一年級數(shù)學(xué)《8和9的加減法》教學(xué)設(shè)計

一年級數(shù)學(xué)《8和9的加減法》教學(xué)設(shè)計作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以促進我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的一年級數(shù)學(xué)《8和9的加減法》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。一年級數(shù)學(xué)《8和9的加減法》教學(xué)設(shè)計1一、學(xué)生基礎(chǔ)本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識了加減法意義、能初步看懂圖意的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)一圖四式的，再在一圖四式的基礎(chǔ)上掌握8和9的加減法算式。學(xué)生能從圖中找出數(shù)據(jù)，但對于根據(jù)數(shù)據(jù)提出問題，就有一定的困難。之前，圖畫應(yīng)用題，學(xué)生已經(jīng)有了一定的接觸，能根據(jù)提示找到數(shù)據(jù)，提出問題。但一圖四式是要自己找出數(shù)據(jù)，自己提問題，這就需要一定的理解能力和想象力，在這一點上，學(xué)生還是比較困難的，所以本節(jié)課要低起點，逐步引導(dǎo)，在理解圖意的基礎(chǔ)上列出算式。二、作用一圖四式是要揭示三個相關(guān)的數(shù)之間的換算規(guī)律。掌握好了本課內(nèi)容，能使學(xué)生更好地掌握計算方法，提高計算速度，理解數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系與特點。三、教學(xué)要求1、能說清一幅圖所表示的三種圖意。2、根據(jù)一幅圖能熟練地列出兩道加法和兩道減法。四、教學(xué)片段（一）、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1、師：小朋友，我們學(xué)過的.算式有哪些？2、指其中的一道算式，如：5＋2＝7，說：老師這兒有兩種棋子，黑棋和白棋，你能用這些棋子來表示這道加減算式嗎？學(xué)生擺完后，說一說，是怎樣想的。（引導(dǎo)學(xué)生用三應(yīng)用題的三句話來描述。）學(xué)生說完題后，再問：這道題除了5＋2＝7，還可以怎樣列算式？（提醒學(xué)生同一道加法應(yīng)用題可以列出兩道兩加法算式：5＋2＝72＋5＝7）3、當(dāng)學(xué)生說出減法算式時：如5－3＝2時，也讓學(xué)生上來用棋子來表示這道算式，并說一說棋子所表示的意義。4、學(xué)生上來用這些棋子編一道題，讓其他學(xué)生根據(jù)題意列出算式。（二）、新授1、出示師：你能猜一猜老師所擺的棋子所表示的意義嗎？請把你的想法用算式來表示，寫在自己的紙上。2反饋：把學(xué)生所寫出的算式寫在黑板上，總共四道算式：5＋4＝99－5＝44＋5＝99－4＝53、根據(jù)算式說明圖意1）、寫的是5＋4＝94＋5＝9的小朋友舉手，問：你是怎么想的？（說明圖中的一種圖意：求一共有幾個棋子。）讓盡量多的學(xué)生說出圖意。2）、寫的是9－5＝4的小朋友舉手，問：你是怎么想的？（已知白棋數(shù)，求黑棋數(shù)？）3）、寫的是9－4＝5的小朋友來說說：是怎么想的？>（已知黑棋數(shù)，求白棋數(shù)？）老師對以上三種圖意的理解都予以肯定。小結(jié)：一幅圖可以表示三種意義：白棋有5個，黑棋有4個，求一共有幾個？我們可以列出兩道加法算式：5＋4＝94＋5＝9；第二種：一共有9個棋子，白棋有5個，求黑棋有幾個？我們可以列出：9－5＝4；第三種：一共有9個棋子，黑棋有4個，求白棋有幾個？我們可以列出：9－4＝5。現(xiàn)在我們明白，像這樣的一幅圖，我們可以列出幾道算式―――兩道加法，兩道減法。（三）、嘗試練習(xí)出示56頁的主題圖1、看清圖上是什么。問：你看到了什么？2、你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？根據(jù)問題列出算式。（學(xué)生的想象力很豐富，會想象出各種情境的應(yīng)用題來，教師都予以肯定、表揚）（三）、擺一擺，做一做1、老師擺，學(xué)生寫出四道算式。（一共有8個棋子）（1）、左邊3個，右邊5個。（2）、左邊7個，右邊1個。（3）、讓學(xué)生上來擺這些棋子，還可以怎么擺，其他學(xué)生寫出算式。2、四人小組合作，擺一擺，列一列、算一算。（每個小組9個圓片。）3、集體討論得數(shù)是8的加法算式有哪些？第一個數(shù)是8的減法算式有哪些？分別把這些算式按順序排一排。4、小組討論按順序?qū)懗龅脭?shù)是9的加法算式有哪些？第一個數(shù)是9的減法算式有哪些？一年級數(shù)學(xué)《8和9的加減法》教學(xué)設(shè)計2目標(biāo)1、知識與技能：掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應(yīng)的口算。2、過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、交流、自主探究，實踐操作等活動，在根據(jù)一幅圖寫出四道算式并算出得數(shù)的探索過程中，感受調(diào)換兩個加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實。3、情感態(tài)度與價值觀：以小組合作學(xué)習(xí)的形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`樂趣。教學(xué)重點和難點1、教學(xué)重點：掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應(yīng)的口算。2、教學(xué)難點：根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式(一圖四式)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入。1、復(fù)習(xí)口算：(口算卡片出示)2、復(fù)習(xí)8、9的組成。3、導(dǎo)入。學(xué)生正確口算并匯報答案。學(xué)生和教師做數(shù)的組成游戲。學(xué)生說“你的朋友在這里，我是1,7和1可以組成8.”學(xué)生聽教師導(dǎo)入新課，感受沒有見過的動物，說出看到得動物“恐龍”復(fù)習(xí)舊知，為新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、自主探究，合作交流。(一)示圖觀察，根據(jù)一幅圖寫出兩個加法算式和兩個減法算式。1、看圖說話。①出示“恐龍圖”，創(chuàng)境激趣。②指導(dǎo)觀察，激勵匯報師：漂亮嗎?你從圖上知道了些什么?2、看圖寫算式。同桌合作：看恐龍圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?同桌能幫忙列式解決嗎?(同桌2人一人提出問題，一人列算式。)3.匯報交流，相互評價(二)操作悟理，感受加、減法之間的關(guān)系。1、操作感悟。(1)擺一擺：左邊擺7個，右邊擺2個。(2)說一說：你是怎樣擺的。(3)寫一寫：根據(jù)你擺的學(xué)具，你能寫出幾道算式?2、匯報評定。(三)思考交流，發(fā)掘計算方法。1、看一看，算一算：5+4=()4+5=()9-4=()9-5=()說說你是怎么想出來的?還可以怎樣想?2、幫助學(xué)生積累一個計算減法的方法。計算：1+7=()搶答：8-7=()師：怎么想出來的?3、指導(dǎo)小結(jié)，揭示課題同學(xué)們，今天我們所學(xué)的加減法都是有關(guān)誰的計算?板書課題：8、9的加減4、閱讀課本“生活中的數(shù)”。認(rèn)真看圖，仔細(xì)思考，然后和同桌同學(xué)交流圖上內(nèi)容。根據(jù)圖上內(nèi)容，提出數(shù)學(xué)問題，寫四道算式。學(xué)生自己在練習(xí)本上寫一寫，說說自己是怎樣想的。學(xué)生匯報，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生先看教師擺學(xué)具，然后觀察自己動手?jǐn)[學(xué)具，同桌合作擺后寫出四道算式。同桌互相說說算理，重點說說減法的算理。匯報說說自己是怎樣擺的。學(xué)生匯報加減法算式。學(xué)生先說說自己的思路，做做題，然后交流自己的想法。交流、發(fā)現(xiàn)：做加法，還可以想減法。試總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。生讀課本，說說自己的觀點。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、語言表達、提出數(shù)學(xué)問題及動手操作的能力。三、暢游樂園，寓練于樂。1、看圖列式，并計算。(課件出示)2、看誰算得又對又快。(課件出示)6+2=4+5=8-1=8+1=9-1=7+2=7+1=8-2=5+3=9-8=4+5=9-6=3、比一比。(課件出示)7○96+1○83+4○98-0○8+03○9-7+1○6+2生觀圖，列算式，并交流。生獨立完成，師生共同并評價。交流解題思路，然后獨立完成。通過