最新湘教版七年級下冊數學導學案.doc

七年級數學（下）導學案目錄第一章：二元一次方程組 1.1建立二元一次方程組 12 1.2.1 代入消元法 341.2.2加減消元法（1） 561.2.2加減消元法（2） 781.3二元一次方程組的應用（1） 9101.3二元一次方程組的應用（2） 11121.4三元一次方程組 1314小 結 與 復 習（1） 1516小 結 與 復 習（2） 17-18第二章：整式的乘法 2.1.1 同底數冪的乘法 19-202.1.2 冪的乘方與積的乘方（1） 21222.1.2 冪的乘方與積的乘方（2） 23242.1.3 單項式的乘法 25262.1.4多項式的乘法（1） 27282.1.4多項式的乘法（2） 29302.1.4整式的乘法 31322.2.1平方差公式 33342.2.2 完全平方公式（1） 35362.2.2 完全平方公式（2） 37382.2.3運用乘法公式進行計算 3940第二章整式的乘法測試卷 4142第三章：因式分解 3.1多項式的因式分解 43443.2 提公因式法（1） 45463.2 提公因式法（2） 47483.3公式法（1） 49503.3公式法（2） 5152十字相乘法 5354第三章 小結與復習 5556第三章因式分解測試卷 5758第四章:平行與相交 4.1.1平行與相交 59604.1.2相交直線所成的角 61624.2平移 63644.3.1平行線的性質（一） 65664.3.2平行線的性質（二） 67684.4.1平行線的判定（一） 69704.4.2平行線的判定（二） 71724.5.1垂線 73744.5.2垂線 75764.6兩條平行直線的距離 7778小 結 與 復 習 7980第四章檢測題 8184第五章: 軸對稱圖形 5.1軸對稱圖形 85865.1.2 軸對稱變換 87-885. 2旋轉 89905.3圖形變換的簡單應用 9192軸對稱圖形單元測試卷 9396第六章: 平均數中位數眾數 6.1平均數 97986.1加權平均數 99-1006.1.2中位數 1011026.1.3眾數 103-1046.2方差 105-106平均數 中位數 眾數檢測 107-1091.1建立二元一次方程組學習目標：1、了解二元一次方程，二元一次方程組和它的一個解含義。會檢驗一對對數是不是某個二元一次方程組的解。2、激發(fā)學生學習新知的渴望和興趣。重點：1、設兩個未知數列方程。2、檢驗一對數是不是某個二元一次方程組的解預習導學不看不講1. 填空：若設該學生家1月份總水費為x元，則天然氣費為_元?？闪幸辉淮畏匠虨開做好后交流，并說出是怎樣想的？2.想一想，是否有其它方法？（引導學生設兩個未知數）。設該學生家1月份的水費為x元，天然氣為y元。列出滿足題意的方程，并說明理由。還有沒有其他方法？3 .本題中，設一個未知數列方程和設兩個未知數列方程哪能個更簡單？說一說：知識點一、二元一次方程二元一次方程組的概念學一學：下列方程中，是二元一次方程的是（ ） A3x2y=4z B6xy+9=0 C+4y=6 D4x=議一議：由兩個二元一次方程組成方程組一定是二元一次方程組？如果（a2）x+（b+1）y=13是關于x，y的二元一次方程，則a，b滿足什么條件？【歸納總結】察此列方程。4 說一說它們有什么特點？講二元一次方程概念。選一選：1下列方程中，是二元一次方程的是（ ） A3x2y=4z B6xy+9=0 C+4y=6 D4x=2、下列方程組中，是二元一次方程組的是(A) (B) (C) (D)知識點二、二元一次方程組的解、解方程組的概念1、 二元一次方程組的一個解。2、 解方程組。【課堂展示】合作探究不議不講互動探究一：下列各式，屬于二元一次方程的個數有（ ） xy+2xy=7； 4x+1=xy； +y=5； x=y； x2y2=2 6x2y x+y+z=1 y（y1）=2y2y2+x互動探究二：下列方程組中，是二元一次方程組的是（ ） A互動探究三：二元一次方程5a11b=21 （ ） A有且只有一解 B有無數解 C無解 D有且只有兩解【當堂檢測】：1、已知是方程xky=1的解，那么k=_2、二元一次方程x+y=5的正整數解有_3、以為解的一個二元一次方程是_1.2.1 代入消元法學習目標：1、了解解方程組的基本思想是消元。2、了解代入法是消元的一種方法。3、會用代入法解二元一次方程組。4、培養(yǎng)思維的靈活性，增強學好數學的信心重點：用代入法解二元一次方程組消元過程說一說：知識點一、代入消元法 的概念學一學：比較此列二元一次方程組和一元一次方程，找出它們之間的聯系。（ ）議一議：代入法解二元一次方程組要注意些什么？【歸納總結】同桌同學討論，解二元一次方程組的基本想法是 叫做代入消元法?！菊n堂展示】合作探究不議不講互動探究一：已知方程2x+3y4=0，用含x的代數式表示y為：y=_；用含y的代數式表示x為：x=_互動探究二：討論：解二元一次方程組基本想法是什么？例1：解方程組 互動探究三：解方程組 【當堂檢測】：解下列方程組：（） (2) （3） 1.2.2加減消元法（1）學習目標：1、進一步理解解方程組的消元思想。知道消元的另一途徑是加減法。2、會用加沽法解能直接相加（減）消去未知當數的特殊方程組。3、培養(yǎng)創(chuàng)新意識，讓學生感受到“簡單美”。重點：根據方程組特點用加減消元法解方程組。說一說：知識點一、用“加減法“解二元一次方程組的概念做一做：解方程組 議一議：問題1.觀察上述方程組，未知數z的系數有什么點？（相等）問題2.除了代入消元，你還有別的辦法消去x嗎？【歸納總結】 這種解二元一次方程組的方法叫做加減消元法，簡稱加減法想一想：能用加減消元法解二元一次方程組的前提是什么？ 合作探究不議不講互動探究一：變式一 啟發(fā)：問題1.觀察上述方程組，未知數x的系數有什么特點？（互為相反數）問題2.除了代人消元，你還有別的辦法消去x嗎？變式二： 觀察：本例可以用加減消元法來做嗎？必要時作啟發(fā)引導：問題1.這兩個方程直接相加減能消去未知數嗎？為什么？問題2.那么怎樣使方程組中某一未知數系數的絕對值相等呢？互動探究二：變式三： 想一想：本例題可以用加減消元法來做嗎？ 獨立思考，怎樣變形才能使方程組中某一未知數系數的絕對值相等呢？互動探究三：怎樣選擇解二元一次方程組方法更好呢？【當堂檢測】：1 解方程組（1） （）2、已知。求x、y的值。1.2.2加減消元法（2）學習目標：1、會用加減法解一般地二元一次方程組。2、進一步理解解方程組的消元思想，滲透轉化思想。3、增強克服困難的勇力，提高學習興趣。重點：把方程組變形后用加減法消元說一說：知識點一、加減法解二元一次方程組的概念做一做：（1）上面的方程組是否符合用加減法消元的條件？（2）如何轉化可使某個未知數系數的絕對值相等？議一議：用加減法解二元一次方程組的步驟【歸納總結】在什么條件下可以用加減法進行消元？什么條件下用加法、什么條件下用減法？【課堂展示】合作探究不議不講互動探究一：1 分別用加減法,代入法解方程組： 互動探究二：解方程組互動探究三：方程組的解是否滿足2xy=8？滿足2xy=8的一對x，y的值是否是方程組的解？【當堂檢測】：解方程組（1） （2）（3）已知和都是方程y=ax+b的解，求a、b的值。（開放題）是否存在整數m，使關于x的方程2x+9=2（m2）x在整數范圍內有解，你能找到幾個m的值？你能求出相應的x的解嗎？1.3二元一次方程組的應用（1）學習目標：1、會列出二元一次方程組解簡單應用題，并能檢驗結果的合理性。2、知道二元一次方程組是反映現實世界量之間相等關系的一種有效的數學模型。3、 引導學生關注身邊的數學，滲透將來未知轉達化為已知的辯證思想。重點：1、列二元一次方程組解簡單問題。2.徹底理解題意說一說：知識點一、列二元一次方程組解簡單問題的概念互動探究一：（）根據下圖提供的信息，求每件恤衫和每瓶礦泉水的價格互動探究二：列出二元一次方程組，并根據問題的實際意義，找出問題的解。一農戶有雞、羊若干只，共計有頭40個，腳136只，該農戶養(yǎng)雞、羊各多少只？互動探究三：某中學現有學生人，計劃一年后初中在校生增加，高中在校生增加，這樣會使該中學在校生增加，這所中學現在的初、高中在校生分別是多少人？1.3二元一次方程組的應用（2）學習目標：1、 會列二元一次方程組解簡單的應用題并能檢驗結果的合理性。2、提高分析問題、解決問題的能力。3、體會數學的應用價值。重點：根據實際問題列二元一次方程組?；犹骄恳唬簝稍谙嗑?80千米，一般順流航行需14小時，逆流航行需20小時，求船在靜水中速度，水流的速度。互動探究二：某蔬菜公司收購到某種蔬菜140噸，準備加工后上市銷售.該公司的加工能力是：每天可以精加工6噸或者粗加工16噸.現計劃用15天完成加工任務，該公司應安排幾天粗加工，幾天精加工，才能按期完成任務？如果每噸蔬菜粗加工后的利潤為1000元，精加工后為2000元，那么該公司出售這些加工后的蔬菜共可獲利多少元？互動探究三：420個零件由甲、乙兩人制造。甲先做2天后，乙加入合作再做2天完成，乙先做2天，甲加入合作，還需3天完成。問：甲、乙每天各做多少個零件？【當堂檢測】：420個零件由甲、乙兩人制造。甲先做2天后，乙加入合作再做2天完成，乙先做2天，甲加入合作，還需3天完成。問：甲、乙每天各做多少個零件？附加題：為了豐富同學們的課外活動，某校組織了部分學生到郊外進行釣魚比賽，下表記錄了釣到n條魚的選手數魚的條數（條）0123131415釣到條魚的選手數（人）95723521在賽事新聞中報道了下列消息：（1）冠軍釣了15條魚；（2）釣到3條或更多條魚的選手平均每人釣到6條；（3）釣到12條或更少的選手平均每人釣到5條魚問：整個比賽中共釣到多少條魚？三元一次方程組學習目標：1理解三元一次方程組的含義2會解某個方程只有兩元的簡單的三元一次方程組3掌握解三元一次方程組過程中化三元為二元或一元的思路重點：1使學生會解簡單的三元一次方程組2通過本節(jié)學習，進一步體會“消元”的基本思想說一說知識點一、三元一次方程組 的概念議一議： 叫做三元一次方程組。 叫做三元一次方程組的一個解。知識點二、三元一次方程組的解法【歸納總結】同桌同學討論，解三元一次方程組的基本思路是 互動探究一：解三元一次方程組互動探究二：在等式y=ax2+bx+c中，當x=-1時，y=0；當x=2時，y=3；當x=5時，y=60，求a，b，c的值互動探究三：小明手頭有12張面額分別為1元，2元，5元的紙幣，共計22元，其中1元紙幣的數量是2元紙幣數量的4倍，求1元，2元，5元紙幣各多少張 1題目中有幾個未知數，你如何去設？ 2根據題意你能找到等量關系嗎？ 3根據等量關系你能列出方程組嗎？【當堂檢測】：1 解下列三元一次方程組：xy3yz5xz6xyz6x3y2z13x2yz4（1） （2） 2甲、乙、丙三個數的和是35，甲數的2倍比乙數大，乙數的等于丙數的，求這三個數 小 結 與 復 習（1）二元一次方程組二元一次方程組的概念二元一次方程組的解法二元一次方程組的應用三元一次方程組代入消元法加減消元法解一元一次方程組二、知識點的歸納：1、 二元一次方程。2、 二元一次方程組。3、 二元一次方程組的一個解。4、 三元一次方程組5、解二元一次方程組的基本想法是 。 叫做代入消元法， 叫做加減消元法合作探究互動探究一：下列各方程組怎樣求解最簡便。（1） （2）（3） （4）互動探究二：討論：不解方程組，觀察下列方程組是否有解。（1） （2） （3）互動探究三：xyz11yzx5zxy1解方程組 【當堂檢測】：（1） （2） （3）合作探究 1、2臺大收割機和5臺小收割機工作2小時收割小麥36公頃，3臺大收割機和2臺小收割機工作5小時收割小麥8公頃，問：1臺大收割機和1臺小收割機1小時各收割小麥多少公頃？2、養(yǎng)牛場原有30只母牛和15只小牛，一天約需用飼料675 kg;一周后又購進12只母牛和5只小牛，這時一天約需用飼料940 kg.飼養(yǎng)員李大叔估計平均每只母牛1天約需用飼料1820 kg,每只小牛1天約需用飼料78 kg.你能否通過計算檢驗他的估計？3、最近幾年，全國各地普遍出現了夏季用電緊張的局面，為疏導電價矛盾，促進居民節(jié)約用電、合理用電，各地出臺了峰谷電價試點方案電力行業(yè)中峰谷的含義是用山峰和山谷來形象地比喻用電負荷特性的變化幅度一般白天的用電比較集中、用電功率比較大，而夜里人們休息時用電比較小，所以通常白天的用電稱為是高峰用電，即8:0022:00，深夜的用電是低谷用電即22:00次日8:00.若某地的高峰電價為每千瓦時0.56元；低谷電價為每千瓦時。28元八月份小彬家的總用電量為125千瓦時，總電費為49元，你知道他家高峰用電量和低谷用電量各是多少千瓦時嗎？4、一批蔬菜要運往某批發(fā)市場，菜農準備租用汽車公司的甲、乙兩種貨車已知過去兩次租用這兩種貨車的記錄如下表所示甲種貨車（輛）乙種貨車（輛）總量（噸）第1次4528.5第2次3627這批蔬菜需租用5輛甲種貨車、2輛乙種貨車剛好一次運完，如果每噸付20元運費，問：菜農應付運費多少元？ 5、某學?，F有學生數1290人，與去年相比，男生增加20，女生減少10，學生總數增加7. 5，問現在學校中男、女生各是多少？2.1 整式的乘法2.11 同底數冪的乘法學習目標：1. 了解同底數冪法則推導過程，通過推導性質培養(yǎng)學生的抽象思維能力。2. 掌握同底數冪法則的運用，并會逆運用。3通過運用性質，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力4培養(yǎng)學生嚴謹的學習態(tài)度以及勇于創(chuàng)新的精神重點：同底數冪法則的掌握和運用。說一說：什么叫乘方？知識點一、 乘方的概念學一學： 議一議：通過上面的觀察，你發(fā)現上述式子的指數和底數是怎樣變化的?【歸納總結】底數不變，指數相加填一填： （m、n都是正整數）知識點二、 同底數冪的乘法法則 ( m、n都是正整數)同底數冪相乘，底數不變，指數相加互動探究一：當三個或三個以上的同底數冪相乘時，怎樣用公式表示運算的結果呢？互動探究二：計算互動探究三：計算【當堂檢測】：1.計算 ）2.已知則的值3. 計算機硬盤的容量的最小單位為字節(jié)，1個數字占1個字節(jié)，1個英文字母占1個字節(jié)，1個漢字占2個字節(jié)，1個標點符號占1個個字節(jié)，計算機硬盤容量的常用單位有K、M、G其中1K=1024個字節(jié)，1M1024K，1G1024M1M讀作“1兆”，1G讀作“1吉”容易算出 ，1024（1）用底數為2的冪表示1M有多少個字節(jié)？1G有多少個字節(jié)？（2）設1K1000，1M 1000K，1G 1000M，用底數為10的冪表示1M大約有多少個字節(jié)？1G大約有多少個字節(jié)？（3）硬盤容量為10G的計算機，大約能容納多少億字節(jié)？2.1.2 冪的乘方與積的乘方（1）學習目標：1理解冪的乘方性質并能應用它進行有關計算2通過推導性質培養(yǎng)學生的抽象思維能力3通過運用性質，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力4培養(yǎng)學生嚴謹的學習態(tài)度以及勇于創(chuàng)新的精神重點：準確掌握冪的乘方法則及其應用說一說：（1）敘述同底數冪乘法法則并用字母表示（2）計算： 知識點一、 冪的乘方法則學一學：計算 和 議一議：式子 與 的意義， 【歸納總結】冪的乘方法則：冪的乘方，底數不變，指數相乘冪的乘方 字母表示： （ ， 都是正整數）填一填：計算= = = =知識點二、同底數冪的乘法與冪的乘方性質比較同底數冪的乘法與冪的乘方性質比較： 冪運算種類指數運算種類同底冪乘法乘法加法冪的乘方乘方乘法【課堂展示】合作探究不議不講互動探究一： 計算： 互動探究二：計算【當堂檢測】1錯例辨析：下列各式的計算中，正確的是（）A B C D 2.下面的計算對不對？如果不對，應怎樣改正？3.填空2.1.2 冪的乘方與積的乘方（2）學習目標：1理解冪的乘方性質并能應用它進行有關計算2通過推導性質培養(yǎng)學生的抽象思維能力3通過運用性質，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力4培養(yǎng)學生嚴謹的學習態(tài)度以及勇于創(chuàng)新的精神5滲透數學公式的結構美、和諧美重點：重點是冪的乘方與積的乘方法則的理解與掌握，難點是法則的靈活運用（乘方的意義）（使用交換律和結合律）（乘方的意義）知識點一、積的乘方的概念學一學：你能推導出下述公式嗎？(n為正整數)議一議： (n為正整數)【歸納總結】積的乘方，等于把積的每一個因式分別乘方，再把所得的冪相乘即 （ 為正整數）三個或三個以上的積的乘方，也具有這一性質例如： 填一填：知識點二、積的乘方與冪的乘方、同底數冪乘法的區(qū)別同底數冪的乘法、冪的乘方、積的乘方的三個運算性質是整式乘法的基礎，也是整式乘法的主要依據對三個性質的數學表達式和語言表述，不僅要記住，更重要的是理解（1）冪的乘方運算，是轉化為指數的乘法運算（底數不變）；如（2）同底數冪的乘法，是轉化為指數的加法運算（底數不變）如（3）不能把 的結果錯誤地寫成 ，也不能把 的計算結果寫成互動探究一：下面的計算對不對？如果不對，應怎樣改正？互動探究二：判斷正誤1)(-2xy)4=-24x4y4 (2)(x+y)3=x3+y3互動探究三：已知10m=5,10n=6,求102m+3n的值【當堂檢測】：計算2.1.3 單項式的乘法學習目標：1使學生理解并掌握單項式的乘法法則，能夠熟練地進行單項式的乘法計算2注意培養(yǎng)學生歸納、概括能力，以及運算能力3通過單項式的乘法法則在生活中的應用培養(yǎng)學生的應用意識重點：掌握單項式與單項式相乘的法則難點：分清單項式與單項式相乘中，冪的運算法則說一說：1.什么是單項式？什么叫單項式的系數？什么叫單項式的次數？2. 前面學習了哪三種冪的運算性質？內容是什么知識點一、 單項式乘法的運算步驟議一議：怎樣計算與 的乘積？ 【歸納總結】系數相乘為積的系數；相同字母因式，利用同底數冪的乘法相乘，作為積的因式；只在一個單項式里含有的字母，連同它的指數也作為積的一個因式；單項式與單項式相乘，積仍是一個單項式；單項式乘法法則，對于三個以上的單項式相乘也適用學一學：單項式乘法法則：單項式與單項式相乘，把它們的系數、同底數冪分別相乘，其余字母連同它的指數不變，作為積的因式。填一填：1計算： （1） =（2） =【課堂展示】【例】衛(wèi)星繞地球運動的速度（即第一宇宙速度）約為7.9103米/秒，則衛(wèi)星運行3102秒所走的路程約是多少？互動探究一：計算：（1） （2） （3） （3）(-2xy2)(-3x2y3)(xy)【當堂檢測】：1.計算以下各題(讓學生回答)： (3)(-5amb)(-2b2)； (4)(-3ab)(-a2c)6ab22. 判斷正誤：（1）單項式乘以單項式，結果一定是單項式（ ）（2）兩個單項式相乘，積的系數是兩個單項式系數的積（ ）（3）兩個單項式相乘，積的次數是兩個單項式次數的積（ ）（4）兩個單項式相乘，每一個因式所含的字母都在結果里出現（ ）2.1.4多項式的乘法（1）學習目標：1、在具體情景中，了解單項式和多項式相乘的意義。2、在通過學生活動中，理解單項式和多項式相乘的法則，會用它們進行計算。3、培養(yǎng)學生有條理的思考和表達能力。學習重點：單項式乘以多項式的法則。學習難點：對法則的理解。說一說：1.敘述單項式乘以單項式的法則2. 計算(1)(-a2b) (2ab)3= (2)(-2x2y)2 (-xy)-(-xy)3(-x2)= 3. 你能用字母表示乘法分配律嗎？知識點一、單項式與多項式相乘的步驟 議一議：問題： 一個施工隊修筑一條路面寬為n m的公路，第一天修筑 a m長，第二天修筑長 b m，第三天修筑長 c m，3天工修筑路面的面積是多少？結合圖形，完成填空。算法一：3天共修筑路面的總長為（a+b+c）m，因為路面的寬為bm，所以3天共修筑路面 m2.算法二：先分別計算每天修筑路面的面積，然后相加，則3天修路面 m2.因此，有 = 。你能嘗試總結單項式乘以多項式的法則嗎？【歸納總結】單項式與多項式相乘，先用單項式乘多項式中的每一項，再把所得的積相加。選一選：已知ab2=-1,-ab(a2b3-ab3-b)的值等于 （ ）A. -1 B. 0 C. 1 D. 無法確定填一填：、計算（-2a）(a3 -1) = (3m)2（m2+mn-n2）= 互動探究一：若(-5am+1b2n-1)(2anbm)=-10a4b4，則m-n的值為_互動探究二：若與的和中不含項，求的值，并說明不論取何值，它的值總是正數【當堂檢測】：1判斷題(1)-2a(3a-4b) =-6a2-8ab ( )(2) (3x2-xy-1) x =x3 -x2y-x ( )(3)m2-(1-m) = m2-m ( )2.計算(1)2a（9a2-2a+3）-(3a2) (2a-1)(2)x（x-3）+2x(x-3)=3(x2-1)3.若一個梯形的上底長（4m+3n）cm，下底長（2m+n）cm，高為3m2n cm，求此梯形的面積。4.一塊邊長為xcm的正方形地磚，因需要被裁掉一塊2cm寬的長條，為剩下部分面積是多少？2.1.4多項式的乘法（2）學習目標：1、經歷探索多項式乘法法則的過程，理解多項式乘法法則.2、學會用多項式乘法法則進行計算.3、培養(yǎng)學生用幾何圖形理解代數知識的能力和復雜問題轉化為簡單問題的轉化思想.重點：掌握多項式的乘法法則并加以運用.難點：理解多項式乘法法則的推導過程和運用法則進行計算學一學： a bm n（1）南北向長為 ，東西向長為 ，居室的總面積為 （2）北邊兩間房面積和為 ，南邊兩間房面積和為 ，居室總面積為 。（3）四間房的面積分別為 ，居室總面積為 。知識點一、多項式乘以多項式的乘法法則 ?！練w納總結】多項式乘以多項式先用一個多項式的每一項乘以另一個多項式的每一項，再把所得的積相加.(a+b)(m+n)=a(m+n)+b(m+n)=am+an+bm+bn選一選：計算（a-b）（a-b）其結果為（ ） Aa2-b2 Ba2+b2 Ca2-2ab+b2 Da2-2ab-b2填一填：計算： （1）（a+2b）（a-b）=_； （2）（3a-2）（2a+5）=_；（3）（x-3）（3x-4）=_； （4）（3x-y）（x+2y）=_【當堂檢測】：1選擇題（1）（x+a）（x-3）的積互動探究一：一塊長m米，寬n米的玻璃，長寬各裁掉a米后恰好能鋪蓋一張辦公桌臺面（玻璃與臺面一樣大?。?，問臺面面積是多少？互動探究二：已知x2-2x=2，將下式化簡，再求值(x-1)2+(x+3)(x-3)+(x-3)(x-1)【當堂檢測】：1選擇題（1）（x+a）（x-3）的積的一次項系數為零，則a的值是（ ） A1 B2 C3 D4（2）下面計算中，正確的是（ ） A（m-1）（m-2）=m2-3m-2 B（1-2a）（2+a）=2a2-3a+2 C（x+y）（x-y）=x2-y2 D（x+y）（x+y）=x2+y2（3）如果（x+3）（x+a）=x2-2x-15，則a等于（ ） A2 B-8 C-12 D-52計算：（4x2-2xy+y2）（2x+y）3當y為何值時，（-2y+1）與（2-y）互為負倒數4已知（x+2）（x2+ax+b）的積不含x的二次項和一次項，求a、b的值2.1.4整式的乘法學習目標：1、理解冪的運算性質、單項式乘法、多項式乘法法則。2、掌握整式的乘法運算。重點：掌握整式式的乘法法則并加以運用.難點：理解整式乘法法則的推導過程和運用法則進行計算知識點一、冪的運算性質( m、n都是正整數) ；同底數冪相乘，底數不變，指數相加 （ ， 都是正整數）；冪的乘方，底數不變，指數相乘知識點二、單項式的乘法 （ 為正整數）；積的乘方，等于把積的每一個因式分別乘方，再把所得的冪相乘單項式乘法法則：單項式與單項式相乘，把它們的系數、同底數冪分別相乘，其余字母連同它的指數不變，作為積的因式。知識點三、單項式與多項式的乘法 單項式與多項式乘法法則：單項式與多項式相乘，先用單項式乘多項式中的每一項，再把所得的積相加。知識點四、多項式與多項式的乘法多項式與多項式乘法法則：多項式乘以多項式先用一個多項式的每一項乘以另一個多項式的每一項，再把所得的積相加?！菊n堂展示】已知mm=m12，求a的值.互動探究一：填空 互動探究二：計算 互動探究三：計算 【當堂檢測】：1填空（1）(-2)100()101的結果為_.（2）當n是奇數時，（-a2）n= .（3）若4a=2a+3,則（a4）2003 = 2.選擇題（1）若等于 （ ） A、8 B、9 C、10 D、無法確定（2）下列各式計算正確的是 （ ）A（a2）3=(a3)2 B.3y35y4=15y12C.(-c)4(-c)3=c7 D.(ab5)2=ab10（3）9m27n的計算結果是 ( ) B.27m+nC.36m+n D.32m+3n3先化簡，再求值：2.2乘法公式2.2.1平方差公式學習目標：1經歷探索平方差公式的過程2會推導平方差公式，并能運用公式進行簡單的運算重點: 平方差公式的推導和應用難點: 理解平方差公式的結構特征，靈活應用平方差公式說一說：計算下列多項式的積 （1）（x+1）（x-1） （2）（m+2）（m-2） （3）（2x+1）（2x-1） （4）（x+5y）（x-5y）知識點一、平方差公式的概念 兩個數的和與這兩個數的差的積，等于這兩個數的平方差 即：（a+b）（a-b）=a2-b2想一想：下列各式計算對不對？若不對應怎樣改正？（1）(x+2)(x-2)=x2-2 （2）(-3a-2)(3a-2)=9a2-4填一填：（a+b)(-b+a) = (3a+2b)(3a-2b)=知識點二、平方差公式的運用 公式的結構特征 公式的字母a、b可以表示數，也可以表示單項式、多項式； 要符合公式的結構特征才能運用平方差公式；有些式子表面上不能應用公式，但通