詩歌表現手法、表達方式-2023年中考語文詩歌鑒賞知識梳理及真題練習（解析版）

2022-2023學年度詩歌閱讀專題知識點總結+真題練習（帶解析）

部編版（九年級通用）

專項3-表現手法、表達方式、修辭手法

學習目標圖

知識結構圖

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知識點詳解

【相關知識點】

（一）表現手法

表現手法含義舉例簡要分析

動靜結合對事物、景物做動態(tài)、靜態(tài)的描明月松間照，同時描寫靜態(tài)的松間明月和動態(tài)的石

寫。兩者互相映襯，構成一種情清泉石上流。上清泉等事物，相輔相成、相映成趣。

趣。

虛實相生虛中有實、實中有虛，豐富了詩感時花濺淚，“花濺淚”“鳥驚心”虛中有實、實

中意象，開拓詩歌意境，為讀者恨別鳥驚心。中有虛，豐富了詩中意象，開拓詩歌

提供廣闊的審美空間。意境，為讀者提供廣闊的審美空間。

以小見大利用小角度、小場面、小事件，東風不與周郎便，以“二喬”的命運暗示東吳的命運，

來表現大主題和大道理，給人生銅雀春深鎖二喬。以小見大，從反面落筆，假設周瑜的

動可感的形象。失敗，認為歷史上英雄的成功都需要

某種機遇。借史實表達胸中抑郁不平

之氣。

通過對事物的描述，表現自己的落紅不是無情物，詩人借助落花表現自己雖然脫離官

托物言志志向和意愿?；鞔耗喔o花。場，但仍關心國家前途命運的愛國熱

情。

把兩種對立的事物或事物的兩戰(zhàn)士軍前半死生，戰(zhàn)士在前線奮勇殺敵，將士們依然逍

對比個方面放在一起對照比較，使形美人帳下猶歌舞。遙自在的在營帳中觀賞美人的歌舞。

象更鮮明，感受更強烈。兩者形成對比，揭露了主將驕奢淫逸，

不恤士卒的現象。

用事物間相似或對立的條件，以正襯：桃花潭水深以桃花潭的水深襯托出跟汪倫的友情

一事物來陪襯突出另一事物。千尺，不及汪倫送更深。

襯托我情。

反襯：蟬噪林逾用蟬噪和鳥鳴來反襯林靜山幽。

靜，鳥鳴山更幽。

用簡練的筆墨，不加烘托，刻畫枯藤老樹昏鴉，連用九個意象構成一幅蒼涼寂寥的秋

白描形象。小橋流水人家，景圖，淡淡哀愁在這樣蕭瑟蒼涼的暮

古道西風瘦馬。景中顯露無疑。

用典引用古籍中的故事、詞句等，含懷舊空吟聞笛賦,借助向秀《思舊賦》及王質爛柯這兩

蓄地表達有關的內容和思想。到鄉(xiāng)翻似爛柯人。個典故，來表達物是人非的感慨之情。

（二）表達方式

表達方式含義舉例簡要分析

直接即直抒胸臆，指不借助任何事物，仰天大笑出門去，借助反問語氣，不加掩飾地袒

抒情直接表達對有關人物、事件的愛我輩豈是蓬蒿人。露襟懷，抒發(fā)激情快意。

憎態(tài)度。

借景抒情：指作者對某種景象或

某種客觀事物事物有所感觸時，無可奈何花落去，通過“花落”“燕歸”等自然

把自身要表達的感情、思想等寄似曾相識燕歸來。景象變化的不可阻擋來抒發(fā)作

抒情間接寓在此景中，通過描寫景物來抒者對時光流逝的慨嘆。

抒情發(fā)情感。

寓情于景、情景交融：將感情融詩人漂泊在外，看到歸雁南飛

入特定的自然景物或生活場景之鄉(xiāng)書何處達？這種悲涼之景，勾起了自己對

中，借對它的描摹刻畫來抒發(fā)情歸雁洛陽邊。親人的思念之情。

感。

敘述人物經歷、事件發(fā)展和情景記敘了一個叫木蘭的女孩，女

轉換。扮男裝，替父從軍，在戰(zhàn)場上

《木蘭詩》建立功勛，回朝后不愿作官，

記敘只求回家團聚的故事。

描寫生動具體形象地再現某一對象的大漠孤煙直，描寫了邊塞奇特壯麗的風光，

狀貌和情態(tài)。長河落日圓。畫面開闊。

議論是對景物、事件以及相關的人物東風不與周郎便，以兩個美女象征國家命運，以

命運的態(tài)度和評價。銅雀春深鎖二喬。小見大，別出心裁。

(Ξ)常見修辭手法

修辭例句簡要分析效果

比喻忽如一夜春風來，把雪比作梨花，淋漓盡致地描繪了邊塞化抽象為具體，化無形為有形，

千樹萬樹梨花開。雪后的奇特風光。使形象具體可感；充分表達作者

情感。

大漠孤煙直，“大漠孤煙”對“長河落日”，“直”結構一致，形式優(yōu)美，音韻和諧，

對偶長河落日圓。對“圓”，寫出了一幅蒼涼雄渾的塞外讀來朗朗上口。

風光。

反問此夜曲中聞折柳，使用反問，加強語氣，突出思鄉(xiāng)之情。加強語氣，強烈地表達情感

何人不起故園情？

人生自古誰無死？巧用設問起句，自問自答。以磅礴的氣問題引入，帶動全篇；

設問留取丹心照汗青。勢，高亢的情調表現出作者舍生取義的中間設問，承上啟下；

生死觀。結尾設問，深化主題，令人回味。

頂真歸來見天子，前句結尾的“天子”，是下一句的開頭，結構整齊，語氣連貫，突出詩句

天子坐明堂。語氣連貫，結構整齊。之間的聯系。

互文當窗理云鬢，當著窗戶，對著鏡子，梳理秀發(fā)，貼上互相闡發(fā)，互相補充。

對鏡帖花黃?；S。

知否，知否？用“紅”和“瘦”兩種顏色分別指代葉使形象突出、特點鮮明。

借代應是綠肥紅瘦。和花，寫出了葉的茂盛和花的凋零。

【常見題型】

1、請從擬人/修辭手法/情景交融/感官/表現手法/藝術手法角度賞析某句詩的妙處/表達效果。

2、有人評論始終某句“用意工妙/妙趣橫生”，請分析理由。

3、某句語言有什么特點？請結合詩句分析。

【答題方法】

1、尋找答題切入點；

2、分析詩句內容；

3、分析作者感情。

【典型例題精練】

破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生。

本首“壯詞”以“可憐白發(fā)生”結尾，這是運用了哪一種寫作手法？抒發(fā)了作者怎樣的情感?

【答案】

對比，抒發(fā)了作者壯志難酬的悲憤。

【解析】

本題考查表現手法的辨析。“了卻君王天下事，贏得生前身后名”詞人展開豐富的想象，化身為詞里的將

軍，剛攀上理想的高峰。“可憐白發(fā)生”一句又跌回冷酷的現實，收復失地的理想成為泡影，從而抒發(fā)自

己壯志難酬的悲憤之情。

闕題

劉慎虛

道由白云盡，春于青溪長。

時有落花至，遠聞流水香。

閑門向山路，深柳讀書堂。

幽映每白日，清輝照衣裳。

詩人善從感官角度表現景物的特點，請以第二聯為例分析。

【答案】

詩人從視覺角度描繪了繽紛的落花、清澈的流水；從嗅覺角度描寫流水（花）的芳香，表現環(huán)境的清靜。

【解析】

感官角度指視、聽、嗅、味、觸這五覺。詩中主要從視覺、嗅覺角度描寫落花繽紛、流水潺潺的景象，表

現環(huán)境的清幽。

端居

李商隱

遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋。

階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。

這首詩中的三、四句主要運用了什么藝術手法？請簡要分析。

【答案】

借景抒情，詩人借助對“青苔”“紅樹”以及“雨”景“月”色的描寫，賦予客觀事物以濃厚的主觀色彩,

營造冷寂、凄清的氛圍，表達了悲涼、孤寂和思親的情感。

【解析】

本詩三、四句"階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。”主要描寫“青苔”“紅樹”以及“雨”景“月”色,

屬于寫景句，其中“寥落”消染悲涼氛圍，“愁”字點明思親的孤寂情感，屬于借景抒情。

嶺上逢久別者又別

權德輿

十年曾一別，征路此相逢。

馬首向何處？夕陽千萬峰。

從抒情方式的角度，分析這首詩最后一句的妙處。

【答案】

夕陽將一抹余光投向無語的群山萬壑，靜寂中略帶荒涼。承前一個問句，以景結情，情景交融，詩人眼中

所見和心中所感交會，透露出世路茫茫的情味。

【解析】

本題考查最后一句的妙處，答題時注意結合上句分析。這首詩的重點，不是抒寫久別重逢的感觸，而是重

逢后又一次匆匆別離的情味。“夕陽千萬峰”回答了前一句的問題''馬首向何處”，以景結束，暗含詩人

內心深處的無窮感慨，加強了世路茫茫的情味。

山房春事（其二）

梁園日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家。

庭樹不知人去盡，春來還發(fā)舊時花。

請簡要分析詩歌三、四句所用的表現手法和表達效果。

【答案】

反襯，寫“庭樹不知人去盡”依然繁花盛開，以樂景襯哀情，生動形象地表達了詩人憑吊古人的傷痛之情。

【解析】

本題考查表現手法。第四句“還發(fā)”一詞，寫出庭樹不在意故人早已不在，依然繁花盛開的情景。但結合

前兩句可知，詩人此時內心充滿無限感慨。梁園頹敗，深可傷悼，自己無心領略春光，卻說無知花樹遵循

自然規(guī)律，偏在這一片蕭條之中依然開出當年的繁花?？梢娖鋵儆谝詷缝o襯哀情的反襯手法。

瞽【中考真題專練】

（2022?江西?中考真題）閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。

江山秋色圖①

胡行簡

連山縹緲樹槎牙②，江上西風雁影斜。

萬迭③秋光無限好，畫圍偏在野人④家。

［注］①此詩為畫作《江山秋色圖》上的題詩。②槎（ChG）牙：形容樹木錯雜不齊貌。③萬迭：萬重。④野

人：山野之人。

9.下列對這首詩的理解和賞析，不氐曬的一項是（）

A.前兩句通過山、樹、江、風、雁等意象，營造了秋的意境。

B.前兩句描繪了一幅生機勃勃的江山秋色圖，與題目照應。

C.本詩寫景從視覺感受出發(fā)，寫出了多種景物的形態(tài)。

D.本詩是一首題畫七絕，讀起來音韻和諧優(yōu)美。

10.結合本詩三、四句，用自己的話說說詩人喜愛畫作《江山秋色圖》的原因。

【答案】

9.B

10.畫作展現出萬重秋天的美好，顯現出'不似春光，勝似春光’的佳境。圖中還畫了許多人物活動情景，使

畫面充滿了濃厚的生活氣息，令觀者目不暇接，百看不厭。

【解析】

9.B.本項“一幅生機勃勃的江山秋色圖”有誤，根據前兩句中的“樹槎牙”和“西風雁影”可知，前兩句描繪了

一幅樹木枝葉稀疏，江山西風勁吹，北雁南歸的畫面，雖不可說蕭瑟凄涼，但也不能說“生機勃勃”。故選B。

10.考查詩句賞析。三、四句大意為：一重重的秋光風景無限美好，畫中還有山野之人的活動，使畫面增

加了生趣。由此可知，聯系前兩句中的“連山縹緲”可知，畫作展示了萬重秋光的美好，一重山色就是一重秋

光，一重秋光就是一重美好。除了自然風光以外，畫作中還有很多山野之人的活動情景，景與人相融相合,

使畫面充滿了濃郁的生活氣息。

（2022?山東濱州?中考真題）閱讀下面唐詩，完成下面小題。

漫成一首

杜甫

江月去人只數尺，風燈?照夜欲三更。

沙頭宿鷺聯拳②靜，船尾跳魚撥刺③鳴。

【注釋】①風燈：船中桅桿上掛著的燈，有紙罩能避風。②聯拳：指夜宿的白鷺屈曲著身子，三五成群團

聚在沙灘上。拳，屈曲。③撥刺：擬聲詞，指魚在水里跳動發(fā)出的聲音。

16.這首詩通過“一風燈”“宿鷺”"”等意象,描繪出一幅恬淡平和的江上月

夜圖。

17.這首詩運用了“以動襯靜''的手法，請結合第四句簡要分析。

【答案】

16.江月跳魚

17.示例一：第四句寫“跳魚”“撥刺”之動，前三句寫江上月夜之靜，以動襯靜，襯托出江上月夜的靜謐。

示例二：以第四句“跳魚”“撥刺''之動襯托第三句“宿鷺聯拳”之靜，營造出一種恬淡、靜謐的意境。

【解析】

16.本題考查信息梳理與概括提煉，重在梳理出詩中的意象。意象即詩中出現的景物，可組成特定的意境。

“江月去人只數尺，風燈照夜欲三更“意為：水中的月影離我只有數尺之遠，船中桅桿上的風燈照耀著夜空，

時間馬上就要進入三更天。由此可知，“江月”“風燈”都是其中的意象；“沙頭宿鷺聯拳靜，船尾跳魚撥刺鳴”

的意思是：棲息在沙灘上的白鷺靜靜地蜷身而睡，突然船尾方向傳來“撥剌”一聲，原來有一條魚兒躍出水面。

由此可見，"宿鷺跳魚''也是文中的意象。

17.本題考查理解分析能力。

第四句"船尾跳魚撥刺鳴”寫的是從船尾方向有一條魚兒躍出水面，發(fā)出“撥剌”一聲響。聯系前三句可知，詩

的前三句著力刻畫的“江月”“風燈'’及“宿鷺”都在一個“靜”字，而末句卻有“跳魚”之動，“撥刺”之響，是寫動、

寫聲，似乎破了靜謐之境，然而其表達效果恰好相反，以動破靜，愈見其靜；以聲破靜，愈見其靜。故這

一以動襯靜，營造出一種恬淡、靜謐的意境，襯托出江上月夜的靜謐。

綜上分析，概括作答即可。

（2021?陜西中考真題）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

木蘭詩（節(jié)選）

東市買駿馬，西市買鞍鞘，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，

但聞黃河流水嗚濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。

19.有同學將前四句的意思理解為，“到東市買了駿馬，去西市買了鞍鞫，往南市買了轡頭，從北市買了

長鞭?！贝蠹叶颊f他的理解不對。請你說服他。

20.有評論說，“不聞爺娘喚女聲”一句點出了木蘭當時的處境和身份。請對此做簡要分析。

【答案】

19.這四句使用了互文的手法，意思相互交錯、補充。應該理解為，”到各處街市備辦鞍馬等戰(zhàn)具?！辈?/p>

是一處地方買一樣東西。

20.①借“不聞”點出木蘭替父從軍、奔赴戰(zhàn)場的處境；②借“喚女聲”點出木蘭的女子身份?；颍航枘?/p>

蘭對父母的依戀、思念，點出她替父從軍、奔赴戰(zhàn)場的處境和她的女子身份。

【分析】

19.此題考查的是對文段的理解。開始寫木蘭準備出征，“東市買駿馬……”四句運用了互文的修辭手法,

“互文”即古代詩文的相鄰句子中所用的詞語互相補充,結合起來表示一個完整的意思，所以這里并不是一

處買一樣東西，而是到各處去購買馬具，表現了木蘭出征前緊張有序的準備工作。

20.此題考查的是對詞句的賞析?！安宦劆斈飭九暋币馑际恰奥牪灰姼改负魡九畠旱穆曇簟保瑵鉂獍狄?

木蘭聽不到父母呼喚女兒的聲音，包圍著木蘭的只有濺濺的水聲，燕山胡兵戰(zhàn)馬的啾啾的鳴叫聲，傳達出

木蘭內心的孤寂與凄涼，突出了她當時的處境和她女子的身份。

（2021?海南中考真題）閱讀古詩，完成下面小題。

己亥雜詩（其五）

（清）龔自珍

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

落紅不是無情物，化作春泥更護花。

5.詩的前兩句，描繪了“”和“”兩幅實景，相反相成，互為映襯，是

詩人當時心境的真實寫照。

6.品讀詩文，補全下表中的批注內容。

歸類摘抄批注

詩句修辭內容主題

落紅不是無情物，

化作春泥更護花。(1)_______________(2)_____________(_3_)_______________

（龔自珍《已亥雜詩》）

青山接著青山，水路往復表達作者對山西村自然

山重水復疑無路，回環(huán)，小路曲折，對偶像美景的喜愛之情，蘊含著

柳暗花明又一村。對偶是陷入絕境，卻忽然在轉“人處于困境中，只要堅

（陸游《游山西村》）彎處看到另一個美妙去持不懈，就有可能絕處逢

處。生”的哲理。

【答案】

5.白日斜吟鞭東指

6.比喻紛紛飄落的花并不是沒有感情的，它即便化作春泥，也甘愿培育美麗的春花表現詩人

雖然脫離官場，依然關心國家命運，不忘報國之志的堅定信念及其無私奉獻的精神。

【解析】

5.本題考查對寫作手法的理解。實景是作者所看到的、親目所見之景。在“浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即

天涯”中，描寫了離別京都的愁思浩如水波向著日落西斜的遠處延伸，馬鞭向東一揮，感覺就是人在天涯

一般。前兩句中西斜的落日和揚鞭向東揮去，是作者親眼所見、所做動作，故答案①為白日斜?，答案②為

吟鞭東指。

6.本題考查對詩歌內容的理解和概括。①比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點的乙事物來

描寫或說明甲事物。在“落紅不是無情物，化作春泥更護花”中，將自己比作落紅，將國家比作花。故答

案為比喻。

②根據表格對照可知，答案應是詩句的翻譯。在翻譯時注意“落紅”是指飄落的花。

③從“化作春泥更護花”可知，詩人雖然猶如花落般離開官場，但他時刻心系國家，并非從此袖手旁觀，

而是想要像春泥一樣，用另一種方式繼續(xù)報國，體現出他把自己全身心都奉獻的堅定信念和無私的精神。

（2021.云南中考真題）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

錢塘湖春行

白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

1.王維筆下的“雨中草色綠堪染，水上桃花紅欲燃”與本詩的頸聯都寫到了花草，請問這兩個景象中所描

寫的花草有什么不同？

2.對錢塘湖早春的喜愛之情，詩人是如何來表達的？

【答案】

1.王維筆下的花草碧綠鮮艷，表現了盛春的景象；白居易筆下的花草零星矮小，表現了早春的景象。

2.詩人運用融情于景和直抒胸臆的方法表達了對?錢塘湖早春的喜愛之情。

【解析】

1.本題考查詩歌內容的理解。王維使用了“堪染”來突出一個“綠”字，用“欲然”來突出一個“紅”字,

這就是畫家的眼光、畫家的用色法。把紅與綠給予高度的強調一一紅得似乎要燃燒起來；綠得好似可以用

作染料。于是盎然的春意，稚麗的春景，便通過紅綠二色的突出與夸張而躍然紙上了。只有盛春，才有這

樣的美景。白居易“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”一句中的花是“亂”的，因為是早春，還未到百

花盛開季節(jié)，所以能見到的尚不是姓紫嫣紅開遍，而是東一朵，西一簇，零星開放，用一個“亂”字來形

容。而“草”也還沒有長得豐茂，僅只有沒過馬蹄那么矮小，所以用一個“淺”字來形容。

2.本題考查詩歌抒情方式的理解。詩的首聯緊扣題目總寫湖水。前一句點出錢塘湖的方位和四周“樓觀參

差”景象，后一句正面寫湖光水色：春水初漲，水面與堤岸齊平，空中舒卷的白云和湖面蕩漾的波瀾連成

一片，正是典型的江南春湖的水態(tài)天容。如果說開篇感情平淡，或看不出什么感情，那么，接下來的兩聯，

作者的喜愛之情，就在描寫的景象中表現得淋漓盡致了。這兩聯細致地描繪了西湖春行所見景物，以

“早”“新”“爭”“啄”表現鶯燕新來的動態(tài)；以“亂”“淺”“漸欲”“才能”，狀寫花草向榮的趨

勢。這就準確而生動地把詩人邊行邊賞的早春氣象透露出來，把春天給人的清新之感表現出來，把作者對

此情此景的喜愛之情融入這些景物之中。作者覺得對所要表達的喜愛之情意猶未盡，便不再含蓄，尾聯用

“最愛”二字直抒胸臆。

（2019年中考天津卷）下面對《渡荊門送別》一詩的賞析,不恰當的一項是

渡荊門送別

李白

渡遠荊門外，來從楚國游。

山隨平野盡，江入大荒流。

月下飛天鏡，云生結海樓。

仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。

A.首聯點題,寫出詩人乘舟到遙遠的荊門外,將到楚地游覽。

B.“山隨平野盡”一句“隨”“盡”兩個字,讓靜止的山巒富于動態(tài)。

C.頸聯描摹的朗月映照下的夜景和黃昏的天邊云霞,宛如兩幅圖畫,令人陶醉。

D.詩人在尾聯直抒胸臆，借自己對家鄉(xiāng)之水的戀戀不舍,抒發(fā)了濃濃的思鄉(xiāng)之情。

【答案】

D

【解析】

詩人在尾聯運用擬人修辭手法，不說自己思念故鄉(xiāng)，而說故鄉(xiāng)之水戀戀不舍地一路送我遠行，懷著深情厚

意，萬里送行舟，從對面寫來，越發(fā)顯出自己思鄉(xiāng)深情。所以不是“直抒胸臆”，而是采用間接抒情的方

法。故答案為D。

（2019年中考四川攀枝花卷）閱讀下面的唐詩，完成題目。

晚春

（唐?韓愈）

草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。

楊花榆英無才思，惟解漫天作雪飛。

（1）這首詩突出運用了什么修辭手法？結合詩句具體分析這一手法。

（2）詩歌表達了作者怎樣的思想感情？

【答案】

（1）擬人修辭手法；把“草樹”寫得有知覺，知道春天將歸去；百花“斗”艷，寫出花兒像人一般競相展

示自己的美麗；“無才思”，“惟解”賦予了“楊花榆莢”人一般的情感。

（2）①對春天的喜愛（贊美）之情。②對春天將盡的留戀之情（或者惜春之情）。（意思相近即可）

【解析】

（1）考查詩歌所運用的修辭手法。“草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲”：春天不久就將歸去，花草樹木

想方設法挽用春天，一是爭奇斗艷，人間萬紫千紅。“楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛”：可憐楊花榆

錢，沒有艷麗姿色，只知漫天飛舞，好似片片雪花。這四句詩都運用擬人修辭手法，通過“草木”有“知”、

惜春爭艷的場景描寫，反映詩人自己對春天大好風光的珍惜之情。人言草木無情，詩偏說它們有知，能“知”

能“解”還能“斗”，而且還有“才思”高下有無之分。想象之奇，實為詩中所罕見。這是此詩明白有趣

之處，堪稱平中翻新，頗富奇趣。

（2）考查對詩歌思想感情的把握。讀懂詩句大意是作答的基礎。這是一首描繪暮春景色的七絕。雖然詩只

是寫百卉千花爭奇斗艷的常景，但寫得工巧奇特，別開生面。詩人不寫百花稀落、暮春凋零，卻寫草木留

春而呈萬紫千紅的動人情景。詩人體物入微，發(fā)前人未得之秘，反一般詩人晚春遲暮之感，摹花草燦爛之

情狀，展晚春滿目之風采。寥寥幾筆，便展示出滿眼風光，令人耳目一新的景象。表達了惜春、贊春的思

想感情，同時也蘊含應抓住時機，乘時而進，創(chuàng)造美好未來之意。

（2019年中考湖北孝感卷）閱讀以下甲乙兩首詩詞，完成下列小題。

（甲）南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷

辛棄疾

何處望神州？滿眼風光北固樓。千古興亡多少事？名絲。不盡長江滾滾流。

年少萬兜鰲，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀。

（乙）賈生

李商隱

宣室求賢訪逐臣，賈生才調更無倫。

可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。

（1）甲詞中“悠悠”一詞一語雙關，既指時間之漫長久遠，又指詞人。

（2）甲乙兩首詩詞在寫法上有什么共同點？分別表達了作者怎樣的情感？

【答案】

（1）思緒之綿長（無窮）

（2）寫法共同點：借古諷今（借歷史典故抒發(fā)個人情懷）。

情感：甲詞作者熱情贊頌了孫權的不畏強敵，其實是暗諷茍且偷安的南宋朝廷，表達了詩人的愛國情懷。

乙詩作者借漢文帝向賈誼詢問鬼神的歷史典故，揭示晚唐皇帝求仙訪道、不顧國計民生的社會現實，也寄

寓詩人懷才不遇的感慨。

【解析】

（I）考查詞語的表現力。一定要把詞語放入詩句或語境中去理解，切忌斷章取義?！扒Ч排d亡多少事？悠

悠。不盡長江滾滾流”：千百年的盛衰興亡，不知經歷了多少變幻？說不清呀。往事連綿不斷，如同沒有

盡頭的長江水滾滾地奔流不息。所以這里的“悠悠”運用疊詞的手法，不僅暗示了時間之漫長，而且也表

現了詞人心中無盡的愁思和感慨。按以上分析填充即可。

（2）比較閱讀。一問，寫法上的共同點。甲詞“天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀”為用典，暗示

了只有孫權才是天下第一英雄。詞人贊賞孫權，就是要此借憑吊千古英雄之名，感嘆如今南宋當下沒有像

孫權這樣的人來扭轉乾坤。乙詩“可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神”一句借漢文帝的荒唐對當權統治者

進行了辛辣的諷刺，也寓有詩人自己懷才不遇的深沉感慨。所以兩首詩都使用了借古諷今的藝術手法。二

問，通過對寫作手法的分析，即可歸納出兩首詩不同的思想感情。甲詞借對孫權的贊頌，表達了作者為國

效力的壯烈情懷，報國無門的無限感慨，以及對茍且偷安、毫無振作的南宋朝廷的憤懣之情。乙詩通過鞭

撻文帝不重視人才，感嘆賈誼滿腹才學卻不被重用等史實，對像賈誼一樣懷才不遇的人寄以同情，對命運

的坎坷磨難發(fā)出自己的慨嘆，寄寓了自己懷才不遇的感慨。同時對造成這一結果的上層統治者進行了鞭辟

入里的諷刺和揭露。

（2019年中考黑龍江龍東卷）古詩賞析。

行路難

李白

金樽清酒斗十千,玉盤珍羞直萬錢。

停杯投箸不能食,拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿山。

閑來垂釣碧溪上,忽復乘舟夢日邊。

行路難！行路難！多歧路，今安在？

長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

“閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊”兩句詩，使用了哪種表現手法？表現了作者怎樣的心理?

【答案】

示例：用典（或運用典故），表現了作者渴望得到朝廷重用的心理。

【解析】

要求學生在理解文本的基礎上?！坝牲S河冰塞川，將登太行雪滿山?！钡囊馑际恰跋駞紊写贯炏?，閑待

東山再起；又像伊尹做夢，他乘船經過日邊。”“垂釣碧溪上”是引用了姜太公渭水河邊垂釣，遇周文王,

被重用的典故?！俺酥蹓羧者叀笔且昧艘烈鼔粢娮约撼舜涍^日月之旁，不久受到國君重用的典故。借

用這兩個典故是為了表明作者雖遭權貴的排擠，但對從政仍有所期待，仍希望有一天會被朝廷起用，為國

家做出一番事業(yè)。

（2018年中考山東德州卷）閱讀下面文字，完成下列小題。

隴西彳亍

（唐）陳陶

誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵。

可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人。

7.本詩從題材上屬于（）,這一題材的唐代代表詩人還有（）。

8.“貂錦”在句中指戰(zhàn)士，運用了什么修辭手法？前兩句表現了他們怎樣的精神風貌？

9.末兩句采用虛實結合的手法，請簡要分析。

【答案】

7.（1）邊塞詩（2）高適（岑參）

8.借代英勇無畏，視死如歸。

9.“河邊骨”是實寫，“夢里人”是虛寫，強烈的對比，表達「詩人對人民的同情，對和平的渴望。借助

想象，擴大意境，深化主題。

【解析】

7.試題分析：考查對詩詞常識的識記?！峨]西行》是樂府《相和歌?瑟調曲》舊題，內容寫邊塞戰(zhàn)爭。隴

西，即今甘肅寧夏隴山以西的地方。這首《隴西行》反映了唐代長期的邊塞戰(zhàn)爭給人民帶來的痛苦和災難。

所以從題材上屬于邊塞詩。唐代邊塞詩人主要的代表作家是高適、岑參、王昌齡、崔穎等。

8.試題分析：考查對修辭手法和詩文內容的理解。（1）借代：指的是不直說某人或某事物的名稱，而是

借和它密切相關的名稱去代替,這種辭格也叫做“換名”。其中,用來代替的事物叫做借體,被代替的事物叫

做本體?！磅蹂\”原指戰(zhàn)士身上穿的衣服,這里采用的局部代整體的借代的修辭手法（2）詩文的前兩句的意

思是:唐軍將上誓死橫掃匈奴奮不顧身，五千身穿錦袍的精兵戰(zhàn)死在沙場。這兩句詩以精煉概括的語言,敘述

了一個慷慨悲壯的激戰(zhàn)場面唐軍誓死殺敵,奮不顧身,但結果五千將士全部喪身“胡塵的悲壯事實?！笆膾?/p>

不顧等詞語,表現了唐軍將士英勇無畏,視死如歸的獻身精神。據此理解概述作答。

9.試題分析:考查對表現手法的理解分析。詩文中的”無定河邊骨”和“春閨夢里人”，一邊是現實將士戰(zhàn)

死沙場的真實場景,一邊是夢境中少婦們夢中相依相伴的戀人,虛實相對,對比鮮明，造成強烈的藝術效果。

一個“可憐”，一個“猶是”，凝聚了詩人對戰(zhàn)死者及其家人的無限同情。據此理解作答。

（2018年中考山東泰安卷）閱讀下面的詩歌，完成下列小題

漁家傲?秋思

范仲淹

塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連南起，千嶂里，長煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

18.下列最能體現塞下秋天季節(jié)特點的一項是（）

A.衡陽雁去B.四面邊聲C.長煙落日D.孤城緊閉

19.下列對詞的賞析錯誤的一項是（）

A.詞人思念萬里之外的家鄉(xiāng)，卻沒有辦法回去，"濁酒一杯”怎能排解對家鄉(xiāng)親人的思念之情？

B.“燕然未勒”是借用東漢大將竇憲燕然勒石記功而還的典故，這里用來表現將士們建功立業(yè)的壯志和決心。

C.“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”，在悲愴的情調中，鮮明地表達了詞人對朝廷腐朽軟弱的控訴和批判。

D.全詞意境悲涼壯闊，形象鮮明生動，感情真摯深沉，語言質樸凝練，讀來真切感人。

20.下列詩句中與“羌管悠悠霜滿地”使用的表現手法相同的一項是（）

A.寧為百夫長，勝作一書生。（楊炯《從軍行》）

B.田家少閑月，五月人倍忙。（白居易《觀刈麥》）

C.無為在絞路，兒女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

D.露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫《月夜憶舍弟》）

【答案】

18.A19.C20.D

【解析】

18.本題考查的是對詩歌內容的理解。解答此題的關鍵是在理解詩歌內容的基礎上，根據題目的要求和提

示的信息梳理內容，找出相關的語句，概括即可。A項正確，“衡陽雁去'’最能體現塞下秋天季節(jié)特點。

19.本題考查學生分析詞內容的能力。學生要把握關鍵情節(jié)，注意標志性詞語，盡量利用文本中的信息。

要結合文章中心及上下文，逐項進行分析即可。C項理，解分析錯誤，抒發(fā)的是作者壯志難酬的感慨和憂國

的情懷。

20.本題考查對借景抒情寫作手法的賞析。借景抒情又稱“寓情于景”，是指作者帶著強烈的主觀感情去描寫

客觀景物，把自身所要抒發(fā)的感情、表達的思想寄寓在此景此物中，通過描寫此景此物予以抒發(fā)。它的特

點是“景生情，情生景”，情景交融?！扒脊苡朴扑獫M地”意思是：深夜里傳來了抑揚的羌笛聲，大地上鋪滿了

秋霜，耳聞目睹盡皆給人以凄清、悲涼之感。D句也運用了借景抒情的寫作手法。

（2017屆中考貴州黔東南卷）閱讀下面這首詩，完成文后（1）至（2）題。

武陵春

李清照

風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。

聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪酢皤舟，載不動許多愁。

（I）上闕一個“”字寫出了作者心緒不寧，無心做事的愁苦心情；下闋作者通過“

和“只恐”凸顯了詞人一波三折的心緒，層層虐心，這樣的構思與表現手法堪稱新鮮奇特。

（2）這手氣的主旨句“只恐雙溪蚱螭舟，載不動許多愁”歷來被公認為寫“愁”名句，請作簡要賞析。

【答案】

（1）倦、聞說、也擬。

（2）“只恐雙溪酢膈舟，載不動許多愁”用夸張、比喻（擬）或者化抽象為具體的手法，表現凄苦憂愁重

得連船都載不動，形象可感地寫出了“愁”之多。

【解析】

根據題目要求，選出的詩句符合兩個條件：一是對行為的描寫，二是能體現內心哀愁。對應的句子是：“日

晚倦梳頭”“欲語淚先流”。行為為“梳”“流”，而“倦”“淚”體現了內心的哀愁。詞的下闕著重挖

掘內心情感。她首先連用了“聞說”“也擬”“只恐”三組虛字，作為起伏轉折的契機，一波三折，感人

至深。第一句“聞說雙溪春尚好”陡然一揚，詞人剛剛還流淚，可是一聽說金華郊外的雙溪春光明媚、游

人如織，她這個平日喜愛瀏覽的人遂起出游之興，“也擬泛輕舟”了?！按荷泻谩?、“泛輕舟”措詞輕松,

節(jié)奏明快，恰好處她表現了詞人一剎那間的喜悅心情.而“泛輕舟”之前著“也擬”二字，更顯得婉曲低

回，說明詞人出游之興是一時所起，并不十分強烈.“輕舟”一詞為下文的愁重作了很好的鋪墊和烘托，

至“只恐”以下二句，則是鋪足之后來一個猛烈的跌宕，使感情顯得無比深沉。

（2）“愁”本是心中之事，抽象之物，只可意.會，難以捉摸.如今作者卻意想天開地將它裝上小船，給人

一種具體可觸的立體感；而且還怕愁太重，小船載不動，則愁又顯得有重量了；再聯系前句的“輕”字，

似乎還可看到這小船在重愁堆擠下被慢慢壓向水面之狀，從而獲得了一種動態(tài)感.其化虛為實.這句運用

新奇的比喻，把愁比作可承載可觸摸的實體，說自己的愁重得連船都載不動.一葉輕舟難載山重之愁，這

樣化虛為實，化抽象為具體，化無形為有形，將愁之深重表達得具體可感而又淋漓盡致，堪稱妙絕。

（2017屆中考湖北荊門卷）閱讀下面的詩歌，按要求回答問題

與夏十二登岳陽樓?

李白

樓觀岳陽盡，川迥②洞庭開。

雁引愁心去，山銜好月來。

云間連下榻?,天上接行杯?。

醉后涼風起，吹人舞袖回汽

注釋：下榻：指留宿處。行杯：浮杯，流觴。回：回蕩，擺動

（I）詩中第二聯“雁引愁心去，山銜好月來“，最妙的當屬'‘引"和“銜"二字，請從修辭手法的角度作簡要的

分析

（2）請結合詩意簡要分析詩中的第二聯“云間連下榻，天上接行杯''運用的表現手法和表達作用。

【答案】

（1）運用了擬人手法，賦予大雁、高山以人的情感，把愁心帶走，把好月送來，表現了李白流放遇赦后的

高興心情.

（2）身處岳陽樓，仿佛是在云間下榻，天上喝酒，這是運用了夸張的手法，寫出了岳陽樓的高聳入云，抒

發(fā)」'詩人豪邁奔放的情懷

【解析】

（1）本題考查煉字，三四句的意思是：在高入云間的樓上下榻設席，在天上傳杯飲酒?！耙薄般暋倍歼\

用了擬人手法，形象地寫出了大雁、高山懂得人情，能帶走詩人憂愁，表現詩人獲得自由后，與友人共享

歡樂的情景。

（2）詩歌句子賞析需要我們在了解詩歌的結構和作者思想情感的基礎上作答，常見的答題格式：本句運用

了什么修辭或寫作方法，寫出來什么內容，表達了什么感情.可從手法、情感、語言等方面任選一面作答,

言之有理皆可.“云間連下榻，天上接行杯”的意思是：在高入云間的樓上下榻設席，在天上傳杯飲酒.五六

兩句極言岳陽樓高聳入云.意在表明在“云間”“下榻”，在“天上”“行杯”，令人快慰.“連”、"接”，二字，是

夸張之筆，用于此處同樣是為了突出心情的愉快。

（2017屆湖南岳陽卷）閱讀文天祥《過零丁洋》一詩，完成下列各題。

辛苦遭逢起一經,干戈寥落四周星。

山河破碎風飄絮,身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐,零丁洋里嘆零丁。

人生自古誰無死,留取丹心照汗青。

（1）下列說法有誤的一項是

A.這是一首七言律詩，作者以死明志，丹心光照千秋。

B.首聯寫自己步入仕途和四年抗敵的經歷，“辛苦”和"寥落”兩個詞道盡坎坷的人生際遇，感情深沉,

悲郁感人。

C.頷聯將國家命運與個人不幸聯系在一起，寫危難形勢，抒憂患之情，比喻形象，對仗工整。

D.頸聯運用擬人手法，將“惶恐灘”和“零丁洋''兩個地名與自己的心情巧妙結合起來，感人至深。

（2）“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。''這一千古名句主要運用什么修辭手法，有什么作用？請從煉字

的角度賞析“取"和''照”的表達效果。

【答案】

（1）D

（2）主要運用了反問的修辭手法，加強語氣，表達為國捐軀、舍身取義的意志與決心.“取”和“照”，

普通的動詞表達神圣的意義，簡單、直接，有力度，情感昂揚，充分表達出作者的民族氣節(jié)與生死觀，有

震撼人心的力量。

【解析】

（1）D.地名的雙關，不是擬人。

（2）“人生自古誰無死，留取丹心照汗青.”意思：人生自古以來有誰能夠長生不死？我要留一片愛國的

丹心映照史冊.主要運用J'反問的修辭手法，加強語氣，表達為國捐軀、舍身取義的意志與決心.賞析“取”

和''照”的表達效果，應該從表達的