第四單元習作：我和-過一天（技法+范文+素材）-2023-2024學年四年級語文上冊單元作文能力提升【統(tǒng)編版】

習作：我和____過一天1.能依據本單元課文的寫法，進行習作構思。2.能選擇一個自己喜歡的神話或童話人物，圍繞“我和______過一天”展開想象，寫一個故事。3.發(fā)覺童話故事的特點并展開豐富想象進行寫作。4.依據老師和同學的建議，運用修改符號修改自己的習作。題目：我和_______過一天1.審清題材:選擇喜歡的童話故事中的人物，可以選擇哪吒、葫蘆娃、黑貓警長、嫦娥、白雪公主，也可以選擇其他的人物。想象一下與誰過一天，會去哪里？會做什么？會發(fā)生什么故事？（想象作文）2.審清內容:我們看過許多神話和童話，里面的人物有的本領高強、愛憎分明，如哪吒、葫蘆娃；有的機靈聰慧、懲惡揚善，如黑貓警長；有的美麗純凈、溫嚴厲善，如嫦娥、白雪公主。你了解他們嗎？喜歡他們嗎？你還喜歡哪些人物呢？

假如有機會和他們中的某一位過上一天，你會選擇誰？你們一起去哪里？會做什么？會發(fā)生什么故事呢？3.審清重點:能選擇一個自己喜歡的神話或童話人物，圍繞“我和______過一天”展開想象，寫一個故事?！緮M題思路】好的題目，或交代文章內容，或體現行文思路，能給人耳目一新之感，決定了讀者對文章的第一印象。這次是半命題的作文，在橫線上填上你喜歡的童話，或卡通故事中的人物名字，把題目補充完整就可以。如：

我與哪吒過一天、我與悟空過一天、我與康熙大帝過一天、我與諸葛亮過一天……我的魅力題目：可以選擇下面的題目來寫你的觀察日記，也可以自擬一個好玩的題目。1.以神話人物命題:《我和孫悟空過一天》《我和神筆馬良過一天》2.以歷史人物命題:《我和關羽過一天》《我和李白過一天》3.以童話人物命題:《我和白雪公主過一天》《我和賣火柴的小女孩過一天》4.以動畫人物命題:《我和加菲貓過一天》《我和葫蘆娃過一天》【寫作思路】以習作《我與機器貓過一天》為例來說明：開頭：開門見山，點名習作介紹的是和誰過一天，可以描寫一下他的外貌特征，也可以簡潔介紹有什么特點。中間：我與機器貓一天相處的經歷。結尾：總結全文，點明中心，表達對機器貓的依依不舍之情。一、選擇材料。1.神話人物：本次作文是選擇一個虛幻的人物和“我”作為為主人公，編寫一個虛幻的故事，不管你編寫的是童話還是神話故事，都不是寫實的，都要抓住人物的特點。假如你選擇孫悟空，這個人物最大的特點是能騰云駕霧、擅長變化、武功高強、嫉惡如仇，信念堅決……

在編寫的故事中的他或者滿意我游遍祖國山川的愿望，或者和他一起去懲惡揚善，專抓壞人或者讓他監(jiān)督我學習等；假如你選擇神筆馬良，這個人物和善、善畫、聰慧、英勇，我和他一起用繪畫行俠仗義，懲惡揚善，幫忙別人度過難關等；假如你選擇豬八戒，就應當用自己的品德影響豬八戒，讓豬八戒懂得勤勞與意志堅決，不能讓豬八戒教會你好逸惡勞，貪心嘴饞等。如：《我與孫悟空過一天》：進入仙女星系，我發(fā)覺有許多星球，也有光源，星球奇形怪狀。我趕忙問道：“大圣，你知道這離銀河星系多遠？”孫悟空答道：“這可不好說?！蔽矣终f：“大圣，可不可以邀請我到其中一個星球做個調查？”孫悟空答道：“任憑，當然可以，瞧，那個吧。”于是，我隨孫悟空一塊到那個星球做了一番調查，由于孫悟空的幫忙，調查很快搞掂了。2童話人物：假如對選擇白雪公主，這個人物美麗和善，我和她一起去做行善積德的好事，其幫忙那些需要得到幫忙的人們。如：《我與白雪公主過一天》：冬天到了，寒冷讓許多人都想戴一頂帽子御寒。當年，白雪公主用美麗的毛線織了一頂頂溫存的帽子，讓小矮人們在冬天感到溫暖。要是白雪公主能為我織一頂美麗的帽子，那該多好！……白雪公主消滅，為我織帽子?！私馕蚁矚g的款式、材料，還拿出她的最新設計，讓我選擇和借鑒……我們共同設計帽子的樣式，還從互聯(lián)網上查找靈感……經過一天的構思，一款最新潮的帽子設計稿誕生了?！籽┕骰厝タ椕弊恿?，用不了幾天就會給我送來，我真心地期盼著……3.動漫人物：假如你選擇喜羊羊，這個人物每天都在考慮如何與灰太狼作斗爭，它穿越到你身邊，你預備跟它一起想辦法應付灰太狼，保護大家的安全。如：《我與喜洋洋過一天》：哇噻，喜羊羊掉了下來！他東張西望，見到我趕忙問：“這是什么地方？你是誰？有狼嗎？”我說：“你在太陽系中的地球上，這里狼許多，不過他們都住在山上，你不用怕?！痹拕傉f完，突然傳來一聲——“我肯定會回來的?！痹瓉硎腔姨菑奶於怠！斑?，這不是灰太狼被打飛時的臺詞嗎？可寫的東西還真多，不能面面俱到，寫成流水賬。要選擇重點詳寫，寫出和誰過一天的經過。

二、確定寫作對象。選擇喜歡的童話故事中的人物，可以選擇哪吒、葫蘆娃、黑貓警長、嫦娥、白雪公主，也可以選擇其他的人物。想象一下與他們過一天，會去哪里？會做什么？會發(fā)生什么故事？三、學習寫法。在觀察的時候我們要做好記錄，這樣便于以后整理成觀察日記。該如何進行記錄呢？1.走進故事中的世界，體驗故事中的生活，將故事人物帶到現實來。和馬良學畫畫，帶著馬良的作品參與美術展。參觀白雪公主的皇宮，感受和小矮人在一起的生活，和白雪公主參與我們的聯(lián)歡?！?.寫出最神奇之處童話人物都有突出的特點，神話人物也有神奇的能力，要寫就寫他們的吸引人之處，這樣讀者更感興趣。3.寫出細節(jié)之處把自己當成旁觀者、親歷者、觀察者，寫出人物或事件的細節(jié)，通過細節(jié)來感染讀者。4.把握文章結構（1）與人物相遇（什么時間？什么時機？）（2）與人物共處（什么環(huán)境？什么事件？）（3）與人物告辭（什么時候？什么方式？）5.看看《我和熊大熊二過一天》中的描寫我告訴了熊大熊二，機器人是由人拿著遙控器把握的，我們必需把握遙控器才能讓機器人停止伐木。我拿出信號探測儀，很快就測出信號發(fā)自一個山洞。我們

靜靜過去一看，一個伐木人正閑適地坐在山洞門口，手拿遙控器對遠方的機器人不斷發(fā)著指令。我先用信號儀截取了信號編碼，然后，又用信號屏蔽儀屏蔽指令信號。做完了這些，我就和熊大熊二找了一個隱藏的地方重編指令信息：先讓機器人停止伐木，又指揮機器人去驅趕原先指揮它伐木的人。接到指令，機器人拿著鋒利的鋸子，飛速地沖進山洞。不一會兒，原先遙控它的人就嚎叫著跑了出來：“你這個該死的機器人，你瘋了，我是你的主人?。　睓C器人理也不理，還是始終追著“伐木人”滿森林地跑啊，跑啊，直到把伐木人趕出森林！解析：作者將自己融入故事中，細致而生動地敘述了懲處光頭強的故事。四、確定寫法。1.選取典型人物，大膽想象會發(fā)生的故事。寫“我和過一天”并不是指任憑選一個你知道的神話或童話中的人物寫“我和來寫，而是要選取神話或童話中的典型人物來寫。可以選擇自己喜歡的神話人物，如《西游記》里的孫悟空、哪吒；可以選擇自己熟悉的動畫片或故事書里的人物，如葫蘆娃、白雪公主等。首先我們可以想象一下和這個人物去了哪些地方，接著我們就要依據人物特點來進行大膽想象，構思這一天可能會發(fā)生的故事。如：孫悟空說：“我奉師父唐僧的命令，來邀請你和我們一起去取經。來，我走吧！”于是他帶著我飛到了一座廟。唐僧見了我，說：“原來你就是菩薩叫我們我的人。好了，我們出發(fā)吧！”走了半天，我們來到了朱紫國。進城后，我們得知國王久病難以治愈，不能上朝治理政事，現貼出皇榜招納天下賢士為自己治病，于是孫悟空揭了皇榜，讓人帶領我們來到了國王的官殿……解析：小作者選取了孫悟空這個神話人物來一起度過一天，并大膽想象，寫了和孫悟空一行人一起去朱紫國，預備幫朱紫國國王治病的經歷，思路格外清楚。2．把故事情節(jié)講清楚。

選好了人物、構思好或許的情節(jié)后，在寫的時候肯定要留意把故事情節(jié)講清楚。故事情節(jié)要圍繞一個中心展開，突出人物的性格特點。假如選擇了孫悟空，就可以跟他去取經路上斬妖除魔，突出他的神通寬敞、本領高強假如選擇了白雪公主，就可以跟她一起幫忙他人，準時行善，突出她和善的美好品質也可以讓這些人物跟著我們到城市，了解科學技術進展帶給我們的便利，表現如今科技的巨大成就。3.運用細節(jié)描寫，融入自己的真情實感，把內容寫生動。我們除了要把發(fā)生的事情寫清楚外，還要留意把整個情節(jié)寫生動，這就需要們運用好細節(jié)描寫，并適當地融入自己的真情實感。細節(jié)描寫包括語言、外貌、動作、心理、環(huán)境等描寫。如：出了門，我隨著兩位仙女踩上祥云，飛到了一個比北京鳥巢還大數十倍的宮殿前。一只可愛的白兔正趴在盛開的桂花樹下。“佳姑娘，你來了，你喜歡這只白兔嗎？我讓它陪你玩會兒吧?！辨隙饛囊蛔钪芯従徸吡顺鰜恚Σ[地說?！昂醚剑　蔽以捯魟偮?，白兔就起身，一蹦一跳地鉆進我的懷里。接著，嫦娥說：“佳姑娘，現在我?guī)氵M廣寒官看看吧。”解析：這段話通過對嫦娥的語言、神態(tài)、動作的細節(jié)描寫，寫出了嫦娥的熱忱、好客。4.中心明確，表達故事體現的意義。想象作文和其他類型的作文一樣，也要有故事所體現的意義，或是歌頌真善美，或是批判假惡丑，或是表達一種美好的愿望，或是表明肯定的道理和產生的影響。所以寫的時候要圍繞中心展開想象，不能漫無邊際地“胡思亂想”。如：路上的行人很少了，人們都回到了溫暖的家，沒有人會在意還有一個賣火柴的小女孩在街上流浪。我的力氣太小，只能給予她一點溫暖，卻不能轉變小女孩的命運。愿這個世界不再有貧困和饑餓！解析：作者表達出對賣火柴的小女孩的憐憫，最終“愿這個世界不再有貧困和饑餓”寫出了作者內心感受，深化文章主旨。怎樣才能寫好想象作文？想像就是在頭腦中勾畫新事物。《西游記》就是作者吳承恩依據唐朝玄奘取經的故事想像出來的。他在書中塑造了孫悟空、豬八戒、沙僧、唐僧這四個人物形象，還有驚險、怪異的“八十一難”。那么，怎樣才能寫好想像作文？

（1）要大膽想像寫想像作文，肯定要展開想像的翅膀，大膽想像。比如：《神筆馬良》一文，作者就大膽想像出馬良要窮人畫畫，感動了神仙。因而他得到了神筆，畫什么就有什么。他用這支神筆為窮人謀幸福，并懲處了貪官。作為一名小學生，我們也要敢于想像，用我們純真的童心，用手中的筆去暢想將來，去描繪燦爛的明天。（2）想像要合理想像是以生活為基礎的，因此我們寫想像作文，肯定要從實際生活出發(fā)，展開合理的想像。那種脫離實際的胡思亂想是不可取的。比如：《神筆馬良》的作者依據當時貪官橫行，百姓受苦的黑暗現實，展開了合理的想像，讓神仙幫忙馬良懲處了貪官，使百姓過上幸福安定的日子。他的想像盡管神奇但卻符合當時那個社會的現實，表達了和善的人們的共同愿望。其次，想像要有所節(jié)制，要有肯定的中心。人的想像是無窮無盡的，但我們不能胡思亂想，想像應當圍繞所要表達的思想展開，為表現文章的中心思想服務。無論我們把將來社會寫得多么奇異，都是為了向人們展示一種抱負，表達某種猛烈愿望。（3）想像的內容要具體想像作文要做到內容具體，切忌說空話。你想像將來是什么樣子的，就要把你頭腦中勾畫的那個新事物具體描繪出來；你想像將來你在做什么，就要具體描寫你的言行。總之，要言之有物，讓事實說話。（4）要表達自己的真情實感想像作文是自己對將來的幻想，飽含著自己對美好生活的熱愛和憧憬。因此，我們在寫想像作文時也應當在描寫將來的同時表達自己的真情實感。五、列提綱。你想好自己要寫的內容了嗎？不要急于下筆，先好好構思，編寫好寫作提綱。選擇一個人物，發(fā)揮想象，寫一段特殊?????的經歷。

你會選取哪個人物？這個人物的最神奇之處是什么？你準備寫幾件事情或幾段經歷？你準備是融入故事，還是作為觀察者，還是和人物交流？你準備寫哪些細節(jié)？你準備擬個什么題目？以習作《我與孫悟空過一天》為例來說明：題目：題目：我與孫悟空過一天中心：贊揚科技的神奇。開頭：點名故事的主人公→流浪狗朵朵。中間：我和孫悟空一天巡游將來世界的經過。1.巡游將來的公園。2.巡游將來的學校。3.一起去救唐僧。結尾：呼應開頭→回到現實，抒發(fā)感想。六、會練筆，會表達。選擇喜歡的童話故事中的人物，可以選擇哪吒、葫蘆娃、黑貓警長、嫦娥、白雪公主，也可以選擇其他的人物。想象一下與他們過一天，會去哪里？會做什么？會發(fā)生什么故事？示例：我與嫦娥姐姐過一天陽光猶如一支支利箭從窗外射進來，把屋里照得暖烘烘的，我睜開了“雙眼”，望了望四周：云朵做的門，雨滴和雷電穿成的梳妝臺，千千萬萬片雪花合成的衣柜，縷縷彩霞粘成的窗戶……“吱——”門推開了，兩位頭戴桂花，身穿藍色裙子的仙女走了進來，把我扶到梳妝臺前說：“佳姑娘，嫦娥仙子邀您去她的宮殿做客?！蔽倚闹幸徽穑何液螘r成了天上的姑娘了？嫦娥為何邀我去她宮殿？出了門，隨著兩位仙女踩上祥云，一會兒功夫，就飛到了月球上。嫦娥姐姐從一座宮殿中緩緩走了出來帶著玉兔來歡迎我們。

嫦娥姐姐帶我?guī)У剿墙鸨梯x煌的宮殿里，然后端出仙桃和桂花酒款待我。好熱忱的嫦娥姐姐?。∮谑俏揖秃退钠鹛靵?。嫦娥姐姐古怪???地問：“現在，你們人間變得怎么樣啊？還像以前那么荒蕪嗎？”我興奮地說“現在的人間與幾千年以前的人間大不一樣。到處都是青的山、綠的樹、紅的花、清的水……到處都是漂亮的房子，寬敞的街道，大小不一的花園……到處都有五彩繽紛造型各異的汽車，輕軌、輪船、飛機、火車……”嫦娥姐姐被我精彩的描述吸引住了。她就打斷我的話頭，又古怪???地問：“那你們肯定過得很幸福吧！”“那當然嘍，”我滿面春風的答道，“現在人間的美食可多了，有麻辣鮮香的火鍋，有香甜可口的糖醋排骨，有風味獨特的比薩餅……而且現在吃美食還很便利，我們不用燒，機器人就會給我們送上來?！辨隙鸾憬懵犃宋业慕榻B，她驚訝得目瞪口呆，嘴巴大得可以塞一個雞蛋。于是，她就迫不及待地說：“過幾天，我可要隨你們到人間去享受一番。”我快樂地說：“沒問題?！辨隙鸾憬阋娢胰绱怂斓卮饝恼埱蟆Ｋ瞧恋哪樞Φ孟褚欢涫㈤_的山茶花。嫦娥又說：“現在我?guī)闳タ春苫ǔ?。”我有點興奮，天上的荷花池會是什么樣的？想著想著，一池金色的荷花消滅在我眼前，深綠色的荷葉襯托的格外嬌艷，碧藍的池水閃著刺眼的光線，“嫦娥，這就是荷花吧?！薄笆堑摹！辨隙鹞⑿χ?，說：“我們去下一個地方吧?！薄昂玫摹惫淞撕脦讉€地方，天色慢慢黑了，嫦娥仙子突然不見了蹤影，全部的仙境也都消逝了，我急得大叫起來：“嫦娥仙子，你到哪里去了？”“你喊什么呢？該起床了！”我突然聽到了媽媽的聲音。睜眼一看，原來剛才經歷的是一場夢啊！我有些懊惱，真想再回到夢里，再讓嫦娥帶著逛完她的廣寒宮！解析：全文兒童思維，盡顯童趣。“與嫦娥姐姐談天、逛荷花池”等只有兒童才會想得出來，這樣的事件和語言凸顯了兒童的天真與可愛。習作敘述了我與嫦娥姐姐談天的過程。我重點為嫦娥姐姐敘述了人間的變化，這變化不僅是環(huán)境的變化，還有美食的變化。在我熱忱的邀請下，嫦娥姐姐預備來人間歷練一下。整篇習作語言生動形象，對話合情合理，感情真摯。

七、會共享，會修改。習作完成了，讀給大家聽？借助評改找到自己習作中的不足，并使用作文評改符號進行修改。修改的標準：1.沒有錯別字，語句通順，表達流暢。2.用詞準確生動，意思表達清楚明確。3.文章結構清楚，詳略得當，重點突出。4.開頭能點明主題，結尾能恰當呼應、升華。5.文章立意較好，符合主流價值觀。6.文章主旨明確，有真情實感，抒發(fā)手法多樣。7.語言生動有個性，恰當使用修辭手法。8.符合本次作文要求：結構完整：相遇-相處-告辭。能依據人物特點安排情節(jié)。事件安排有層次，突顯時間變化。語言生動形象，恰當使用修辭手法。示例：下面是評改前的段落，讀一讀，看看有什么問題嗎？我和皮皮魯又來到了水星，水星上面有很大一片的海洋，海洋里有許多在地球上看不到的生物。我和皮皮魯就捉起來，預備帶回地球，讓人們參觀，再試驗一下能不能在地球養(yǎng)它們。診斷：本段的重點是在水星的海洋里捉生物，但是過程寫得簡略，應當具體寫一下：怎么捉的？捉到了什么？下面這是修改后的段落，和原段落對比一下，說說為什么這樣修改。我和皮皮魯又來到了水星，水星上面有很大一片的海洋，海洋里有許多在地球上看不到的生物。我和皮皮魯就捉起來，不一會兒，我們捉到了許多種類的叫不出名字的生物，這些生物顏色很明麗，樣子很奇怪。我們當心地把它們放進特制的航空桶里，預備帶回地球，讓人們參觀，再試驗一下能不能在地球養(yǎng)它們。解析：紅字部分具體敘述了作者和皮皮魯捉海洋生物的過程和成果，讓人覺得格外好玩。總結：

要結合人物特點安排情節(jié)。要突顯出人物和現實的連接。要寫一天的生活。結構完整，最好能首尾呼應。【佳作一】范文展示我和哈利·波特過一天我的心情郁悶極了，于是準備出去轉一圈。剛出門沒一會兒，肩膀突然被拍了一下，我扭頭一看，眼前消滅了一個人：戴著一副黑框眼鏡，額頭有一道閃電型傷痕，身著黑色長袍，手里拿著一根魔杖，原來是哈利·波特。我既驚訝又興奮。接著，哈利·波特拉了我一把，說：“快點到我的光輪2000上來?！蔽疑狭孙w天掃帚，他提示我說：“假如你有恐高癥，就把眼睛閉上”我剛閉上眼睛，只聽見“”的一聲，我的兩只腳就離開了地面。不知飛了多久，我突然聽到哈利·波特說：“到了！”我睜眼一看，一座座高聳的城堡讓我驚呆了。哈利·波特用勁地拍了拍其中一扇高大的門。門開了，我們穿過金碧輝煌的大廳，來到餐廳。哈利·波特恭敬地對一個身材高大的老人說：“校長，我已經把人帶來了?！薄昂芎茫　蹦抢先耍ê髞砦也胖浪褪青嚥祭嘈ｉL）接著對我說，“你被安排在格蘭芬多，現在你可以和你的朋友一起就餐了?！惫げㄌ睾芸鞓?，說：“太好了，你被分到格蘭芬多，那可是霍格沃茨最好的學院！名師點評以偶遇哈利·波特開頭，激發(fā)讀者的閱讀興趣。象豐富、奇怪，魔法世界的交通工具會帶“我”去哪呢？引起讀者對下文的期盼。“我”和哈利·波特一起來到古堡。既神秘又令人期盼，想象力豐富，格外契合原著內容。

?。∥医K于來到了霍格沃茨！我快樂得一蹦三尺高。下午，哈利·波特帶著我去了海格的小屋。海格住在禁林邊緣的一間小木屋里，大門前有一張弩和一雙橡膠套鞋。小木屋里只有一個房間，天花板上掛著火腿、野雞，火盆里用銅壺燒著開水，墻角放著一張大床，床上是用碎布拼接的被褥。我們和海格聊著天，喝著茶，還吃了他烤的小餅干，味道還真不錯呢！晚上，我又和哈利·波特一起觀察星星，正在我們一起探討星空的隱秘時，突然，一個熟悉的聲音在我耳邊響起：“都睡到九點啦，快起床！”是媽媽！原來和哈利·波特度過的一天是個夢啊，我不情愿地睜開了眼睛，明天我還要把這個夢連續(xù)做下去！“我”和哈利·波特一起去了海格的小屋、觀察夜空中的星星，對小木屋內部的描寫具體又生動。以“夢”結尾，既合情合理，也表達了“我”想和哈利·波特過一天的愿望。整體賞析小作者展開豐富的想象，寫了和哈利·波特過一天的經歷。對主人公的語言、神態(tài)、動作等進行了準確、生動的描寫，同時結合原著展開想象，使得一系列情景格外逼真，情態(tài)盡現，極為生動，更能吸引讀者?！炯炎鞫糠段恼故疚液完P羽過一天早上，我正用心致志地看《世界未解之謎》時，天花板上一聲巨響，我眼前突然跳出一個騎著赤兔馬的男人。只見他身長九尺，髯長二尺，面如重棗，唇若涂脂，丹鳳眼，臥蠶眉，手持一柄青龍偃月刀。啊，相貌堂堂、威風凜凜，帥氣極了！名師點評用幾句簡潔但是有特點的話刻畫出人物的特點，下子抓住讀者的眼球。

我的大腦飛速地運轉著。咦！這不是過五關斬六將的“美髯公”關羽嗎？他可是我崇拜的人！我恭恭敬敬地問道：“請問您是關羽大哥嗎？”關羽點點頭，問道：“你乃何許人也？”“在下許語涵，初次見面，請多指教“關羽向我回了個禮后，示意我跳到天花板上。這…我能行嗎？大腦突然間一片空白，無奈之下我只得雙眼緊閉，奮力一跳。只聽“砰”的一聲，我落在了一片土地上。睜眼一看，哇！我居然到了荊州城里。關羽走了過來，說：“我見你才華出眾，封你當個小將軍吧?！蔽揖o握著自己創(chuàng)造的一把狙擊槍，開心從命。下午，正是關羽攻打樊城的關鍵時刻。開戰(zhàn)前，陸遜差人送來禮物與書信，信中言明慶賀與友好之意。關羽覺得江東不再是威逼，便立刻預備調兵。我一聽可急了，腦中閃過《三國演義》中關羽大意失荊州的情節(jié)。我怎能眼睜睜地看著他重蹈覆轍？趕忙上前阻擋道：“大哥，萬萬不可，這是敵方誘敵之策。調動全部兵力，城中空虛，他們就會來攻打荊州城，應當……關羽聽從了我的建議，讓我領一萬精兵，潛伏在江邊。我握著狙擊槍靜靜地等候，果不其然，只見呂蒙帶著三萬兵馬摸黑而來。我毫不遲疑舉槍瞄準，只見他人仰馬翻，身后士兵全都慌了神，我與關羽趁機騎馬進攻，刀光猶如環(huán)身電飛，光圓若月，敵人在我們排山倒海的攻勢下，被打得丟盔棄甲，四散而逃。大戰(zhàn)告捷！回城后，我與關羽舉杯慶祝。醉意蒙朧間，突然我又坐在了松軟的沙發(fā)上。用簡潔的對話描寫刻畫出人物形象。在關鍵時刻“我”向關羽出謀劃策，與上文中“才華出眾”相照應。簡練的詞句描述出當時的戰(zhàn)斗場面，潔凈利落。

前后呼應，猶如真有那么回事，筆鋒一轉，回到現實。整體賞析文章開頭直接點出“我”崇拜的人是關羽，并簡潔介紹關羽，以此來吸引讀者的眼球。文章重點寫了“我”和關羽共議戰(zhàn)爭策略并大戰(zhàn)告捷。語言精練簡潔，故事條理清楚，寫出了“我”的機靈、英勇以及與關羽協(xié)作默契?！炯炎魅糠段恼故疚液蛯O悟空過一天清晨，我迷迷糊糊地聽見“轟”的一聲巨響，許多灰塵迎面撲來。我揉了揉惺的睡眼，困難地睜開眼睛—哇，一個毛茸茸的身影竟破墻而入，來到我房間！我認真地打量著這個身影，咦，原來是大名鼎鼎的孫悟空??！他一邊拉著我的手，一邊對我說：“俺是花果山水簾洞美猴王孫悟空，我每天打妖怪，妖怪都被我打沒了，要不你來陪我玩玩？”說完，孫悟空帶著我一個跟頭翻了十萬八千里，我們來到了一個山區(qū)的小學。這里的學生穿著洗得發(fā)白的舊衣服，學校里只有一個操場和幾間簡陋的教室，教室里只有幾張破舊的課桌，跟我們的學校比真是天差地別。只見孫悟空拔下一根毫毛，輕輕一吹就變出了一所美麗的學校。校園里種滿了花草，教室變得寬敞光明，桌椅變得嶄新，還新增了圖書室、微機室。小朋友們在煥然一新的校園里學習，快樂極了。孫悟空又拔下一把毫毛變出了許多漂亮的校服。學生們穿上這些衣服，格外漂亮。名師點評開頭巧設懸念，激發(fā)讀者古怪???心，引起閱讀興趣。小作者將變化前的破舊的學校和變化后煥然一新的學校進行對比，突出了孫悟空的神通寬敞。

快到中午了，我們和小朋友們玩了一會兒嬉戲后，孫悟空帶著我踩上筋斗云，一轉瞬??我們就來到了一個喧鬧的都市。只聽一位老奶奶在喊：“抓賊了，抓賊了?！睂O悟空立馬掏出金箍棒，并大喊一聲：“大膽小賊，別跑，吃俺老孫一棒?！睂O悟空一個箭步沖到小偷面前，三下五除二就把小偷打得滿地找牙，跪地求饒。不一會兒，警笛聲響起，警察來了，我們把小偷交給了警察。天黑了，孫悟空駕著云帶我往回趕。筋斗云在我家門口停下，孫悟空說：“你到家了。”“大圣，有空再來找我玩啊?！蔽乙酪啦簧岬睾痛笫サ绖e。今日真是難忘的一天！“一個箭步”“滿地找牙”“跪地求饒”等表述，準確地寫出孫悟空速度之快，武力之高強。整體賞析小作者發(fā)揮豐富的想象，想象自己和孫悟空度過了美好的一天。在描寫和孫悟空初見時，“毛茸茸的身影”“俺”等內容表述準確，生動地勾勒出孫悟空的經典形象。接著，小作者分別敘述了孫悟空用自己的能力幫忙山區(qū)的孩子和幫老奶奶抓小偷的事情，想象具體，描寫生動，也流露出小作者對山區(qū)孩子的關切和對社會安定的期盼，使文章的主題更加深刻。病文展示升格作文我和嫦娥過一天我見到了嫦娥，我不禁驚呆了，真是太美了。（嫦娥的美在哪里？具體寫一下會更好。我和嫦娥過一天我見到了嫦娥，我不禁驚呆了，真是太美了：那水汪汪的眼睛，魔鬼般的身材，烏黑的長發(fā)，還有那飄逸的衣衫，一切都讓我驚慕不已。（具體寫了嫦娥外貌的美麗。

）嫦娥見到我，先是嚇了一跳，但在古怪???心的引誘下，還是走到我身邊，我們面面相覷，不知說什么。終于，嫦娥開口了：“你是什么人，從哪里來?”我回答說：“我是公元21世紀的人類，此次來月球，是想滿意你的一個愿望?！保M意嫦娥什么愿望呢？嫦娥會去哪兒呢？寫清楚會更好。）宇宙飛船很快到達地球，人們見到嫦娥，都投來詫異的目光，隨即傳來贊美之聲。因為她太美了。而嫦娥卻老是大方地躲在我后面，臉上閃過一絲紅暈。我把嫦娥帶回家，嫦娥看到一切都很古怪???，東張西望，不時用手摸一摸，我也不閑著，不時為她介紹著：“這是手提電腦，可以很快地與很遠的人交談，可以查資料，可以上網，可以消遣……”我一邊講解，一邊示范著。不知不覺，已經到了傍晚，我和嫦娥坐上天文臺，讓嫦娥看看自己的住處——月球。（這地方寫的有點突然，嫦娥看到月球會想什么呢？）我問道：“你怎么了，不喜歡這里，不喜歡地球?”“不，你誤會了。我只是想家了。這個地球已經比屬于我了，時代在進展，科技在進步，我已不能適應這里了?！辨隙饝n心地說。）嫦娥見到我，先是嚇了一跳，但在古怪???心的引誘下，還是走到我身邊，我們面面相覷，不知說什么。終于，嫦娥開口了：“你是什么人，從哪里來?”我回答說：“我是公元21世紀的人類，此次來月球，是想滿意你的一個愿望。”嫦娥望了望窗外靜默寡言的吳剛，望了望手中的玉兔，望了望廣寒宮熟悉而陳舊的一切，思想了片刻，終于決定跟我回地球。（嫦娥決定跟著我回到地球。）宇宙飛船很快到達地球，人們見到嫦娥，都投來詫異的目光，隨即傳來贊美之聲。因為她太美了。而嫦娥卻老是大方地躲在我后面，臉上閃過一絲紅暈。我把嫦娥帶回家，嫦娥看到一切都很古怪???，東張西望，不時用手摸一摸，我也不閑著，不時為她介紹著：“這是手提電腦，可以很快地與很遠的人交談，可以查資料，可以上網，可以消遣……”我一邊講解，一邊示范著。不知不覺，已經到了傍晚，我和嫦娥坐上天文臺，讓嫦娥看看自己的住處——月球。這時，我發(fā)覺嫦娥的眼里閃過一絲悲傷，隨即滴下一顆晶瑩的淚珠。突然，她看到天空中有一只一閃一閃的，并且不斷向前行使的東西，我告訴她，那是飛機，可以帶你在天空中翱翔，嫦娥眼中閃過一絲喜悅，但不消片刻又消逝了。（添加上的內容寫出了嫦娥看到月球的神態(tài)。）我問道：“你怎么了，不喜歡這里，不喜歡地球?”“不，你誤會了。我只是想家了。這個地球已經比屬于我了，時代在進展，科技在進步，我已不能適應這里了?！?/p>

為了不讓嫦娥難過，我沒有再問什么，也沒有在挽留嫦娥。我覺得她說得對，這個時代進展太快了。生活的快節(jié)奏是她難以適應的，不如讓她回到廣寒宮，成為人類永久的記憶。第二天，我把嫦娥又送回了廣寒宮。嫦娥憂心地說。為了不讓嫦娥難過，我沒有再問什么，也沒有在挽留嫦娥。我覺得她說得對，這個時代進展太快了。生活的快節(jié)奏是她難以適應的，不如讓她回到廣寒宮，成為人類永久的記憶。第二天，我把嫦娥又送回了廣寒宮。整體賞析修改后的文章寫出嫦娥為了滿意自己的愿望跟著我來到地球，在地球上嫦娥看到了許多聞所未聞見所未見的事物?？吹皆虑?，嫦娥除了喜悅更多的是想家的悲傷。習作要求具體，想象合理?！竞迷~】◆描寫神游的詞語神游太虛心馳神往神思恍惚精神恍惚魂不守舍心不在焉異想天開白日做夢浮生若夢南柯一夢想入非非癡心妄想◆描寫幻想的詞語癡心妄想異想天開浮想聯(lián)翩癡人說夢冥冥之中虛無縹緲漫無邊際胡思亂想◆描寫人物快樂的詞語喜出望外欣喜若狂樂不可支眉開眼笑笑容可掬心花怒放眉飛色舞喜上眉梢◆描寫時間的詞語白駒過隙日月如梭光陰似箭斗轉星移

光陰荏苒年復一年似水流年一日三秋【佳句】◆一天，黑貓警長在食堂吃完午飯后閑適地踱步回到辦公室，懶洋洋地躺下，很快就進入了夢鄉(xiāng)。◆這里的環(huán)境讓白雪公主大吃一驚：原來這里有一棵參天古樹，林中的小溪清亮見底，“嘩嘩啦啦”地流淌著，猶如唱著一首叮叮咚咚的歌?！羧松褪且粋€童話，布滿了流浪的艱辛和執(zhí)著追求的曲折。我一生居無定所，我的心靈漂泊無依，童話是我流浪一生的阿拉丁神燈。[丹麥]安徒生◆眼看小火龍又預備噴火了，孫悟空心想：“看來這小火龍非等閑之輩，不能輕敵?！庇谑?，他拔下幾根毫毛，輕輕一吹，立刻變出了幾只小猴子；他又拔下幾根，一吹，又是幾只小猴子越來越多，它們有的攻擊小火龍的頭部，有的提著水桶，想澆滅小火龍尾巴上的火焰，有的扯著小火龍的翅膀……（通過動作描寫，寫出孫悟空是如何與小火龍斗智斗勇的，表現了孫悟空的本領高強。）◆一對沖天辮，一雙炯炯有神的眼睛，圍著一塊紅肚兜，光著白嫩嫩的小腳丫，這個健康活潑的小男孩是誰？對了，他就是機靈的小哪吒！一條混天綾繞身上，一個乾坤圈套頸上，一把紅纓槍握手上，一對風火輪踏腳下，哪吒顯得更加威風了！（這一段外貌描寫使小哪咤仿佛站在了讀者面前。）【開頭】◆環(huán)境怡人，變故陡生，抓住人物特點，引人入勝：清晨，一縷陽光灑進書房，我正手捧《神筆馬良》看得津津有味。突然，一位穿著土褐色長衫，頭上扎著藍色方巾，身材極其消瘦的小孩，從書中走出來……◆對比描寫式，為下文埋下伏筆：夜深了，家家戶戶的燈都關了，門窗也關得緊緊的，原本喧鬧的城市慢慢清靜了下來，但有一間房子的燈還是亮著的，那正是黑貓警長的值班室?！窘Y尾】◆點明中心，升華主題：原來我是在夢里和蘇菲亞度過了開心而有意義的一天。就在這時候，我明白了美夢是可以成真的，但是要靠自己的雙手去不斷地努力奮斗才會實現。◆展望將來式：

美好的將來在等著我們，只要我們開動腦筋，不斷思考、不斷探究，說不定到三十六世紀的時候，我們還能到太空去旅行呢！◆總結全文，點明主旨式：我們毀滅了黑暗勢力，維護了宇宙和平，受到了宇宙人民的仰慕和愛戴。1.審題我有辦法。(1)先審內容:本次習作需要留意以下幾點,選一選。①題目橫線上填寫的人物可以是()。(多選)A.童話人物B.神話人物C.歷史人物D.身邊人物②本次習作的情節(jié)要求()。A.發(fā)揮想象力虛構B.寫讀過的故事中消滅過的情節(jié)(2)后審重點:“我和過一天”的題眼是“”。2.下列不屬于神話的特點的一項是()。A.布滿了神奇的想象。B.許多人物個性鮮亮。D.故事多帶有諷刺或勸誡性。C.能表達出古人對世界的認識。3.列提綱，理清本次習作的思路。我擬的題目:中心：。開頭：中間：（1）（2）巡游將來的學校。（3）結尾：4.讀下面的語段，體會神奇之處，照樣子依據提示寫一段話。

后羿帶著我爬過九十九座高山，邁過九十九條大河，穿過九十九條峽谷，來到東海邊，登上一座大山。站在山頂，后羿拉開巨弓，一支一支地射向太陽，箭無虛發(fā)。剛才還耀武揚威的太陽都跌落山谷，最終只剩下兩個了。后羿把弓箭遞給我。咦？真怪，怎么弓箭沒有我想象中的那么沉？我顧不上發(fā)問，趕忙學著后昇的樣子彎弓搭箭，“嗖”的一下子，箭射往天空，一個太陽躲閃不及，被我射了下來。我跟著孫悟空來到了天宮，找到了太上老君。