心理健康考試題以與答案

./2014心理健康知識競賽1、心理健康活動(dòng)課是一門使學(xué)生獲得心理體驗(yàn)的課程。正確2、在處理學(xué)生上課注意力不集中的問題時(shí),可以通過提問學(xué)生不能回答的問題來提高其注意力。正確3、班級屬于學(xué)生和老師。班級既是一個(gè)群體,又是一個(gè)社會組織,所以班級團(tuán)隊(duì)建設(shè)需要兼顧到這兩個(gè)方面的特性正確4、學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有時(shí)代特征。正確5、職業(yè)境界中的功利境界是指把職業(yè)當(dāng)作謀生的手段,養(yǎng)家糊口的飯碗,憑本能工作。錯(cuò)誤6、教育程度高的教師相對于教育程度低的教師更不容易發(fā)生職業(yè)倦怠的現(xiàn)象錯(cuò)誤7、學(xué)校心理健康教育與家庭心理健康教育是"一唱一和"的關(guān)系。正確8、小學(xué)生心理健康教育的主要途徑是學(xué)科教學(xué)中的滲透,且要注意滲透的是原則而非內(nèi)容。正確9、心理頑強(qiáng)的人控制感較強(qiáng),但是不能夠嚴(yán)格執(zhí)行目標(biāo)。錯(cuò)誤10、教師的職責(zé)是將學(xué)生的利益最大化,自己存在的價(jià)值可以被忽略。錯(cuò)誤11、行為指導(dǎo)屬于影響性技術(shù)。正確12、游戲是指人存在的一種狀態(tài),與活動(dòng)指向的內(nèi)容與活動(dòng)結(jié)果有密切關(guān)系。錯(cuò)誤13、心理健康教育活動(dòng)課程關(guān)注活動(dòng)過程的價(jià)值和意義,重視活動(dòng)過程對學(xué)生發(fā)展的影響,堅(jiān)持以過程性評價(jià)為重。正確14、溝通的基本態(tài)度是教育錯(cuò)誤15、情緒調(diào)節(jié)就是消除消極情緒。錯(cuò)誤16、兒童在經(jīng)歷挫折時(shí),通常會產(chǎn)生憤怒并表現(xiàn)出攻擊性行為；而成人的攻擊性更多表現(xiàn)為言語層面,而非身體層面。正確17、團(tuán)隊(duì)與群體的不同之處在于：團(tuán)隊(duì)的成員會形成一些共享的目標(biāo),并為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)而形成一套有效率且有效果的組織結(jié)構(gòu)。正確18、心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)呈正相關(guān),即在智力水平相當(dāng)?shù)那闆r下,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)高的學(xué)生比學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)低的學(xué)生學(xué)習(xí)成績更好。正確19、心理健康教育簡單的說就是做學(xué)生工作的問題;就是找方法讓學(xué)生接受教育的問題。錯(cuò)誤20、咨詢師的個(gè)人常識經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到咨詢過程中,能夠達(dá)到比較好的咨詢效果。錯(cuò)誤21、基于大心理健康教育觀的整體性的全員化原則,應(yīng)當(dāng)注意：選項(xiàng)1:教育者的全員性選項(xiàng)2:受教育者的全員性選項(xiàng)3:教育者和受教育者的獨(dú)立性選項(xiàng)4:教育者和受教育者的轉(zhuǎn)換性22、教育研究課題的來源包括選項(xiàng)1:將教育實(shí)踐活動(dòng)中迫切解決的問題直接轉(zhuǎn)化為研究課題選項(xiàng)2:從教學(xué)實(shí)踐的疑難、矛盾和困境中發(fā)現(xiàn)研究課題選項(xiàng)3:從具體的教學(xué)場景中捕捉研究課題選項(xiàng)4:他人研究可以為教師發(fā)現(xiàn)研究課題提供啟示23、教室布置的原則是什么選項(xiàng)2:符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)選項(xiàng)3:顯示班級的個(gè)性特征選項(xiàng)4:起到提示和教育的作用24、做職業(yè)生涯規(guī)劃前,應(yīng)該有哪些準(zhǔn)備？選項(xiàng)1:進(jìn)行心理測量,測查自己的職業(yè)興趣和性格選項(xiàng)2:職業(yè)實(shí)踐,投入到真實(shí)的工作中,了解自身的優(yōu)劣勢選項(xiàng)3:自我探索,自我思考,明確自己的目標(biāo)選項(xiàng)4:他人評價(jià),客觀全面的看待自己25、教師職業(yè)倦怠的構(gòu)成指標(biāo)包括選項(xiàng)1:人格解體選項(xiàng)2:情感耗竭選項(xiàng)4:個(gè)人成就感降低26、團(tuán)體輔導(dǎo)成為學(xué)校心理健康教育工作的一種新的發(fā)展趨勢,學(xué)校團(tuán)體工作的基礎(chǔ)是選項(xiàng)2:學(xué)生有共同的成長課題選項(xiàng)3:學(xué)生有類似的困擾選項(xiàng)4:學(xué)生有團(tuán)體生活的傾向27、心理測評常用的方法有選項(xiàng)1:觀察法選項(xiàng)2:訪談法選項(xiàng)3:問卷法選項(xiàng)4:心理測驗(yàn)法28、教育生態(tài)觀具有哪些特性？選項(xiàng)1:整體和諧型選項(xiàng)2:動(dòng)態(tài)開放性選項(xiàng)3:真實(shí)有效性選項(xiàng)4:自主獨(dú)立性29、教師勞動(dòng)的特點(diǎn)為選項(xiàng)1:復(fù)雜性選項(xiàng)2:創(chuàng)造性選項(xiàng)3:示X性選項(xiàng)4:長期性30、教師職業(yè)幸福的典型特征為選項(xiàng)1:人際和諧選項(xiàng)2:品德高尚選項(xiàng)3:心胸豁達(dá)選項(xiàng)4:享受生活31、不屬于良好的師生關(guān)系具有的特征選項(xiàng)3:彼此依賴32、不屬于教師角色偏離表現(xiàn)的是選項(xiàng)1:角色混亂33、建立相互信任彼此接納的團(tuán)體練習(xí)有選項(xiàng)1:信任之旅〔盲走〕34、《學(xué)記》說："凡學(xué)之道,嚴(yán)師為難。師嚴(yán)然后道尊,道尊然后民知敬學(xué)。"這一古語強(qiáng)調(diào)了中小學(xué)教師禮儀的選項(xiàng)3:師德35、我們要提升幸福感,學(xué)習(xí)與自己在一起,包括；選項(xiàng)4:以上全部36、以下是某位心理輔導(dǎo)老師與學(xué)生談話的內(nèi)容學(xué)生：班上一位同學(xué)下課時(shí)辱罵了我,我真想一刀把他捅死,我也不想活了。老師：你告訴我,他是誰,我去找他算賬,嚴(yán)厲批評他,幫你出口氣。該老師錯(cuò)誤認(rèn)為選項(xiàng)1:心理輔導(dǎo)只是單純的同情37、嚴(yán)重心理問題干預(yù)是屬于三級預(yù)防系統(tǒng)中的哪一級？選項(xiàng)3:三級預(yù)防38、培根曾經(jīng)說過："讀史使人明智,讀詩使人聰慧,演算使人思維精密,哲理使人思想深刻。"總之,"知識能塑造人的性格","知識就是力量",從這里我們可以看出教師學(xué)習(xí)的主要渠道是選項(xiàng)2:向書本學(xué)習(xí)39、〔〕是一個(gè)人學(xué)習(xí)、生活、工作最基本的心理?xiàng)l件,是心理健康的首要標(biāo)準(zhǔn)。選項(xiàng)2:智力發(fā)展正常40、心理健康教育必須堅(jiān)持面向全體學(xué)生,為全體學(xué)生服務(wù),這是貫徹選項(xiàng)3:全體性原則41、學(xué)校心理健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中,是單個(gè)集體活動(dòng)組成集體活動(dòng),具有主題鮮明、內(nèi)容豐富的特點(diǎn),這體現(xiàn)了：選項(xiàng)2:系統(tǒng)性原則42、班級的發(fā)展過程是怎樣的？選項(xiàng)2:初始→過渡→規(guī)X→投入→結(jié)束43、43.蔡元培先生對職業(yè)境界的描述中,最高境界是哪一種選項(xiàng)4:天地境界44、皮杜費(fèi)薩的"學(xué)校心理健康教育對學(xué)生的核心關(guān)注"不包括〔〕選項(xiàng)2:達(dá)到最佳的學(xué)業(yè)水平45、對自我的不良認(rèn)知與對挫折的不良認(rèn)知,均會導(dǎo)致出現(xiàn)認(rèn)知心理問題,表現(xiàn)不包括：選項(xiàng)3:自信46、前蘇聯(lián)教育家贊可夫提出："沒有個(gè)人的思考,沒有對自己經(jīng)驗(yàn)尋根究底的精神,提高教學(xué)水平是不可思議的。"這正是強(qiáng)調(diào)成為名師的行為機(jī)制中的選項(xiàng)4:勤于反思47、下列關(guān)于青春期的說法,錯(cuò)誤的是：選項(xiàng)3:青春期的孩子已經(jīng)沒有童年期的特點(diǎn)了48、學(xué)校〔〕教育內(nèi)容是人格輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、生涯輔導(dǎo)選項(xiàng)1:心理健康教育49、健康的第四個(gè)境界是指選項(xiàng)3:身心靈合一,啟動(dòng)人體的自然治愈力50、可信的測驗(yàn)未必有效,有效的測驗(yàn)〔〕。選項(xiàng)2:必定可信1、題型：判斷題分值：2輔導(dǎo)員對封閉式詢問技術(shù)的采用要適當(dāng),僅在必要的時(shí)候采用。正確2、題型：判斷題分值：2教育是立國之本,學(xué)校教育的宗旨是要把普通人培養(yǎng)成君子,進(jìn)而成圣成賢,而不是進(jìn)行純粹的職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。正確3、題型：判斷題分值：2給學(xué)生按學(xué)習(xí)成績排名,是一種"以結(jié)果論英雄"的模式,而比結(jié)果對學(xué)生來說必然傷自尊。正確4、題型：判斷題分值：2心理健康教育專門課程評價(jià)的最終目的,是促進(jìn)教師教育水平的提高和學(xué)生心理素質(zhì)水平的提高,這是其獨(dú)特之處。正確5、題型：判斷題分值：2心理健康教育對于學(xué)校來說就是要開設(shè)心理健康輔導(dǎo)課程、心理咨詢、心理講座、心理游戲等活動(dòng)。錯(cuò)誤6、題型：判斷題分值：2壓力通過減少與健康相關(guān)的積極行為,同時(shí)增加消極行為而間接影響健康。正確7、題型：判斷題分值：2"心理督導(dǎo)"是指學(xué)習(xí)者在有經(jīng)驗(yàn)的督導(dǎo)者的指導(dǎo)幫助下,實(shí)踐咨詢技巧、改進(jìn)咨詢工作、提高自身專業(yè)水平的過程。正確8、題型：判斷題分值：2心理健康教育的重點(diǎn)應(yīng)是關(guān)注學(xué)生在家庭、學(xué)校教育中出現(xiàn)的各種問題。錯(cuò)誤9、題型：判斷題分值：2如需開展心理測評,測評者必須具有專業(yè)資格,經(jīng)過系統(tǒng)的心理測評培訓(xùn)。正確10、題型：判斷題分值：2人生而會玩,無師自通。正確11、題型：判斷題分值：2對自我的不良認(rèn)知表現(xiàn)有自信和自負(fù)等情況。錯(cuò)誤12、題型：判斷題分值：2在幫助那些有著共同成長課題和類似心理困擾的人時(shí),團(tuán)體輔導(dǎo)是一種經(jīng)濟(jì)而有效的方法。正確13、題型：判斷題分值：2壓力是指正在經(jīng)歷的被知覺為威脅個(gè)體生理和心理健康和快樂的事件。正確14、題型：判斷題分值：2愛心、耐心和方法正確是對學(xué)習(xí)障礙學(xué)生進(jìn)行治療的最佳辦法。正確15、題型：判斷題分值：2教師在調(diào)控學(xué)生非正式群體時(shí)要重視非正式群體核心人物的作用。正確16、題型：判斷題分值：2科學(xué)技術(shù)正成為驅(qū)動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的第一要素。大力發(fā)展科學(xué)技術(shù),努力提高科技和教育水平,提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì),已經(jīng)成為我國的基本國策。正確17、題型：判斷題分值：2情緒是人的心理活動(dòng)中最為敏感、最為活躍的心理成分,它對人的心理歷程具有動(dòng)力作用。正確18、題型：判斷題分值：2心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)呈正相關(guān),即在智力水平相當(dāng)?shù)那闆r下,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)高的學(xué)生比學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)低的學(xué)生學(xué)習(xí)成績更好。正確19、題型：判斷題分值：2在溝通當(dāng)中,最重要的是溝通的內(nèi)容,而不是人。錯(cuò)誤20、題型：判斷題分值：2具備特定領(lǐng)域?qū)I(yè)知識的專家相對于教師更能很好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)這一領(lǐng)域。錯(cuò)誤21、題型：多選題分值：2中小學(xué)教師在應(yīng)對有自殺傾向的學(xué)生時(shí)可以采取的措施是選項(xiàng)1:與時(shí)報(bào)告選項(xiàng)2:做好監(jiān)護(hù)選項(xiàng)3:持續(xù)關(guān)心選項(xiàng)4:心理輔導(dǎo)22、題型：多選題分值：2面對壓力,人們可能會產(chǎn)生的心理反應(yīng)有哪些？選項(xiàng)1:抑郁選項(xiàng)2:戰(zhàn)斗反應(yīng)選項(xiàng)3:逃離反應(yīng)選項(xiàng)4:認(rèn)知阻滯答案〔全選〕錯(cuò)誤23、題型：多選題分值：2職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性是選項(xiàng)1:幫助你揚(yáng)長避短地發(fā)展自己選項(xiàng)3:幫助你目標(biāo)明確地發(fā)展自己24、題型：多選題分值：2青春期學(xué)生的心理特點(diǎn)有：〔〕選項(xiàng)1:處于心理斷乳期選項(xiàng)2:仍然有兒童期的特點(diǎn)選項(xiàng)3:開始出現(xiàn)許多成人的需求25、題型：多選題分值：2教師在設(shè)計(jì)和組織心理健康活動(dòng)課時(shí)要遵循參與性原則,堅(jiān)持此項(xiàng)原則,應(yīng)注意哪些？選項(xiàng)1:保證給每個(gè)學(xué)生機(jī)會選項(xiàng)2:教師要允許不同意見存在選項(xiàng)3:教師以平等的身份參與活動(dòng)選項(xiàng)4:教師應(yīng)當(dāng)自覺地、主動(dòng)地以多樣性的形式適應(yīng)不同學(xué)生需求答案〔全選〕錯(cuò)誤26、題型：多選題分值：2教師職業(yè)倦怠的構(gòu)成指標(biāo)包括選項(xiàng)1:人格解體選項(xiàng)2:情感耗竭選項(xiàng)4:個(gè)人成就感降低27、題型：多選題分值：2"舉一反三"和"觸類旁通"指的是選項(xiàng)1:創(chuàng)造性選項(xiàng)2:發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)選項(xiàng)3:學(xué)習(xí)遷移選項(xiàng)4:學(xué)會學(xué)習(xí)答案〔3、4〕錯(cuò)誤28、題型：多選題分值：2解決師生沖突的關(guān)鍵是選項(xiàng)1:教師選項(xiàng)2:學(xué)生選項(xiàng)3:寬容選項(xiàng)4:學(xué)校答案〔1、3〕錯(cuò)誤29、題型：多選題分值：2完整的心理檔案包括以下哪些內(nèi)容選項(xiàng)1:學(xué)生基本情況選項(xiàng)2:學(xué)習(xí)適應(yīng)性分析選項(xiàng)3:職業(yè)傾向分析選項(xiàng)4:心理健康狀況分析30、題型：多選題分值：2中學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)的表現(xiàn)是選項(xiàng)1:面對挫折和失敗具有較高的承受力,具有正常的自我防御機(jī)制。選項(xiàng)2:有正確的自我觀念,能了解自己、接納自己、能體驗(yàn)自我存在的價(jià)值。選項(xiàng)3:有一定的安全感、自信心和自主性,而不是過強(qiáng)的逆反狀態(tài)。選項(xiàng)4:善于與老師、同學(xué)和親友保持良好的人際關(guān)系,樂于交往,尊重友誼。31、題型：單選題分值：2中考、高考測驗(yàn)屬于選項(xiàng)2:成就測驗(yàn)32、題型：單選題分值：2以下是一位來訪者的問題來訪者：我太胖了！我知道這是我很少有朋友的原因。對于心理輔導(dǎo)人員來說,下面哪一種反應(yīng)是最合適的選項(xiàng)1:既然你知道這原因,為什么不想辦法改善呢？選項(xiàng)2:你不用擔(dān)心,像你那么可愛的樣子,不久就會有朋友的。選項(xiàng)3:你好象很孤獨(dú)。你認(rèn)為自己太胖了,以致于沒有朋友,是嗎？選項(xiàng)4:你看到別人都有朋友,而自己卻沒有朋友,因此感到沮喪,而且你對自己的外表也感到很不滿意,是不是？答案2錯(cuò)誤33、題型：單選題分值：2信度只受〔〕的影響選項(xiàng)2:隨機(jī)誤差34、題型：單選題分值：2下面哪一個(gè)不是A型人格的特征？選項(xiàng)3:對周圍環(huán)境中的美好事物很有興趣；35、題型：單選題分值：2心理頑強(qiáng)的人不具有的品質(zhì)：〔〕選項(xiàng)4:處處要小心謹(jǐn)慎36、題型：單選題分值：2"我要炸學(xué)校,誰也不知道"體現(xiàn)了游戲的哪一境界？選項(xiàng)1:宣泄的游戲選項(xiàng)2:緊X工作不能游戲選項(xiàng)3:安靜的游戲選項(xiàng)4:游戲人生,得大自在答案4錯(cuò)誤37、題型：單選題分值：2小明每次遇到挫折或者做錯(cuò)事后,總是責(zé)備自己,認(rèn)為都是因?yàn)樽约旱哪芰Σ蛔悴艑?dǎo)致了不好的結(jié)果,以后再遇到類似的事情,自己肯定還是做不好。小明屬于〔〕歸因風(fēng)格。選項(xiàng)3:悲觀型38、題型：單選題分值：2艾森克人格問卷〔EPQ〕屬于選項(xiàng)2:人格測驗(yàn)39、題型：單選題分值：2七年級團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)的主要目標(biāo)是提高學(xué)生的解決學(xué)生的生活問題〔〕能力選項(xiàng)2:獨(dú)立40、題型：單選題分值：2以正常人為對象,以知識和信息的獲得為目標(biāo),不太重視團(tuán)體動(dòng)力的團(tuán)體活動(dòng)方式是選項(xiàng)4:團(tuán)體輔導(dǎo)41、題型：單選題分值：2不屬于心理健康教育中整體性的全員化原則的是〔〕選項(xiàng)1:教育者的全員性選項(xiàng)2:"受教育者"的全員性選項(xiàng)3:教育者和受教育者的轉(zhuǎn)換性選項(xiàng)4:心理健康教育主要是心理老師的工作答案2錯(cuò)誤42、題型：單選題分值：2"科教興國"、"百年大計(jì),教育為本"等戰(zhàn)略的提出,為教師社會地位的提高提供了堅(jiān)實(shí)的制度保障。這確保了教師職業(yè)幸福來源的選項(xiàng)2:來源于社會的認(rèn)同43、題型：單選題分值：2下列方法中不是心理評估的方法和途徑的是選項(xiàng)1:物理測量法44、題型：單選題分值：2從心理學(xué)角度,下列說話中符合"壓力"的定義的是選項(xiàng)4:壓力是壓力源和壓力反應(yīng)共同構(gòu)成的一種認(rèn)知和行為體驗(yàn)的過程45、題型：單選題分值：2我國古代哲學(xué)孟子曾講過"君子有三樂",其中"得天下英才而教育之"既是一"樂",這說明教師職業(yè)幸福來源之一的選項(xiàng)3:來源于學(xué)生的成才46、題型：單選題分值：2"順其所思,予其所需,同其所感,引其所動(dòng),投其所好,揚(yáng)其所長,助其所為,促其所成。"體現(xiàn)了心理健康教育課的哪一操作要領(lǐng)？選項(xiàng)1:創(chuàng)設(shè)和諧氣氛選項(xiàng)2:調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒選項(xiàng)3:重視學(xué)生體驗(yàn)選項(xiàng)4:引導(dǎo)學(xué)生感悟答案2錯(cuò)誤47、題型：單選題分值：2"不用怕,明天一定會煙消云散"這體現(xiàn)了哪種共情障礙？選項(xiàng)3:亂下保證,使來訪者高興48、題型：單選題分值：2從學(xué)生終生發(fā)展為本、生涯取向角度看,中學(xué)生正處于職業(yè)社會中職業(yè)人發(fā)展的哪一個(gè)階段〔〕選項(xiàng)2:探索期49、題型：單選題分值：2關(guān)于考試焦慮,下列說法錯(cuò)誤的是選項(xiàng)3:沒有焦慮,十分有利于考試水平的發(fā)揮50、題型：單選題分值：2在明尼蘇達(dá)多相人格測驗(yàn)<MMPI>中,反映對心身自我臆想的臨床量表是選項(xiàng)1:抑郁量表選項(xiàng)2:妄想量表選項(xiàng)3:精神分裂癥量表選項(xiàng)4:癔病量表答案3錯(cuò)誤1、題型：判斷題分值：2當(dāng)我們的處境很艱難的時(shí)候,我們就活在求生存的能量中。正確2、題型：判斷題分值：2輔導(dǎo)員對封閉式詢問技術(shù)的采用要適當(dāng),僅在必要的時(shí)候采用。正確3、題型：判斷題分值：2溝通最少需要牽扯三個(gè)自我狀態(tài),溝通越復(fù)雜,牽扯到的自我狀態(tài)越多。錯(cuò)誤4、題型：判斷題分值：2班級是小學(xué)生進(jìn)入的第一個(gè)社會組織,對于小學(xué)生具有重要的生命意義錯(cuò)誤5、題型：判斷題分值：2職業(yè)倦怠又叫心理枯竭,而教師是這種心理疾病的高危人群之一。正確6、題型：判斷題分值：2從德育和心理健康的目標(biāo)、內(nèi)容、方法看,兩者存在著諸多共同的因素,所以說德育和心理健康教育可以互相取代。錯(cuò)誤7、題型：判斷題分值：2內(nèi)向型性格的人在面對強(qiáng)烈的社會生活事件的影響時(shí),情緒反應(yīng)深刻持久,心理平衡恢復(fù)過程較長。正確8、題型：判斷題分值：2符合大心理健康教育觀原則的輔導(dǎo)干預(yù),在方法和技術(shù)上一定不會出現(xiàn)問題。錯(cuò)誤9、題型：判斷題分值：2來自社會期望的壓力也是教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠的主要原因。正確10、題型：判斷題分值：2焦慮是一種病態(tài)的反應(yīng),一旦產(chǎn)生,就要盡快消除錯(cuò)誤11、題型：判斷題分值：2游戲是指人存在的一種狀態(tài),與活動(dòng)指向的內(nèi)容與活動(dòng)結(jié)果有密切關(guān)系。錯(cuò)誤12、題型：判斷題分值：2教師可以將團(tuán)體活動(dòng)的方式引入到課堂教學(xué)之中,讓學(xué)生在"玩中學(xué)",在"活動(dòng)中學(xué)"。正確13、題型：判斷題分值：2根據(jù)Super的生涯發(fā)展理論,探索期〔14-24歲〕時(shí),多數(shù)人在此時(shí)已經(jīng)找到最合適的工作,決定在此領(lǐng)域建立穩(wěn)固的地位。錯(cuò)誤14、題型：判斷題分值：2焦慮是一種病態(tài)的反應(yīng),一旦產(chǎn)生,就要盡快消除。錯(cuò)誤15、題型：判斷題分值：2大多數(shù)兒童處于存在理論和增量理論之間的連續(xù)體上,并且,他們可能在數(shù)學(xué)上持增量理論,而在藝術(shù)方面持存在理論。正確16、題型：判斷題分值：2發(fā)展性原則是指教師要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生,不僅要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上出現(xiàn)的問題,更要把握學(xué)生的過去,很好地預(yù)測學(xué)生將來可能出現(xiàn)的問題。正確17、題型：判斷題分值：2科學(xué)技術(shù)正成為驅(qū)動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的第一要素。大力發(fā)展科學(xué)技術(shù),努力提高科技和教育水平,提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì),已經(jīng)成為我國的基本國策。正確18、題型：判斷題分值：2如果個(gè)體將錯(cuò)誤或者否定的事件歸結(jié)于一般的、短暫的原因,比把錯(cuò)誤歸結(jié)于內(nèi)在的〔我的過錯(cuò)〕、穩(wěn)定的〔這將持續(xù)一輩子〕,更容易讓個(gè)體產(chǎn)生無助感,抑郁的反應(yīng)。錯(cuò)誤19、題型：判斷題分值：2具備特定領(lǐng)域?qū)I(yè)知識的專家相對于教師更能很好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)這一領(lǐng)域。錯(cuò)誤20、題型：判斷題分值：2習(xí)得性無助是指由于自己某次努力遭受重大挫折,從此失去自信心,表現(xiàn)為消極、被動(dòng)、無可奈何。錯(cuò)誤21、題型：多選題分值：2根據(jù)成就動(dòng)機(jī)理論,學(xué)生最可能選擇的是成功率為選項(xiàng)2:50%22、題型：多選題分值：2中小學(xué)教師在應(yīng)對有自殺傾向的學(xué)生時(shí)可以采取的措施是選項(xiàng)1:與時(shí)報(bào)告選項(xiàng)2:做好監(jiān)護(hù)選項(xiàng)3:持續(xù)關(guān)心選項(xiàng)4:心理輔導(dǎo)23、題型：多選題分值：2教師角色錯(cuò)位包括選項(xiàng)1:園丁——農(nóng)業(yè)隱喻選項(xiàng)2:工程師——工業(yè)隱喻選項(xiàng)3:春蠶與蠟燭選項(xiàng)4:捧著一顆心來,不帶半根草去24、題型：多選題分值：2心理健康教育課"學(xué)科化"的表現(xiàn)：選項(xiàng)1:教育內(nèi)容和選材生活化不夠選項(xiàng)2:重認(rèn)知結(jié)構(gòu),輕情感目標(biāo),忽視學(xué)生的體驗(yàn)選項(xiàng)3:活動(dòng)過程重師生互動(dòng)關(guān)系沿襲傳統(tǒng)課堂教學(xué)處理選項(xiàng)4:備課僅以教材為中心25、題型：多選題分值：2班級文化的構(gòu)成,可以分為選項(xiàng)1:精神文化選項(xiàng)2:行為文化選項(xiàng)3:制度文化選項(xiàng)4:物質(zhì)文化26、題型：多選題分值：2教師職業(yè)幸福的典型特征為選項(xiàng)1:人際和諧選項(xiàng)2:品德高尚選項(xiàng)3:心胸豁達(dá)選項(xiàng)4:享受生活27、題型：多選題分值：2在心理健康個(gè)案輔導(dǎo)中,主要的傾聽技術(shù)包括哪些？選項(xiàng)1:鼓勵(lì)選項(xiàng)2:澄清選項(xiàng)3:釋義選項(xiàng)4:情感反映28、題型：多選題分值：2個(gè)體心理工作的三大要素包括：選項(xiàng)1:真誠選項(xiàng)2:傾聽選項(xiàng)3:溝通選項(xiàng)4:共情〔同理心〕答案錯(cuò)誤29、題型：多選題分值：2咨詢過程中,咨詢師需要注意和思考哪些問題？選項(xiàng)1:理念與技術(shù)的關(guān)系選項(xiàng)2:咨詢關(guān)系的作用選項(xiàng)3:傾聽的重要性選項(xiàng)4:倫理的約束作用30、題型：多選題分值：2造成青少年自殺的原因有選項(xiàng)1:抑郁等心理障礙選項(xiàng)2:不良的家庭環(huán)境選項(xiàng)3:學(xué)校的強(qiáng)大壓力選項(xiàng)4:無力面對個(gè)人遭遇的問題31、題型：單選題分值：2個(gè)案輔導(dǎo)中最重要的原則是選項(xiàng)2:XX性原則32、題型：單選題分值：2"我要炸學(xué)校,誰也不知道"體現(xiàn)了游戲的哪一境界？選項(xiàng)1:宣泄的游戲33、題型：單選題分值：2下列〔〕不是班級文化的構(gòu)成。選項(xiàng)2:行動(dòng)文化34、題型：單選題分值：2我們該怎么給別人幫助？選項(xiàng)2:給他們需要的關(guān)心和幫助35、題型：單選題分值：2古語云："盡信書不如無書",這句古語給我們中小學(xué)教師研究課題選擇的啟示是：選項(xiàng)4:資料尋疑36、題型：單選題分值：2游戲的第一個(gè)境界是選項(xiàng)3:不能游戲37、題型：單選題分值：2體驗(yàn)是促進(jìn)學(xué)生自我成長的前提,下列〔〕不是體驗(yàn)的內(nèi)容。選項(xiàng)2:生活體驗(yàn)38、題型：單選題分值：2心理健康教育的系列目標(biāo)不包括選項(xiàng)4:完善39、題型：單選題分值：2課堂教學(xué)和〔〕是學(xué)校教育的兩個(gè)重要的途徑,它們相輔相成,又相對獨(dú)立。選項(xiàng)2:班級活動(dòng)40、題型：單選題分值：2當(dāng)面對巨大的壓力時(shí),身體會采用戰(zhàn)斗或逃離的方式做出反應(yīng)。下面屬于戰(zhàn)斗或逃離的生理反應(yīng)的是選項(xiàng)4:肌肉緊X41、題型：單選題分值：2以下是某位心理輔導(dǎo)老師與學(xué)生談話的內(nèi)容學(xué)生：班上一位同學(xué)下課時(shí)辱罵了我,我真想一刀把他捅死,我也不想活了。老師：你告訴我,他是誰,我去找他算賬,嚴(yán)厲批評他,幫你出口氣。該老師錯(cuò)誤認(rèn)為選項(xiàng)1:心理輔導(dǎo)只是單純的同情42、題型：單選題分值：2在目前的中小學(xué)心理健康教育中,存在著成人化、課程化、知識化的模式。有些學(xué)校甚至采用簡單生硬的說教,生搬硬套心理學(xué)概念的方式進(jìn)行教學(xué),這些教學(xué)模式并不能達(dá)到心理健康教育的最初目的,下面四種關(guān)于心理健康教育課程的描述,不正確的是選項(xiàng)4:備課以教材或參考資料為中心,重認(rèn)知目標(biāo)43、題型：單選題分值：2《學(xué)記》說："凡學(xué)之道,嚴(yán)師為難。師嚴(yán)然后道尊,道尊然后民知敬學(xué)。"這一古語強(qiáng)調(diào)了中小學(xué)教師禮儀的選項(xiàng)3:師德44、題型：單選題分值：2教師職業(yè)的三種境界中,最高境界是哪一種？選項(xiàng)4:幸福境界45、題型：單選題分值：2辨認(rèn)自身或他人壓力的關(guān)鍵是選項(xiàng)3:了解反常情緒反應(yīng)以與相關(guān)的行為變化46、題型：單選題分值：2心理健康教育必須堅(jiān)持面向全體學(xué)生,為全體學(xué)生服務(wù),這是貫徹選項(xiàng)3:全體性原則47、題型：單選題分值：2針對"留守"學(xué)生,應(yīng)對的原則和方式是什么〔〕選項(xiàng)4:以上都是48、題型：單選題分值：2世界萬物呈現(xiàn)出復(fù)雜的相互作用狀態(tài)。人們一般只看到A事物對B事物的作用,而忽視了B事物對A事物的反作用。這啟示我們要獲取有新意的研究主題,在選題時(shí)應(yīng)注意使用：選項(xiàng)1:逆向思維策略49、題型：單選題分值：2使學(xué)生在學(xué)校生活中具有自主性、控制感和影響力體現(xiàn)了大心理健康教育觀的哪項(xiàng)原則？選項(xiàng)2:人性化的賦能原則50、題型：單選題分值：2關(guān)注學(xué)生的需要,根據(jù)學(xué)生具體存在的問題來制定心理健康教育課的主題,這體現(xiàn)了心理健康教育課程設(shè)計(jì)的什么原則？選項(xiàng)1:以學(xué)生為中心1、題型：判斷題分值：2在教師的人際競爭中,主要的功利目標(biāo)是評優(yōu)、職評和晉級等,所以教師職場最大的競爭也是同事之間的競爭。〔×〕錯(cuò)誤答案正確2、題型：判斷題分值：2心理健康教育課應(yīng)重視情感目標(biāo)、重視學(xué)生的體驗(yàn)、重視應(yīng)對技能的訓(xùn)練?！病獭痴_錯(cuò)誤答案正確3、題型：判斷題分值：2心理健康教育對于學(xué)校來說就是要開設(shè)心理健康輔導(dǎo)課程、心理咨詢、心理講座、心理游戲等活動(dòng)?！矊Α痴_錯(cuò)誤4、題型：判斷題分值：2壓力通過減少與健康相關(guān)的積極行為,同時(shí)增加消極行為而間接影響健康?！病獭痴_錯(cuò)誤答案正確5、題型：判斷題分值：2青少年團(tuán)體輔導(dǎo)可以安排每周三、四次,每次2小時(shí)?！病痢痴_錯(cuò)誤答案正確6、題型：判斷題分值：2心理評估是通過觀察、面談、心理測驗(yàn)等手段對個(gè)體的心理現(xiàn)象進(jìn)行描述。〔√〕正確錯(cuò)誤答案正確7、題型：判斷題分值：2對于要發(fā)生的不愉快或令人厭惡的事件,即使我們無法控制它,如果我們能夠預(yù)測或事先知道,就有一個(gè)心理準(zhǔn)備,這通常會減少壓力的嚴(yán)重程度。〔√〕正確錯(cuò)誤答案正確8、題型：判斷題分值：2〔×〕咨詢師發(fā)現(xiàn)求助者之所以會陷入困境,常常是因?yàn)樗麄兊膬r(jià)值觀與大多數(shù)人的價(jià)值觀不同,那么,咨詢師在咨詢過程中有責(zé)任改變他的價(jià)值觀。正確錯(cuò)誤答案正確9、題型：判斷題分值：2〔對〕俗話說的"以小人之心度君子之腹"從心理學(xué)上來說是一種暈輪效應(yīng)。正確錯(cuò)誤10、題型：判斷題分值：2自主性的發(fā)展是自我意識發(fā)展的重要方面,也是人格成熟的標(biāo)志?！病獭痴_錯(cuò)誤答案正確11、題型：判斷題分值：2〔×〕根據(jù)Super的生涯發(fā)展理論,探索期〔14-24歲〕時(shí),多數(shù)人在此時(shí)已經(jīng)找到最合適的工作,決定在此領(lǐng)域建立穩(wěn)固的地位。正確錯(cuò)誤答案正確12、題型：判斷題分值：2一般來說,團(tuán)體輔導(dǎo)對象為中學(xué)生,新生班更合適。〔√〕正確錯(cuò)誤答案正確13、題型：判斷題分值：2〔×〕人們只運(yùn)用了他們大腦的20%,人們可以更多地運(yùn)用它。正確錯(cuò)誤答案正確14、題型：判斷題分值：2有助于人們控制對壓力情境的身體反應(yīng)的技術(shù)包括：生物反饋、放松訓(xùn)練、冥想和有氧運(yùn)動(dòng)等?！病獭痴_錯(cuò)誤答案正確15、題型：判斷題分值：2〔×〕情緒調(diào)節(jié)就是消除消極情緒。正確錯(cuò)誤答案正確16、題型：判斷題分值：2在心理測評中使用面談技術(shù)時(shí),要盡量少用專業(yè)詞匯,通俗易懂為好?！病獭痴_錯(cuò)誤答案正確17、題型：判斷題分值：2心理健康教育中體驗(yàn)性活動(dòng)原則告訴我們讓學(xué)生知道與體驗(yàn)感受是一樣的?！病痢痴_錯(cuò)誤答案正確18、題型：判斷題分值：2如果個(gè)體將錯(cuò)誤或者否定的事件歸結(jié)于一般的、短暫的原因,比把錯(cuò)誤歸結(jié)于內(nèi)在的〔我的過錯(cuò)〕、穩(wěn)定的〔這將持續(xù)一輩子〕,更容易讓個(gè)體產(chǎn)生無助感,抑郁的反應(yīng)?！病痢痴_錯(cuò)誤答案正確19、題型：判斷題分值：2咨詢師的個(gè)人常識經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到咨詢過程中,能夠達(dá)到比較好的咨詢效果?！病痢痴_錯(cuò)誤答案正確20、題型：判斷題分值：2心理輔導(dǎo)中傾聽技術(shù)最基本的作用在于鼓勵(lì)來訪者把他的觀念和感受表達(dá)出來?！病獭痴_錯(cuò)誤答案正確21、題型：多選題分值：2團(tuán)體輔導(dǎo)成為學(xué)校心理健康教育工作的一種新的發(fā)展趨勢,學(xué)校團(tuán)體工作的基礎(chǔ)是〔2、3、4〕選項(xiàng)1:團(tuán)體輔導(dǎo)比個(gè)體輔導(dǎo)更有效選項(xiàng)2:學(xué)生有共同的成長課題選項(xiàng)3:學(xué)生有類似的困擾選項(xiàng)4:學(xué)生有團(tuán)體生活的傾向答案正確22、題型：多選題分值：2職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性是選項(xiàng)1:幫助你揚(yáng)長避短地發(fā)展自己選項(xiàng)2:幫助你最終能實(shí)現(xiàn)自己的美好理想選項(xiàng)3:幫助你目標(biāo)明確地發(fā)展自己選項(xiàng)4:幫助你不用太努力就能發(fā)展自己答案錯(cuò)誤23、題型：多選題分值：2教師呈現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容必須符合哪些感知規(guī)律選項(xiàng)1:強(qiáng)度律選項(xiàng)2:差異律選項(xiàng)3:活動(dòng)律選項(xiàng)4:組合律答案錯(cuò)誤24、題型：多選題分值：2教育研究課題的來源包括〔1234〕選項(xiàng)1:將教育實(shí)踐活動(dòng)中迫切解決的問題直接轉(zhuǎn)化為研究課題選項(xiàng)2:從教學(xué)實(shí)踐的疑難、矛盾和困境中發(fā)現(xiàn)研究課題選項(xiàng)3:從具體的教學(xué)場景中捕捉研究課題選項(xiàng)4:他人研究可以為教師發(fā)現(xiàn)研究課題提供啟示答案正確25、題型：多選題分值：2隱藏溝通所傳達(dá)的信息包括選項(xiàng)1:社會層次的信息選項(xiàng)2:個(gè)人層次的信息選項(xiàng)3:社群層次的信息選項(xiàng)4:心理層次的信息答案錯(cuò)誤26、題型：多選題分值：2除了尋求社會支持的方式,人們還可以通過〔〕來減少壓力對身體和心理的負(fù)性效應(yīng)。〔234〕選項(xiàng)1:否定負(fù)性情緒選項(xiàng)2:行為技術(shù)選項(xiàng)3:放松訓(xùn)練選項(xiàng)4:改變個(gè)體對壓力情境的認(rèn)知答案正確27、題型：多選題分值：2心理健康活動(dòng)課的一般形式有〔1234〕選項(xiàng)1:游戲活動(dòng)選項(xiàng)2:角色扮演選項(xiàng)3:情景再現(xiàn)選項(xiàng)4:討論答案正確28、題型：多選題分值：2對于教師的語言暴力較好的調(diào)適辦法有：〔〕〔123〕選項(xiàng)1:加強(qiáng)自身道德修養(yǎng),自覺使用文明用語選項(xiàng)2:少一些話語霸權(quán),多一些百家爭鳴選項(xiàng)3:少一些冷漠,多一分和諧選項(xiàng)4:學(xué)校應(yīng)當(dāng)允許教師言語自由,不應(yīng)加干涉答案正確29、題型：多選題分值：2心理測評常用的方法有〔1234〕選項(xiàng)1:觀察法選項(xiàng)2:訪談法選項(xiàng)3:問卷法選項(xiàng)4:心理測驗(yàn)法答案正確30、題型：多選題分值：2中小學(xué)教師在選擇研究課題時(shí),應(yīng)該注意的選題方法是〔1234〕選項(xiàng)1:經(jīng)驗(yàn)提煉選項(xiàng)2:資料尋疑選項(xiàng)3:現(xiàn)狀分析選項(xiàng)4:意向轉(zhuǎn)化答案正確31、題型：單選題分值：2信度只受〔〕的影響選項(xiàng)1:系統(tǒng)誤差選項(xiàng)2:隨機(jī)誤差〔√〕選項(xiàng)3:恒定效應(yīng)選項(xiàng)4:概化理論答案正確32、題型：單選題分值：2游戲的第一個(gè)境界是選項(xiàng)1:宣泄的游戲選項(xiàng)2:安靜的游戲選項(xiàng)3:不能游戲〔√〕選項(xiàng)4:游戲人生得大自在答案正確33、題型：單選題分值：2伴隨著青少年發(fā)展階段的到來和交往X圍的擴(kuò)大而出現(xiàn)的一系列問題,如初中生對異性的過分敏感,考試焦慮,緊X等都屬于選項(xiàng)1:障礙性問題選項(xiàng)2:發(fā)展性問題〔√〕選項(xiàng)3:心理障礙選項(xiàng)4:神經(jīng)癥答案正確34、題型：單選題分值：2壓力性事件的類別包括〔〕選項(xiàng)1:大事件和小事件選項(xiàng)2:可控事件和不可控事件〔√〕選項(xiàng)3:本職工作事件和份外之事選項(xiàng)4:積極事件與消極事件答案正確35、題型：單選題分值：2在團(tuán)體輔導(dǎo)中,可從年齡層面來劃分目標(biāo)。以下是初中生團(tuán)體輔導(dǎo)目標(biāo)的是選項(xiàng)1:提高學(xué)生對校園生活的適應(yīng)力,培養(yǎng)他們開朗合群、樂學(xué)、自立的健康人格選項(xiàng)2:培養(yǎng)他們更為完善的意志品質(zhì),增強(qiáng)自覺性、果斷性和自制力,能以更為成熟的自我意識和社會責(zé)任感去對待學(xué)習(xí)、人際交往、情感世界與自我發(fā)展等問題選項(xiàng)3:感受集體生活與學(xué)習(xí)知識的樂趣,在謙讓友善的交往中體驗(yàn)友情,在好行為好習(xí)慣的訓(xùn)練中培養(yǎng)做一個(gè)好學(xué)生的意識選項(xiàng)4:培養(yǎng)學(xué)生自重、自愛、自尊、自信的獨(dú)立人格與對自我與外界的評價(jià)能力,能以積極的心態(tài)對待學(xué)習(xí)、生活壓力和自我身心所出現(xiàn)的變化。答案錯(cuò)誤36、題型：單選題分值：2游戲不是指〔〕狀態(tài)。選項(xiàng)1:深度放松選項(xiàng)2:成癮〔√〕選項(xiàng)3:高度專注選項(xiàng)4:高峰體驗(yàn)答案正確37、題型：單選題分值：2下面不是心理健康活動(dòng)課設(shè)計(jì)與組織的原則的是選項(xiàng)1:主體性原則選項(xiàng)2:XX性原則選項(xiàng)3:XX性原則選項(xiàng)4:參與性原則答案錯(cuò)誤38、題型：單選題分值：2一位學(xué)生向心理輔導(dǎo)員詢問下個(gè)學(xué)期還要交多少費(fèi)用,輔導(dǎo)員只告訴他一個(gè)數(shù)字,而忽略他當(dāng)時(shí)表現(xiàn)出的情緒。這種行為體現(xiàn)了對個(gè)案輔導(dǎo)的哪種誤解？選項(xiàng)1:個(gè)案輔導(dǎo)就是提供信息選項(xiàng)2:個(gè)案輔導(dǎo)就是批評教導(dǎo)人選項(xiàng)3:個(gè)案輔導(dǎo)就是安慰同情人選項(xiàng)4:個(gè)案輔導(dǎo)就是社交談話答案錯(cuò)誤39、題型：單選題分值：2在心理測驗(yàn)中,效度是指所測量的與所要測量的心理特點(diǎn)之間符合的程度,或者簡單地說是指一個(gè)心理測驗(yàn)的〔〕。選項(xiàng)1:穩(wěn)定性選項(xiàng)2:準(zhǔn)確性〔√〕選項(xiàng)3:可信度選項(xiàng)4:區(qū)分性答案正確40、題型：單選題分值：2根據(jù)〔〕,教師在日常的教學(xué)活動(dòng)中要時(shí)刻注意自身行為對學(xué)生的影響,以身作則,為學(xué)生樹立榜樣。選項(xiàng)1:班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論選項(xiàng)2:斯金納的操作條件反射理論選項(xiàng)3:埃里克森的人格發(fā)展理論選項(xiàng)4:羅杰斯的人本主義理論答案錯(cuò)誤41、題型：單選題分值：2學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)多以〔〕為單位。選項(xiàng)1:個(gè)人選項(xiàng)2:班級〔√〕選項(xiàng)3:年級選項(xiàng)4:學(xué)校答案正確42、題型：單選題分值：2一個(gè)人不僅有安全感,自我情況良好,而且與社會和諧,能以社會認(rèn)可的形式對外部環(huán)境進(jìn)行適應(yīng),他的行為符合特定的社會文化需要,我們可以判定這個(gè)人處于〔〕的心理狀態(tài)選項(xiàng)1:心理困擾選項(xiàng)2:心理障礙選項(xiàng)3:心理健康〔√〕選項(xiàng)4:心理異態(tài)答案正確43、題型：單選題分值：2團(tuán)體輔導(dǎo)室布置一般實(shí)用面積在約〔〕平米,最好大于20平米。選項(xiàng)1:100選項(xiàng)2:30選項(xiàng)3:80選項(xiàng)4:45〔√〕答案正確44、題型：單選題分值：2中學(xué)生心理健康活動(dòng)課的核心內(nèi)容是選項(xiàng)1:學(xué)習(xí)輔導(dǎo)選項(xiàng)2:生涯輔導(dǎo)選項(xiàng)3:人格的健全發(fā)展〔√〕選項(xiàng)4:人際交往輔導(dǎo)答案正確45、題型：單選題分值：2在目前的中小學(xué)心理健康教育中,存在著成人化、課程化、知識化的模式。有些學(xué)校甚至采用簡單生硬的說教,生搬硬套心理學(xué)概念的方式進(jìn)行教學(xué),這些教學(xué)模式并不能達(dá)到心理健康教育的最初目的,下面四種關(guān)于心理健康教育課程的描述,不正確的是選項(xiàng)1:重視情感目標(biāo)、學(xué)生的體驗(yàn)以與應(yīng)對技能的訓(xùn)練選項(xiàng)2:備課中要有學(xué)生,以學(xué)生發(fā)展為中心、以學(xué)生實(shí)際為基點(diǎn)選項(xiàng)3:教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生\學(xué)校生活,讓學(xué)生做自己的教育者選項(xiàng)4:備課以教材或參考資料為中心,重認(rèn)知目標(biāo)〔√〕答案正確46、題型：單選題分值：2在《生活事件量表中》,對個(gè)人精神上影響最大、分值最高的事件是〔〕選項(xiàng)1:升學(xué)選項(xiàng)2:居住地變化選項(xiàng)3:喪偶選項(xiàng)4:考試答案錯(cuò)誤47、題型：單選題分值：2青春發(fā)育期的主要特點(diǎn)是選項(xiàng)1:心理發(fā)展沒有顯著變化選項(xiàng)2:心理迅速發(fā)展并直達(dá)成熟選項(xiàng)3:身心穩(wěn)定發(fā)展選項(xiàng)4:身心發(fā)展迅速而不平衡〔√〕答案正確48、題型：單選題分值：2我是誰,生命線,價(jià)值觀探索等屬于團(tuán)體練習(xí)中的〔〕類型。選項(xiàng)1:紙筆練習(xí)選項(xiàng)2:身體運(yùn)動(dòng)選項(xiàng)3:接觸練習(xí)選項(xiàng)4:閱讀練習(xí)答案錯(cuò)誤49、題型：單選題分值：2心理健康教育的正向性的資源取向原則強(qiáng)調(diào)不回避問題,在于〔〕選項(xiàng)1:怎樣看問題和障礙選項(xiàng)2:怎樣解決問題選項(xiàng)3:怎樣規(guī)避問題選項(xiàng)4:怎樣發(fā)現(xiàn)正向資源答案錯(cuò)誤50、題型：單選題分值：2在國外心理咨詢業(yè)較發(fā)達(dá)的國家,一位心理咨詢師平均〔〕就要接受一次心理督導(dǎo)。選項(xiàng)1:咨詢一次選項(xiàng)2:1—2周〔√〕選項(xiàng)3:一個(gè)月選項(xiàng)4:一年答案正確1、題型：判斷題分值：2輔導(dǎo)員對封閉式詢問技術(shù)的采用要適當(dāng),僅在必要的時(shí)候采用。正確錯(cuò)誤答案正確2、題型：判斷題分值：2生涯規(guī)劃,是指個(gè)人在生涯發(fā)展歷程中,對自身各種特質(zhì)以與外界進(jìn)行探索,以逐漸形成生涯決策,并建立生涯目標(biāo),擬定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的工作、教育、培訓(xùn)計(jì)劃和行動(dòng)方案的過程。正確錯(cuò)誤答案正確3、題型：判斷題分值：2"早戀"是一個(gè)科學(xué)的概念和名詞,早戀有明確的界定標(biāo)準(zhǔn)。正確錯(cuò)誤答案正確4、題型：判斷題分值：2心理教育課主要解決和處理共性的、典型性問題。正確錯(cuò)誤答案錯(cuò)誤5、題型：判斷題分值：2心理評估是通過觀察、面談、心理測驗(yàn)等手段對個(gè)體的心理現(xiàn)象進(jìn)行描述。正確錯(cuò)誤答案正確6、題型：判斷題分值：2來自社會期望的壓力也是教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠的主要原因。正確錯(cuò)誤答案正確7、題型：判斷題分值：2心理頑強(qiáng)的人控制感較強(qiáng),但是不能夠嚴(yán)格執(zhí)行目標(biāo)。正確錯(cuò)誤答案正確8、題型：判斷題分值：2對于教師來說,小環(huán)境比大環(huán)境更重要,所以,學(xué)校中的人際關(guān)系好不好,校長起著關(guān)鍵性作用。正確錯(cuò)誤答案正確9、題型：判斷題分值：2挫折只會對人造成消極方面的影響。正確錯(cuò)誤答案正確10、題型：判斷題分值：2師生溝通,不在于對方是否滿意,而在于你怎么說,怎么做。正確錯(cuò)誤答案正確11、題型：判斷題分值：2學(xué)生心理檔案可以納入學(xué)生的政治檔案。正確錯(cuò)誤答案正確12、題型：判斷題分值：2A型人格的最關(guān)鍵特征是敵意。正確錯(cuò)誤答案錯(cuò)誤13、題型：判斷題分值：2如果我們不會玩,不會游戲,則會導(dǎo)致學(xué)習(xí)工作效率低下,事倍功半,容易職業(yè)倦怠。正確錯(cuò)誤答案錯(cuò)誤14、題型：判斷題分值：2心理健康教育課應(yīng)該貫徹隨機(jī)化教育原則,不能片面追求教學(xué)環(huán)節(jié)的完美。正確錯(cuò)誤答案錯(cuò)誤15、題型：判斷題分值：2心理健康教育是一項(xiàng)專業(yè)性的工作,可以照搬心理咨詢的模式正確錯(cuò)誤答案正確16、題型：判斷題分值：2傾聽是關(guān)注的關(guān)鍵,也是心理咨詢進(jìn)展的核心。正確錯(cuò)誤答案錯(cuò)誤17、題型：判斷題分值：2心理斷乳期是指青春期到青年初期這一年齡階段,是孩子從幼稚走向成熟的轉(zhuǎn)折時(shí)期。正確錯(cuò)誤答案正確18、題型：判斷題分值：2情緒是人的心理活動(dòng)中最為敏感、最為活躍的心理成分,它對人的心理歷程具有動(dòng)力作用。正確錯(cuò)誤答案正確19、題型：判斷題分值：2師生心靈溝通的智慧只能通過實(shí)踐、反思與研討才能完善起來。正確錯(cuò)誤個(gè)體的學(xué)習(xí)和工作效率也就越高答案正確20、題型：判斷題分值：2溝通發(fā)生在兩個(gè)人之間,無論刺激發(fā)出者和刺激接收者均需同時(shí)關(guān)注雙方。正確錯(cuò)誤答案正確21、題型：多選題分值：2生涯規(guī)劃的金字塔程式包括三個(gè)層面,分別是〔〕選項(xiàng)1:父母建議選項(xiàng)2:知識選項(xiàng)3:決策規(guī)劃選項(xiàng)4:執(zhí)行加工答案正確22、題型：多選題分值：2對壓力的生理反應(yīng)會有〔〕等。選項(xiàng)1:心跳加快選項(xiàng)2:血壓升高選項(xiàng)3:呼吸急促選項(xiàng)4:心跳平緩選項(xiàng)5:肌肉緊X答案錯(cuò)誤23、題型：多選題分值：2記憶策略指導(dǎo)包括〔〕選項(xiàng)1:縮略法選項(xiàng)2:諧音法選項(xiàng)3:圖像法選項(xiàng)4:反思法答案錯(cuò)誤24、題型：多選題分值：2根據(jù)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》,屬于心理健康教育的總目標(biāo)的是選項(xiàng)1:提高心理素質(zhì)選項(xiàng)2:提高學(xué)習(xí)成績選項(xiàng)3:培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的心理品質(zhì)選項(xiàng)4:促進(jìn)人格健全發(fā)展答案錯(cuò)誤25、題型：多選題分值：2在中小學(xué)建立學(xué)生心理檔案有何意義？選項(xiàng)1:有助于進(jìn)一步完善教育教學(xué)工作,提高教育教學(xué)質(zhì)量選項(xiàng)2:有助于促進(jìn)學(xué)生心理的發(fā)展選項(xiàng)3:有助于對學(xué)生心理健康工作的開展選項(xiàng)4:有助于加強(qiáng)對青少年心理的研究正確錯(cuò)誤答案正確21、題型：多選題分值：2生涯規(guī)劃的金字塔程式包括三個(gè)層面,分別是〔〕選項(xiàng)1:父母建議選項(xiàng)2:知識選項(xiàng)3:決策規(guī)劃選項(xiàng)4:執(zhí)行加工答案正確22、題型：多選題分值：2對壓力的生理反應(yīng)會有〔〕等。選項(xiàng)1:心跳加快選項(xiàng)2:血壓升高選項(xiàng)3:呼吸急促選項(xiàng)4:心跳平緩選項(xiàng)5:肌肉緊X答案錯(cuò)誤23、題型：多選題分值：2記憶策略指導(dǎo)包括〔〕選項(xiàng)1:縮略法選項(xiàng)2:諧音法選項(xiàng)3:圖像法選項(xiàng)4:反思法答案錯(cuò)誤24、題型：多選題分值：2根據(jù)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》,屬于心理健康教育的總目標(biāo)的是選項(xiàng)1:提高心理素質(zhì)選項(xiàng)2:提高學(xué)習(xí)成績選項(xiàng)3:培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的心理品質(zhì)選項(xiàng)4:促進(jìn)人格健全發(fā)展答案錯(cuò)誤25、題型：多選題分值：2在中小學(xué)建立學(xué)生心理檔案有何意義？選項(xiàng)1:有助于進(jìn)一步完善教育教學(xué)工作,提高教育教學(xué)質(zhì)量選項(xiàng)2:有助于促進(jìn)學(xué)生心理的發(fā)展選項(xiàng)3:有助于對學(xué)生心理健康工作的開展選項(xiàng)4:有助于加強(qiáng)對青少年心理的研究答案錯(cuò)誤26、題型：多選題分值：2個(gè)體咨詢中,咨詢老師要做到"四個(gè)學(xué)會",包括〔〕選項(xiàng)1:學(xué)會傾聽選項(xiàng)2:學(xué)會說話選項(xiàng)3:學(xué)會判斷選項(xiàng)4:學(xué)會指導(dǎo)選項(xiàng)5:學(xué)會等待答案錯(cuò)誤27、題型：多選題分值：2心理健康活動(dòng)課的一般形式有選項(xiàng)1:游戲活動(dòng)選項(xiàng)2:角色扮演選項(xiàng)3:情景再現(xiàn)選項(xiàng)4:討論答案正確28、題型：多選題分值：2用布置教室的方法來建設(shè)班級文化時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循哪些原則選項(xiàng)1:色彩鮮艷,吸引學(xué)生注意選項(xiàng)2:符合學(xué)生年齡特點(diǎn)選項(xiàng)3:顯示班級個(gè)性特色選項(xiàng)4:起到提示和教育作用答案正確29、題型：多選題分值：2下面關(guān)于師生溝通的說法,不正確的有選項(xiàng)1:與學(xué)生溝通時(shí),老師要注意恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用溝通語言選項(xiàng)2:與學(xué)生溝通時(shí),老師要避免空洞的說教與勸誡選項(xiàng)3:老師堅(jiān)持從"有助學(xué)習(xí),有助班集體建設(shè)"角度與學(xué)生進(jìn)行溝通選項(xiàng)4:師生心靈溝通的智慧只能通過實(shí)踐、反思與研討才能完善起來答案正確30、題型：多選題分值：2青春期心理健康維護(hù)的方法有〔〕選項(xiàng)1:以人為本,從關(guān)愛出發(fā)選項(xiàng)2:少說道理,多傾聽選項(xiàng)3:獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰時(shí)只對行為不對人選項(xiàng)4:專門講道理給學(xué)生聽答案正確31、題型：單選題分值：2中學(xué)生不愿把自己的內(nèi)心世界輕易地像不了解自己的人透露,另一方面,他們又迫切期望別人的理解,希望得到成人幫助或與同年人的傾談思想。這表現(xiàn)出中學(xué)生：選項(xiàng)1:獨(dú)立意識與依賴心理的矛盾選項(xiàng)2:心理閉鎖性與渴求理解的矛盾選項(xiàng)3:情緒與理智的矛盾選項(xiàng)4:理想的自我和現(xiàn)實(shí)的自我的矛盾答案正確32、題型：單選題分值：2個(gè)案輔導(dǎo)中最重要的原則是選項(xiàng)1:真實(shí)性原則選項(xiàng)2:XX性原則選項(xiàng)3:客觀性原則選項(xiàng)4:倫理性原則答案正確33、題型：單選題分值：2海洛教育集團(tuán)的"學(xué)海無涯樂作舟,教培有方趣為徑"指的是教學(xué)策略優(yōu)化中的〔〕選項(xiàng)1:聲情并茂選項(xiàng)2:愉快教學(xué)選項(xiàng)3:策略指導(dǎo)選項(xiàng)4:縮略法答案正確34、題型：單選題分值：2信度只受〔〕的影響選項(xiàng)1:系統(tǒng)誤差選項(xiàng)2:隨機(jī)誤差選項(xiàng)3:恒定效應(yīng)選項(xiàng)4:概化理論答案正確35、題型：單選題分值：2七年級團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)的主要目標(biāo)是提高學(xué)生的解決學(xué)生的生活問題〔〕能力選項(xiàng)1:自控選項(xiàng)2:獨(dú)立選項(xiàng)3:耐挫選項(xiàng)4:奉獻(xiàn)答案正確36、題型：單選題分值：2下列個(gè)案技術(shù)中不是影響性技術(shù)的是〔〕選項(xiàng)1:面質(zhì)選項(xiàng)2:解釋選項(xiàng)3:傾聽選項(xiàng)4:具體化答案錯(cuò)誤37、題型：單選題分值：2在心理測驗(yàn)中,效度是指所測量的與所要測量的心理特點(diǎn)之間符合的程度,或者簡單地說是指一個(gè)心理測驗(yàn)的〔〕。選項(xiàng)1:穩(wěn)定性選項(xiàng)2:準(zhǔn)確性選項(xiàng)3:可信度選項(xiàng)4:區(qū)分性答案正確38、題型：單選題分值：2在《XX省青少年心理健康教育綜合調(diào)查報(bào)告》中顯示,男生失眠報(bào)告率最高值在〔〕年級。選項(xiàng)1:高三選項(xiàng)2:初三選項(xiàng)3:大二選項(xiàng)4:大四答案正確39、題型：單選題分值：2〔〕是指個(gè)人在生涯發(fā)展歷程中,對自身各種物質(zhì)以與外界進(jìn)行探索,以逐漸形成生涯決策,并建立生涯目標(biāo),擬定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的工作、教育、培訓(xùn)計(jì)劃和行動(dòng)方案的過程。選項(xiàng)1:職業(yè)規(guī)劃選項(xiàng)2:生涯規(guī)劃選項(xiàng)3:生涯發(fā)展選項(xiàng)4:人生規(guī)劃答案正確40、題型：單選題分值：2不屬于心理健康教育中整體性的全員化原則的是〔〕選項(xiàng)1:教育者的全員性選項(xiàng)2:"受教育者"的全員性選項(xiàng)3:教育者和受教育者的轉(zhuǎn)換性選項(xiàng)4:心理健康教育主要是心理老師的工作答案正確41、題型：單選題分值：2下面不屬于科學(xué)的心理健康教育的主要觀念是〔〕選項(xiàng)1:人性觀選項(xiàng)2:發(fā)展的觀念選項(xiàng)3:就事論事的觀念選項(xiàng)4:教育觀答案正確42、題型：單選題分值：2在學(xué)校心理健康教育中,團(tuán)體輔導(dǎo)主要用來〔〕選項(xiàng)1:提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水平選項(xiàng)2:解決學(xué)生的生活問題選項(xiàng)3:預(yù)防心理行為問題的發(fā)生選項(xiàng)4:使學(xué)生感到快樂和幸福答案正確43、題型：單選題分值：2"家庭關(guān)系中的我"屬于〔〕練習(xí)。選項(xiàng)1:促進(jìn)成員自我探索選項(xiàng)2:澄清價(jià)值觀選項(xiàng)3:探索家庭影響選項(xiàng)4:加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作答案錯(cuò)誤44、題型：單選題分值：2一般的團(tuán)體輔導(dǎo)室不會有選項(xiàng)1:隨意涂鴉墻選項(xiàng)2:大圓桌選項(xiàng)3:懸掛投影幕選項(xiàng)4:團(tuán)體契約答案錯(cuò)誤45、題型：單選題分值：2從學(xué)生終生發(fā)展為本、生涯取向角度看,中學(xué)生正處于職業(yè)社會中職業(yè)人發(fā)展的哪一個(gè)階段〔〕選項(xiàng)1:建立期選項(xiàng)2:探索期選項(xiàng)3:維持期選項(xiàng)4:淡出期答案正確46、題型：單選題分值：2通過非語言的暗示來傳達(dá)信息的是隱藏溝通中的哪一層次?選項(xiàng)1:社會層次選項(xiàng)2:個(gè)人層次選項(xiàng)3:社群層次選項(xiàng)4:心理層次答案正確47、題型：單選題分值：2心理督導(dǎo)師就是心理咨詢師的<>選項(xiàng)1:學(xué)生選項(xiàng)2:咨詢師選項(xiàng)3:朋友選項(xiàng)4:知己答案正確48、題型：單選題分值：2"啞口無言"和"信任之旅"等活動(dòng)通常適用于哪個(gè)班級的發(fā)展階段？選項(xiàng)1:接觸認(rèn)識熟悉階段選項(xiàng)2:規(guī)X階段選項(xiàng)3:過渡階段選項(xiàng)4:工作階段答案錯(cuò)誤49、題型：單選題分值：2在國外心理咨詢業(yè)較發(fā)達(dá)的國家,一位心理咨詢師平均〔〕就要接受一次心理督導(dǎo)。選項(xiàng)1:咨詢一次選項(xiàng)2:1—2周選項(xiàng)3:一個(gè)月選項(xiàng)4:一年答案錯(cuò)誤50、題型：單選題分值：2健康的第四個(gè)境界是指選項(xiàng)1:宣泄情緒,學(xué)會減壓選項(xiàng)2:能夠接納自己,適應(yīng)生活選項(xiàng)3:身心靈合一,啟動(dòng)人體的自然治愈力選項(xiàng)4:超越死亡答案正1、題型：判斷題分值：2在壓力性事件中,越不可控的事件越會被我們視為壓力低。錯(cuò)誤2、題型：判斷題分值：2咨詢師在幫助一個(gè)失戀的來訪者時(shí),用自己的失戀經(jīng)歷來開導(dǎo)來訪者,幫助來訪者走出失戀陰影。錯(cuò)誤3、題型：判斷題分值：2教育是立國之本,學(xué)校教育的宗旨是要把普通人培養(yǎng)成君子,進(jìn)而成圣成賢,而不是進(jìn)行純粹的職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。正確4、題型：判斷題分值：2放松訓(xùn)練是一種應(yīng)對壓力、訓(xùn)練人們深度放松肌肉、集中于其思想的技術(shù)。正確5、題型：判斷題分值：2對于壓力情境,人們會產(chǎn)生一系列的心理、生理與行為反應(yīng)。正確6、題型：判斷題分值：2青春期是兒童向成人發(fā)展的過渡階段。正確7、題型：判斷題分值：2教師的角色超載有可能導(dǎo)致教師的焦慮和低自尊。正確8、題型：判斷題分值：2對于教師來說,小環(huán)境比大環(huán)境更重要,所以,學(xué)校中的人際關(guān)系好不好,校長起著關(guān)鍵性作用。正確9、題型：判斷題分值：2懲罰在不能正確使用的前提下,往往不能起到正面的教育效果。正確10、題型：判斷題分值：2根據(jù)Super的生涯發(fā)展理論,一個(gè)人的人生歷程可以分為七個(gè)階段,按時(shí)間順序是：出生、探索期、成長期、建立期、維持期、淡出期、死亡。錯(cuò)誤11、題型：判斷題分值：2班級團(tuán)隊(duì)形成的階段并非線性和清楚明確的,不能機(jī)械地按年級按階段。正確12、題型：判斷題分值：2教師可以將團(tuán)體活動(dòng)的方式引入到課堂教學(xué)之中,讓學(xué)生在"玩中學(xué)",在"活動(dòng)中學(xué)"。正確13、題型：判斷題分值：2一般來說,團(tuán)體輔導(dǎo)對象為中學(xué)生,新生班更合適。正確14、題型：判斷題分值：2習(xí)得性無助是指由于自己某次努力遭受重大挫折,從此失去自信心,表現(xiàn)為消極、被動(dòng)、無可奈何。錯(cuò)誤15、題型：判斷題分值：2當(dāng)我們感到有壓力或緊X時(shí),我們就不太可能以健康的行為行事。正確16、題型：判斷題分值：2有助于人們控制對壓力情境的身體反應(yīng)的技術(shù)包括：生物反饋、放松訓(xùn)練、冥想和有氧運(yùn)動(dòng)等。正確17、題型：判斷題分值：2兒童在經(jīng)歷挫折時(shí),會產(chǎn)生憤怒并表現(xiàn)出攻擊性行為；成人的攻擊性更多表現(xiàn)為身體攻擊,而非言語攻擊。錯(cuò)誤18、題型：判斷題分值：2人們一般都向往有好的氣質(zhì),喜歡好性格的人,氣質(zhì)和性格都有好壞之分。錯(cuò)誤19、題型：判斷題分值：2個(gè)案輔導(dǎo)不是一般的助人行為,而是運(yùn)用心理學(xué)的知識、理論和方法從心理上為來訪學(xué)生提供幫助的活動(dòng)。正確20、題型：判斷題分值：2具備特定領(lǐng)域?qū)I(yè)知識的專家相對于教師更能很好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)這一領(lǐng)域。錯(cuò)誤21、題型：多選題分值：2心理健康活動(dòng)課的一般形式有選項(xiàng)1:游戲活動(dòng)選項(xiàng)2:角色扮演選項(xiàng)3:情景再現(xiàn)選項(xiàng)4:討論22、題型：多選題分值：2個(gè)體咨詢中,咨詢老師要做到"四個(gè)學(xué)會",包括〔〕選項(xiàng)1:學(xué)會傾聽選項(xiàng)2:學(xué)會說話選項(xiàng)3:學(xué)會判斷選項(xiàng)4:學(xué)會指導(dǎo)選項(xiàng)5:學(xué)會等待答案錯(cuò)誤23、題型：多選題分值：2下列屬于認(rèn)知阻滯的表現(xiàn)有選項(xiàng)1:焦慮選項(xiàng)2:注意力集中選項(xiàng)3:習(xí)得性無助選項(xiàng)4:無法有邏輯性的組織思想答案錯(cuò)誤24、題型：多選題分值：2國內(nèi)外研究表明,職業(yè)倦怠的三個(gè)核心特征為選項(xiàng)2:情緒衰竭,個(gè)人情緒感情處于極度疲勞狀態(tài),工作熱情完全喪失選項(xiàng)3:去個(gè)性化,個(gè)體出現(xiàn)消極、否定或者麻木不仁的態(tài)度選項(xiàng)4:低個(gè)人成就感,即個(gè)體評價(jià)自我的意義與價(jià)值的傾向降低25、題型：多選題分值：2有效應(yīng)對學(xué)生課堂注意力不集中的方法：選項(xiàng)1:創(chuàng)設(shè)情境選項(xiàng)2:有意忽視選項(xiàng)3:信號暗示選項(xiàng)4:分派任務(wù)答案錯(cuò)誤26、題型：多選題分值：2影響創(chuàng)造性的因素主要有選項(xiàng)1:環(huán)境選項(xiàng)2:智力選項(xiàng)3:個(gè)性選項(xiàng)4:天賦答案錯(cuò)誤27、題型：多選題分值：2青春期心理健康維護(hù)的方法有〔〕選項(xiàng)1:以人為本,從關(guān)愛出發(fā)選項(xiàng)2:少說道理,多傾聽選項(xiàng)3:獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰時(shí)只對行為不對人28、題型：多選題分值：2對學(xué)生的沖動(dòng)行為,可以采取的方法是選項(xiàng)1:培養(yǎng)延遲滿足的能力選項(xiàng)3:使用"自我教育訓(xùn)練"選項(xiàng)4:使用行為改變技術(shù)29、題型：多選題分值：2中學(xué)生心理健康活動(dòng)課的內(nèi)容包括〔〕選項(xiàng)1:學(xué)習(xí)輔導(dǎo)選項(xiàng)2:人格輔導(dǎo)選項(xiàng)3:生涯輔導(dǎo)30、題型：多選題分值：2心理測驗(yàn)的基本要求有選項(xiàng)1:信度選項(xiàng)3:效度選項(xiàng)4:常模31、題型：單選題分值：2個(gè)體在管理壓力帶來的不適時(shí)會采取"問題-中心應(yīng)對"策略,關(guān)于這個(gè)策略說法不正確的是選項(xiàng)1:個(gè)體集中于壓力產(chǎn)生的特殊的問題情境,試圖找出一些將來可以改變或避免它們的方法選項(xiàng)2:問題中心策略可以是向內(nèi)的,即改變自己而非改變外部環(huán)境選項(xiàng)3:減輕來自緊X或感到壓力的情境的情緒,防止負(fù)性情緒壓倒自己而無法采取行動(dòng)解決問題選項(xiàng)4:問題中心的策略有助于減輕沮喪的水平,甚至縮短沮喪和郁悶的時(shí)間答案錯(cuò)誤32、題型：單選題分值：2將教師比作園丁和工程師,是犯了哪種教師角色定位的錯(cuò)誤？選項(xiàng)1:教師價(jià)值被忽略選項(xiàng)2:以教師為中心選項(xiàng)3:高期待選項(xiàng)4:高要求答案錯(cuò)誤33、題型：單選題分值：2某中學(xué)二年級想做一次關(guān)于人際交往的團(tuán)體輔導(dǎo),下面哪個(gè)團(tuán)體名稱較為合適？選項(xiàng)3:牽手你我他34、題型：單選題分值：2心理健康教育必須堅(jiān)持面向全體學(xué)生,為全體學(xué)生服務(wù),這是貫徹選項(xiàng)3:全體性原則35、題型：單選題分值：2教師的口頭表揚(yáng)是最常用、最簡便易行的選項(xiàng)3:社會性強(qiáng)化物36、題型：單選題分值：2斯坦福一比納智力量表〔3歲兒童〕的每題代表〔〕個(gè)月智齡。選項(xiàng)1:237、題型：單選題分值：2七年級團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)的主要目標(biāo)是提高學(xué)生的解決學(xué)生的生活問題〔〕能力選項(xiàng)2:獨(dú)立38、題型：單選題分值：2面對壓力和挫折時(shí),心理頑強(qiáng)的人具有下面哪種品質(zhì)？選項(xiàng)2:傾向于挑戰(zhàn)和變化39、題型：單選題分值：2教育家夏丐尊先生說："教育不能沒有感情,教師職業(yè)本身是愛的化身,愛的體現(xiàn),愛的發(fā)揚(yáng),愛的延伸。"所闡述的教師人格機(jī)制的主要要素是選項(xiàng)1:崇高的職業(yè)理想選項(xiàng)2:真誠的愛心選項(xiàng)3:對事業(yè)執(zhí)著選項(xiàng)4:堅(jiān)強(qiáng)的意志答案錯(cuò)誤40、題型：單選題分值：2下列練習(xí)中屬于建立相互信任、彼此接納的練習(xí)的是〔〕選項(xiàng)4:信任跌倒41、題型：單選題分值：2心理健康教育必須堅(jiān)持面向全體學(xué)生,為全體學(xué)生服務(wù),這是貫徹選項(xiàng)3:全體性原則42、題型：單選題分值：2教師在教學(xué)過程中,可以通過樹立"三好學(xué)生"來教育學(xué)生,這是運(yùn)用了選項(xiàng)4:真實(shí)性榜樣43、題型：單選題分值：2對于課堂上過于活躍,影響課堂秩序的學(xué)生,老師采取不予理會的措施,這屬于選項(xiàng)1:消退44、題型：單選題分值：2在學(xué)校心理健康教育中,團(tuán)體輔導(dǎo)主要用來〔〕選項(xiàng)1:提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水平選項(xiàng)2:解決學(xué)生的生活問題選項(xiàng)3:預(yù)防心理行為問題的發(fā)生選項(xiàng)4:使學(xué)生感到快樂和幸福答案錯(cuò)誤45、題型：單選題分值：2可信的測驗(yàn)未必有效,有效的測驗(yàn)〔〕。選項(xiàng)2:必定可信46、題型：單選題分值：2以下不屬于傾聽技術(shù)的是選項(xiàng)1:鼓勵(lì)選項(xiàng)2:釋義選項(xiàng)3:共情選項(xiàng)4:情感反映答案錯(cuò)誤47、題型：單選題分值：2世界萬物呈現(xiàn)出復(fù)雜的相互作用狀態(tài)。人們一般只看到A事物對B事物的作用,而忽視了B事物對A事物的反作用。這啟示我們要獲取有新意的研究主題,在選題時(shí)應(yīng)注意使用：選項(xiàng)1:逆向思維策略48、題型：單選題分值：2下列各項(xiàng)量表中不屬于人格測驗(yàn)的是選項(xiàng)4:英語四、六級考試49、題型：單選題分值：2在斯坦?！燃{智力量表中,若得分為110,則說明該測試者的智力水平為選項(xiàng)3:中上50、題型：單選題分值：2中學(xué)生比較常見的不合理認(rèn)知不包括選項(xiàng)2:會辯證的分析問題1、下列哪些行為屬于心理健康的X圍<D>A．能極力滿足個(gè)人的需要B．對自己有過高的評價(jià)C．為維持自己的心理平衡,極力宜泄自己的情緒D．有充分的自我安全感2、下列哪種心理屬于健康心理<D>A．抑郁情緒B．不愿與人交往C．經(jīng)常感覺自己無能D．遇到困難時(shí),能積極克服困難3、心理健康在社會交往中可表現(xiàn)為<C>A．經(jīng)常與素不相識的人十分熱情地交談．表現(xiàn)為十分興奮的狀態(tài)B．對同事、好友無緣無故地表現(xiàn)為冷漠、漠不關(guān)心C．有自己喜歡與不喜歡的人D．接觸異性時(shí)經(jīng)常表現(xiàn)為緊X的情緒4、有的人白天工作效率高,有的人夜晚工作效率高,這是指<A>A．人的心理活動(dòng)的周期節(jié)律性B．環(huán)境適應(yīng)力C．心理自控能力D．社交能力5、有些人,在很緊X的時(shí)候,總會把手指放到嘴里,或者啃指甲,這種反應(yīng)被稱為〔B〕。A、逃避B、退化C、固著D、幻想6、許多同學(xué)感到周圍缺少真情,缺少親朋好友,就到網(wǎng)上尋求網(wǎng)友聊天。這種現(xiàn)象說明這些學(xué)生主要遇到〔A〕。A、人際交往挫折B、情感挫折C、人生發(fā)展挫折D、學(xué)業(yè)挫折7、吃不著的葡萄是酸的,得不到的東西是不好的,這種心理防衛(wèi)方法,稱為<B>A．否認(rèn)作用B．合理化作用C．投射作用D．幻想作用8、大學(xué)生心理健康日5.25的諧音是〔A〕A.我愛我B.我是我C.我要我D、我和我9、由于缺乏準(zhǔn)備,不能駕馭或擺脫某種可怕或危險(xiǎn)情景時(shí)所表現(xiàn)的情緒體驗(yàn)是〔D〕A.快樂B.悲哀C.憤怒D.恐懼10、交往雙方能否成為知己,關(guān)鍵在于各自能否〔D〕。A、改善交往情境B、向?qū)Ψ绞┮远骰軨、增加交往頻率D、向?qū)Ψ阶髯晕冶砺?1、以下不利于睡眠的是<D>A睡房較暗B.定時(shí)運(yùn)動(dòng)C.每晚定時(shí)上床睡覺D.臨睡前運(yùn)動(dòng)12、不屬于個(gè)性心理特征的是〔D〕A能力B氣質(zhì)C性格D智商13、心理咨詢的基本原則是<C>A.替來訪者做決定B.有條件的尊重來訪者C.為來訪者XXD.對來訪者的行為作道德判斷14、心理咨詢的場所應(yīng)在<C>A.咨詢員家中B.雙方商定的茶館C.咨詢室D.來訪者家中15、按照心理學(xué)的觀點(diǎn),大部分心理問題來源于<D>A.家庭內(nèi)部B.社會環(huán)境C.人際關(guān)系的處理D.自身的內(nèi)部沖突16、在心理咨詢的各種形式中,最主要而且最有效的方法是<B>A.咨詢B.面對面C.專題咨詢D.互聯(lián)網(wǎng)咨詢17、咨詢師與來訪者的咨詢關(guān)系類似于<D>A.醫(yī)生與患者B.教師與學(xué)生C.上級與下級D.朋友與朋友18、咨詢師與來訪者的咨詢關(guān)系在行為方式的表現(xiàn)為<C>A.支配——服從B.獨(dú)立——依賴C.平等——平等D.主動(dòng)——被動(dòng)19、當(dāng)天識記的外語材料,最好在〔A〕內(nèi)進(jìn)行第一次復(fù)習(xí),保持效果較好。A24小時(shí)內(nèi)B第二天C第三天D第二周20、"悲喜交加","百感交集"是人的情緒和情感的〔A〕的表現(xiàn)。A．復(fù)雜性和矛盾性B．穩(wěn)定性C．可變性D．生理性21、當(dāng)你身邊大多數(shù)人選擇某種東西時(shí),你常不自覺的做出相同的行為,這一心理現(xiàn)象稱作〔C〕A刻板印象B社會吸引C從眾D服從22、你認(rèn)為"大一綜合征"〔即大一學(xué)生產(chǎn)生的空虛,焦慮,失眠等癥狀〕下列不是產(chǎn)生誘因的是〔D〕A.理想與現(xiàn)實(shí)的落差B.對新環(huán)境的適應(yīng)力弱C.優(yōu)勢地位的喪失D.生活過度揮霍而產(chǎn)生罪惡感23、"富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈"這表明了一個(gè)人意志品質(zhì)的〔D〕。A.自覺性B.果斷性C.自制性D.堅(jiān)持性24、考試焦慮主要屬于〔A〕方面的問題。A.情緒B.氣質(zhì)C.性格D.行為25、下列陳述不能增強(qiáng)挫折承受力的是：<A>A.避免類似情境B.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)C.調(diào)節(jié)抱負(fù)水平D.建立和諧的人際關(guān)系26、我校心理咨詢中心的是<A>A.2656630B.2656650C.2655560D.265553027、利他主義的表現(xiàn)〔C〕A.人不為我,我不為人B.人為財(cái)死C.辛苦我一個(gè),幸福十萬家D.逃避責(zé)任28、動(dòng)機(jī)和興趣產(chǎn)生的基礎(chǔ)是〔C〕A.感知B.實(shí)踐C.需要D.教育29、大學(xué)生心理健康日是<A>?30、智力是以〔B〕為核心。A.觀察力B.思維力C.注意力D.記憶力31、勤奮、懶惰、謙虛、驕傲,這些反映的是〔C〕特征.。A.能力B.氣質(zhì)C.性格D.情感32、認(rèn)為有人在議論他,街上的人與汽車上的人都用異樣的眼光看他,這可能是<B>A.超價(jià)觀念B.關(guān)系妄想C.幻覺D.錯(cuò)覺33、個(gè)性中最重要、最核心的組成部分是〔C〕A能力B氣質(zhì)C性格D動(dòng)機(jī)34、氣質(zhì)類型〔D〕A有好好壞B都是好的C都是壞的D無好壞之分35、有的學(xué)生在上課時(shí)講小話、做小動(dòng)作,這是〔C〕A注意的轉(zhuǎn)移B注意的分配C注意的分散D注意的起伏36、人們遭遇不良情緒時(shí),正確的處理方式為<D>A.喝酒B.吃大量的東西C.壓抑負(fù)性的情緒D.和朋友傾訴37、〔A〕是人的活動(dòng)、行為的基本動(dòng)力和個(gè)性積極性的源泉。A需要B動(dòng)機(jī)C興趣D信念38、心理異常按程度由輕到重排列,應(yīng)為<D>。A．心理障礙,心理疾病,心理問題B．心理疾病,心理問題,心理障礙C．心理疾病,心理障礙,心理問題D．心理問題,心理障礙,心理疾病39、一個(gè)人能否進(jìn)入催眠狀態(tài),主要取決于什么？〔D〕A．年齡B．性別C．意志D．受暗示性40、有人不可自控地思考"天上的白云為什么不會掉下來？",這是強(qiáng)迫癥中的〔B〕。A.強(qiáng)迫行為B.強(qiáng)迫觀念C.強(qiáng)迫情緒D.強(qiáng)迫情結(jié)41、某人失戀時(shí)用寫詩來抒發(fā)心中的苦悶,最后卻因此成為一名優(yōu)秀的詩人,這是〔C〕作用。A．反向作用B．合理化作用C．升華作用D．潛抑作用42、關(guān)于自卑感,以下哪種說法是錯(cuò)誤的〔A〕。A、自卑的人熱衷于與人比較,而對自己的期待卻很低。B、自卑的人往往對自己缺乏客觀、清醒的認(rèn)識,無法悅納自己。C、自卑的人容易產(chǎn)生自我懷疑和自我否定。D、對成敗進(jìn)行正確的歸因是處理自卑問題的方法之一。43、針對"孤僻"的個(gè)體,最好的方法是建議他〔D〕。A．胸懷寬闊B．要有堅(jiān)定的信念C．淡化個(gè)人得失D．主動(dòng)與人交往44、不屬于失眠的表現(xiàn)是〔D〕。A．入睡困難B．睡眠中途轉(zhuǎn)醒后入睡難C．早醒后想睡睡不著D．起得早45、下列選項(xiàng)中,表述不正確的是〔B〕。A.壓力是由不良刺激引起的B.挫折不僅會給人帶來不愉快的情緒體驗(yàn),而且會對人產(chǎn)生負(fù)面的影響C.對引起焦慮的生活事件的評估,可以是客觀的,也可以是主觀的D.人類最主要的壓力源是環(huán)境46、先入為主是強(qiáng)調(diào)〔A〕的作用。A.第一印象B.自利偏差C.主觀性D.近因效應(yīng)47、向別人講心理話,坦率地表白自己,稱為<A>。A.自我暴露B.自我呈現(xiàn)C.自我推銷D.自我包裝48、成語"杯弓蛇影"是心理學(xué)中的什么現(xiàn)象<D>。A.功能固著B.幻覺C.思維定勢D.錯(cuò)覺49、人的生理和心理發(fā)展趨于成熟的關(guān)鍵時(shí)期是〔C〕。初中時(shí)期B.高中時(shí)期C.大學(xué)時(shí)期D.成年期50、大學(xué)生常見的情緒障礙不包括〔D〕。焦慮癥B.抑郁癥C.疑病癥D.精神分裂癥51、我國20世紀(jì)90年代,存在心理問題的大學(xué)生比例占〔B〕。A.16－20％B.30－34.4％C.37.9％D.64.4％52、近年來,成為大學(xué)校園一大殺手的是〔D〕。A.焦慮癥B.疑病癥C.恐怖癥D.抑郁癥53、最能體現(xiàn)和反映人的心理調(diào)節(jié)能力和心理健康狀況的是〔C〕。A.環(huán)境適應(yīng)B.自我評價(jià)C.人際關(guān)系狀況D.情緒健康68、從內(nèi)54、從內(nèi)容上看,自我意識可以分為生理自我,心理自我和〔C〕。A.少年期B.青年期C.成年期D.中年期56、總是忙忙碌碌、競爭意識強(qiáng)烈,又易發(fā)怒,這種人格特征是〔A〕所具有的。A.A型人格B.B型人格C.C型人格D.D型人格57、某學(xué)生活潑、好動(dòng)、樂觀、靈活,喜歡交朋友,愛好廣泛,穩(wěn)定性差,缺少毅力,見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于<A>。A.多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁制58、根據(jù)弗洛伊德的人格理論,自我遵循〔C〕行動(dòng)。A快樂原則B道德原則C現(xiàn)實(shí)原則D本能原則59、有的同學(xué)遭遇失敗后,便會認(rèn)為自己"沒用,什么也干不成,是個(gè)廢物,窩囊廢",這種想法屬于哪種不良認(rèn)知〔C〕。A、絕對化B、糟糕至極C、過分概括化D、亂貼標(biāo)簽60、〔B〕已成為決定大學(xué)生學(xué)習(xí)效果與其日后職業(yè)生涯發(fā)展的基本素質(zhì)。A、遠(yuǎn)XX想B、自主學(xué)習(xí)能力C、持之以恒的毅力D、知識遷移能力61、關(guān)于考試焦慮下列說法錯(cuò)誤的是〔C〕。A、高度的焦慮只有同高度的能力相結(jié)合才能促進(jìn)學(xué)習(xí)。B、適度的焦慮有利于考試。C、沒有焦慮十分有利于考試水平的發(fā)揮。D、使用閉目養(yǎng)神法、凝視法等可以緩解考試焦慮。62、〔C〕是引起和維持注意的一個(gè)重要內(nèi)部因素,是學(xué)習(xí)過程中的一種積極的心理傾向。愛因斯坦稱其為最好的老師。A、動(dòng)機(jī)B、誘因C、興趣D、自我效能感63、〔A〕是人際交往的第一原則。A.平等原則B.尊重原則C.誠信原則D.互利原則64、〔C〕是指由于一些客觀條件的限制和認(rèn)識上的偏差,認(rèn)為自己在某個(gè)方面或某幾個(gè)方面都不如別人,從而產(chǎn)生輕視自己、失去信心、畏縮的一種情緒體驗(yàn)。A.習(xí)得性無助B,妒忌C.自卑D.害羞65、根據(jù)心理學(xué)〔B〕在人際交往中所產(chǎn)生的心理定勢作用,在與陌生人交往中,大學(xué)生要注意給人留下良好的第一印象。A.暈輪效應(yīng)B.首因效應(yīng)C.近因效應(yīng)D.標(biāo)簽效應(yīng)66、〔A〕是一種最簡單、最直接表示對他人友好的一種方式。A.微笑B.打招呼C.點(diǎn)頭D.鞠躬67、在人際距離中,〔A〕屬于親密區(qū)。A.0.5米以內(nèi)B.0.5—1.2米C.1.2--3.7米D.3.7米以上68、在人際距離中,〔C〕屬于社交區(qū)。A.0.5米以內(nèi)B.0.5—1.2米C.1.2--3.7米D.3.7米以上69、在人際距離中,〔D〕屬于公共區(qū)。A.0.5米以內(nèi)B.0.5—1.2米C.1.2--3.7米D.3.7米以上70、在人際交往中,〔B〕屬于個(gè)人區(qū)。A.0.5米以內(nèi)B.0.5—1.2米C.1.2--3.7米D.3.7米以上71、言語交往,首先應(yīng)學(xué)會〔C〕。A.表達(dá)B.溝通C.傾聽D.尊重77、就業(yè)指導(dǎo)課的核心內(nèi)容是〔A〕A職業(yè)生涯規(guī)劃B職業(yè)發(fā)展規(guī)劃C生涯路線的選擇D人生目標(biāo)的修正78、大學(xué)生喜歡在公共的場合以各種方式表現(xiàn)自己,期望贏的周圍人,尤其是老師和異性的贊許,但若身邊的"對手"很強(qiáng)大,大學(xué)生很容易受挫。這種挫折是由〔D〕引起的。A、動(dòng)機(jī)沖突B、角色轉(zhuǎn)換不適應(yīng)C、自由與自律的沖突D、自尊與自卑的沖突79、EQ指的是〔A〕。A、情商B、逆境商C、智商D、什么都不是80、《水滸》說"林沖聽說自己的內(nèi)人被人欺辱,本想狠狠地打那人,但是調(diào)戲他內(nèi)人的是當(dāng)今高太尉之子,便不敢下手,于是將一肚子氣統(tǒng)統(tǒng)發(fā)往家具什物,打碎家具,掀翻桌椅。這種行為屬于〔D〕。A、逃避B、固著C、退化D、轉(zhuǎn)向攻擊〔二〕多選題〔共40道〕1、人的心理是〔AB〕。A腦的機(jī)能B客觀現(xiàn)實(shí)的反映C大腦活動(dòng)產(chǎn)品D一種客觀的現(xiàn)象2、〔AC〕的現(xiàn)象屬于感覺適應(yīng)。A入芝蘭之室久而不聞其香B電燈滅了,眼睛里還看到亮著的燈泡的形狀C從亮處到暗處,開始看不到東西,要過一段時(shí)間才能看到D綠葉陪襯下的紅花看起來更紅了3、人對時(shí)間的估計(jì)可以根據(jù)〔ABCD〕。A日出日落的交替B一年四季的變化C生理活動(dòng)的周期性變化D心理活動(dòng)的周期性變化4、〔AB〕等都是心理定勢的表現(xiàn)。A把13放在英文字母中間常會把它讀成B,而把它放到阿拉伯?dāng)?shù)字中間會把它讀成13B老師對某位同學(xué)印象好,閱卷時(shí)會不自覺地多給他幾分C一個(gè)人因?yàn)榕c我的朋友長得很像,我就把這個(gè)人當(dāng)成了我的朋友D天氣預(yù)報(bào)說明天下雨,我早晨帶著傘去上班5、注意離開了心理活動(dòng)所要指向的對象而被無關(guān)的現(xiàn)象吸引去的現(xiàn)象叫〔BD〕。A注意的轉(zhuǎn)移B分心C注意的X圍D注意的分散6、智力〔ABCD〕。A是人的認(rèn)知能力B是從事任何活動(dòng)都必須具備的最基本的心理?xiàng)l件C包括觀察力、記憶力、理解力和思維力等D智力的核心是思維力7、通過心理咨詢,我們可以在〔ABCD〕等問題上得到幫助。A．學(xué)習(xí)問題B、情緒壓力問題C、人際交往問題D、戀愛問題8、弗洛伊德把人格分為<ABC>。A．超我B.本我C.自我D.他我9、可以通過<ABCD>等方式進(jìn)行心理咨詢。A．網(wǎng)絡(luò)B書信CD面談10、自我發(fā)展咨詢的內(nèi)容包括<ABCD>等。A．生涯規(guī)劃B.人格完善C素質(zhì)提升D自我管理11、身勢語主要有〔AB〕。A.手勢B.體態(tài)C.人際距離D.言語12、大學(xué)生挫折的社會支持來自哪些方面〔ABCD〕。A、開展心理咨詢B、注重培養(yǎng)"幸福品質(zhì)"C、加強(qiáng)個(gè)體積極的心理指導(dǎo)D、創(chuàng)設(shè)挫折情境,鍛72、〔A〕是戀愛最為積極的目的和結(jié)果。A.愛情B.性C.情感交流D.婚姻73、真正的愛情有著自主性、互愛性、排他性、〔B〕四個(gè)特征。A.狂熱性B.持久性C.自然性D.本能性74、職業(yè)生涯的基礎(chǔ)是〔D〕A.心理開發(fā)B.生理開發(fā)C.智力開發(fā)D.潛能開發(fā)75、大學(xué)生屬于哪一階段〔B〕A成長階段B探索階段C確定階段D維持階段76、畢業(yè)生對自己的能力和品質(zhì)評價(jià)過低,屬于什么問題〔C〕A抑郁消沉B人際交往困難C自我認(rèn)知缺失D謹(jǐn)小慎微13、影響人際吸引的因素有〔ABCD〕。A.個(gè)人特質(zhì)：熱情、能力、外表的吸引力B.相似性：態(tài)度、價(jià)值觀等的相似C.互補(bǔ)性：D.熟悉性：14、你認(rèn)為"大一綜合征"〔即大一學(xué)生產(chǎn)生的空虛,焦慮,失眠等癥狀〕產(chǎn)生的主要原因有哪些？〔ABC〕。A.理想與現(xiàn)實(shí)的落差B.對新環(huán)境的適應(yīng)力弱C.優(yōu)勢地位的喪失D.生活過度揮霍而產(chǎn)生罪惡感15、新生入校,獨(dú)立是第一關(guān),獨(dú)立應(yīng)該從哪些小事做起？〔ABCD〕。A.整理好自己的"領(lǐng)地"B.規(guī)劃好自己的時(shí)間C.熟悉周圍的環(huán)境D.初步建立社交圈子16、常用的鑒別心理健康問題的標(biāo)準(zhǔn)包括〔ABCD〕。A.個(gè)人經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)B.社會文化標(biāo)準(zhǔn)C.癥狀檢查標(biāo)準(zhǔn)D.數(shù)理統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)17、常見的情緒障礙包括〔ABC