一年級數(shù)學(xué)下冊《十幾減5、4、3、2》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級數(shù)學(xué)下冊《十幾減5、4、3、2》教學(xué)設(shè)計(jì)作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編收集整理的一年級數(shù)學(xué)下冊《十幾減5、4、3、2》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。一年級數(shù)學(xué)下冊《十幾減5、4、3、2》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步感知加減法算式之間的聯(lián)系,促進(jìn)計(jì)算能力的提高。2、在觀察操作中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，逐步發(fā)展探究，思考的意識能力，重視算法多樣化。3、能解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題,體會實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。教學(xué)重難點(diǎn)：自主探索，合作交流，學(xué)會十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算方法，同時感受解決問題策略的多樣性。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。引導(dǎo)：在美麗的森林里，住著聰明機(jī)靈的小老鼠和可愛的小兔子,他們是一對好朋友。有一天，太陽真好，小老鼠跑去和小兔玩，看見小兔子正在采蘑菇呢！提問：仔細(xì)看圖，你從圖上知道了些什么？學(xué)生答：1.共采了11個蘑菇。2.灰蘑菇有6個。3.藍(lán)蘑菇有5個。你能提出哪些問題？（1）一共有多少個蘑菇？6+5=11（2）一共有11個蘑菇，其中灰蘑菇有6個，藍(lán)蘑菇有幾個？11-6=5（3）一共有11個蘑菇，其中藍(lán)蘑菇有5個，灰蘑菇有幾個？11-5=6二、自主探索，學(xué)習(xí)新知1、合作探究（1）11-5，你是用什么方法算的？小組討論交流。方法一：5+6=1111-5=6方法二：10-5=55+1=6方法三：11-1=1010-4=6從11開始往前數(shù)。（2）你認(rèn)為哪種算法最容易？2、嘗試運(yùn)用。計(jì)算11-612-313-4（1）提問：你是怎么算的'？能用最容易的那種算法來算嗎？（2）交流算法。三、練習(xí)鞏固1、想想做做第1題。學(xué)生獨(dú)立完成在書上，交流時讓學(xué)生說說題目的意思？2、想想做做第2題。讓學(xué)生觀察每組題目，比一比相同與不同的地方，再算一算。3、想想做做第3題。算算比比4、想想做做第4題。讓學(xué)生看題，說說題目的意思，然后獨(dú)立完成在書上。5、想想做做第5題。讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上集體交流時說說用什么方法做的，為什么要這樣做？四、小結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你知道怎樣計(jì)算十幾減6、5、4、3、2嗎？板書設(shè)計(jì)：十幾減6、5、4、3、2一年級數(shù)學(xué)下冊《十幾減5、4、3、2》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)生初步學(xué)會計(jì)算十幾減5、4、3、2。2、使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣以及知識遷移的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1.初步掌握十幾減5、4、3、2的退位減法的`思維過程。2.掌握“破十法”。教具學(xué)具：3捆小棒、口算卡片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、口算11-814-613-815-611-717-912-716-82．看卡片，說出()里應(yīng)填多少。3十()＝125十()＝132十()＝115十()＝144十()＝124十()＝133．12—6＝6，說一說想的過程。二、新授1．出示例4。（12-5）(1)獨(dú)立計(jì)算，指名板演。(2)談一談你是怎樣算的（可以小組討論）：想加算減：5+7=1212-5=7破十法：連減法：(3)小結(jié)。12-5=7有3種算法，分別是想加算減、破十法、連減法。與我們之前學(xué)過的十幾減幾算法是一致的。在計(jì)算時，選用你喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。(4)用你喜歡的方法計(jì)算“11-4=？”“12-3=？”“11-2=？”。三、鞏固練習(xí)1．完成P17頁的“做一做”7讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考過程。2．做一做思考題。3、完成練習(xí)四的第2題。四、作業(yè)：1.口算。11-5=12-5=13-5=14-5=11-4=12-4=13-4=14-4=11-2=11-3=11-8=11-7=2.連一連。12-711-311-213-815-813-416-811-4板書設(shè)計(jì)：一年級數(shù)學(xué)下冊《十幾減5、4、3、2》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生掌握十幾減5、4、3、2的退位減法的計(jì)算方法及算理。2.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點(diǎn)：1.初步掌握十幾減5、4、3、2的'退位減法的思維過程。2.掌握“破十法”教學(xué)難點(diǎn)：1.初步掌握十幾減5、4、3、2的退位減法的思維過程。2.掌握“破十法”教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、口算11-814-613-815-611-717-912-716-83十86+97+413-7讓學(xué)生舉例說說減法的計(jì)算過程。二、新授(1)板書:12-5=教學(xué)設(shè)計(jì)----《十幾減5、4、3、2》11-4=教學(xué)設(shè)計(jì)----《十幾減5、4、3、2》12-4=教學(xué)設(shè)計(jì)----《十幾減5、4、3、2》11-3=教學(xué)設(shè)計(jì)----《十幾減5、4、3、2》12-3=教學(xué)設(shè)計(jì)----《十幾減5、4、3、2》11-2=教學(xué)設(shè)計(jì)----《十幾減5、4、3、2》老師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過十幾減9、8、7、6,計(jì)算十幾減9、8、7、6的方法有哪些呢?生1:“破十法”。怎樣運(yùn)用“破十法”計(jì)算13-9呢?先用13中的10減去9等于1,再把1和13中的另一部分3合起來就是4,所以13-9=4。生2:“想加算減法”。怎樣運(yùn)用“想加算減法”計(jì)算11-8呢?因?yàn)?+3=11,所以11-8=3,11-3=8。怎樣運(yùn)