《工程水文及水利計(jì)算綜合實(shí)訓(xùn)》課程標(biāo)準(zhǔn)

《工程水文及水利計(jì)算綜合實(shí)訓(xùn)》課程標(biāo)準(zhǔn)一、前言（一）課程基本信息1.課程名稱：工程水文及水利計(jì)算綜合實(shí)訓(xùn)2.課程類別：專業(yè)平臺(tái)課3.課程編碼：4.學(xué)時(shí)：155.適用專業(yè)：水利工程專業(yè)（二）課程性質(zhì)工程水文及水利計(jì)算綜合實(shí)訓(xùn)是高職高專水利工程專業(yè)的一門重要實(shí)踐課，是工程水文及水利計(jì)算課程教學(xué)的重要補(bǔ)充。工程水文及水利計(jì)算課程具有理論性強(qiáng)、概念多、與工程實(shí)際聯(lián)系密切等特點(diǎn)，在理論課結(jié)束后，安排一定的時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次較全面、較系統(tǒng)的理論聯(lián)系實(shí)際訓(xùn)練，讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)過(guò)的水力和水利計(jì)算知識(shí)去解決實(shí)際生產(chǎn)問(wèn)題，是十分必要的。工程水文及水利計(jì)算綜合實(shí)訓(xùn)主要任務(wù)是通過(guò)綜合實(shí)訓(xùn)進(jìn)一步提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的水文分析及水利計(jì)算能力。它能幫助學(xué)生初步了解工程設(shè)計(jì)中水文水利計(jì)算的基本內(nèi)容，調(diào)動(dòng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的積極性，對(duì)于深化、鞏固學(xué)生所學(xué)過(guò)的理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)，獨(dú)立解決實(shí)際問(wèn)題的能力，具有重要意義。本課程以“高等數(shù)學(xué)”、“水力學(xué)”和“測(cè)量學(xué)”等課程的基本知識(shí)，同時(shí)與“水利水電工程施工”、“水工建筑物”、“水電站”、“治河與防洪”和“農(nóng)田水利學(xué)”等課程相銜接，共同打造學(xué)生的專業(yè)核心技能。本課程在水利水電建筑工程專業(yè)中處于非常重要的地位，應(yīng)當(dāng)作為必修課程。（三）課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路1.課程設(shè)置的依據(jù)本課程是根據(jù)教育部有關(guān)指導(dǎo)精神和意見，結(jié)合高職高專國(guó)家級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)水利工程專業(yè)“合格+特長(zhǎng)”人才培養(yǎng)模式和課程體系的要求，在與校外企業(yè)專家共同制定的水利工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案基礎(chǔ)上設(shè)置的。2.課程改革的基本理念本課程立足于實(shí)際能力的培養(yǎng)，對(duì)課程內(nèi)容的選擇標(biāo)準(zhǔn)作了根本性改革，打破以知識(shí)傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫?shí)際工程任務(wù)為中心組織課程內(nèi)容和課程教學(xué)，讓學(xué)生在完成具體工作任務(wù)來(lái)構(gòu)建相關(guān)理論知識(shí)，并發(fā)展職業(yè)能力。經(jīng)過(guò)行業(yè)、企業(yè)專家深入、細(xì)致、系統(tǒng)的分析，本課程最終確定了以下三個(gè)綜合實(shí)訓(xùn)案例，由指導(dǎo)教師結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)選擇其中1個(gè)案例，提出綜合實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容和要求。學(xué)生應(yīng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成綜合實(shí)訓(xùn)，并提交成果。（1）水庫(kù)興利調(diào)節(jié)計(jì)算；（2）無(wú)閘門控制水庫(kù)調(diào)洪計(jì)算（3）小型水電站水能計(jì)算；這些案例全部來(lái)源于實(shí)際水利工程，主要突出對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的訓(xùn)練，其知識(shí)的選取緊緊圍繞工作任務(wù)完成的需要來(lái)進(jìn)行，同時(shí)又充分考慮了高等職業(yè)教育對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的需要，并融合了相關(guān)職業(yè)資格證書對(duì)知識(shí)、技能和素質(zhì)的要求，以工作任務(wù)為中心，將不同類型的知識(shí)綜合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的一體化，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用知識(shí)和技能，以便有效地完成水利水電建筑施工崗位上相應(yīng)的工作任務(wù)。3.課程目標(biāo)、內(nèi)容制定的依據(jù)本課程立足于實(shí)際工作職業(yè)能力的培養(yǎng)，以實(shí)際水利工程水文水利計(jì)算任務(wù)為切入點(diǎn)，以水利建筑行業(yè)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，構(gòu)建課程內(nèi)容和知識(shí)體系。課程內(nèi)容和知識(shí)的選取緊緊圍繞工作任務(wù)完成的需要，同時(shí)又充分考慮了高等職業(yè)教育對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的需要，并融合了相關(guān)職業(yè)資格證書對(duì)知識(shí)、技能和素質(zhì)的要求。旨在為水利工程專業(yè)提供一部符合人才培養(yǎng)方案要求、實(shí)用性強(qiáng)、特色鮮明的課程，培養(yǎng)學(xué)生熟練進(jìn)行計(jì)算一般工程水文及水利水電規(guī)劃計(jì)算，具有水利工程設(shè)計(jì)與施工現(xiàn)場(chǎng)組織與管理等能力。本課程在課程結(jié)構(gòu)上實(shí)行以工作任務(wù)為導(dǎo)向，貫徹工程規(guī)范要求、突出工學(xué)結(jié)合，將課堂教學(xué)活動(dòng)的邏輯主線定位在實(shí)踐活動(dòng)上，內(nèi)容的組合按照工作過(guò)程與學(xué)習(xí)過(guò)程、工作任務(wù)與學(xué)習(xí)任務(wù)、工作內(nèi)容與學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)踐訓(xùn)練，讓學(xué)生融入工作情景，經(jīng)受實(shí)際工作的鍛煉，提高他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在整個(gè)內(nèi)容編排上，考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平，由淺入深的安排課程內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)能力的遞進(jìn)。能力的遞進(jìn)不是根據(jù)流程的先后關(guān)系確定的，而是按工作任務(wù)的難易程度確定的。4.課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的途徑為了更為清楚的表述課程目標(biāo)，提高課程目標(biāo)對(duì)教學(xué)過(guò)程的指導(dǎo)價(jià)值，本課程通過(guò)學(xué)生實(shí)際行為來(lái)完成課程目標(biāo)。該門課程建議總學(xué)時(shí)為15，學(xué)分為0.5。二、課程目標(biāo)（一）總目標(biāo)本課程的總體目標(biāo)是：學(xué)生能夠進(jìn)行水工建筑物的水文水利計(jì)算，具備指導(dǎo)水工建筑物設(shè)計(jì)與施工的能力，培養(yǎng)學(xué)生利用相關(guān)原理、概念、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)等知識(shí)，結(jié)合有關(guān)“水利水電工程施工”、“水工建筑物”、“治河與防洪”方面的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行分析和解決實(shí)際工程中常見的興利與防洪問(wèn)題，以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生樹立獨(dú)立思考、吃苦耐勞、勤奮工作的意識(shí)以及誠(chéng)實(shí)、守信的優(yōu)秀品質(zhì)，為今后從事施工生產(chǎn)一線的工作奠定良好的基礎(chǔ)。（二）具體目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)（1）能熟練陳述不同工作任務(wù)條件下，降水、蒸發(fā)、泥沙等水文資料收集整理；（2）能準(zhǔn)確說(shuō)出水文統(tǒng)計(jì)基本知識(shí)，不同水文資料條件下設(shè)計(jì)年徑流、設(shè)計(jì)洪水計(jì)算內(nèi)容；（3）能熟練描述工程初步設(shè)計(jì)階段，不同資料條件下多年平均含沙量及死庫(kù)容的確定方法；（4）能熟練描述初步設(shè)計(jì)和施工階段水庫(kù)調(diào)節(jié)作用與調(diào)節(jié)類型、水庫(kù)特性曲線的特點(diǎn)以及不同設(shè)計(jì)保證率和供水過(guò)程對(duì)興利庫(kù)容的影響；（5）能熟練陳述水庫(kù)初步設(shè)計(jì)階段防洪調(diào)節(jié)的基本原理，有閘門和無(wú)閘門控制水庫(kù)的調(diào)洪計(jì)算方法（列表試算法、半圖解法、簡(jiǎn)化三角形法）；（6）能熟練陳述初步設(shè)計(jì)階段小型水電站水能開發(fā)利用的基本方式，水電站保證出力、多年平均發(fā)電量以及水電站裝機(jī)容量之間的關(guān)系；2.能力目標(biāo)（1）能根據(jù)水文年鑒、水文資料數(shù)據(jù)庫(kù)、水文手冊(cè)和水文調(diào)查等，收集整理降水、蒸發(fā)、水位、徑流和泥沙資料；（2）能根據(jù)不同長(zhǎng)度資料和缺乏資料，計(jì)算設(shè)計(jì)年徑流以及設(shè)計(jì)年徑流的年內(nèi)分配過(guò)程；（3）能應(yīng)用流量資料或暴雨資料推求設(shè)計(jì)洪水，（4）能根據(jù)水庫(kù)特性曲線，設(shè)計(jì)保證率，來(lái)水過(guò)程和供水過(guò)程，推求出年調(diào)節(jié)水庫(kù)的興利庫(kù)容和正常蓄水位；（5）能根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)的洪水對(duì)無(wú)閘門控制水庫(kù)進(jìn)行調(diào)洪計(jì)算，并確定出壩頂高程；（6）能根據(jù)小型水電站水能開發(fā)利用的基本方式，電力系統(tǒng)的負(fù)荷及容量組成，計(jì)算水電站保證出力和多年平均發(fā)電量，確定出小型水電站裝機(jī)容量；3.素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)具有職業(yè)素質(zhì)高、技能過(guò)硬、吃苦耐勞、樂于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的工作一線高級(jí)技能型人才。三、課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)案例一：水庫(kù)興利調(diào)節(jié)計(jì)算知識(shí)內(nèi)容要求能力與素質(zhì)要求1.能陳述出降水、蒸發(fā)、徑流、泥沙等水文資料；2.能說(shuō)明水文統(tǒng)計(jì)知識(shí)，計(jì)算有實(shí)測(cè)徑流資料情況下的設(shè)計(jì)年徑流；3.能敘述泥沙資料推求年平均含沙量，確定水庫(kù)的淤積庫(kù)容方法；4.能說(shuō)明水庫(kù)特性曲線的繪制方法，根據(jù)不同來(lái)用水過(guò)程，確定設(shè)計(jì)保證率，進(jìn)行興利調(diào)節(jié)計(jì)算；1.能根據(jù)水文年鑒、水文資料數(shù)據(jù)庫(kù)、水文手冊(cè)收集整理降水、蒸發(fā)、水位、徑流和泥沙資料；2.能根據(jù)長(zhǎng)系列資料分析計(jì)算設(shè)計(jì)年徑流以及設(shè)計(jì)年徑流的年內(nèi)分配；3.能根據(jù)水庫(kù)特性曲線，設(shè)計(jì)保證率，來(lái)水過(guò)程和供水過(guò)程，推求出年調(diào)節(jié)水庫(kù)的興利庫(kù)容和正常蓄水位；4.培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、創(chuàng)新精神，具有規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)，保證質(zhì)量完成工作任務(wù)。案例二：無(wú)閘門控制水庫(kù)調(diào)洪計(jì)算知識(shí)內(nèi)容要求能力與素質(zhì)要求1.能陳述出暴雨、蒸發(fā)、泥沙等資料；2.能說(shuō)明水文統(tǒng)計(jì)知識(shí)，推求設(shè)計(jì)暴雨和設(shè)計(jì)凈雨推求；3.能說(shuō)明設(shè)計(jì)凈雨時(shí)辰分配，推求設(shè)計(jì)洪水過(guò)程線；4能說(shuō)明設(shè)計(jì)洪水過(guò)程，應(yīng)用（列表試算法、半圖解法、簡(jiǎn)化三角形法）調(diào)洪計(jì)算，確定壩頂高程。1.能根據(jù)水文年鑒、水文資料數(shù)據(jù)庫(kù)、水文手冊(cè)和水文調(diào)查收集整理暴雨資料；2.能根據(jù)暴雨資料，進(jìn)行產(chǎn)、匯流計(jì)算；3.能根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)的洪水對(duì)無(wú)閘門控制水庫(kù)進(jìn)行調(diào)洪演算，并確定防洪特征庫(kù)容和壩頂高程；4.培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量意識(shí)、創(chuàng)新和吃苦精神，具有規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)，保證質(zhì)量完成任務(wù)。案例三：小型水電站水能計(jì)算知識(shí)內(nèi)容要求能力與素質(zhì)要求1.能陳述降水、蒸發(fā)、徑流、泥沙等水文資料；2.能說(shuō)明水文統(tǒng)計(jì)知識(shí)，分析計(jì)算有實(shí)測(cè)徑流資料情況下的設(shè)計(jì)年徑流；3.能說(shuō)明年平均含沙量，確定發(fā)電引水管的最低安裝高度；4.能說(shuō)明小型水電站水能開發(fā)利用的基本方式，水電站保證出力和多年平均發(fā)電量的計(jì)算以及小型水電站裝機(jī)容量的確定。1.能根據(jù)水文年鑒、水文資料數(shù)據(jù)庫(kù)、水文手冊(cè)收集整理降水、蒸發(fā)、水位、徑流和泥沙資料；2.能根據(jù)長(zhǎng)系列資料分析計(jì)算設(shè)計(jì)年徑流以及設(shè)計(jì)枯水徑流過(guò)程；3.能根據(jù)小型水電站水能開發(fā)利用的基本方式，電力系統(tǒng)的負(fù)荷及容量組成，計(jì)算水電站保證出力和多年平均發(fā)電量，確定出小型水電站裝機(jī)容量。4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和吃苦精神，具有規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作完成任務(wù)。四、實(shí)施建議（一）教學(xué)組織1.在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)立足于加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)，采用知識(shí)單元教學(xué)，以工作任務(wù)引領(lǐng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。2.本課程教學(xué)的關(guān)鍵是通過(guò)典型的活動(dòng)任務(wù)，由教師提出要求或示范，讓學(xué)生獨(dú)立完成工作任務(wù)，掌握本課程的職業(yè)能力。3.在教學(xué)過(guò)程中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)工作情景，加大實(shí)訓(xùn)的容量，要緊密結(jié)合職業(yè)技能證書的考證，加強(qiáng)考證的實(shí)操項(xiàng)目的訓(xùn)練，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，使學(xué)生掌握水工建筑物設(shè)計(jì)與施工的工藝流程，提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。4.在教學(xué)過(guò)程中，要重視本專業(yè)領(lǐng)域新計(jì)算方法，新計(jì)算軟件的應(yīng)用，貼近生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)。為學(xué)生提供職業(yè)生涯發(fā)展的空間，努力培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的創(chuàng)新精神和職業(yè)能力。5.教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)道德。（二）實(shí)訓(xùn)教材編寫1.必須依據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)編寫教材，教材應(yīng)充分體現(xiàn)以工作任務(wù)為中心組織課程內(nèi)容和課程教學(xué)的設(shè)計(jì)思想。2.教材應(yīng)將本專業(yè)職業(yè)活動(dòng)，分解成若干典型的工作任務(wù)，按完成工作任務(wù)的需要和崗位操作規(guī)程，結(jié)合職業(yè)技能證書考證組織教材內(nèi)容。3.教材應(yīng)圖文并茂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)水工建筑物設(shè)計(jì)與施工的認(rèn)識(shí)和理解。教材表達(dá)必須精煉、準(zhǔn)確、科學(xué)。4.教材內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)先進(jìn)性、通用性、實(shí)用性，要將本專業(yè)新技術(shù)、新工藝、新方法及時(shí)地納入教材，使教材更貼近本專業(yè)的發(fā)展和實(shí)際需要。5.教材中的活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容要具體，并具有可操作性。（三）教學(xué)評(píng)價(jià)（1）改革傳統(tǒng)的學(xué)生評(píng)價(jià)手段和方法，采用階段評(píng)價(jià)、目標(biāo)評(píng)價(jià)、過(guò)程評(píng)價(jià)，理論與實(shí)踐一體化評(píng)價(jià)模式。（2）應(yīng)注重學(xué)生動(dòng)手能力和在實(shí)踐中分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的考核，對(duì)在學(xué)習(xí)和應(yīng)用上有創(chuàng)新的學(xué)生應(yīng)予特別鼓勵(lì)，全面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生能力。（3）綜合實(shí)訓(xùn)成績(jī)的評(píng)定，采用結(jié)構(gòu)評(píng)分的方法，總評(píng)成績(jī)由平時(shí)成績(jī)和成果成績(jī)組成，采用五級(jí)記分制：即優(yōu)秀（90—100）、良好（80—89）、中等（70—79）、及格（60—69）和不及格（59以下），成績(jī)單獨(dú)記入成績(jī)冊(cè)。其中平時(shí)成績(jī)主要根據(jù)學(xué)生的工作態(tài)度和紀(jì)律、練習(xí)階段進(jìn)度等方面評(píng)定，占20%；成果成績(jī)占80%。（四）教學(xué)資源（1）積極開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)課程資源，充分利用諸如電子書籍、電子期刊、數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)字圖書館、教育網(wǎng)站和電子論壇等網(wǎng)上信息資源，使教學(xué)從單一媒體向多種媒體轉(zhuǎn)變；教學(xué)活動(dòng)從信息的單向傳遞向雙向交換轉(zhuǎn)變；學(xué)生單獨(dú)學(xué)習(xí)向合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。同時(shí)應(yīng)積極創(chuàng)造條件搭建遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)，擴(kuò)大課程資源的交互空間。（2）產(chǎn)學(xué)合作開發(fā)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程資源，充分利用本行業(yè)典型的生產(chǎn)企業(yè)的資源，進(jìn)行產(chǎn)學(xué)合作，建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)踐“做中學(xué)、學(xué)中做、邊做邊學(xué)”的育人理念，滿足學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，同時(shí)為學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)造機(jī)會(huì)。（3）建立開放實(shí)驗(yàn)室及實(shí)訓(xùn)基地，使之具備現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、職業(yè)技能證書考證的功能，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與實(shí)訓(xùn)合一、教學(xué)與培訓(xùn)合一、教學(xué)與考證合一，滿足學(xué)生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的要求。（4）加強(qiáng)課程資源的開發(fā)，建立多媒體課程資源的數(shù)據(jù)庫(kù)，努力實(shí)現(xiàn)跨學(xué)院多媒體資源的共享，以提高課程資源利用效率。教學(xué)網(wǎng)站經(jīng)常更新，加入新知識(shí)。該網(wǎng)站的服務(wù)器在校園網(wǎng)內(nèi)，硬件設(shè)備先進(jìn)，可以滿足大量學(xué)生同時(shí)上網(wǎng)學(xué)習(xí)的需要。學(xué)生在學(xué)校內(nèi)或家中都能夠登錄網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)。（5）楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)字圖書館免費(fèi)對(duì)全院師生開放，學(xué)