陜西省西安市蓮湖區(qū)20222023學(xué)年五年級下學(xué)期語文期中試卷

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陜西省西安市蓮湖區(qū)2022-2023學(xué)年五年級下學(xué)期語文期中試卷

一、字詞基礎(chǔ)（17分）

1．找出下列字音和字形都正確的一組，把序號填在括號里。（）

A．旖旎（nǐ）供給（gōng）徘徊（huái）晴天劈靂

B．秉性（bǐng）血泊（pō）躊躇（chú）暗然失色

C．鐫刻（juān）威嚇（hè）布幔（màn）抓耳撓腮

2．選出下列詞語中的錯別字，并把正確的字寫在橫線上。

飄潑大雨鷓天蔽日軟硬間施赳湯蹈火

斬釘裁鐵搖搖欲垂搖旗訥喊一聲不坑

3．下列古今說法對應(yīng)錯誤的一項是（）。

A．推卻——推辭B．榜文——告示

C．印信——信件D．客舍——旅館

4．下面加點的詞語解釋有誤的一項是（）。

A．“晝出耘田夜績麻"中的“耘田”意思是在田間除草。

B．“請勿自誤”中的“勿”是“不要”的意思，含有警告，表示禁止或勸阻。

C．“一個個序齒排班，朝上禮拜，都稱‘千歲大王’”中的“序齒排班"是指按牙齒大小、多少排好順序。

D．“他們用懷疑而又驚異的目光，對我自上而下地望了幾遍"中的“驚異”與“驚奇”的意思相近。

二、積累運用（25分）

5．遨游漢字王國，了解漢字文化，感受漢字趣妙。

（1）猜字謎。

我有一物生得巧，半邊鱗甲半邊毛。半邊江河把身躍，半邊山坡去吃草。

謎底：

（2）根據(jù)漢字諧音和民間風俗填上空。

年夜飯里的“魚”——取“”字的諧音，表示“”。

（3）歇后語連線。

周瑜打黃蓋戲中有戲

賈寶玉看《西廂記》自身難保

泥菩薩過河無（吳）用

梁山泊的軍師一個愿打，一個愿挨

（4）巧對對聯(lián)。

下面是從我國古典名著中摘抄的幾個詞語，請你寫出下聯(lián)。

景陽岡猴王打虎花果山武松出世大鬧天宮盡顯神威

上聯(lián)：花果山猴王出世大鬧天宮

下聯(lián)：

（5）根據(jù)漢字有關(guān)知識填上空。

漢字在漫長的演變過程中，字體發(fā)生了很大的變化，其中以甲骨文、小篆、、這五種字體最為典型。是我國最早的統(tǒng)一文字，成為漢字發(fā)展史上的分水嶺。

6．默寫優(yōu)美詩句，體會童真童趣。

童年生活是多么的快樂??！“童孫未解供耕織，”描寫了農(nóng)忙時節(jié)兒童勞作的身影；“敲成玉磬穿林響，。”寫出兒童終天玩耍時歡樂的情景；“，短笛無腔信口吹?！弊屓藗兎路鹂吹搅四镣拍翚w來時悠閑自樂的神情。

7．走進古詩百花園，領(lǐng)悟古典詩句中的家國情懷。

《從軍行》中的“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，”抒發(fā)了將士們保家衛(wèi)國英勇戍邊的豪情壯志；愛國詩人陸游的詩句“，南望王師又一年。"既表述了百姓對朝廷腐敗無能的失望，又表述了詩人盼望早日收復(fù)失地的憂國憂民的情杯。

8．品讀古典文學(xué)名著，感悟百味人生。

（1）根據(jù)古典四大名著，判斷對錯，用“正確”“錯誤”表示。

A.無論是氣勢磅礴的戰(zhàn)爭場面，還是群雄爭霸、斗智斗勇的謀略智慧，我們都能在《三國演義》中讀到，從中領(lǐng)略歷史風云變幻。

B.《水滸傳》中寫了許多英雄好漢的故事，如魯智深倒拔垂楊柳，吳用智取生辰綱，關(guān)羽千里走單騎等。

C.閱讀《西游記》，體驗險境迭出的取經(jīng)之旅。三打白骨精、大戰(zhàn)通天河、火燒赤壁、三英戰(zhàn)呂布……一個個扣人心弦的故事會吸引我們一口氣讀下去。

D.《紅樓夢》中既有兒女情長、風花雪月，也有世事盛衰變幻、人情冷暖。

（2）仿照例句，為中國其他三大古典名著中的任意一部書寫一句書簽。

例：《西游記》：豐富神奇的想象，引人入勝的奇妙故事，成就了中國古代浪漫主義神話小說的最高峰。

《》：

三、閱讀理解（23分）

課內(nèi)閱讀（默讀課文選段，并填上空或簡答）。

毛主席不由自主地站了起來，仰起頭，望著天花板，強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。岸英奔赴朝鮮時，他因為工作繁忙，未能見上一面，誰知競成了永別！“兒子活著不能相見，就讓我見見遺骨吧！"毛主席想。然而，他很快打消了這種念頭。他若有所思地說道：“哪個戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生？不能因為我是主席，就要搞特殊。不是有千千萬萬志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧?！?/p>

第二天早上，秘書來到毛主席的臥室。毛主席已經(jīng)出去了，簽過字的電報記錄稿被放在了枕頭上，下面是被淚水打濕的枕巾。

青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。

9．填上空。

①課文選段是對毛主席得知兒子毛岸英為國捐軀后、、、的描寫，表現(xiàn)了毛主席。

②“然而，他很快打消了這種念頭?！币痪湓捴小斑@種念頭”是指，毛主席打消這種念頭的原因是。

10．毛主席最后作出了什么決定？你感受到了毛主席怎樣的胸懷？

課外閱讀（閱讀選文，并作答）。

江姐

那是一個非常晴朗的日子，一輛卡車和一輛吉普車急速地向渣滓洞駛來。特務(wù)說是要把江姐和另一批同志轉(zhuǎn)移到別的地方去。

這時，江姐正伏在桌上草擬一個學(xué)習(xí)討論提綱。聽見喊她的名字，江姐不慌不忙地把未寫完的討論提綱塞在另一個同志的床鋪下面，隨即起身，拿起梳子對著墻上那面破鏡子，像平常一樣梳著她的黑發(fā)。

同牢房的人聽說江姐要被轉(zhuǎn)移，心里很難過。

江姐梳好了頭，從枕頭下面取出了她那件洗得干干凈凈的、被捕時穿的陰丹士林布旗袍，脫下了打著“×”號的囚服。

藍色的旗袍外面套著一件玫瑰色的短毛線衣。江姐習(xí)慣地用手拍拍身上的灰塵，再理著旗袍上的折痕，然后彎下身子擦去皮鞋上的泥污。她又在鏡子面前看了一下，在室內(nèi)試著走了幾步，像要去赴什么隆重的典禮似的。

特務(wù)在門外不停地催促，江姐準備告別女室的同志。

“江姐，你的換洗衣服……”一個女同志把江姐的衣服、毛巾、牙刷收拾在一個小布包里。江姐輕輕地接過布包來，看了一眼，又遞還給那位女同志?！傲艚o大家吧?？匆娺@些東西，就等于看見我一樣。”同牢房的人忍不住眼淚，哭了起來。

這時，走廊上傳來了腳步聲。一批男同志，戴著手銬，從牢房里從容地走出來，一路上和每一間牢房里伸出來的手緊握著告別。

在生命的最后關(guān)頭，江姐抬起頭來，像對自己，也像對著大家說：“要勇敢一些！每一個革命者，當他面臨著最后考驗的時候，都應(yīng)該臉不變色，心不跳！”

江姐講完以后，大步向牢門走去。她走到門口停了下來，回頭把室內(nèi)看了一遍。熟悉的八張雙層鋪，一張小條桌，墻上的破鏡子……

（選自《紅巖》，有刪改

11．畫橫線的句子是對江姐的描寫，從中可以體會到江姐對生活的以及面對死亡的的革命精神。

12．面對“轉(zhuǎn)移”，江姐做了哪幾件事？

13．文中“最后考驗的時候”指什么？從江姐的這句話，你體會到了什么？

14．你想對“江姐”等革命先烈說些什么？

四、表述與交流（35分）

15．思辨表述。

某學(xué)校五年級同學(xué)在閱讀《西游記》時，對唐僧這個人物有兩種不同的看法，為此語文老師組織了一場辯論。假如我是正方，針對反方的辯詞，我會這么說：。

反方：唐僧的仁愛之心是虛偽的，在懲罰為他一路降妖除魔的孫悟空時，毫不手軟；他一意孤行，在西天取經(jīng)的路上，人妖不辨，經(jīng)常被妖魔鬼怪所迷惑，是一個毫無原則、是非不分、固執(zhí)己見的人。

16．習(xí)作表述。

親愛的同學(xué)們，幾個月前我們和父母一起度過了一個極不平常的寒假，在這個假期，我們經(jīng)歷了新冠疫情的困擾，也感受了三年米最歡樂的春節(jié)喜慶氣氛。在與父母的相處中，有哪些讓你印象深刻的事？請選擇一件寫出來與同學(xué)分享吧！

提示：①先回憶寒假中哪件事給你留下的印象最深刻；②把自己的真情實感融入字里行間；③題目自擬，不少于400字。

解析解答部分

1．A

字音；詞形辨析

A.有誤，“晴天劈靂”應(yīng)為“晴天霹靂”。

B.有誤，“暗然失色”應(yīng)為“黯然失色”。

C.正確。

故解析為：C

考查了選擇正確的讀音和字形，注意平的發(fā)音及聲調(diào)的不同，這樣才能選擇做到正確的讀音，字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結(jié)合詞義來辨析。掌握漢語拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時大量地練習(xí)，熟能生巧。

2．飄—瓢；鷓—遮；間—兼；赳—赴；裁—截；垂—墜；訥—吶；坑—吭

詞形辨析

“瓢潑大雨”意思是像用瓢潑水那樣的大雨，形容雨下得非常大的樣子。故“瓢”為“水瓢”的“瓢”。“遮天蔽日”意思是遮蔽天空和太陽。故“遮”為“遮蔽”的“遮”。“軟硬兼施”意思是軟的和硬的手段都用上了。故“兼”為“兼并”的“兼”?！案皽富稹狈兴役?，烈火敢踏。比喻不避艱險，奮勇向前。故“赴”為“奔赴”的意思?！皵蒯斀罔F”意思為砍斷釘子切斷鐵，形容說話或行動堅決果斷，毫不猶豫?！皳u搖欲墜”形容十分危險，很快就要掉下來，或不穩(wěn)固，很快就要垮臺?！皳u旗吶喊”原指古代作戰(zhàn)時搖著旗子，大聲喊殺助威，現(xiàn)比喻給別人助長聲勢。“一聲不吭”意思是指一直沉默不語，一句話也沒有說過。

故解析為：飄—瓢；鷓—遮；間—兼；赳—赴；裁—截；垂—墜；訥—吶；坑—吭

本題考查了學(xué)生辨析錯別字的能力。根據(jù)平時的字詞積累，結(jié)合具體語境，對每個語句中的字詞進行分析完成即可。漢字辨析的方法：①義辨法。通過掌握、分析詞語的意思來辨析書寫是否正確。②形辨法。通過形聲字的特點來判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領(lǐng)悟詞義，辨析字形提供了有利條件。③語境辨析法。借助詞語語境來判斷用字是否正確，特別是同音詞語，只有結(jié)合語境或詞語組合，才能準確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。

3．C

詞語含義的理解

A、B、D正確。

C有誤，“印信”是指印有公章。

故解析為：C

考查了詞語的古今異義。古今異義詞指的是：古漢語中有一些字形相同而與現(xiàn)在的詞意義用法不同的詞。練習(xí)這一類型的習(xí)題，需要先了解詞語在詩文中的意思和現(xiàn)在的意思，再根據(jù)題目要求完成即可。

4．C

詞語含義的理解

A、B、D正確。

C有誤，“序齒排班”意思是按年齡大小排成順序，不是指按牙齒大小、多少排好順序。

故解析為：C

考查對字義的正確理解。解答此題要結(jié)合句子含義及詞語意思來理解，還要注意平時積累。

5．（1）鮮

（2）余；年年有余

（3）

（4）景陽岡武松打虎盡顯神威

（5）金文；隸書；楷書；小篆；隸書

謎語；歇后語；對聯(lián)；習(xí)俗及習(xí)俗寓意；漢字演變

（1）根據(jù)題干內(nèi)容“半邊鱗甲半邊毛。半邊江河把身躍，半邊山坡去吃草?！笨芍筮吺恰棒~”字，右邊是“羊”，故是“鮮”字。

（2）年夜飯里的魚是“余”字的諧音，“魚”的寓意是年年有余！

（3）赤壁之戰(zhàn)時，為了讓曹操上當，周瑜決定使用苦肉計。黃蓋奮勇當先，于是在軍事會議上，黃蓋假裝與周瑜意見不和，甚至出言甚有輕視之意。于是周瑜下令將黃蓋斬首，諸將苦苦求情，周瑜將處罰改為笞刑，將黃蓋打得臥床不起。這正是做給詐降吳營的蔡瑁張允看的，于是闞澤為黃蓋獻詐降書，蔡瑁張允又恰好將這一假情報傳回了曹營，曹操便深信不疑，以至于后來的赤壁慘敗。周瑜打黃蓋后來演變成一條歇后語：周瑜打黃蓋——一個愿打，一個愿挨。用以比喻兩方面都愿意的事情?！都t樓夢》和《西廂記》都有戲曲，是兩出戲。但是賈寶玉看西廂，不正好就是戲中有戲么。泥菩薩過河——自身難保。比喻連自己也保不住，怎么顧得迅悄毀上別人。梁山伯的軍師——無（吳）用，這是諧音歇后語，一般用來說形容某人沒有用處，就叫無（吳）用。與吳用這個人沒有關(guān)系，只不過是取諧音。吳用是梁山好漢中的軍師，排名第三。吳用滿腹經(jīng)綸，通曉六韜三略，足智多謀，人稱智多星。

（4）根據(jù)“上聯(lián)：花果山猴王出世大鬧天宮”分析，是地點、人物、事件、人物形象順序的組合，故下聯(lián)為：景陽岡武松打虎盡顯神威。

（5）在漫長的發(fā)展演變過程中，字體發(fā)生了很大變化，其中以甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書五種字體最為典型。小篆：秦統(tǒng)一全國后，為維護國家統(tǒng)一，秦始皇接受丞相李斯的建議統(tǒng)一文字。李斯按照秦國文字標準對漢字進行整理和簡化，制定標準寫法在全國推行，這種新字體叫小篆。隸書：隸書字形扁平。字的構(gòu)架多有方折棱角，筆畫有粗有細形成波適合挑法，所謂“一波三折，蠶頭燕尾”。從隸書到篆書，是一次更大的變化隸書是漢字演變史上重要的轉(zhuǎn)折點，是漢字發(fā)展史上的分水嶺。

考查了文學(xué)及文化常識，廣義的文學(xué)常識指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品、文學(xué)中的地理、歷史及各種典故、故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。答題的關(guān)鍵是熟知文學(xué)常識，根據(jù)自己的積累作答。

6．也傍桑陰學(xué)種瓜；忽作玻璃碎地聲；牧童歸去橫牛背

古詩詞運用

“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜”的意思是：小孩子哪里懂得耕織之事，也模仿大人的樣子，在靠近桑樹的下面學(xué)著種瓜?！扒贸捎耥啻┝猪懀鲎鞑Ａ榈芈暋币馑际乔贸龅穆曇粝裼耥嘁话愦┰綐淞?，突然冰落在地上發(fā)出玻璃一樣的碎裂聲?！澳镣瘹w去橫牛背，短笛無腔信口吹”意思是：小牧童橫騎在牛背上，緩緩地回家；拿著一支短笛，隨口吹著，也沒有固定的聲腔。

故解析為：也傍桑陰學(xué)種瓜、忽作玻璃碎地聲、牧童歸去橫牛背

本題考查了學(xué)生對于古詩句的積累與默寫。完成此類題目不難，結(jié)合對于課文中語段的誦讀及題目中的提示將句子補充完整，注意不加字，不漏字，不寫錯別字。在平時課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識積累，提高我們的語文素養(yǎng)。

7．不破樓蘭終不還；遺民淚盡胡塵里

古詩詞運用

“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”這句詩表述了將士們誓死報國的豪情壯志及其赤誠的愛國熱情。意思是在荒涼的沙漠里，戰(zhàn)斗繁多，將士身經(jīng)百戰(zhàn)，連身上的鐵盔鐵甲都磨破了，但是只要邊患還沒有肅清，就決不解甲還鄉(xiāng)。“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年”表述了詩人希望、失望而終不絕望的千回百轉(zhuǎn)的情感。意思是中原人民在胡人壓迫下眼淚已流盡，他們盼望王師北伐盼了一年又一年。

故解析為：不破樓蘭終不還、遺民淚盡胡塵里

本題考查了學(xué)生對于古詩句的積累與默寫。完成此類題目不難，結(jié)合對于課文中語段的誦讀及題目中的提示將句子補充完整，注意不加字，不漏字，不寫錯別字。在平時課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識積累，提高我們的語文素養(yǎng)。

8．（1）正確；錯誤；錯誤；正確

（2）紅樓夢；各具特色的人物，極有詩意的語言，展現(xiàn)了真正的人性美和悲劇美。

《紅樓夢》；《西游記》；《水滸傳》；《三國演義》

（1）A、D正確。

B.有誤；關(guān)羽千里走單騎是《三國演義》中的，不屬于《水滸傳》。

C.有誤；火燒赤壁、三英戰(zhàn)呂布是《三國演義》中的，不屬于《西游記》。

（2）結(jié)合題干中的例子，找樣子寫出作品和作品的特點即可，如《紅樓夢》：各具特色的人物，極有詩意的語言，展現(xiàn)了真正的人性美和悲劇美。

故解析為：（1）正確、錯誤、錯誤、正確；（2）紅樓夢；各具特色的人物，極有詩意的語言，展現(xiàn)了真正的人性美和悲劇美。

考查了文學(xué)及文化常識，廣義的文學(xué)常識指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品、文學(xué)中的地理、歷史及各種典故、故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。答題的關(guān)鍵是熟知文學(xué)常識，根據(jù)自己的積累作答。

9．語言；動作；心理；神態(tài)；內(nèi)心的痛苦；指的是將兒子遺體運回國內(nèi)。；毛主席雖然滿懷著一位父親對兒子的深情，但他同時還想到了千千萬萬的志愿軍烈士，想到作為領(lǐng)袖不能搞特殊，想到毛岸英的犧牲是為朝鮮人民做貢獻，毛岸英也是朝鮮人民的兒子，所以他打消了這個念頭。

10．將兒子安葬在朝鮮，感受到了毛主席不搞特殊、顧全大局的胸懷。

課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀

本題考查學(xué)習(xí)理解短文內(nèi)容，做此題要了解短文的主旨，認真閱讀短文，抓住短文中的關(guān)鍵語句回答問題。

9．“毛主席不由自主地站了起來，仰起頭，望著天花板，強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。”是動作和神態(tài)描寫；“兒子活著不能相見，就讓我見見遺骨吧！"毛主席想。是心理描寫；他若有所思地說道：“哪個戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生？不能因為我是主席，就要搞特殊。不是有千千萬萬志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧?！笔钦Z言描寫。根據(jù)內(nèi)容可知"這種念頭"指的是將兒子遺體運回國內(nèi)。毛主席雖然滿懷著一位父親對兒子的深情，但他同時還想到了千千萬萬的志愿軍烈士，想到作為領(lǐng)袖不能搞特殊，想到毛岸英的犧牲是為朝鮮人民做貢獻，毛岸英也是朝鮮人民的兒子，所以他打消了這個念頭。

故解析為：語言、動作、心理、神態(tài)、內(nèi)心的痛苦、指的是將兒子遺體運回國內(nèi)毛主席雖然滿懷著一位父親對兒子的深情，但他同時還想到了千千萬萬的志愿軍烈士，想到作為領(lǐng)袖不能搞特殊，想到毛岸英的犧牲是為朝鮮人民做貢獻，毛岸英也是朝鮮人民的兒子，所以他打消了這個念頭。

10．毛主席雖然滿懷著一位父親對兒子的深情，但他同時還想到了千千萬萬的志愿軍烈士，想到作為領(lǐng)袖不能搞特殊，想到毛岸英的犧牲是為朝鮮人民做貢獻，毛岸英也是朝鮮人民的兒子，所以他打消了將兒子遺體運回國內(nèi)的念頭，同意將兒子安葬在朝鮮，我們從中可以感受到了毛主席不搞特殊、顧全大局的胸懷。

故解析為：將兒子安葬在朝鮮，感受到了毛主席不搞特殊、顧全大局的胸懷。

11．動作；熱愛生活；從容不迫

12．藏好未寫完的學(xué)習(xí)討論提綱；梳妝打扮；與難友話別。

13．犧牲的時候，從這句話可以體會到革命者的勇敢，堅強以及視死如歸的精神。

14．你們?yōu)榱俗屪訉O后代過上幸?？鞓返纳?，甘愿犧牲自己寶貴的生命。我們一定會努力學(xué)習(xí)，把祖國建設(shè)得更加繁榮富強。

寫人類記敘文閱讀

本題考查了學(xué)生的閱讀能力，初步訓(xùn)練了學(xué)生閱讀分析能力，完成的關(guān)鍵是認真閱讀短文內(nèi)容，讀懂短文。閱讀短文回答問題是閱讀題的常見問題，在回答問題之前要仔細閱讀短文，充分理解短文內(nèi)容，然后根據(jù)要求回答問題。

11．本題考查對人物細節(jié)描寫的辨析和對文章內(nèi)容的理解。從動詞“拍拍、彎下”可知，運用了動作描寫。江姐被轉(zhuǎn)移的時候還在從容不迫地整理自己的服裝，注重自己的儀表形象，可以看出江姐是一個熱愛生活的人，同時在生命的倒計時關(guān)頭從容不迫。

故解析為：動作、熱愛生活、從容不迫

12．本題考查對文章內(nèi)容的理解。選文中江姐要被轉(zhuǎn)移到別的地方，第二自然段提到她首先是草擬一份學(xué)習(xí)討論提綱。四、五自然段提到江姐梳妝打扮。六、七自然段是江姐與難友話別。

故解析為：藏好未寫完的學(xué)習(xí)討論提綱；梳妝打扮；與難友話別。

13．本題考查對句子意思的理解。從選文來看，江姐被轉(zhuǎn)移，和大家告別，最后的考驗就是犧牲的時候，在最后時候，江姐都是淡定從容的，臉不變色，心不跳?？梢钥闯鏊赂遥瑘詮姷木?。

故解析為：犧牲的時候，從這句話可以體會到革命者的勇敢，堅強以及視死如歸的精神。

14．考查了語言表述能力。結(jié)合選文內(nèi)容理解，革命先烈的不畏犧牲才換來了我們今天的幸福生活，我們應(yīng)該感激，可以從感激，奮發(fā)圖強這方面來說出自己的想法。例如說感謝革命先烈的付出，自己立志將祖國建設(shè)得更加繁榮富強。

故解析為：你們?yōu)榱俗屪訉O后代過上幸福快樂的生活，甘愿犧牲自己寶貴的生命。我們一定會努力學(xué)習(xí)，把祖國建設(shè)得更加繁榮富強。

15．我方認為，唐僧能歷盡千辛萬苦去西天取經(jīng)，說明他意志堅定，不管遇到什么困難，從來沒有動搖取經(jīng)的決心；他心地善良，又仁愛之心，就算誤放妖魔，也不愿傷及無辜；他不求名，不貪財，是一個可親可敬的人。

辯論討論

本題考查學(xué)生對名著中人物形象掌握的全面性。針對反方的辯詞，結(jié)合人物形象好的方面進行闡述即可。

故解析為：我方認為，唐僧能歷盡千辛萬苦去西天取經(jīng)，說明他意志堅定，不管遇到什么困難，從來沒有動搖取經(jīng)的決心；他心地善良，又仁愛之心，就算誤放妖魔，也不愿傷及無辜；他不求名，不貪財，是一個可親可敬的人。

考查了辯論討論。辯論是指彼此用一定的理由來說明自己對事物或問題的見解，揭露對方的矛盾，以便最后得到正確的認識或共同的意見。辯論的過程是思維能力和知識應(yīng)用能力的結(jié)合，辯論可以訓(xùn)練我們快速反映與處理問題的能力，平時可加強練習(xí)。

16．最難忘的一件事暑假里，媽媽出去買菜讓我和爸爸在家里，我開心極了，頓時感覺空氣格外清新。涼風吹過，好似仙女的手撫摸著我的臉。我用動著美麗的裙子，在陽光下翩翩起舞。小鳥也來湊熱鬧，唱著動聽的歌，仿佛在為我配樂。藍天、綠地跟我一起歡笑，我完浸在美的……

過了一分又一分，一秒又一秒。我心里的石頭越升越高，媽媽買東西快兩個小時了，可還沒回來。我實在等不了了，只好先打電話問問情況"叮鈴鈴叮鈴鈴"電話鈴持續(xù)了好久我才反應(yīng)過來，原來，媽媽把手機忘在家里了，這可怎么辦？我的神經(jīng)一下子繃緊了。我心里有一種前所未有的恐懼感，因為媽媽是第一次這樣"失蹤"。我邁著沉重的步伐，找遍了附近每個菜場，可都無功而返。我心里不時掠過一絲擔憂：媽媽會不會出事了吧？被車撞了？頓時鳥那動聽的歌聲消失地無聲無息，碧綠的草坪退去了原本鮮艷的色彩，原本蔚藍的天空也增添了幾片烏云，剩下的只是那"呼呼"的風聲。

我感到越來越害怕，在心里不斷進行自我安慰：媽媽是大人，她不會有事的！但時間不等人，轉(zhuǎn)眼間，又過去兩個小時！不行，我不能在這干著急，我的去媽媽的朋友家找找。敲了一次次門，找了一家又一家，我把整個小區(qū)都翻了一遍，還是沒找到媽媽的影子。怎么辦？怎么辦？媽媽，你在哪兒呢？你可千萬別有事??！這時，我早已急得掉下了淚水，我垂頭喪氣回到了家里，眼前的一幕卻讓我目瞪口呆：只見媽媽左手拿著手機，右手拿著扇子，坐在沙發(fā)上十分悠閑。想想剛剛自己狼狽的樣子，我心里要屈極了，朝媽媽氣急敗壞地說："哼，你倒在家悠閑，不知道我找你找得多苦！"媛媛呀，媽媽知道你關(guān)心我。媽媽出去買菜，正好碰見個老朋友，說了一會話，就耽誤了時間。"不管怎樣，媽媽安全到家了，我臉上漸漸露出了笑容。我又來到家門口，聽見了鳥兒的叫聲，那悅耳的歌聲好像在為我慶祝，壓在我心里的石頭消失了。

愿生活永遠都像現(xiàn)在這樣美好！這真是一件讓我難忘的事。

敘事類作文

從文章的題目看，這是一篇寫事的作文，寫事的文章要注意以下幾點：要把事情發(fā)生的時間、地點、人物，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果交代清楚；一般可以按事情的發(fā)展順序?qū)懀瑢懬宄虑榈膩睚埲ッ}，前因后果；①要突出重點，不要平鋪直敘，重點的場面或過程要詳寫，寫具體；環(huán)境描寫對反映文章的中心很有作用，所以在敘事時，有時也要注意寫清楚環(huán)境。令我們難忘的事例很多很多。有的讓你高興，有的讓你感動，有的讓你委屈……好好回憶一下，選取一件印象最深的事寫下來吧寫作思路：開頭：開門見山，直接入題敘述這件難忘的事，交待事件的起因。中間：抓住記文的六要素，注意詳略，要把經(jīng)過寫具體，場面描寫要注意抓住人物當時的動作、神態(tài)、語言等，精心刻畫細節(jié)要注意場面描寫。結(jié)尾：表述祝愿，點題"難忘"。

范文中以難忘的一件事為題，寫聯(lián)系不上媽媽自己的事情，著重抓住自己的心情的變化來體現(xiàn)自己的著急。情感真是，結(jié)構(gòu)安排合理，最后點明難忘。是一篇不錯的范文。

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陜西省西安市蓮湖區(qū)2022-2023學(xué)年五年級下學(xué)期語文期中試卷

一、字詞基礎(chǔ)（17分）

1．找出下列字音和字形都正確的一組，把序號填在括號里。（）

A．旖旎（nǐ）供給（gōng）徘徊（huái）晴天劈靂

B．秉性（bǐng）血泊（pō）躊躇（chú）暗然失色

C．鐫刻（juān）威嚇（hè）布幔（màn）抓耳撓腮

A

字音；詞形辨析

A.有誤，“晴天劈靂”應(yīng)為“晴天霹靂”。

B.有誤，“暗然失色”應(yīng)為“黯然失色”。

C.正確。

故解析為：C

考查了選擇正確的讀音和字形，注意平的發(fā)音及聲調(diào)的不同，這樣才能選擇做到正確的讀音，字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結(jié)合詞義來辨析。掌握漢語拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時大量地練習(xí)，熟能生巧。

2．選出下列詞語中的錯別字，并把正確的字寫在橫線上。

飄潑大雨鷓天蔽日軟硬間施赳湯蹈火

斬釘裁鐵搖搖欲垂搖旗訥喊一聲不坑

飄—瓢；鷓—遮；間—兼；赳—赴；裁—截；垂—墜；訥—吶；坑—吭

詞形辨析

“瓢潑大雨”意思是像用瓢潑水那樣的大雨，形容雨下得非常大的樣子。故“瓢”為“水瓢”的“瓢”?！罢谔毂稳铡币馑际钦诒翁炜蘸吞枴９省罢凇睘椤罢诒巍钡摹罢凇?。“軟硬兼施”意思是軟的和硬的手段都用上了。故“兼”為“兼并”的“兼”?！案皽富稹狈兴役?，烈火敢踏。比喻不避艱險，奮勇向前。故“赴”為“奔赴”的意思?！皵蒯斀罔F”意思為砍斷釘子切斷鐵，形容說話或行動堅決果斷，毫不猶豫?！皳u搖欲墜”形容十分危險，很快就要掉下來，或不穩(wěn)固，很快就要垮臺?！皳u旗吶喊”原指古代作戰(zhàn)時搖著旗子，大聲喊殺助威，現(xiàn)比喻給別人助長聲勢。“一聲不吭”意思是指一直沉默不語，一句話也沒有說過。

故解析為：飄—瓢；鷓—遮；間—兼；赳—赴；裁—截；垂—墜；訥—吶；坑—吭

本題考查了學(xué)生辨析錯別字的能力。根據(jù)平時的字詞積累，結(jié)合具體語境，對每個語句中的字詞進行分析完成即可。漢字辨析的方法：①義辨法。通過掌握、分析詞語的意思來辨析書寫是否正確。②形辨法。通過形聲字的特點來判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領(lǐng)悟詞義，辨析字形提供了有利條件。③語境辨析法。借助詞語語境來判斷用字是否正確，特別是同音詞語，只有結(jié)合語境或詞語組合，才能準確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。

3．下列古今說法對應(yīng)錯誤的一項是（）。

A．推卻——推辭B．榜文——告示

C．印信——信件D．客舍——旅館

C

詞語含義的理解

A、B、D正確。

C有誤，“印信”是指印有公章。

故解析為：C

考查了詞語的古今異義。古今異義詞指的是：古漢語中有一些字形相同而與現(xiàn)在的詞意義用法不同的詞。練習(xí)這一類型的習(xí)題，需要先了解詞語在詩文中的意思和現(xiàn)在的意思，再根據(jù)題目要求完成即可。

4．下面加點的詞語解釋有誤的一項是（）。

A．“晝出耘田夜績麻"中的“耘田”意思是在田間除草。

B．“請勿自誤”中的“勿”是“不要”的意思，含有警告，表示禁止或勸阻。

C．“一個個序齒排班，朝上禮拜，都稱‘千歲大王’”中的“序齒排班"是指按牙齒大小、多少排好順序。

D．“他們用懷疑而又驚異的目光，對我自上而下地望了幾遍"中的“驚異”與“驚奇”的意思相近。

C

詞語含義的理解

A、B、D正確。

C有誤，“序齒排班”意思是按年齡大小排成順序，不是指按牙齒大小、多少排好順序。

故解析為：C

考查對字義的正確理解。解答此題要結(jié)合句子含義及詞語意思來理解，還要注意平時積累。

二、積累運用（25分）

5．遨游漢字王國，了解漢字文化，感受漢字趣妙。

（1）猜字謎。

我有一物生得巧，半邊鱗甲半邊毛。半邊江河把身躍，半邊山坡去吃草。

謎底：

（2）根據(jù)漢字諧音和民間風俗填上空。

年夜飯里的“魚”——取“”字的諧音，表示“”。

（3）歇后語連線。

周瑜打黃蓋戲中有戲

賈寶玉看《西廂記》自身難保

泥菩薩過河無（吳）用

梁山泊的軍師一個愿打，一個愿挨

（4）巧對對聯(lián)。

下面是從我國古典名著中摘抄的幾個詞語，請你寫出下聯(lián)。

景陽岡猴王打虎花果山武松出世大鬧天宮盡顯神威

上聯(lián)：花果山猴王出世大鬧天宮

下聯(lián)：

（5）根據(jù)漢字有關(guān)知識填上空。

漢字在漫長的演變過程中，字體發(fā)生了很大的變化，其中以甲骨文、小篆、、這五種字體最為典型。是我國最早的統(tǒng)一文字，成為漢字發(fā)展史上的分水嶺。

（1）鮮

（2）余；年年有余

（3）

（4）景陽岡武松打虎盡顯神威

（5）金文；隸書；楷書；小篆；隸書

謎語；歇后語；對聯(lián)；習(xí)俗及習(xí)俗寓意；漢字演變

（1）根據(jù)題干內(nèi)容“半邊鱗甲半邊毛。半邊江河把身躍，半邊山坡去吃草?！笨芍筮吺恰棒~”字，右邊是“羊”，故是“鮮”字。

（2）年夜飯里的魚是“余”字的諧音，“魚”的寓意是年年有余！

（3）赤壁之戰(zhàn)時，為了讓曹操上當，周瑜決定使用苦肉計。黃蓋奮勇當先，于是在軍事會議上，黃蓋假裝與周瑜意見不和，甚至出言甚有輕視之意。于是周瑜下令將黃蓋斬首，諸將苦苦求情，周瑜將處罰改為笞刑，將黃蓋打得臥床不起。這正是做給詐降吳營的蔡瑁張允看的，于是闞澤為黃蓋獻詐降書，蔡瑁張允又恰好將這一假情報傳回了曹營，曹操便深信不疑，以至于后來的赤壁慘敗。周瑜打黃蓋后來演變成一條歇后語：周瑜打黃蓋——一個愿打，一個愿挨。用以比喻兩方面都愿意的事情。《紅樓夢》和《西廂記》都有戲曲，是兩出戲。但是賈寶玉看西廂，不正好就是戲中有戲么。泥菩薩過河——自身難保。比喻連自己也保不住，怎么顧得迅悄毀上別人。梁山伯的軍師——無（吳）用，這是諧音歇后語，一般用來說形容某人沒有用處，就叫無（吳）用。與吳用這個人沒有關(guān)系，只不過是取諧音。吳用是梁山好漢中的軍師，排名第三。吳用滿腹經(jīng)綸，通曉六韜三略，足智多謀，人稱智多星。

（4）根據(jù)“上聯(lián)：花果山猴王出世大鬧天宮”分析，是地點、人物、事件、人物形象順序的組合，故下聯(lián)為：景陽岡武松打虎盡顯神威。

（5）在漫長的發(fā)展演變過程中，字體發(fā)生了很大變化，其中以甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書五種字體最為典型。小篆：秦統(tǒng)一全國后，為維護國家統(tǒng)一，秦始皇接受丞相李斯的建議統(tǒng)一文字。李斯按照秦國文字標準對漢字進行整理和簡化，制定標準寫法在全國推行，這種新字體叫小篆。隸書：隸書字形扁平。字的構(gòu)架多有方折棱角，筆畫有粗有細形成波適合挑法，所謂“一波三折，蠶頭燕尾”。從隸書到篆書，是一次更大的變化隸書是漢字演變史上重要的轉(zhuǎn)折點，是漢字發(fā)展史上的分水嶺。

考查了文學(xué)及文化常識，廣義的文學(xué)常識指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品、文學(xué)中的地理、歷史及各種典故、故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。答題的關(guān)鍵是熟知文學(xué)常識，根據(jù)自己的積累作答。

6．默寫優(yōu)美詩句，體會童真童趣。

童年生活是多么的快樂?。　巴瘜O未解供耕織，”描寫了農(nóng)忙時節(jié)兒童勞作的身影；“敲成玉磬穿林響，?！睂懗鰞和K天玩耍時歡樂的情景；“，短笛無腔信口吹。”讓人們仿佛看到了牧童放牧歸來時悠閑自樂的神情。

也傍桑陰學(xué)種瓜；忽作玻璃碎地聲；牧童歸去橫牛背

古詩詞運用

“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜”的意思是：小孩子哪里懂得耕織之事，也模仿大人的樣子，在靠近桑樹的下面學(xué)著種瓜。“敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲”意思是敲出的聲音像玉磬一般穿越樹林，突然冰落在地上發(fā)出玻璃一樣的碎裂聲?！澳镣瘹w去橫牛背，短笛無腔信口吹”意思是：小牧童橫騎在牛背上，緩緩地回家；拿著一支短笛，隨口吹著，也沒有固定的聲腔。

故解析為：也傍桑陰學(xué)種瓜、忽作玻璃碎地聲、牧童歸去橫牛背

本題考查了學(xué)生對于古詩句的積累與默寫。完成此類題目不難，結(jié)合對于課文中語段的誦讀及題目中的提示將句子補充完整，注意不加字，不漏字，不寫錯別字。在平時課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識積累，提高我們的語文素養(yǎng)。

7．走進古詩百花園，領(lǐng)悟古典詩句中的家國情懷。

《從軍行》中的“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，”抒發(fā)了將士們保家衛(wèi)國英勇戍邊的豪情壯志；愛國詩人陸游的詩句“，南望王師又一年。"既表述了百姓對朝廷腐敗無能的失望，又表述了詩人盼望早日收復(fù)失地的憂國憂民的情杯。

不破樓蘭終不還；遺民淚盡胡塵里

古詩詞運用

“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”這句詩表述了將士們誓死報國的豪情壯志及其赤誠的愛國熱情。意思是在荒涼的沙漠里，戰(zhàn)斗繁多，將士身經(jīng)百戰(zhàn)，連身上的鐵盔鐵甲都磨破了，但是只要邊患還沒有肅清，就決不解甲還鄉(xiāng)。“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年”表述了詩人希望、失望而終不絕望的千回百轉(zhuǎn)的情感。意思是中原人民在胡人壓迫下眼淚已流盡，他們盼望王師北伐盼了一年又一年。

故解析為：不破樓蘭終不還、遺民淚盡胡塵里

本題考查了學(xué)生對于古詩句的積累與默寫。完成此類題目不難，結(jié)合對于課文中語段的誦讀及題目中的提示將句子補充完整，注意不加字，不漏字，不寫錯別字。在平時課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識積累，提高我們的語文素養(yǎng)。

8．品讀古典文學(xué)名著，感悟百味人生。

（1）根據(jù)古典四大名著，判斷對錯，用“正確”“錯誤”表示。

A.無論是氣勢磅礴的戰(zhàn)爭場面，還是群雄爭霸、斗智斗勇的謀略智慧，我們都能在《三國演義》中讀到，從中領(lǐng)略歷史風云變幻。

B.《水滸傳》中寫了許多英雄好漢的故事，如魯智深倒拔垂楊柳，吳用智取生辰綱，關(guān)羽千里走單騎等。

C.閱讀《西游記》，體驗險境迭出的取經(jīng)之旅。三打白骨精、大戰(zhàn)通天河、火燒赤壁、三英戰(zhàn)呂布……一個個扣人心弦的故事會吸引我們一口氣讀下去。

D.《紅樓夢》中既有兒女情長、風花雪月，也有世事盛衰變幻、人情冷暖。

（2）仿照例句，為中國其他三大古典名著中的任意一部書寫一句書簽。

例：《西游記》：豐富神奇的想象，引人入勝的奇妙故事，成就了中國古代浪漫主義神話小說的最高峰。

《》：

（1）正確；錯誤；錯誤；正確

（2）紅樓夢；各具特色的人物，極有詩意的語言，展現(xiàn)了真正的人性美和悲劇美。

《紅樓夢》；《西游記》；《水滸傳》；《三國演義》

（1）A、D正確。

B.有誤；關(guān)羽千里走單騎是《三國演義》中的，不屬于《水滸傳》。

C.有誤；火燒赤壁、三英戰(zhàn)呂布是《三國演義》中的，不屬于《西游記》。

（2）結(jié)合題干中的例子，找樣子寫出作品和作品的特點即可，如《紅樓夢》：各具特色的人物，極有詩意的語言，展現(xiàn)了真正的人性美和悲劇美。

故解析為：（1）正確、錯誤、錯誤、正確；（2）紅樓夢；各具特色的人物，極有詩意的語言，展現(xiàn)了真正的人性美和悲劇美。

考查了文學(xué)及文化常識，廣義的文學(xué)常識指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品、文學(xué)中的地理、歷史及各種典故、故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。答題的關(guān)鍵是熟知文學(xué)常識，根據(jù)自己的積累作答。

三、閱讀理解（23分）

課內(nèi)閱讀（默讀課文選段，并填上空或簡答）。

毛主席不由自主地站了起來，仰起頭，望著天花板，強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。岸英奔赴朝鮮時，他因為工作繁忙，未能見上一面，誰知競成了永別！“兒子活著不能相見，就讓我見見遺骨吧！"毛主席想。然而，他很快打消了這種念頭。他若有所思地說道：“哪個戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生？不能因為我是主席，就要搞特殊。不是有千千萬萬志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧?！?/p>

第二天早上，秘書來到毛主席的臥室。毛主席已經(jīng)出去了，簽過字的電報記錄稿被放在了枕頭上，下面是被淚水打濕的枕巾。

青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。

9．填上空。

①課文選段是對毛主席得知兒子毛岸英為國捐軀后、、、的描寫，表現(xiàn)了毛主席。

②“然而，他很快打消了這種念頭。”一句話中“這種念頭”是指，毛主席打消這種念頭的原因是。

10．毛主席最后作出了什么決定？你感受到了毛主席怎樣的胸懷？

9．語言；動作；心理；神態(tài)；內(nèi)心的痛苦；指的是將兒子遺體運回國內(nèi)。；毛主席雖然滿懷著一位父親對兒子的深情，但他同時還想到了千千萬萬的志愿軍烈士，想到作為領(lǐng)袖不能搞特殊，想到毛岸英的犧牲是為朝鮮人民做貢獻，毛岸英也是朝鮮人民的兒子，所以他打消了這個念頭。

10．將兒子安葬在朝鮮，感受到了毛主席不搞特殊、顧全大局的胸懷。

課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀

本題考查學(xué)習(xí)理解短文內(nèi)容，做此題要了解短文的主旨，認真閱讀短文，抓住短文中的關(guān)鍵語句回答問題。

9．“毛主席不由自主地站了起來，仰起頭，望著天花板，強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀?！笔莿幼骱蜕駪B(tài)描寫；“兒子活著不能相見，就讓我見見遺骨吧！"毛主席想。是心理描寫；他若有所思地說道：“哪個戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生？不能因為我是主席，就要搞特殊。不是有千千萬萬志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧?！笔钦Z言描寫。根據(jù)內(nèi)容可知"這種念頭"指的是將兒子遺體運回國內(nèi)。毛主席雖然滿懷著一位父親對兒子的深情，但他同時還想到了千千萬萬的志愿軍烈士，想到作為領(lǐng)袖不能搞特殊，想到毛岸英的犧牲是為朝鮮人民做貢獻，毛岸英也是朝鮮人民的兒子，所以他打消了這個念頭。

故解析為：語言、動作、心理、神態(tài)、內(nèi)心的痛苦、指的是將兒子遺體運回國內(nèi)毛主席雖然滿懷著一位父親對兒子的深情，但他同時還想到了千千萬萬的志愿軍烈士，想到作為領(lǐng)袖不能搞特殊，想到毛岸英的犧牲是為朝鮮人民做貢獻，毛岸英也是朝鮮人民的兒子，所以他打消了這個念頭。

10．毛主席雖然滿懷著一位父親對兒子的深情，但他同時還想到了千千萬萬的志愿軍烈士，想到作為領(lǐng)袖不能搞特殊，想到毛岸英的犧牲是為朝鮮人民做貢獻，毛岸英也是朝鮮人民的兒子，所以他打消了將兒子遺體運回國內(nèi)的念頭，同意將兒子安葬在朝鮮，我們從中可以感受到了毛主席不搞特殊、顧全大局的胸懷。

故解析為：將兒子安葬在朝鮮，感受到了毛主席不搞特殊、顧全大局的胸懷。

課外閱讀（閱讀選文，并作答）。

江姐

那是一個非常晴朗的日子，一輛卡車和一輛吉普車急速地向渣滓洞駛來。特務(wù)說是要把江姐和另一批同志轉(zhuǎn)移到別的地方去。

這時，江姐正伏在桌上草擬一個學(xué)習(xí)討論提綱。聽見喊她的名字，江姐不慌不忙地把未寫完的討論提綱塞在另一個同志的床鋪下面，隨即起身，拿起梳子對著墻上那面破鏡子，像平常一樣梳著她的黑發(fā)。

同牢房的人聽說江姐要被轉(zhuǎn)移，心里很難過。

江姐梳好了頭，從枕頭下面取出了她那件洗得干干凈凈的、被捕時穿的陰丹士林布旗袍，脫下了打著“×”號的囚服。

藍色的旗袍外面套著一件玫瑰色的短毛線衣。江姐習(xí)慣地用手拍拍身上的灰塵，再理著旗袍上的折痕，然后彎下身子擦去皮鞋上的泥污。她又在鏡子面前看了一下，在室內(nèi)試著走了幾步，像要去赴什么隆重的典禮似的。

特務(wù)在門外不停地催促，江姐準備告別女室的同志。

“江姐，你的換洗衣服……”一個女同志把江姐的衣服、毛巾、牙刷收拾在一個小布包里。江姐輕輕地接過布包來，看了一眼，又遞還給那位女同志?！傲艚o大家吧。看見這些東西，就等于看見我一樣?！蓖畏康娜巳滩蛔⊙蹨I，哭了起來。

這時，走廊上傳來了腳步聲。一批男同志，戴著手銬，從牢房里從容地走出來，一路上和每一間牢房里伸出來的手緊握著告別。

在生命的最后關(guān)頭，江姐抬起頭來，像對自己，也像對著大家說：“要勇敢一些！每一個革命者，當他面臨著最后考驗的時候，都應(yīng)該臉不變色，心不跳！”

江姐講完以后，大步向牢門走去。她走到門口停了下來，回頭把室內(nèi)看了一遍。熟悉的八張雙層鋪，一張小條桌，墻上的破鏡子……

（選自《紅巖》，有刪改

11．畫橫線的句子是對江姐的描寫，從中可以體會到江姐對生活的以及面對死亡的的革命精神。

12．面對“轉(zhuǎn)移”，江姐做了哪幾件事？

13．文中“最后考驗的時候”指什么？從江姐的這句話，你體會到了什么？

14．你想對“江姐”等革命先烈說些什么？

11．動作；熱愛生活；從容不迫

12．藏好未寫完的學(xué)習(xí)討論提綱；梳妝打扮；與難友話別。

13．犧牲的時候，從這句話可以體會到革命者的勇敢，堅強以及視死如歸的精神。

14．你們?yōu)榱俗屪訉O后代過上幸?？鞓返纳睿试笭奚约簩氋F的生命。我們一定會努力學(xué)習(xí)，把祖國建設(shè)得更加繁榮富強。

寫人類記敘文閱讀

本題考查了學(xué)生的閱讀能力，初步訓(xùn)練了學(xué)生閱讀分析能力，完成的關(guān)鍵是認真閱讀短文內(nèi)容，讀懂短文。閱讀短文回答問題是閱讀題的常見問題，在回答問題之前要仔細閱讀短文，充分理解短文內(nèi)容，然后根據(jù)要求回答問題。

11．本題考查對人物細節(jié)描寫的辨析和對文章內(nèi)容的理解。從動詞“拍拍、彎下”可知，運用了動作描寫。江姐被轉(zhuǎn)移的時候還在從容不迫地整理自己的服裝，注重自己的儀表形象，可以看出江姐是一個熱愛生活的人，同時在生命的倒計時關(guān)頭從容不迫。

故解析為：動作、熱愛生活、從容不迫

12．本題考查對文章內(nèi)容的理解。選文中江姐要被轉(zhuǎn)移到別的地方，第二自然段提到她首先是草擬一份學(xué)習(xí)討論提綱。四、五自然段提到江姐梳妝打扮。六、七自然段是江姐與難友話別。

故解析為：藏好未寫完的學(xué)習(xí)討論提綱；梳妝打扮；與難友話別。

13．本題考查對句子意思的理解。從選文來看，江姐被轉(zhuǎn)移，和大家告別，最后的考驗就是犧牲的時候，在最后時候，江姐都是淡定從容的，臉不變色，心不跳?？梢钥闯鏊赂遥瑘詮姷木?。

故解析為：犧牲的時候，從這句話可以體會到革命者的勇敢，堅強以及視死如歸的精神。

14．考查了語言表述能力。結(jié)合選文內(nèi)容理解，革命先烈的不畏犧牲才換來了我們今天的幸福生活，我們應(yīng)該感激，可以從感激，奮發(fā)圖強這方面來說出自己的想法。例如說感謝革命先烈的付出，自己立志將祖國建設(shè)得更加繁榮富強。

故解析為：你們?yōu)榱俗屪訉O后代過上幸福快樂的生活，甘愿犧牲自己寶貴的生命。我們一定會努力學(xué)習(xí)，把祖國建設(shè)得更加繁榮富強。

四、表述與交流（35分）

15．思辨表述。

某學(xué)校五年級同學(xué)在閱讀《西游記》時，對唐僧這個人物有兩種不同的看法，為此語文老師組織了一場辯論。假如我是正方，針對反方的辯詞，我會這么說：