政教處范文心理健康教育活動(dòng)總結(jié)

.::;政教處范文之心理安康教育活動(dòng)總結(jié)

中學(xué)從“著眼于將來(lái)，著力于素養(yǎng)〞的辦學(xué)思想動(dòng)身，全力配合區(qū)局布置的“關(guān)注心理安康，奠基幸福人生〞專題教育活動(dòng)，立足于用“細(xì)節(jié)為每個(gè)小孩的幸福開(kāi)展奠基〞，積極開(kāi)展心理安康教育，獲得了良好的效果?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下。一、個(gè)別輔導(dǎo)工作本學(xué)期，輔導(dǎo)室的個(gè)別輔導(dǎo)工作有序的進(jìn)展著。在學(xué)校的鼎力支持下，我校心理征詢室投入重建。整潔的環(huán)境、簡(jiǎn)約而溫馨的布置、真誠(chéng)的笑容和傾聽(tīng)……這些都成了個(gè)別輔導(dǎo)的有利條件。本學(xué)期，記錄在冊(cè)的征詢學(xué)生達(dá)20多人次，并一一作好記錄，認(rèn)真分析、及時(shí)跟蹤，積極反響，通過(guò)平等的交流，協(xié)助學(xué)生盡快獲得自助。二、心理安康專題講座面向初一、二段全體學(xué)生，我開(kāi)設(shè)了專場(chǎng)心理安康專題講座，分別是?跨越青春初期?和?化解壓力，飛得更遠(yuǎn)?。針對(duì)高三學(xué)生普遍性存在的心理征詢題，如不自信，甚至自卑，疑心自己的才干，認(rèn)為自己非常失敗等，我結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)同學(xué)們一同探尋為什么會(huì)產(chǎn)生這種失敗心理，同時(shí)現(xiàn)場(chǎng)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)展積極的自我角色假定訓(xùn)練，體驗(yàn)勝利的感受。遠(yuǎn)程班學(xué)生那么是學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，不利于他們的學(xué)習(xí)與生活，在高考倒計(jì)時(shí)50天那天，做了高三勵(lì)志講座?全力沖刺50天，跨越高考無(wú)極限?講座中，通話心理游戲，體驗(yàn)與分享等多種方式，讓大家-暢談壓力，并分享有效地壓力調(diào)理方法，如自我暗示法，情感宣泄法等。通過(guò)這些有效的方法，可以調(diào)理我們的壓力，更好的投入到學(xué)習(xí)與生活。三、心理演講競(jìng)賽為深化施行素養(yǎng)教育，促進(jìn)學(xué)生身心全面安康和諧開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注心理安康，奠基幸福人生，學(xué)校先后組織小學(xué)、初中、高中三部學(xué)生開(kāi)展了一場(chǎng)題為“關(guān)注心理安康，奠基幸福人生〞的演講競(jìng)賽。為使演講競(jìng)賽到達(dá)預(yù)期目的，先由各班組織演講，并推選優(yōu)秀選手，參與學(xué)校組織的演講競(jìng)賽。演講采用現(xiàn)場(chǎng)打分的方式，對(duì)每個(gè)參賽選手的精彩扮演給予了確信和評(píng)判。在演講過(guò)程中，同學(xué)們圍繞主題，敞快樂(lè)扉，陽(yáng)光表白，使演講競(jìng)賽高潮迭起。整個(gè)演講競(jìng)賽生動(dòng)、精彩，同學(xué)們通過(guò)演講競(jìng)賽認(rèn)識(shí)心理安康教育的重要作用，為確立人生目的奠定了根底。三、做好宣傳工作，加強(qiáng)安康認(rèn)識(shí)1、開(kāi)拓心理安康宣傳專欄——心靈德育為了擴(kuò)大心理安康教育的阻礙力，提升我校心理安康工作檔次，讓更多人來(lái)支持、更多的專家來(lái)指導(dǎo)我校的心理安康教育工作，我校在校園網(wǎng)站上特開(kāi)拓心理安康教育宣傳專塊——心靈德育。宣傳欄主要采用故事的方式，同時(shí)插入適當(dāng)?shù)木蓤D畫(huà)，營(yíng)建安康、積極的校園文化，便于同學(xué)們?cè)跐撘颇性獾浇逃?。心靈之窗的主題是“關(guān)注心理安康，促進(jìn)心靈生長(zhǎng)〞，內(nèi)容涉及正確認(rèn)識(shí)心理征詢、高中生心理安康特點(diǎn)及堅(jiān)持心理平衡的方法等，該專欄的開(kāi)拓協(xié)助同學(xué)們更好的理解心理安康知識(shí)、擴(kuò)展知識(shí)面、培養(yǎng)安康心理、完善自身人格、建立和諧自我提供了非常好的平臺(tái)。2、舉行“心理安康，美好將來(lái)〞宣傳圖片展為了更好地普及心理安康知識(shí)，推進(jìn)學(xué)校心理安康教育工作走向深化，我校舉行了以“關(guān)注心理安康，奠基幸福人生〞為主題的心理安康圖片展。本次圖片展將如何加強(qiáng)自我維護(hù)認(rèn)識(shí)，如何堅(jiān)持安康心理與日常生活聯(lián)絡(luò)起來(lái)，啟發(fā)學(xué)生從中尋找新的生活感悟，以通過(guò)學(xué)習(xí)到達(dá)宣傳教育的目的。圖片內(nèi)容豐富，圖文并茂，生動(dòng)有趣，吸引了大批學(xué)生前來(lái)觀看。3、舉行“奠基新夫人生，關(guān)注心理安康〞主題班會(huì)為豐富心理安康教育方式，擴(kuò)大教育活動(dòng)普及面，進(jìn)步學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)班集體和諧開(kāi)展，4月初各班級(jí)按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，結(jié)合本班級(jí)實(shí)際，舉行了各具特色的心理安康主題班會(huì)。同學(xué)們有的通過(guò)方式多樣的扮演展現(xiàn)關(guān)于心理安康的認(rèn)識(shí)；有的通過(guò)心理征詢答題來(lái)檢測(cè)自己的心理安康情況；有的通過(guò)大討論來(lái)明確心理安康的定義?；顒?dòng)方式多樣，收到了良好效果。4、舉行“點(diǎn)亮你的心燈〞心理主題黑板報(bào)評(píng)比活動(dòng)。豐富同學(xué)們的課余生活，讓更多的同學(xué)理解心理安康知識(shí)，在全校學(xué)生中營(yíng)建一種關(guān)注心理安康、明白得心理安康、注重心理安康的氣氛。四、積極創(chuàng)新，多渠道、多方位加強(qiáng)教育心理安康教育這門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)決定了教師的工作性質(zhì)要比其他學(xué)科的教師更為復(fù)雜、瑣碎，僅僅靠上課和征詢是不夠的，還需要多渠道、多方位進(jìn)展，本學(xué)期作了以下嘗試：1、建立心理社團(tuán)——心理劇社，規(guī)范學(xué)生輔導(dǎo)員制按照中學(xué)生的心理特點(diǎn)，在學(xué)校征詢室的支持下，通過(guò)將近一年的籌備，學(xué)生心理社團(tuán)——心理劇社在4月正式成立。心理劇社是由宣傳部、組織部、編輯部、心理劇部四個(gè)部門(mén)組成。心理劇社的成立，一方面可以為對(duì)心理安康感興趣的同學(xué)提供一個(gè)平臺(tái)，讓他們先行承受心理學(xué)的知識(shí)、理念，學(xué)習(xí)初步的心理學(xué)的助人自助的技巧，體驗(yàn)心理學(xué)的團(tuán)體活動(dòng)并從中獲益，更加完善自己的心理狀態(tài)，讓安康的心理充溢陽(yáng)光；另一方面，心理劇社社本著“讓心靈充溢陽(yáng)光，讓心空永遠(yuǎn)晴朗〞的主旨，通過(guò)以社團(tuán)成員為核心開(kāi)展一系列活動(dòng)，以點(diǎn)帶面建立學(xué)生層面的心理互動(dòng)機(jī)制。2、制造晴雨表，多方位理解學(xué)生為了多方位理解學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，本學(xué)期設(shè)計(jì)了班級(jí)心理晴雨表，主要包括兩個(gè)方面：本周班級(jí)最突出的征詢題，最需要教師給予關(guān)注的同學(xué)及其表現(xiàn)，由各班填寫(xiě)，每周周五交到心理征詢室。征詢室按照晴雨表上所反映的情況進(jìn)展理解、核實(shí)，對(duì)需要與班主任交流的一些征詢題及時(shí)將相關(guān)信息反響到班主任，對(duì)突出的現(xiàn)象和個(gè)別學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的關(guān)護(hù)。如此一方面能彌補(bǔ)班主任沒(méi)有觀察到的一些現(xiàn)象，另一方面可以對(duì)班級(jí)學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)進(jìn)展跟蹤理解。這一系列的做法改變了傳統(tǒng)由教師主導(dǎo)的教育，構(gòu)成以學(xué)生為主的同伴教育的心理安康教育新方式，強(qiáng)化心理安康教育的德育護(hù)航作用，在創(chuàng)建教育品牌中為學(xué)生的終生開(kāi)展和幸福人生奠基！3、用細(xì)節(jié)為每個(gè)學(xué)生幸福人生奠基近年來(lái)，五處學(xué)校努力把握德育的核心征詢題和關(guān)鍵點(diǎn)，全方位構(gòu)建現(xiàn)代德育體系，扎實(shí)推進(jìn)未成年人思想道德建立?！梆B(yǎng)成好適應(yīng)，成就人一生。〞學(xué)校成立了養(yǎng)成教育研究小組，通過(guò)系列評(píng)選等活動(dòng)，抓常規(guī)，抓細(xì)節(jié)，將養(yǎng)成教育落到日常教育的每個(gè)環(huán)節(jié)，構(gòu)成良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)，為智慧人生奠定良好的適應(yīng)根底。學(xué)校充沛發(fā)揮已獲得的心理安康教育研究方面的成果，從關(guān)注心理安康教育課堂到關(guān)注每一個(gè)學(xué)生個(gè)體，為學(xué)生生長(zhǎng)提供了良好的心理環(huán)境。在五處，朝氣蓬勃的早晨、生動(dòng)爽朗的課間、干凈優(yōu)雅的午間、豐富多彩的課余和自主自動(dòng)的晚上等五段式學(xué)園已經(jīng)成為學(xué)校特色。課間，鈴聲一響，教室的喇叭同時(shí)播出悠揚(yáng)的樂(lè)曲，同學(xué)們或漫步于林陰下，或游戲于操場(chǎng)；中午，住校學(xué)生半小時(shí)讀報(bào)、聽(tīng)播送……每周二、周四，小學(xué)部趣小組活動(dòng)時(shí)間一到，手工、舞蹈、形體、繪畫(huà)、書(shū)法、花、泥塑、演講、網(wǎng)頁(yè)制造等十多種活動(dòng)課同時(shí)開(kāi)放，小孩們吹拉彈唱，舞文弄墨，生龍活虎，在活動(dòng)中構(gòu)成個(gè)性與特長(zhǎng)。豐富多彩的活動(dòng)課程為小孩平衡、和諧地開(kāi)展提供了條件，為小孩的終身開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的根底。每周四、周五下午第八節(jié)課，是中學(xué)部選修課時(shí)間，漢字與硬筆書(shū)法、動(dòng)態(tài)網(wǎng)站制造、合唱與指揮、健美韻律操、籃球、英美影視欣賞等課程為不同興趣喜好的學(xué)生提供了多樣化的選擇。五、缺乏及其努力方向1、心理輔導(dǎo)課的開(kāi)展情況不如人意，既有我自身的緣故，也有客觀緣故，下學(xué)期要更積極主動(dòng)的開(kāi)展起來(lái)，發(fā)揮課堂教學(xué)的作用。2、個(gè)案記錄不夠詳盡，理論性還應(yīng)加強(qiáng)。3、對(duì)個(gè)別學(xué)生跟蹤輔導(dǎo)的力度不夠，需要加強(qiáng)對(duì)征詢題學(xué)生的積極監(jiān)控。4、對(duì)教師的心理輔導(dǎo)這方面，自己不時(shí)沒(méi)有進(jìn)展，更多的是由于自己的業(yè)務(wù)才干還需不時(shí)地進(jìn)步，我想對(duì)我們教師而言，更多的是需要團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)，而不是簡(jiǎn)單的講座。5、在開(kāi)展性教育方面做得非常少，更多的是在處置征詢題。對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)僅憑宣傳和有限的個(gè)別征詢是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他