小升初文言文閱讀-05理解文言文常見(jiàn)虛詞的含義（二）（教師版）

小升初文言文閱讀05.理解文言文常見(jiàn)虛詞的含義（二）【思維導(dǎo)圖】【知識(shí)要點(diǎn)】一、文言文虛詞文言虛詞主要包括：代詞、副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞。需準(zhǔn)確掌握常見(jiàn)虛詞“之、其、而、已”等虛詞的一般用法。二、翻譯方法1、句意分析法根據(jù)句子的大意推斷虛詞在語(yǔ)境中的意義和用法。2、代入檢驗(yàn)法文言文的虛詞用法大多是課內(nèi)學(xué)過(guò)的。在閱讀和解題時(shí)，就可將它的每個(gè)用法代入句子去理解，挑選其中講得通的一項(xiàng)，從而獲得正確答案。3、交換理解法如果給出兩個(gè)句子，讓同學(xué)們判斷句中某個(gè)虛詞的用法是否相同，此時(shí)就可以將其中能確定的某句中的虛詞意義和用法代入另一句來(lái)理解，看句子是否講得通，如果講得通，那意義和用法就是一樣的，如果講不通，意義和用法就不一樣?！局R(shí)講解】而連詞1、表示并列，一般不譯，有時(shí)可譯為“又”。例：①博學(xué)而篤志。（“而”表示并列，并且，和。譯文：博覽群書(shū)廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅(jiān)守自己的志向。）2、表示承接，可譯為“就”、“接著”、或不譯例：①溫故而知新。（“而”表示承接，不譯。譯文：溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，可以從中獲得新的理解和體會(huì)。）3、表示轉(zhuǎn)折，可譯為“但是”、“可是”、“卻”例：①人不知而不慍。（“而”表示轉(zhuǎn)折，卻。譯文：人家不了解我，我卻不惱怒。4、表示遞進(jìn)，譯為“而且”、“并且”，或不譯例：①得之心而寓之酒也。（“而”表遞進(jìn)。譯文：領(lǐng)會(huì)在心里，寄托在酒上。）5、表示修飾，譯為“地”、“著”，或不譯例：①面山而居。（“而”表示修飾。譯文：面對(duì)著山居住。）乃1、副詞（1）表示動(dòng)作在時(shí)間上的承接，譯為“才”例：①太丘舍去，去后乃至。（“乃”，才。譯文：陳太丘不再等候他而離開(kāi)了，陳太丘離開(kāi)后朋友才到。）（2）表示動(dòng)作在時(shí)間上的承接，譯為“就”例：①乃詐稱(chēng)公子扶蘇、項(xiàng)燕，從民欲也。（“乃”，就。譯文：于是他們就假稱(chēng)自己是公子扶蘇和項(xiàng)燕的隊(duì)伍，來(lái)順從百姓的愿望。）（3）表示出人意料，譯為“竟”、“竟然”例：①問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。（“乃”，竟然。譯文：?jiǎn)柸缃袷鞘裁闯麄兙谷徊恢烙羞^(guò)漢朝，更不用說(shuō)魏晉兩朝了。）（4）用于判斷句中，譯為“是”、“就是”例：①當(dāng)立者乃公子扶蘇。（“乃”，是。譯文：應(yīng)立的是公子扶蘇。）2、連詞，表示前后的銜接或轉(zhuǎn)折，譯為“于是”例：①乃重修岳陽(yáng)樓。（“乃”，于是。譯文：于是重新修建岳陽(yáng)樓。）3、代詞，譯為“你”、“你的”例：①王師北定中原日,家祭無(wú)忘告乃翁。（“乃”，你的。）然1、代詞，起指示作用，譯為“這樣”、“如此”例：①然后施行。（“然”指示代詞，這樣。）2、連詞，表示轉(zhuǎn)折，譯為“然而”、“但是”等例：①然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)。（“然”連詞，表轉(zhuǎn)折，可是。譯文：然而侍衛(wèi)臣僚在內(nèi)勤勞不懈。）3、語(yǔ)氣助詞（1）用在形容詞之后，作為詞尾，譯為“……地”例：①雜然相許。（“然”，……地。譯文：大家紛紛表示贊同。）（2）用于詞尾，譯為“……的樣子”例：①公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”。（“然”，……的樣子。譯為“對(duì)、正確”吳廣以為然。（對(duì)的，正確的）【課堂練習(xí)】一、課內(nèi)閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。穿井得一人宋之丁氏，家無(wú)井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有聞而傳之者：“丁氏穿井得一人。”國(guó)人道之，聞之于宋君。宋君令人問(wèn)之于丁氏，丁氏對(duì)曰：“得一人之使，非得一人于井中也?！鼻舐勚舸?，不若無(wú)聞也。（節(jié)選自《呂氏春秋》）1．解釋下列句中加點(diǎn)詞的含義。（1）家無(wú)井而出溉汲()

（2）有聞而傳之者()（3）國(guó)人道之

()

（4）丁氏對(duì)曰

()2．下列句子中加點(diǎn)的“之”與例句中“之”的意義和用法全都相同的一項(xiàng)是（

）例句：宋之丁氏A．而兩狼之并驅(qū)如故 B．夫君子之行C．學(xué)而時(shí)習(xí)之 D．聞之于宋君3．請(qǐng)將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）宋君令人問(wèn)之于丁氏。得一人之使，非得一人于井中也。4．“穿井得一人”這個(gè)故事原來(lái)是一場(chǎng)誤會(huì)，造成這個(gè)誤會(huì)的原因是什么？你從中得到了什么啟示？【答案】1．從井里取水聽(tīng)到指居住在國(guó)都中的人應(yīng)答，回答2．B3．（1）宋國(guó)國(guó)君派人向丁家詢(xún)問(wèn)。（2）（家里打了井，不必再派人到外面打水）得到一個(gè)人的勞力，并非從井中得到了一個(gè)人。4．示例：造成這個(gè)誤會(huì)的原因是傳播者沒(méi)有調(diào)查事實(shí)，道聽(tīng)途說(shuō)。啟示：凡事應(yīng)該先調(diào)查研究，面對(duì)紛雜的信息不能輕信，應(yīng)該實(shí)事求是。【解析】1．本題考查文言文詞語(yǔ)解釋。解釋詞語(yǔ)要注意文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：家里沒(méi)有水井，需要出門(mén)去井里取水。汲：從井里取水。（2）句意：有人聽(tīng)了就去傳播。聞：聽(tīng)到。（3）句意：全國(guó)人都把“鑿井得一人”這個(gè)消息相互傳說(shuō)著。國(guó)人：指居住在國(guó)都中的人。（4）句意：姓丁的人回答道。對(duì)：應(yīng)答、回答。2．本題考查文言文詞語(yǔ)解釋。例句：結(jié)構(gòu)助詞，的；A.助詞，連接主謂，取獨(dú)，不譯；B.結(jié)構(gòu)助詞，的；C.代詞，指代“學(xué)”和“習(xí)”的具體內(nèi)容；D.代詞，代指這件事；故選B。3．本題考查文言文翻譯。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇到倒裝句就要按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序疏通，如遇到省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：（1）問(wèn)之于丁氏：向丁氏問(wèn)這件事。于：介詞：當(dāng)“向”講。（2）使：使用，指勞動(dòng)力。于：在。4．本題考查對(duì)文言文主旨的理解。題干要求寫(xiě)出對(duì)本篇文章的啟示，答題時(shí)應(yīng)結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析。本篇文言文中，丁氏原本告訴別人“我家打水井得到一個(gè)空閑的人力”，但是卻被人傳成“丁家挖井挖到了一個(gè)人”，并且鬧到了國(guó)君那里。因此，答題時(shí)可以圍繞“不要輕信謠言”這點(diǎn)來(lái)闡述，言之有理即可。示例：不要輕信未經(jīng)證實(shí)的言論?！军c(diǎn)睛】參考譯文：宋國(guó)有個(gè)姓丁的人，家里沒(méi)有水井，需要出門(mén)去打水，經(jīng)常派一人在外專(zhuān)管打水。等到他家打了水井的時(shí)候，他告訴別人說(shuō)：“我家打水井得到一個(gè)空閑的人力?！庇腥寺?tīng)了就去傳播：“丁家挖井挖到了一個(gè)人?！比珖?guó)人都把“鑿井得一人”這個(gè)消息相互傳說(shuō)著，一直傳到宋國(guó)國(guó)君的耳朵里。宋國(guó)國(guó)君派人向姓丁的問(wèn)明情況，姓丁的答道，“得到一個(gè)空閑的人力，并非在井內(nèi)挖到了一個(gè)活人?！毕襁@樣以訛傳訛、道聽(tīng)途說(shuō)，還不如什么都沒(méi)聽(tīng)到的好。課外閱讀。王積薪①聞棋王積薪棋術(shù)功成，自謂天下無(wú)敵。將游京師，宿于逆旅②。既滅燭，聞主人媼③隔壁呼其婦曰：“良宵難遣，可棋一局乎？”婦曰：“諾。”媼曰：“東五南十二置子矣。”婦曰：“西八南十置子矣?！备餮詳?shù)十。媼曰：“爾敗矣?！眿D曰：“伏局④。”積薪暗記明日復(fù)其勢(shì)自以為不及也。至今棋圖有焉，而世人終莫得而解矣?！咀⑨尅竣偻醴e薪：唐玄宗時(shí)的著名棋手。②逆旅：旅店。③媼：老婦，下文“婦”的婆婆。④伏局：這局棋認(rèn)輸?shù)囊馑肌?．解釋下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1）既滅燭()（2）可棋一局乎()（3）東五南十二置子矣()（4）爾敗矣()2．用“/”給文中劃波浪線的句子斷句。（限兩處）積薪暗記明日復(fù)其勢(shì)自以為不及也3．翻譯下列各句。（1）王積薪棋術(shù)功成，自謂天下無(wú)敵。至今棋圖有焉，而世人終莫得而解矣。4．歐陽(yáng)修的《賣(mài)油翁》語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，內(nèi)涵雋永，告訴我們“熟能生巧”的道理。本文亦如此，那么，請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)本文要告訴我們什么道理?！敬鸢浮?．已經(jīng)，……以后動(dòng)詞，下棋放你2．積薪暗記/明日復(fù)其勢(shì)/自以為不及也3．（1）王積薪的棋藝有成就，自認(rèn)為天下沒(méi)有跟他匹敵的人。（2）到現(xiàn)在兩人對(duì)局的棋譜還留存世間，但是世人始終沒(méi)有找到方法解開(kāi)棋局。4．示例：王積薪曾“自謂天下無(wú)敵”，但聽(tīng)了一對(duì)速媳的對(duì)葬之后，明白了天外有天，人外有人的道理。（或藝海無(wú)涯，學(xué)無(wú)止境：或強(qiáng)中更有強(qiáng)中手。）【解析】1．本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意為：熄燈以后。既：已經(jīng)，……以后；（2）句意為：和我下一局棋怎樣？棋：名詞動(dòng)用，下棋；（3）句意為：在東五南十二位置放棋子。置：放，放置；（4）句意為：你輸了。爾：你。2．本題考查文言斷句。解答此類(lèi)試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來(lái)輔助句讀?！胺e薪暗記明日復(fù)其勢(shì)自以為不及也”意思是：王積薪把兩人下棋的過(guò)程記在心里。第二天，復(fù)驗(yàn)?zāi)潜P(pán)棋的局勢(shì)，發(fā)現(xiàn)兩人下棋用意之妙，都是他遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上的。“積薪暗記”主謂結(jié)構(gòu)，應(yīng)在“記”后停頓；“明日復(fù)其勢(shì)”偏正結(jié)構(gòu)，應(yīng)在“勢(shì)”后停頓；因此斷句為：積薪暗記/明日復(fù)其勢(shì)/自以為不及也。3．本題考查文言翻譯。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，直譯為主，意譯為輔。（1）重點(diǎn)詞語(yǔ)：功成：功業(yè)成功，這里指棋的功夫很高超。自謂：自認(rèn)為。敵：對(duì)手。（2）重點(diǎn)詞語(yǔ)：至：到。有：存在。焉：兼詞，于之，在世上。而：可是。莫：沒(méi)有人。解：破解。4．本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)“王積薪棋術(shù)功成，自謂天下無(wú)敵”可知王積薪自以為棋藝功成，天下無(wú)敵，然而“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”，“積薪暗記明日復(fù)其勢(shì)自以為不及也”店主婆媳不僅能在暗夜說(shuō)棋，而且每招每勢(shì)都是王積薪所不及，故事生動(dòng)地說(shuō)明了藝無(wú)止境、因而“學(xué)”亦無(wú)止境惡道理。據(jù)此可談，強(qiáng)中更有強(qiáng)中手，在任何環(huán)境中都要虛心，要向內(nèi)行人多多學(xué)習(xí)，有一點(diǎn)本領(lǐng)不要驕傲自滿(mǎn)等?！军c(diǎn)睛】參考譯文王積薪下棋的功夫很高超，自認(rèn)為天下沒(méi)有敵手。有一次他到京城去，路上借個(gè)小旅館過(guò)夜。熄燈以后，聽(tīng)見(jiàn)旅館老板老婆婆隔了墻壁叫她的媳婦，說(shuō)：“今夜氣候溫和，沒(méi)有什么消磨時(shí)光，和我下一局棋怎樣？媳婦回答說(shuō)：“好?！崩掀牌耪f(shuō)：“我在第幾道下了一子?！毕眿D說(shuō)：“我在第幾道下了一子?！边@樣輪流說(shuō)，各下了幾十子，老婆婆說(shuō)：“你輸了！”媳婦說(shuō)：“是我輸了?！蓖醴e薪把兩人下棋的過(guò)程記在心里。第二天，復(fù)驗(yàn)?zāi)潜P(pán)棋的局勢(shì)，發(fā)現(xiàn)兩人下棋用意之妙，都是他遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上的。到現(xiàn)在兩人對(duì)局的棋譜還留存世間，但是世人始終沒(méi)有找到方法解開(kāi)棋局。課外閱讀?？兹诿顚?duì)孔文舉①年十歲隨父到京時(shí)李元禮有盛名為司隸校尉②，詣門(mén)者皆俊才、清稱(chēng)及中表親戚③，乃通。文舉至門(mén)，謂吏④曰：“我是李府君親。”既通，前坐。元禮問(wèn)：“君與仆有何親？”對(duì)曰：“昔先君仲尼與君先人伯陽(yáng)，有師資之尊⑤，是仆與君奕世⑥通好也。”元禮及賓客莫不奇之。太中大夫陳韙⑦后至，人以其語(yǔ)語(yǔ)⑧之。韙曰：“小時(shí)了了⑨，大未必佳?！蔽呐e曰：“想君小時(shí)，必當(dāng)了了?！表t大局促。注①孔文舉：即孔融，孔子后代，自小聰慧，官至大中大夫，后為曹操所殺。②司隸校尉：官名。③俊才、清稱(chēng)及中表親戚：俊才，有才華的人。清稱(chēng)，指清流，有聲望的官僚士大夫。中表，指表兄弟姐妹。④吏：指門(mén)官。⑤師資之尊：師生之誼。指孔子曾經(jīng)向老子請(qǐng)教過(guò)“禮”的經(jīng)歷。③奕世：累世，世世代代。⑦陳題：人名。⑧語(yǔ)語(yǔ)：前者讀yǔ：后者讀欲yù）。⑨了了：聰慧。1．下列加點(diǎn)字解釋不正確的一項(xiàng)是（

）A．“詣門(mén)者皆俊才、清稱(chēng)及中表親戚，乃通”中的“詣”可以理解為“拜訪”。B．“詣門(mén)者皆俊才、清稱(chēng)及中表親戚，乃通”中的“乃”可以理解為“于是、就”。C．“文舉至門(mén)，謂吏曰：‘我是李府君親?！敝械摹爸^”可以理解為“告訴”。D．“對(duì)曰：‘昔先君仲尼與君先人伯陽(yáng)，有師資之尊’”中的“對(duì)”可以理解為“回答”。2．請(qǐng)用“∕”為下面句子斷句。孔文舉年十歲隨父到京時(shí)李元禮有盛名為司隸校尉3．翻譯句子。（1）元禮及賓客莫不奇之太中大夫陳韙后至，人以其語(yǔ)語(yǔ)之4．其實(shí)，回答那位客人的話(huà)語(yǔ)也不一定只此一種。如果考慮到不讓人“局促”這一要求，怎么回答比較得體？【答案】1．B2．孔文舉年十歲∕隨父到洛∕時(shí)李元禮有盛名∕為司隸校尉3．（1）李元禮與客人們沒(méi)有不對(duì)他感到不尋常。（2）太中大夫陳韙后來(lái)才到，別人就把孔文舉說(shuō)的話(huà)告訴給他聽(tīng)。4．言之成理即可【解析】1．本題考查文言詞語(yǔ)。B.“詣門(mén)者皆俊才、清稱(chēng)及中表親戚，乃通”意思是：中的“乃”可以理解為“到他家拜訪的人，只有才子名流和李家的親戚才能通報(bào)進(jìn)門(mén)”，“乃”可以理解為“才”：故選B。2．本題考查文言文的斷句。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準(zhǔn)確斷句。本句句意為：孔融十歲的時(shí)候，跟隨父親到洛陽(yáng)。那時(shí)李元禮名氣很大，做司隸校尉。“孔文舉年十歲”點(diǎn)明時(shí)間，“隨父到洛”點(diǎn)明事件，“時(shí)李元禮有盛名”說(shuō)明李元禮負(fù)有盛名，“為司隸校尉”點(diǎn)明李元禮的官職。故可斷句為：孔文舉年十歲/隨父到洛/時(shí)李元禮有盛名/為司隸校尉。3．本題考查翻譯句子。（1）重點(diǎn)詞：莫：沒(méi)有人；奇：感到奇異。（2）重點(diǎn)詞：以：把；其：他，代孔文舉；第一個(gè)“語(yǔ)”：話(huà)語(yǔ)；第二個(gè)“語(yǔ)”：告訴。4．本題考查語(yǔ)言表達(dá)?？孜呐e采用“以子之矛攻子之盾”的方法，讓客人“大局促”，窘迫難堪。如果考慮到不讓人“局促”這一要求，可謙虛客氣了答謝客人，如：“謝謝大人指教，您的話(huà)非常有道理。我一定加強(qiáng)學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了做一個(gè)有用的人?！薄军c(diǎn)睛】參考譯文：孔融妙對(duì)孔融十歲的時(shí)候，跟隨父親到洛陽(yáng)。當(dāng)時(shí)李元禮極有名望，擔(dān)任司隸校尉，到他家拜訪的人，只有才子名流和李家的親戚才能通報(bào)進(jìn)門(mén)?？兹诘搅死罴议T(mén)口，對(duì)仆吏說(shuō)：“我是李先生的親戚?！逼屠敉▓?bào)后，孔融就坐。李元禮問(wèn)道：“你和我有什么親戚關(guān)系？”孔融回答：“我的先君仲尼（孔丘）和你的祖先伯陽(yáng)（老子）有師生之誼，所以我和您是世代通家之好呀。”李元禮和賓客們沒(méi)有不對(duì)他的回答感到驚訝的。太中大夫陳韙后到，有人把孔融剛才的答話(huà)告訴了他，陳韙不屑地說(shuō)：“小時(shí)候聰明，長(zhǎng)大了不見(jiàn)得好。”孔融答道：“想必您小的時(shí)候，一定是很聰明。”陳韙頓時(shí)窘迫起來(lái)。小古文閱讀。賣(mài)蒜老叟袁枚南陽(yáng)楊二相公精于拳術(shù)，每至演武場(chǎng)傳授槍棒，觀者如堵。一日，有賣(mài)蒜叟，咳嗽不絕聲，旁睨而揶揄【注】之。楊大怒，招叟至前，以拳打磚墻，陷入尺許，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墻，不能打人?！睏盍R曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨？”老人自縛于樹(shù)，解衣露腹。楊故取勢(shì)于十步外，奮拳擊之。老人寂然無(wú)聲，但見(jiàn)楊雙膝跪地，叩頭曰：“晚生知罪矣?！卑纹淙褗A入老人腹中，堅(jiān)不可出。哀求良久，老人鼓腹縱之，已跌出一石橋外矣。老人徐徐負(fù)蒜而歸，卒不肯告人姓氏。（有刪改）【注釋】揶揄：出言嘲笑、諷刺。1．下列說(shuō)法與文意不符的一項(xiàng)是（

）A．文中的楊二與《賣(mài)油翁》中的陳堯咨都是仗著技藝高超的傲慢無(wú)禮之人。B．文中的賣(mài)蒜叟和《賣(mài)油翁》中的賣(mài)油翁都是大隱隱于市的高人C．文中的賣(mài)蒜叟藝高人膽大，最終毫發(fā)無(wú)損地教訓(xùn)了驕橫的楊二。D．選文與《賣(mài)油翁》在刻畫(huà)人物形象時(shí)，都只采用了語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等正面描寫(xiě)。2．將文中最能體現(xiàn)賣(mài)蒜叟對(duì)楊二態(tài)度的句子摘抄下來(lái)。楊二對(duì)賣(mài)蒜叟的態(tài)度前后又有何變化？請(qǐng)結(jié)合選文簡(jiǎn)要概括。3．下列各組加點(diǎn)詞的意義和用法一致的一項(xiàng)是（

）A．以拳打磚墻

以我酌油知之（《賣(mài)油翁》）B．能以一死成君之名

徐以杓酌油瀝之（《賣(mài)油翁》）C．但見(jiàn)楊雙膝跪地

但當(dāng)涉獵（《孫權(quán)勸學(xué)》）D．老人徐徐負(fù)蒜而歸

學(xué)而不思則罔（《（論語(yǔ)）十二章》）【答案】1．D2．旁睨而揶之。楊二對(duì)賣(mài)蒜叟先是傲慢輕視，后來(lái)是畏懼哀求。3．C【解析】1．本題考查內(nèi)容理解。D.《賣(mài)油翁》中通過(guò)表現(xiàn)精于箭術(shù)的陳堯咨驕傲自負(fù)來(lái)表現(xiàn)賣(mài)油翁的謙虛，技藝高超；《賣(mài)蒜老叟》通過(guò)表現(xiàn)精于拳術(shù)的楊二拳頭陷于賣(mài)蒜老叟的肚子中來(lái)表現(xiàn)賣(mài)蒜老叟的能力，都運(yùn)用了側(cè)面描寫(xiě)；“都只采用了語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等正面描寫(xiě)”分析有誤；故選D。2．本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)“南陽(yáng)楊二相公精于拳術(shù)，每至演武場(chǎng)傳授槍棒，觀者如堵。一日，有賣(mài)蒜叟，咳嗽不絕聲，旁睨而揶揄之”可知，在楊二在演武場(chǎng)傳授槍棒時(shí)，賣(mài)蒜的老人不停地咳嗽，斜著眼睛看，還出言嘲笑他；表現(xiàn)為“旁睨而揶之”。根據(jù)“楊大怒，招叟至前，以拳打磚墻，陷入尺許，傲之曰：‘叟能如是乎？’”“楊罵曰：‘老奴能受我打乎？打死勿怨！’”可知，楊二對(duì)待賣(mài)蒜叟很傲慢，認(rèn)為賣(mài)蒜叟不能承受住自己的拳頭，可見(jiàn)楊二對(duì)賣(mài)蒜叟先是傲慢輕視；根據(jù)“楊故取勢(shì)于十步外，奮拳擊之。老人寂然無(wú)聲，但見(jiàn)楊雙膝跪地，叩頭曰：‘晚生知罪矣?！纹淙?，已夾入老人腹中，堅(jiān)不可出。哀求良久”可知，在楊二奮力向老人打去的時(shí)候，楊二的拳頭陷入賣(mài)蒜叟的肚子中，不能拔出，于是跪地哀求；可見(jiàn)后來(lái)?xiàng)疃?duì)賣(mài)蒜叟畏懼哀求。3．本題考查一詞多義。A.介詞，用/介詞，憑借；B.助詞，的/代詞，指射箭是憑手熟的道理；C.副詞，只/副詞，只；D.表修飾，可不譯/表轉(zhuǎn)折，但是；故選C?！军c(diǎn)睛】參考譯文：南陽(yáng)縣有個(gè)叫楊二的，精通拳術(shù)，每當(dāng)他在演武場(chǎng)傳授槍棒時(shí)，觀看的人像一堵墻一樣多。有一天，有一個(gè)賣(mài)蒜的老人，不停地咳嗽，斜著眼睛看，還出言嘲笑他。楊二大怒，把老人叫過(guò)來(lái)，在他面前用拳頭打磚墻，拳頭陷入磚墻一尺多，然后輕視地對(duì)老人說(shuō)：“老頭你能夠像我這樣嗎？”老人說(shuō)：“你（這樣也就）能打墻壁，卻不能打人?！睏疃鹊溃骸袄霞一锬隳茏屛掖蛏弦蝗瓎?？被打死了不要怨恨我?！崩先诵χf(shuō)：“我一個(gè)老頭都快要死了，能夠用我的死成全你的名聲，死又有什么可怨恨的呢？”老人把自己捆在樹(shù)上，脫掉衣服露出肚皮，楊二于是特意在十步外擺好姿勢(shì)，舉起拳頭奮力向老人打去。老人一點(diǎn)聲音也沒(méi)有發(fā)出，只看到楊二突然跪倒在地，向老人磕著頭說(shuō)：“晚輩知道錯(cuò)了?！碑?dāng)楊二想拔出拳頭，卻發(fā)現(xiàn)已經(jīng)被夾在老人的肚子里，動(dòng)彈不得。楊二向老人哀求了很久之后，老人才把肚子一挺放開(kāi)楊二，只見(jiàn)楊二已經(jīng)摔得翻過(guò)一座橋了。老人慢慢地背著他的蒜回去了，始終也不肯告訴大家他的名字。課外閱讀。溥①幼好學(xué)，所讀書(shū)必手鈔，鈔已朗誦一過(guò)，即焚之，又鈔，如是者六七始已。右手握管處，指掌成繭。冬日手皸日沃湯數(shù)次，后名讀書(shū)之齋曰：“七錄”。注：①?gòu)堜?，明末著名學(xué)者和文學(xué)家。1．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。①溥幼好學(xué)

②如是者六七始已

2．翻譯句子。所讀書(shū)必手鈔，鈔已朗誦一過(guò)，即焚之。3．結(jié)合文意，說(shuō)說(shuō)張溥是一個(gè)怎樣的人，在他身上我們可以獲得那些啟發(fā)？【答案】1．喜好、愛(ài)好停止2．所讀過(guò)的書(shū)（他）一定用手抄一遍，抄完朗讀一遍后，立即焚燒掉。3．他是一個(gè)喜愛(ài)學(xué)習(xí)，又非常勤奮人。從他的身上我們應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí)，勤奮學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)做樂(lè)趣。意思對(duì)即可。【解析】1．本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意為：張溥從小就酷愛(ài)學(xué)習(xí)。好：喜好、愛(ài)好。（2）句意為：像這樣反復(fù)六七次才停止。已：停止。2．本題考查文言句子的翻譯。翻譯文言語(yǔ)句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范。注意重點(diǎn)詞的解釋?zhuān)阂?，完；一過(guò)，一遍；即，立即。3．一問(wèn)，考查分析人物形象。“溥幼好學(xué)”說(shuō)明他是一個(gè)喜愛(ài)學(xué)習(xí)的人，“所讀書(shū)必手鈔，鈔已朗誦一過(guò)，即焚之，又鈔，如是者六七始已。右手握管處，指掌成繭。冬日手皸日沃湯數(shù)次”說(shuō)明他是一個(gè)非常勤奮的人。二問(wèn)考查談啟示。要答好此題，首先要仔細(xì)閱讀文言文，掃清文字障礙，疏通文意，并要注意議論抒情的語(yǔ)句，充分把握內(nèi)容，然后歸納出原文的中心，看看在張溥的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，都有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)。然后再聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活和自己的實(shí)際進(jìn)行論述。根據(jù)“所讀書(shū)必手鈔，鈔已朗誦一過(guò)即焚之，又鈔，如是者六七始已”可知，張溥凡是所讀的書(shū)一定要親手抄寫(xiě)。抄寫(xiě)后朗誦一遍，就把它燒掉，又要重新抄寫(xiě)，像這樣反復(fù)六七次才停止，可見(jiàn)張溥是多么的勤奮刻苦。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)張溥這種勤奮刻苦，不怕吃苦的學(xué)習(xí)精神，這樣才能有所成就?！军c(diǎn)睛】參考譯文：張溥從小就酷愛(ài)學(xué)習(xí)，凡是所讀的書(shū)一定要親手抄寫(xiě)。抄寫(xiě)后朗誦一遍，就把它燒掉，又要重新抄寫(xiě)，像這樣反復(fù)六七次才停止。他右手握筆的地方，指掌上長(zhǎng)了老繭。冬天手指凍裂，每天要在熱水里洗好幾次，后來(lái)他把讀書(shū)的房間題名為“七錄”。閱讀下面文言文，完成后面小題①古之君人①，有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人②言于君曰：“請(qǐng)求之?！本仓?，三月得千里馬。馬已死，買(mǎi)其首五百金，反以報(bào)君。②君大怒曰：“所求者生馬，安事死馬而捐③五百金！”涓人對(duì)曰：“死馬且買(mǎi)之五百金，況生馬乎？天下必以王為能市馬，馬今至矣！”于是不能期年④，千里之馬至者三。《戰(zhàn)國(guó)策·燕昭王收破燕》①君人：國(guó)君。②涓（juān）人：古代官中負(fù)責(zé)灑掃清潔的人，這里指親近的內(nèi)侍。③捐：白白浪費(fèi)。④期年：一年。1．解釋下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的意義，不正確的一項(xiàng)是（

）A．君遣之（遣：打發(fā)）B．天下必以王為能市馬（市：買(mǎi)）C．反以報(bào)君（反：通“返”，返回）D．千里之馬至者三（三：好幾匹。言其多，這里卻是確指有三匹馬。）2．下列加點(diǎn)詞的意思和用法相同的一項(xiàng)是（

）A．以錢(qián)覆其口

有以千金求千里馬者B．而捐五百金

康肅笑而遣之C．古之君人

請(qǐng)求之D．涓人言于君曰

嘗射于家圃3．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．涓人用五百金買(mǎi)下馬的骨頭，是為了讓天下人認(rèn)為國(guó)君是能出高價(jià)買(mǎi)馬的人，千里馬很快就會(huì)有人送來(lái)。B．這則寓言告訴我們要得到人才，首先是重視人才；精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。C．千金買(mǎi)馬骨的故事一直作為求賢、招賢的典型事例，傳為千古美談，為后代許多懷才不遇之士所向往、艷羨。D．從國(guó)君的言行中可以看出，國(guó)君表面上求賢若渴，實(shí)則是一個(gè)目光短淺、見(jiàn)識(shí)淺薄之人。4．把第I卷文言文材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）所求者生馬，安事死馬而捐五百金?。?）于是不能期年，千里之馬至者三?！敬鸢浮?．A2．A21．D3．（1）（我）所要買(mǎi)的是活馬，死馬有什么用（要死馬干什么），還白白浪費(fèi)了五百金?。?）因此不到一年，買(mǎi)到三匹千里馬?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。解答時(shí)，要注意在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語(yǔ)，尤其注意通假字、古今異義、詞類(lèi)活用等特殊情況。A.“君遣之”句意為：國(guó)君就派他去了。遣，派遣。而非“打發(fā)”；故選A。2．本題考查一詞多義，注意根據(jù)語(yǔ)境確定詞義。A.以：都是介詞，“用”的意思；B.而：連詞，表轉(zhuǎn)折/連詞，表修飾；C.之：結(jié)構(gòu)助詞，的/代詞，代指千里馬；D.于：介詞，對(duì)/介詞，在；故選A。3．本題考查對(duì)文章的分析、理解。D.根據(jù)文章第①段“古之君人，有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人言于君曰：‘請(qǐng)求之?！仓ü艜r(shí)有一位國(guó)君，想用千金求購(gòu)千里馬，可是多年也沒(méi)有買(mǎi)到。宮中有個(gè)近侍對(duì)他說(shuō)道：“請(qǐng)您讓我去買(mǎi)吧。國(guó)君就派他去了）”可知，君人“以千金求千里馬”并“遣”涓人去買(mǎi)馬，表現(xiàn)了君人求賢若渴、善于納諫、信任下屬的形象，并非“目光短淺、見(jiàn)識(shí)淺薄”；理解有誤；故選D。4．本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。（1）重點(diǎn)詞：生馬，活著的馬；安，怎么；事，做（這件事）；捐，白白浪費(fèi)。（2）重點(diǎn)詞：期年，滿(mǎn)一年；至，到。【點(diǎn)睛】參考譯文古時(shí)有一位國(guó)君，想用千金求購(gòu)千里馬，可是多年也沒(méi)有買(mǎi)到。宮中有個(gè)近侍對(duì)他說(shuō)道：“請(qǐng)您讓我去買(mǎi)吧?！眹?guó)君就派他去了。三個(gè)月后他終于找到了千里馬，可惜馬已經(jīng)死了，但是他仍然用五百金買(mǎi)了那匹馬的腦袋，回來(lái)向國(guó)君復(fù)命。國(guó)君大怒道：“我要的是活馬，哪里用得著用五百金買(mǎi)一匹死馬呢？”這個(gè)近侍胸有成竹地對(duì)君主說(shuō)：“死的千里馬尚且用五百金來(lái)買(mǎi)，更何況活馬呢？天下人一定都以為大王您能夠買(mǎi)馬，千里馬現(xiàn)在快要到了?！庇谑遣坏揭荒辏脦灼デЮ锺R就到手了。閱讀下面文言文，完成下面小題。懸牛首賣(mài)馬肉靈公①好婦人②而丈夫③飾者，國(guó)人盡服④之。公使吏禁之，曰：“女子而男子飾者，裂其衣斷其帶?！绷岩聰鄮嗤荻恢?。晏子見(jiàn)，公問(wèn)曰：“寡人使吏禁女子而男子飾，裂斷其衣帶，相望而不止者，何也？”晏子對(duì)曰：“君使服之于內(nèi)⑥而禁之于外，猶懸牛首于門(mén)，而賣(mài)馬肉于內(nèi)也。公何以不使內(nèi)勿服，則外莫敢為也。”公曰：“善！”使內(nèi)勿服，不逾月，而國(guó)人莫之服。（選自《晏子春秋》）【注釋】①靈公：春秋時(shí)齊國(guó)國(guó)君。②婦人：宮內(nèi)女子。③丈夫：成年男子。④服：穿。⑤相望：彼此看得見(jiàn)，指到處。⑥內(nèi)：指王宮內(nèi)。1．解釋下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1）靈公好婦人而丈夫飾者好：（2）寡人使吏禁女子而男子飾使：2．請(qǐng)將文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。使內(nèi)勿服，不逾月，而國(guó)人莫之服。3．說(shuō)說(shuō)靈公是一個(gè)怎樣的人?！敬鸢浮?．喜歡。派。2．于是下令讓宮內(nèi)不許女著男裝。不超過(guò)一個(gè)月，國(guó)內(nèi)就沒(méi)有這樣穿衣服的人了。3．靈公是一個(gè)知錯(cuò)能改、樂(lè)于納諫的君王?！窘馕觥?．本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：靈公喜歡婦女穿扮男人服飾。好，喜歡。（2）句意：我讓官吏禁止女人穿男人衣服。使，派。2．本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準(zhǔn)確。注意：使，派。服，穿。莫：沒(méi)有人。3．本題考查分析人物形象。本文寫(xiě)靈公喜歡婦女穿扮男人服飾，全國(guó)的女人全都穿男人服裝。靈公派官吏禁止這種行為，人們看見(jiàn)有人被撕破衣服扯斷衣帶，但還是不能停止。晏子勸說(shuō)靈公要以身作則，才能取信于人；靈公采納了晏子的進(jìn)言，表明靈公是一個(gè)知錯(cuò)能改、樂(lè)于納諫的君王?！军c(diǎn)睛】參考譯文：齊靈公喜歡女人穿男人衣服，全國(guó)的女人都這么效仿著裝。齊靈公讓官員禁止這種現(xiàn)象，他命令說(shuō)：“發(fā)現(xiàn)有女子穿男子衣服的現(xiàn)象，就把她的衣服撕裂開(kāi)，把衣帶扯斷?！苯值郎纤浩埔路?，扯斷帶子的女人比比皆是，但女人著男人衣服的現(xiàn)象卻一點(diǎn)也沒(méi)改變。齊相晏嬰晉見(jiàn)齊靈公，靈公問(wèn)他說(shuō)：“我讓官吏禁止女人穿男人衣服，甚至撕破著裝者的衣帶，可這種現(xiàn)象卻一點(diǎn)沒(méi)有改變，這是什么原因呢？”晏嬰回答說(shuō)：“國(guó)君你在宮內(nèi)實(shí)行女著男裝，而在宮外禁止，就好象商家在門(mén)上掛牛頭而卻在鋪內(nèi)賣(mài)馬肉一樣。你為什么不讓宮內(nèi)不這樣著裝，那樣宮外就沒(méi)有人敢這么穿衣服了?！饼R靈公說(shuō)：“這是一個(gè)好辦法?！庇谑窍铝钭寣m內(nèi)不許女著男裝。不超過(guò)一個(gè)月，國(guó)內(nèi)就沒(méi)有這樣穿衣服的人了。閱讀下面文言文，完成下面小題。吳郡陳遺，家至①孝，母好食鐺②底焦飯，遺作郡主簿，恒裝一囊，每煮食，輒貯錄③焦飯，歸以遺母。后值④孫恩賊出吳郡，袁府君⑤即日便征。遺已聚斂得數(shù)斗焦飯，未展⑥歸家，逆帶以從軍，戰(zhàn)于滬瀆⑦，敗。軍人潰散逃走山澤皆多饑死，遺獨(dú)以焦飯得活。時(shí)人以為純孝之報(bào)也。（選自《世說(shuō)新語(yǔ)·德行））【注釋】①至：極，非常，②鐺（chēng）：一種鐵鍋。③貯錄：貯藏。④值：正值，遇到。⑤袁府君：即袁山松，時(shí)任吳國(guó)太守。⑥未展：來(lái)不及。⑦滬瀆：水名。1．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線語(yǔ)句的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A．軍人潰散/逃走山澤皆/多饑死 B．軍人潰散/逃走山澤/皆多饑死C．軍人/潰散逃走山澤皆/多饑死 D．軍人/潰散逃/走山澤皆多饑死2．下列對(duì)原文內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．賊軍入侵時(shí)，陳遺已經(jīng)積攢到幾斗鍋巴，先送回家，再隨軍出征。B．孫恩賊兵侵入?yún)强さ臅r(shí)候，袁山松馬上出兵征討。C．人們認(rèn)為，陳遺能夠存活下來(lái)，是對(duì)他孝心的報(bào)答。D．吳郡人陳遺是一個(gè)很孝順的人。3．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）每煮食，輒貯錄焦飯，歸以遺母。（2）遺獨(dú)以焦飯得活?！敬鸢浮?．B2．A3．（1）（他）每逢煮飯，就把鍋巴儲(chǔ)存起來(lái)，回家后就給母親。（2）只有陳遺依靠鍋巴活了下來(lái)?！窘馕觥?．本題考查文言斷句。這句話(huà)的句意為：軍隊(duì)潰散，都逃跑到山林沼澤地帶，沒(méi)有吃的，多數(shù)人餓死了?！败娙恕睘橹髡Z(yǔ)，“潰散”為謂語(yǔ)，結(jié)構(gòu)完整，其后應(yīng)斷開(kāi)；“逃走”為謂語(yǔ)，“山澤”為賓語(yǔ)，結(jié)構(gòu)完整，其后應(yīng)斷開(kāi)，故正確的斷句為：軍人潰散/逃走山澤/皆多饑死。故選B。2．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析。A.根據(jù)“遺已聚斂得數(shù)斗焦飯，未展歸家，逆帶以從軍”的內(nèi)容可知，陳遺來(lái)不及回家，便帶著鍋巴隨軍出征了，選項(xiàng)“先送回家，再隨軍出征”的表述不正確，故選A。3．本題考查文言翻譯。重點(diǎn)詞語(yǔ)：（1）輒，就；貯，儲(chǔ)存；遺，給予。（2）獨(dú)，只有；以，憑借；活，存活?！军c(diǎn)睛】參考譯文：吳郡人陳遺，在家里非常孝順。他母親喜歡吃鍋巴，陳遺在郡里做主簿的時(shí)候，總是收拾好一個(gè)口袋，每逢煮飯，就把鍋巴儲(chǔ)存起來(lái)，等到回家，就帶給母親。后來(lái)遇上孫恩賊兵侵入?yún)强?，?nèi)史袁山松馬上要出兵征討。這時(shí)陳遺已經(jīng)積攢到幾斗鍋巴，來(lái)不及回家，便帶著隨軍出征。雙方在滬瀆開(kāi)戰(zhàn)，袁山松被打敗了，軍隊(duì)潰散，都逃跑到山林沼澤地帶，沒(méi)有吃的，多數(shù)人餓死了，唯獨(dú)陳遺靠鍋巴活了下來(lái)。當(dāng)時(shí)人們認(rèn)為這是對(duì)他純厚的孝心的報(bào)答。閱讀下面的文言文，回答問(wèn)題。司馬光司馬光生七歲，凜然①如成人，聞講《左氏春秋》，愛(ài)之，退為家人講，即了其大指②。自是手不釋書(shū)，至③不知饑渴寒暑。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒(méi)水中，眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活?！咀⑨尅竣賱C然：嚴(yán)肅莊重的樣子。②指：同“旨”，主要的意思。③至：甚至。1．解釋下面句中加點(diǎn)的詞。（1）自是手不釋書(shū)（2）群兒戲于庭（3）眾皆棄去（4）光持石擊甕破之2．翻譯句子。聞講《左氏春秋》，愛(ài)之，退為家人講。3．司馬光有哪些特點(diǎn)？【答案】1．（1）放下。（2）在。（3）離開(kāi)。（4）拿。2．（司馬光）聽(tīng)（別人）講解《左氏春秋》，非常喜歡，回家后給家人講述。3．勤學(xué)、機(jī)智、冷靜。【解析】1．本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意為：從這以后，對(duì)于《左氏春秋》喜歡的不放手。釋?zhuān)悍畔隆＃?）句意為：一群小孩子在庭院里面玩。于：在。（3）句意為：其他的小孩子都離開(kāi)了。去：離開(kāi)。（4）句意為：司馬光拿石頭砸開(kāi)了缸。持：拿。2．本題考查的翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。重點(diǎn)字詞：聞，聽(tīng)；愛(ài)，喜歡。退，回家。講，講述。3．本題考查分析人物形象。在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行概括。根據(jù)“自是手不釋書(shū)，至不知饑渴寒暑”可以看出司馬光的勤奮好學(xué)。根據(jù)“聞講《左氏春秋》，愛(ài)之，退為家人講，即了其大指”可以看出他聰明智慧。根據(jù)“光持石擊甕，破之”可以看出他機(jī)智勇敢、沉著冷靜、肯動(dòng)腦筋、果斷和珍惜生命?！军c(diǎn)睛】參考譯文：司馬光七歲時(shí)，已經(jīng)像成年一樣，聽(tīng)人講《左氏春秋》特別喜歡，了解其大意后回來(lái)以后講給家人聽(tīng)。從這以后，對(duì)于《左氏春秋》喜歡的不放手，甚至忘記饑渴和寒暑。一群小孩子在庭院里面玩，一個(gè)小孩站在大缸上面，失足跌落缸中被水淹沒(méi)，其他的小孩子都離開(kāi)了，司馬光拿石頭砸開(kāi)了缸，水從而流出，小孩子得以活命。課外閱讀。誨學(xué)歐陽(yáng)修玉不琢，不成器①；人不學(xué)，不知道。然玉之為物，有不變之常德②，雖不琢以為器，而猶不害③為玉也。人之性，因物則遷。不學(xué)，則舍君子而為小人，可不念④哉？[注釋]：①器：器具。②常德：指固有的特點(diǎn)、本性。③害：妨礙、影響。④念：思考。1．解釋加點(diǎn)詞。（1）玉不琢，不成器（2）人不學(xué)，不知道2．翻譯句子。不學(xué)，則舍君子而為小人，可不念哉？3．文章用“玉不琢，不成器”來(lái)比喻“”4．玉不琢和人不學(xué)的后果是不同的，請(qǐng)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)不同在哪里？【答案】1．(1）成為

(2)道理2．不學(xué)習(xí)的話(huà)，就會(huì)放棄君子而淪為卑鄙的小人，怎么可以不認(rèn)真思考呢？3．人不學(xué)，不知道4．玉本身有固定的特性，即使不經(jīng)過(guò)雕刻成為玉器，也不影響它作為玉的特性；而人的本性會(huì)因?yàn)橥饨缬绊懚淖儯粚W(xué)習(xí)，就會(huì)放棄道德修養(yǎng)而成為卑鄙小人?！窘馕觥?．本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。（1）句意：（如果）玉不雕刻，（就）不能成為有用的器具。成：成為。（2）句意：（如果）人不學(xué)習(xí)，（也就）不會(huì)懂得道理。道：道理。2．本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句式等情況。重點(diǎn)詞有：舍，舍棄；為，做、淪為；念，認(rèn)真思考、深思。3．本題考查內(nèi)容理解?！坝癫蛔?，不成器；人不學(xué)，不知道”，運(yùn)用了類(lèi)比（比喻）的手法，寫(xiě)就像玉不雕刻就不能成為有用的器具一樣，人不學(xué)習(xí)就不會(huì)懂得道理，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性。用“玉不琢，不成器”來(lái)比喻“人不學(xué)，不知道”。4．本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)“然玉之為物，有不變之常德，雖不琢以為器，而猶不害為玉也”可知，玉作為器具，有固定的特性，即使不經(jīng)過(guò)雕刻成為玉器，也不影響它作為玉的特性；根據(jù)“人之性，因物則遷。不學(xué)，則舍君子而為小人”可知，人的本性會(huì)因?yàn)橥饨缬绊懚淖?，不學(xué)習(xí)，就會(huì)放棄道德修養(yǎng)而成為卑鄙小人?！军c(diǎn)睛】參考譯文：（如果）玉不雕刻，（就）不能成為有用的器具；（如果）人不學(xué)習(xí)，（也就）不會(huì)懂得道理。然而玉這種物品，有（它）永恒不變的特性，即使不雕刻制作成器物，也還是玉，（它的特性）不會(huì)受到損傷。人的本性，受到外界事物的影響就會(huì)發(fā)生變化。（因此，人們?nèi)绻┎粚W(xué)習(xí)，就會(huì)失去君子的高尚品德從而變成品行惡劣的小人，難道這不值得我們深思嗎？閱讀下面文段，然后回答問(wèn)題。高鳳，字文通，家以農(nóng)畝為業(yè)。妻常之田，曝麥于庭，令鳳護(hù)雞。時(shí)天暴雨，鳳持竿誦經(jīng)，不覺(jué)潦水流麥，妻還怪問(wèn)乃省。（選自《后漢書(shū)》，有刪改）1.請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)字詞的意思。①而鳳持竿誦經(jīng)②妻還怪問(wèn)，乃省結(jié)合文中內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)高鳳是一個(gè)怎樣的人？【答案】1.拿才2.高鳳專(zhuān)心讀書(shū)以至于雨水把麥子沖走，他愛(ài)讀書(shū)、勤奮專(zhuān)注?！驹斀狻?.本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。（1）句意：高鳳拿著竹竿讀經(jīng)書(shū)。持：拿；（2）句意：妻子回來(lái)感到奇怪便責(zé)問(wèn)他，高鳳這才恍然大悟（麥子被沖走了）。乃：才。2.本題考查人物形象。根據(jù)“時(shí)天暴雨，而鳳持竿誦經(jīng)，不覺(jué)潦水流麥。妻還怪問(wèn)，鳳方悟之”可知，突然下了暴雨，高鳳拿著竹竿讀經(jīng)書(shū)，沒(méi)有發(fā)覺(jué)雨水沖走了麥子。妻子回來(lái)后責(zé)問(wèn)他，高鳳這才知道小麥被沖走了。表現(xiàn)了他愛(ài)讀書(shū)、勤奮專(zhuān)注的形象?！军c(diǎn)睛】參考譯文：高鳳，字文通，他們家以種田為生。他的妻子曾經(jīng)有一次到田地里去，在庭院里曬著麥子，讓高鳳看護(hù)雞（以防雞吃了麥子）。正值突然下了暴雨，高鳳拿著竹竿讀經(jīng)書(shū)，沒(méi)有發(fā)覺(jué)地上的積水沖走了麥子。妻子回來(lái)感到奇怪便責(zé)問(wèn)他，高鳳這才恍然大悟（麥子被沖走了）。閱讀下面文段，然后回答問(wèn)題。華歆、王朗俱乘船避難，有一人欲依附，歆輒難之。朗曰：“幸尚寬，何為不可？”后賊追至，王欲舍所攜人。歆曰：“本所以疑，正為此耳。既以納其自托，寧可以急相棄邪！”遂攜拯如初。世以此定華、王之優(yōu)劣。（選自《世說(shuō)新語(yǔ)?德行》）注：①歆輒難之：華歆感到為難。②寧可以急相棄邪：怎么可以因?yàn)槭聭B(tài)的緊急而拋棄他們呢？1.用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋加點(diǎn)字的意思。①王欲舍所攜人：

②世以此定華、王之優(yōu)劣：依據(jù)原文，請(qǐng)你判斷華歆、王朗誰(shuí)優(yōu)誰(shuí)劣？請(qǐng)結(jié)合文本說(shuō)明理由?！敬鸢浮?.舍：舍棄；以：憑借。2.我認(rèn)為是華歆優(yōu)王朗劣。理由是：華歆講信用而且考慮問(wèn)題很周到，王朗表面上是見(jiàn)義勇為，救助他人，實(shí)際上他膽小怕事?！驹斀狻?.本題考查文言實(shí)詞。①句意：王朗想拋棄剛才搭船的人。舍：舍棄；②句意：世人也借此判定華王二人的優(yōu)劣。以：憑借。2.本題考查內(nèi)容理解。華歆優(yōu)王朗劣。根據(jù)“華歆、王朗俱乘船避難，有一人欲依附，歆輒難之”“本所以疑，正為此耳。既以納其自托，寧可以急相棄邪”“遂攜拯如初”可知，華歆和王朗一起乘船避難時(shí)，華歆考慮到接納“欲依附者”后的問(wèn)題；到了危急關(guān)頭，華歆也沒(méi)有拋棄“欲依附者”，可見(jiàn)華歆講信用而且考慮問(wèn)題很周到。根據(jù)“朗曰：“幸尚寬，何為不可？”后賊追至，王欲舍所攜人”可知，王朗表面上是見(jiàn)義勇為，救助他人，實(shí)際上他卻膽小怕事，一見(jiàn)事態(tài)危急就想把逃難者丟下，不講信用?！军c(diǎn)睛】參考譯文：華歆和王朗一起乘船避難，有一個(gè)人想搭乘他們的船，華歆感到為難。王朗說(shuō)：“幸好船還寬敞，為什么不可以呢？”后面的賊寇已經(jīng)追上來(lái)了，王朗想舍棄剛才搭船的人。華歆說(shuō)：“剛才我之所以猶豫，正是這個(gè)原因。既然已經(jīng)接納了他來(lái)船上安身的請(qǐng)求，怎么可以因?yàn)槭聭B(tài)的緊急而拋棄他們呢？”于是就繼續(xù)帶著他趕路。世人也借此判定華王二人的優(yōu)劣。閱讀下面的文言文，完成小題。魏文侯與虞人①期獵。是日，飲酒樂(lè)，天雨。文侯將出，左右曰：“今日飲酒樂(lè)天又雨公將焉之？”文侯曰：“吾與虞人期獵，雖樂(lè)，豈可不一會(huì)期哉？”乃往，身自罷之。魏于是乎始強(qiáng)。（司馬光《資治通鑒·魏文侯書(shū)》）【注釋】①虞人：管理山澤的小官。1．下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（）A．魏文侯與虞人期獵

君與家君期日中（《陳太丘與友期行》）B．天又雨，公將焉之

知之者不如好之者（《論語(yǔ)》）C．乃往，身自罷之

去后乃至（《陳太丘與友期行》）D．魏于是乎始強(qiáng)

強(qiáng)人所難（現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典）2．請(qǐng)翻譯句子“是日，飲酒樂(lè)，天雨?！?．從魏文侯冒雨親自去取消約定這件事，可以看出他是一個(gè)怎樣的人？【答案】1．A2．這天，（魏文侯與百官）飲酒非常高興，天下起雨來(lái)。3．魏文侯信守約定，冒雨期獵，體現(xiàn)了他的誠(chéng)信。【解析】1．本題考查對(duì)文言詞語(yǔ)一詞多義的理解。A.期：約定/約定；B.之：到/代詞，它（他）；C.乃：于是/才；D.強(qiáng)：強(qiáng)大，強(qiáng)盛/勉強(qiáng)；故選A。2．本題考查翻譯文言文句子的能力。翻譯語(yǔ)句要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。同時(shí)，還要注意查看有無(wú)特殊句式。在此題中，要注意“是（這）、雨（下雨）”的意思，必須翻譯出來(lái)。3．本題考查分析人物形象的能力。依據(jù)“文侯曰：‘吾與虞人期獵，雖樂(lè)，豈可不一會(huì)期哉！’乃往，身自罷之”可知，魏文侯非常高興地與百官飲酒，天突然下起雨來(lái)。魏文侯還要出去跟虞人赴約的故事，表現(xiàn)了文侯是一個(gè)守信用的國(guó)君。【點(diǎn)睛】參考譯文：魏文侯同掌管山澤的官約定去打獵。這天，魏文侯與百官飲酒非常的高興，天下起雨來(lái)。文侯要出去赴約，左右的侍臣說(shuō)：“今天飲酒非?？鞓?lè)，天將要下雨了，您要去哪里呢？”魏文侯說(shuō)：“我與別人約好了打獵的時(shí)間，雖然現(xiàn)在很快樂(lè)，但是怎么能不去赴約呢！”于是文侯便前往。親自停止了宴席。魏國(guó)從此變得強(qiáng)大。閱讀下面文言文，