5《孔乙己》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計-1

5《孔乙己》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計初中語文九年級下冊《孔乙己》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計

【教材分析】

九年級下冊第二單元圍繞“人物畫廊"這一中心，選編了四篇中外小說。它們風(fēng)格各異，寫法不同，都是寫人的名篇，在人物刻畫上各有特色——《孔乙己》將讀者視角集中在咸亨酒店并以此為背景，烘托和刻畫了孔乙己這樣一個迂腐、可憐的“苦人”形象；《變色龍》通過描繪奧楚蔑洛夫?qū)返那昂髴B(tài)度的變化，一個趨炎附勢、見風(fēng)使舵的小官僚形象便躍然紙上；《溜索》通過人和自然環(huán)境的對比，凸顯了溜索漢子身上的英雄氣概；《蒲柳人家》運用語言、動作以及“外號"等傳統(tǒng)藝術(shù)手法刻畫了以何滿子為中心的人物群像。老舍先生曾在《人物語言及其他》一文中指出“寫小說時……一定要根據(jù)人物的需要來安排事件，事隨著人走”，由此可見人物形象是小說的核心要素，因此本單元的教學(xué)設(shè)計將以人物形象為切入點去分析小說的語言、藝術(shù)手法及其背后所蘊(yùn)含的社會意義。

《孔乙己》是本單元的第一篇小說，魯迅選取咸亨酒店為橫截面，為我們塑造了一個迂腐、可憐的“苦人“形象，表現(xiàn)了當(dāng)時社會的冷酷現(xiàn)實。他將對國民劣根性的批判蘊(yùn)含在冷峻客觀、不動聲色的語言中，具有極強(qiáng)的藝術(shù)價值。本篇小說所刻畫的孔乙己這一人物形象也因麻木不仁、不想沖破思想牢籠，最終成為一個游蕩在社會的局外人?？滓壹汉拖毯嗑频甑臎_突象征著個人與社會種種沖突，從這個層面上講，我們每個人都不同程度的過著孔乙己的生活，孔乙己也因此成為一個具有全人類意義的代表人物。

【單元目標(biāo)】

1.梳理小說情節(jié)，關(guān)注其中的人物形象，在此基礎(chǔ)上了解作品中折射的世態(tài)人情和時代風(fēng)貌，理解小說主題，感受作品的社會意義。

2.學(xué)習(xí)課文刻畫人物的手法，通過比較閱讀的方式，體會不同風(fēng)格的小說寫人手法的異同，增進(jìn)對小說這一文學(xué)體裁的理解。

3.品味觀賞小說的語言，把握小說的不同風(fēng)格，提高文學(xué)鑒賞力。

【學(xué)情分析】

通過九年級上冊兩個小說單元的學(xué)習(xí)，九年級的學(xué)生對小說這一文學(xué)體裁已經(jīng)比較熟悉，但《孔乙己》這篇文章語言晦澀，不易把握，結(jié)合學(xué)生實際，語言分析和概括能力是難點。在教學(xué)中我將教學(xué)目標(biāo)細(xì)化，注重內(nèi)容的情境化，推動學(xué)生理解小說的主題和社會意義，這也正是本課的重點。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.還原案發(fā)現(xiàn)場，引導(dǎo)學(xué)生理解社會上不同階層的人物形象。

2.通過分析人物形象，體會魯迅先生對國民劣根性的批判，深入把握文章主題。

3.書寫結(jié)案報告，總結(jié)造成孔乙己悲劇的原因。

4.齊讀魯迅《熱風(fēng)·隨感錄四十一》中的話，引導(dǎo)學(xué)生奮發(fā)向上。

【教學(xué)課時】1課時

教學(xué)過程

一、聚警署理案情

師（警官）：上課?，F(xiàn)在請各位同學(xué)跟著張警官——我一起穿越時空前往一百多年前的魯鎮(zhèn)，回顧一下昨天看到的魯鎮(zhèn)光景。

播放視頻。

字幕：近日袁世凱稱帝，辛亥革命所帶來的的民主自由的火苗逐漸熄滅，舉國倒行逆施。搶劫案、偷竊案、失蹤案頻發(fā)，一時間人心惶惶、民怨沸騰。昨日剛立冬，本警署又接到一起報案。該報案人自稱是咸亨酒店的一名伙計，據(jù)該報案人報案，一名名為孔乙己的客人欠債未還，已許久未出現(xiàn)，懷疑其故意拖欠，特來報案。經(jīng)過走訪調(diào)查，孔乙己確已失蹤。這是本月我鎮(zhèn)發(fā)生的第五起失蹤案了，為重新樹立警署威望，本署特任命我為“孔乙己失蹤案"的組長，專門負(fù)責(zé)調(diào)查本案。現(xiàn)已查明孔乙己的社會關(guān)系及其最后出現(xiàn)的場所——咸亨酒店。

師（警官）：現(xiàn)在請你們佩戴好自己的工作證，隨張警官繼續(xù)偵查“孔乙己失蹤案”。（板書）大家都準(zhǔn)備好了嗎？讓我看看我的警員在哪里？

師（警官）：各位警員，現(xiàn)在讓我們根據(jù)昨天追查到的線索來梳理案情。（貼人物畫像）

·失蹤的人是？

·哪些人可能和孔乙己的失蹤有關(guān)呢？那我們現(xiàn)在繼續(xù)來偵查本案，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)孔乙己最后出現(xiàn)的場所是哪里呢？請各位警員隨本組長一起去往咸亨酒店繼續(xù)探查本案。

師（警官）：下面請各位魯鎮(zhèn)百姓根據(jù)《孔乙己》第10、11段的內(nèi)容，完成下列腳本（任務(wù)清單見第10頁）。為時3分鐘，請注意時間。

師（警官）：時間到，哪一組為我們還原現(xiàn)場。

師（警官）：下面請同學(xué)們依據(jù)手中的評價量表為我們點評一下剛才這組人員的表演。

預(yù)設(shè)：剛才伙計/掌柜/丁舉人語言/動作上還不太到位，掌柜說哦的時候應(yīng)該是若有所思——“哦"！還有沒有同學(xué)可以重新為我們還原一下當(dāng)時的場景。

此環(huán)節(jié)中教師可依據(jù)具體情況進(jìn)行引導(dǎo)，目的在于讓學(xué)生深入理解故事情節(jié)，把握人物形象。

預(yù)設(shè)：

·掌柜：孔乙己長久沒有來了。還欠十九個錢呢?。▌幼鳎喝∠路蹐螅?/p>

·短衣幫：他怎么會來？……他打折了腿了。（語氣：冷淡）

·掌柜：哦?。ㄕZ氣：若有所思）

·短衣幫：他總?cè)耘f是偷。這一回，是自己發(fā)昏，竟偷到丁舉人家里去了。他家的東西，偷得的么？（語氣：嘲諷）

·掌柜：后來怎么樣？（語氣：好奇）

·短衣幫：怎么樣？先寫服辯，后來是打，打了大半夜，再打折了腿。（語氣：輕描淡寫）

·掌柜：后來呢？（語氣：追問）

·短衣幫：后來打折了腿了。（語氣：不耐煩）

·掌柜：打折了怎樣呢？（語氣：繼續(xù)追問）

·短衣幫：怎樣？……誰曉得？許是死了。（語氣：滿不在乎）

掌柜也不再問，仍然慢慢的算他的賬。

中秋之后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬；我正合了眼坐著。忽然間聽得一個聲音，說溫一碗酒。

·掌柜：孔乙己么？你還欠十九個錢呢?。▌幼鳎荷斐鲱^去語氣：高高在上）

孔乙己臉色頹唐不安，仰面吞吐地答道下回還清罷。

·掌柜：孔乙己，你又偷了東西了?。ㄕZ氣：譏諷）

孔乙己不再急著與掌柜分辯，單說了一句不要取笑。

·掌柜：“取笑？要是不偷，怎么會打斷腿？（語氣：肯定）

孔乙己低聲吞吐說是跌……跌斷的，他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提。不一會，他喝完酒，便又在旁人的說笑聲中，坐著用這手慢慢走去破廟了。

師（警官）：各位警員，通過現(xiàn)場還原，我們案情有什么新進(jìn)展嗎？

預(yù)設(shè)：剛才我好像聽見誰說了一句孔乙己又去哪來著？

師（警官）：警員們，現(xiàn)在讓我們?nèi)ネ茝R繼續(xù)探查本案。

師（警官）：（裹了裹衣服）現(xiàn)在這個天真是一天比一天冷了，我們快走吧！

師（警官）：小伙計，看看是這里嗎？

師（警官）：這破地方能住人嗎？不得凍死？（冷嘶一聲）我們快進(jìn)去看看吧！

師（警官）：有沒有發(fā)現(xiàn)孔乙己？

師（警官）：有沒有什么線索證明他曾經(jīng)在這里生活過？

預(yù)設(shè)：學(xué)生會從有血的破布和破碗入手回答問題。

師（警官）：你猜測孔乙己可能怎么樣了？

預(yù)設(shè)：孔乙己大概死了。

師（警官）：活不見人，死不見尸的，你怎么就斷定孔乙己可能已經(jīng)死了？

預(yù)設(shè)：

·身體受傷

·沒有食物

·天氣太冷

警官（師）：那我們卷宗上有沒有相關(guān)的表述呢？

預(yù)設(shè)：孔乙己大約的確已經(jīng)死了。

案卷上為什么這么說呢？因為沒有人見過孔乙己的尸體，證明他確實已經(jīng)死了，但是在那種饑寒交迫又無人關(guān)心的境遇下，孔乙己只能走向死亡。所以說“孔乙己大約的確已經(jīng)死了”。

警官（師）：經(jīng)過偵查，現(xiàn)在斷定孔乙己的確已經(jīng)死了。

警官（師）：其他人同意這個結(jié)論嗎？

警官（師）：好，那我現(xiàn)在宣布孔乙己失蹤案于今日告破。下面請各位警員填寫孔乙己失蹤案的結(jié)案報告，同案宗一起歸檔。填寫時，可尋求其他相關(guān)人員的幫助。

師（警官）：拍照上傳學(xué)生們的結(jié)案報告單。

師（警官）：現(xiàn)在請派警員代表為我們做“孔乙己失蹤案"的結(jié)案報告。

師（警官）：對于孔乙己的結(jié)案報告還有哪位警官需要補(bǔ)充嗎？

此處教師將根據(jù)學(xué)生回答依次總結(jié)人物形象。

預(yù)設(shè)：丁舉人——剛才這位警官說道正是因為丁舉人打折了孔乙己的腿，所以孔乙己死去了。那么丁舉人為什么要打折孔乙己的腿呢？由此我們可以看出丁舉人是一個什么樣的人？丁舉人手中有權(quán)利嗎？有權(quán)利的人在社會中處于什么地位？

掌柜/伙計/短衣幫——剛才這位警官還提到冷漠無情，哪些人冷漠無情，請大家在卷宗中尋找答案，用下列句式來回答。

我從_______（原句）可以看出________冷漠無情，所以______是一個______的人。

丁舉人——兇狠毒辣；

掌柜——唯利是圖；

伙計——漠不關(guān)心；

酒客——麻木不仁。

孔乙己——涼薄苦命。

師（警察）：下面我宣布與“孔乙己失蹤案”今日正式結(jié)案，感謝各位魯鎮(zhèn)百姓的配合，請摘下自己的工作證。

師：同學(xué)們，讓我們穿越時空，再回到2023年的興賢中學(xué)。今天我們學(xué)習(xí)了《孔乙己》，通過魯迅的這篇小說，我們看到了唯一一個站著喝酒而穿長衫的孔乙己，長衫對于他來講，又意味著什么呢？最近網(wǎng)上，關(guān)于孔乙己長衫的熱評甚囂塵上，孔乙己的長衫應(yīng)不應(yīng)該脫呢？同學(xué)們，請發(fā)表一下你們的看法。

引導(dǎo)明確：一千個讀者有一千個哈姆雷特，關(guān)于孔乙己的長衫，同學(xué)們的看法各有千秋。我覺得孔乙己的悲劇是他個人的悲劇，也是那個時代所有讀書人“學(xué)而優(yōu)則仕"的悲劇，作為新時代的讀書人，無論怎樣我們都要努力地向上走，為社會做貢獻(xiàn)，有一份光發(fā)一份熱。這才是我們少年人該有的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，正如魯迅先生所期盼的那樣———“愿所有青年……唯一的光”

二、出現(xiàn)場探線索

師（警官）：下面請各位魯鎮(zhèn)百姓根據(jù)《孔乙己》第10、11段的內(nèi)容，完成下列腳本（任務(wù)清單見第10頁）。為時3分鐘，請注意時間。

師（警官）：時間到，哪一組為我們還原現(xiàn)場。

師（警官）：下面請同學(xué)們依據(jù)手中的評價量表為我們點評一下剛才這組人員的表演。

預(yù)設(shè)：剛才伙計/掌柜/丁舉人語言/動作上還不太到位，掌柜說哦的時候應(yīng)該是若有所思——“哦"！還有沒有同學(xué)可以重新為我們還原一下當(dāng)時的場景。

此環(huán)節(jié)中教師可依據(jù)具體情況進(jìn)行引導(dǎo)，目的在于讓學(xué)生深入理解故事情節(jié)，把握人物形象。

預(yù)設(shè)：

·掌柜：孔乙己長久沒有來了。還欠十九個錢呢?。▌幼鳎喝∠路蹐螅?/p>

·短衣幫：他怎么會來？……他打折了腿了。（語氣：冷淡）

·掌柜：哦?。ㄕZ氣：若有所思）

·短衣幫：他總?cè)耘f是偷。這一回，是自己發(fā)昏，竟偷到丁舉人家里去了。他家的東西，偷得的么？（語氣：嘲諷）

·掌柜：后來怎么樣？（語氣：好奇）

·短衣幫：怎么樣？先寫服辯，后來是打，打了大半夜，再打折了腿。（語氣：輕描淡寫）

·掌柜：后來呢？（語氣：追問）

·短衣幫：后來打折了腿了。（語氣：不耐煩）

·掌柜：打折了怎樣呢？（語氣：繼續(xù)追問）

·短衣幫：怎樣？……誰曉得？許是死了。（語氣：滿不在乎）

掌柜也不再問，仍然慢慢的算他的賬。

中秋之后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬；我正合了眼坐著。忽然間聽得一個聲音，說溫一碗酒。

·掌柜：孔乙己么？你還欠十九個錢呢?。▌幼鳎荷斐鲱^去語氣：高高在上）

孔乙己臉色頹唐不安，仰面吞吐地答道下回還清罷。

·掌柜：孔乙己，你又偷了東西了?。ㄕZ氣：譏諷）

孔乙己不再急著與掌柜分辯，單說了一句不要取笑。

·掌柜：“取笑？要是不偷，怎么會打斷腿？（語氣：肯定）

孔乙己低聲吞吐說是跌……跌斷的，他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提。不一會，他喝完酒，便又在旁人的說笑聲中，坐著用這手慢慢走去破廟了。

師（警官）：各位警員，通過現(xiàn)場還原，我們案情有什么新進(jìn)展嗎？

預(yù)設(shè)：剛才我好像聽見誰說了一句孔乙己又去哪來著？

師（警官）：警員們，現(xiàn)在讓我們?nèi)ネ茝R繼續(xù)探查本案。

師（警官）：（裹了裹衣服）現(xiàn)在這個天真是一天比一天冷了，我們快走吧！

師（警官）：小伙計，看看是這里嗎？

師（警官）：這破地方能住人嗎？不得凍死？（冷嘶一聲）我們快進(jìn)去看看吧！

師（警官）：有沒有發(fā)現(xiàn)孔乙己？

師（警官）：有沒有什么線索證明他曾經(jīng)在這里生活過？

預(yù)設(shè)：學(xué)生會從有血的破布和破碗入手回答問題。

師（警官）：你猜測孔乙己可能怎么樣了？

預(yù)設(shè)：孔乙己大概死了。

師（警官）：活不見人，死不見尸的，你怎么就斷定孔乙己可能已經(jīng)死了？

預(yù)設(shè)：

·身體受傷

·沒有食物

·天氣太冷

警官（師）：那我們卷宗上有沒有相關(guān)的表述呢？

預(yù)設(shè)：孔乙己大約的確已經(jīng)死了。

案卷上為什么這么說呢？因為沒有人見過孔乙己的尸體，證明他確實已經(jīng)死了，但是在那種饑寒交迫又無人關(guān)心的境遇下，孔乙己只能走向死亡。所以說“孔乙己大約的確已經(jīng)死了”。

警官（師）：經(jīng)過偵查，現(xiàn)在斷定孔乙己的確已經(jīng)死了。

警官（師）：其他人同意這個結(jié)論嗎？

警官（師）：好，那我現(xiàn)在宣布孔乙己失蹤案于今日告破。下面請各位警員填寫孔乙己失蹤案的結(jié)案報告，同案宗一起歸檔。填寫時，可尋求其他相關(guān)人員的幫助。

三、書報告明原因

師（警官）：拍照上傳學(xué)生們的結(jié)案報告單。

師（警官）：現(xiàn)在請派警員代表為我們做“孔乙己失蹤案"的結(jié)案報告。

師（警官）：對于孔乙己的結(jié)案報告還有哪位警官需要補(bǔ)充嗎？

此處教師將根據(jù)學(xué)生回答依次總結(jié)人物形象。

預(yù)設(shè)：丁舉人——剛才這位警官說道正是因為丁舉人打折