陜西省西安市雁塔區(qū)20222023學(xué)年三年級上學(xué)期語文期中試卷

Word文檔下載后可自行編輯1/1陜西省西安市雁塔區(qū)20222023學(xué)年三年級上學(xué)期語文期中試卷登錄在線組卷平臺助您教考全無憂

陜西省西安市雁塔區(qū)2022-2023學(xué)年三年級上學(xué)期語文期中試卷

一、字詞基礎(chǔ)（18分）

1．（2022三上·雁塔期中）讀句子，看拼音，寫字詞。

（1）清chén，幾個穿著民族fúzhuāng的孩子在cū壯的大青樹下，時而吹dí子，時而跳起kǒngquèwǔ，引來許多好奇的目光。

（2）zhīzhū的網(wǎng)被bào雨弄破了，它zhǔnbèi沿qiángbì再織一張。

（3）可lián的小女孩又冷又è，她想擦燃一根火chái讓自己暖和暖和。

2．（2022三上·雁塔期中）找出加點(diǎn)字的正確讀音和括號里的正確字形。

背誦（bēibèi）答應(yīng)（dādá）處理（chǔchù）

召開（zhāozhào）窗明幾凈（jījǐ）明晃晃（huǎnghuàng）

（荒慌）野（戒誡）尺（伸申）請

（蠟臘）燭偶（而爾）（增贈）送

3．（2022三上·雁塔期中）讀句子，給下列加點(diǎn)的字選擇正確的解釋（填序號）。

（1）[挑]：①用細(xì)長的東西撥弄；②選擇；③挖取

知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

（2）[暴]：①突然而猛烈；②兇狠、殘暴；③暴露出來

上午還是陽光燦爛，中午突然烏云翻滾，暴雨傾盆。

（3）[利]：①鋒利，銳利；②順利，流暢；③利益，利潤

孫中山先生流利地背出了昨天所學(xué)的功課。

二、積累運(yùn)用（34分）

4．（2022三上·雁塔期中）先補(bǔ)充詞語，再選詞填上空。

（1）補(bǔ)充詞語。

知秋盡染豐登

搖晃紅赤忙亂

披散疾快舌燥

（2）選詞填上空。

①豐收節(jié)上，農(nóng)民伯伯曬出自家的糧食，慶祝這個的秋天。

②妹妹背誦古詩的時候，喜歡，像個古時候的小書童一樣。

5．（2022三上·雁塔期中）按要求，寫句子。

（1）擴(kuò)句。

桌上鋪著臺布，擺著盤子。

（2）仿寫比喻句。

例：黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

（3）照樣子，用上表示人的動作、表情的詞語來描寫事物，使句子更生動。

例：濕潤的東風(fēng)（走過）荒野，在竹林中（吹著）口笛。

6．（2022三上·雁塔期中）回顧所學(xué)知識，完成填上空。

（1）這學(xué)期學(xué)過的課文中，從《在牛肚子里旅行》一文里，我感受到了青頭和紅頭之間深厚的，明白了朋友之間要；從《不懂就要問》中認(rèn)識了的孫中山先生；還有《一塊奶酪》中的螞蟻隊長。

（2）秋天來了，在山中看到火紅的楓林，我便停下腳步吟誦起詩人杜牧《山行》中的兩句詩：“，“；《贈劉景文》這首詩的前兩句抓住和兩樣景物，描繪出秋末冬初的蕭瑟景象；《夜書所見》中“蕭蕭梧葉送寒聲，?！北硎隽嗽娙说母星椤?/p>

（3）俗話說：“人心齊，。”我們堅信只要全國人民一起努力，一定會打贏治理大氣污染的“藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn)”；“燈不撥不亮，?！边@句諺語告訴我們，道理只有在不斷辯論中才會越來越明白。

（4）童話世界是個五彩繽紛的大花園。在課外，我最愛讀的童話書是《》，我最喜歡書中的童話人物是。

三、閱讀理解（18分）

（2022三上·雁塔期中）課內(nèi)閱讀。

鋪滿金色巴掌的水泥道（節(jié)選）

我走在院墻外的水泥道上。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……

每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。

我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地數(shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……

要不是怕上課遲到，我會走得很慢很慢的。

7．你是采用什么方法理解“圖案、熨帖、凌亂”這幾個詞語的？

8．“這更增添了水泥道中的美”中的“這"指的是。

9．語段中“兩只棕紅色的小烏”指的是，從中我們可以體會到的心情。

（2022三上·雁塔期中）課外閱讀。

家鄉(xiāng)的小河

在我家院子的后面，流淌著一條清澈（chè）的小河。它是寧靜的，宛如明鏡一般，倒映著紅色的花、綠色的樹；她又是活潑可愛的，層層鱗（lín）浪隨風(fēng)而起，美得就像天空的七彩綢。

小河的早晨是迷人的。絢麗的晨曦（xī）中，剛剛蘇酲的小河揉了揉眼睛，好奇地張望著她周圍的新鮮東西。這時水綠得像玉，霞紅得似胭（yān）脂（zhi），裊（niǎo）裊上升的霧氣像潔白的羽紗。

中午的小河活潑極了。太陽爬上了樹梢，把自己的身軀映在河水中，欣賞著火紅的臉龐。魚兒湊趣地跳躍著，翻起了一個個跟頭，水面蕩起層層波紋，頓時河面上鱗光閃閃。

傍晚的小河真可愛。夕陽西下，太陽把余輝灑在河面上，小河里這處紅，那處綠。又一陣風(fēng)來，倒映著兩岸和成排的桑樹、桃樹，它們像醉漢，可一會兒又站定了。

小河的夜晚可靜啦。喧鬧了一天的小河帶著倦意入睡了。她像凝（níng）固了一般躺在那里一動也不動，清清的明月，悄悄爬到空中，對著小河照鏡子。遠(yuǎn)處，偶然傳來幾聲汪汪的狗叫聲，此時的小河更靜、更清。

家鄉(xiāng)的小河啊，你真美！

10．“鱗光閃閃"在這里的意思是：，我是用的方法來理解這個詞語的意思的。

11．第2-5自然段按時間順序，寫出了小河在一天中，從早晨到夜晚不同時間、、、的特點(diǎn)。

12．文中有很多讀起來有新鮮感的句子，請在文找出一個把小河當(dāng)成人來寫的句子，并說說這樣寫的好處是：。

四、表述與交流（30分）

13．（2022三上·雁塔期中）口語交際。

同學(xué)們，剛剛過去的國慶小長假你是怎樣度過的？經(jīng)歷了哪些新鮮事？和同學(xué)們分享一下吧！要把自己的經(jīng)歷講清楚哦。

14．（2022三上·雁塔期中）習(xí)作。

紅頭在牛肚子里的旅行，既刺激又驚險。請你以“小露珠的旅行”為題，展開豐富的想象，寫一個小故事吧。

提示：語句通順，想象豐富，字?jǐn)?shù)300字左右。

解析解答部分

1．（1）清晨；服裝；粗；笛；孔雀舞

（2）蜘蛛；暴雨；準(zhǔn)備；墻壁

（3）憐；餓；柴

拼音；詞形

（1）書寫時注意，“服裝”的“裝”不要寫成同音字“妝”，“孔雀舞”的“雀”不要寫成同音字“鵲”。

（2）書寫時注意，“暴雨”的“暴”不要寫成同音字“爆”，“墻壁”的“壁”不要寫成形近字“璧”。

（3）書寫時注意，“可憐”的“憐”不要寫成形近字“嶺”，“餓”的“饑餓”不要寫成形近字“俄”。

故解析為：（1）清晨、服裝、粗、笛、孔雀舞；（2）蜘蛛、暴雨、準(zhǔn)備、墻壁；（3）憐、餓、柴

本題考查了根據(jù)拼音寫字、詞的能力。結(jié)合句子所給信息，根據(jù)拼音寫出對應(yīng)詞語。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點(diǎn)。書寫時要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

2．bèi；dǎ；chǔ；zhào；jī；huǎng；荒；戒；申；蠟；爾；贈

拼音；字形

“背”：[bèi]背誦。[bēi](人)用脊背馱。故“背誦”的“背”應(yīng)讀“bèi”?！按稹保篬dá]回答。[dā]義同“答”(dá)，專用于“答應(yīng)、答理”等詞。故“答應(yīng)”的“答”應(yīng)讀“dā”。“處”：[chǔ]處置；辦理。[chù]地方。故“處理”的“處”應(yīng)讀“chǔ”?！罢佟埃篬zhào]召喚。[shào]周朝國名，在今陜西鳳翔—帶。故“召開”的“召”應(yīng)讀“zhào”。”幾“：[jǐ]詢問數(shù)量多少。[jī]小桌。故“窗明幾凈”的“幾”應(yīng)讀“jī”。"晃"：[huàng]搖動；擺動。[huǎng](光芒）閃耀。故“明晃晃”的“晃”應(yīng)讀“huǎng”。"荒野"：荒涼而人煙罕至的野外?！敖涑摺保号f時私塾先生對學(xué)生施行體罰所用的木板?！吧暾垺保合蛏霞壔蛴嘘P(guān)部門說明理由，并提出請求?！毕灎T“：用蠟或油脂制成的燭，多用于照明、喜慶或祭祀典禮。“偶爾”：有時候；間或。“贈送”：無償?shù)匕褨|西送給別人。

故解析為：

bèi、dǎ、chǔ、zhào、jī、huǎng、荒、戒、申、蠟、爾、贈

本題考查學(xué)生對拼音、漢字的識記能力。平時讀書，寫作時要注意區(qū)別同音字、形近字。在平時的學(xué)習(xí)中，對于形似字、同音字、易錯字等，要勤于積累，加強(qiáng)記憶。

3．（1）①

（2）①

（3）②

字義

(1)句意：家中幾個小孩還在興致勃勃地斗蟋螂呢！夜深人靜了還亮著燈不肯睡眠?！疤簟暴U挑弄、引動。選①。

(2)“暴雨傾盆”形容雨大勢急?！氨暴U突然而且猛烈。選①。

(3)“流利”︰說話又快又清楚或文章讀起來通暢?！傲鳌表樌?，流暢。選②。

故解析為：（1）①；（2）④；（3）⑧

主要考查學(xué)生對多義字的理解，正確理解字的語境意義需要在積累的基礎(chǔ)上仔細(xì)揣摩，然后根據(jù)字的意思再一一對號入座。

4．（1）—；葉；層；林；五；谷；頭；腦；面；耳；手；腳；頭；發(fā)；手；眼；口；干

（2）五谷豐登；搖頭晃腦

詞形；成語；詞匯運(yùn)用

（1）結(jié)合日常學(xué)習(xí)和積累作答即可。書寫時注意“層林盡染”的“染”不要寫成了“柒”；“手疾眼快”的“疾”不要寫成了“急”；“口干舌燥”的“燥”不要寫成了“躁”。

（2）①“五谷豐登”：指秋天時糧食獲得豐收。符合語境；

②“搖頭晃腦”：本句中指吟誦時自得的樣子。符合語境。

故解析為：（1）—葉、層林、五谷、頭、腦、面、耳、手、腳、頭、發(fā)、手、眼、口干；（2）①五谷豐登；②搖頭晃腦。

考查補(bǔ)寫詞語及運(yùn)用，補(bǔ)寫詞語只要平時注意積累和識記，做起來就不難。書寫時注意同音字、形近字的區(qū)別，要依據(jù)詞語的意思來記憶。

5．（1）桌上鋪著雪白的臺布，擺著精致的盤子和碗。

（2）紅紅的葉子像一只只小蝴蝶，飛啊飛啊，飛到了秋天的懷抱。

（3）亮晶晶的小露珠在風(fēng)中跳舞，在草葉上打滾。

句子排序、仿寫；擴(kuò)寫、縮寫句子

（1）考查擴(kuò)句。分析題干可知，在主謂賓前加上修飾語即可。即補(bǔ)充句式“什么樣的桌上怎么樣地鋪著什么樣的臺布，怎么樣地擺著什么樣的盤子?！?/p>

（2）考查句子仿寫。例句是比喻句，把“銀杏樹葉”比喻成“小扇子”，據(jù)此仿寫即可。

（3）考查句子仿寫。例句給“東風(fēng)”用上表示人的動作：走過、吹著。是擬人句，據(jù)此解答。

故解析為：（1）桌上鋪著雪白的臺布，擺著精致的盤子和碗。（2）紅紅的葉子像一只只小蝴蝶，飛啊飛啊，飛到了秋天的懷抱。（3）亮晶晶的小露珠在風(fēng)中跳舞，在草葉上打滾。

（1）本題主要考查學(xué)生擴(kuò)句的方法，加上定語、狀語、補(bǔ)語等“枝葉”，使句子具體，培養(yǎng)語言表述能力。

（2）考查學(xué)生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。

（3）考查學(xué)生對擬人修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。

6．（1）友情；互相幫助；不懂就問；嚴(yán)于律己、愛護(hù)弱小

（2）停車坐愛楓林晚；霜葉紅于二月花；荷花；菊花；江上秋風(fēng)動客情；思念家鄉(xiāng)

（3）泰山移；理不辯不明

（4）小王子；小王子

課文內(nèi)容理解；詩文朗讀、默寫、翻譯；格言/名言

（1）結(jié)合教材所學(xué)知識可知，從《在牛肚子里旅行》一文里，我感受到了青頭和紅頭之間深厚的友情，明白了朋友之間要互相幫助；從《不懂就要問》中認(rèn)識了不懂就問的孫中山先生；還有《一塊奶酪》中嚴(yán)于律己、愛護(hù)弱小的螞蟻隊長。

(2)結(jié)合題干中的“秋天來了，在山中看到火紅的楓林”“杜牧《山行》”可知填寫的詩句是“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”?！昂杀M已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。”出自蘇軾的《贈劉景文》，從詩句中的“荷”和“菊”可知這兩句詩描寫了“荷花和菊花”?！笆捠捨嗳~送寒聲，江上秋風(fēng)動客情”出自葉紹翁的《夜書所見》，意思是：瑟瑟的秋風(fēng)吹動梧桐樹葉，送來陣陣寒意，江上吹來秋風(fēng)，使出門在外的我不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。

(3)結(jié)合題干中的上句“人心齊”可知填寫的下句是“泰山移”。)結(jié)合題干中的上句“燈不撥不亮”可知填寫的下句是“理不辯不明”

（4）《小王子》是法國作家安托萬·德·圣-?？颂K佩里于1942年寫成的著名兒童文學(xué)短篇小說。書中以一位飛行員作為故事敘述者，講述了小王子從自己星球出發(fā)前往地球的過程中，所經(jīng)歷的各種歷險。以小王子的孩子式的眼光，透視出成人的空虛、盲目，愚妄和死板教條，用淺顯天真的語言寫出了人類的孤獨(dú)寂寞、沒有根基隨風(fēng)流浪的命運(yùn)。同時，也表述出對金錢關(guān)系的批判，對真善美的謳歌。

故解析為：（1）友情；互相幫助；不懂就問；嚴(yán)于律己、愛護(hù)弱??；（2）停車坐愛楓林晚；霜葉紅于二月花；荷花；菊花；江上秋風(fēng)動客情；思念家鄉(xiāng)；（3）泰山移；理不辯不明；（4）小王子；小王子

本題考查的歸納點(diǎn)較多，有詩歌默寫，有俗語，有童話故事，有根據(jù)課文內(nèi)容填上空，回答這些知識，都要通過在平時學(xué)習(xí)中的積累來完成。

7．“熨帖”形容落葉與水泥道貼合得很緊密。理解方法是聯(lián)系上下文。用近義詞理解法可知，“凌亂”的意思是“雜亂”。

8．落葉排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂

9．小雨靴。；愉快

語段閱讀

（1）理解詞語的意思時，我們要先找到詞語所在的句子，再讀一讀這個句子，聯(lián)系上下文理解詞語。

（2）這是考查指代性詞語指代的內(nèi)容。感知文本內(nèi)容，從文章中提煉和概括信息，結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱代性詞語指代的內(nèi)容。

（3）對文章語句或詞語的理解一定要結(jié)合語段及文章內(nèi)容。要求透過表面看實(shí)質(zhì)，分析其出語句或詞語表述的思想感情，豐富內(nèi)涵。

7．考查了理解詞語的能力。①結(jié)合“平展地粘在水泥道上”可知，“熨帖”形容落葉與水泥道貼合得很緊密。理解方法是聯(lián)系上下文。②用近義詞理解法可知，“凌亂”的意思是“雜亂”。

故解析為：“熨帖”形容落葉與水泥道貼合得很緊密。理解方法是聯(lián)系上下文。用近義詞理解法可知，“凌亂”的意思是“雜亂”。

8．考查內(nèi)容理解與賞析。由“它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美”可知，“這”指的是落葉排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。

故解析為：落葉排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。

9．考查了對文段內(nèi)容的理解。從“你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著”可知，這句中“兩只棕紅色的小鳥”指的是小雨靴，從中我們可以體會到愉快的心情。

故解析為：小雨靴；愉快

10．形容水流清澈、粼粼碧波折射出的光線閃爍，美麗耀眼。；聯(lián)系上下文。

11．迷人；活潑；可愛；安靜

12．它又是活潑可愛的，層層鱗浪隨風(fēng)而起，伴著跳躍的陽光在舞蹈，舞姿優(yōu)美得就像天空的七彩綢。使得河水的外貌更加清晰，可觀，生動形象的表現(xiàn)出了河水可愛的特點(diǎn)。

記敘文

（1）理解詞語的意思時，我們要先找到詞語所在的句子，再讀一讀這個句子，聯(lián)系上下文理解詞語。

（2）此題主要考查對寫作順序的把握能力，要整體感知抓住關(guān)鍵詞語來解答。

（3）賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表述方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語境進(jìn)行分析，最后寫出表述效果。

10．考查對詞語的理解?？陕?lián)系上下文來理解這個詞語?！镑[光閃閃”的意思是形容水流清澈、糞《粼(碧波折射出的光線閃爍，美麗耀眼。

故解析為：形容水流清澈、粼粼碧波折射出的光線閃爍，美麗耀眼。；聯(lián)系上下文。

11．考查對文章內(nèi)容的理解。結(jié)合內(nèi)容根據(jù)找段落中心句的方法，可以找到每個自然段的中心句，便可以提煉小河的四個特點(diǎn)，從“小河的早晨是迷人的”“中午的小河真是活潑極了”“傍晚小河真可愛”“小河的夜晚可靜啦!”可知，分別抓住了小河的：迷人、活潑、可愛、安靜這四個特點(diǎn)來寫。

故解析為：迷人；活潑；可愛；安靜

12．考查了擬人句。擬人句就是所寫事物必須具有人的特點(diǎn)。例：“它又是活潑可愛的，層層鱗浪隨風(fēng)而起，伴著跳躍的陽光在舞蹈，舞姿優(yōu)美得就像天空的七彩綢”用了寫人的詞語寫小河，讓河水?dāng)M人化，使得河水的外貌更加清晰，可觀，生動形象的表現(xiàn)出了河水可愛的特點(diǎn)。

故解析為：它又是活潑可愛的，層層鱗浪隨風(fēng)而起，伴著跳躍的陽光在舞蹈，舞姿優(yōu)美得就像天空的七彩綢。使得河水的外貌更加清晰，可觀，生動形象的表現(xiàn)出了河水可愛的特點(diǎn)。

13．今年國慶小長假，我去了向往已久的地方——青島金沙灘。那天霧蒙蒙的。當(dāng)我第一眼看到海的時候，我被迷住了︰湛藍(lán)的海面上碧波蕩漾，海水一層疊著一層向岸邊涌來，伴著咸腥味的海風(fēng)吹拂在我的身上，無比清涼，讓我陶醉。

語言表述

根據(jù)題干內(nèi)容，寫出國慶小長假你是怎樣度過的經(jīng)歷了哪些新鮮事

故解析為：今年國慶小長假，我去了向往已久的地方——青島金沙灘。那天霧蒙蒙的。當(dāng)我第一眼看到海的時候，我被迷住了︰湛藍(lán)的海面上碧波蕩漾，海水一層疊著一層向岸邊涌來，伴著咸腥味的海風(fēng)吹拂在我的身上，無比清涼，讓我陶醉。

考查了口語交際?？谡Z交際是小學(xué)語文中常見的題型，對于增強(qiáng)學(xué)生組織語言的能力、交際能力，提高學(xué)生寫作水平很有幫助。

14．小露珠的旅行

在一個晴朗無云的晚上，小露珠準(zhǔn)備出發(fā)旅行了。

這種天氣，地面的熱寶寶散失的很快，氣溫也慢慢下降。小露珠跳到柳葉弟弟身上，柳葉弟弟很吃驚，連忙問：“露珠姐，你急急忙忙的去干嘛呀”“當(dāng)然是去旅行啦。這么好的天氣，露珠家族都要旅行?！毙÷吨殚_心地說：“難道你們不去旅行嗎”“爺爺讓我們好好念書，不能去哦，對了，露珠姐你快走吧，別遲到了!”“好吧，再見!“

小露珠回到姐妹隊伍中。它們到了田野，齊聲喊：“田大哥，我們來了!”露珠們幫助田大哥滋潤土壤，天天讓田大哥開開心心的。

不久，小露珠和姐妹們要離開了，田大哥把花兒們叫到一塊，給露珠們洗了一個香香的，露珠們立刻變成香香露珠了。

它們又要出發(fā)啦!它們走過菊花仙子的茶葉店，走過猴子家族的莊園，最后，太陽公公出來了，露珠一看，大聲說：“朋友們，我們要走了，再見!”

說完，它們化成氣體，慢慢地向上空飛去。回到云媽媽的懷抱!

童話

本題為命題的想象作文，要求想以“小第珠的旅行”為題，展開豐富的想象，寫—個小故事。紅頭在牛肚子里的旅行，既刺激又驚險。小露珠的旅行會怎么樣呢結(jié)合自己的生活實(shí)際，選擇自己最想表述的去寫。想象要源于生活，高于生活，想象可以新奇有趣，但是要合理。注意運(yùn)用排比、擬人、比喻等修辭手法。

這篇文章構(gòu)思巧妙，想象合理。寫了小露珠旅行的故事，生動有趣，是一篇不錯的習(xí)作。

在線組卷平臺（zujuan.）自動生成1/1登錄在線組卷平臺助您教考全無憂

陜西省西安市雁塔區(qū)2022-2023學(xué)年三年級上學(xué)期語文期中試卷

一、字詞基礎(chǔ)（18分）

1．（2022三上·雁塔期中）讀句子，看拼音，寫字詞。

（1）清chén，幾個穿著民族fúzhuāng的孩子在cū壯的大青樹下，時而吹dí子，時而跳起kǒngquèwǔ，引來許多好奇的目光。

（2）zhīzhū的網(wǎng)被bào雨弄破了，它zhǔnbèi沿qiángbì再織一張。

（3）可lián的小女孩又冷又è，她想擦燃一根火chái讓自己暖和暖和。

（1）清晨；服裝；粗；笛；孔雀舞

（2）蜘蛛；暴雨；準(zhǔn)備；墻壁

（3）憐；餓；柴

拼音；詞形

（1）書寫時注意，“服裝”的“裝”不要寫成同音字“妝”，“孔雀舞”的“雀”不要寫成同音字“鵲”。

（2）書寫時注意，“暴雨”的“暴”不要寫成同音字“爆”，“墻壁”的“壁”不要寫成形近字“璧”。

（3）書寫時注意，“可憐”的“憐”不要寫成形近字“嶺”，“餓”的“饑餓”不要寫成形近字“俄”。

故解析為：（1）清晨、服裝、粗、笛、孔雀舞；（2）蜘蛛、暴雨、準(zhǔn)備、墻壁；（3）憐、餓、柴

本題考查了根據(jù)拼音寫字、詞的能力。結(jié)合句子所給信息，根據(jù)拼音寫出對應(yīng)詞語。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點(diǎn)。書寫時要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

2．（2022三上·雁塔期中）找出加點(diǎn)字的正確讀音和括號里的正確字形。

背誦（bēibèi）答應(yīng)（dādá）處理（chǔchù）

召開（zhāozhào）窗明幾凈（jījǐ）明晃晃（huǎnghuàng）

（荒慌）野（戒誡）尺（伸申）請

（蠟臘）燭偶（而爾）（增贈）送

bèi；dǎ；chǔ；zhào；jī；huǎng；荒；戒；申；蠟；爾；贈

拼音；字形

“背”：[bèi]背誦。[bēi](人)用脊背馱。故“背誦”的“背”應(yīng)讀“bèi”?！按稹保篬dá]回答。[dā]義同“答”(dá)，專用于“答應(yīng)、答理”等詞。故“答應(yīng)”的“答”應(yīng)讀“dā”?！疤帯保篬chǔ]處置；辦理。[chù]地方。故“處理”的“處”應(yīng)讀“chǔ”。“召“：[zhào]召喚。[shào]周朝國名，在今陜西鳳翔—帶。故“召開”的“召”應(yīng)讀“zhào”?！睅住埃篬jǐ]詢問數(shù)量多少。[jī]小桌。故“窗明幾凈”的“幾”應(yīng)讀“jī”。"晃"：[huàng]搖動；擺動。[huǎng](光芒）閃耀。故“明晃晃”的“晃”應(yīng)讀“huǎng”。"荒野"：荒涼而人煙罕至的野外?！敖涑摺保号f時私塾先生對學(xué)生施行體罰所用的木板?！吧暾垺保合蛏霞壔蛴嘘P(guān)部門說明理由，并提出請求?！毕灎T“：用蠟或油脂制成的燭，多用于照明、喜慶或祭祀典禮?！芭紶枴保河袝r候；間或?！百浰汀保簾o償?shù)匕褨|西送給別人。

故解析為：

bèi、dǎ、chǔ、zhào、jī、huǎng、荒、戒、申、蠟、爾、贈

本題考查學(xué)生對拼音、漢字的識記能力。平時讀書，寫作時要注意區(qū)別同音字、形近字。在平時的學(xué)習(xí)中，對于形似字、同音字、易錯字等，要勤于積累，加強(qiáng)記憶。

3．（2022三上·雁塔期中）讀句子，給下列加點(diǎn)的字選擇正確的解釋（填序號）。

（1）[挑]：①用細(xì)長的東西撥弄；②選擇；③挖取

知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

（2）[暴]：①突然而猛烈；②兇狠、殘暴；③暴露出來

上午還是陽光燦爛，中午突然烏云翻滾，暴雨傾盆。

（3）[利]：①鋒利，銳利；②順利，流暢；③利益，利潤

孫中山先生流利地背出了昨天所學(xué)的功課。

（1）①

（2）①

（3）②

字義

(1)句意：家中幾個小孩還在興致勃勃地斗蟋螂呢！夜深人靜了還亮著燈不肯睡眠。“挑”︰挑弄、引動。選①。

(2)“暴雨傾盆”形容雨大勢急。“暴”︰突然而且猛烈。選①。

(3)“流利”︰說話又快又清楚或文章讀起來通暢?！傲鳌表樌?，流暢。選②。

故解析為：（1）①；（2）④；（3）⑧

主要考查學(xué)生對多義字的理解，正確理解字的語境意義需要在積累的基礎(chǔ)上仔細(xì)揣摩，然后根據(jù)字的意思再一一對號入座。

二、積累運(yùn)用（34分）

4．（2022三上·雁塔期中）先補(bǔ)充詞語，再選詞填上空。

（1）補(bǔ)充詞語。

知秋盡染豐登

搖晃紅赤忙亂

披散疾快舌燥

（2）選詞填上空。

①豐收節(jié)上，農(nóng)民伯伯曬出自家的糧食，慶祝這個的秋天。

②妹妹背誦古詩的時候，喜歡，像個古時候的小書童一樣。

（1）—；葉；層；林；五；谷；頭；腦；面；耳；手；腳；頭；發(fā)；手；眼；口；干

（2）五谷豐登；搖頭晃腦

詞形；成語；詞匯運(yùn)用

（1）結(jié)合日常學(xué)習(xí)和積累作答即可。書寫時注意“層林盡染”的“染”不要寫成了“柒”；“手疾眼快”的“疾”不要寫成了“急”；“口干舌燥”的“燥”不要寫成了“躁”。

（2）①“五谷豐登”：指秋天時糧食獲得豐收。符合語境；

②“搖頭晃腦”：本句中指吟誦時自得的樣子。符合語境。

故解析為：（1）—葉、層林、五谷、頭、腦、面、耳、手、腳、頭、發(fā)、手、眼、口干；（2）①五谷豐登；②搖頭晃腦。

考查補(bǔ)寫詞語及運(yùn)用，補(bǔ)寫詞語只要平時注意積累和識記，做起來就不難。書寫時注意同音字、形近字的區(qū)別，要依據(jù)詞語的意思來記憶。

5．（2022三上·雁塔期中）按要求，寫句子。

（1）擴(kuò)句。

桌上鋪著臺布，擺著盤子。

（2）仿寫比喻句。

例：黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

（3）照樣子，用上表示人的動作、表情的詞語來描寫事物，使句子更生動。

例：濕潤的東風(fēng)（走過）荒野，在竹林中（吹著）口笛。

（1）桌上鋪著雪白的臺布，擺著精致的盤子和碗。

（2）紅紅的葉子像一只只小蝴蝶，飛啊飛啊，飛到了秋天的懷抱。

（3）亮晶晶的小露珠在風(fēng)中跳舞，在草葉上打滾。

句子排序、仿寫；擴(kuò)寫、縮寫句子

（1）考查擴(kuò)句。分析題干可知，在主謂賓前加上修飾語即可。即補(bǔ)充句式“什么樣的桌上怎么樣地鋪著什么樣的臺布，怎么樣地擺著什么樣的盤子。”

（2）考查句子仿寫。例句是比喻句，把“銀杏樹葉”比喻成“小扇子”，據(jù)此仿寫即可。

（3）考查句子仿寫。例句給“東風(fēng)”用上表示人的動作：走過、吹著。是擬人句，據(jù)此解答。

故解析為：（1）桌上鋪著雪白的臺布，擺著精致的盤子和碗。（2）紅紅的葉子像一只只小蝴蝶，飛啊飛啊，飛到了秋天的懷抱。（3）亮晶晶的小露珠在風(fēng)中跳舞，在草葉上打滾。

（1）本題主要考查學(xué)生擴(kuò)句的方法，加上定語、狀語、補(bǔ)語等“枝葉”，使句子具體，培養(yǎng)語言表述能力。

（2）考查學(xué)生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。

（3）考查學(xué)生對擬人修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。

6．（2022三上·雁塔期中）回顧所學(xué)知識，完成填上空。

（1）這學(xué)期學(xué)過的課文中，從《在牛肚子里旅行》一文里，我感受到了青頭和紅頭之間深厚的，明白了朋友之間要；從《不懂就要問》中認(rèn)識了的孫中山先生；還有《一塊奶酪》中的螞蟻隊長。

（2）秋天來了，在山中看到火紅的楓林，我便停下腳步吟誦起詩人杜牧《山行》中的兩句詩：“，“；《贈劉景文》這首詩的前兩句抓住和兩樣景物，描繪出秋末冬初的蕭瑟景象；《夜書所見》中“蕭蕭梧葉送寒聲，?！北硎隽嗽娙说母星椤?/p>

（3）俗話說：“人心齊，。”我們堅信只要全國人民一起努力，一定會打贏治理大氣污染的“藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn)”；“燈不撥不亮，?！边@句諺語告訴我們，道理只有在不斷辯論中才會越來越明白。

（4）童話世界是個五彩繽紛的大花園。在課外，我最愛讀的童話書是《》，我最喜歡書中的童話人物是。

（1）友情；互相幫助；不懂就問；嚴(yán)于律己、愛護(hù)弱小

（2）停車坐愛楓林晚；霜葉紅于二月花；荷花；菊花；江上秋風(fēng)動客情；思念家鄉(xiāng)

（3）泰山移；理不辯不明

（4）小王子；小王子

課文內(nèi)容理解；詩文朗讀、默寫、翻譯；格言/名言

（1）結(jié)合教材所學(xué)知識可知，從《在牛肚子里旅行》一文里，我感受到了青頭和紅頭之間深厚的友情，明白了朋友之間要互相幫助；從《不懂就要問》中認(rèn)識了不懂就問的孫中山先生；還有《一塊奶酪》中嚴(yán)于律己、愛護(hù)弱小的螞蟻隊長。

(2)結(jié)合題干中的“秋天來了，在山中看到火紅的楓林”“杜牧《山行》”可知填寫的詩句是“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”。“荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。”出自蘇軾的《贈劉景文》，從詩句中的“荷”和“菊”可知這兩句詩描寫了“荷花和菊花”。“蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情”出自葉紹翁的《夜書所見》，意思是：瑟瑟的秋風(fēng)吹動梧桐樹葉，送來陣陣寒意，江上吹來秋風(fēng)，使出門在外的我不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。

(3)結(jié)合題干中的上句“人心齊”可知填寫的下句是“泰山移”。)結(jié)合題干中的上句“燈不撥不亮”可知填寫的下句是“理不辯不明”

（4）《小王子》是法國作家安托萬·德·圣-?？颂K佩里于1942年寫成的著名兒童文學(xué)短篇小說。書中以一位飛行員作為故事敘述者，講述了小王子從自己星球出發(fā)前往地球的過程中，所經(jīng)歷的各種歷險。以小王子的孩子式的眼光，透視出成人的空虛、盲目，愚妄和死板教條，用淺顯天真的語言寫出了人類的孤獨(dú)寂寞、沒有根基隨風(fēng)流浪的命運(yùn)。同時，也表述出對金錢關(guān)系的批判，對真善美的謳歌。

故解析為：（1）友情；互相幫助；不懂就問；嚴(yán)于律己、愛護(hù)弱??；（2）停車坐愛楓林晚；霜葉紅于二月花；荷花；菊花；江上秋風(fēng)動客情；思念家鄉(xiāng)；（3）泰山移；理不辯不明；（4）小王子；小王子

本題考查的歸納點(diǎn)較多，有詩歌默寫，有俗語，有童話故事，有根據(jù)課文內(nèi)容填上空，回答這些知識，都要通過在平時學(xué)習(xí)中的積累來完成。

三、閱讀理解（18分）

（2022三上·雁塔期中）課內(nèi)閱讀。

鋪滿金色巴掌的水泥道（節(jié)選）

我走在院墻外的水泥道上。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……

每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。

我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地數(shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……

要不是怕上課遲到，我會走得很慢很慢的。

7．你是采用什么方法理解“圖案、熨帖、凌亂”這幾個詞語的？

8．“這更增添了水泥道中的美”中的“這"指的是。

9．語段中“兩只棕紅色的小烏”指的是，從中我們可以體會到的心情。

7．“熨帖”形容落葉與水泥道貼合得很緊密。理解方法是聯(lián)系上下文。用近義詞理解法可知，“凌亂”的意思是“雜亂”。

8．落葉排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂

9．小雨靴。；愉快

語段閱讀

（1）理解詞語的意思時，我們要先找到詞語所在的句子，再讀一讀這個句子，聯(lián)系上下文理解詞語。

（2）這是考查指代性詞語指代的內(nèi)容。感知文本內(nèi)容，從文章中提煉和概括信息，結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱代性詞語指代的內(nèi)容。

（3）對文章語句或詞語的理解一定要結(jié)合語段及文章內(nèi)容。要求透過表面看實(shí)質(zhì)，分析其出語句或詞語表述的思想感情，豐富內(nèi)涵。

7．考查了理解詞語的能力。①結(jié)合“平展地粘在水泥道上”可知，“熨帖”形容落葉與水泥道貼合得很緊密。理解方法是聯(lián)系上下文。②用近義詞理解法可知，“凌亂”的意思是“雜亂”。

故解析為：“熨帖”形容落葉與水泥道貼合得很緊密。理解方法是聯(lián)系上下文。用近義詞理解法可知，“凌亂”的意思是“雜亂”。

8．考查內(nèi)容理解與賞析。由“它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美”可知，“這”指的是落葉排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。

故解析為：落葉排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。

9．考查了對文段內(nèi)容的理解。從“你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著”可知，這句中“兩只棕紅色的小鳥”指的是小雨靴，從中我們可以體會到愉快的心情。

故解析為：小雨靴；愉快

（2022三上·雁塔期中）課外閱讀。

家鄉(xiāng)的小河

在我家院子的后面，流淌著一條清澈（chè）的小河。它是寧靜的，宛如明鏡一般，倒映著紅色的花、綠色的樹；她又是活潑可愛的，層層鱗（lín）浪隨風(fēng)而起，美得就像天空的七彩綢。

小河的早晨是迷人的。絢麗的晨曦（xī）中，剛剛蘇酲的小河揉了揉眼睛，好奇地張望著她周圍的新鮮東西。這時水綠得像玉，霞紅得似胭（yān）脂（zhi），裊（niǎo）裊上升的霧氣像潔白的羽紗。

中午的小河活潑極了。太陽爬上了樹梢，把自己的身軀映在河水中，欣賞著火紅的臉龐。魚兒湊趣地跳躍著，翻起了一個個跟頭，水面蕩起層層波紋，頓時河面上鱗光閃閃。

傍晚的小河真可愛。夕陽西下，太陽把余輝灑在河面上，小河里這處紅，那處綠。又一陣風(fēng)來，倒映著兩岸和成排的桑樹、桃樹，它們像醉漢，可一會兒又站定了。

小河的夜晚可靜啦。喧鬧了一天的小河帶著倦意入睡了。她像凝（níng）固了一般躺在那里一動也不動，清清的明月，悄悄爬到空中，對著小河照鏡子。遠(yuǎn)處，偶然傳來幾聲汪汪的狗叫聲，此時的小河更靜、更清。

家鄉(xiāng)的小河啊，你真美！

10．“鱗光閃閃"在這里的意思是：，我是用的方法來理解這個詞語的意思的。

11．第2-5自然段按時間順序，寫出了小河在一天中，從早晨到夜晚不同時間、、、的特點(diǎn)。

12．文中有很多讀起來有新鮮感的句子，請在文找出一個把小河當(dāng)成人來寫的句子，并說說這樣寫的好處是：。

10．形容水流清澈、粼粼碧波折射出的光線閃爍，美麗耀眼。；聯(lián)系上下文。

11．迷人；活潑；可愛；安靜

12．它又是活潑可愛的，層層鱗浪隨風(fēng)而起，伴著跳躍的陽光在舞蹈，舞姿優(yōu)美得就像天空的七彩綢。使得河水的外貌更加清晰，可觀，生動形象的表現(xiàn)出了河水可愛的特點(diǎn)。

記敘文

（1）理解詞語的意思時，我們要先找到詞語所在的句子，再讀一讀這個句子，聯(lián)系上下文理解詞語。

（2）此題主要考查對寫作順序的把握能力，要整體感知抓住關(guān)鍵詞語來解答。

（3）賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表述方式，或是