中學(xué)生禮儀知識講座二.1課件

珍愛自己的形象

——談?wù)勚袑W(xué)生文明禮儀湛江市二十中學(xué)LZX中學(xué)生禮儀知識講座二.1親愛的同學(xué)們，二十中是一所美麗的學(xué)校，相信初來乍到的你已經(jīng)深切地感受到了這一點。二十中，她美在哪里呢？她的美就在于有優(yōu)美的環(huán)境，有舉止優(yōu)雅的師生，有追求美的氛圍和熱情。今天有了你們的加入，不僅給二十中注入了活力，而且壯大了二十中人追求美創(chuàng)造美的隊伍。中學(xué)生禮儀知識講座二.1也許你會有些不屑地：“我們的學(xué)習(xí)如此的緊張，怎么會有時間有精力去追求美創(chuàng)造美呢？美，應(yīng)該是我們學(xué)有所成后所關(guān)注的話題吧。”“美，就是追求潮流！”果真如此嗎？昨天，是你們新生報到的日子，熱鬧喜悅又有滿滿的期待。我卻看到了這樣的“風(fēng)景”：中學(xué)生禮儀知識講座二.1男生：明星發(fā)型、著背心、趿拖鞋；衣服敞懷、緊身褲；脖子上掛著鏈子、玉佩……網(wǎng)絡(luò)語、罵街話、臟話時不時飄飛……女生：明星發(fā)型、染發(fā)鬈發(fā)；著背心（裙）、趿人字拖、緊身褲；描眉勾唇線、涂眼影；抹胭脂化濃妝、噴香水、項鏈?zhǔn)宙溎_鏈丁零……嗲聲嗲氣、矯揉造作、眼波蕩漾……中學(xué)生禮儀知識講座二.1雖然只是小部分同學(xué)如此，但給我們美麗的校園給我們美麗的相逢粘上了不和諧音符。這些“服飾舉止”上的小事，意義卻不小，它是一個人的道德面貌的寫照，內(nèi)心文明的的體現(xiàn)。在一定程度上和不同的方面都會給他人產(chǎn)生一種不良印象，影響人際關(guān)系，甚至影響正常教育教學(xué)秩序。在當(dāng)今素質(zhì)教育下，我們大有必要進(jìn)行日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，把《中學(xué)生文明禮儀》的每一條落到實處，提高個人修養(yǎng)，在你們長大后，無論在政治活動中還是在經(jīng)濟(jì)活動中，多一份成功的希望，多一份勝利的把握。這樣，無論是從事教育工作的我們，還是家長，就會少一份遺憾，多一份安慰。在建設(shè)和諧社會的今天，社會需要懂禮儀的公民，學(xué)校需要懂禮儀的學(xué)生，家庭需要懂禮儀的孩子，我們大家共同需要充滿文明與友善、真誠與安寧的空間。

中學(xué)生禮儀知識講座二.1不學(xué)禮，無以立?！鬃訜o禮是無知的私生子。

——巴特勒今天我來給同學(xué)們談?wù)勚袑W(xué)生文明禮儀。中學(xué)生禮儀知識講座二.1（一）形象禮儀（二）課堂禮儀（三）活動禮儀（四）集會禮儀（五）交往禮儀（六）就餐禮儀學(xué)校禮儀中學(xué)生禮儀知識講座二.1（一）形象禮儀1.按要求穿規(guī)定的校服，扣齊紐扣或拉齊拉鏈，不隨便更改校服，不外露內(nèi)衣，不披衣散扣，不把上衣捆在腰間；衣服干凈整潔；校牌或團(tuán)徽佩戴在左胸前。2.不穿拖鞋，不追求名牌鞋，不穿高跟鞋，不穿厚底時裝鞋。3.課堂和集會不敞衣，不脫鞋。4.頭發(fā)適時梳洗，發(fā)型大方得體，不染發(fā)，不燙發(fā)。男生前發(fā)不覆額，側(cè)發(fā)不掩耳，后發(fā)不及領(lǐng)；女生前發(fā)不遮眼，側(cè)發(fā)不掩睛。中學(xué)生禮儀知識講座二.15.保持友好、真摯、積極的情緒狀態(tài)，表情自然，不故意擠眉弄眼、目送秋波、吐舌、做怪相6.不佩戴項鏈、耳環(huán)（針）、戒指、手鏈、手鐲等首飾。7.不涂脂抹粉，不畫眉，不紋眉，不紋身，不留長指甲，不染彩色甲。8.坐有坐相，站有站樣，走路昂首挺胸，舉止文雅，穩(wěn)重端莊，落落大方。中學(xué)生禮儀知識講座二.1特別提示

節(jié)假日著裝要得體、整潔、大方，不披衣散扣，不穿背心、褲衩、拖鞋；女生不穿吊帶衫、露胸衫、超短裙。不穿高跟鞋，不穿厚底時裝鞋，不佩戴飾物；發(fā)式發(fā)型要符合中學(xué)生要求。中學(xué)生禮儀知識講座二.1（二）課堂禮儀

1.預(yù)備鈴響，做好課前準(zhǔn)備，并端坐、安靜等待。2.老師宣布上課，迅速起立，向老師問好，并鞠躬行禮，待老師答禮后坐下。3.不遲到。如果遲到，應(yīng)該輕敲教室前門，立正喊“報告”，經(jīng)老師允許后進(jìn)入教室。4.上課時，身體端正坐直，讀書寫字姿勢正確；各種物品要輕拿輕放；專心聽講，獨立思考，認(rèn)真做好課堂筆記。5.積極思考老師和同學(xué)提出的問題，并積極舉手發(fā)言。發(fā)言時，姿態(tài)端莊大方，聲音洪亮清晰中學(xué)生禮儀知識講座二.16.別人發(fā)言時，要認(rèn)真傾聽并思索，不隨便打斷別人的講話，不做與課堂無關(guān)的動作，不發(fā)出各種聲響，更不能取笑他人，要通過真誠的眼神、表情和掌聲給發(fā)言者以鼓勵。7.上課時，如遇到有同學(xué)身體不適等突發(fā)事情，不要圍觀或表現(xiàn)出厭惡情緒，要關(guān)心同學(xué)，聽從老師安排，協(xié)助老師妥善處理。8.下課鈴響，老師宣布下課時，應(yīng)端正起立，與老師互道“再見”。離開教室時，讓老師先行。中學(xué)生禮儀知識講座二.1（三）活動禮儀1.課間積極參加有益身心健康的各種體育活動和文娛活動，不要大聲喧嘩，不追逐打鬧，不妨礙他人休息，注意禮讓。2.積極參加班級、學(xué)校組織的文藝演出、體育競賽、書法比賽、科技制作、團(tuán)隊活動、文化節(jié)活動以及培養(yǎng)特長的各種興趣小組活動?；顒又?，注意合作，應(yīng)富有團(tuán)隊精神；表現(xiàn)自我才藝時，要謙虛禮貌，尊重并欣賞他人的長處，容納不同的藝術(shù)。3.積極參加新課程中的綜合實踐、社區(qū)服務(wù)與社會調(diào)查等活動。在活動中，遵守交通規(guī)則，遵守公共場合秩序，舉止大方，彬彬有禮，說話、提問要有禮貌，注意語言文明。4.出入教室、多功能室、會場等活動場所時要輕聲慢步，按指定路線有序行走，不擁擠，不搶道。中學(xué)生禮儀知識講座二.15.參加比賽時，要遵守比賽規(guī)則，不弄虛作假，不騙取榮譽(yù)。要尊重競爭對手，不故意傷害對方，對他人的冒犯或過失要寬宏大量。遇到有爭議的問題，要按照程序向有關(guān)人員提出，并心平氣和地進(jìn)行溝通。6.觀看比賽時，要做文明觀眾，要給比賽雙方隊員加油鼓勵。7.在活動中，要愛護(hù)校園花草樹木，親近與愛護(hù)大自然，不亂扔垃圾。中學(xué)生禮儀知識講座二.1（四）集會禮儀

1.集會列隊要迅速、安靜、整齊（快、靜、齊），并按要求提前進(jìn)入會場，在指定位置坐（站）好。2.參加升國旗儀式，要起立脫帽、肅穆莊重，目視國旗行注目禮；唱國歌時要聲音洪亮。3.聽講座、看演出，要做到神情專注、姿態(tài)端正，保持安靜，并適時適度鼓掌。4.在集會過程中不喝倒彩，不吹口哨，不擅自走動或離場；不在會場吃零食，不亂扔果皮紙屑，保持會場清潔衛(wèi)生。中學(xué)生禮儀知識講座二.15.上臺發(fā)言或領(lǐng)獎，要提前做好準(zhǔn)備，穩(wěn)步迅速上臺。發(fā)言前，要向主席臺和場內(nèi)聽眾鞠躬行禮，發(fā)言結(jié)束后要鞠躬致謝；領(lǐng)獎時，雙手承接，并鞠躬致意。6.報告、演出結(jié)束，要真誠鼓掌，以示感謝；要聽從指揮有序退場。中學(xué)生禮儀知識講座二.1（五）交往禮儀

1.進(jìn)出校門，相互謙讓；主動向門衛(wèi)和值班老師問候；遇到同學(xué)或來賓，要微笑致意。2.上下樓梯時，要輕聲慢步，靠右行走。遇到老師或客人時，應(yīng)讓行，并主動向老師和客人問好。3.出入老師辦公室，先輕敲門，允許后方才進(jìn)入；與老師交談，躬身站立一側(cè)，說話音量適中。若老師正在辦事或與別人交談時，不隨意打擾；不隨便翻閱老師辦公室的東西，不私自打開老師電腦。如果要找的老師不在，但卻有急事，可給老師寫個留言或請辦公室其他老師給要找的老師打個電話；如果是與老師事先約好，則要按時到達(dá)約定的地點。中學(xué)生禮儀知識講座二.14.要誠懇接受老師的教育和指導(dǎo)；和老師、同學(xué)有不同意見時，要心平氣和地進(jìn)行溝通，不賭氣，不吵鬧；不欺騙老師，不頂撞老師。5.住宿生要遵守宿舍管理規(guī)定，講究宿舍衛(wèi)生，個人物品要按規(guī)定擺放；未經(jīng)同意，不動用他人的物品；老師進(jìn)入宿舍，要起立問好，主動讓座；老師離開時要起身相送。6.尊重同學(xué)，主動幫助有困難的同學(xué)，對同學(xué)的過失或冒犯要寬宏大量；不給同學(xué)取綽號，不諷刺挖苦他人，不在同學(xué)背后說三道四，不捕風(fēng)捉影，不說讓他人難堪的話。中學(xué)生禮儀知識講座二.17.向別人借東西，要先征得別人同意；對別人的東西要倍加愛護(hù)，并且信守諾言，按時歸還。8.男女同學(xué)要正常交往，大方得體；男同學(xué)要尊重和照顧女同學(xué)。9.言而有信，答應(yīng)別人的事一定要做到；萬一不能做到，應(yīng)及時說明并真誠致歉。中學(xué)生禮儀知識講座二.1（六）就餐禮儀

1.進(jìn)入餐廳要安靜有序，拿取餐具和打飯菜時要相互禮讓，不急跑，不插隊，不爭論，不擁擠。2.進(jìn)餐時要遵守食堂秩序，保持安靜，愛惜糧食。3.進(jìn)餐后要自己收拾自己的殘湯余羹、骨頭蛋殼等，把餐具輕放到指定地點，擺放整齊，不亂扔餐具與垃圾，保持餐廳衛(wèi)生。4.進(jìn)餐時不口含食物講話；吃東西或喝湯小口吞咽，閉嘴咀嚼，盡量不發(fā)出響聲。中學(xué)生禮儀知識講座二.1“文明”故事兩則中學(xué)生禮儀知識講座二.1一口痰“吐掉”的合同

中國長江醫(yī)療設(shè)備廠準(zhǔn)備引進(jìn)“大輸液管”生產(chǎn)線，欲與美國客商約瑟先生合作。經(jīng)過詳細(xì)的考察，約瑟先生對企業(yè)的發(fā)展和管理很滿意，他已經(jīng)決定要與范廠長簽合同。雙方?jīng)Q定第二天正式簽定協(xié)議。范廠長請約瑟先生到車間參觀。車間秩序井然有序，約瑟先生贊許地點著頭。突然，范廠長感到嗓子不適，本能地咳了一聲，到車間的墻角吐了一口痰，然后連忙用鞋擦去，油漆地面留下了一片痰跡。

事情的發(fā)展會如何呢？我們猜一猜。中學(xué)生禮儀知識講座二.1約瑟先生留下的信中寫到：

尊敬的范先生：我十分佩服您的才智和精明，但是您在車間里吐痰的一幕使我徹夜難眠。恕我直言：一個廠長的衛(wèi)生習(xí)慣可以反映一個工廠的管理素質(zhì)，況且，我們今后生產(chǎn)的是用于治病的輸液管。貴國的成語說得好：人命關(guān)天！請原諒我的不辭而別，否則上帝會懲罰我……到手的合同就這樣走了，只因一口痰！中學(xué)生禮儀知識講座二.1在清朝的時候，大臣李鴻章出使俄國，在一公開場合，惡習(xí)發(fā)作，隨地吐了一口痰，被外國記者大加渲染、嘲弄，丟盡了中國人的臉。事情可真不小啊！

無論是范廠長還是李鴻章，他們的隨地“吐痰”都是習(xí)慣使然，可這個壞習(xí)慣，這個不文明的舉止，不僅影響了個人形象，企業(yè)蒙受了巨大的經(jīng)濟(jì)損失，而且使國家受辱蒙羞。中學(xué)生禮儀知識講座二.1一位哲人說過：“行為舉止是心靈的外衣，它不僅反映一個人的外表，也可以反映一個人的品格和精神氣質(zhì)?！比藗兌枷Ｍc儀表大方、彬彬有禮的人打交道，最反感和那些奇裝異服、怪異打扮、五大三粗的人交往。一方面這樣的人給人以威脅的感覺，讓人感到與他們交往不安全。另一方面，和這樣的人交往會降低自己的檔次。因此大多數(shù)時候，有教養(yǎng)的人寧可躲避和他們的接觸，也不愿意指出他們的缺點。中學(xué)生禮儀知識講座二.1當(dāng)我從辦公室的窗口看校園里的時候，我看到同學(xué)們統(tǒng)一穿著校服，留著整齊的短發(fā)，干干凈凈，我感到學(xué)生的純潔、天真和活力。當(dāng)我看到有那么少數(shù)幾個同學(xué)，不穿校服，留著怪異頭發(fā)，穿著花花綠綠的衣服，在同學(xué)中間特別地顯眼，我感到深深的遺憾和愧疚，在禮儀教育方面我做得太少太少了。講文明守禮儀，對你來說是你力所能及的事情，并不需要老師和長輩多加指點。對于一個有思想有知識的人來說，良好的舉止讓他如虎添翼。對于那些教養(yǎng)欠缺的人來說，良好的舉止至少讓人能減少對他的惡感。中學(xué)生禮儀知識講座二.1在結(jié)束這個講座之前，我還要再次提醒你文明禮儀的重要性。言行舉止所表現(xiàn)出的禮儀和雅致，對你的所作所為起著潤飾作用。它可以在你原來的基礎(chǔ)上拔高你的層次，使你顯得風(fēng)度高雅，光彩照人。如果缺少了符合你學(xué)生身份的禮儀和雅致，在你生活的任何交往中，你將顯得非驢非馬。即使你有天大的才華你仍然會表現(xiàn)得滑稽可笑。良好的言行舉止是你外在的美，學(xué)習(xí)優(yōu)良是你內(nèi)在的美，兩者結(jié)合才是最完美的。就象一篇好作文，學(xué)習(xí)優(yōu)良就是文章的思想內(nèi)容，良好的言行舉止就是文章的華美辭藻。我的經(jīng)驗使我確信：東西再好，也不如加上漂亮的包裝更好。你同意嗎？

中學(xué)生禮儀知識講座二.1感謝您的聆聽！中學(xué)生禮儀知識講座二.1中學(xué)生禮儀知識講座二.1中學(xué)生禮儀知識講座二.1中學(xué)生禮儀知識講座二.1中學(xué)生禮儀知識講座二.1中學(xué)生禮儀知識講座二.1中學(xué)生禮儀知識講座二.1中學(xué)生禮儀知識講座二.1中學(xué)生禮儀知識講座二.1有效教師應(yīng)具備的特點：（一）摯愛自己的職業(yè)，熱愛學(xué)生。熱情的教師：自信、友好；能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出所學(xué)科目與學(xué)生的相關(guān)性；用豐富、生動的手勢強(qiáng)調(diào)重點；富有創(chuàng)造性，指導(dǎo)方法多樣性；上課時全身心投入，富于表現(xiàn)力；與學(xué)生保持眼神的交流；運(yùn)用不同的音高、音量、變調(diào)、停頓等方法使授課更有趣；耐心，堅定地認(rèn)為學(xué)生能夠成功地完成任務(wù)；知道并能迅速處理學(xué)習(xí)任務(wù)外的事情；保持快節(jié)奏的課程進(jìn)度；有幽默感，能嘲笑自己；通過走動保持學(xué)生的興趣和注意力。

中學(xué)生禮儀知識講座二.1

不熱情的教師：

顯得焦慮、保守；機(jī)械，不能將學(xué)生的興趣或需要和課程聯(lián)系起來；經(jīng)常在一節(jié)課中站在或坐在一個地方；僅僅使用一種或兩種指導(dǎo)方法；漠不關(guān)心，不能全身心投入；不與學(xué)生進(jìn)行眼神交流；講課音調(diào)單一；不耐煩；當(dāng)學(xué)生不能很快領(lǐng)悟便很快放棄；忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)以外的行為；效率低下；經(jīng)常很挑剔。中學(xué)生禮儀知識講座二.1熱情的教師能令課堂氛圍活躍、有朝氣，學(xué)生參與程度高。教師的熱情、激情能深深感染學(xué)生，令學(xué)生迸發(fā)學(xué)習(xí)的熱情與積極性。如果希望學(xué)生記住并喜歡你，你就在教育教學(xué)中恰如其分地表達(dá)你的熱情與發(fā)自內(nèi)心的快樂。你會因熱情和快樂而年輕，會因熱情和快樂走進(jìn)學(xué)生的心靈。中學(xué)生禮儀知識講座二.1（二）能以學(xué)生的成功為導(dǎo)向，能以自己的能力鼓勵和支持學(xué)生高期望教師的表現(xiàn)：清楚地告訴學(xué)生課程目標(biāo)；進(jìn)行擴(kuò)展的、有條理的、有步驟的解釋；將課程內(nèi)容與學(xué)生的興趣清晰地連接起來；設(shè)定合理的標(biāo)準(zhǔn)、并經(jīng)常修改它們；必要時計劃并提供補(bǔ)救；保持一定的訓(xùn)練和任務(wù)方向；鼓勵學(xué)生發(fā)表意見；經(jīng)常微笑、點頭、保持眼神交流；經(jīng)常地、公正地讓所有學(xué)生回答問題；在回答問題之前，允許學(xué)生有思考的時間；幫助學(xué)生糾正不正確或不充分的回答；不經(jīng)常批評學(xué)生；提供大量的、經(jīng)常的、具體的反饋信息；當(dāng)學(xué)生正在學(xué)習(xí)時，很少打斷他們。中學(xué)生禮儀知識講座二.1低期望教師的表現(xiàn)：不說明目標(biāo)，或目標(biāo)不明確；解釋不完整、不清晰；很少將課程內(nèi)容與學(xué)生興趣相聯(lián)系；設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)過高或過低，而且很少改變；不提供補(bǔ)救；不保持一致的訓(xùn)練和任務(wù)方向；忽視學(xué)生的意見；很少注意課堂環(huán)境；很少公正地讓學(xué)生回答問題；回答問題之前，學(xué)生很少或沒有思考的時間；經(jīng)常稱贊那些不正確或不充分的回答；經(jīng)常批評學(xué)生的表現(xiàn)；反饋不經(jīng)常、不清楚，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)時經(jīng)常打斷他們。中學(xué)生禮儀知識講座二.1教師恰當(dāng)?shù)钠谕?，能給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的動力，能激發(fā)他們內(nèi)在的潛力，能給他們成功的體驗。教師恰當(dāng)?shù)钠谕?，能給學(xué)生一定的心理壓力，令學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中自覺地調(diào)整狀態(tài)，知情意行保持和諧。教師恰當(dāng)?shù)钠谕芙o學(xué)生自信和戰(zhàn)勝障礙的勇氣。多給學(xué)生期望，學(xué)生會更樂意親近你。中學(xué)生禮儀知識講座二.1二.提高課堂教學(xué)效率，備課是基礎(chǔ)

備教材要“懂、透、化”。“懂”，就是要理解教材，只有理解了教材，我們才能分清哪些問題是基礎(chǔ)性的問題，我們就可以用“是什么”“怎么樣”來提問；哪些問題是拓展性問題，我們就可以用“你是怎么想的”來提問；哪些問題是探究性問題，有必要讓學(xué)生討論、探究?！巴浮?，就是要掌握教材的系統(tǒng)性、重點和難點，做到透徹掌握，融會貫通。“化”，就是要使自己不僅能夠站在教師的角度，而且能夠站在學(xué)生的角度去體會、感受學(xué)生的學(xué)。只有做到這樣，教師才能游刃有余地提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考，才能更大限度地提高教學(xué)質(zhì)量。中學(xué)生禮儀知識講座二.1“備學(xué)生”要“實”。“實”，是指教師必須深入實際，了解自己所教學(xué)生的基礎(chǔ)知識、接受能力、思維習(xí)慣，以及學(xué)習(xí)中的困難和問題等。只有真正了解了學(xué)生，才能有針對性地提問，恰當(dāng)?shù)匕盐諉栴}的難易度，使得授課更加有效，從而提高課堂教學(xué)效率。中學(xué)生禮儀知識講座二.1調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在下列情況下學(xué)得最好：⑴當(dāng)學(xué)生有興趣時，他們學(xué)得最好。⑵當(dāng)學(xué)生身心處于最佳狀態(tài)時，他們學(xué)得最好。⑶當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能夠通過多種方式呈現(xiàn)時，他們學(xué)得最好。⑷當(dāng)學(xué)生受到理智挑戰(zhàn)時，他們學(xué)得最好。⑸當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識對個人發(fā)展的意義時，他們學(xué)得最好。⑹當(dāng)學(xué)生能夠自由參與探索和創(chuàng)新時，他們學(xué)得最好。⑺當(dāng)學(xué)生被鼓舞和被信任能做重要的事情時，他們學(xué)得最好。⑻當(dāng)學(xué)生有更高的自我期待時，他們學(xué)得最好。⑼當(dāng)學(xué)生能夠?qū)W以致用時，他們學(xué)得最好。中學(xué)生禮儀知識講座二.1三.提高課堂教學(xué)效率，有效的課堂教學(xué)是關(guān)鍵。我以語文教學(xué)為例。導(dǎo)入。創(chuàng)設(shè)或選取與本科內(nèi)容緊密聯(lián)系，同時又是學(xué)生熟悉的，與學(xué)生生活聯(lián)系密切的情景式導(dǎo)入能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。朗讀。閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本之間對話的過程。在此過程中，我認(rèn)為第一重要的是學(xué)生與文本的對話。必須要讓學(xué)生充分閱讀文本，讓學(xué)生在美好情感的氛圍中，體味作者的感情，把握作者的脈搏，讀出文本中固有的語氣語調(diào)，再現(xiàn)文本中固有的形象，表達(dá)文本中固有的情感，讀得情意濃濃，讀得眉開眼笑，讀得興高采烈，讀得熱淚盈眶，讀得潸然淚下。讀出文章的意、情、境。像于永正老師說的那樣，“書不讀熟不開講”。中學(xué)生禮儀知識講座二.1提問。提出的問題針對性強(qiáng)、要求具體明確。教師關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和思維水平，問題一定要有思考價值。板書。提高課堂教學(xué)效率，精當(dāng)?shù)陌鍟屈c睛之筆。對教材的內(nèi)容概括得全面、正確、精當(dāng)，具有高度的概括性、清晰的條理性、布局書寫美的板書能簡練地、系統(tǒng)地體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，以明晰的視覺符號啟迪學(xué)生思維，提供記憶的框架結(jié)構(gòu)。對于學(xué)生理解課文內(nèi)容，抓住中心思想，理清敘述順序極有幫助。練習(xí)。提高課堂教學(xué)效率，有效的練習(xí)是保障。練習(xí)設(shè)計是教學(xué)過程的重要一環(huán)，它起著監(jiān)控、鞏固、反饋的作用，是教學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié)。首先在吃透教材的基礎(chǔ)上精心設(shè)計好練習(xí)，在有限的練習(xí)內(nèi)掌握較多的知識，避免那些盲目重復(fù)的練習(xí)。中學(xué)生禮儀知識講座二.1特別要注意的是：教師不僅要認(rèn)真設(shè)計或挑選練習(xí)，而且要認(rèn)真地做題。在做題的過程中體驗學(xué)生做的感受，能在評講的時候找到切入點，通俗易懂地解釋給學(xué)生。真正做到“授學(xué)生與漁”。練習(xí)的設(shè)計要靈活，要有由淺到深的層次。中學(xué)生禮儀知識講座二.1四.問題設(shè)計的有效性，最大程度實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。中學(xué)生禮儀知識講座二.1

（一）提問的技巧1.建立安全、寬松的提問氛圍2.問題設(shè)計講究五性⑴目的性⑵啟發(fā)性⑶邏輯性⑷針對性⑸適度性中學(xué)生禮儀知識講座二.13.提問的對象上，有四忌：⑴忌偏食⑵忌處罰⑶忌譏諷⑷忌齊答中學(xué)生禮儀知識講座二.14.在發(fā)問的時間把握上，做到三注意：⑴注意層次⑵注意停頓⑶注意整體中學(xué)生禮儀知識講座二.1注意：在精心設(shè)問的基礎(chǔ)上，教師講清易混點，講通易錯點，講細(xì)易漏點，講明質(zhì)疑點。學(xué)生自己已經(jīng)會了的不講，學(xué)生自己能學(xué)會的不講，突出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。中學(xué)生禮儀知識講座二.1五.重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：（新課導(dǎo)入，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題）自主學(xué)習(xí)、合作探究：（解決自主探究中遇到的問題）展示自我：（把探究中獨到的發(fā)現(xiàn)，告訴大家，共同學(xué)習(xí)，相互提高）鞏固練習(xí)當(dāng)堂檢測：（形成性、達(dá)標(biāo)性、智能性檢測，教師注意，精講點撥，反饋矯正，）應(yīng)用與拓展：（知識擴(kuò)展、能力提升練習(xí)，教師點撥小結(jié)。）盤點收獲,知識小結(jié)：（本節(jié)課你有哪些收獲，學(xué)到了什么。）中學(xué)生禮儀知識講座二.1對學(xué)生的作業(yè)或測試卷，要及時批改并評講存在的普遍性問題。如果條件許可，最好是進(jìn)行一對一的點評。然后再鞏固和拓展。中學(xué)生禮儀知識講座二.1六.提高課堂教學(xué)效率，組織教學(xué)是保證。學(xué)生是課堂的主人。要想提高課堂教學(xué)效率，教師就要組織好課堂教學(xué)管理，使學(xué)生能夠充分利用課堂更好地學(xué)習(xí)。首先，培養(yǎng)學(xué)生良好的上課習(xí)慣。上課前，要求學(xué)生把課堂上用的東西，如教科書、練習(xí)本、筆等放在桌上一定的地方，預(yù)備鈴一響就安靜下來，小憩收心。教師對學(xué)生的怎樣坐，怎樣答問題，怎樣站等都要提出明確要求，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真對待學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣，反映出學(xué)生的精神面貌。如我要求我班學(xué)生必須“入室就靜，入座就學(xué)”。其次，培養(yǎng)遵守課堂紀(jì)律，專心聽講的習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生注意力不持續(xù)，易轉(zhuǎn)移等特點，教師要把握好上課的節(jié)奏，有張有弛，使學(xué)生的思維處于活躍的狀態(tài)之中，讓每個學(xué)生都有事可做，沒有搞小動作的機(jī)會。中學(xué)生禮儀知識講座二.1溫馨提示：制定的要求一定要符合學(xué)生的年齡特征，簡單易操作。不能朝令夕改。在貫徹要求的過程中一定要堅持，絕對不可以嫌麻煩或浪費(fèi)時間而省略。只有學(xué)生有了良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能有效地學(xué)習(xí)。如：上課前的“全體起立，向老師問好”，這個動作就讓我班學(xué)生堅持了整整三年。中學(xué)生禮儀知識講座二.1七.提高課堂教學(xué)效率,要有良好的教態(tài)。良好的教態(tài)給學(xué)生以美感，課堂教學(xué)的藝術(shù)性就有了很大程度上的保障。教師在課堂上應(yīng)該以輕松歡快的表情出現(xiàn)在學(xué)生面前，不能老是板著面孔上課。要注意面帶微笑，慈愛中暗含關(guān)切，親切中帶著鼓勵，含蓄中透著啟迪，幽默中交織理解。莊重穩(wěn)健，灑脫、優(yōu)雅、是對身體姿態(tài)的基本要求。當(dāng)然，有時教師在課堂上由于教學(xué)內(nèi)容或角色扮演的需要，做些夸張或幽默的動作，也是十分必要的。學(xué)生不僅要感到教師可敬，更要感到他可親。這樣就會創(chuàng)造出一個融洽和諧的教學(xué)環(huán)境。中學(xué)生禮儀知識講座二.1八.教學(xué)反思——提高課堂效率的關(guān)鍵。教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動過程為思考對象，對自己的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程，是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進(jìn)能力的途徑。一個教師如果缺乏對日常教學(xué)行為進(jìn)行反思的意識，是很難成為一名優(yōu)秀教師的。因此，在教學(xué)實踐中，教師必須綜合運(yùn)用多種方法對自己的教育教學(xué)活動進(jìn)行反思，來提高課堂效率。中學(xué)生禮儀知識講座二.11.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育思想，提高課堂效率在學(xué)習(xí)過程中，摘錄新穎的、有感觸的點滴，還可以撰寫教育隨筆或教育論文。這樣，在理論學(xué)習(xí)中反思，在反思中進(jìn)步，為提高課堂效率，打下牢固的基礎(chǔ)。

“教學(xué)反思”應(yīng)該是每一位教師自覺的行為。如今許多學(xué)校的備課本上都設(shè)有“教后記”這一內(nèi)容，然而許多教師要么熟視無睹，要么“小和尚念經(jīng)，有口無心”地敷衍塞責(zé)，這種對待教學(xué)反思的態(tài)度決定了課堂教學(xué)效果的停滯不前?！敖毯笥洝笔墙虒W(xué)反思的一種外在的形式，它是教師對課堂教學(xué)中出現(xiàn)問題及師生交流結(jié)果的反思，而這種反思應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心的一種醞釀，思考，琢磨的結(jié)晶，絕不能只是膚淺地籠統(tǒng)地隨意待之，對課堂教學(xué)的反思，既要在理論上進(jìn)行探討，又需要在實踐中進(jìn)行實驗，因此只有認(rèn)真，端正，執(zhí)著地對待教學(xué)反思，才能早日撥開遮在課堂上的迷霧，踏上一個新的臺階。中學(xué)生禮儀知識講座二.12、反思教學(xué)過程，提高課堂效率教學(xué)反思包括對教學(xué)目的、內(nèi)容、方法、手段和評價等諸多教學(xué)要素的反思，它貫穿于整個教學(xué)的始末。他一般包括：教學(xué)前反思。它是建立在前一階段教學(xué)過工作中的信息收集、分析和評價以及對教學(xué)實踐結(jié)果的歸納總結(jié)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用已有的教學(xué)經(jīng)驗，并借鑒他人的教學(xué)長處，以局外人的身份對教學(xué)的準(zhǔn)備、設(shè)計過程及結(jié)果進(jìn)行分析評價，經(jīng)過充分醞釀，反復(fù)比較、選擇，形成教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)設(shè)計的最優(yōu)化，達(dá)到最佳的教學(xué)準(zhǔn)備狀態(tài)。教學(xué)中反思。中學(xué)生禮儀知識講座二.1一名優(yōu)秀的教師除了具有廣博的知識，還要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和較強(qiáng)的教學(xué)監(jiān)控能力。面對復(fù)雜的、動態(tài)的課堂情況，能夠敏捷的發(fā)現(xiàn)問題，迅速的做出判斷，及時調(diào)節(jié)、修正，創(chuàng)造性的解決問題。這都來于教師對教學(xué)過程中自身教學(xué)行為的反思。教學(xué)后反思。教學(xué)活動結(jié)束后，對教學(xué)的整體過程和結(jié)果進(jìn)行歸納與評價，及時地通過自述回憶、模擬、角色扮演等形式，廣泛的吸取有關(guān)經(jīng)驗，深入細(xì)致的探討教學(xué)過程中的長處和不足，通過不斷的反復(fù)實踐、總結(jié)、反思、概括，逐步提高教學(xué)藝術(shù)，提高課堂效率。中學(xué)生禮儀知識講座二.13.結(jié)合多種反思方式，提高課堂效率進(jìn)行教學(xué)反思，可以采取多種方式：一是精彩點擊。即無論是教師的巧妙設(shè)計、機(jī)智處理，還是學(xué)生的精彩表現(xiàn)，對值得發(fā)揚(yáng)或?qū)W習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行摘錄與分析，形成精彩的教學(xué)片斷；或者是進(jìn)行“旁注歸納”，對教學(xué)過程中呈現(xiàn)的問題及時在教案中做上記號，待課后進(jìn)行歸納小結(jié)。二是教學(xué)后記。即及時記錄教學(xué)中發(fā)生的重要事件、靈感、醒悟或困惑等，記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)，其他教師的意見和建議以作為自己研究的素材。中學(xué)生禮儀知識講座二.1三是追記。有些問題可能當(dāng)時未曾被發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過一段時間后，有了感悟，應(yīng)進(jìn)行補(bǔ)充。這樣可以及時捕捉頓感的閃現(xiàn)，及時的矯正教學(xué)中存在的問題，提高教學(xué)質(zhì)量，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。四是反思日記。采用反思日記的方式進(jìn)行前面的反思，有利于養(yǎng)成良好的反思習(xí)慣。運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)等原理，以批判的眼光重新回顧教學(xué)的整個過程，對教學(xué)原則、目的、內(nèi)容、方法、教學(xué)用語、教態(tài)、板書等諸要素和諸環(huán)節(jié)進(jìn)行自省反思，分析、解剖自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為，從而不斷的總結(jié)反正方面的經(jīng)驗、教訓(xùn)，有意識、有針對性的重塑教學(xué)行為。中學(xué)生禮儀知識講座二.11、教育日志法2、“教后記”法3、列問題清單反思法4、錄像反思法5、對話反思?xì)w納反思性教學(xué)常用的方法：中學(xué)生禮儀知識講座二.1如課堂教學(xué)反思錄1、本節(jié)課我講授的時間有多少?2、我講話的音調(diào)怎樣?3、我的體態(tài)語言是否豐富?4、我在教室里是怎樣走動的?5、微笑教學(xué)了嗎?6、訓(xùn)斥學(xué)生了嗎?7、授課后感到快樂了嗎?8、導(dǎo)致我心情不佳的事件。9、尊重學(xué)生列舉。10、我感到最自豪的教學(xué)活動是什么?11、學(xué)生聽課時的反應(yīng)如何?12、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況描述。13、學(xué)生的合作狀況。14、本節(jié)課的異類觀點(學(xué)生姓名、觀點)15、意外發(fā)現(xiàn)

學(xué)生的閃光點。中學(xué)生禮儀知識講座二.116、對于

學(xué)生，關(guān)于

事情，課后應(yīng)該找他談話。17、關(guān)注現(xiàn)實生活的情況。18、所任學(xué)科與其他學(xué)科的融會貫通情況。19、師生對話形式。20、師生交往互動狀況，改進(jìn)措施。21、哪些教學(xué)設(shè)計取得了預(yù)期效果?22、非預(yù)期性事件(處理方法，怎樣處理更機(jī)智)。23、這節(jié)課從學(xué)生哪里學(xué)到了什么?24、在什么樣的情形下，感到與學(xué)生的關(guān)系最密切?25、哪些精彩片段值得仔細(xì)地咀嚼?26、哪些突發(fā)事件讓我措手不及?27、什么時候、什么情景下感到最焦慮或沮喪?28、自己感覺這節(jié)課成功嗎?29、如果給我重試的機(jī)會，在哪些方面我將做得更好?30、其他值得研究的問題。中學(xué)生禮儀知識講座二.1我在教育陣地上奮戰(zhàn)多年，最大的收益應(yīng)該是寫教學(xué)總結(jié)、教學(xué)論文和不斷學(xué)習(xí)。注重反思與總結(jié)，我的思維日益敏捷，眼光犀利，能靈活地駕馭教材，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀。注重學(xué)習(xí)，我境界開闊，思想奔放，激情洋溢，快樂滿懷。熱切地希望你們，能從今天開始拿起筆，鋪開紙，用心地寫總結(jié)或論文，能從今天開始，認(rèn)真閱讀教育理論，心理學(xué)著作或哲學(xué)類的書籍。相信不久后，你就會完全改變——成為快樂的有成就感的教師。中學(xué)生禮儀知識講座二.1如何提高課堂效率，在思想上應(yīng)該充分重視，在方案上精心設(shè)計，在方法上各顯神通，在理論上厚積薄發(fā)，在課后加強(qiáng)教學(xué)反思。如果我們能堅持做到，就一定能成為快樂而成功的優(yōu)秀教師。中學(xué)生禮儀知識講座二.1感謝您的聆聽！中學(xué)生禮儀知識講座二.1中學(xué)生禮儀知識講座二.1中學(xué)生禮儀知識講座二.1中學(xué)生禮儀知識講座二.1中學(xué)生禮儀知識講座二.1三、議論文主要考點1、論點

2、論據(jù)

3、論證方法及作用

4、論證思路

5、議論文的語言

6．篩選相關(guān)的信息針對議論文文體知識進(jìn)行的考查7、感悟啟迪針對情感態(tài)度價值觀方面進(jìn)行的考查針對概括歸納方面進(jìn)行考查中學(xué)生禮儀知識講座二.1議論文常見試題本文的論點是什么？中心論點是如何提出來的？本文從哪些方面證明了觀點？簡要分析**段的論證過程。劃線句子運(yùn)用的論證方法是什么?作用是什么?借助鏈接材料，理解文本。請結(jié)合生活中的實例，談一談你對作者所說的“**”的認(rèn)識。（80——120字）（5分）依據(jù)語境，補(bǔ)充論據(jù)。中學(xué)生禮儀知識講座二.1

四、遵循閱讀規(guī)律：整體感知重點剖析思維拓展中學(xué)生禮儀知識講座二.1五、主要題型及解法論點題論據(jù)題論證方法題論證思路題議論文語言題鏈接材料題認(rèn)識開放題中學(xué)生禮儀知識講座二.1

（一）論點論點是作者在一篇文章中所持的見解和主張。它是一個意思明確而完整的句子。

中學(xué)生禮儀知識講座二.1

主要題型：1、文章的中心論點？2、中心論點是如何提出的？3、文章的分論點是什么？

中學(xué)生禮儀知識講座二.1

確定中心論點的幾種方法題型１：文章的中心論點是什么？1.通過論題推論點論題——關(guān)注題目一種是論題式的;

例：吳晗的《談骨氣》一課，標(biāo)題是論題。那么，文中對骨氣做出判斷表述的句子是：我們中國人是有骨氣的。一種是論點式的。例：《給自己多點愛心》中學(xué)生禮儀知識講座二.1

中心論點的幾種位置

1、題目

如《年輕人更要善于反思》、《儉以養(yǎng)德》

2、開頭如《談骨氣》3．結(jié)尾

如《反對自由主義》4．在文章的中間的過渡段提出論點。

5．還有少數(shù)議論文，沒有明確表示論點的語句，要由讀者根據(jù)文章內(nèi)容自己進(jìn)行概括。

如《勵志感恩奉獻(xiàn)》

2.通過位置找論點中學(xué)生禮儀知識講座二.13.通過句式定論點比喻句、疑問句不能做論點肯定句：真理誕生于一百個問號之后做學(xué)問必須有懷疑的精神我們中國人是有骨氣的否定句：中國人沒有失掉自信力空談不能成就事業(yè)沒有失敗過的成功不是真正的成功反問句：喜新豈能厭舊有的文章的中心論點也可以是一個復(fù)句中學(xué)生禮儀知識講座二.14.通過論證驗論點：

通過論據(jù)和論證確定論點是最保險的方法。文中的論據(jù)是否能夠證明我們所找的那個句子？——能，該句就是中心論點。

我們中國人是有骨氣的文天祥拒降元古代窮人寧可餓死也不吃嗟來之食聞一多橫眉怒對敵人的威脅中學(xué)生禮儀知識講座二.1

特別提醒：我們應(yīng)該關(guān)注對論據(jù)進(jìn)行簡要分析的句子，因為這些分析都是圍繞論點進(jìn)行的分析，通過這些句子就很容易確定該句是不是中心論點了。

與寫作相通中學(xué)生禮儀知識講座二.1

題型2：中心論點是怎樣提出的？

方法：先確定文章的中心論點，然后判斷論點提出前的內(nèi)容屬于哪種提出方式，并圍繞論點對其進(jìn)行概括中心論點提出的五種方式：

開門見山式：開篇直接提出論點

引經(jīng)據(jù)典式：引用名人名言或詩文名句提出；引用成語或寓言故事提出；

敘述引論式：列舉生活中的事例或以自然現(xiàn)象提出。

設(shè)問引論法：用問題引出論點直接反駁法:直接駁斥要批駁的觀點中學(xué)生禮儀知識講座二.1

談欣賞

許多年輕人都喜歡可口可樂。為什么？可口可樂不僅味道獨特瓶體更是獨特：眼睛看著外觀美，手掌握著不滑脫。這個獨特的瓶子是怎么設(shè)計出來的呢？當(dāng)年，有一個叫路透的青年制瓶工人在與女友約會時，非常欣賞女友穿的套裙，由欣賞產(chǎn)生聯(lián)想，設(shè)計出了瓶子的圖紙，獲得了專利，并且在１９２３年被可口可樂公司用600萬美元買走了。正是欣賞激發(fā)了路透的創(chuàng)造力，可見，欣賞十分重要。

答案：以青年路透因為對女友套裙的欣賞而受到啟發(fā)，從而設(shè)計出巧妙實用的可口可樂瓶子的事例，引出中心論點。

方法：

確定論點

判斷論點前的內(nèi)容屬于哪種論點提出方式

圍繞論點進(jìn)行概括例1

中學(xué)生禮儀知識講座二.1例2：中心論點是如何提出來的？

有這么一個故事,說的是有個人被湍急的河水沖走后,如同一片草葉似的順流而下。此時，這個人多么想抓住一樣?xùn)|西呀,哪怕是一根蘆葦,一根水草也好。然而四面都是水,他什么也抓不住,心想：沒希望了！死就死吧！這個念頭一出,身上立馬沒勁了,也沒有力量掙扎了,整個身子眼看要往下沉,正在這時,他忽然想到去年夏天在這條河邊玩時,離這兒下游不遠(yuǎn)的地方河岸邊上有一棵老樹,是斜著長的,其中有一根粗大的樹枝,正好貼著水面。想到這里,他心里頓時有了希望。有了希望,他心就不慌了,力氣也有了,便拼命地掙扎、堅持,終于游到了那棵老樹前,當(dāng)他拼命拽那伸向河面的樹枝時,誰知那樹枝早已枯死,經(jīng)他使勁一拽,“咔嚓”一聲斷了……這時正好救他的人也趕到了,他終于被救上了岸?；厥淄聲r他說道:“要是早知道伸向河面的是一節(jié)枯枝,我根本就堅持不到那兒,早就沒命了?！庇纱丝梢?希望能給人帶來巨大的力量。——選自《希望的力量》結(jié)合文中語句，概述第1段中故事的內(nèi)容；然后說說作者講這個故事的目的。（3分）中學(xué)生禮儀知識講座二.1答案要點：概括:

有個人被湍急的河水沖走，①“沒希望”的時候，就“沒有力量掙扎了”；②“有了希望”“便拼命地掙扎、堅持”，終于被救上了岸。(意思對即可)

目的:

引出中心論點。中學(xué)生禮儀知識講座二.1

題型3：文章的分論點是什么

談欣賞

許多年輕人都喜歡可口可樂。為什么？可口可樂不僅味道獨特瓶體更是獨特：眼睛看著外觀美，手掌握著不滑脫。這個獨特的瓶子是怎么設(shè)計出來的呢？當(dāng)年，有一個叫路透的青年制瓶工人在與女友約會時，非常欣賞女友穿的套裙，由欣賞產(chǎn)生聯(lián)想，設(shè)計出了瓶子的圖紙，獲得了專利，并且在１９２３年被可口可樂公司用600萬美元買走了。正是欣賞激發(fā)了路透的創(chuàng)造力，可見，欣賞十分重要。中學(xué)生禮儀知識講座二.1

欣賞能夠讓人的心態(tài)充滿陽光。有了這種心態(tài)，即便冬天來了，也會說，春天還會遠(yuǎn)嗎？即便無路可走了，也會說，路不都是人走出來的嗎？即便有人犯錯了，也會說，人非圣賢，孰能無過？這種陽光心態(tài)有一個穩(wěn)定的基因：積極多于消極、樂觀多于悲觀、自信多于自卑。這種心態(tài)，在欣賞別人中展現(xiàn)了自身人格的魅力?？墒窃诂F(xiàn)實生活中還有一些人尚未學(xué)會欣賞。這種人，對人、對事、對物，要么以粗求精、以淺揣深，要么以一己之心、一時之情來度社會之腹、時令之變。這樣，不僅白白丟掉了欣賞的情趣，而且平添了幾分憂愁。這委實不值得、不必要。中學(xué)生禮儀知識講座二.1

欣賞還能夠助人成就一番事業(yè)。善于欣賞的人，有一種容得下他人才華和長處的胸襟，并將這些才華長處為己所用，從而成就一番事業(yè)。蕭何欣賞韓信，月下追來的不只是韓信，而是漢朝的江山；諸葛亮欣賞相貌丑陋的妻子，得其所授而造木牛流馬；唐太宗欣賞敢于直諫的魏征，從而開創(chuàng)了“貞觀之治”的盛世局面……這種欣賞，體現(xiàn)著一個人的胸懷和智慧。

中學(xué)生禮儀知識講座二.1欣賞十分重要。欣賞能夠讓人的心態(tài)充滿陽光。（分論點1）欣賞還能夠助人成就一番事業(yè)。（分論點2）中學(xué)生禮儀知識講座二.1

（二）論據(jù)

論據(jù)分為事實論據(jù)和道理論據(jù)。

事實論據(jù)：典型的具有代表性的事例或史實以及統(tǒng)計數(shù)據(jù)等。事例有的是個例，即某個人的事例；有的是泛例，即生活中的普遍現(xiàn)象或一類現(xiàn)象。

道理論據(jù)：名人名言、諺語警句中學(xué)生禮儀知識講座二.1

需要注意的是：在引論部分的事例或名言警句既起著引出論題或論點的作用，也起證明作用，充當(dāng)論據(jù)。中學(xué)生禮儀知識講座二.1題型：1、辨別論據(jù)的類型（見論證過程題）2、概括論據(jù)的主要內(nèi)容（同記敘文題目，緊扣論點）3、為文章再補(bǔ)充或選擇一個恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)（根據(jù)論點選擇）中學(xué)生禮儀知識講座二.1題型3：為文章補(bǔ)充論據(jù)４、④⑤⑥采用事實證明了作者的觀點，請你再舉一個類似的例子證明作者的觀點？

海倫.凱勒童年時就被一場大病奪去了傾聽與觀看的能力，這是她人生的第一個暴風(fēng)雨。然而，他并沒有沮喪，她努力學(xué)習(xí)盲文，不斷汲取人生的養(yǎng)料，以超人的毅力完成了正常人都難以做到的事，成為了世界上著名的作家。迎來了她人生的彩虹。中學(xué)生禮儀知識講座二.1③愛迪生的例子告訴我們，失敗與成功，總是相對的、辯證的。有大付出，才有大收獲；有大境界，才有大成就。成功的創(chuàng)新者懂得成敗的辯證法，懂得

的深刻道理，在創(chuàng)新的過程中，一時一事的失敗是常有的，只有不屈不撓，才能夠走向勝利。答案示例:失敗是成功之母再例如：《創(chuàng)新不言敗》根據(jù)上下文,為第③段橫線處填寫一個常用語(成語、俗語等均可)。中學(xué)生禮儀知識講座二.1補(bǔ)充論據(jù)方法：依據(jù)語言環(huán)境準(zhǔn)確把握論點論據(jù)能證明論點敘述和分析緊扣論點中學(xué)生禮儀知識講座二.1

（三）論證方法

主要題型：

1.辨別論證方法的類型

2.分析某種論證方法的作用

中學(xué)生禮儀知識講座二.1題型1：辨別論證方法的類型例證法（舉例論證法）喻證法（比喻論證法）正反對比論證法（對比論證法）引證法（道理論證法）中學(xué)生禮儀知識講座二.1題型2：分析某種論證方法的作用辨析四種論證方法（例證法、引證法、比喻論證法、對比論證法）理解其作用，結(jié)合具體語境分析：模式：“用____法（）地證明了____的觀點”中學(xué)生禮儀知識講座二.1

題型2：分析某種論證方法的作用熟記——熟練掌握每種論證方法各自的作用1．例證法：用……事例，更加具體、有力地加以論證，使人更容易理解、接受作者的觀點或主張。2．喻證法：能夠生動形象地證明作者的觀點，使說理生動，讓人容易理解。3．對比論證法：通過正反對比，突出了作者……觀點的正確性或重要性，使說理更有力度，給人深刻印象。4．引證法：引用名言警句加以論證，使論證具有權(quán)威性、更充分、有說服力。中學(xué)生禮儀知識講座二.1運(yùn)用——根據(jù)該方法的作用結(jié)合具體語境進(jìn)行分析例：《談欣賞》

欣賞能夠讓人的心態(tài)充滿陽光。有了這種心態(tài)，即便冬天來了，也會說，春天還會遠(yuǎn)嗎？即便無路可走了，也會說，路不都是人走出來的嗎？即便有人犯錯了，也會說，人非圣賢，孰能無過？這種陽光心態(tài)有一個穩(wěn)定的基因：積極多于消極、樂觀多于悲觀、自信多于自卑。這種心態(tài)，在欣賞別人中展現(xiàn)了自身人格的魅力?？墒窃诂F(xiàn)實生活中還有一些人尚未學(xué)會欣賞。這種人，對人、對事、對物，要么以粗求精、以淺揣深，要么以一己之心、一時之情來度社會之腹、時令之變。這樣，不僅白白丟掉了欣賞的情趣，而且平添了幾分憂愁。這委實不值得、不必要。中學(xué)生禮儀知識講座二.1

運(yùn)用——根據(jù)該方法的作用結(jié)合具體語境進(jìn)行分析題目：本段運(yùn)用了對比論證的方法，有何作用？對比論證的作用：突出了作者觀點的正確性或重要性，使說理更有力度。具體語境：本段的論點是“欣賞能夠讓人的心態(tài)充滿陽光”，所用的論證方法一定是為了證明這一觀點。答案：一正一反進(jìn)行對比，突出了“欣賞能讓人擁有陽光心態(tài)”的觀點，從而證明了欣賞的重要性，使說理更有力度。中學(xué)生禮儀知識講座二.1《低姿態(tài)進(jìn)入》⑦亞里士多德說：“高標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和低姿態(tài)的言行的和諧統(tǒng)一是造就厚重而輝煌人生的必備條件?！笨磥淼妥藨B(tài)當(dāng)為生存之態(tài)，當(dāng)為人生常態(tài)。唯有“低”才會看得真切，看得生動具體，才可能領(lǐng)悟事物的真諦。低姿態(tài)進(jìn)入并恰當(dāng)?shù)乇３植趴赡軐崿F(xiàn)所期望的高的結(jié)果。題目：選文第⑦段運(yùn)用了哪種論證方法?有什么作用?答：道理論證(引證法)，引用了亞里士多德的話，有力地證明了低姿態(tài)進(jìn)入并恰當(dāng)?shù)乇３植趴赡軐崿F(xiàn)所期望的高的結(jié)果。增強(qiáng)了論證的說服力和權(quán)威性；使論證更有說服力。中學(xué)生禮儀知識講座二.1（四）論證思路

試題特點：本題考查學(xué)生理清文章思路，把握議論文內(nèi)部邏輯層次的能力?？疾閷W(xué)生閱讀議論文的核心能力和思維的條理性。中學(xué)生禮儀知識講座二.1論證思路題的考查類型:1、文章某（些）段的論證過程。2、文章的某些段是從哪幾個角度論證的?3、文章的某部分能否刪除,為什么？4、文章的某部分能否調(diào)換，為什么？中學(xué)生禮儀知識講座二.1題型1：分析某段的論證過程

讀《冠軍，曾“輸在起跑線上”》請簡要分析選文第②段的論證過程。

中學(xué)生禮儀知識講座二.1

貝多芬曾說，只有在不利和艱難的遭遇里百折不撓才能成就卓越。江蘇女孩吳晶從小雙目失明，站在這樣的“人生起跑線”上，她卻樂觀自信，在艱難中磨練自己，最終不僅成了杰出的殘疾運(yùn)動員，還是一名品學(xué)兼優(yōu)的大學(xué)生。今年初，美國的斯坦福大學(xué)、耶魯大學(xué)、哈佛大學(xué)都同意接收她入學(xué)。吳晶雖然“輸在起跑線上”，但同樣“跑”出了精彩的人生。再如，浙江的滕頭村在創(chuàng)業(yè)發(fā)展之初，“起跑”時也大不如人，但堅持不懈的努力卻使它成為聞名中外、富甲一方的社會主義新農(nóng)村的典型。所以，自暴自棄、怨天尤人是無濟(jì)于事的，只有充滿自信，不言放棄，才能將“起跑線上的輸”最終轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖K點上的贏”。例一中學(xué)生禮儀知識講座二.1這些答法對不對:答法一：這段用江蘇女孩吳晶和浙江滕頭村的事例證明中心論點。答法二：先引用提出貝多芬的話證明要百折不撓才能成就卓越。然后列舉江蘇女孩吳晶從小雙目失明，站在這樣的“人生起跑線”上，她磨練自己，最終不僅成了杰出的殘疾運(yùn)動員。接著列舉浙江的滕頭村在創(chuàng)業(yè)發(fā)展之初，“起跑”時也大不如人，但堅持不懈的努力卻使它成為聞名中外、富甲一方的社會主義新農(nóng)村的典型。最后指出只有充滿自信，不言放棄，才能將“起跑線上的輸”最終轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖K點上的贏”。從而證明了文章的中心論點。答法三：首先用貝多芬的----話；然后舉江蘇女孩吳晶和浙江滕頭村的事例證明我們做事要堅持不懈；最后指出我們要充滿自信面對一切（答題不全面）（概括不到位、不簡練）（概括不全面，而且沒有圍繞中心論點。）中學(xué)生禮儀知識講座二.11貝多芬曾說，只有在不利和艱難的遭遇里百折不撓才能成就卓越。

首先用貝多芬的話證明面對不利和艱難的遭遇不悲觀失望、堅持不懈的重要（1分）；2江蘇女孩吳晶從小雙目失明，站在這樣的“人生起跑線”上，她卻樂觀自信，在艱難中磨練自己，最終不僅成了杰出的殘疾運(yùn)動員，還是一名品學(xué)兼優(yōu)的大學(xué)生。今年初，美國的斯坦福大學(xué)、耶魯大學(xué)、哈佛大學(xué)都同意接收她入學(xué)。吳晶雖然“輸在起跑線上”，但同樣“跑”出了精彩的人生。再如，浙江的滕頭村在創(chuàng)業(yè)發(fā)展之初，“起跑”時也大不如人，但堅持不懈的努力卻使它成為聞名中外、富甲一方的社會主義新農(nóng)村的典型。

接著用江蘇女孩吳晶和浙江滕頭村的事例證明了不悲觀失望，奮起直追、堅持不懈才能“贏在終點”（1分）；3所以，自暴自棄、怨天尤人是無濟(jì)于事的，只有充滿自信，不言放棄，才能將“起跑線上的輸”最終轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖K點上的贏”。

最后指出充滿自信、不言放棄對“贏在終點”的重要作用（1分）。這樣，有理有據(jù)地證明了文章的中心論點。中學(xué)生禮儀知識講座二.1文章第3段是怎樣論證“寵辱不必在乎”這層意思時。（2007年湖南省常德市中考《許多事不必在乎》中的第22題）①寵辱不必在乎。②人生是個曲折過程，有得有失，有升有沉，可以得人寵信，也會遭誣受辱。③古往今來，這樣的人和事演繹了千千萬萬，誰能數(shù)得清？④故達(dá)觀者寵亦淡然，辱亦泰然，早就有“寵辱不驚，看庭前花開花落”之說。⑤我們自然也應(yīng)學(xué)會從容面對。例二中學(xué)生禮儀知識講座二.11寵辱不必在乎。首先提出了“寵辱不必在乎”的觀點。2人生是個曲折過程，有得有失，有升有沉，可以得人寵信，也會遭誣受辱。然后再從一般事理出發(fā)，講寵辱不必在乎的道理。3古往今來，這樣的人和事演繹了千千萬萬，誰能數(shù)得清？指出古往今來得寵受辱的人和事很多。4故達(dá)觀者寵亦淡然，辱亦泰然，早就有‘寵辱不驚，看庭前花開花落’之說。我們自然也應(yīng)學(xué)會從容面對。接著運(yùn)用引證法,以達(dá)觀者的正確態(tài)度和名言論述了“寵辱不必在乎”的道理。5我們自然也應(yīng)學(xué)會從容面對。最后以“我們自然也應(yīng)學(xué)會從容面對”作結(jié)，從而證明了中心論點。中學(xué)生禮儀知識講座二.1說“嫉妒”嫉妒不但害人,而且損己。從心理上來分析,嫉妒猶如毒蟲,常常會把妒者自己的心靈啃嚙得滿目瘡痍。他們往往把旁人的成功視作自己的失敗,把旁人的幸?？闯勺约旱耐纯?整天處于一種極不舒暢、極不安寧的景況之中難以解脫,無來由的恨是他們唯一的心理活動。試問,這樣的人生尚有何樂趣可言？更有甚者,讀者熟知的“三國”故事,其中就有周瑜因妒而氣死自己的例子。雖然這種極端并不多見,但嫉妒傷身確是事實。至于由嫉妒引起的不良行為,諸如造謠、誣陷和打擊,更是可能觸犯刑律，其下場難道不是十分可悲的嗎?

說說第4段文字是怎樣證明本段的觀點的(3分)中學(xué)生禮儀知識講座二.1論證過程：

先擺出本段論點：嫉妒不但害人，而且損己。然后用喻證法將嫉妒比做毒蟲，論證了嫉妒會損害人們的心理健康；再舉周瑜因妒而氣死自己的例子，論證嫉妒確實傷身；最后列舉因嫉妒而害人的例子，證明了嫉妒害人也損己。中學(xué)生禮儀知識講座二.1簡要分析論證過程答題思路建議：

連詞+論證方法+論據(jù)概括+論點中學(xué)生禮儀知識講座二.1題型1：分析幾段的論證思路方法：

明確觀點讀懂分層分析論證清晰表達(dá)

簡要分析⑤—⑦段的論證過程。⑤世界頂尖級科幻小說作家艾薩克·阿西莫夫，曾從事生物化學(xué)研究和教學(xué)。在教學(xué)和研究中，他發(fā)現(xiàn)自己有創(chuàng)作科幻小說的天才，于是他對自己作出了冷靜客觀的分析：我不大可能成為第一流的科學(xué)家，但我可能成為第一流的科幻小說家。阿西莫夫毅然告別了大學(xué)課堂和實驗室，回到家里，專門從事寫作。（首先舉出阿西莫夫聰明地舍棄并取得成功的事例）中學(xué)生禮儀知識講座二.1 ⑥阿西莫夫這一聰明的舍棄，成就了他一生創(chuàng)作480部科幻著作的輝煌業(yè)績，也為他贏得了世界上最負(fù)盛名的科幻小說家的榮譽(yù)稱號。舍棄有時是痛苦的，但如果不能忍受一時的痛苦，就有可能招來終生的痛苦。阿西莫夫當(dāng)時選擇舍棄自己朝夕相處的實驗室和講臺，內(nèi)心無疑是痛苦的，但正是因為他挺住了一時的痛苦，而成就了后來的大業(yè)。不做出舍棄，那可能會造成阿西莫夫終生的痛苦和悔恨，也是世界的一個遺憾。阿西莫夫聰明的舍棄，是他本人的幸福，也是讀者和世界的幸運(yùn)。（然后從舍棄需要忍受痛苦才能取得成功的角度進(jìn)行分析論證或“分析阿西莫夫的舍棄對其成功的重要作用”）中學(xué)生禮儀知識講座二.1

⑦阿西莫夫的事例告訴我們，如果你本來在某些方面沒有優(yōu)勢，卻一再地堅持，總想將弱勢變成優(yōu)勢，就很有可能一事無成。舍棄自己的短項，是為了強(qiáng)化自己的長項，從而讓自己更接近成功的目標(biāo)。

最后得出揚(yáng)長避短（善于舍棄）可以走向成功的結(jié)論。答案：

首先舉出阿西莫夫聰明地舍棄并取得成功的事例，然后從舍棄需要忍受痛苦才能取得成功的角度進(jìn)行分析論證（分析阿西莫夫的舍棄對其成功的重要作用），最后得出揚(yáng)長避短（善于舍棄）可以走向成功的結(jié)論。

中學(xué)生禮儀知識講座二.1請簡要說說選文第①②段是如何圍繞"激情與成功"展開論述的?

①有一次,美國一位部長問比爾·蓋茨:“我在微軟參觀時,看到每一個員工都非常努力,非?？鞓?。你們是如何創(chuàng)造這樣的企業(yè)文化的?”比爾·蓋茨回答:“我們雇傭員工的前提是,這個員工對軟件開發(fā)是有激情的。”可見,對成功而言,激情是必不可少的。

②美國著名作家愛默生曾經(jīng)說:“有史以來,沒有任何一項偉大的事業(yè)不是因為熱忱而成功的?！奔で槭谴祫哟娘L(fēng),沒有風(fēng)帆船就不能行駛;激情是成功的動力,沒有動力工作和事業(yè)就難有起色;激情是創(chuàng)新的源泉,沒有源泉,創(chuàng)新就無從談起。沒有激情,人不過是一塊未經(jīng)撞擊的越石,只有潛在的能量。

開頭用軟微員工對于軟件開發(fā)擁有激情因而工作努力快樂的事例,引出文章的中心論點：對成功而言,激情是必不可少的;接著引用美國作家愛默生的話來論證中心論點;最后運(yùn)用一系列的比喻,論證了激情對于一個人取得成功的重要性。中學(xué)生禮儀知識講座二.1題型2：分析文章從幾個方面進(jìn)行論證

針對有分論點的議論文中學(xué)生禮儀知識講座二.1欣賞能夠讓人的心態(tài)充滿陽光。（分論點1）欣賞還能夠助人成就一番事業(yè)。（分論點2）欣賞十分重要

答案：文章是從欣賞能夠讓人的心態(tài)充滿陽光和欣賞還能夠助人成就一番事業(yè)這兩方面來進(jìn)行論證的。

例1：《談欣賞》

文章是從哪些方面來證明中心論點的？中學(xué)生禮儀知識講座二.1

《激情與成功》4、5、6段是哪幾個角度論證“激情從何而來的”。④高昂的激情來自崇高的理想。沒有理想,人就如同手表缺了發(fā)條,就會失去前進(jìn)的動力,就會停止不前。

⑤高昂的激情來自強(qiáng)烈的責(zé)任心。責(zé)任是一個人立身與做事的基本條件,它源于對國家事業(yè)的忠誠和熱情。一個具有高度責(zé)任感的人,會把工作看成追求和奉獻(xiàn),滿懷熱情地投入工作;一個喪失責(zé)任感或責(zé)任感不強(qiáng)的人,會把工作當(dāng)成一種負(fù)擔(dān),自然就會喪失工作的樂趣。

⑥高昂的激情來自濃厚的興趣。如果說熱忱和激情是"火焰"的話,那么,興趣就是點燃激情的"火種"。因為追求自己的興趣而充滿激情,因為激情而享受快樂!有了興趣,就能激發(fā)潛力,一個人就可能不斷獲得成功,就可能達(dá)到卓越的境界。反之,如果做自己沒有興趣的事,只會事倍功半,還很有可能一事無成。

例2：中學(xué)生禮儀知識講座二.1題型3：分析某段能否去掉

考查論證思路的嚴(yán)謹(jǐn)性解題思路：該段的內(nèi)容是什么？上下文的內(nèi)容是什么？與上下文存在著怎樣的關(guān)系？得出不能去掉的理由中學(xué)生禮儀知識講座二.1題型４：文章中的句子（段落）能否調(diào)換

方法：注意句子與句子（段落與段落的邏輯關(guān)系）

中學(xué)生禮儀知識講座二.1（六）借助鏈接材料，理解文本。例如：《不該遺忘的“自省”

》

“具備了自省精神的人和民族注定是強(qiáng)大的、不可戰(zhàn)勝的?！闭埬憬Y(jié)合下面任何一則鏈接材料，從“人”或“民族”的角度，具體談?wù)剬@句話的理解。（4分）鏈接材料：⑴巴金先生晚年寫了《隨想錄》,對自己在“文化大革命”中的行為進(jìn)行反省,并將自己認(rèn)為可恥的地方公之于眾。這是對自己靈魂的無情拷問,是痛定思痛的自我懺悔。有學(xué)者評論，此舉凸顯了知識分子的良知，樹立了不朽的精神路標(biāo)。⑵1971年，前西德總理勃蘭特在訪問波蘭時，為了懺悔二戰(zhàn)期間納粹德國犯下的罪行，在被德國納粹殺害的波蘭人紀(jì)念碑前下跪。他那跪感動了世界，成了世界上最著名的一跪。當(dāng)時波蘭的輿論稱：“作為反納粹斗士的勃蘭特這一跪，使德國真正站起來了?！敝袑W(xué)生禮儀知識講座二.1“具備了自省精神的人和民族注定是強(qiáng)大的、不可戰(zhàn)勝的?！闭埬憬Y(jié)合下面任何一則鏈接材料，從“人”或“民族”的角度，具體談?wù)剬@句話的理解。（4分）鏈接材料：⑴巴金先生晚年寫了《隨想錄》,對自己在“文化大革命”中的行為進(jìn)行反省,并將自己認(rèn)為可恥的地方公之于眾。這是對自己靈魂的無情拷問,是痛定思痛的自我懺悔。有學(xué)者評論，此舉凸顯了知識分子的良知，樹立了不朽的精神路標(biāo)。示例一：一個人如果能經(jīng)常自省,他就會不斷地改正錯誤,不斷地完善自己。像巴金先生那樣,不僅能夠自我反省,而且能將自己認(rèn)為可恥的地方公之于眾,這樣的人是一個勇敢的人,無所畏懼的人。中學(xué)生禮儀知識講座二.1“具備了自省精神的人和民族注定是強(qiáng)大的、不可戰(zhàn)勝的。”請你結(jié)合下面任何一則鏈接材料，從“人”或“民族”的角度，具體談?wù)剬@句話的理解。（4分）鏈接材料：⑵1971年，前西德總理勃蘭特在訪問波蘭時，為了懺悔二戰(zhàn)期間納粹德國犯下的罪行，在被德國納粹殺害的波蘭人紀(jì)念碑前下跪。他那跪感動了世界，成了世界上最著名的一跪。當(dāng)時波蘭的輿論稱：“作為反納粹斗士的勃蘭特這一跪，使德國真正站起來了?！笔纠阂粋€民族如果經(jīng)常反省,就能改正錯誤,不斷進(jìn)步，變得越來越強(qiáng)盛。像德國即使犯了這樣嚴(yán)重的歷史錯誤,只要能夠反省,也能被全世界諒解、接納，最后走向新生，走向強(qiáng)大。中學(xué)生禮儀知識講座二.1（七）結(jié)合生活中的實例，談一談你對作者所說的“**”的認(rèn)識。①先亮明觀點：我認(rèn)為：……；②然后結(jié)合文中內(nèi)容：在文中，……；③接著結(jié)合生活實例：在生活中，……；④進(jìn)行總結(jié)：所以，……（注意區(qū)分道理論據(jù)、事實論據(jù)）例：《希望的力量》先簡述一件你自己因為遇到困難和挫折而情緒低落、感到“無望”的事。然后說說：生活中的什么事例、本文中的哪個道理論據(jù)，能激勵和啟發(fā)你走出困境？（各舉一個）（3分）中學(xué)生禮儀知識講座二.1中學(xué)生禮儀知識講座二.1

湛江二十中劉紫霞記敘文閱讀專項復(fù)習(xí)：理解句子中學(xué)生禮儀知識講座二.1前言

記敘文閱讀的基本方法1.通讀全文，包括題目、作者、文章后面的日期。

2.角色置換，即文中的“我”就是我，便以感同身受。

3.明確“誰”、“哪些事情”、“怎樣的情感”、“如何表達(dá)”、“我的態(tài)度或評價”。如能這樣，我們就不至于在回答問題過程中“茫茫然、躁動不安”；“以偏概全、離開方向”。

閱讀記敘文，理解作品中重點語句是關(guān)鍵所在。今天我們就進(jìn)行專項復(fù)習(xí)：理解句子。希望我所歸納的方法能給同學(xué)們一些幫助和啟發(fā)。中學(xué)生禮儀知識講座二.1了解重要句子的特點：1、點明題旨的句子（包括中心句）2、描寫、議論、抒情的句子3、蘊(yùn)涵哲理的句子4、具有言外之意的句子5、運(yùn)用各種修辭手法的句子6、出現(xiàn)頻率高的句子中學(xué)生禮儀知識講座二.1粗略了解“理解句子類”的題型

一、理解句子含義。所謂理解句子含義，指的是既要說出句子的表層意思，又要說出句子的深層意思。問題的主要形式有：上文中畫線句子在文中的含義是什么？揣摩下列各句，說說你對句子的理解。揣摩文中畫線句子，回答問題。中學(xué)生禮儀知識講座二.1二、理解句子表現(xiàn)的作者的思想感情。任何一篇文章都要表達(dá)作者對生活的看法或情感，作者是通過文章中的詞語、句子來表達(dá)基本意思和情感的。問題的主要形式有：聯(lián)系上下文，揣摩文中畫線句子，想想這些語言表現(xiàn)人物怎樣的感情？中學(xué)生禮儀知識講座二.1三、談?wù)勛约旱捏w會。這類句子多是文章的論點、觀點、議論句、抒情句、主旨句等，多以主觀題出現(xiàn)。問題的主要形式有：請聯(lián)系你的生命體驗，談?wù)勀銓Ξ嬀€語句的理解。聯(lián)系全文，你如何理解畫線句，這句話對你有什么啟發(fā)？請聯(lián)系實際談?wù)勛约旱捏w會。中學(xué)生禮儀知識講座二.1四、指出句子在文中的表達(dá)作用。這類句子多是在文章結(jié)構(gòu)中起著關(guān)鍵作用，比如過渡銜接、前后照應(yīng)、揭示主旨、升華主題等。問題的主要形式有：文中畫線句子在文章中起什么作用？請從第x段摘抄與第y段中畫線部分照應(yīng)的文字。中學(xué)生禮儀知識講座二.1五、指出句子運(yùn)用的修辭方法及作用。《考綱》要求初中生識別：比喻、擬人、夸張、設(shè)問、反問、引用、對比等八種修辭方法?？忌鷮@八種修辭方法的特點和形式掌握不好，是無法解答這種題的。問題的主要形式有：請指出語段運(yùn)用了哪些修辭方法？請分析它們的表達(dá)作用。根據(jù)理解句子題目所考查方面多少的不同，可分為單一題型和綜合題型兩大種，在解答時要具體區(qū)分，分別對待。中學(xué)生禮儀知識講座二.1方法指導(dǎo)及考題展示中學(xué)生禮儀知識講座二.1技巧一：聯(lián)系主旨，理解句子瀏覽全篇，把握主旨，是理解記敘文中重點句子含義的前提?！袄斫狻⒆x懂”文章，整體把握文章的內(nèi)容，是記敘文閱讀最基本也是最重要的要求，當(dāng)然也是理解文句含義的方法。如《備考》P114《牽手》第三題：請結(jié)合上下文，簡要說說你對下面句子的理解。1、媽媽牽女兒的手天經(jīng)地義；女兒牽媽媽的手地久天長。2、給她一把毒藥她會不眨眼地把藥吞下，領(lǐng)她走上懸崖她會一步不落地緊緊跟著。分析：我們在閱讀時，整體感知文本內(nèi)容后，可以明確《牽手》的主旨——母親全心愛著女兒，呵護(hù)女兒，扶助女兒；女兒愛戀和信任著母親。在這個基礎(chǔ)上我們就能回答出它們的深層含義了。中學(xué)生禮儀知識講座二.1答案示例：1.愛孩子扶助孩子是母親的天職（母親生來就是愛孩子的），而孩子永遠(yuǎn)信任和愛戀母親。2.女兒對母親有無比的信任。中學(xué)生禮儀知識講座二.1技巧二：咬文嚼字，以點帶面

在熟讀精思的基礎(chǔ)上，根據(jù)特定的語言環(huán)境來確定文句中關(guān)鍵字詞的含義和作用，體會作者遣詞造句的精妙，然后再借助關(guān)鍵字詞的含義來分析整個句子的深層含義，“以點帶面”，往往能收事半功倍之效。

中學(xué)生禮儀知識講座二.12007年中考《喜歡蝴蝶》第二道題：請分析第2段“直到有一天，吉安終于攢夠了三十元錢，他攥著錢飛跑到那家標(biāo)本店，心都跳到了嗓子眼兒”這句細(xì)節(jié)描寫的作用。分析：分析時要抓住關(guān)鍵詞“攥、飛跑、跳”，把握其語境意義，然后聯(lián)系文章的內(nèi)容、背景，找到在文章中深一層的意思。

明確答案：作者通過這幾個動詞（或動作描寫），生動逼真地表現(xiàn)了吉安渴望得到蝴蝶標(biāo)本的興奮、急切、激動的心情，體現(xiàn)了他對蝴蝶標(biāo)本的喜歡。這個細(xì)節(jié)描寫為下文寫他購買蝴蝶標(biāo)本和經(jīng)營蝴蝶標(biāo)本店做鋪墊，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。中學(xué)生禮儀知識講座二.1如2011年湛江中考《世上最心酸的秘密》的閱讀題：請分別說明下面兩個句子在文章中的重要作用。1.房子是臨時建筑，門窗不嚴(yán)，房子極破，沒有床，只有兩個鋪蓋卷。分析：可以很明確地判斷句中的“臨時建筑、門窗不嚴(yán)、房子極破、沒有床、只有鋪蓋卷”是關(guān)鍵詞語，作者通過作品中人物居住環(huán)境的細(xì)致描寫，既交代了人物的身份（揀破爛兒）和經(jīng)濟(jì)上極端貧困的狀況，又為下文寫他們的不幸遭遇作鋪墊。中學(xué)生禮儀知識講座二.12.他們一拐一拐地?fù)炱茽€兒，一前一后緊挨著走。分析：“一拐一拐、緊挨著走”是句子中的關(guān)鍵詞語，作者通過這個動作描寫，不僅表現(xiàn)了他們腿部有殘疾的特征和他們相依為命的關(guān)系，而且為下文寫“兒子不是父親親生的”這個令人心酸的秘密做鋪墊。中學(xué)生禮儀知識講座二.1技巧三:前瞻后顧，推敲含義。

句子的理解，句意的把握往往要遵循“詞不離句，句不離篇”的原則。對重要句子的含義的理解，若能把它放到上下文中去思考，去猜讀，去推敲，問題常能迎刃而解。下面請看P134《小扇輕搖的時光》中的一道題：你對選文中加波浪線的句子是怎樣理解的？分析：“母親先是一愣，繼而臉上寫滿笑意?！边@句話所在的上下句是這樣的：“晚飯后，母親把……熱壞了?！薄拔倚πΓ瑘?zhí)意要坐到外面納涼?！Σ坏匕崃颂梢蔚酵饷妗！蹦赣H一愣，是因為我執(zhí)意要到外面納涼，臉上寫滿笑意是因為我能主動陪她。因此這句話的含義應(yīng)當(dāng)是：母親對我要執(zhí)意到外面納涼、主動陪她的舉動感到意外和欣喜。中學(xué)生禮儀知識講座二.1P134“抽打心中的櫻桃花”：結(jié)合現(xiàn)實生活，談?wù)勀銓Α叭嘶钤谑郎喜荒芴澬牡?，要學(xué)會取舍”的理解。分析：“人活在世上不能太貪心的，要學(xué)會取舍”后面的句子就是對這句話的具體解釋，因此我們稍加變通就可以歸納出句子的含義：這句話告訴我們?nèi)绻闹胸澞钐?，會不堪重?fù)而導(dǎo)致兩手空空；而適當(dāng)?shù)娜∩?，似乎是一種失去，卻會在將來獲得更加豐厚的回報。（結(jié)合現(xiàn)實生活略）中學(xué)生禮儀知識講座二.1技巧四：

分解提問，整合含義。

一句話是一個小的語義系統(tǒng)，它又常常由若干更小的語義單位構(gòu)成。因此，先把一句話的語義系統(tǒng)作分解切分，弄清各個小的語義單位的含義，即可整合出整個句子的含義。P138《盲道上的愛》第4題：文章第5段畫線句“痛與愛糾結(jié)著，壓迫我的心房，促使我身體力行”應(yīng)該如何理解？中學(xué)生禮儀知識講座二.1分析：這句話可分解為“痛與愛糾結(jié)著”、“壓迫我的心房”、“身體力行”三個小的語義單位?！巴础笔侵浮拔覈L試走盲道感受到的痛苦”，“愛”是指“我深情關(guān)注盲道，關(guān)愛盲人”，“壓迫我的心房”是指“我內(nèi)心受到的壓力”?！吧眢w力行”意思是“我親身體驗盲人生活的艱辛，努力為他們多做些實事”。全句含義整合如下：感同身受的痛苦滋味與深切的關(guān)愛之情交織在一起，使我內(nèi)產(chǎn)生壓力，促使我真切地體會到盲人生活的艱辛，更努力為他們多做一些事。中學(xué)生禮儀知識講座二.1技巧五：把握修辭，揭示寓意。有的句子（詞語）因使用了修辭手法，意義就顯得比較隱蔽一些，我們可從比喻、象征、擬人、反復(fù)等修辭意義中去理解句子的“句外之意”“言外之音”。

P135《在冬夜里唱歌的魚》第5題：結(jié)尾寫到“嚴(yán)寒來襲時，需要取暖，并且不讓一個人孤單”。這句話含義深刻，請結(jié)合生活實際談?wù)勀愕睦斫?。分析：“?yán)寒、取暖”在這兒肯定不是指其本義，當(dāng)取其“困難、艱難、不幸；關(guān)愛、關(guān)心”等比喻義。前幾段都在寫父親買魚后母親烹調(diào)魚的溫暖場面，再聯(lián)系選文的6-8段，寫了寒冷的冬夜里母親給孤寡老人送魚，令老人感受到了溫暖的事。至此我們就可以把意思?xì)w納為：困難（艱難）的日子里，不僅要以親情溫暖家人，還要以關(guān)愛溫暖別人。中學(xué)生禮儀知識講座二.1如《備考》P127《父親是一條魚