備考2023中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)：詞語(yǔ)

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備考2023中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)：詞語(yǔ)

一、單項(xiàng)選擇題

1．（2022·丹東）選出對(duì)下列語(yǔ)法知識(shí)的分析有誤的一項(xiàng)（）

善良是一朵肆意生長(zhǎng)的蒲公英。只要風(fēng)一吹，種子就會(huì)布滿山川大地。曾經(jīng)，你把善良種進(jìn)我的心里，讓我感受到溫暖與陽(yáng)光；如今我長(zhǎng)大了，便想把這種子種到更多人的心里，幫助他們遮蔽烈日、抵抗寒冬。這是一種愛(ài)的傳遞。

A．選文中加點(diǎn)詞“把”“種子”“遮蔽”分別是介詞、名詞、動(dòng)詞。

B．選文中畫(huà)線的“溫暖與陽(yáng)光”是動(dòng)賓短語(yǔ)，“抵抗寒冬”是并列短語(yǔ)。

C．“善良是一朵肆意生長(zhǎng)的蒲公英?！边@個(gè)句子的主干是“善良是蒲公英”。

D．“只要風(fēng)一吹，種子就會(huì)布滿山川大地?！边@是一個(gè)表示條件關(guān)系的復(fù)句。

2．（2022·襄陽(yáng)）下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）

A．“實(shí)行垃圾分類處理是襄陽(yáng)創(chuàng)建全國(guó)文明城市的重要舉措?！边@個(gè)句子沒(méi)有語(yǔ)病。

B．中國(guó)戲曲源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，異彩紛呈，代表劇種有昆曲、京劇、越劇、川劇、黃梅戲等。

C．北宋文學(xué)家范仲淹是“唐宋八大家”之一，《醉翁亭記》是其膾炙人口的名篇。

D．“當(dāng)代青年要在實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的賽道上奮勇?tīng)?zhēng)先。”這個(gè)句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)依次是“名詞”“動(dòng)詞”“名詞”。

3．（2022·汕尾模擬）下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．年味兒永遠(yuǎn)是中國(guó)人心目中最重要的味道，傳達(dá)著我們對(duì)美好生活的期盼。

B．在市場(chǎng)利益的驅(qū)逐下，傳統(tǒng)文化讀本泛濫，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化也蒙上了面紗。

C．AR技術(shù)引入博物館，使那些原本固定的雕塑、畫(huà)作都變得活靈活現(xiàn)。

D．億往昔，“華人與狗不得入內(nèi)”的告示給中國(guó)人留下刻骨銘心的屈辱記憶。

4．（2022·貴州）相關(guān)內(nèi)容表述有誤的一項(xiàng)是（）

A．“夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。”“熱烈”常用于形容人的情緒或環(huán)境氣氛，指“情緒高昂”“興奮激動(dòng)”，在這個(gè)語(yǔ)境中則帶上了“強(qiáng)烈”“熱情四溢”的意味。

B．科舉測(cè)試是唐宋以后一千多年來(lái)士人求取功名的主要途徑。在《儒林外史》中科舉制成為揭露和諷刺的主要對(duì)象。

C．《左傳》，即《春秋左氏傳》，又稱《左氏春秋》，儒家經(jīng)典之一，是中國(guó)古代的史學(xué)和文學(xué)名著。舊傳為春秋時(shí)期左丘明所作，近人認(rèn)為是戰(zhàn)國(guó)時(shí)人所編。

D．律詩(shī)，要求詩(shī)句整齊劃一，每句五個(gè)字或七個(gè)字，簡(jiǎn)稱“五律”或“七律”。通常的律詩(shī)規(guī)定每首八句，每?jī)删涑梢宦?lián)。

5．（2020·齊齊哈爾）下列選項(xiàng)分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．熱愛(ài)祖國(guó)、報(bào)紙雜志、打掃教室這三個(gè)短語(yǔ)的類型各不相同。

B．漢語(yǔ)中有不少帶有或褒或貶感彩的詞語(yǔ)，如“偉大”“溫暖”“奮不顧身”等，稱為褒義詞；“愚蠢”“丑陋”“見(jiàn)利忘義”等，稱為貶義詞。

C．“語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)主要解決30厘米到5米范圍內(nèi)的語(yǔ)音交互問(wèn)題。”這個(gè)句子的主語(yǔ)是“語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)”。

D．“應(yīng)該關(guān)注的是傳統(tǒng)文化的形式，還是傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵這值得我們認(rèn)真思考?！边@句話標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確。

6．（2020·常州）下列選項(xiàng)括號(hào)內(nèi)判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．五一假期，萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)終于迎來(lái)了春節(jié)后第一個(gè)客流高峰，商場(chǎng)里生意興隆，人滿為患。（“萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)”“生意興隆”結(jié)構(gòu)相同；“人滿為患”表示人多，貶義詞褒用）

B．她會(huì)爬樹(shù)，一扯一扯的，跟猴子似的，爬得飛快。（“扯”“爬”是動(dòng)詞，準(zhǔn)確生動(dòng)；“跟猴子似的”用了比擬的修辭手法，形象貼切）

C．開(kāi)學(xué)前一天，市教育局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)一行三人蒞臨我校，視察開(kāi)學(xué)工作準(zhǔn)備情況。（“蒞臨”是敬詞，此處表述得體）

D．面對(duì)來(lái)勢(shì)洶洶的“新冠病毒”，公民個(gè)體應(yīng)該具有一定的安全防范。（這是一個(gè)單句，缺賓語(yǔ)的中心語(yǔ)）

7．下列選項(xiàng)中判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．“樂(lè)觀”、“無(wú)私”、“奉獻(xiàn)”都是充滿贊美、喜愛(ài)、肯定的褒義詞，“丑陋”、“卑鄙”、“無(wú)恥”都是充滿厭惡、否定情感的貶義詞。

B．“人類”和“人”這組同義詞存在集體和個(gè)體的不同；“散步”和“溜達(dá)”存在語(yǔ)體風(fēng)格的差異，前者書(shū)面色彩較濃，后者口語(yǔ)色彩較濃。

C．“張揚(yáng)”、“忠厚”、“悠閑”“碧綠”都是表示性質(zhì)的形容詞，前面都可以用表示程度的詞語(yǔ)來(lái)修飾。

D．“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”，這個(gè)句子中包含了兩組反義詞，構(gòu)成了鮮明的對(duì)比，使句子具有更為鮮明的感彩和更強(qiáng)的說(shuō)服力。

8．下列各項(xiàng)說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是：（）

A．“高尚”“樂(lè)觀”“奉獻(xiàn)”都是充滿贊美、喜愛(ài)、肯定的褒義詞，“愚蠢”、“丑陋”“無(wú)恥”都是充滿貶抑、厭惡、否定的貶義詞。

B．“激動(dòng)”“悠閑”“強(qiáng)壯”“碧綠”都是表性質(zhì)的形容詞，前面都可以用表程度的詞來(lái)修飾。

C．“人類”和“人”這組同義詞存在集體和個(gè)體的不同；“散步”和“溜達(dá)”存在著語(yǔ)體風(fēng)格的差異，前面書(shū)面色彩較濃，后面口語(yǔ)色彩較濃。

D．“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”這個(gè)句子中包含了兩組反義詞，構(gòu)成鮮明的對(duì)比，使句子具有更為鮮明的感彩和更強(qiáng)的說(shuō)服力。

9．（2022·武漢模擬）依次填入下面橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

生命正是要在最困厄的境遇中發(fā)現(xiàn)自己，_______自己，從而才能_______自己，_______自己，直到最后_______自己_______自己。

A．認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)錘煉升華完成

B．錘煉認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)升華完成

C．認(rèn)識(shí)錘煉成長(zhǎng)完成升華

D．錘煉成長(zhǎng)認(rèn)識(shí)完成升華

10．（2022·新興模擬）下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．我衷心地希望大家團(tuán)結(jié)起來(lái)，因?yàn)檫@是我們的事業(yè)取得成功的保證。

B．在我們將這份提案呈報(bào)給領(lǐng)導(dǎo)審批前，你可以先幫我們修改一下嗎？

C．那三位個(gè)性、經(jīng)歷、風(fēng)格大相徑庭的畫(huà)家，竟然出自同一位老師門(mén)下呢！

D．無(wú)論學(xué)習(xí)什么，我們都要抱著不恥下問(wèn)的態(tài)度，才能學(xué)有所得。

11．（2022·綏江模擬）下列句子中橫線上應(yīng)填入的詞語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是（）

趙州橋非常雄偉，它的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是____。趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價(jià)值，充分____了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和力量；永定河上的盧溝橋，早在13世紀(jì)，就聞名世界。意大利人馬可·波羅十分____這座橋，說(shuō)它“是世界上獨(dú)一無(wú)二的”，在國(guó)內(nèi)，這座橋也是歷來(lái)為人們所稱贊的。它地處入都要道，____建筑優(yōu)美，“盧溝曉月”很早就成為北京的勝景之一。

A．鬼斧神工昭示推崇而且B．巧妙絕倫顯示推崇而且

C．巧妙絕倫昭示崇敬不僅D．鬼斧神工顯示崇敬不僅

12．（2021·德宏模擬）填入下面語(yǔ)段橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

眼見(jiàn)得，黃河就要撲向大海了，即便已是千辛萬(wàn)苦，也仍然毫不____地奔涌向前。她有一些____，可以從她回卷的瞬間看出來(lái)，但終歸，她____地迎著海洋而去。于是，那一道令人極為震撼的奇觀便出現(xiàn)了：巨大的黃河浪潮與渺遠(yuǎn)的藍(lán)色大海緊緊相匯，持續(xù)著，____。

A．躊躇謙和氣勢(shì)磅礴絡(luò)繹不絕

B．躊躇矜持氣勢(shì)磅礴連綿不斷

C．徘徊謙和浩浩蕩蕩絡(luò)繹不絕

D．徘徊矜持浩浩蕩蕩連綿不斷

13．（2022·遂寧）依次填入下列橫線上最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語(yǔ)是（）

①當(dāng)眾說(shuō)紛紜時(shí)，____人云亦云，____理性地思考。

②我們不要過(guò)多____別人的私事，這是對(duì)人最起碼的尊重。

③她哽咽了：“和大家共同____的時(shí)光，皆成過(guò)往，皆為序章。愿你們且歌且行，續(xù)寫(xiě)輝煌?！?/p>

④在風(fēng)云變幻的國(guó)際形勢(shì)下，當(dāng)代青少年____肩負(fù)起應(yīng)有的歷史使命。

A．與其……不如干涉度過(guò)必須

B．因?yàn)椤愿深A(yù)渡過(guò)必需

C．因?yàn)椤愿缮娑蛇^(guò)必須

D．與其……不如干預(yù)度過(guò)必需

14．（2021·十堰）依次填入下面一段話中橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

款煌所在的古絲綢之路，________是一條通商易貨之道，________是一條知識(shí)交流之路。作為古絲綢之路上多元文明交融互鑒的結(jié)晶，________屬于中國(guó)，但________是屬于世界的。

A．與其不如敦煌學(xué)敦煌B．只有才敦煌學(xué)敦煌

C．不僅而且敦煌敦煌學(xué)D．或者或者敦煌敦煌學(xué)

15．（2019·紹興）周末，小頌讓小風(fēng)幫忙寫(xiě)一篇文章，小風(fēng)拒絕了，他說(shuō)自己不想成為（）

A．秋風(fēng)客B．老生兒C．捉刀人D．墻頭草

16．下列各句中，劃線的詞語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（）

A．為了這區(qū)區(qū)小事，你們竟然在大庭廣眾之下互相廝打，實(shí)在是太不像話了。

B．開(kāi)學(xué)伊始，教師應(yīng)引導(dǎo)新生聽(tīng)好課、做好筆記、完成好課后作業(yè)，長(zhǎng)此以往，定能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

C．今年2月初，奧巴馬政府不顧中國(guó)政府的強(qiáng)烈反對(duì)，拋出對(duì)臺(tái)軍售案。美國(guó)政府在臺(tái)灣問(wèn)題上的危言危行，引起了中國(guó)人民的強(qiáng)烈憤慨。

D．對(duì)于全球變暖問(wèn)題，以中國(guó)為首的發(fā)展中國(guó)家積極應(yīng)對(duì)，而某些西方發(fā)達(dá)國(guó)家卻作壁上觀，態(tài)度消極。

二、填上空題

17．（2022·宜昌）于光遠(yuǎn)先生曾制作過(guò)一種特別的字謎，其特點(diǎn)是通過(guò)兩個(gè)漢字偏旁部首的差異，來(lái)暗示一個(gè)成語(yǔ)。例如：“奏”→“春”，謎底是“偷天換日”；“波”→“破”，謎底是“水落石出”；“湍”→“而”，謎底是“山窮水盡”……請(qǐng)你從下列漢字中任選兩組猜一猜分別暗示了哪個(gè)成語(yǔ)。

A杞→休B忽→吻C做→文D痛→捅

18．（2022·宜昌）漢語(yǔ)中有許多看起來(lái)深?yuàn)W的成語(yǔ)，其實(shí)都在說(shuō)一個(gè)淺顯的道理，請(qǐng)各用一個(gè)四字短語(yǔ)解釋下列成語(yǔ)的意思。

示例：篳路藍(lán)縷櫛風(fēng)沐雨（艱苦奮斗）

A.滄海桑田白云蒼狗B.奮楫篤行踔厲奮進(jìn)

C.集腋成裘聚沙成塔D.桑榆未晚炳燭之明

19．（2020·蕭山模擬）詞的感彩中最主要的是褒義色彩和貶義色彩。請(qǐng)將下列詞語(yǔ)分成兩類，分別歸入褒義詞和貶義詞。

成果后果狡猾聰慧頑固頑強(qiáng)

20．在下列括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

咆哮契合幌子吹毛求疵高談闊論開(kāi)卷有益喃喃自語(yǔ)味同嚼蠟

（1）你如果（），就永遠(yuǎn)得不到真相，你要相信至少有一部分是與我（）的意見(jiàn)。

（2）沒(méi)有人在（），因?yàn)橐坏﹣?lái)到這里，大家都靜下心來(lái)，（），這里只有書(shū)香滿屋。

（3）這是一個(gè)（），別人知道他的真實(shí)目的，現(xiàn)在只剩下他一個(gè)人（），簡(jiǎn)直太好笑了。

21．在下列括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

恪守枉然寬宥赦免勃發(fā)相得益彰強(qiáng)聒不舍金戈鐵馬

（1）面對(duì)行業(yè)的全面封殺，喊屈是（）的，他們必須勵(lì)志（）方有機(jī)會(huì)在第一時(shí)間突破重圍。

（2）如果（）一個(gè)中國(guó)的原則，那么無(wú)論爭(zhēng)議是否存在，我們選擇（）別人，大家相互體諒，才能友好相處。

（3）雖然我們一再解釋，對(duì)方還是（），那么只有一種方法，就是找仲裁法庭來(lái)解決。

（4）大家互相提攜，在比賽中獲得很好的成績(jī)，無(wú)疑是（）的結(jié)果，這比相互歧視要聰明得多。

（5）回憶起那些（）的歲月，王庚將軍感慨萬(wàn)千。

22．（2022·陜西模擬）請(qǐng)從所給的三個(gè)詞語(yǔ)中，選出一個(gè)最符合語(yǔ)境的填寫(xiě)在橫線上。

（1）我國(guó)考古工在秦始皇陵?yáng)|側(cè)挖掘出土的兩件大型彩繪銅車(chē)馬，其工藝(精髓精湛精致)。

（2）一部好的作品不一定非要(繁花似錦花團(tuán)錦簇花枝招展)，有時(shí)候平白樸實(shí)的語(yǔ)言亦能觸動(dòng)讀者的心，作品的好壞之關(guān)鍵還是在于內(nèi)容的深度與高度。

23．（2022·鳳縣模擬）請(qǐng)從所給的三個(gè)詞語(yǔ)中，選出一個(gè)最符合語(yǔ)境的填寫(xiě)在橫線上。

（1）近日，受上游融冰開(kāi)河影響，黃河壺口瀑布迎來(lái)"桃花汛"，壺口瀑布水量（驟然突然驀然）加大，形成壯美瀑布群。

（2）有些所謂的國(guó)潮產(chǎn)品可能更迭很快，一個(gè)品牌沒(méi)火多久就（偃旗息鼓銷聲匿跡蕩然無(wú)存）了。但國(guó)潮文化作為年輕人文化認(rèn)同感的一部分，一旦產(chǎn)生就不會(huì)因某些品牌被淘汰而輕易消逝。

24．在下列橫線上填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

我覺(jué)得真正的格物致知精神，研究學(xué)術(shù)不可缺少，對(duì)應(yīng)付今天的世界環(huán)境也是不可少的。我們需要培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的精神，就是說(shuō)，是研究自然科學(xué)，研究人文科學(xué)，是在個(gè)人行動(dòng)上，我們要保留一個(gè)懷疑求真的態(tài)度，要靠實(shí)踐來(lái)發(fā)現(xiàn)事物的真相。

25．（2018·宜昌）請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，將文段后三個(gè)選項(xiàng)的序號(hào)分別填充到相應(yīng)的橫線上。

山居是事，稍一縈戀，則亦市朝；書(shū)畫(huà)賞鑒是事，稍一癡迷，則亦商賈；詩(shī)酒是事，稍一屈從，則亦苦境。

A．雅B．勝C．樂(lè)

26．（2018·宜昌）漢字文化博大精深，運(yùn)用之妙，變化無(wú)窮。同樣是“洗”的意思，因?yàn)椴煌膶?duì)象，古人往往選用不同的漢字來(lái)表述，不僅表意更加準(zhǔn)確，而且意趣更為生動(dòng)。請(qǐng)將下列義近字與相應(yīng)的身體部位對(duì)號(hào)入座。

A．沃B．濯C．盥D．浴

①身②手③面④足。

27．按要求進(jìn)行分類。

姊妹喜歡心緒保存央求共和國(guó)秦皇島增加

名詞：

動(dòng)詞：

28．指出下面各句中的名詞。

定義：名詞，表示人、事物、地點(diǎn)或抽象概念名稱的詞。

（1）誰(shuí)是最可愛(ài)的人？

（2）小草偷偷地從土里鉆出來(lái)。

（3）人們選擇了十二種自然界的動(dòng)物作為生肖。

29．（2022·諸暨模擬）[四季流轉(zhuǎn)][助冬奧]2022年北京冬奧會(huì)會(huì)徽?qǐng)D形主體形似漢字“冬”。古人用繩結(jié)記事，甲骨文中，“冬”字就像是在一條繩子的兩頭分別打了個(gè)結(jié)，表示記錄終結(jié)。金文中的“冬”在繩圈里加了一個(gè)“日”，表示太陽(yáng)被遮住。篆文中的“冬”又在下方增加了“冰”的元素。據(jù)此推測(cè)“冬”的本義是：

三、語(yǔ)言表述

30．（2021·樂(lè)山）綜合性學(xué)習(xí)。

為迎接“文化和自然遺產(chǎn)日”，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，學(xué)校要求以班級(jí)為單位，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，組織開(kāi)展“走近‘雙遺產(chǎn)’，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化”的主題研學(xué)活動(dòng)。你所在的班級(jí)經(jīng)過(guò)商

量，決定前往“世界文化與自然雙重遺產(chǎn)峨眉山—樂(lè)山大佛”研學(xué)營(yíng)地中的峨眉山營(yíng)地開(kāi)展活動(dòng)。

在活動(dòng)中，語(yǔ)文老師就地取材，布置了若干研習(xí)任務(wù)，現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)完成。

在研習(xí)營(yíng)地看到了一則“入營(yíng)須知”，閱讀后完成答題。

入營(yíng)須知

親愛(ài)的同學(xué)：

①歡迎蒞臨研學(xué)營(yíng)地。②在這里，我們將為你的研學(xué)之旅添上華彩一頁(yè)。③因?yàn)楫?dāng)前疫情防控的原因，④請(qǐng)把口罩戴上，⑤并在導(dǎo)學(xué)老師的帶領(lǐng)下進(jìn)入研習(xí)大廳

研學(xué)營(yíng)地管理處

2021年6月

a、詞語(yǔ)修改。文段中有一處用詞不當(dāng)，應(yīng)將一詞改為

。

b、病句修改。文段中有一個(gè)病句，應(yīng)將句（填序號(hào)）改為。

解析解答部分

1．B

動(dòng)詞；條件復(fù)句；動(dòng)賓短語(yǔ)

B.“溫暖與陽(yáng)光”為并列短語(yǔ)；“抵抗寒冬”為動(dòng)賓短語(yǔ)。

故解析為：B

本題考查學(xué)生辨析詞性、短語(yǔ)類型、句子成分以及復(fù)句類型的能力。詞性包括實(shí)詞和虛詞，實(shí)詞有：名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞；虛詞有：副詞、介詞、連詞、助詞、語(yǔ)氣詞、擬聲詞、嘆詞；短語(yǔ)的類型有主謂短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)等，學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要掌握詞性及短語(yǔ)的種類及其特征。解答此題，還要掌握句子成分及各個(gè)句子成分的特征，掌握復(fù)句的種類及每種復(fù)句的特征，答題時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行分析。

2．C

動(dòng)詞；戲劇；作家作品

ABD無(wú)誤；C.“范仲淹”不是“唐宋八大家”之一，《醉翁亭記》也不是范仲淹的作品，應(yīng)為“歐陽(yáng)修”。

故解析為：C

此題考查文學(xué)常識(shí)的積累、病句辨析及詞性。解答此題的關(guān)鍵是積累文學(xué)常識(shí)，文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?；仡櫵x文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問(wèn)題選擇作答即可。

3．B

詞義理解；詞語(yǔ)的使用（搭配）

A.“期盼”用在此處句子大意正確，主謂賓搭配也正確。

B.“驅(qū)逐”用來(lái)表述強(qiáng)制性行為和動(dòng)作，放在文中顯然表使用不當(dāng)，應(yīng)將“驅(qū)逐”改為“驅(qū)動(dòng)”；

C.“活靈活現(xiàn)”形容非常生動(dòng)逼真，使人好像親眼看到一樣，此處使用恰當(dāng)；

D.“刻骨銘心”形容記憶深刻得讓人永遠(yuǎn)也不能忘記，此處使用恰當(dāng)。

故解析為：B.

本題考查成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，首先要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語(yǔ)境做出分析與判斷。成語(yǔ)的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語(yǔ)境不和等等。

4．B

詩(shī)；文化典籍；詞語(yǔ)在語(yǔ)境下的含義；科舉

B.科舉制度創(chuàng)立于隋朝，“唐宋”應(yīng)為“隋唐”；

故解析為：B

本題考查的是文學(xué)、文化常識(shí)的辨析能力解答這道題，要有比較廣博的積累，平時(shí)養(yǎng)成多讀書(shū)、多積累的習(xí)慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高答題的準(zhǔn)確率。

5．A

貶義詞；褒義詞；引號(hào)；動(dòng)賓短語(yǔ)

A熱愛(ài)祖國(guó)、打掃教室這兩個(gè)短語(yǔ)的類型相同，都是動(dòng)賓短語(yǔ)。BCD分析正確。

故解析為：A

本題考查辨析短語(yǔ)類型、詞語(yǔ)的感彩、句子成分及正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。短語(yǔ)的類型有主謂短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)等，學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要掌握詞性及短語(yǔ)的種類及其特征。解答此題，還要掌握句子成分及各個(gè)句子成分的特征，掌握標(biāo)點(diǎn)符合及用法，答題時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行分析。

6．A

動(dòng)詞；貶義詞；詞語(yǔ)的使用（搭配）；主謂短語(yǔ)；偏正短語(yǔ)；擬人；成分殘缺

A.有誤，“萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)”是偏正短語(yǔ)，“生意興隆”是主謂短語(yǔ)，兩者結(jié)構(gòu)不同；“人滿為患”指因人多造成困難，貶義詞，用于形容“商場(chǎng)里生意興隆”不恰當(dāng)；BCD判斷正確。

故解析為：A

本題考查辨析短語(yǔ)類型、修辭手法、病句及理解詞語(yǔ)的能力。短語(yǔ)的類型有主謂短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)等，學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要掌握詞性及短語(yǔ)的種類及其特征。解答此題，還要掌握句子成分及各個(gè)句子成分的特征，掌握修辭手法的種類及每種修辭手法的特征，答題時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行分析。

7．C

貶義詞；褒義詞；書(shū)面語(yǔ)和口頭語(yǔ)；反義詞

C."碧綠”是表狀態(tài)的形容詞，詞語(yǔ)本身應(yīng)經(jīng)有了表示程度的意味前面不能用程度副詞修飾。

故解析為：C。

本題考查語(yǔ)法知識(shí)的把握，注意詞語(yǔ)感彩的理解，書(shū)面語(yǔ)與口語(yǔ)的區(qū)分、詞性的辨析及句子的理解。

8．B

形容詞；貶義詞；褒義詞；書(shū)面語(yǔ)和口頭語(yǔ)

B項(xiàng)說(shuō)法有誤?！北叹G”是狀態(tài)形容詞，表示事物的狀態(tài)或情狀不能受否定副詞“不"和程度副詞"很"等的修飾。其它這類的形容詞有:雪白、金黃、筆直、通紅、糊里糊涂、亂哄哄等。

故解析為：B

本題考查語(yǔ)法知識(shí)，注意詞語(yǔ)的感彩的區(qū)分、詞性的辨析以及句子的理解。

9．C

詞語(yǔ)的使用（搭配）；語(yǔ)言連貫

根據(jù)語(yǔ)意的遞進(jìn)關(guān)系可判斷。先認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題，才能夠改造自己，讓自己獲得成長(zhǎng)，最后達(dá)到升華。

故解析為：C

本題考查詞語(yǔ)語(yǔ)境理解。學(xué)生正確理解詞語(yǔ)含義，理清詞語(yǔ)之間深層關(guān)系即可。

10．C

近義成語(yǔ)適用范圍對(duì)象辨析；詞語(yǔ)的使用（搭配）

A衷心：指發(fā)自內(nèi)心的，真心的、無(wú)保留的。使用正確；B呈報(bào)：敬詞，呈文上報(bào)。使用正確；C大相徑庭：形容彼此相差很遠(yuǎn)，大不相同。一般指兩者之間。這里是“三位”，使用不恰當(dāng)。D不恥下問(wèn)：不把向?qū)W問(wèn)、地位等不如自己的人請(qǐng)教當(dāng)成可恥的事。使用正確。

故解析為：C

本題考查正確運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。正確運(yùn)用詞語(yǔ)要注意以下幾個(gè)方面：①準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的意思，切忌望文生義；②辨清詞語(yǔ)的感彩；③注意詞語(yǔ)運(yùn)用的范圍；④注意避免意思重復(fù)和矛盾；⑤注意區(qū)分近義義詞語(yǔ)；⑥注意某些詞語(yǔ)只能用于肯定句或否定句中。答題時(shí)，還要根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境判斷詞語(yǔ)使用是否恰當(dāng)。

11．B

近義詞；詞語(yǔ)的使用（搭配）

本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用的能力。鬼斧神工：形容藝術(shù)技巧高超，不是人力所能達(dá)到的。巧妙絕倫：指精巧奇妙到了極點(diǎn)，在同類事物中沒(méi)有能與之相比的。此處用“巧妙絕倫”。顯示：明顯地表現(xiàn)出來(lái)。昭示：明白地表述或宣布。此處用“顯示”恰當(dāng)。推崇：推重和敬佩。崇敬：十分推崇和尊敬。此處用“推崇”。

故解析為：B。

本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解和辨析的能力。要求學(xué)生把握近義詞的詞義，注意近義詞的差異，結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行理解和判斷。

12．B

近義詞

第一組，躊躇：猶豫、停留、徘徊不前。徘徊：在一個(gè)地方來(lái)回走；比喻猶疑不決。

在此形容黃河不想停留，直接撲向大海，故“躊躇”一詞更符合語(yǔ)境。

第二組，謙和：謙虛和藹。矜持：端莊大方、松緊有度，有禮貌的同時(shí)也不失和善，通常用來(lái)形容美麗善良的女子。在此形容黃河似女子一般，好像有些不舍得離開(kāi)，故“矜持”一詞更符合語(yǔ)境。

第三組，氣勢(shì)磅礴：形容氣勢(shì)雄偉壯大。浩浩蕩蕩：原形容水勢(shì)廣大的樣子；后形容事物的廣闊壯大，或前進(jìn)的人流聲勢(shì)浩大。在此形容黃河的氣勢(shì)，“氣勢(shì)磅礴”一詞更符合“黃河”的形象。

第四組，絡(luò)繹不絕：形容行人車(chē)馬來(lái)來(lái)往往，接連不斷。連綿不斷：形容連續(xù)不止，從不中斷。

形容黃河浪潮與渺遠(yuǎn)的藍(lán)色大海緊緊相匯，故使用“連綿不斷”一詞。

故解析為：B

本題考查現(xiàn)代漢語(yǔ)常用詞語(yǔ)及成語(yǔ)的正確使用。辨析詞語(yǔ)的正確使用，首先需要把握詞語(yǔ)本身常用的意義和用法，其次結(jié)合語(yǔ)境認(rèn)真分析其使用是否正確，包括詞義是否符合語(yǔ)境，主體對(duì)象使用是否恰當(dāng)，感彩是否符合等。

13．A

選擇關(guān)系；詞語(yǔ)的使用（搭配）

“人云亦云”“理性地思考”是選擇關(guān)系，用“與其……不如……”連接恰當(dāng)；

干涉：對(duì)別人的事強(qiáng)行過(guò)問(wèn)、干預(yù)。

干預(yù)：過(guò)問(wèn)（別人的事）。根據(jù)“私事”的提示，選“干涉”恰當(dāng)；

渡過(guò)：由這一岸到那一岸。

度過(guò)：讓時(shí)間在工作、生活、娛樂(lè)、休息中消失。根據(jù)“時(shí)光”的提示，選“度過(guò)”恰當(dāng)；

必須：一般表示情理上的必要，它多少帶有命令的語(yǔ)氣，即一定要的意思。

必需：則表示一定需要、不可缺少的意思。根據(jù)“歷史使命”的提示，選“必須”恰當(dāng)。

故解析為：A。

本題考查學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語(yǔ)的意義及常用用法，再次弄清詞語(yǔ)的感彩，尤其要注意結(jié)合具體的語(yǔ)境，理解字詞含義的變化，辨析作答。分辨一組近義詞，并把它們分別填進(jìn)不同的句子里面。這樣的題目先做有把握的，然后再區(qū)分剩下的詞語(yǔ)和句子，把詞語(yǔ)填進(jìn)句子里面多讀幾遍，看看到底怎么填才合適。

14．C

遞進(jìn)關(guān)系；詞語(yǔ)的使用（搭配）

通讀文段，查看供選詞語(yǔ)可知，前兩個(gè)空是選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，從句意來(lái)看，這兩個(gè)句子是遞進(jìn)關(guān)系，所以應(yīng)選表示遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“不僅……而且”；第三、四空，是表述物質(zhì)和由物質(zhì)而產(chǎn)生的文化的歸屬問(wèn)題，當(dāng)然是物質(zhì)“敦煌”屬于中國(guó)，由“敦煌”而產(chǎn)生的文化“敦煌學(xué)”屬于世界。綜合以上分許，所填詞語(yǔ)依次為“不僅”“而且”“敦煌”“敦煌學(xué)”。

故解析為：C

本題考查選詞填上空，做選詞填上空的題，既要注意詞語(yǔ)表述的意思，近義詞的區(qū)別(從詞語(yǔ)使用的范圍，感彩，語(yǔ)義表述的輕重等角度辨析)，還要注意上下文的聯(lián)系。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)還要注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)表示的關(guān)系。

15．C

詞義理解；古語(yǔ)詞

A.秋風(fēng)客：指漢武帝，武帝曾作《秋風(fēng)辭》，故稱。

B.老生兒，指年老時(shí)最末生的兒女。

C.捉刀人：指曹操。引申頂替人做事或作文的人。

D.墻頭草：比喻立場(chǎng)不堅(jiān)定，左右搖擺的人。根據(jù)語(yǔ)境，這里應(yīng)選C。

故解析為：C

本題考查理解及運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。解答此類題，學(xué)生應(yīng)該在平時(shí)多多注意積累詞語(yǔ)的意思，課文后邊“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)，課本中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語(yǔ)都要注意積累。生活處處有語(yǔ)文，平時(shí)讀書(shū)、看報(bào)、看電視、看手機(jī)等也要注意理解積累。在理解詞語(yǔ)的意思之后，再根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行選擇。

16．D

古語(yǔ)詞；近義成語(yǔ)適用范圍對(duì)象辨析；褒貶色彩辨析；常見(jiàn)易混成語(yǔ)辨析

A.斯打：相打、打架。這個(gè)詞語(yǔ)在《水滸傳》里用得比較多，但現(xiàn)在一般不用這個(gè)詞語(yǔ)了。這里使用不正確。

B.長(zhǎng)此以往：長(zhǎng)期這樣下去。這里只是開(kāi)學(xué)這一段時(shí)間，不能用這個(gè)詞語(yǔ)。

C.危言危行：說(shuō)正直的話，做正直的事。這是一個(gè)褒義詞，不能用在這個(gè)環(huán)境里。

D.作壁上觀：原指雙方交戰(zhàn)，自己站在壁壘上旁觀。后多比喻站在一旁看著，不動(dòng)手幫助。這里使用正確。

故解析為：D。

此題考查的是對(duì)成語(yǔ)的辨析能力，要求學(xué)生在日常讀書(shū)與寫(xiě)作中，注意多積累，多思考，正確使用成語(yǔ)，拿不準(zhǔn)的，多查字典。要想正確地運(yùn)用成語(yǔ)，必須準(zhǔn)確理解成語(yǔ)的意義，可從以下幾方面進(jìn)行分析：詞義的范圍、詞義的輕重、感彩等。

17．舍己為人；口是心非（或有口無(wú)心）；前無(wú)古人；手到病除

詞義理解；創(chuàng)新題型

謎語(yǔ)源自中國(guó)古代民間，歷經(jīng)數(shù)千年的演變和發(fā)展，是古代中國(guó)勞動(dòng)人民集體智慧創(chuàng)造的文化產(chǎn)物。猜謎語(yǔ)，主要指暗射事物或文字等供人猜測(cè)的隱語(yǔ)，也可引申為蘊(yùn)含奧秘的事物。A.杞→休，“杞”與“休”都有共同的“木”，“杞”字舍去“己”，再加上“亻”，為“休”，即舍去了“己”，添加了“人”，可推斷出成語(yǔ)“舍己為人”：意思是舍棄自己的利益去幫助別人。B.忽→吻，“忽”與“吻”都有共同的“勿”，“忽”字下邊是“心”，“吻”左邊是“口”，“忽”字去掉“心”，添加“口”，成為“吻”，可見(jiàn)“忽”與“吻”字，“口”的位置不同，可推斷出成語(yǔ)“心口不一”：心里想的和嘴上說(shuō)的不一樣。形容人的虛偽、詭詐?！昂觥弊儭拔恰?，是從心變成口了，也可用成語(yǔ)“有口無(wú)心”：意思是嘴上說(shuō)了，心里可沒(méi)那樣想。指不是有心說(shuō)的。也可以是隨口說(shuō)說(shuō)，毫不放在心上?；蛘哂贸烧Z(yǔ)“口是心非”：指嘴里說(shuō)的是一套，心里想的又是一套，心口不一致。C.做→文，將“做”字“文”字根前面的“估”字去掉，“估”字可以拆分為“古人”二字，由此可以推斷出成語(yǔ)“前無(wú)古人”：指前所未有的。D.痛→捅，相當(dāng)于把“病”字旁變成“提手”旁，因此可推斷出成語(yǔ)“手到病除”來(lái)形容。剛動(dòng)手治療，病就除去了。形容醫(yī)術(shù)高明。也比喻工作做得很好，解決問(wèn)題迅速。

故解析為：舍己為人；口是心非（或有口無(wú)心）；前無(wú)古人；手到病除

本題考查詞語(yǔ)的理解。理解詞語(yǔ)的意思既要從詞語(yǔ)的本義出發(fā)，又要理解詞語(yǔ)的比喻義、引申義，同時(shí)結(jié)合具體的語(yǔ)境掌握分析。

18．變化巨大；努力拼搏；積少成多；珍惜時(shí)光

詞義理解

本題考查成語(yǔ)的理解。篳路藍(lán)縷：駕著簡(jiǎn)陋的車(chē)，穿著破爛的衣服去開(kāi)辟山林。形容創(chuàng)業(yè)的艱苦。櫛風(fēng)沐雨：形容人經(jīng)常在外面不顧風(fēng)雨地辛苦奔波。這兩個(gè)成語(yǔ)都是講在艱苦的環(huán)境中堅(jiān)持奮斗，所以可用“艱苦奮斗”來(lái)解釋。A.滄海桑田：大海變成桑田，桑田變成大海。比喻世事變化很大。白云蒼狗：浮云像白衣裳，頃刻又變得像蒼狗。比喻世事變幻無(wú)常。這兩個(gè)成語(yǔ)都是說(shuō)變化大，所以可用“變化巨大”來(lái)解釋；B.奮楫篤行：齊心協(xié)力共同奮斗；做任何事情都要勇往直前，盡最大的努力才會(huì)成功。踔厲奮進(jìn)：形容精神振奮，斗志昂揚(yáng)。這兩個(gè)成語(yǔ)都是叫我們要“奮斗”“拼搏”，所以可用“努力拼搏”來(lái)解釋；C.集腋成裘：狐貍腋下的皮雖很小，但聚集起來(lái)就能制一件皮袍；比喻積少成多。聚沙成塔：原指兒童堆塔游戲；后比喻積少成多。這兩個(gè)成語(yǔ)都是說(shuō)積少成多，所以可用“積少成多”來(lái)解釋；D.桑榆未晚：早年的時(shí)光雖然已經(jīng)逝去，珍惜將來(lái)的歲月，還為時(shí)不晚。炳燭之明：形容人到老年，好學(xué)不倦。這兩個(gè)成語(yǔ)都是強(qiáng)調(diào)要珍惜時(shí)光，所以可用“珍惜時(shí)光”來(lái)解釋。

故解析為：變化巨大；努力拼搏；積少成多；珍惜時(shí)光

本題考查詞語(yǔ)的理解。理解詞語(yǔ)的意思既要從詞語(yǔ)的本義出發(fā)，又要理解詞語(yǔ)的比喻義、引申義，同時(shí)結(jié)合具體的語(yǔ)境掌握分析。

19．褒義詞:成果聰慧頑強(qiáng)貶義詞:后果狡猾頑固

貶義詞；褒義詞

褒義詞是指附加在某些詞語(yǔ)上的表?yè)P(yáng)、喜愛(ài)、肯定、尊敬等感情的詞語(yǔ)，貶義詞是指貶斥、厭惡、否定、鄙視等感情的詞語(yǔ)。以此辨析可知褒義詞有：成果、聰慧、頑強(qiáng)。貶義詞有：后果、狡猾、頑固。

故解析為：褒義詞:成果聰慧頑強(qiáng)貶義詞:后果狡猾頑固

此題考查學(xué)生辨析詞語(yǔ)的能力。此題要求從色彩方面加以比較辨別，在掌握詞語(yǔ)感彩的基礎(chǔ)上仔細(xì)分析幾個(gè)詞語(yǔ)間的區(qū)別，可用排除法。

20．（1）吹毛求疵；契合

（2）高談闊論；開(kāi)卷有益

（3）幌子；喃喃自語(yǔ)

詞語(yǔ)的使用（搭配）

解答此題的關(guān)鍵是理解詞意。

（1）吹毛求疵：把皮上的毛吹開(kāi)，尋找疵點(diǎn)。比喻故意挑毛病找錯(cuò)。

契合：符合；合得來(lái)；意氣相投。

（2）高談闊論：漫無(wú)邊際地大發(fā)議論（多含貶義）。

開(kāi)卷有益：打開(kāi)書(shū)本看一看，就會(huì)有收益。

（3）幌子：也叫望子。舊時(shí)掛在店鋪門(mén)外高處，表明店鋪性質(zhì)的標(biāo)志。

喃喃自語(yǔ)：小聲地自己跟自己說(shuō)話。

故解析為：（1）吹毛求疵

契合

（2）高談闊論

開(kāi)卷有益

（3）幌子

喃喃自語(yǔ)

本題考查運(yùn)用詞語(yǔ)的能力，首先縱觀整段內(nèi)容，理解其大意，然后再根據(jù)句意選用合適的詞語(yǔ)。當(dāng)然這是在正確理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上才能做到。如果碰到個(gè)別暫時(shí)無(wú)法選擇的詞語(yǔ)，也不要著急，先跳過(guò)去選擇下一個(gè)，最后就能做出正確的選擇。

21．（1）枉然；勃發(fā)

（2）恪守；寬宥

（3）強(qiáng)聒不舍

（4）相得益彰

（5）金戈鐵馬

詞語(yǔ)的使用（搭配）

解答此題的關(guān)鍵是要理解詞意。

（1）枉然：得不到任何收獲；白費(fèi)力氣。

勃發(fā)：煥發(fā)；蓬勃生發(fā)。

（2）恪守：嚴(yán)格遵守。

寬宥：寬?。火埶?。

（3）強(qiáng)聒不舍：形容別人不愿意聽(tīng)，還絮絮叨叨說(shuō)個(gè)不停。

（4）相得益彰：兩者互相配合或映襯，雙方的長(zhǎng)處和作用更能顯示出來(lái)。

（5）金戈鐵馬：指戰(zhàn)事。也用以形容戰(zhàn)士的雄姿。

故解析為：（1）枉然

勃發(fā)

（2）恪守

寬宥

（3）強(qiáng)聒不舍

（4）相得益彰

（5）金戈鐵馬

本題考查正確運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。正確運(yùn)用詞語(yǔ)要注意以下幾個(gè)方面：①準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的意思，切忌望文生義；②辨清詞語(yǔ)的感彩；③注意詞語(yǔ)運(yùn)用的范圍；④注意避免意思重復(fù)和矛盾；⑤注意區(qū)分近義義詞語(yǔ)；⑥注意某些詞語(yǔ)只能用于肯定句或否定句中。

22．（1）精湛

（2）花團(tuán)錦簇

近義詞；近義成語(yǔ)適用范圍對(duì)象辨析

（1）本題考查選詞填上空。

“精髓”比喻事物的精華；“精湛”指某樣技藝十分嫻熟；“精致”意思是精巧細(xì)致。語(yǔ)境中說(shuō)的是“工藝”，應(yīng)選“精湛”。

（2）本題考查選詞填上空。

“繁花似錦”形容美好的景色和美好的事物；“花團(tuán)錦簇”形容文章辭藻華麗；“花枝招展”形容打扮得十分艷麗。語(yǔ)境說(shuō)的是“作品”，應(yīng)選“花團(tuán)錦簇”。

故解析為：⑴精湛

⑵花團(tuán)錦簇

⑴本題考查根據(jù)具體語(yǔ)境選詞填上空。根據(jù)具體語(yǔ)境選詞填上空，對(duì)詞義的輕重，詞義范圍的大小，詞的搭配習(xí)慣，詞的感彩等方面的細(xì)微差別進(jìn)行細(xì)致的辨別；根據(jù)詞語(yǔ)所在的具體語(yǔ)言環(huán)境選擇合適的詞語(yǔ)；思考時(shí)站到鑒賞的層面進(jìn)行比較，擇優(yōu)選取。

⑵本題考查正確使用詞語(yǔ)的能力。辨析同義詞應(yīng)在具體的語(yǔ)言環(huán)境中從詞語(yǔ)含義、程度、對(duì)象、范圍、色彩等方面加以比較辨別。

23．（1）驟然

（2）銷聲匿跡

近義詞

（1）驟然：指來(lái)得很突然，沒(méi)有任何的征兆，一下子就發(fā)生了，沒(méi)給任何準(zhǔn)備。突然：表示發(fā)生得很急促，忽然，猝然。驀然：突然，猛然。驟然偏重于一下子，驀然偏重于不經(jīng)意間。

故解析為：驟然

（2）偃旗息鼓：原意是放倒軍旗，停止擂鼓，秘密行軍，不暴露目標(biāo)。后比喻休戰(zhàn)或無(wú)聲無(wú)息地停止活動(dòng)。銷聲匿跡：不再公開(kāi)講話，不再出頭露面，形容隱藏起來(lái)不出聲不露面。蕩然無(wú)存：形容東西完全失去，一點(diǎn)沒(méi)有留下。根據(jù)語(yǔ)境，此處用銷聲匿跡更符合語(yǔ)境。

故解析為：銷聲匿跡。

本題考查近義詞的辨析。辨析近義詞可以從不同的語(yǔ)素入手區(qū)分，可以從詞義的輕重角度辨析，還可以從搭配角度比較，可以從詞義范圍的大小來(lái)辨析；還可以從詞語(yǔ)的感彩角度辨析；還可以詞性角度。但最重要的辨析還是要和具體的語(yǔ)境相聯(lián)系。

24．不但；而且；不論；還；都

遞進(jìn)關(guān)系；條件關(guān)系；應(yīng)有格物致知精神

本題考查學(xué)生詞語(yǔ)的辨析及運(yùn)用能力。運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)時(shí)要注意前后兩個(gè)分句之間的邏輯關(guān)系，“研究學(xué)術(shù)不可缺少”和“對(duì)應(yīng)付今天的世界環(huán)境也是不可少”之間是遞進(jìn)關(guān)系，故應(yīng)為“不但……而且……”，“保留一個(gè)懷疑求真的態(tài)度”是“研究自然科學(xué)，研究人文科學(xué)”和“個(gè)人行動(dòng)”的條件，所以填寫(xiě)的詞語(yǔ)是不論……還……都……

故解析為：不但；而且；不論；還；都。

此題考查關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用能力。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是在復(fù)句中用來(lái)連接分句并表示分句之間關(guān)系的連詞、副詞及個(gè)別介詞和短語(yǔ)。它在復(fù)句中起著非常重要的作用。很多復(fù)句都是靠關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連接的，不同的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)往往表示不同的邏輯關(guān)系，標(biāo)志著不同的復(fù)句類型。要在理解文意的基礎(chǔ)上，掌握關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中所起的作用，結(jié)合上下句進(jìn)行選擇。

25．B；A；C

詞義理解；古語(yǔ)詞；詞語(yǔ)的使用（搭配）

此題旨在考查學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境理解字義的能力。“山居”可見(jiàn)名山勝景，所以是“勝”事?！皶?shū)畫(huà)賞鑒”肯定是“雅”事。此題不難答，理解了句意就解決了所填詞語(yǔ)的問(wèn)題。

故解析為：B；A；C。

本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)的能力。解答此類試題，首先要準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的意思，然后結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，從詞語(yǔ)的含義、對(duì)象、程度、范圍、感彩等方面加以比較辨別。

26．D；C；A；B

音形相近字字形辨析；古語(yǔ)詞；其他常識(shí)

此題旨在考查學(xué)生對(duì)漢字的造字方法及相關(guān)傳統(tǒng)文化常識(shí)的了解情況。如“身”：象形。象人之形。本義：身軀的總稱。“面”象形字，初期指人臉，后引申出多個(gè)意義。“手”象形字，像五指伸張的樣子。根據(jù)象形字的特點(diǎn)和組詞習(xí)慣判斷字形即可。

故解析為：D；C；A；B。

本題考查學(xué)生對(duì)漢字的造字方法及相關(guān)傳統(tǒng)文化常識(shí)的了解情況。答題時(shí)要熟悉漢字的造字法，了解相關(guān)的文化常識(shí)，然后結(jié)合題目的要求作答即可。

27．姊妹，心緒，共和國(guó)，秦皇鳥(niǎo)；喜歡，保存，央求，增加

動(dòng)詞；名詞

本題考查詞性的辨別。名詞表示人、事、物、地點(diǎn)或抽象概念的名稱。動(dòng)詞一般用來(lái)表示動(dòng)作或狀態(tài)的詞匯。"姊妹'是名詞”喜歡"是動(dòng)詞，“心緒"是名詞，"保存"是動(dòng)詞，"央求“是動(dòng)詞“共和國(guó)”是名詞，“秦皇島"是名詞，“增加”是動(dòng)詞。

故解析為：

1、姊妹，心緒，共和國(guó)，秦皇鳥(niǎo)

2、喜歡，保存，央求，增加

此題考查學(xué)生對(duì)詞性中名詞和動(dòng)詞的理解能力。詞語(yǔ)從詞性上可以分為：名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞、副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞等。掌握各詞類的特點(diǎn)和功能即可輕松的完成此題。動(dòng)詞：表示人或事物的動(dòng)作、存在、變化的詞。如：‘走、笑、有、在、看、寫(xiě)、飛、落、保護(hù)、開(kāi)始、起來(lái)、上去’。動(dòng)詞的分類：動(dòng)詞是表示動(dòng)作、行為、心理活動(dòng)或存在變化等的詞。例如：表示動(dòng)作行為：說(shuō)、看、走、聽(tīng)、跑、唱、喝、敲、坐、吆喝、盯、踢、聞、摸、批評(píng)、宣傳、保衛(wèi)、學(xué)習(xí)、研究、進(jìn)行、開(kāi)始、停止、禁止；表示存在變化消失：在、有、等于、發(fā)生、演變、發(fā)展、生長(zhǎng)、死亡、存在、消滅；表示心理活動(dòng)：愛(ài)、恨、伯、想念、打算、喜歡、希望、害伯、擔(dān)心、討厭、覺(jué)的、思考表示判斷：是、為、乃；表示可能意愿必要（助動(dòng)詞）：能、能夠、會(huì)、可以、愿、愿意、肯、敢、要、應(yīng)當(dāng)、應(yīng)該、配、值得、寧可；表示趨向（趨向動(dòng)詞）：上、下、進(jìn)、出、回、開(kāi)、過(guò)、起、來(lái)、上來(lái)、下來(lái)、進(jìn)來(lái)、出來(lái)、回來(lái)、開(kāi)來(lái)、過(guò)來(lái)、起來(lái)、去、上去、下去、進(jìn)去、出主、回去，開(kāi)去、過(guò)去；表示發(fā)展動(dòng)詞：如生長(zhǎng)、枯萎、發(fā)芽、結(jié)果、產(chǎn)卵。名詞是表示人、事物或抽象概念的名稱的詞。名詞可以分為專有名詞和普通名詞兩大類。普通名詞是指一類人或事物的共有名稱。專有名詞是表示具體的人、事物、國(guó)家、地方、機(jī)構(gòu)、組織等專有的名稱。

28．（1）人

（2）草，土

（3）人們，自然界、動(dòng)物、生肖

名詞

名詞，表示人、事物、地點(diǎn)或抽象概念名稱的詞。

⑴"人”表示人的名稱，故為名詞；

⑵"草""士"表示事物的名稱，故為名詞；

⑶"人們"表示人的名稱，故為名詞；“自然界"動(dòng)物""生肖"表

示事物的名稱，故為名詞。

故解析為：⑴人

⑵草，土

⑶人們，自然界、動(dòng)物、生肖

此題考查學(xué)生對(duì)詞性中名詞的理解能力。詞語(yǔ)從詞性上可以分為：名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞、副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞等。掌握各詞類的特點(diǎn)和功能即可輕松的完成此題。名詞是表示人、事物或抽象概念的名稱的詞。名詞可以分為專有名詞和普通名詞兩大類。普通名詞是指一類人或事物的共有名稱。專有名詞是表示具體的人、事物、國(guó)家、地方、機(jī)構(gòu)、組織等專有的名稱。

29．一年終結(jié)的時(shí)候，天寒地凍的季節(jié)。

詞義理解

本題考查字的本義。閱讀提示語(yǔ)，“表示記錄終結(jié)”“表示太陽(yáng)被遮住”“在下方增加了‘冰’的元素”來(lái)推測(cè)“冬”的本義。

故解析為：一年終結(jié)的時(shí)候，天寒地凍的季節(jié)。

本題考查根據(jù)字形推測(cè)字義的能力。答題時(shí)首先要認(rèn)真觀察和閱讀字形的演變，然后再根據(jù)提示中對(duì)“冬”的解釋推測(cè)它的本義。

30．“蒞臨”；“光臨”；③；因?yàn)楫?dāng)前疫情防控（鑒于當(dāng)前疫情防控的原因）。

詞語(yǔ)在語(yǔ)境下的含義；用詞不當(dāng)

a.本題考查正確使用詞語(yǔ)?！吧W臨”意思是來(lái)到；來(lái)臨(多用于貴賓)，不合語(yǔ)境，改為“光臨”。

b.本題考查修改病句。第③句，句式雜糅，刪掉“的原因”，或把“因?yàn)椤备臑椤拌b于”。

故解析為：“蒞臨”；“光臨”；③；因?yàn)楫?dāng)前疫情防控（鑒于當(dāng)前疫情防控的原因）。

⑴本題考查詞語(yǔ)的辨析與運(yùn)用。了解各個(gè)詞語(yǔ)的意思，根據(jù)句子的語(yǔ)境做出判斷。近義詞(成語(yǔ))的辨析常見(jiàn)的技巧有：堅(jiān)持“存同析異”的原則，分析相異的語(yǔ)素；根據(jù)語(yǔ)境正確的使用詞語(yǔ)；從感彩方面辨析等幾種方法。做題時(shí)靈活使用。

⑵本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的歸納點(diǎn)為幾種常見(jiàn)的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明等。通讀句子，尋找具有常見(jiàn)病句類型標(biāo)志性的詞或短語(yǔ)做出判斷。如果不能判斷的，可以通過(guò)壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

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備考2023中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)：詞語(yǔ)

一、單項(xiàng)選擇題

1．（2022·丹東）選出對(duì)下列語(yǔ)法知識(shí)的分析有誤的一項(xiàng)（）

善良是一朵肆意生長(zhǎng)的蒲公英。只要風(fēng)一吹，種子就會(huì)布滿山川大地。曾經(jīng)，你把善良種進(jìn)我的心里，讓我感受到溫暖與陽(yáng)光；如今我長(zhǎng)大了，便想把這種子種到更多人的心里，幫助他們遮蔽烈日、抵抗寒冬。這是一種愛(ài)的傳遞。

A．選文中加點(diǎn)詞“把”“種子”“遮蔽”分別是介詞、名詞、動(dòng)詞。

B．選文中畫(huà)線的“溫暖與陽(yáng)光”是動(dòng)賓短語(yǔ)，“抵抗寒冬”是并列短語(yǔ)。

C．“善良是一朵肆意生長(zhǎng)的蒲公英?！边@個(gè)句子的主干是“善良是蒲公英”。

D．“只要風(fēng)一吹，種子就會(huì)布滿山川大地?！边@是一個(gè)表示條件關(guān)系的復(fù)句。

B

動(dòng)詞；條件復(fù)句；動(dòng)賓短語(yǔ)

B.“溫暖與陽(yáng)光”為并列短語(yǔ)；“抵抗寒冬”為動(dòng)賓短語(yǔ)。

故解析為：B

本題考查學(xué)生辨析詞性、短語(yǔ)類型、句子成分以及復(fù)句類型的能力。詞性包括實(shí)詞和虛詞，實(shí)詞有：名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞；虛詞有：副詞、介詞、連詞、助詞、語(yǔ)氣詞、擬聲詞、嘆詞；短語(yǔ)的類型有主謂短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)等，學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要掌握詞性及短語(yǔ)的種類及其特征。解答此題，還要掌握句子成分及各個(gè)句子成分的特征，掌握復(fù)句的種類及每種復(fù)句的特征，答題時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行分析。

2．（2022·襄陽(yáng)）下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）

A．“實(shí)行垃圾分類處理是襄陽(yáng)創(chuàng)建全國(guó)文明城市的重要舉措。”這個(gè)句子沒(méi)有語(yǔ)病。

B．中國(guó)戲曲源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，異彩紛呈，代表劇種有昆曲、京劇、越劇、川劇、黃梅戲等。

C．北宋文學(xué)家范仲淹是“唐宋八大家”之一，《醉翁亭記》是其膾炙人口的名篇。

D．“當(dāng)代青年要在實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的賽道上奮勇?tīng)?zhēng)先?！边@個(gè)句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)依次是“名詞”“動(dòng)詞”“名詞”。

C

動(dòng)詞；戲?。蛔骷易髌?/p>

ABD無(wú)誤；C.“范仲淹”不是“唐宋八大家”之一，《醉翁亭記》也不是范仲淹的作品，應(yīng)為“歐陽(yáng)修”。

故解析為：C

此題考查文學(xué)常識(shí)的積累、病句辨析及詞性。解答此題的關(guān)鍵是積累文學(xué)常識(shí)，文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。回顧所讀文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問(wèn)題選擇作答即可。

3．（2022·汕尾模擬）下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．年味兒永遠(yuǎn)是中國(guó)人心目中最重要的味道，傳達(dá)著我們對(duì)美好生活的期盼。

B．在市場(chǎng)利益的驅(qū)逐下，傳統(tǒng)文化讀本泛濫，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化也蒙上了面紗。

C．AR技術(shù)引入博物館，使那些原本固定的雕塑、畫(huà)作都變得活靈活現(xiàn)。

D．億往昔，“華人與狗不得入內(nèi)”的告示給中國(guó)人留下刻骨銘心的屈辱記憶。

B

詞義理解；詞語(yǔ)的使用（搭配）

A.“期盼”用在此處句子大意正確，主謂賓搭配也正確。

B.“驅(qū)逐”用來(lái)表述強(qiáng)制性行為和動(dòng)作，放在文中顯然表使用不當(dāng)，應(yīng)將“驅(qū)逐”改為“驅(qū)動(dòng)”；

C.“活靈活現(xiàn)”形容非常生動(dòng)逼真，使人好像親眼看到一樣，此處使用恰當(dāng)；

D.“刻骨銘心”形容記憶深刻得讓人永遠(yuǎn)也不能忘記，此處使用恰當(dāng)。

故解析為：B.

本題考查成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，首先要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語(yǔ)境做出分析與判斷。成語(yǔ)的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語(yǔ)境不和等等。

4．（2022·貴州）相關(guān)內(nèi)容表述有誤的一項(xiàng)是（）

A．“夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷?！薄盁崃摇背Ｓ糜谛稳萑说那榫w或環(huán)境氣氛，指“情緒高昂”“興奮激動(dòng)”，在這個(gè)語(yǔ)境中則帶上了“強(qiáng)烈”“熱情四溢”的意味。

B．科舉測(cè)試是唐宋以后一千多年來(lái)士人求取功名的主要途徑。在《儒林外史》中科舉制成為揭露和諷刺的主要對(duì)象。

C．《左傳》，即《春秋左氏傳》，又稱《左氏春秋》，儒家經(jīng)典之一，是中國(guó)古代的史學(xué)和文學(xué)名著。舊傳為春秋時(shí)期左丘明所作，近人認(rèn)為是戰(zhàn)國(guó)時(shí)人所編。

D．律詩(shī)，要求詩(shī)句整齊劃一，每句五個(gè)字或七個(gè)字，簡(jiǎn)稱“五律”或“七律”。通常的律詩(shī)規(guī)定每首八句，每?jī)删涑梢宦?lián)。

B

詩(shī)；文化典籍；詞語(yǔ)在語(yǔ)境下的含義；科舉

B.科舉制度創(chuàng)立于隋朝，“唐宋”應(yīng)為“隋唐”；

故解析為：B

本題考查的是文學(xué)、文化常識(shí)的辨析能力解答這道題，要有比較廣博的積累，平時(shí)養(yǎng)成多讀書(shū)、多積累的習(xí)慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高答題的準(zhǔn)確率。

5．（2020·齊齊哈爾）下列選項(xiàng)分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．熱愛(ài)祖國(guó)、報(bào)紙雜志、打掃教室這三個(gè)短語(yǔ)的類型各不相同。

B．漢語(yǔ)中有不少帶有或褒或貶感彩的詞語(yǔ)，如“偉大”“溫暖”“奮不顧身”等，稱為褒義詞；“愚蠢”“丑陋”“見(jiàn)利忘義”等，稱為貶義詞。

C．“語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)主要解決30厘米到5米范圍內(nèi)的語(yǔ)音交互問(wèn)題?！边@個(gè)句子的主語(yǔ)是“語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)”。

D．“應(yīng)該關(guān)注的是傳統(tǒng)文化的形式，還是傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵這值得我們認(rèn)真思考?！边@句話標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確。

A

貶義詞；褒義詞；引號(hào)；動(dòng)賓短語(yǔ)

A熱愛(ài)祖國(guó)、打掃教室這兩個(gè)短語(yǔ)的類型相同，都是動(dòng)賓短語(yǔ)。BCD分析正確。

故解析為：A

本題考查辨析短語(yǔ)類型、詞語(yǔ)的感彩、句子成分及正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。短語(yǔ)的類型有主謂短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)等，學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要掌握詞性及短語(yǔ)的種類及其特征。解答此題，還要掌握句子成分及各個(gè)句子成分的特征，掌握標(biāo)點(diǎn)符合及用法，答題時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行分析。

6．（2020·常州）下列選項(xiàng)括號(hào)內(nèi)判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．五一假期，萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)終于迎來(lái)了春節(jié)后第一個(gè)客流高峰，商場(chǎng)里生意興隆，人滿為患。（“萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)”“生意興隆”結(jié)構(gòu)相同；“人滿為患”表示人多，貶義詞褒用）

B．她會(huì)爬樹(shù)，一扯一扯的，跟猴子似的，爬得飛快。（“扯”“爬”是動(dòng)詞，準(zhǔn)確生動(dòng)；“跟猴子似的”用了比擬的修辭手法，形象貼切）

C．開(kāi)學(xué)前一天，市教育局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)一行三人蒞臨我校，視察開(kāi)學(xué)工作準(zhǔn)備情況。（“蒞臨”是敬詞，此處表述得體）

D．面對(duì)來(lái)勢(shì)洶洶的“新冠病毒”，公民個(gè)體應(yīng)該具有一定的安全防范。（這是一個(gè)單句，缺賓語(yǔ)的中心語(yǔ)）

A

動(dòng)詞；貶義詞；詞語(yǔ)的使用（搭配）；主謂短語(yǔ)；偏正短語(yǔ)；擬人；成分殘缺

A.有誤，“萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)”是偏正短語(yǔ)，“生意興隆”是主謂短語(yǔ)，兩者結(jié)構(gòu)不同；“人滿為患”指因人多造成困難，貶義詞，用于形容“商場(chǎng)里生意興隆”不恰當(dāng)；BCD判斷正確。

故解析為：A

本題考查辨析短語(yǔ)類型、修辭手法、病句及理解詞語(yǔ)的能力。短語(yǔ)的類型有主謂短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)等，學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要掌握詞性及短語(yǔ)的種類及其特征。解答此題，還要掌握句子成分及各個(gè)句子成分的特征，掌握修辭手法的種類及每種修辭手法的特征，答題時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行分析。

7．下列選項(xiàng)中判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．“樂(lè)觀”、“無(wú)私”、“奉獻(xiàn)”都是充滿贊美、喜愛(ài)、肯定的褒義詞，“丑陋”、“卑鄙”、“無(wú)恥”都是充滿厭惡、否定情感的貶義詞。

B．“人類”和“人”這組同義詞存在集體和個(gè)體的不同；“散步”和“溜達(dá)”存在語(yǔ)體風(fēng)格的差異，前者書(shū)面色彩較濃，后者口語(yǔ)色彩較濃。

C．“張揚(yáng)”、“忠厚”、“悠閑”“碧綠”都是表示性質(zhì)的形容詞，前面都可以用表示程度的詞語(yǔ)來(lái)修飾。

D．“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”，這個(gè)句子中包含了兩組反義詞，構(gòu)成了鮮明的對(duì)比，使句子具有更為鮮明的感彩和更強(qiáng)的說(shuō)服力。

C

貶義詞；褒義詞；書(shū)面語(yǔ)和口頭語(yǔ)；反義詞

C."碧綠”是表狀態(tài)的形容詞，詞語(yǔ)本身應(yīng)經(jīng)有了表示程度的意味前面不能用程度副詞修飾。

故解析為：C。

本題考查語(yǔ)法知識(shí)的把握，注意詞語(yǔ)感彩的理解，書(shū)面語(yǔ)與口語(yǔ)的區(qū)分、詞性的辨析及句子的理解。

8．下列各項(xiàng)說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是：（）

A．“高尚”“樂(lè)觀”“奉獻(xiàn)”都是充滿贊美、喜愛(ài)、肯定的褒義詞，“愚蠢”、“丑陋”“無(wú)恥”都是充滿貶抑、厭惡、否定的貶義詞。

B．“激動(dòng)”“悠閑”“強(qiáng)壯”“碧綠”都是表性質(zhì)的形容詞，前面都可以用表程度的詞來(lái)修飾。

C．“人類”和“人”這組同義詞存在集體和個(gè)體的不同；“散步”和“溜達(dá)”存在著語(yǔ)體風(fēng)格的差異，前面書(shū)面色彩較濃，后面口語(yǔ)色彩較濃。

D．“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”這個(gè)句子中包含了兩組反義詞，構(gòu)成鮮明的對(duì)比，使句子具有更為鮮明的感彩和更強(qiáng)的說(shuō)服力。

B

形容詞；貶義詞；褒義詞；書(shū)面語(yǔ)和口頭語(yǔ)

B項(xiàng)說(shuō)法有誤?！北叹G”是狀態(tài)形容詞，表示事物的狀態(tài)或情狀不能受否定副詞“不"和程度副詞"很"等的修飾。其它這類的形容詞有:雪白、金黃、筆直、通紅、糊里糊涂、亂哄哄等。

故解析為：B

本題考查語(yǔ)法知識(shí)，注意詞語(yǔ)的感彩的區(qū)分、詞性的辨析以及句子的理解。

9．（2022·武漢模擬）依次填入下面橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

生命正是要在最困厄的境遇中發(fā)現(xiàn)自己，_______自己，從而才能_______自己，_______自己，直到最后_______自己_______自己。

A．認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)錘煉升華完成

B．錘煉認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)升華完成

C．認(rèn)識(shí)錘煉成長(zhǎng)完成升華

D．錘煉成長(zhǎng)認(rèn)識(shí)完成升華

C

詞語(yǔ)的使用（搭配）；語(yǔ)言連貫

根據(jù)語(yǔ)意的遞進(jìn)關(guān)系可判斷。先認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題，才能夠改造自己，讓自己獲得成長(zhǎng)，最后達(dá)到升華。

故解析為：C

本題考查詞語(yǔ)語(yǔ)境理解。學(xué)生正確理解詞語(yǔ)含義，理清詞語(yǔ)之間深層關(guān)系即可。

10．（2022·新興模擬）下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．我衷心地希望大家團(tuán)結(jié)起來(lái)，因?yàn)檫@是我們的事業(yè)取得成功的保證。

B．在我們將這份提案呈報(bào)給領(lǐng)導(dǎo)審批前，你可以先幫我們修改一下嗎？

C．那三位個(gè)性、經(jīng)歷、風(fēng)格大相徑庭的畫(huà)家，竟然出自同一位老師門(mén)下呢！

D．無(wú)論學(xué)習(xí)什么，我們都要抱著不恥下問(wèn)的態(tài)度，才能學(xué)有所得。

C

近義成語(yǔ)適用范圍對(duì)象辨析；詞語(yǔ)的使用（搭配）

A衷心：指發(fā)自內(nèi)心的，真心的、無(wú)保留的。使用正確；B呈報(bào)：敬詞，呈文上報(bào)。使用正確；C大相徑庭：形容彼此相差很遠(yuǎn)，大不相同。一般指兩者之間。這里是“三位”，使用不恰當(dāng)。D不恥下問(wèn)：不把向?qū)W問(wèn)、地位等不如自己的人請(qǐng)教當(dāng)成可恥的事。使用正確。

故解析為：C

本題考查正確運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。正確運(yùn)用詞語(yǔ)要注意以下幾個(gè)方面：①準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的意思，切忌望文生義；②辨清詞語(yǔ)的感彩；③注意詞語(yǔ)運(yùn)用的范圍；④注意避免意思重復(fù)和矛盾；⑤注意區(qū)分近義義詞語(yǔ)；⑥注意某些詞語(yǔ)只能用于肯定句或否定句中。答題時(shí)，還要根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境判斷詞語(yǔ)使用是否恰當(dāng)。

11．（2022·綏江模擬）下列句子中橫線上應(yīng)填入的詞語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是（）

趙州橋非常雄偉，它的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是____。趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價(jià)值，充分____了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和力量；永定河上的盧溝橋，早在13世紀(jì)，就聞名世界。意大利人馬可·波羅十分____這座橋，說(shuō)它“是世界上獨(dú)一無(wú)二的”，在國(guó)內(nèi)，這座橋也是歷來(lái)為人們所稱贊的。它地處入都要道，____建筑優(yōu)美，“盧溝曉月”很早就成為北京的勝景之一。

A．鬼斧神工昭示推崇而且B．巧妙絕倫顯示推崇而且

C．巧妙絕倫昭示崇敬不僅D．鬼斧神工顯示崇敬不僅

B

近義詞；詞語(yǔ)的使用（搭配）

本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用的能力。鬼斧神工：形容藝術(shù)技巧高超，不是人力所能達(dá)到的。巧妙絕倫：指精巧奇妙到了極點(diǎn)，在同類事物中沒(méi)有能與之相比的。此處用“巧妙絕倫”。顯示：明顯地表現(xiàn)出來(lái)。昭示：明白地表述或宣布。此處用“顯示”恰當(dāng)。推崇：推重和敬佩。崇敬：十分推崇和尊敬。此處用“推崇”。

故解析為：B。

本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解和辨析的能力。要求學(xué)生把握近義詞的詞義，注意近義詞的差異，結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行理解和判斷。

12．（2021·德宏模擬）填入下面語(yǔ)段橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

眼見(jiàn)得，黃河就要撲向大海了，即便已是千辛萬(wàn)苦，也仍然毫不____地奔涌向前。她有一些____，可以從她回卷的瞬間看出來(lái)，但終歸，她____地迎著海洋而去。于是，那一道令人極為震撼的奇觀便出現(xiàn)了：巨大的黃河浪潮與渺遠(yuǎn)的藍(lán)色大海緊緊相匯，持續(xù)著，____。

A．躊躇謙和氣勢(shì)磅礴絡(luò)繹不絕

B．躊躇矜持氣勢(shì)磅礴連綿不斷

C．徘徊謙和浩浩蕩蕩絡(luò)繹不絕

D．徘徊矜持浩浩蕩蕩連綿不斷

B

近義詞

第一組，躊躇：猶豫、停留、徘徊不前。徘徊：在一個(gè)地方來(lái)回走；比喻猶疑不決。

在此形容黃河不想停留，直接撲向大海，故“躊躇”一詞更符合語(yǔ)境。

第二組，謙和：謙虛和藹。矜持：端莊大方、松緊有度，有禮貌的同時(shí)也不失和善，通常用來(lái)形容美麗善良的女子。在此形容黃河似女子一般，好像有些不舍得離開(kāi)，故“矜持”一詞更符合語(yǔ)境。

第三組，氣勢(shì)磅礴：形容氣勢(shì)雄偉壯大。浩浩蕩蕩：原形容水勢(shì)廣大的樣子；后形容事物的廣闊壯大，或前進(jìn)的人流聲勢(shì)浩大。在此形容黃河的氣勢(shì)，“氣勢(shì)磅礴”一詞更符合“黃河”的形象。

第四組，絡(luò)繹不絕：形容行人車(chē)馬來(lái)來(lái)往往，接連不斷。連綿不斷：形容連續(xù)不止，從不中斷。

形容黃河浪潮與渺遠(yuǎn)的藍(lán)色大海緊緊相匯，故使用“連綿不斷”一詞。

故解析為：B

本題考查現(xiàn)代漢語(yǔ)常用詞語(yǔ)及成語(yǔ)的正確使用。辨析詞語(yǔ)的正確使用，首先需要把握詞語(yǔ)本身常用的意義和用法，其次結(jié)合語(yǔ)境認(rèn)真分析其使用是否正確，包括詞義是否符合語(yǔ)境，主體對(duì)象使用是否恰當(dāng)，感彩是否符合等。

13．（2022·遂寧）依次填入下列橫線上最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語(yǔ)是（）

①當(dāng)眾說(shuō)紛紜時(shí)，____人云亦云，____理性地思考。

②我們不要過(guò)多____別人的私事，這是對(duì)人最起碼的尊重。

③她哽咽了：“和大家共同____的時(shí)光，皆成過(guò)往，皆為序章。愿你們且歌且行，續(xù)寫(xiě)輝煌。”

④在風(fēng)云變幻的國(guó)際形勢(shì)下，當(dāng)代青少年____肩負(fù)起應(yīng)有的歷史使命。

A．與其……不如干涉度過(guò)必須

B．因?yàn)椤愿深A(yù)渡過(guò)必需

C．因?yàn)椤愿缮娑蛇^(guò)必須

D．與其……不如干預(yù)度過(guò)必需

A

選擇關(guān)系；詞語(yǔ)的使用（搭配）

“人云亦云”“理性地思考”是選擇關(guān)系，用“與其……不如……”連接恰當(dāng)；

干涉：對(duì)別人的事強(qiáng)行過(guò)問(wèn)、干預(yù)。

干預(yù)：過(guò)問(wèn)（別人的事）。根據(jù)“私事”的提示，選“干涉”恰當(dāng)；

渡過(guò)：由這一岸到那一岸。

度過(guò)：讓時(shí)間在工作、生活、娛樂(lè)、休息中消失。根據(jù)“時(shí)光”的提示，選“度過(guò)”恰當(dāng)；

必須：一般表示情理上的必要，它多少帶有命令的語(yǔ)氣，即一定要的意思。

必需：則表示一定需要、不可缺少的意思。根據(jù)“歷史使命”的提示，選“必須”恰當(dāng)。

故解析為：A。

本題考查學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語(yǔ)的意義及常用用法，再次弄清詞語(yǔ)的感彩，尤其要注意結(jié)合具體的語(yǔ)境，理解字詞含義的變化，辨析作答。分辨一組近義詞，并把它們分別填進(jìn)不同的句子里面。這樣的題目先做有把握的，然后再區(qū)分剩下的詞語(yǔ)和句子，把詞語(yǔ)填進(jìn)句子里面多讀幾遍，看看到底怎么填才合適。

14．（2021·十堰）依次填入下面一段話中橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

款煌所在的古絲綢之路，________是一條通商易貨之道，________是一條知識(shí)交流之路。作為古絲綢之路上多元文明交融互鑒的結(jié)晶，________屬于中國(guó)，但________是屬于世界的。

A．與其不如敦煌學(xué)敦煌B．只有才敦煌學(xué)敦煌

C．不僅而且敦煌敦煌學(xué)D．或者或者敦煌敦煌學(xué)

C

遞進(jìn)關(guān)系；詞語(yǔ)的使用（搭配）

通讀文段，查看供選詞語(yǔ)可知，前兩個(gè)空是選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，從句意來(lái)看，這兩個(gè)句子是遞進(jìn)關(guān)系，所以應(yīng)選表示遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“不僅……而且”；第三、四空，是表述物質(zhì)和由物質(zhì)而產(chǎn)生的文化的歸屬問(wèn)題，當(dāng)然是物質(zhì)“敦煌”屬于中國(guó)，由“敦煌”而產(chǎn)生的文化“敦煌學(xué)”屬于世界。綜合以上分許，所填詞語(yǔ)依次為“不僅”“而且”“敦煌”“敦煌學(xué)”。

故解析為：C

本題考查選詞填上空，做選詞填上空的題，既要注意詞語(yǔ)表述的意思，近義詞的區(qū)別(從詞語(yǔ)使用的范圍，感彩，語(yǔ)義表述的輕重等角度辨析)，還要注意上下文的聯(lián)系。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)還要注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)表示的關(guān)系。

15．（2019·紹興）周末，小頌讓小風(fēng)幫忙寫(xiě)一篇文章，小風(fēng)拒絕了，他說(shuō)自己不想成為（）

A．秋風(fēng)客B．老生兒C．捉刀人D．墻頭草

C

詞義理解；古語(yǔ)詞

A.秋風(fēng)客：指漢武帝，武帝曾作《秋風(fēng)辭》，故稱。

B.老生兒，指年老時(shí)最末生的兒女。

C.捉刀人：指曹操。引申頂替人做事或作文的人。

D.墻頭草：比喻立場(chǎng)不堅(jiān)定，左右搖擺的人。根據(jù)語(yǔ)境，這里應(yīng)選C。

故解析為：C

本題考查理解及運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。解答此類題，學(xué)生應(yīng)該在平時(shí)多多注意積累詞語(yǔ)的意思，課文后邊“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)，課本中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語(yǔ)都要注意積累。生活處處有語(yǔ)文，平時(shí)讀書(shū)、看報(bào)、看電視、看手機(jī)等也要注意理解積累。在理解詞語(yǔ)的意思之后，再根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行選擇。

16．下列各句中，劃線的詞語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（）

A．為了這區(qū)區(qū)小事，你們竟然在大庭廣眾之下互相廝打，實(shí)在是太不像話了。

B．開(kāi)學(xué)伊始，教師應(yīng)引導(dǎo)新生聽(tīng)好課、做好筆記、完成好課后作業(yè)，長(zhǎng)此以往，定能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

C．今年2月初，奧巴馬政府不顧中國(guó)政府的強(qiáng)烈反對(duì)，拋出對(duì)臺(tái)軍售案。美國(guó)政府在臺(tái)灣問(wèn)題上的危言危行，引起了中國(guó)人民的強(qiáng)烈憤慨。

D．對(duì)于全球變暖問(wèn)題，以中國(guó)為首的發(fā)展中國(guó)家積極應(yīng)對(duì)，而某些西方發(fā)達(dá)國(guó)家卻作壁上觀，態(tài)度消極。

D

古語(yǔ)詞；近義成語(yǔ)適用范圍對(duì)象辨析；褒貶色彩辨析；常見(jiàn)易混成語(yǔ)辨析

A.斯打：相打、打架。這個(gè)詞語(yǔ)在《水滸傳》里用得比較多，但現(xiàn)在一般不用這個(gè)詞語(yǔ)了。這里使用不正確。

B.長(zhǎng)此以往：長(zhǎng)期這樣下去。這里只是開(kāi)學(xué)這一段時(shí)間，不能用這個(gè)詞語(yǔ)。

C.危言危行：說(shuō)正直的話，做正直的事。這是一個(gè)褒義詞，不能用在這個(gè)環(huán)境里。

D.作壁上觀：原指雙方交戰(zhàn)，自己站在壁壘上旁觀。后多比喻站在一旁看著，不動(dòng)手幫助。這里使用正確。

故解析為：D。

此題考查的是對(duì)成語(yǔ)的辨析能力，要求學(xué)生在日常讀書(shū)與寫(xiě)作中，注意多積累，多思考，正確使用成語(yǔ)，拿不準(zhǔn)的，多查字典。要想正確地運(yùn)用成語(yǔ)，必須準(zhǔn)確理解成語(yǔ)的意義，可從以下幾方面進(jìn)行分析：詞義的范圍、詞義的輕重、感彩等。

二、填上空題

17．（2022·宜昌）于光遠(yuǎn)先生曾制作過(guò)一種特別的字謎，其特點(diǎn)是通過(guò)兩個(gè)漢字偏旁部首的差異，來(lái)暗示一個(gè)成語(yǔ)。例如：“奏”→“春”，謎底是“偷天換日”；“波”→“破”，謎底是“水落石出”；“湍”→“而”，謎底是“山窮水盡”……請(qǐng)你從下列漢字中任選兩組猜一猜分別暗示了哪個(gè)成語(yǔ)。

A杞→休B忽→吻C做→文D痛→捅

舍己為人；口是心非（或有口無(wú)心）；前無(wú)古人；手到病除

詞義理解；創(chuàng)新題型

謎語(yǔ)源自中國(guó)古代民間，歷經(jīng)數(shù)千年的演變和發(fā)展，是古代中國(guó)勞動(dòng)人民集體智慧創(chuàng)造的文化產(chǎn)物。猜謎語(yǔ)，主要指暗射事物或文字等供人猜測(cè)的隱語(yǔ)，也可引申為蘊(yùn)含奧秘的事物。A.杞→休，“杞”與“休”都有共同的“木”，“杞”字舍去“己”，再加上“亻”，為“休”，即舍去了“己”，添加了“人”，可推斷出成語(yǔ)“舍己為人”：意思是舍棄自己的利益去幫助別人。B.忽→吻，“忽”與“吻”都有共同的“勿”，“忽”字下邊是“心”，“吻”左邊是“口”，“忽”字去掉“心”，添加“口”，成為“吻”，可見(jiàn)“忽”與“吻”字，“口”的位置不同，可推斷出成語(yǔ)“心口不一”：心里想的和嘴上說(shuō)的不一樣。形容人的虛偽、詭詐?！昂觥弊儭拔恰?，是從心變成口了，也可用成語(yǔ)“有口無(wú)心”：意思是嘴上說(shuō)了，心里可沒(méi)那樣想。指不是有心說(shuō)的。也可以是隨口說(shuō)說(shuō)，毫不放在心上?；蛘哂贸烧Z(yǔ)“口是心非”：指嘴里說(shuō)的是一套，心里想的又是一套，心口不一致。C.做→文，將“做”字“文”字根前面的“估”字去掉，“估”字可以拆分為“古人”二字，由此可以推斷出成語(yǔ)“前無(wú)古人”：指前所未有的。D.痛→捅，相當(dāng)于把“病”字旁變成“提手”旁，因此可推斷出成語(yǔ)“手到病除”來(lái)形容。剛動(dòng)手治療，病就除去了。形容醫(yī)術(shù)高明。也比喻工作做得很好，解決問(wèn)題迅速。

故解析為：舍己為人；口是心非（或有口無(wú)心）；前無(wú)古人；手到病除

本題考查詞語(yǔ)的理解。理解詞語(yǔ)的意思既要從詞語(yǔ)的本義出發(fā)，又要理解詞語(yǔ)的比喻義、引申義，同時(shí)結(jié)合具體的語(yǔ)境掌握分析。

18．（2022·宜昌）漢語(yǔ)中有許多看起來(lái)深?yuàn)W的成語(yǔ)，其實(shí)都在說(shuō)一個(gè)淺顯的道理，請(qǐng)各用一個(gè)四字短語(yǔ)解釋下列成語(yǔ)的意思。

示例：篳路藍(lán)縷櫛風(fēng)沐雨（艱苦奮斗）

A.滄海桑田白云蒼狗B.奮楫篤行踔厲奮進(jìn)

C.集腋成裘聚沙成塔D.桑榆未晚炳燭之明

變化巨大；努力拼搏；積少成多；珍惜時(shí)光

詞義理解

本題考查成語(yǔ)的理解。篳路藍(lán)縷：駕著簡(jiǎn)陋的車(chē)，穿著破爛的衣服去開(kāi)辟山林。形容創(chuàng)業(yè)的艱苦。櫛風(fēng)沐雨：形容人經(jīng)常在外面不顧風(fēng)雨地辛苦奔波。這兩個(gè)成語(yǔ)都是講在艱苦的環(huán)境中堅(jiān)持奮斗，所以可用“艱苦奮斗”來(lái)解釋。A.滄海桑田：大海變成桑田，桑田變成大海。比喻世事變化很大。白云蒼狗：浮云像白衣裳，頃刻又變得像蒼狗。比喻世事變幻無(wú)常。這兩個(gè)成語(yǔ)都是說(shuō)變化大，所以可用“變化巨大”來(lái)解釋；B.奮楫篤行：齊心協(xié)力共同奮斗；做任何事情都要勇往直前，盡最大的努力才會(huì)成功。踔厲奮進(jìn)：形容精神振奮，斗志昂揚(yáng)。這兩個(gè)成語(yǔ)都是叫我們要“奮斗”“拼搏”，所以可用“努力拼搏”來(lái)解釋；C.集腋成裘：狐貍腋下的皮雖很小，但聚集起來(lái)就能制一件皮袍；比喻積少成多。聚沙成塔：原指兒童堆塔游戲；后比喻積少成多。這兩個(gè)成語(yǔ)都是說(shuō)積少成多，所以可用“積少成多”來(lái)解釋；D.桑榆未晚：早年的時(shí)光雖然已經(jīng)逝去，珍惜將來(lái)的歲月，還為時(shí)不晚。炳燭之明：形容人到老年，好學(xué)不倦。這兩個(gè)成語(yǔ)都是強(qiáng)調(diào)要珍惜時(shí)光，所以可用“珍惜時(shí)光”來(lái)解釋。

故解析為：變化巨大；努力拼搏；積少成多；珍惜時(shí)光

本題考查詞語(yǔ)的理解。理解詞語(yǔ)的意思既要從詞語(yǔ)的本義出發(fā)，又要理解詞語(yǔ)的比喻義、引申義，同時(shí)結(jié)合具體的語(yǔ)境掌握分析。

19．（2020·蕭山模擬）詞的感彩中最主要的是褒義色彩和貶義色彩。請(qǐng)將下列詞語(yǔ)分成兩類，分別歸入褒義詞和貶義詞。

成果后果狡猾聰慧頑固頑強(qiáng)

褒義詞:成果聰慧頑強(qiáng)貶義詞:后果狡猾頑固

貶義詞；褒義詞

褒義詞是指附加在某些詞語(yǔ)上的表?yè)P(yáng)、喜愛(ài)、肯定、尊敬等感情的詞語(yǔ)，貶義詞是指貶斥、厭惡、否定、鄙視等感情的詞語(yǔ)。以此辨析可知褒義詞有：成果、聰慧、頑強(qiáng)。貶義詞有：后果、狡猾、頑固。

故解析為：褒義詞:成果聰慧頑強(qiáng)貶義詞:后果狡猾頑固

此題考查學(xué)生辨析詞語(yǔ)的能力。此題要求從色彩方面加以比較辨別，在掌握詞語(yǔ)感彩的基礎(chǔ)上仔細(xì)分析幾個(gè)詞語(yǔ)間的區(qū)別，可用排除法。

20．在下列括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

咆哮契合幌子吹毛求疵高談闊論開(kāi)卷有益喃喃自語(yǔ)味同嚼蠟

（1）你如果（），就永遠(yuǎn)得不到真相，你要相信至少有一部分是與我（）的意見(jiàn)。

（2）沒(méi)有人在（），因?yàn)橐坏﹣?lái)到這里，大家都靜下心來(lái)，（），這里只有書(shū)香滿屋。

（3）這是一個(gè)（），別人知道他的真實(shí)目的，現(xiàn)在只剩下他一個(gè)人（），簡(jiǎn)直太好笑了。

（1）吹毛求疵；契合

（2）高談闊論；開(kāi)卷有益

（3）幌子；喃喃自語(yǔ)

詞語(yǔ)的使用（搭配）

解答此題的關(guān)鍵是理解詞意。

（1）吹毛求疵：把皮上的毛吹開(kāi)，尋找疵點(diǎn)。比喻故意挑毛病找錯(cuò)。

契合：符合；合得來(lái)；意氣相投。

（2）高談闊論：漫無(wú)邊際地大發(fā)議論（多含貶義）。

開(kāi)卷有益：打開(kāi)書(shū)本看一看，就會(huì)有收益。

（3）幌子：也叫望子。舊時(shí)掛在店鋪門(mén)外高處，表明店鋪性質(zhì)的標(biāo)志。

喃喃自語(yǔ)：小聲地自己跟自己說(shuō)話。

故解析為：（1）吹毛求疵

契合

（2）高談闊論

開(kāi)卷有益

（3）幌子

喃喃自語(yǔ)

本題考查運(yùn)用詞語(yǔ)的能力，首先縱觀整段內(nèi)容，理解其大意，然后再根據(jù)句意選用合適的詞語(yǔ)。當(dāng)然這是在正確理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上才能做到。如果碰到個(gè)別暫時(shí)無(wú)法選擇的詞語(yǔ)，也不要著急，先跳過(guò)去選擇下一個(gè)，最后就能做出正確的選擇。

21．在下列括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

恪守枉然寬宥赦免勃發(fā)相得益彰強(qiáng)聒不舍金戈鐵馬

（1）面對(duì)行業(yè)的全面封殺，喊屈是（）的，他們必須勵(lì)志（）方有機(jī)會(huì)在第一時(shí)間突破重圍。

（2）如果（）一個(gè)中國(guó)的原則，那么無(wú)論爭(zhēng)議是否存在，我們選擇（）別人，大家相互體諒，才能友好相處。

（3）雖然我們一再解釋，對(duì)方還是（），那么只有一種方法，就是找仲裁法庭來(lái)解決。

（4）大家互相提攜，在比賽中獲得很好的成績(jī)，無(wú)疑是（）的結(jié)果，這比相互歧視要聰明得多。

（5）回憶起那些（）的歲月，王庚將軍感慨萬(wàn)千。

（1）枉然；勃發(fā)

（2）恪守；寬宥

（3）強(qiáng)聒不舍

（4）相得益彰

（5）金戈鐵馬

詞語(yǔ)的使用（搭配）

解答此題的關(guān)鍵是要理解詞意。

（1）枉然：得不到任何收獲；白費(fèi)力氣。

勃發(fā)：煥發(fā)；蓬勃生發(fā)。

（2）恪守：嚴(yán)格遵守。

寬宥：寬?。火埶?。

（3）強(qiáng)聒不舍：形容別人不愿意聽(tīng)，還絮絮叨叨說(shuō)個(gè)不停。

（4）相得益彰：兩者互相配合或映襯，雙方的長(zhǎng)處和作用更能顯示出來(lái)。

（5）金戈鐵馬：指戰(zhàn)事。也用以形容戰(zhàn)士的雄姿。

故解析為：（1）枉然

勃發(fā)

（2）恪守

寬宥

（3）強(qiáng)聒不舍

（4）相得益彰

（5）金戈鐵馬

本題考查正確運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。正確運(yùn)用詞語(yǔ)要注意以下幾個(gè)方面：①準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的意思，切忌望文生義；②辨清詞語(yǔ)的感彩；③注意詞語(yǔ)運(yùn)用的范圍；④注意避免意思重復(fù)和矛盾；⑤注意區(qū)分近義義詞語(yǔ)；⑥注意某些詞語(yǔ)只能用于肯定句或否定句中。

22．（2022·陜西模擬）請(qǐng)從所給的三個(gè)詞語(yǔ)中，選出一個(gè)最符合語(yǔ)境的填寫(xiě)在橫線上。

（1）我國(guó)考古工在秦始皇陵?yáng)|側(cè)挖掘出土的兩件大型彩繪銅車(chē)馬，其工藝(精髓精湛精致)。

（2）一部好的作品不一定非要(繁花似錦花團(tuán)錦簇花枝招展)，有時(shí)候平