實(shí)際問(wèn)題與方程說(shuō)課稿

實(shí)際問(wèn)題與方程說(shuō)課稿五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《列方程解決問(wèn)題》說(shuō)課稿水泉小學(xué)李祖娟一、說(shuō)教材今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版新課標(biāo)教材五年級(jí)上冊(cè)73頁(yè)，內(nèi)容是——列方程解決問(wèn)題。二、說(shuō)學(xué)生在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了字母表示數(shù)的意義作用，并初步了解了方程的意義和等式的基本性質(zhì)，并能運(yùn)用它解簡(jiǎn)易方程,在此基礎(chǔ)上安排了這部分內(nèi)容。這一課時(shí)是對(duì)前期知識(shí)的進(jìn)一步深化，也是列方程、解方程內(nèi)容的深化，更是為后面學(xué)習(xí)列方程解決稍復(fù)雜的方程的前提。三、教學(xué)目標(biāo)本學(xué)段有這么幾個(gè)具體目標(biāo)1）通過(guò)學(xué)生熟悉的情境引入稍復(fù)雜的方程，層層深入，逐步分析列方程解決問(wèn)題的步驟，幫助學(xué)生理解解題思路，掌握解題方法。2）把稍復(fù)雜的方程與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，理解、掌握解稍復(fù)雜方程的重要性。3）感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的代數(shù)思想和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、說(shuō)教法學(xué)法實(shí)際問(wèn)題與方程說(shuō)課稿全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。在教學(xué)中，學(xué)生往往更習(xí)慣運(yùn)用算術(shù)方法解題，這是因?yàn)樗麄冎伴L(zhǎng)期用算術(shù)的思路思考問(wèn)題，再學(xué)列方程時(shí)，往往會(huì)受到干擾。因此在教學(xué)中要注意過(guò)渡和對(duì)比，克服干擾，多讓學(xué)生體會(huì)列方程解題的優(yōu)越性。而在整節(jié)課的設(shè)計(jì)上，我想著重突出這么幾點(diǎn)：實(shí)際問(wèn)題與方程說(shuō)課稿全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。1．通過(guò)比賽解簡(jiǎn)單的方程激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，后出示設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，根據(jù)題目中信息的敘述方式，通過(guò)順向思考列出數(shù)量關(guān)系,幫助學(xué)生突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。由于是剛接觸方程，列出文字性的數(shù)量關(guān)系對(duì)于學(xué)生正確地列出方程是很重要的。2．突出學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體地位，教師作為學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者參與其中，在活動(dòng)中注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。因?yàn)榻夥匠痰倪^(guò)程學(xué)生自己會(huì)的，已不是本課的重點(diǎn)，我就放手讓學(xué)生自己去解決。教學(xué)方法上，我想重點(diǎn)以啟發(fā)式教學(xué)為主，借助小組合作、自主探究等形式，因勢(shì)利導(dǎo)、適時(shí)調(diào)控、努力營(yíng)造師生互動(dòng)、生動(dòng)活潑的課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。五、說(shuō)教學(xué)程序及設(shè)計(jì)意圖在具體的教學(xué)過(guò)程中，我將本課分為以下幾個(gè)模塊：1.復(fù)述回顧給同學(xué)們看這樣一道判斷題，看看老師做的對(duì)還是錯(cuò)。（對(duì)學(xué)生已掌握的知識(shí)通過(guò)競(jìng)賽的形式能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，另一方面培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的能力。針對(duì)學(xué)生的快速解答給予適當(dāng)評(píng)價(jià)，以此激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。）2.合作探究，解決問(wèn)題實(shí)際問(wèn)題與方程說(shuō)課稿全文共2頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。體現(xiàn)了學(xué)生自主探究的過(guò)程，新課標(biāo)中也說(shuō)到“探索過(guò)程中獲得的結(jié)果固然重要，探索過(guò)程本身也是有價(jià)值的”。學(xué)生先獨(dú)立思考后同桌之間交流，讓學(xué)生在初步的交流、共享中對(duì)問(wèn)題有更深入的理解、思考，會(huì)分析數(shù)量關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生思考、交流、解決問(wèn)題的能力。實(shí)際問(wèn)題與方程說(shuō)課稿全文共2頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。小結(jié)用方程解決問(wèn)題的方法你能歸納總結(jié)出方程解決問(wèn)題的步驟嗎？請(qǐng)同桌交流1、弄清題意，找出未知數(shù)，用X表示2、分析數(shù)量之間的關(guān)系，找出等量關(guān)系，列出方程。3、解方程4、檢驗(yàn)并答。（通過(guò)這樣的梳理加深學(xué)生對(duì)于用方程解決問(wèn)題的印象）3、鞏固練習(xí)4、課堂總結(jié)（進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力，使學(xué)生養(yǎng)成善于歸納總結(jié)的好習(xí)慣六、說(shuō)課后反思實(shí)際問(wèn)題與方程說(shuō)課稿全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。在教學(xué)過(guò)程中，我緊緊圍繞課前預(yù)設(shè)的三維目標(biāo)實(shí)施教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，從教學(xué)實(shí)施的過(guò)程來(lái)看，基本上達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。大多數(shù)學(xué)生掌握了稍復(fù)雜問(wèn)題的解決方法，盡管有些學(xué)生會(huì)做還不會(huì)說(shuō)，大部分學(xué)生能夠有根據(jù)、有步驟地解決問(wèn)題。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)