《地形測(cè)量》課程標(biāo)準(zhǔn)

《地形測(cè)量》課程標(biāo)準(zhǔn)1.1課程定位《地形測(cè)量》課程是工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程，也是獲取《工程測(cè)量工》國(guó)家職業(yè)資格的證書課程，并與《數(shù)字測(cè)圖》課程共同承擔(dān)學(xué)院“地形測(cè)量”精湛技能認(rèn)證項(xiàng)目。在課程教學(xué)中引入《國(guó)家三、四等水準(zhǔn)測(cè)量規(guī)范》（GB/T12898—2009）、《1：500、1：1000、1：2000地形圖圖式》（GB/T20257.1—2007）和《城市測(cè)量規(guī)范》等國(guó)家及行業(yè)測(cè)量規(guī)范。《地形測(cè)量》課程在工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)·課程體系中占有重要地位，培養(yǎng)學(xué)生從事地形測(cè)量?jī)?nèi)、外業(yè)工作所必備的數(shù)據(jù)獲取、數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)表達(dá)和應(yīng)用的能力，不僅是《工程測(cè)量工》職業(yè)資格的證書課程，也是本專業(yè)其它專業(yè)核心技能課程，其知識(shí)、技能和態(tài)度的學(xué)習(xí)在控制測(cè)量、工程測(cè)量和GPS定位測(cè)量等崗位均有應(yīng)用。本課程的主要任務(wù)是：教會(huì)學(xué)生做小區(qū)域平面控制測(cè)量工作；教會(huì)學(xué)生做四等和圖根水準(zhǔn)測(cè)量工作；教會(huì)學(xué)生做地形圖測(cè)繪工作。本課程在第一學(xué)期開設(shè)，其后續(xù)課程為《數(shù)字測(cè)圖》、《控制測(cè)量》、《GPS定位測(cè)量》、《工程勘測(cè)規(guī)劃測(cè)量》、《工程施工測(cè)量》和《建筑物變形測(cè)量》等課程。1.2工作任務(wù)和課程目標(biāo)1.2.1工作任務(wù)及職業(yè)能力通過本專業(yè)崗位需求分析，確定工作領(lǐng)域、工作任務(wù)和職業(yè)能力，并針對(duì)大比例尺地形圖測(cè)繪這一工作領(lǐng)域的圖根控制測(cè)量、地形圖測(cè)繪工作任務(wù)和對(duì)應(yīng)的職業(yè)能力，按照基于工作過程、任務(wù)引領(lǐng)知識(shí)的教學(xué)思路整合課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，采用案例教學(xué)、項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等教學(xué)方法，通過項(xiàng)目教學(xué)，使學(xué)生能夠完成地形數(shù)據(jù)獲取、數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)表達(dá)和應(yīng)用的地形測(cè)量工作任務(wù)，提交合格的大比例尺地形圖測(cè)繪成果?！兜匦螠y(cè)量》課程工作任務(wù)及職業(yè)能力分析見表1—1。表1—1工作任務(wù)與職業(yè)能力分析表工作領(lǐng)域工作任務(wù)職業(yè)能力學(xué)習(xí)項(xiàng)目大比例尺地形圖測(cè)繪圖根控制測(cè)量能進(jìn)行四等和圖根水準(zhǔn)測(cè)量水準(zhǔn)測(cè)量能進(jìn)行水平角、豎直角觀測(cè)角度測(cè)量能進(jìn)行距離測(cè)量距離測(cè)量能進(jìn)行坐標(biāo)測(cè)量坐標(biāo)測(cè)量能進(jìn)行圖根導(dǎo)線測(cè)量導(dǎo)線測(cè)量能進(jìn)行三角高程導(dǎo)線測(cè)量三角高程導(dǎo)線測(cè)量能進(jìn)行交會(huì)法測(cè)量交會(huì)測(cè)量地形圖測(cè)繪能進(jìn)行地物、地貌測(cè)繪地形圖測(cè)繪1.2.2課程目標(biāo)按照基于工作過程的“兩個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)”來組織課程內(nèi)容，即“系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)培養(yǎng)”和“系統(tǒng)的動(dòng)手能力培養(yǎng)”。兩個(gè)系統(tǒng)互為依托、相互遞進(jìn)，交叉融合。兩個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)以“以德為先”思想為基礎(chǔ)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生專業(yè)基本技能的培養(yǎng)。該課程教學(xué)內(nèi)容除知識(shí)和技能學(xué)習(xí)外，還包括：野外測(cè)量環(huán)境適應(yīng)能力訓(xùn)練；教學(xué)活動(dòng)中與人交流能力訓(xùn)練；工作態(tài)度、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力訓(xùn)練；“學(xué)專業(yè)、愛測(cè)量，做義工、當(dāng)助手”等專題活動(dòng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生為人處事的態(tài)度和未來可持續(xù)發(fā)展的能力。根據(jù)《地形測(cè)量》課程面對(duì)的工作任務(wù)和職業(yè)能力要求，本課程的教學(xué)目標(biāo)為：（1）知識(shí)目標(biāo)1）掌握①四等和圖根水準(zhǔn)測(cè)量，圖根導(dǎo)線測(cè)量，三角高程導(dǎo)線測(cè)量，交會(huì)法測(cè)量，1：500、1：1000、1：2000地形圖測(cè)繪的技術(shù)要求；②水準(zhǔn)儀、全站儀及皮尺、鋼尺的使用方法，水準(zhǔn)儀、全站儀的檢驗(yàn)方法；③水準(zhǔn)路線、圖根導(dǎo)線、三角高程導(dǎo)線、前方交會(huì)測(cè)量的布設(shè)和觀測(cè)、記錄、計(jì)算作業(yè)方法；④高程、平面控制點(diǎn)之記的繪制方法；⑤1：500、1：1000、1：2000地形圖圖式的使用及地物、地貌的測(cè)繪方法；⑥地形圖分幅及圖內(nèi)、外整飾的方法。2）理解①大地水準(zhǔn)面、水準(zhǔn)面、水平面三者之間的關(guān)系；②高程與高差的關(guān)系；③測(cè)量工作的基本原則；④水平面代替水準(zhǔn)面的限度；⑤高程系、平面直角坐標(biāo)系的建立和平面直角坐標(biāo)系象限的劃分；⑥水準(zhǔn)測(cè)量、全站儀坐標(biāo)測(cè)量的原理；⑦坐標(biāo)方位角、象限角、坐標(biāo)增量三者間的關(guān)系；⑧地物、地貌的特征點(diǎn)，等高線的特性，等高線、等高距、坡度之間的關(guān)系。3）了解①測(cè)量的基準(zhǔn)面和基準(zhǔn)線；②比例尺及比例尺精度；③視線高、轉(zhuǎn)點(diǎn)、視差、水準(zhǔn)軸；④水準(zhǔn)儀的校正方法；⑤水平角、豎直角；⑥側(cè)方交會(huì)、后方交會(huì)的基本原理和施測(cè)方法；⑦地物符號(hào)的分類及等高線的種類。（2）技能目標(biāo)1）能進(jìn)行四等和圖根水準(zhǔn)測(cè)量的方案設(shè)計(jì)和觀測(cè)、記錄、計(jì)算；2）能進(jìn)行水平角、豎直角的觀測(cè)、記錄、計(jì)算；3）能使用皮尺、鋼尺、全站儀進(jìn)行距離測(cè)量；4）能使用全站儀進(jìn)行坐標(biāo)測(cè)量；5）能進(jìn)行圖根導(dǎo)線測(cè)量方案設(shè)計(jì)和觀測(cè)、記錄、計(jì)算；6）能使用全站儀進(jìn)行三角高程導(dǎo)線測(cè)量；7）能進(jìn)行交會(huì)法測(cè)量方案布設(shè)和交會(huì)法測(cè)量、記錄、計(jì)算；8）能進(jìn)行地形圖測(cè)繪方案設(shè)計(jì)和地物、地貌測(cè)繪。（3）態(tài)度目標(biāo)1）具有不抄襲、不偽造測(cè)量成果的誠(chéng)信品質(zhì)；2）具有按照儀器操作規(guī)程作業(yè)，保護(hù)小組人身和設(shè)備安全，按時(shí)、按質(zhì)、按量完成測(cè)量任務(wù)的責(zé)任意識(shí)；3）具有集體榮譽(yù)高于一切的團(tuán)隊(duì)觀念，吃苦耐勞、甘于奉獻(xiàn)、克服困難、鉆研業(yè)務(wù)、精益求精的敬業(yè)精神。1.3教學(xué)組織根據(jù)工作任務(wù)與職業(yè)能力分析，為使學(xué)生會(huì)干圖根控制測(cè)量和地形圖測(cè)繪工作，按照基于工作過程、任務(wù)引領(lǐng)知識(shí)的教學(xué)思路整合課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)了10個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，在教學(xué)實(shí)施中，進(jìn)一步分解成46個(gè)學(xué)習(xí)型工作任務(wù)。課程教學(xué)組織見表1—2。表1—2教學(xué)組織表學(xué)習(xí)項(xiàng)目編號(hào)學(xué)習(xí)項(xiàng)目名稱學(xué)習(xí)型工作任務(wù)學(xué)時(shí)第一次課22項(xiàng)目一測(cè)量知識(shí)準(zhǔn)備測(cè)量工作概述16測(cè)繪基準(zhǔn)和測(cè)繪系統(tǒng)1地面點(diǎn)位置的表示方法2用水平面代替水準(zhǔn)面的限度1地形測(cè)量及其在測(cè)繪專業(yè)中的地位1項(xiàng)目二測(cè)量誤差傳播測(cè)量誤差26衡量精度的指標(biāo)2誤差傳播律2項(xiàng)目三水準(zhǔn)測(cè)量水準(zhǔn)測(cè)量知識(shí)準(zhǔn)備420水準(zhǔn)儀的使用4圖根水準(zhǔn)測(cè)量6四等水準(zhǔn)測(cè)量6項(xiàng)目四角度測(cè)量經(jīng)緯儀認(rèn)識(shí)和使用414全站儀測(cè)回法水平角觀測(cè)4全站儀方向法水平角觀測(cè)2全站儀中絲法豎直角觀測(cè)4項(xiàng)目五距離測(cè)量鋼尺量距16視距測(cè)量1全站儀距離測(cè)量4項(xiàng)目六坐標(biāo)測(cè)量坐標(biāo)系簡(jiǎn)介18直線方向的確定1坐標(biāo)正算和坐標(biāo)反算2全站儀坐標(biāo)測(cè)量4項(xiàng)目七導(dǎo)線測(cè)量導(dǎo)線測(cè)量知識(shí)準(zhǔn)備412圖根導(dǎo)線測(cè)量外業(yè)4圖根導(dǎo)線測(cè)量?jī)?nèi)業(yè)4項(xiàng)目八三角高程測(cè)量三角高程測(cè)量原理14獨(dú)立交會(huì)高程測(cè)量1圖根三角高程導(dǎo)線測(cè)量2項(xiàng)目九交會(huì)測(cè)量交會(huì)測(cè)量知識(shí)準(zhǔn)備16方向交會(huì)測(cè)量1邊角后方交會(huì)2測(cè)邊交會(huì)測(cè)量2項(xiàng)目十地形圖測(cè)繪地形圖基本知識(shí)412地形測(cè)量技術(shù)設(shè)計(jì)2地物測(cè)繪2地貌測(cè)繪2紙質(zhì)地形圖測(cè)繪誤差來源1紙質(zhì)地形圖接邊與檢查驗(yàn)收1總計(jì)961.4教學(xué)內(nèi)容與能力要求《地形測(cè)量》課程教學(xué)內(nèi)容與能力要求分項(xiàng)目描述如下：1.4.1項(xiàng)目一測(cè)量知識(shí)準(zhǔn)備（1）項(xiàng)目概述測(cè)量工作是測(cè)定地面點(diǎn)的位置，將地球表面的各種地物、地貌及其他信息測(cè)繪成圖。確定地面點(diǎn)的位置，需要測(cè)繪基準(zhǔn)和測(cè)繪系統(tǒng)。距離、水平角和高差是確定地面點(diǎn)位的三個(gè)基本要素，角度測(cè)量、距離測(cè)量和高程測(cè)量是測(cè)量的三項(xiàng)基本工作。測(cè)量工作須遵循“從整體后局部”、“先控制后碎部”、“從高級(jí)到低級(jí)”原則。該項(xiàng)目分為5個(gè)學(xué)習(xí)型工作任務(wù)，共需6學(xué)時(shí)。（2）項(xiàng)目的任務(wù)通過該項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂測(cè)量基準(zhǔn)、測(cè)量坐標(biāo)系統(tǒng)、測(cè)量的基準(zhǔn)面與基準(zhǔn)線；會(huì)計(jì)算用水平面代替水準(zhǔn)面時(shí)對(duì)距離和高程的影響值。（3）教學(xué)目標(biāo)1）知識(shí)目標(biāo)①掌握測(cè)繪基準(zhǔn)；測(cè)量的基準(zhǔn)面與基準(zhǔn)線；地面點(diǎn)的表示方法；用水平面代替水準(zhǔn)面的限度。②理解測(cè)量的任務(wù)與作用；測(cè)量的基本工作；測(cè)量的基本原則；③了解測(cè)量學(xué)科分類；測(cè)量技術(shù)的發(fā)展概況；地形測(cè)量任務(wù)；地形測(cè)量?jī)?nèi)容；地形測(cè)量方法。2）技能目標(biāo)①能深刻理解測(cè)繪基準(zhǔn)和測(cè)繪系統(tǒng)的含義；②能使用測(cè)量要素表示地面點(diǎn)的位置；③能區(qū)分常用測(cè)量坐標(biāo)系的異同；④能計(jì)算用水平面代替水準(zhǔn)面對(duì)距離的影響值；⑤能計(jì)算用水平面代替水準(zhǔn)面對(duì)高程的影響值；3）態(tài)度目標(biāo)①具有不抄襲、不偽造測(cè)量成果的誠(chéng)信品質(zhì)；②具有按照儀器操作規(guī)程作業(yè)，保護(hù)小組人身和設(shè)備安全，按時(shí)、按質(zhì)、按量完成測(cè)量任務(wù)的責(zé)任意識(shí)；③具有集體榮譽(yù)高于一切的團(tuán)隊(duì)觀念，吃苦耐勞、甘于奉獻(xiàn)、克服困難、鉆研業(yè)務(wù)、精益求精的敬業(yè)精神。（4）項(xiàng)目的教學(xué)實(shí)施該項(xiàng)目按照知識(shí)準(zhǔn)備、水準(zhǔn)測(cè)量設(shè)計(jì)、水準(zhǔn)測(cè)量實(shí)施和檢查評(píng)價(jià)等工作過程，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，分解為5個(gè)學(xué)習(xí)型工作任務(wù)。任務(wù)1：測(cè)量工作概述，1學(xué)時(shí)，多媒體教學(xué)；任務(wù)2：測(cè)繪基準(zhǔn)和測(cè)繪系統(tǒng)，1學(xué)時(shí)，多媒體教學(xué)；任務(wù)3：地面點(diǎn)位置的表示方法，2學(xué)時(shí)，多媒體教學(xué)；任務(wù)4：用水平面代替水準(zhǔn)面的限度，1學(xué)時(shí)，多媒體教學(xué)；任務(wù)5：地形測(cè)量及其在測(cè)繪專業(yè)中的地位，1學(xué)時(shí)，多媒體教學(xué)。（5）項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容測(cè)量工作概述、測(cè)繪基準(zhǔn)和測(cè)繪系統(tǒng)、地面點(diǎn)位置的表示方法、用水平面代替水準(zhǔn)面的限度、地形測(cè)量及其在測(cè)繪專業(yè)中的地位。（6）工作對(duì)象、工具工作對(duì)象：測(cè)量基本知識(shí)學(xué)習(xí)工具：多媒體教學(xué)（7）工作方法作為初學(xué)測(cè)量的學(xué)生，首先了解測(cè)量的分類、測(cè)量的基本工作，然后學(xué)習(xí)并掌握地面點(diǎn)位置的測(cè)量表示方法、用水平面代替水準(zhǔn)面的限度，最后進(jìn)一步了解地形測(cè)量的任務(wù)及其在測(cè)繪專業(yè)中的地位。（8）勞動(dòng)組織和工作人員該項(xiàng)目主要由任課教師負(fù)責(zé)知識(shí)講授、技術(shù)指導(dǎo)、檢查和評(píng)價(jià)。以小組為單位完成學(xué)習(xí)型工作任務(wù)，每個(gè)小組由4—5人組成，設(shè)作業(yè)組長(zhǎng)1名，在組長(zhǎng)主持引導(dǎo)下，小組成員進(jìn)行工作任務(wù)的集中學(xué)習(xí)、分組討論。（9）工作成果本項(xiàng)目完成后，每位學(xué)生應(yīng)提交工作成果，主要是任課教師布置的作業(yè)。（10）考核評(píng)價(jià)本項(xiàng)目從知識(shí)、技能、態(tài)度三個(gè)方面考核，權(quán)重分別為40%、40%、20%。項(xiàng)目成績(jī)占課程考核成績(jī)的5%。1.4.2項(xiàng)目二測(cè)量誤差傳播（1）項(xiàng)目概述在測(cè)量工作中，雖然觀測(cè)者按照規(guī)范的作業(yè)程序和操作方法認(rèn)真觀測(cè)，但其結(jié)果都包含這樣或那樣的誤差。在測(cè)量工作中產(chǎn)生誤差是不可避免的，誤差存在于整個(gè)測(cè)量過程中。通過本項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，了解誤差產(chǎn)生的原因，熟悉誤差分類及衡量精度的指標(biāo)，掌握誤差傳播規(guī)律。該項(xiàng)目分為3個(gè)學(xué)習(xí)型工作任務(wù)，共需6學(xué)時(shí)。（2）項(xiàng)目的任務(wù)通過該項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解測(cè)量誤差的基本概念，理解衡量測(cè)量精度的幾種指標(biāo)，掌握誤差傳播律的原理和應(yīng)用。（3）教學(xué)目標(biāo)1）知識(shí)目標(biāo)①掌握系統(tǒng)誤差和偶然誤差；中誤差；偶然誤差的特性；誤差傳播定律。②理解測(cè)量誤差；產(chǎn)生誤差的原因；測(cè)量誤差的分類；極限誤差相對(duì)誤差③了解線性函數(shù)的誤差傳播；一般函數(shù)的誤差傳播。2）技能目標(biāo)①能深刻理解測(cè)系統(tǒng)誤差、偶然誤差的含義與特點(diǎn)；②能深刻理解中誤差、相對(duì)誤差的含義；③能使用誤差傳播律進(jìn)行精度評(píng)定；3）態(tài)度目標(biāo)①具有不抄襲、不偽造測(cè)量成果的誠(chéng)信品質(zhì)；②具有按照儀器操作規(guī)程作業(yè)，保護(hù)小組人身和設(shè)備安全，按時(shí)、按質(zhì)、按量完成測(cè)量任務(wù)的責(zé)任意識(shí)；③具有集體榮譽(yù)高于一切的團(tuán)隊(duì)觀念，吃苦耐勞、甘于奉獻(xiàn)、克服困難、鉆研業(yè)務(wù)、精益求精的敬業(yè)精神。（4）項(xiàng)目的教學(xué)實(shí)施該項(xiàng)目按照測(cè)量誤差、衡量精度的指標(biāo)、誤差傳播律等工作過程，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，分解為3個(gè)學(xué)習(xí)型工作任務(wù)。任務(wù)1：測(cè)量誤差，2學(xué)時(shí)，多媒體教學(xué)；任務(wù)2：衡量精度的指標(biāo)，2學(xué)時(shí)，多媒體教學(xué)；任務(wù)3：誤差傳播律，2學(xué)時(shí)，多媒體教學(xué)與案例教學(xué)相結(jié)合。（5）項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容測(cè)量誤差、衡量精度的指標(biāo)、誤差傳播律（6）工作對(duì)象、工具工作對(duì)象：測(cè)量誤差傳播工具：多媒體教學(xué)（7）工作方法首先理解測(cè)量誤差形成的原因、分類、特點(diǎn)，然后重點(diǎn)闡述偶然誤差的特性，引出中誤差的概念，同時(shí)作為關(guān)聯(lián)與對(duì)比，羅列極限誤差、相對(duì)誤差的含義，最后重點(diǎn)闡述誤差傳播律的原理及簡(jiǎn)單應(yīng)用。（8）勞動(dòng)組織和工作人員該項(xiàng)目主要由任課教師負(fù)責(zé)知識(shí)講授、技術(shù)指導(dǎo)、檢查和評(píng)價(jià)。以小組為單位完成學(xué)習(xí)型工作任務(wù)，每個(gè)小組由4—5人組成，設(shè)作業(yè)組長(zhǎng)1名，在組長(zhǎng)主持引導(dǎo)下，小組成員進(jìn)行工作任務(wù)的集中學(xué)習(xí)、分組討論。（9）工作成果本項(xiàng)目完成后，每位學(xué)生應(yīng)提交工作成果，主要是任課教師布置的作業(yè)。（10）考核評(píng)價(jià)本項(xiàng)目從知識(shí)、技能、態(tài)度三個(gè)方面考核，權(quán)重分別為40%、40%、20%。項(xiàng)目成績(jī)占課程考核成績(jī)的10%。1.4.3項(xiàng)目三水準(zhǔn)測(cè)量（1）項(xiàng)目概述水準(zhǔn)測(cè)量是使用水準(zhǔn)儀測(cè)定相鄰水準(zhǔn)點(diǎn)高差，進(jìn)而推算待定水準(zhǔn)點(diǎn)高程的測(cè)量工作。水準(zhǔn)測(cè)量是高程測(cè)量的方法之一，四等及以下等級(jí)水準(zhǔn)測(cè)量是《地形測(cè)量》課程教學(xué)的內(nèi)容?；谏a(chǎn)過程、采用任務(wù)引領(lǐng)知識(shí)的方法，將該項(xiàng)目分為4個(gè)學(xué)習(xí)型工作任務(wù)，共需20學(xué)時(shí)。（2）項(xiàng)目的任務(wù)通過該項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生做小區(qū)域四等及以下水準(zhǔn)測(cè)量控制網(wǎng)的布設(shè)，水準(zhǔn)測(cè)量觀測(cè)、記錄、計(jì)算等工作。（3）教學(xué)目標(biāo)1）知識(shí)目標(biāo)①掌握視差及消除方法，水準(zhǔn)儀安置、讀數(shù)，普通水準(zhǔn)儀、水準(zhǔn)尺的安全操作；水準(zhǔn)點(diǎn)的點(diǎn)之記制作，普通水準(zhǔn)測(cè)量的觀測(cè)、記錄計(jì)算及手簿校核，四等水準(zhǔn)測(cè)量的觀測(cè)、記錄計(jì)算及手簿校核，測(cè)站檢核、測(cè)段檢核、路線檢核；水準(zhǔn)測(cè)量的注意事項(xiàng)；摘錄觀測(cè)值填寫水準(zhǔn)測(cè)量計(jì)算表、繪制水準(zhǔn)測(cè)量略圖，水準(zhǔn)測(cè)量的高程計(jì)算。②理解水準(zhǔn)測(cè)量原理；望遠(yuǎn)鏡的作用，水準(zhǔn)器格值及其作用，水準(zhǔn)尺刻劃，尺墊的作用；水準(zhǔn)路線布設(shè)的形式、特點(diǎn)，測(cè)站、測(cè)段和水準(zhǔn)路線，轉(zhuǎn)點(diǎn)和水準(zhǔn)點(diǎn)的區(qū)別，普通水準(zhǔn)測(cè)量、四等水準(zhǔn)測(cè)量觀測(cè)程序及主要技術(shù)要求，視線高法和高差法；消除和減弱水準(zhǔn)測(cè)量誤差的措施；高差閉合差的分配原則（山地、平地）。③了解高程測(cè)量的方法；微傾式水準(zhǔn)儀、自動(dòng)安平水準(zhǔn)儀的構(gòu)造；國(guó)家高程控制網(wǎng)的布設(shè)原則、方案、等級(jí)及主要技術(shù)要求，水準(zhǔn)點(diǎn)的標(biāo)石規(guī)格、埋設(shè)；水準(zhǔn)測(cè)量誤差來源。2）技能目標(biāo)①能熟練使用S3級(jí)普通水準(zhǔn)儀；②能按視線高法進(jìn)行高程測(cè)量；③能按高差法進(jìn)行水準(zhǔn)測(cè)量的觀測(cè)、記錄、計(jì)算；④能進(jìn)行水準(zhǔn)測(cè)量的選點(diǎn)、埋石、點(diǎn)之記制作和四等和圖根水準(zhǔn)測(cè)量的觀測(cè)、記錄、計(jì)算、測(cè)站檢核、測(cè)段檢核、水準(zhǔn)路線檢核及平差計(jì)算；⑤能采取措施消除或減弱水準(zhǔn)測(cè)量的主要誤差；⑥能判斷水準(zhǔn)測(cè)量觀測(cè)高差錯(cuò)誤；⑦能依據(jù)《國(guó)家三、四等水準(zhǔn)測(cè)量規(guī)范》（GB12898—91）和《城市測(cè)量規(guī)范》（CJJ—99）制定技術(shù)方案，編寫水準(zhǔn)測(cè)量技術(shù)設(shè)計(jì)。3）態(tài)度目標(biāo)①具有不抄襲、不偽造測(cè)量成果的誠(chéng)信品質(zhì)；②具有按照儀器操作規(guī)程作業(yè)，保護(hù)小組人身和設(shè)備安全，按時(shí)、按質(zhì)、按量完成測(cè)量任務(wù)的責(zé)任意識(shí)；③具有集體榮譽(yù)高于一切的團(tuán)隊(duì)觀念，吃苦耐勞、甘于奉獻(xiàn)、克服困難、鉆研業(yè)務(wù)、精益求精的敬業(yè)精神。（4）項(xiàng)目的教學(xué)實(shí)施該項(xiàng)目按照知識(shí)準(zhǔn)備、水準(zhǔn)測(cè)量設(shè)計(jì)、水準(zhǔn)測(cè)量實(shí)施和檢查評(píng)價(jià)等工作過程，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，分解為4個(gè)學(xué)習(xí)型工作任務(wù)。任務(wù)1：水準(zhǔn)測(cè)量方案設(shè)計(jì)，4學(xué)時(shí)，多媒體教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)相結(jié)合；任務(wù)2：水準(zhǔn)儀的使用，4學(xué)時(shí)，多媒體教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)相結(jié)合；任務(wù)3：圖根水準(zhǔn)測(cè)量，4學(xué)時(shí)，多媒體教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)相結(jié)合；任務(wù)4：四等水準(zhǔn)測(cè)量，6學(xué)時(shí)，多媒體教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)相結(jié)合。（5）項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容《國(guó)家三、四等水準(zhǔn)測(cè)量規(guī)范》（GB12898—91）和《城市測(cè)量規(guī)范》（CJJ—99）的應(yīng)用，S3級(jí)普通水準(zhǔn)儀的使用，四等和圖根水準(zhǔn)測(cè)量的觀測(cè)、記錄、計(jì)算。（6）工作對(duì)象、工具工作對(duì)象：四等及圖根水準(zhǔn)測(cè)量，為大比例尺地形圖測(cè)繪建立小區(qū)域高程控制。工具：S3級(jí)普通水準(zhǔn)儀、水準(zhǔn)尺、尺墊。（7）工作方法在學(xué)習(xí)水準(zhǔn)測(cè)量規(guī)范和原理的基礎(chǔ)上，進(jìn)行水準(zhǔn)測(cè)量路線設(shè)計(jì)，采用先易后難、先理論后實(shí)踐的工作方法，進(jìn)行四等和圖根水準(zhǔn)測(cè)量，并進(jìn)行該項(xiàng)目的考核與評(píng)價(jià)。（8）勞動(dòng)組織和工作人員該項(xiàng)目主要由任課教師負(fù)責(zé)知識(shí)講授、技術(shù)指導(dǎo)、檢查和評(píng)價(jià)。以小組為單位完成學(xué)習(xí)型工作任務(wù)，每個(gè)小組由4—5人組成，設(shè)作業(yè)組長(zhǎng)1名，負(fù)責(zé)安全、考勤及管理，落實(shí)工作任務(wù)，小組成員分別擔(dān)任選點(diǎn)員、觀測(cè)員、記錄員、立尺員、計(jì)算員等角色。（9）工作成果本項(xiàng)目完成后，每位學(xué)生應(yīng)提交工作成果，包括：水準(zhǔn)路線略圖、點(diǎn)之記；水準(zhǔn)儀使用成果；普通水準(zhǔn)測(cè)量觀測(cè)記錄手簿和高程計(jì)算成果；四等水準(zhǔn)測(cè)量觀測(cè)記錄手簿和高程計(jì)算成果。（10）考核評(píng)價(jià)本項(xiàng)目從知識(shí)、技能、態(tài)度三個(gè)方面考核，權(quán)重分別為40%、40%、20%。項(xiàng)目成績(jī)占課程考核成績(jī)的20%。1.4.4項(xiàng)目四角度測(cè)量（1）項(xiàng)目概述角度測(cè)量是使用全站儀測(cè)定水平角、豎直角的一項(xiàng)工作，是導(dǎo)線測(cè)量、三角高程導(dǎo)線測(cè)量的基本觀測(cè)量之一，通過獲取水平角確定幾何圖形的形狀，為下一步導(dǎo)線測(cè)量提供觀測(cè)數(shù)據(jù)，通過獲取豎直角為三角高程導(dǎo)線測(cè)量提供觀測(cè)數(shù)據(jù)?；谏a(chǎn)過程、采用任務(wù)引領(lǐng)知識(shí)的方法，將該項(xiàng)目分為4個(gè)學(xué)習(xí)型工作任務(wù)，共需14學(xué)時(shí)。（2）項(xiàng)目的任務(wù)通過該項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生做水平角、豎直角的觀測(cè)、記錄、計(jì)算等工作。（3）教學(xué)目標(biāo)1）知識(shí)目標(biāo)①掌握全站儀的使用和注意事項(xiàng)；全站儀的設(shè)置，水平度盤的配置；測(cè)回法水平角觀測(cè)、記錄、計(jì)算及限差檢核；方向法水平角觀測(cè)、記錄、計(jì)算及限差檢核。②理解水平角、豎直角、指標(biāo)差；全站儀的主要技術(shù)規(guī)格、三軸補(bǔ)償?shù)淖饔?；角度測(cè)量誤差的消除減弱措施；全站儀左旋角、右旋角。③了解經(jīng)緯儀測(cè)角原理；全站儀的構(gòu)造、基本組成及各種分類方法，全站儀電子度盤的形式及相應(yīng)的測(cè)角原理；全站儀復(fù)測(cè)法測(cè)量水平角。2）技能目標(biāo)①能熟練安置經(jīng)緯儀；②能使用全站儀進(jìn)行測(cè)回法水平角觀測(cè)、記錄、計(jì)算和限差檢核；③能使用全站儀進(jìn)行方向法水平角觀測(cè)、記錄、計(jì)算和限差檢核；④能使用全站儀進(jìn)行中絲法豎直角觀測(cè)、記錄、計(jì)算和限差檢核。3）態(tài)度目標(biāo)①具有不抄襲、不偽造測(cè)量成果的誠(chéng)信品質(zhì)；②具有按照儀器操作規(guī)程作業(yè)，保護(hù)小組人身和設(shè)備安全，按時(shí)、按質(zhì)、按量完成測(cè)量任務(wù)的責(zé)任意識(shí)；③具有集體榮譽(yù)高于一切的團(tuán)隊(duì)觀念，吃苦耐勞、甘于奉獻(xiàn)、克服困難、鉆研業(yè)務(wù)、精益求精的敬業(yè)精神。（4）項(xiàng)目的教學(xué)實(shí)施該項(xiàng)目按照知識(shí)準(zhǔn)備，水平角、豎直角觀測(cè)計(jì)劃，水平角、豎直角觀測(cè)實(shí)施和檢查評(píng)價(jià)等工作過程，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，分解為4個(gè)學(xué)習(xí)型工作任務(wù)。任務(wù)1：經(jīng)緯儀認(rèn)識(shí)和使用，4學(xué)時(shí)，多媒體教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)相結(jié)合；任務(wù)2：測(cè)回法水平角觀測(cè)，4學(xué)時(shí)，多媒體教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)相結(jié)合；任務(wù)3：方向法水平角觀測(cè)，4學(xué)時(shí)，多媒體教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)相結(jié)合；任務(wù)4：中絲法豎直角觀測(cè)，4學(xué)時(shí)，多媒體教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)相結(jié)合。（5）項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容《城市測(cè)量規(guī)范》（CJJ—99）的應(yīng)用，J6級(jí)經(jīng)緯儀和全站儀的使用，水平角、豎直角的觀測(cè)、記錄、計(jì)算。（6）工作對(duì)象、工具工作對(duì)象：水平角、豎直角觀測(cè)，為小區(qū)域圖根控制提供測(cè)量數(shù)據(jù)。工具：J6級(jí)經(jīng)緯儀和全站儀。（7）工作方法在學(xué)習(xí)城市測(cè)量規(guī)范和角度測(cè)量原理的基礎(chǔ)上，進(jìn)行圖根控制角度測(cè)量方案設(shè)計(jì)，采用先易后難、先理論后實(shí)踐的工作方法，進(jìn)行水平角、豎直角觀測(cè)，并進(jìn)行該項(xiàng)目的考核與評(píng)價(jià)。（8）勞動(dòng)組織和工作人員該項(xiàng)目主要由任課教師負(fù)責(zé)知識(shí)講授、技術(shù)指導(dǎo)、檢查和評(píng)價(jià)。以小組為單位完成學(xué)習(xí)型工作任務(wù)，每個(gè)小組由4—5人組成，設(shè)作業(yè)組長(zhǎng)1名，負(fù)責(zé)安全、考勤及管理，落實(shí)工作任務(wù)，小組成員分別擔(dān)任觀測(cè)員、記錄員、司鏡員、計(jì)算員等角色。（9）工作成果本項(xiàng)目完成后，每位學(xué)生應(yīng)提交工作成果。包括：經(jīng)緯儀使用水平角測(cè)量成果；測(cè)回法觀測(cè)水平角記錄手簿；方向法觀測(cè)水平角記錄手簿；中絲法觀測(cè)垂直角記錄手簿。（10）考核評(píng)價(jià)本項(xiàng)目從知識(shí)、技能、態(tài)度三個(gè)方面考核，權(quán)重分別為40%、40%、20%。項(xiàng)目成績(jī)占課程考核成績(jī)的10%。1.4.5項(xiàng)目五距離測(cè)量（1）項(xiàng)目概述距離測(cè)量是使用皮尺、鋼尺、全站儀測(cè)定兩點(diǎn)間長(zhǎng)度的一項(xiàng)工作，是導(dǎo)線測(cè)量、地物測(cè)繪的基本觀測(cè)量之一?；谏a(chǎn)過程、采用任務(wù)引領(lǐng)知識(shí)的方法，將該項(xiàng)目分為3個(gè)學(xué)習(xí)型工作任務(wù)，共需6學(xué)時(shí)。（2）項(xiàng)目的任務(wù)通過該項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生做皮尺、鋼尺直接量距、視距測(cè)量和全站儀距離測(cè)量工作。（3）教學(xué)目標(biāo)1）知識(shí)目標(biāo)①掌握：皮尺、鋼尺的一般量距方法；全站儀測(cè)距模式、長(zhǎng)度單位、儀器常數(shù)、氣象改正等設(shè)置；測(cè)站主要技術(shù)要求，電磁波測(cè)距成果處理；掌握對(duì)邊測(cè)量的方法；全站儀測(cè)距的注意事項(xiàng)。②理解：鋼尺精密量距方法；電磁波測(cè)距的原理，棱鏡常數(shù)；電磁波測(cè)距消除、減弱誤差的措施；對(duì)邊測(cè)量原理。③了解：鋼尺量距三差改正；電磁波測(cè)距儀的組成；電磁波測(cè)距的方法和分類；電磁波測(cè)距誤差來源；全站儀程序測(cè)量功能。2）技能目標(biāo)①能使用皮尺、鋼尺直接量距；②能用經(jīng)緯儀進(jìn)行視距測(cè)量③能使用全站儀進(jìn)行距離測(cè)量。3）態(tài)度目標(biāo)①具有不抄襲、不偽造測(cè)量成果的誠(chéng)信品質(zhì)；②具有按照儀器操作規(guī)程作業(yè)，保護(hù)小組人身和設(shè)備安全，按時(shí)、按質(zhì)、按量完成測(cè)量任務(wù)的責(zé)任意識(shí)；③具有集體榮譽(yù)高于一切的團(tuán)隊(duì)觀念，吃苦耐勞、甘于奉獻(xiàn)、克服困難、鉆研業(yè)務(wù)、精益求精的敬業(yè)精神。（4）項(xiàng)目的教學(xué)實(shí)施該項(xiàng)目按照知識(shí)準(zhǔn)備、距離測(cè)量設(shè)計(jì)、距離測(cè)量實(shí)施和檢查評(píng)價(jià)等工作過程，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，分解為2個(gè)學(xué)習(xí)型工作任務(wù)。任務(wù)1：鋼尺量距，1學(xué)時(shí)，多媒體教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)相結(jié)合；任務(wù)2：視距測(cè)量，1學(xué)時(shí)，多媒體教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)相結(jié)合；任務(wù)3：全站儀距離測(cè)量，4學(xué)時(shí)，多媒體教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)相結(jié)合。（5）項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容《城市測(cè)量規(guī)范》（CJJ—99）的應(yīng)用，刻線尺、端點(diǎn)尺的使用，全站儀距離測(cè)量的觀測(cè)、記錄、計(jì)算。（6）工作對(duì)象、工具工作對(duì)象：距離測(cè)量，為地物測(cè)繪和圖根導(dǎo)線測(cè)量提供觀測(cè)數(shù)據(jù)。工具：刻線尺、端點(diǎn)尺、全站儀。（7）工作方法在學(xué)習(xí)城市測(cè)量規(guī)范和刻線尺、端點(diǎn)尺使用，全站儀距離測(cè)量原理的基礎(chǔ)上，進(jìn)行距離測(cè)量方案設(shè)計(jì)，采用先易后難、先理論后實(shí)踐的工作方法，進(jìn)行距離測(cè)量，并進(jìn)行該項(xiàng)目的考核與評(píng)價(jià)。（8）勞動(dòng)組織和工作人員該項(xiàng)目主要由任課教師負(fù)責(zé)知識(shí)講授、技術(shù)指導(dǎo)、檢查和評(píng)價(jià)。以小組為單位完成學(xué)習(xí)型工作任務(wù)，每個(gè)小組由4—5人組成，設(shè)作業(yè)組長(zhǎng)1名，負(fù)責(zé)安全、考勤及管理，落實(shí)工作任務(wù)，小組成員分別擔(dān)任觀測(cè)員、記錄員、司鏡員（或司尺員）、計(jì)算員等角色。（9）工作成果本項(xiàng)目完成后，每位學(xué)生應(yīng)提交工作成果，包括：皮尺、鋼尺量距、視距測(cè)量成果；全站儀測(cè)距成果。（10）考核評(píng)價(jià)本項(xiàng)目從知識(shí)、技能、態(tài)度三個(gè)方面考核，權(quán)重分別為40%、40%、20%。項(xiàng)目成績(jī)占課程考核成績(jī)的5%。1.4.6項(xiàng)目六坐標(biāo)測(cè)量（1）項(xiàng)目概述坐標(biāo)測(cè)量是使用全站儀測(cè)定地面點(diǎn)位置的一項(xiàng)工作，是導(dǎo)線測(cè)量、地物測(cè)繪和地貌測(cè)繪的基本觀測(cè)量之一?；谏a(chǎn)過程、采用任務(wù)引領(lǐng)知識(shí)的方法，將該項(xiàng)目分為4個(gè)學(xué)習(xí)型工作任務(wù)，共需8學(xué)時(shí)。（2）項(xiàng)目的任務(wù)通過該項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生做坐標(biāo)反算、坐標(biāo)正算和全站儀坐標(biāo)測(cè)量工作。（3）教學(xué)目標(biāo)1）知識(shí)目標(biāo)①掌握：坐標(biāo)反算公式的應(yīng)用；坐標(biāo)正算公式的應(yīng)用。②理解：平面直角坐標(biāo)系的建立和平面直角坐標(biāo)系象限的劃分；坐標(biāo)方位角、象限角、坐標(biāo)增量三者間的關(guān)系；全站儀坐標(biāo)測(cè)量的原理。③了解：真方位角、磁方位角、坐標(biāo)方位角；象限角；坐標(biāo)系統(tǒng)。2）技能目標(biāo)能使用函數(shù)型計(jì)算器進(jìn)行坐標(biāo)反算；能使用函數(shù)型計(jì)算器坐標(biāo)正算；能使用全站儀進(jìn)行坐標(biāo)測(cè)量。3）態(tài)度目標(biāo)①具有不抄襲、不偽造測(cè)量成果的誠(chéng)信品質(zhì)；②具有按照儀器操作規(guī)程作業(yè)，保護(hù)小組人身和設(shè)備安全，按時(shí)、按質(zhì)、按量完成測(cè)量任務(wù)的責(zé)任意識(shí)；③具有集體榮譽(yù)高于一切的團(tuán)隊(duì)觀念，吃苦耐勞、甘于奉獻(xiàn)、克服困難、鉆研業(yè)務(wù)、精益求精的敬業(yè)精神。（4）項(xiàng)目的教學(xué)實(shí)施該項(xiàng)目按照知識(shí)準(zhǔn)備，坐標(biāo)測(cè)量計(jì)劃，坐標(biāo)測(cè)量實(shí)施和檢查評(píng)價(jià)等工作過程，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，分解為4個(gè)學(xué)習(xí)型工作任務(wù)。任務(wù)1：坐標(biāo)系簡(jiǎn)介，1學(xué)時(shí)，多媒體教學(xué)；任務(wù)2：直線方向的確定，1學(xué)時(shí)，多媒體教學(xué)；任務(wù)3：坐標(biāo)正算和坐標(biāo)反算，2學(xué)時(shí)，多媒體教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)相結(jié)合；任務(wù)4：全站儀坐標(biāo)測(cè)量，4學(xué)時(shí)，多媒體教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)相結(jié)合。（5）項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容《城市測(cè)量規(guī)范》（CJJ—99）的應(yīng)用，函數(shù)型計(jì)算器的使用，坐標(biāo)反算、坐標(biāo)正算，全站儀坐標(biāo)測(cè)量的觀測(cè)、記錄、計(jì)算。（6）工作對(duì)象、工具工作對(duì)象：坐標(biāo)測(cè)量，為導(dǎo)線測(cè)量、地物測(cè)繪和地貌測(cè)繪提供觀測(cè)數(shù)據(jù)。工具：函數(shù)型計(jì)算器、全站儀。（7）工作方法在學(xué)習(xí)城市測(cè)量規(guī)范、函數(shù)型計(jì)算器的使用和全站儀坐標(biāo)測(cè)量原理的基礎(chǔ)上，進(jìn)行坐標(biāo)測(cè)量方案設(shè)計(jì)，采用先易后難、先理論后實(shí)踐的工作方法，進(jìn)行坐標(biāo)測(cè)量，并進(jìn)行該項(xiàng)目的考核與評(píng)價(jià)。（8）勞動(dòng)組織和工作人員該項(xiàng)目主要由任課教師負(fù)責(zé)知識(shí)講授、技術(shù)指導(dǎo)、檢查和評(píng)價(jià)。以小組為單位完成學(xué)習(xí)型工作任務(wù)，每個(gè)小組由4—5人組成，設(shè)作業(yè)組長(zhǎng)1名，負(fù)責(zé)安全、考勤及管理，落實(shí)工作任務(wù)，小組成員分別擔(dān)任觀測(cè)員、記錄員、司鏡員、計(jì)算員等角色。（9）工作成果本項(xiàng)目完成后，每位學(xué)生應(yīng)提交工作成果，包括：坐標(biāo)反算成果；坐標(biāo)正算成果；全站儀坐標(biāo)測(cè)量成果。（10）考核評(píng)價(jià)本項(xiàng)目從知識(shí)、技能、態(tài)度三個(gè)方面考核，權(quán)重分別為40%、40%、20%。項(xiàng)目成績(jī)占課程考核成績(jī)的10%。1.4.7項(xiàng)目七導(dǎo)線測(cè)量（1）項(xiàng)目概述導(dǎo)線測(cè)量是平面控制測(cè)量的方法之一，可布設(shè)為閉合導(dǎo)線、附合導(dǎo)線、支導(dǎo)線等形式。圖根導(dǎo)線測(cè)量是由少量控制點(diǎn)加密測(cè)站點(diǎn)的一項(xiàng)工作，是地形圖測(cè)繪的基礎(chǔ)工作?；谏a(chǎn)過程、采用任務(wù)引領(lǐng)知識(shí)的方法，將該項(xiàng)目分為3個(gè)學(xué)習(xí)型工作任務(wù)，共需12學(xué)時(shí)。（2）項(xiàng)目的任務(wù)通過該項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生做小區(qū)域圖根導(dǎo)線的布設(shè)，圖根導(dǎo)線測(cè)量的觀測(cè)、記錄、計(jì)算等工作。（3）教學(xué)目標(biāo)1）知識(shí)目標(biāo)①掌握?qǐng)D根導(dǎo)線的技術(shù)要求；導(dǎo)線點(diǎn)的點(diǎn)之記繪制；單一導(dǎo)線測(cè)量的觀測(cè)、記錄、計(jì)算及測(cè)站檢核、線路閉合差檢核，導(dǎo)線計(jì)算表填寫、導(dǎo)線觀測(cè)略圖繪制，方位角推算，閉合差分配及坐標(biāo)計(jì)算。②理解導(dǎo)線的布設(shè)形式；導(dǎo)線測(cè)量粗差探測(cè)。③了解國(guó)家平面控制網(wǎng)的布設(shè)等級(jí)；連接角、轉(zhuǎn)折角；角度閉合差、坐標(biāo)增量閉合差、導(dǎo)線全長(zhǎng)閉合差、導(dǎo)線全長(zhǎng)相對(duì)閉合差。2）技能目標(biāo)①能進(jìn)行圖根導(dǎo)線的布設(shè)、選點(diǎn)、埋石、點(diǎn)之記制作；②會(huì)進(jìn)行圖根閉合導(dǎo)線的觀測(cè)、記錄、計(jì)算，并能；③會(huì)進(jìn)行圖根附合導(dǎo)線的觀測(cè)、記錄、計(jì)算；④能使用計(jì)算器、EXCEL和平差計(jì)算軟件進(jìn)行單一導(dǎo)線測(cè)量數(shù)據(jù)處理。⑤能判斷導(dǎo)線測(cè)量觀測(cè)值錯(cuò)誤3）態(tài)度目標(biāo)①具有不抄襲、不偽造測(cè)量成果的誠(chéng)信品質(zhì)；②具有按照儀器操作規(guī)程作業(yè)，保護(hù)小組人身和設(shè)備安全，按時(shí)、按質(zhì)、按量完成測(cè)量任務(wù)的責(zé)任意識(shí)；③具有集體榮譽(yù)高于一切的團(tuán)隊(duì)觀念，吃苦耐勞、甘于奉獻(xiàn)、克服困難、鉆研業(yè)務(wù)、精益求精的敬業(yè)精神。（4）項(xiàng)目的教學(xué)實(shí)施該項(xiàng)目按照知識(shí)準(zhǔn)備，導(dǎo)線測(cè)量設(shè)計(jì)，導(dǎo)線測(cè)量實(shí)施和檢查評(píng)價(jià)等工作過程，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，分解為3個(gè)學(xué)習(xí)型工作任務(wù)。任務(wù)1：導(dǎo)線測(cè)量方案設(shè)計(jì)，4學(xué)時(shí)，多媒體教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)相結(jié)合；任務(wù)2：圖根導(dǎo)線測(cè)量外業(yè)，4學(xué)時(shí)，多媒體教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)相結(jié)合；任務(wù)3：圖根導(dǎo)線測(cè)量?jī)?nèi)業(yè)，4學(xué)時(shí)，多媒體教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)相結(jié)合。（5）項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容《城市測(cè)量規(guī)范》（CJJ—99）的應(yīng)用，計(jì)算器、EXCEL和導(dǎo)線測(cè)量平差計(jì)算軟件的使用，圖根閉合導(dǎo)線、圖根附合導(dǎo)線的觀測(cè)、記錄、計(jì)算。（6）工作對(duì)象、工具工作對(duì)象：圖根導(dǎo)線測(cè)量，為大比例尺地形圖測(cè)繪建立小區(qū)域平面控制網(wǎng)。工具：全站儀、計(jì)算器、計(jì)算機(jī)。（7）工作方法在學(xué)習(xí)城市測(cè)量規(guī)范和圖根導(dǎo)線測(cè)量原理的基礎(chǔ)上，進(jìn)行圖根導(dǎo)線測(cè)量方案設(shè)計(jì)，采用先易后難、先理論后實(shí)踐的工作方法，進(jìn)行圖根導(dǎo)線測(cè)量，并進(jìn)行該項(xiàng)目的考核與評(píng)價(jià)。（8）勞動(dòng)組織和工作人員該項(xiàng)目主要由任課教師負(fù)責(zé)知識(shí)講授、技術(shù)指導(dǎo)、檢查和評(píng)價(jià)。以小組為單位完成學(xué)習(xí)型工作任務(wù)，每個(gè)小組由4—5人組成，設(shè)作業(yè)組長(zhǎng)1名，負(fù)責(zé)安全、考勤及管理，落實(shí)工作任務(wù)，小組成員分別擔(dān)任選點(diǎn)員、觀測(cè)員、記錄員、司鏡員、計(jì)算員、檢查員等角色。（9）工作成果本項(xiàng)目完成后，每位學(xué)生應(yīng)提交工作成果，包括：導(dǎo)線觀測(cè)略圖；閉合導(dǎo)線測(cè)量記錄、計(jì)算成果；附合導(dǎo)線測(cè)量記錄、計(jì)算成果。（10）考核評(píng)價(jià)本項(xiàng)目從知識(shí)、技能、態(tài)度三個(gè)方面考核，權(quán)重分別為40%、40%、20%。項(xiàng)目成績(jī)占課程考核成績(jī)的10%。1.4.8項(xiàng)目八三角高程導(dǎo)線測(cè)量（1）項(xiàng)目概述三角高程導(dǎo)線測(cè)量是高程控制測(cè)量的方法之一，可布設(shè)為閉合高程導(dǎo)線和附合高程導(dǎo)線，用三角高程測(cè)量代替四等及以下水準(zhǔn)測(cè)量已得到廣泛應(yīng)用，尤其在高低起伏的山區(qū)更顯其優(yōu)越性?；谏a(chǎn)過程、采用任務(wù)引領(lǐng)知識(shí)的方法，將該項(xiàng)目分為3個(gè)學(xué)習(xí)型工作任務(wù)，共需4學(xué)時(shí)。（2）項(xiàng)目的任務(wù)通過該項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生做三角高程測(cè)量代替五等水準(zhǔn)測(cè)量。（3）教學(xué)目標(biāo)1）知識(shí)目標(biāo)①掌握三角高程測(cè)量代替五等水準(zhǔn)測(cè)量的技術(shù)要求；三角高程測(cè)量的觀測(cè)程序和計(jì)算方法；全站儀間接測(cè)高的觀測(cè)程序和方法；三角高程導(dǎo)線的布設(shè)形式；全站儀三角高程測(cè)量代替五等水準(zhǔn)測(cè)量的觀測(cè)、記錄、計(jì)算。②理解三角高程測(cè)量原理；三聯(lián)腳架法；消除和減弱三角高程測(cè)量誤差源的措施。③了解直覘、反覘、單向觀測(cè)、對(duì)向觀測(cè)；三角高程測(cè)量的誤差來源。2）技能目標(biāo)①能熟練使用全站儀進(jìn)行碎部點(diǎn)的直接高程測(cè)量和間接高程測(cè)量；②能進(jìn)行全站儀三角高程測(cè)量代替五等水準(zhǔn)的觀測(cè)、記錄、計(jì)算。3）態(tài)度目標(biāo)①具有不抄襲、不偽造測(cè)量成果的誠(chéng)信品質(zhì)；②具有按照儀器操作規(guī)程作業(yè)，保護(hù)小組人身和設(shè)備安全，按時(shí)、按質(zhì)、按量完成測(cè)量任務(wù)的責(zé)任意識(shí)；③具有集體榮譽(yù)高于一切的團(tuán)隊(duì)觀念，吃苦耐勞、甘于奉獻(xiàn)、克服困難、鉆研業(yè)務(wù)、精益求精的敬業(yè)精神。（4）項(xiàng)目的教學(xué)實(shí)施該項(xiàng)目按照知識(shí)準(zhǔn)備，三角高程導(dǎo)線測(cè)量方案設(shè)計(jì)，三角高程測(cè)量代替五等水準(zhǔn)測(cè)量實(shí)施和檢查評(píng)價(jià)等工作過程，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，分解為3個(gè)學(xué)習(xí)型工作任務(wù)。任務(wù)1：三角高程測(cè)量原理，1學(xué)時(shí)，多媒體教學(xué)；任務(wù)2：獨(dú)立交會(huì)高程測(cè)量，1學(xué)時(shí)，多媒體教學(xué)；任務(wù)3：三角高程導(dǎo)線測(cè)量，2學(xué)時(shí)，多媒體教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)相結(jié)合。（5）項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容《城市測(cè)量規(guī)范》（CJJ—99）的應(yīng)用，三角高程測(cè)量原理，圖根三角高程導(dǎo)線測(cè)量的觀測(cè)、記錄、計(jì)算。（6）工作對(duì)象、工具工作對(duì)象：圖根三角高程導(dǎo)線測(cè)量，為大比例尺地形圖測(cè)繪建立小區(qū)域高程控制網(wǎng)。工具：全站儀、計(jì)算器。（7）工作方法在學(xué)習(xí)城市測(cè)量規(guī)范和三角高程測(cè)量原理的基礎(chǔ)上，進(jìn)行圖根三角高程導(dǎo)線測(cè)量方案設(shè)計(jì)，采用先易后難、先理論后實(shí)踐的工作方法，進(jìn)行圖根三角高程導(dǎo)線測(cè)量，并進(jìn)行該項(xiàng)目的考核與評(píng)價(jià)。（8）勞動(dòng)組織和工作人員該項(xiàng)目主要由任課教師負(fù)責(zé)知識(shí)講授、技術(shù)指導(dǎo)、檢查和評(píng)價(jià)。以小組為單位完成學(xué)習(xí)型工作任務(wù)，每個(gè)小組由4—5人組成，設(shè)作業(yè)組長(zhǎng)1名，負(fù)責(zé)安全、考勤及管理，落實(shí)工作任務(wù)，小組成員分別擔(dān)任選點(diǎn)員、觀測(cè)員、記錄員、司鏡員、計(jì)算員等角色。（9）工作成果本項(xiàng)目完成后，每位學(xué)生應(yīng)提交工作成果，包括：三角高程導(dǎo)線觀測(cè)略圖；三角高程導(dǎo)線觀測(cè)、記錄、計(jì)算成果。（10）考核評(píng)價(jià)本項(xiàng)目從知識(shí)、技能、態(tài)度三個(gè)方面考核，權(quán)重分別為40%、40%、20%。項(xiàng)目成績(jī)占課程考核成績(jī)的10%。1.4.9項(xiàng)目九交會(huì)測(cè)量（1）項(xiàng)目概述交會(huì)測(cè)量是增補(bǔ)測(cè)區(qū)平面控制點(diǎn)的一種方法，也可用于碎部點(diǎn)測(cè)量。根據(jù)使用測(cè)量?jī)x器不同，分為方向交會(huì)、邊長(zhǎng)交會(huì)、邊角交會(huì)等，根據(jù)增補(bǔ)測(cè)站點(diǎn)情況分為前方交會(huì)、側(cè)方交會(huì)、后方交會(huì)等方法?；谏a(chǎn)過程、采用任務(wù)引領(lǐng)知識(shí)的方法，將該項(xiàng)目分為4個(gè)學(xué)習(xí)型工作任務(wù)，共需6學(xué)時(shí)。（2）項(xiàng)目的任務(wù)通過該項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生合理選取交會(huì)測(cè)量方法，做前方交會(huì)、后方交會(huì)的觀測(cè)、記錄、計(jì)算等工作。（3）教學(xué)目標(biāo)1）知識(shí)目標(biāo)①掌握交會(huì)測(cè)量的布設(shè)形式；側(cè)方交會(huì)、前方交會(huì)、后方交會(huì)的技術(shù)要求；前方交會(huì)、后方交會(huì)的觀測(cè)、記錄、計(jì)算。②理解全站儀邊角后方交會(huì)的原理。③了解側(cè)方交會(huì)、前方交會(huì)、后方交會(huì)；2）技能目標(biāo)①能合理選取交會(huì)測(cè)量方法；②能進(jìn)行前方交會(huì)的觀測(cè)、記錄、計(jì)算；③能進(jìn)行后方交會(huì)的觀測(cè)、記錄、計(jì)算。3）態(tài)度目標(biāo)①具有不抄襲、不偽造測(cè)量成果的誠(chéng)信品質(zhì)；②具有按照儀器操作規(guī)程作業(yè)，保護(hù)小組人身和設(shè)備安全，按時(shí)、按質(zhì)、按量完成測(cè)量任務(wù)的責(zé)任意識(shí)；③具有集體榮譽(yù)高于一切的團(tuán)隊(duì)觀念，吃苦耐勞、甘于奉獻(xiàn)、克服困難、鉆研業(yè)務(wù)、精益求精的敬業(yè)精神。（4）項(xiàng)目的教學(xué)實(shí)施該項(xiàng)目按照知識(shí)準(zhǔn)備，交會(huì)測(cè)量方案設(shè)計(jì)，前方交會(huì)、后方交會(huì)測(cè)量實(shí)施和檢查評(píng)價(jià)等工作過程，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，分解為3個(gè)學(xué)習(xí)型工作任務(wù)。任務(wù)1：交會(huì)測(cè)量方案設(shè)計(jì)，1學(xué)時(shí)，多媒體教學(xué)；任務(wù)2：方向交會(huì)測(cè)量，1學(xué)時(shí)，多媒體教學(xué)；任務(wù)3：邊長(zhǎng)交會(huì)測(cè)量，2學(xué)時(shí)，多媒體教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)相結(jié)合。任務(wù)4：邊角后方交會(huì)測(cè)量，2學(xué)時(shí)，多媒體教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)相結(jié)合（5）項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容《城市測(cè)量規(guī)范》（CJJ—99）的應(yīng)用，交會(huì)測(cè)量原理，前方交會(huì)、后方交會(huì)的觀測(cè)、記錄、計(jì)算。（6）。工作對(duì)象、工具工作對(duì)象：前方交會(huì)、后方交會(huì)，為大比例尺地形圖測(cè)繪增補(bǔ)測(cè)站點(diǎn)。工具：全站儀、計(jì)算器。（7）工作方法在學(xué)習(xí)城市測(cè)量規(guī)范和交會(huì)測(cè)量原理的基礎(chǔ)上，進(jìn)行交會(huì)測(cè)量方案設(shè)計(jì)，采用先易后難、先理論后實(shí)踐的工作方法，進(jìn)行前方交會(huì)、后方交會(huì)測(cè)量，并進(jìn)行該項(xiàng)目的考核與評(píng)價(jià)。（8）勞動(dòng)組織和工作人員該項(xiàng)目主要由任課教師負(fù)責(zé)知識(shí)講授、技術(shù)指導(dǎo)、檢查和評(píng)價(jià)。以小組為單位完成學(xué)習(xí)型工作任務(wù)，每個(gè)小組由4—5人組成，設(shè)作業(yè)組長(zhǎng)1名，負(fù)責(zé)安全、考勤及管理，落實(shí)工作任務(wù)，小組成員分別擔(dān)任選點(diǎn)員、觀測(cè)員、記錄員、司鏡員、計(jì)算員等角色。（9）工作成果本項(xiàng)目完成后，每位學(xué)生應(yīng)提交工作成果，包括：交會(huì)測(cè)量觀測(cè)略圖；前方交會(huì)觀測(cè)、記錄、計(jì)算成果；后方交會(huì)觀測(cè)、記錄、計(jì)算成果。（10）考核評(píng)價(jià)本項(xiàng)目從知識(shí)、技能、態(tài)度三個(gè)方面考核，權(quán)重分別為40%、40%、20%。項(xiàng)目成績(jī)占課程考核成績(jī)的10%。1.4.10項(xiàng)目十地形圖測(cè)繪（1）項(xiàng)目概述地形圖測(cè)繪是使用全站儀或經(jīng)緯儀按一定方法，專門的符號(hào)獲取測(cè)區(qū)地物、地貌特征點(diǎn)并按一定比例尺繪制成地形圖的測(cè)量工作，是《地形測(cè)量》課程教學(xué)的核心內(nèi)容?；谏a(chǎn)過程、采用任務(wù)引領(lǐng)知識(shí)的方法，將該項(xiàng)目分為6個(gè)學(xué)習(xí)型工作任務(wù)，共需12學(xué)時(shí)。（2）項(xiàng)目的任務(wù)通過該項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生做地形圖分幅與編號(hào)，正確選用地物、地貌符號(hào)，測(cè)繪地形圖等工作。（3）教學(xué)目標(biāo)1）知識(shí)目標(biāo)①掌握地形圖測(cè)繪的技術(shù)要求；地形圖的分幅、編號(hào)；地物、地貌特征點(diǎn)的選取原則和跑尺方法；地形圖圖式符號(hào)及地物、地貌的表示方法；地形圖綜合取舍及關(guān)系處理；直角坐標(biāo)法展繪碎部點(diǎn)；目估法勾繪等高線；測(cè)站檢查的方法。②理解地物符號(hào)的分類、等高線的種類、等高線的特性；比例尺、比例尺精度；等高線、等高距、坡度之間的關(guān)系；經(jīng)緯儀配合量角器測(cè)圖的原理；地形圖拼接、地形圖整飾；地形圖測(cè)繪技術(shù)設(shè)計(jì)、技術(shù)總結(jié)、檢查驗(yàn)收?qǐng)?bào)告的編寫。③了解地物、地貌、地形類別；圖廓坐標(biāo)、圖名、鄰接圖表；地形圖質(zhì)量評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)；成圖方法。2）技能目標(biāo)①能進(jìn)行地形圖的分幅、編號(hào)；②能熟練使用全站儀進(jìn)行測(cè)站設(shè)置、定向點(diǎn)設(shè)置、碎部點(diǎn)坐標(biāo)測(cè)量和測(cè)站檢查；③能采用靈活跑點(diǎn)方法，確定地物、地貌特征點(diǎn)的位置；④能采用坐標(biāo)法在圖紙上展繪控制點(diǎn)、碎部點(diǎn)；⑤能正確運(yùn)用地形圖圖式表示地物、地貌，合理取舍；⑥能目估勾繪等高線；⑦能進(jìn)行地形圖的拼接、整飾；⑧能檢驗(yàn)地形圖平面精度、高程精度。3）態(tài)度目標(biāo)①具有不抄襲、不偽造測(cè)量成果的誠(chéng)信品質(zhì)；②具有按照儀器操作規(guī)程作業(yè)，保護(hù)小組人身和設(shè)備安全，按時(shí)、按質(zhì)、按量完成測(cè)量任務(wù)的責(zé)任意識(shí)；③具有集體榮譽(yù)高于一切的團(tuán)隊(duì)觀念，吃苦耐勞、甘于奉獻(xiàn)、克服困難、鉆研業(yè)務(wù)、精益求精的敬業(yè)精神。（4）項(xiàng)目的教學(xué)實(shí)施該項(xiàng)目按照知識(shí)準(zhǔn)備，地形圖測(cè)繪方案設(shè)計(jì)，地形圖測(cè)繪實(shí)施和檢查評(píng)價(jià)等工作過程，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，分解為4個(gè)學(xué)習(xí)型工作任務(wù)。任務(wù)1：地形圖基本知識(shí)，4學(xué)時(shí)，多媒體教學(xué)；任務(wù)2：地形測(cè)量技術(shù)設(shè)計(jì)，4學(xué)時(shí)，多媒體教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)相結(jié)合；任務(wù)3：地物測(cè)繪，2學(xué)時(shí)，多媒體教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)相結(jié)合；任務(wù)4：地貌測(cè)繪，2學(xué)時(shí)，多媒體教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)相結(jié)合；任務(wù)5：紙質(zhì)地形圖測(cè)繪誤差來源，1學(xué)時(shí)，多媒體教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)相結(jié)合；任務(wù)6：紙質(zhì)地形圖接邊與檢查驗(yàn)收，1學(xué)時(shí)，多媒體教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)相結(jié)合。（5）項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容《城市測(cè)量規(guī)范》（CJJ—99）、《1：500、1：1000、1：2000地形圖圖式》（GB7929—1995）的應(yīng)用，地形圖分幅與編號(hào)，地物、地貌的表示，地物測(cè)繪，地貌測(cè)繪。（6）工作對(duì)象、工具工作對(duì)象：地形圖測(cè)繪，為各項(xiàng)工程建設(shè)提供規(guī)劃用圖。工具：全站儀、三棱尺、圖板、圖板架、量角器。（7）工作方法在學(xué)習(xí)城市測(cè)量規(guī)范、地形圖圖式和地物、地貌測(cè)繪方法的基礎(chǔ)上，進(jìn)行地形圖測(cè)繪方案設(shè)計(jì)，采用先易后難、先理論后實(shí)踐的工作方法，進(jìn)行地物、地貌測(cè)繪，并進(jìn)行該項(xiàng)目的考核與評(píng)價(jià)。（8）勞動(dòng)組織和工作人員該項(xiàng)目主要由任課教師負(fù)責(zé)知識(shí)講授、技術(shù)指導(dǎo)、檢查和評(píng)價(jià)。以小組為單位完成學(xué)習(xí)型工作任務(wù)，每個(gè)小組由4—5人組成，設(shè)作業(yè)組長(zhǎng)1名，負(fù)責(zé)安全、考勤及管理，落實(shí)工作任務(wù)，小組成員分別擔(dān)任觀測(cè)員、記錄員、跑尺員、繪圖員等角色。（9）工作成果本項(xiàng)目完成后，每位學(xué)生應(yīng)提交工作成果，包括：測(cè)區(qū)分幅圖；地物、地貌識(shí)別成果；地物測(cè)繪成果；地貌測(cè)繪成果。（10）考核評(píng)價(jià)本項(xiàng)目從知識(shí)、技能、態(tài)度三個(gè)方面考核，權(quán)重分別為40%、40%、20%。項(xiàng)目成績(jī)占課程考核成績(jī)的10%。1.5教學(xué)方法與手段本課程基于生產(chǎn)過程，采用任務(wù)引領(lǐng)知識(shí)的方法組織、設(shè)計(jì)、整合教學(xué)內(nèi)容，凝練設(shè)計(jì)出與行動(dòng)領(lǐng)域工作任務(wù)相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)項(xiàng)目，各學(xué)習(xí)項(xiàng)目由不同的學(xué)習(xí)型工作任務(wù)組合而成，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)模式，每個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目的實(shí)施都以學(xué)生能獨(dú)立完成某一具體地形圖測(cè)繪工作為目的。各項(xiàng)目及其學(xué)習(xí)型采用的具體教學(xué)方法與手段見表1—3。表1—3教學(xué)方法與手段學(xué)習(xí)項(xiàng)目學(xué)習(xí)型工作任務(wù)教學(xué)方法與手段測(cè)量知識(shí)準(zhǔn)備任務(wù)1測(cè)量工作概述多媒體教學(xué)任務(wù)2測(cè)繪基準(zhǔn)和測(cè)繪系統(tǒng)多媒體教學(xué)任務(wù)3地面點(diǎn)位置的表示方法多媒體教學(xué)任務(wù)4用水平面代替水準(zhǔn)面的限度多媒體教學(xué)、案例教學(xué)任務(wù)5地形測(cè)量及其在測(cè)繪專業(yè)中的地位多媒體教學(xué)、案例教學(xué)項(xiàng)目二測(cè)量誤差傳播任務(wù)6測(cè)量誤差多媒體教學(xué)、案例教學(xué)任務(wù)7衡量精度的指標(biāo)多媒體教學(xué)、先講后練任務(wù)8誤差傳播律多媒體教學(xué)、先講后練項(xiàng)目三水準(zhǔn)測(cè)量任務(wù)9水準(zhǔn)測(cè)量方案設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)、案例教學(xué)、先講后練、分組教學(xué)任務(wù)10水準(zhǔn)儀的使用多媒體教學(xué)、案例教學(xué)、先講后練、分組教學(xué)任務(wù)11五等水準(zhǔn)測(cè)量多媒體教學(xué)、案例教學(xué)、先講后練、分組教學(xué)任務(wù)12四等水準(zhǔn)測(cè)量多媒體教學(xué)、案例教學(xué)、先講后練、分組教學(xué)項(xiàng)目四角度測(cè)量任務(wù)13經(jīng)緯儀的使用多媒體教學(xué)、案例教學(xué)、先講后練、分組教學(xué)任務(wù)14全站儀測(cè)回法水平角觀測(cè)多媒體教學(xué)、案例教學(xué)、先講后練、分組教學(xué)任務(wù)15全站儀方向法水平角觀測(cè)多媒體教學(xué)、案例教學(xué)、先講后練、分組教學(xué)任務(wù)16全站儀中絲法豎直角觀測(cè)多媒體教學(xué)、案例教學(xué)、先講后練、分組教學(xué)項(xiàng)目五距離測(cè)量任務(wù)17鋼尺量距多媒體教學(xué)、案例教學(xué)、先講后練、分組教學(xué)任務(wù)18視距測(cè)量多媒體教學(xué)、案例教學(xué)、先講后練、分組教學(xué)任務(wù)19全站儀距離測(cè)量多媒體教學(xué)、案例教學(xué)、先講后練、分組教學(xué)項(xiàng)目六坐標(biāo)測(cè)量任務(wù)20坐標(biāo)系簡(jiǎn)介多媒體教學(xué)任務(wù)21直線方向的確定多媒體教學(xué)任務(wù)22坐標(biāo)正算和坐標(biāo)反算多媒體教學(xué)、案例教學(xué)、先講后練、分組教學(xué)任務(wù)23全站儀坐標(biāo)測(cè)量多媒體教學(xué)、案例教學(xué)、先講后練、分組教學(xué)項(xiàng)目七導(dǎo)線測(cè)量任務(wù)24導(dǎo)線測(cè)量方案設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)、案例教學(xué)、先講后練、分組教學(xué)任務(wù)25圖根導(dǎo)線測(cè)量外業(yè)多媒體教學(xué)、案例教學(xué)、先講后練、分組教學(xué)任務(wù)26圖根導(dǎo)線測(cè)量?jī)?nèi)業(yè)多媒體教學(xué)、案例教學(xué)、先講后練、分組教學(xué)項(xiàng)目八三角高程測(cè)量任務(wù)27三角高程測(cè)量原理多媒體教學(xué)任務(wù)28獨(dú)立交會(huì)高程測(cè)量多媒體教學(xué)任務(wù)29三角高程導(dǎo)線測(cè)量多媒體教學(xué)、案例教學(xué)、先講后練、分組教學(xué)項(xiàng)目九交會(huì)測(cè)量任務(wù)30交會(huì)測(cè)量方案設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)、案例教學(xué)、先講后練、分組教學(xué)任務(wù)31方向交會(huì)測(cè)量多媒體教學(xué)任務(wù)32邊長(zhǎng)交會(huì)測(cè)量多媒體教學(xué)、案例教學(xué)、先講后練、分組教學(xué)任務(wù)33邊角后方交會(huì)測(cè)量多媒體教學(xué)、案例教學(xué)、先講后練、分組教學(xué)項(xiàng)目十地形圖測(cè)繪任務(wù)34地形圖基礎(chǔ)知識(shí)多媒體教學(xué)任務(wù)35地形測(cè)量技術(shù)設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)、案例教學(xué)任務(wù)36地物測(cè)繪多媒體教學(xué)、案例教學(xué)、先講后練、分組教學(xué)任務(wù)37地貌測(cè)繪多媒體教學(xué)、案例教學(xué)、先講后練、分組教學(xué)任務(wù)38紙質(zhì)地形圖測(cè)繪誤差來源多媒體教學(xué)、案例教學(xué)、先講后練、分組教學(xué)任務(wù)39紙質(zhì)地形圖接邊與檢查驗(yàn)收多媒體教學(xué)、案例教學(xué)、先講后練、分組教學(xué)1.6考核與評(píng)價(jià)《地形測(cè)量》課程是工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程，也是獲取《工程測(cè)量工》國(guó)家職業(yè)資格的證書課程，并與《數(shù)字測(cè)圖》課程共同承擔(dān)學(xué)院“地形測(cè)量”精湛技能認(rèn)證項(xiàng)目。該課程在工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)課程體系中占有重要地位，培養(yǎng)學(xué)生從事地形測(cè)量?jī)?nèi)、外業(yè)工作所必備的數(shù)據(jù)獲取、數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)表達(dá)和應(yīng)用的能力，不僅是《工程測(cè)量工》職業(yè)資格的證書課程，也是本專業(yè)其它專業(yè)核心技能課程的基礎(chǔ)，其知識(shí)、技能和態(tài)度的學(xué)習(xí)在控制測(cè)量、工程測(cè)量和GPS定位測(cè)量等崗位均有應(yīng)用。1.6.1編制依據(jù)（1）《工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案》（2012年）（2）《地形測(cè)量課程標(biāo)準(zhǔn)》（2012年）1.6.2考核依據(jù)（1）《國(guó)家三、四等水準(zhǔn)測(cè)量規(guī)范》（GB/T12898—2009）（2）《城市測(cè)量規(guī)范》（CJJ/T8—2011）1.6.3考核與評(píng)價(jià)方法（1）課程整體成績(jī)組成《地形測(cè)量》課程教學(xué)包含10個(gè)教學(xué)項(xiàng)目。課程整體成績(jī)由課程考核成績(jī)和職業(yè)技能認(rèn)證成績(jī)兩部分組成，其中課程考核成績(jī)占課程整體成績(jī)的60%，職業(yè)技能認(rèn)證成績(jī)占課程整體成績(jī)的40%。課程整體成績(jī)權(quán)重分配見圖1.課程課程總成績(jī)（100分）課程考核（滿分100分，占課程成績(jī)的60%）分項(xiàng)考核（20分）課程理論考核（30分）導(dǎo)線測(cè)量計(jì)算（30分）水準(zhǔn)測(cè)量計(jì)算（20分）技能認(rèn)證（滿分100，占課程成績(jī)的40%）經(jīng)緯儀對(duì)中整平（20分）全站儀角度與距離觀測(cè)（40分）四等水準(zhǔn)測(cè)量（40分）圖1課程整體成績(jī)權(quán)重分配（2）考核項(xiàng)目組成1）課程考核滿分100分，占課程整體成績(jī)的60%?？己隧?xiàng)目為分項(xiàng)目考核和課程理論考核、導(dǎo)線測(cè)量計(jì)算、水準(zhǔn)測(cè)量計(jì)算四項(xiàng)。①分項(xiàng)目考核課程教學(xué)過程中對(duì)10個(gè)教學(xué)項(xiàng)目從知識(shí)、技能和態(tài)度3方面同步進(jìn)行考核。課程結(jié)束時(shí)將10個(gè)教學(xué)項(xiàng)目的成績(jī)按比例計(jì)算出“分項(xiàng)目考核”成績(jī)，以20%比例記入課程考核成績(jī)。分項(xiàng)目考核分值權(quán)重分配見表1—4.表1—4分項(xiàng)目考核分值權(quán)重分配項(xiàng)目名稱項(xiàng)目成績(jī)權(quán)重課程考核成績(jī)項(xiàng)目一測(cè)量知識(shí)準(zhǔn)備5%從知識(shí)、技能、態(tài)度三方面進(jìn)行評(píng)價(jià)項(xiàng)目二測(cè)量誤差傳播10%項(xiàng)目三水準(zhǔn)測(cè)量20%項(xiàng)目四角度測(cè)量10%項(xiàng)目五距離測(cè)量5%項(xiàng)目六坐標(biāo)測(cè)量10%項(xiàng)目七導(dǎo)線測(cè)量10%項(xiàng)目八三角高程導(dǎo)線測(cè)量10%項(xiàng)目九交會(huì)測(cè)量10%項(xiàng)目十地形圖測(cè)繪10%②期末課程考核在學(xué)期末進(jìn)行課程考核，分為課程理論考核、導(dǎo)線測(cè)量計(jì)算、水準(zhǔn)測(cè)量計(jì)算，考核方式為閉卷筆試，總分80分，以80%比例記入課程考核成績(jī)。期末課程考核命題卷面分值見表1—5。表1—5期末課程理論考核卷面分值項(xiàng)目名稱卷面分值備注課程理論考核30總分80分，以60%記入課程考核成績(jī)。導(dǎo)線測(cè)量計(jì)算30水準(zhǔn)測(cè)量計(jì)算202）職業(yè)技能認(rèn)證《地形測(cè)量》職業(yè)技能認(rèn)證成績(jī)滿分100分，占課程整體成績(jī)的40%。該課程職業(yè)技能認(rèn)證包括“經(jīng)緯儀對(duì)中整平”、“全站儀水平角與水平距離測(cè)量”和“四等水準(zhǔn)測(cè)量”三個(gè)項(xiàng)目，權(quán)重比例分別為20%、40%和40%。三個(gè)項(xiàng)目的加權(quán)成績(jī)和作為《地形測(cè)量》核心課程職業(yè)技能考核成績(jī)，該成績(jī)結(jié)合另一門核心課程《數(shù)字測(cè)圖》的職業(yè)技能考核成績(jī)最終共同確定“地形測(cè)量”精湛技能認(rèn)證成績(jī)。兩門核心課程的職業(yè)技能考核成績(jī)?cè)凇暗匦螠y(cè)量”精湛技能認(rèn)證成績(jī)中各占50%?！兜?/p>