第三單元 養(yǎng)性怡情-2022-2023學年八年級語文下冊單元主題閱讀訓練（部編版）解析版

2022-2023學年八年級語文下冊（部編版）

單元主題閱讀訓練

第三單元養(yǎng)性怡情

案單元主題概述案

賞景悟理，養(yǎng)性怡情。本單元所選的古詩文，有的記事，有的記游，有的狀物，

有的抒情。漫步落英繽紛的桃源，我們也做一回世外仙人，欣賞自然美景，追尋

理想世界，享受那別樣的幸福生活；游覽被深篁包圍著的小石潭、全石為底、魚

水相襯，幽靜寂寥，置身其境，凄神塞骨，身世之感油然而生，心中苦悶瞬間排

解；賞玩“曾不盈寸”的核舟，我們和大蘇一起泛游赤壁，贊嘆奇絕藝人“技亦

單元概述

靈怪矣哉”，感受藝術品的巧奪天工之美；聽水邊鳴叫的雎鳩，看秋風中搖曳的

兼葭，我們可以體會到主人公對心上人的深切思戀和深情呼喚，人類千百年來偉

大的情愫令人感慨不已。閱讀這些詩文，我們不僅能夠了解古人的思想、情趣，

感受他們的智慧，更能受到美的熏陶和感染。在它們的滋養(yǎng)下，我們如同吮吸仙

露瓊漿，最終成為有情有義之人。

《桃花源記》這篇古文以沖淡凝練、虛實相生、亦真亦幻、回環(huán)曲折的筆觸，描

繪出虛構的桃花源中自由安樂、恬靜自然、幸福美好的生活圖景，表現(xiàn)了作者對

美好生活的追求和對現(xiàn)實的不滿。

《小石潭記》一文通過對小石潭優(yōu)美景色的描寫，含蓄地抒發(fā)了作者因貶官而無

法排解的憂傷凄苦之情。

內容概述

《核舟記》通過對核舟的描述，生動地再現(xiàn)了宋代文壇上的著名掌故一一“大蘇

泛赤壁表現(xiàn)了作者對雕刻者王叔遠精湛技術的贊美，同時也顯示了我國古代

雕刻藝術的偉大成就。

《關雎》這首詩通過描寫一個男子思念、追求一個女子的過程，表現(xiàn)了古代勞動

人民對愛情的渴望與追求。

《兼葭》這首詩通過描述主人公的內心世界，表現(xiàn)了他對心上人的思念之情。全

詩反復詠嘆，渲染主人公感情的綿長持久，表現(xiàn)出主人公不能與心上人相見又永

遠點亮希望的感情狀態(tài)。

①借助課下注釋和工具書理解、積累文言詞語，注意一些有規(guī)律的語言現(xiàn)象。

②了解古人寫景、敘事、議論的藝術，品析文章的語言。

閱讀目標

③了解古人的思想、情趣，感受古人的智慧，受到美的熏陶和感染，體會古人筆

下的美好境界。

?課內文言文閱讀精練。

一、（2021?永吉縣期中）甲閱讀下文，完成下面小題。

桃花源記

陶淵明

晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜

樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。復前行，欲窮其林。

林盡水源，使得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復

行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相

聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂鬢，并怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來

問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，

乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停

數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！?/p>

既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，

尋向所志，遂迷，不復得路。

南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終，后遂無問津者。

1.陶淵明，字,又名潛，自號________世稱靖節(jié)先生。

2.下列句中加點詞語意思完全相同的一組是（）。

A.武陵人捕魚為業(yè)/不足為外人道也

B.便畬船，從口入/土地平曠，屋穹儼然

C.見漁人，R大驚/以其境過清，不可久居，乃記之而去

D.尋向所志/未果，尋病終

3.陶淵明在《桃花源詩》中有“嬴氏亂天紀，賢者避其世”的詩句，文中哪句話與其表

達的意思相近？

4.本文是一篇流傳千古的美文，作者在文中用簡練的文字寫出了桃花林的絕美景色。請

你用自己的語言形象地將桃花林的美景描繪出來。（至少運用一種修辭手法）

二、（2022?天橋區(qū)校級期中）閱讀下面的文段，完成后面小題。

小石潭記

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珊環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水

尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為地，為嶼，為峨，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，

參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，怡然不動；俶爾遠逝，往來

翕忽。似與游者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃

記之而去。

同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

1.下列加點詞解釋,送的一項是（）。

A.凄神搴骨\寒：寒冷

B.其岸勢本歲差互\犬牙：像狗牙一樣

C.悄愴幽厚\邃：深

D.日光下泄\澈：穿透

2.下列各項中加點詞的意義和用法相回的一項是（）?

A.潭西南頂望/中峨冠W多髯者為東坡

B.以其境過清/能以徑寸之木

C.心樂之/有良田、美池、桑竹々屬

D.乃記之而去/見漁人，乃大驚

3.下列對選文理解和分析看■送的一項是（）。

A.《小石潭記》是一篇文質精美的山水游記。作者柳宗元，唐宋八大家之一。

B.“全石以為底，近岸，……為蜷，為巖”，寫出了作者為“石潭”命名的緣由及近岸

石頭的千態(tài)萬狀。

C.“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依"，從側面表現(xiàn)了魚兒自由游弋的情態(tài)。

D.作者寫小石潭及其周圍幽深冷寂的景色和氣氛，融情于景，抒發(fā)自己被貶后無法排

遣的憂傷悲涼之情。

三、（2021?臨邑縣期末）閱讀文言文，完成問題。

核舟記

魏學淳

A.明有奇巧人日王叔遠，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不

因勢象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一.蓋大蘇泛赤壁云。

B.舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙,碧篷覆之。旁開小窗，左右各四，

共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風徐來，

水波不興”，石青棒之。

船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡

右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)

左足，各微側，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛卬絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神

情與蘇、黃不屬。臥右膝，訕右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數(shù)也。

C.舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾,

若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。

其船背稍夷，則題名其上，文日“天啟壬戍秋日，虞山王毅叔遠甫刻”，細若蚊足，鉤

畫了了，其色墨。又用篆章一，文日"初平山人”，其色丹。

通計一舟，為人五；為窗八；為箸篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對聯(lián)、

題名并篆文，為字共三十有四。而計其長曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪矣

哉！

1.下列加點詞語解釋正確的（

A.蓋簡桃核修狹者為之簡單

B.矯首昂視彎曲

C.中峨冠而多髯者峨帽子

D.嘗貽余核舟剩余

2.下列加點詞的意義和用法相同的（）。

A.明有奇巧人曰王叔遠舟首尾長約八分有奇

B.高可二黍許珠可歷歷數(shù)也

C.東坡右手執(zhí)卷端其人視端容寂

D.中軒敞者為艙中峨冠而多髯者為東坡

3.本文語言特點鮮明，請簡要概括。請選取文中的一處畫線句子加以分析。

。課外文言文閱讀精練。

四、（2022?江油市期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。

甲

①從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴3風環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，

水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為城，為嶼，為崛，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖

綴，參差披拂。

②潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。怡然不動，俶爾遠逝，往

來翕忽，似與游者相樂。

③潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

④坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，

乃記之而去。

乙

青溪之跳珠濺雪，亦無以異于諸泉，獨其水色最奇。蓋世間之色，其為正也間也①，吾

知之，獨于碧不甚了然。今見此水，乃悟世間真有碧色。如秋天，如曉嵐②：比之含煙新柳

則較濃，比之脫繇③初篁則較淡；溫于玉，滑于紈④；至寒至腴，可拊⑤可餐。

（節(jié)選自袁中道《游青溪記》）

（注）①其為正也間也：多為正色（青、黃、赤、白、黑）或間色（綠、紅、紫）。②嵐：

林中霧氣。③繹：(tue):竹筍皮，筍殼。④紈：白色的絲絹。⑤拊(f□):撫摩。

1.解釋下列句子中加著重號的詞語。

(1)潭中魚可百許頭

(2)日光下激

(3)乃記之而去

(4)亦無以異于諸泉

2.下列句子中加著重號的詞語意義和用法相同的()。

A.可拊可餐潭中魚可百許頭

B.卷石底以出以徑寸之木

C.如鳴琳I環(huán)如秋天

D.乃記之而去青溪之跳珠濺雪

3.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)其岸勢犬牙差互，不可知其源。

(2)今見此水，乃悟世間真有碧色。

4.甲文抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？

5.甲乙兩文分別是怎樣突出水的特點的？請結合具體內容分析,

五、(2022秋?漢陰縣期末)閱讀下面兩個語段，回答以下各題。

【甲】晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，

中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛漁人甚異之，復前行，欲窮其林。

林盡水源，使得一山，山有小口，仿佛若有先便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行

數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。

其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂裳，并怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問

訊。自云先世避秦時亂，車妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃

不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數(shù)

日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！?/p>

（節(jié)選自陶淵明《桃花源記》）

【乙】從園南穿籬出，至小龍窩，雙峰夾長溪，桃麻鋪芬。一漁者來，道客登大倉山，

見西南角爛銀塵涌，曰：“此江也?！苯蟹?，如月中桂影，不可辨。沿山而東至蝦蟆石，

高壤穹然。金陵全局下浮，日謝公墩①也。余久居金陵，屢見人指墩處，皆不若茲之曠②且

周③。竊念墩不過土一杯④耳，能使公有遺世之想，必此是耶。就使非是，而公九原有靈，

亦必不舍此而之他也。從蛾眉嶺登永慶寺亭，則日已落，蒼煙四生，望隨園樓臺，如障輕容

紗，參錯掩映，又如取鏡照影，自喜其美。方知不從其外觀之，竟不知居其中者之若何樂也。

（選自《小倉山房文集》，有刪改）

注：①謝公墩：山名，因晉代謝安而得名。②曠：遼闊，寬大。③周：環(huán)繞。④杯：量

詞，雙手一掏為一杯。

1.下面各組句子中加點詞語意思相同的（）。

A.率妻子邑人來此緲境/沿溯阻承

B.停數(shù)日，辭去/寺以六月息

C.不復中焉/事則無敵國外患者

D.便會船，從口入/屋畬儼然

2.把語段【甲】中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。

3.語段【甲】桃花源中的人們?yōu)槭裁炊跐O人“不足為外人道也”？這句話對故事的發(fā)

展起什么作用？

4.結合兩個語段的內容，概括兩個語段描寫內容的異同。

六、（2021?黃梅縣期中）閱讀下面文言文，完成題目。

（甲）明有奇巧人日王叔遠，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，

罔不因勢象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。

舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，碧篷覆之。旁開小窗，左右各四，

共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風徐來，

水波不興”，石青榜之。

船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡

右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)

左足，各微側，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒,袒胸露乳，矯首昂視，神

情與蘇、黃不屬。臥右膝，訕右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之，珠可歷歷數(shù)也。

（乙）子瞻遷于齊安①，廬于江上。齊安無名山，而江之南武昌諸山，陂陸蔓延②，澗

谷深密。中有浮圖③精舍，西日西山，東日寒溪。依山臨壑，隱蔽松才歷，蕭然絕俗，車馬之

跡不至。每風止日出，江水伏息，子瞻杖策載酒乘漁舟亂流而南。山中有二三子，好客而喜

游。聞子瞻至，幅巾④迎笑，相攜徜徉而上。窮山之深，力極而息，掃葉席草，酌酒相勞。

意適忘反，往往留宿于山上。以此居齊安三年，不知其久也。

注：①子瞻：蘇軾。齊安即黃州，今湖北黃岡。宋神宗元豐三年，蘇軾遭陷害被貶黃州。

②陂的（pδtuo）蔓延：山勢高低起伏，連綿不斷。③浮圖：指佛寺。④幅巾：不著冠，

但以幅巾束首。裹幅巾者不著冠，以示灑脫。

1.解釋下列句中加點字的意思。

（1）嘗明余核舟一___________________________

（2）神情與蘇、黃不展_______________________

（3）掃葉序草________________________________

（4）意適忘反________________________________

2.下列句子中，加點的虛詞表達作用不相同的（）。

A.訓右臂支船，也豎其左膝

B.中峨冠也多髯者為東坡

C.西江之南武昌諸山

D.好客項喜游

3.用“/”給下列句子斷句，斷兩處。

子瞻杖策載酒乘漁舟亂流而南

4.翻譯文中畫橫線句子。

（1）其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。

（2）以此居齊安三年，不知其久也。

5.閱讀上面兩選段，完成下面填空。

（1）甲文段具體交代核舟左右小窗所雕刻的文字，是為了暗示核舟的主題“

"，從中也可以看出核舟雕刻者精妙的藝術匠心。

（2）甲、乙文段從不同角度反映了蘇軾謫居黃州時期的生活，都表現(xiàn)出了蘇軾

________的情懷。

七、（2021?西城區(qū)校級期末）閱讀下面兩篇文言文，完成問題。

【甲】見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，

咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何

世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。

停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！?/p>

【乙】潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。怡然不動，俶爾遠逝，

往來翕忽。似與游者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃

記之而去。

【丙】明有奇巧人曰王叔遠，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至島獸、木石，

罔不因勢象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。

舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，碧篷覆之。旁開小窗，左右各四，

共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風徐來，

水波不興”，石青榜之。

L上面三段選文是“記”這種體裁中的精品?！炯住课倪x自（朝代）文學家陶

淵明的《桃花源記》，【乙】文是唐代文學家柳宗元《》中的一篇，【丙】文的作者是

代（朝代）作家魏學海。

2.下列選項各有兩組詞語，每組詞語中加點字的意思都相同的一項是（）。

A.來此綃境空前絕后丹言所聞別縣匠心

B.為外人道說三道四可百計頭以身邙國

C.其境過道月明風清八分有奇平淡無穹

I）.因勢象形用地制宜清風徐來按轡馀行

3.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。

（1）日光下澈，影布石上。

（2）中軒敞者為艙。

4.“記”又稱“雜記”，上面三段選文，或記人物事件，或記山川名勝，或記器物建筑。

閱讀下面鏈接材料中這段“記”的選文，判斷它與【甲】【乙】【丙】三段文字哪一段“記”

的類型一樣，并結合材料內容解釋原因。

【鏈接材料】日且暮，乃登山循城而歸，暝色下積，月光布其上，俯視萬影摩蕩，若魚

龍起伏波浪中。諸人皆曰：“此萬竹蔽天處也，所謂小盤谷，殆近之矣。”

◎課內古詩閱讀精練。

八、（2022?滿洲里市校級期末）閱讀下列詩文，回答下列問題。

關雎

《詩經》

關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。

參差茬菜，左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉,輾轉反側。

參差苻菜，左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。

參差苻菜，左右筆,之。窈窕淑女,鐘鼓樂之。

L“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側?！边@是主人公心理活動的描寫，極其

生動。其中連用兩個“悠”字有什么表達效果？

2.下列對這首詩的理解分析不正確的一項是（）。

A.“關關雎鳩，在河之洲”兩句運用比喻手法，說明淑女、君子在河灘幽會，營造一種

幽靜的氛圍。

B.“參差薦菜，左右流之”“參差薦菜，左右采之”“參差薦菜，左右莘之”的使用，增

強了詩歌的節(jié)奏感，也反映了古代民歌的特色。

C.“悠哉悠哉，輾轉反側”以行動來反映君子的深深思戀，十分生動形象。

D.“寤寐求之”中的“寤”和“寐”分別指醒時和睡時，可見君子思戀之苦。

九、（2022?青龍縣期中）閱讀下面的古詩，完成下面小題。

詩經?兼葭

藕葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。

溯澗從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。

菜葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。

溯澗從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中城。

藕葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之浚。

溯澗從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中讓。

1.請寫出下列詞語的含義。

萋萋：_____________________________________

溯澗：_____________________________________

2.下列對這首詩的分析和理解正確的一項（）。

A.《兼葭》出自《詩經?秦風》，是一首抒情詩?！对娊洝肥俏覈谝徊吭姼杩偧?/p>

錄了從東周到春秋時期的共305篇，它分為賦、比、興。

B.《兼葭》全詩沒有直接訴說主人公的思念，但其思念卻綿遠悠長。直接描寫了“伊人”，

使其身影無處不在。

C.本詩和《關雎》在語言形式都四言為主，都使用了雙聲疊韻詞。但《關雎》含蓄委

婉，場景朦朧，而《兼葭》則感情坦率樸素，熱烈濃郁。

D.全詩三章，采用重章疊唱的形式，每章都是前兩句寫景，三四句點明主題，五至八

句描繪追尋的情狀，使詩具有一唱三嘆，回環(huán)往復的美感。

3.請賞析“兼葭蒼蒼，白露為霜”的表達效果。

?課外古詩閱讀精練。

十、閱讀下面的詩歌，回答問題。

無衣

《詩經?秦風》

豈曰無衣？與子同袍。

王于興師，修我長矛，與子同仇。

豈目無衣？與子同澤。

王于興師，修我矛戟，與子偕作。

豈曰無衣？與子同裳。

王于興師，修我甲兵，與子偕行。

L有人說“豈曰無衣”可以改為“我有衣兮”，你贊同這樣修改嗎？為什么？

2.有人說這首詩的語言富有強烈的動作性,主要表現(xiàn)在“

“"""三句，這使人想象到_

____________________的場面。

3.“與子同仇”“與子偕作”“與子偕行”是每節(jié)詩的末句，它們的位置可以互相調換嗎？

為什么？

十一、閱讀下面的詩歌，回答問題。

木瓜

《詩經?國風?衛(wèi)風》

投我以木瓜①，報之以瓊垢。②

匪報也，永以為好也?、?/p>

投我以木桃④，報之以瓊瑤

匪報也，永以為好也！

投我以木李⑤，報之以瓊玖。

匪報也，永以為好也！

【注】①木瓜：落葉灌木，果似小瓜。古代有以瓜果之類為男女定情的信物的風俗。②

投我以木瓜，報之以瓊堀：你將木瓜投給我，我將回報你珍貴的佩玉。投，投擲，此作贈送，

給予。報，報答。瓊培，佩玉名古代的飾物。后邊“瓊玖”“瓊瑤”同此。③匪報也，永以

為好也：并非只是為了回報，而是表示永遠相愛。匪：同“非”。好，愛。④木桃：桃子。

⑤木李：李子。

L下列對這首詩歌的理解不正確的一項是（）。

A.后世多認為《木瓜》是通過贈答表達深厚情意的詩作。你贈送給我“木瓜”，我回贈

給你“瓊珊回報的東西價值總比受贈的東西昂貴得多，以此來表達對雙方之間情意的珍

視，和表露對對方的愛慕之情。

B.本詩語句具有極高的重疊復沓程度。不要說每章的后兩句一模一樣，就是前兩句也僅

一字之差。這種重章疊句的形式是詩經的一大特點，通過一唱三嘆的詠唱，使全詩的感情一

步一步加深。

C.《木瓜》沒有用《詩經》中最典型的四字句“投我木瓜（桃、李），報以瓊堀（瑤、

玖）；匪以為報，永以為好”而是有意無意地錯雜開，造成了一種跌宕有致的韻味，在歌唱

時易于取得聲情并茂的效果。體現(xiàn)了《詩經》文學性與音樂性共存的特點。

D.關于此詩主旨文學史上意見極其不統(tǒng)一，大致出現(xiàn)了“美齊桓公說”“男女相互贈答

說”“朋友相互贈答說”“臣下報上說”“諷衛(wèi)人以報齊說”“諷刺送禮行賄說”“表達禮尚往

來思想說”等七種說法，但是關于此詩所運用比興和托物言志的手法是統(tǒng)一認同的。

2.《木瓜》一詩的內容和勞動的場景緊密結合，這可以由投予“我”的東西為證，同時

這個“投”字用得也非常精當，請從詩歌鑒賞的角度分析一下這個“投”字的妙處。

參考答案及解析

一、1.元亮五柳先生

【解析】本題考查文學常識的識記。陶淵明，名潛，字元亮，自號五柳先生，私謚“靖

節(jié)”，世稱靖節(jié)先生，潺陽柴桑人。東晉末至南朝宋初期偉大的詩人、辭賦家。

2.C

【解析】本題考查一詞多義。A.動詞，作為/介詞，對，向；B.動詞，離開/名詞，房屋，

客舍；C.于是，就/于是，就；D.動詞，尋找/副詞，不久。故選：Go

3.自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境

【解析】本題考查對文章句子的理解。解答本題，在理解題干所給詩句的意思的基礎上，

與文章內容進行對照找出答案?！摆A氏亂天紀，賢者避其世”的意思是“秦始皇暴政，打亂

了天下的綱紀，賢人便紛紛避世隱居”，其主要表達了為避戰(zhàn)亂隱居世外的意思。通讀文章，

可找出與之意思相似的語句，即“自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境二

4.示例：這漫山遍野的桃花，開得熱火朝天，那一片片淡粉色的花瓣沐浴在縷縷陽光之

中，仿若走入人間的仙子那樣出塵脫俗，走進這美麗的桃花林能讓人忘記世俗的煩惱。

【解析】本題考查對文章畫面的描繪。解答此類題，要在讀懂文章內容、理解文章主旨

的基礎上，發(fā)揮聯(lián)想和想象，抓住文中形象，用生動、流暢的語言加以描述。注意不能偏離

文章的意境、主題和作者。圍繞第一段中描寫桃花林景色的語句，運用修辭手法生動形象地

描繪即可。文中描寫桃花源美麗景色的句子是“忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草

鮮美，落英繽紛”，先理解句子的意思，再運用適當?shù)男揶o手法，發(fā)揮想象，用自己的話把

桃花林的優(yōu)美景色描述出來。注意語言要生動形象。示例：這漫山遍野的桃花，開得熱火朝

天，那一片片淡粉色的花瓣沐浴在縷縷陽光之中，仿若走入人間的仙子那樣出塵脫俗，走進

這美麗的桃花林能讓人忘記世俗的煩惱。

【譯文】東晉太元年間，武陵有個人以捕魚為生。有一天他沿著溪水劃船而行，忘記了

路有多遠。忽然遇到一片桃花林，在小溪兩岸的幾百步之內，中間沒有其它樹木，花草鮮嫩

美麗，地上的落花繁多交雜，漁人對此感到非常詫異。他繼續(xù)向前行船，想要走到林子的盡

頭。

桃花林的盡頭就是溪水的源頭，漁人發(fā)現(xiàn)了一座小山，山上有個小洞口，洞里面隱隱約

約透著點光亮。漁人便下了船，從洞口走了進去。最開始非常狹窄，只能容得下一人通過。

又向前行走了幾十步，突然變得開闊明亮。漁人眼前這片土地平坦寬廣，房屋排列得非常整

齊，還有肥沃的田地、美麗的池塘，以及桑樹、竹子這類的植物。田間小路交錯相通，雞鳴

狗吠的聲音此起彼伏。人們在田間來來往往耕種勞動，男女的穿戴全都與桃花源以外的人一

樣。老年人和小孩兒，都怡然并自得其樂。

這里的人看見了漁人，感覺非常驚訝，問他是從哪里來的。漁人都詳細地作了回答。這

里的人便邀請他到家中做客，擺了酒、殺了雞用來款待他。村里面的其他人聽說來了這么一

個人，全都來打聽消息。他們自己說他們的先祖是為了躲避秦朝時期的戰(zhàn)亂，率領妻兒鄉(xiāng)鄰

們來到這個與世隔絕的地方，從此他們再沒有人出去了，所以和外面的人隔絕了一切往來。

村里的人問漁人現(xiàn)如今是什么世道，他們居然不知道有漢朝，更不用說魏、晉兩朝了。漁人

把自己知道的所有事都—說了出來，村民們聽了都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人邀請

到自己的家中，都拿出自己的美酒佳肴來款待他。漁人停留了幾日后，就向村里的人告辭。

村里的人告訴他：“這里的情況不值得對外面的人說啊?！?/p>

漁人出來之后，找到了自己的船，就沿著來時的路回去，處處都做了記號。他到了郡城

武陵，就去拜見太守，說了自己的這番經歷。太守立即派遣人員跟隨他前往，尋找漁人先前

作的記號，最終迷路了，后來再也找不到通往桃花源的路了。

南陽有個叫劉子驥的人，是一個高尚的讀書人，他聽到了這個消息，非常愉快地計劃著

前往桃花源。但沒有實現(xiàn)，不久后就病死了，后來就再也沒有探訪桃花源的人了。

二、1.A

【解析】本題考查理解文言詞語的意思。答題時先要弄清句子的意思，再根據(jù)句意來分

析推斷詞義。A.有誤，本句的意思是：使人感到心情凄涼，寒氣入骨。寒：使……寒冷。BCD.

正確。故選：Ao

2.D

【解析】本題考查理解文言詞語的一詞多義。答題時要結合具體的語言環(huán)境來分析。A.

不同，而：表示修飾關系/表示并列關系；B.不同，以：因為/用；C.不同，之，代詞/結構

助詞；D.相同，乃：兩個都是“于是”的意思。故選：D。

3.C

【解析】本題考查分析理解文本內容。ABD.正確；C.有誤，“潭中魚可百許頭，皆若空

游無所依”，從側面寫出了水的清澈。故選：0?

【譯文】從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到流水的聲音，好像人身上佩

帶的3鳳環(huán)相互碰擊發(fā)出的聲音，心里十分高興?？车怪褡?，開辟出一條道路（走過去），港

路走下去看見一個小潭，潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊的地方，石底有些

部分翻卷出來，露出水面，成為水中的高地，成為水中的小島，成為水中的不平巖石，成為

水中的懸崖。青翠的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風飄拂。

潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依靠都沒有，陽光直照（到水底）,

（魚的）影子映在石頭上。呆呆地（停在那里）一動不動，忽然間（又）向遠處游去了，來

來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂。

向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那樣曲折，水流像蛇那樣蜿蜒前行，一段明

的看得見，一段暗的看不見。兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。

我坐在潭邊，四下里竹林和樹木包圍著，寂靜寥落，空無一人。使人感到心情凄涼，寒

氣入骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。因為這里的環(huán)境太凄清，不可長久停留，于是記下

了這里的情景就離開了。

一同去游覽的人有：吳武陵，龔古，我的弟弟宗玄。跟著同去的有姓崔的兩個年輕人：

一個名叫恕己，一個名叫奉壹。

三、1.C

【解析】本題考查對文言詞語的解釋。A.蓋簡桃核修狹者為之：原來是挑選長而窄的桃

核雕刻而成的。簡，挑選。B.矯首昂視：抬頭仰望。矯，舉。C.正確。D.嘗貽余核舟：曾經

送給我一個用桃核雕刻成的小船。余，我。故選：Co

2.D

【解析】本題考查文言詞語的意義和用法。A.明有奇巧人曰王叔遠，奇，奇特；舟首尾

長約八分有奇，奇，零數(shù)，余數(shù)。不相同。B.高可二黍許，可，大約；珠可歷歷數(shù)也，可，

可以。不相同。C.東坡右手執(zhí)卷端，端，右端；其人視端容寂，端，端。不相同。D.中軒敞

者為艙，為，是；中峨冠而多髯者為東坡，為，是。相同。故選：D。

3.本文語言特點，不僅洗練精準，還具有形象鮮明美?！爸畚矙M臥一楫。楫左右舟子各

一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左

手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然”一處句子，寥寥數(shù)語，不僅將兩個舟子的

方位，以及神情姿態(tài)惟妙惟肖的描繪出來，更是通過對人物姿態(tài)、神情的生動細膩的描述，

體現(xiàn)了雕刻人“因勢象形，各具情態(tài)”的精湛技藝。

【解析】本題考查文章語言的特點及其分析。由“明有奇巧人曰王叔遠，能以徑寸之木，

為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態(tài)”這個句子可以看出，文

章語言洗練概括，寥寥幾句話，就將王叔遠的朝代、技能、過人之處交代清楚；由“舟首尾

長約八分有奇，高可二黍許”這個句子可以看出，文章語言準確精煉，“約”“有奇”“可”

“許”這些副詞的運用，表現(xiàn)出對核舟大小的介紹只是一種猜測，用詞十分準確，稱得上無

懈可擊。由“舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎轡仰面，左手倚一衡木，右手攀

右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然”

這個句子可以看出，文章語言不僅洗練精準，還具有形象鮮明美，這一處句子主要寫船尾的

兩個舟子，寥寥數(shù)語，將兩個舟子的方位，以及神情姿態(tài)惟妙惟肖的描繪出來，作者對人物

姿態(tài)、神情的生動細膩的描述，更能具體說明雕刻人“因勢象形，各具情態(tài)”的精湛技藝。

【譯文】明朝（有一個）有特殊技藝（技藝精巧）的人名字叫王叔遠。（他）能用直徑

一寸的木頭，雕刻出宮殿、器具、人物，還有飛鳥、走獸、樹木、石頭，全部是按照材料原

來的形狀刻成各種事物的形象，各有各的神情姿態(tài)。（他）曾經送給我一個用桃核雕刻成的

小船，刻的是蘇軾乘船游赤壁（的情形）。

船頭到船尾大約長八分多一點，大約有兩個黃米粒那么高。中間高起而開敞的部分是船

艙，用箸竹葉做的船篷覆蓋著它。旁邊有小窗，左右各四扇，一共八扇。打開窗戶來看，?￡

刻著花紋的欄桿左右相對。關上窗戶，右邊刻著，“山高月小，水落石出“，左邊刻著，“清

風徐來，水波不興”，用石青涂在字的凹處。

船頭坐著三個人，中間戴著高高的帽子，胡須濃密的人是蘇東坡（蘇軾），佛印（蘇軾

的好友）位于右邊，魯直（黃庭堅）位于左邊。蘇東坡，黃庭堅共同看著一幅書畫長卷。蘇

東坡右手拿著卷的右端，左手輕按在魯直的背上。魯直左手拿著卷的左端，右手指著手卷，

好像在說些什么。蘇東坡露出右腳，魯直露出左腳，身子都）略微側斜，他們互相靠近的兩

膝，都被遮蔽在手卷下邊的衣褶里佛印極像佛教的彌勒菩薩，袒著胸脯，露出乳頭，抬頭仰

望，神情和蘇東坡、魯直不相類似。佛印臥倒右膝，彎曲著右臂支撐在船上，豎著他的左膝，

靠在左膝上，念珠簡直可以清清楚楚地數(shù)出來。

船尾橫放著一支船槳。船槳的左右兩邊各有一名撐船的人。位于右邊的撐船者梳著椎形

發(fā)髻，仰著臉，左手倚著一根橫木上，右手板著右腳趾頭，好像在大聲呼喊的樣子。在左邊

的人右手拿著一把蒲葵扇，左手輕按著火爐，爐上有一把水壺，那個人的眼光正視著（茶爐），

神色平靜，好像在聽茶水聲音似的。

船的背面較平，作者在上面提上自己的名字，文字是“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠甫

刻”，筆畫像蚊子的腳一樣細小，筆畫清清楚楚，它的顏色是黑的。還刻著一枚篆書圖章，

文字是“初平山人”，它的顏色是紅的。

總計一條船，刻了五個人，八扇窗戶，碧竹葉做的船篷，做的船槳，做的爐子，做的茶

壺，做的手卷，做的念珠各一件；對聯(lián)、題名和篆文，刻的字共計三十四個?？墒怯嬎闼?/p>

長度，不滿一寸。原來是挑選長而窄的桃核雕刻而成的。哈哈！技藝也真是神奇??！

四、1.（1）大約（2）穿透（3）離開（4）不同。

【解析】本題考查對文言詞語的理解。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假

字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結合具體語境弄清

句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。（1）潭中魚可百許頭：潭中大約有一百來條魚?？桑?/p>

大約。（2）日光下澈：陽光直照到水底。澈：穿透。（3）乃記之而去：就記下這番景致離開

了。去：離開。（4）亦無以異于諸泉：這和其它地方的泉水也沒有什么不同的。異：不同。

2.C

【解析】本題考查詞語的意義和用法。解答此類題要在平時積累文言詞匯，結合具體語

境先弄清句子的意思，再由句子意思辨析推斷詞語的意思。A.可：動詞，可以/副詞，大約；

B.以：相當于連詞“而”，表承接/介詞，用；C.如：動詞，好像/動詞，好像；D.代詞，代

“游小石潭這件事”/助詞，用于主謂之間，不譯；故選：C。

3.（1）那溪岸的形狀像狗的牙齒那樣互相交錯，無法看到潭水的源頭。（2）如今見到

這里的水，才領悟到世間真的有碧（青綠）這種顏色。

【解析】本題考查翻譯語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的

整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，

達到詞達句順。①句中重點詞：其，那。勢，形狀。犬牙，像狗牙一樣。差互，互相交錯。

句意為：那溪岸的形狀像狗的牙齒那樣互相交錯，無法看到潭水的源頭。②句中重點詞：乃，

才。悟，領悟。碧，青綠色。句意為：如今見到這里的水，才領悟到世間真的有碧（青綠）

這種顏色。

4.抒發(fā)了作者貶官失意后的孤凄之情。

【解析】本題考查理解作者情感。解答此題要了解寫作背景，理解主題。柳宗元于唐順

宗永貞元年（805年）因擁護王叔文的改革，被貶為永州司馬，王叔文被害。政治上的失意，

使他寄情于山水，柳宗元貶官之后，為排解內心的憤懣之情，常常不避幽遠，伐竹取道，探

山訪水，并通過對景物的具體描寫，抒發(fā)自己的不幸遭遇。本文記敘了作者游玩的整個過程，

以優(yōu)美的語言描寫了“小石潭”的景色，含蓄地抒發(fā)了作者被貶后無法排遣的憂傷凄苦的感

情。

5.甲文用潭中的石、魚、日光、影等從側面進行襯托。乙文用“秋天”“晚嵐”含煙新

柳”“脫鋒初篁”等比喻水色。（用“含煙新柳”“脫薛初篁”“玉”和水進行比較）

【解析】本題考查對文章內容的理解。解答此題要結合相關內容分析?！炯住课牡冖俣?/p>

中“下見小潭，水尤清冽”直接寫出了水清的特點，第②段寫“潭中魚可百許頭，皆若空游

無所依，日光下漱，影布石上。怡然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂”，從魚的

數(shù)量、清晰可見的潭中石以及映在石上的魚的影子、一直照到潭底的陽光等景物側面烘托了

小石潭水的清澈透明?！疽摇课闹袑憽敖褚姶怂?，乃悟世間真有碧色。如秋天，如曉嵐；比

之含煙新柳則較濃，比之脫葬初篁則較淡；溫于玉，滑于紈；至寒至腴，可拊可餐”，先寫

此水為“碧色”，然后運用如“如秋天”“如曉嵐”兩個比喻句，把清溪的水比作秋季的天空，

早晨林間的霧氣；接著運用對比寫法，將清溪的水和新發(fā)的柳枝、剛脫皮的竹筍、新竹、玉、

白色的絲絹進行對比，突出清溪水的清澈、碧綠。

【譯文】【甲】從小土丘往西走約一百二十步，隔著竹林，聽到水聲，好像掛在身上的

玉佩、玉環(huán)相互碰撞的聲音，心里很是高興。（于是）砍伐竹子，開出一條道路，下面顯現(xiàn)

出一個小小的水潭，潭水特別清涼。潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底向上彎曲，露出水

面，像各種各樣的石頭和小島。青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，

隨風飄動。

潭中大約有一百來條魚，都好像在空中游動，沒有什么依靠似的。陽光往下一直照到潭

底，魚兒的影子映在水底的石上。（魚兒）呆呆地靜止不動，忽然間（又）向遠處游去，來

來往往，輕快敏捷，好像跟游人逗樂似的。

向石潭的西南方向望去，（溪流）像北斗七星那樣的曲折，（又）像蛇爬行一樣的蜿蜒，

（有時）看得見，（有時）看不見。兩岸的形狀像犬牙似的參差不齊，看不出溪水的源頭在

哪里。

坐在石潭旁邊，四面被竹林樹木包圍著，靜悄悄的，空無一人，（這氣氛）使人感到心

神凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。因為環(huán)境過于凄清，不能長時間地待下

去，就記下這番景致離開了。

【乙】青溪的水流激蕩，水花像跳躍的珍珠，又像濺落的雪片，這和其它地方的泉水也

沒有什么不同的，唯獨水的顏色最為奇特。大概世間的顏色，多為正色（青、黃、赤、白、

黑）或間色（綠、紅、紫）的，這是我所知道的，然后我唯獨對碧（青綠）色卻不太理解。

如今見到這里的水，才領悟到世間真的有碧（青綠）這種顏色。它如秋季的天空，如早晨林

間的霧氣；比起農家的炊煙、新發(fā)的柳枝顯得有些濃，比起剛脫皮的竹筍、新竹顯得有些淡；

比玉更溫和、比白色的絲娟更滑澗，達到清冷豐裕的極致，可以撫摩食用。

五、LB

【解析】本題考查一詞多義。A.絕：與世隔絕/阻新，隔絕；B.去：均指離開；C.出：

出去/指在國外；D.舍：舍棄，拋開/居住的房子。故選：Bo

2.問現(xiàn)在是什么朝代竟然不知道有過漢朝，更不必說魏朝和晉朝。

【解析】本題考查翻譯語句。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意

思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞

達句順。句中重點詞：乃，竟然。無論，不用說，更不必說。句意為：問現(xiàn)在是什么朝代，

竟然不知道有過漢朝，更不必說魏朝和晉朝。

3.怕外界打擾他們安定寧靜的生活。為漁人再次尋找卻“不復得路”“埋下伏筆，增添

了桃花源的神秘感。

【解析】本題考查對重點句子的理解掌握。細讀文本可知，桃花源里的人生活幸福，沒

有戰(zhàn)爭，沒有壓迫，他們不想讓外面的人影響自己的生活，所以才會想到要求漁人不要對外

面的人說。也間接引出了后來“不復得路”，從而增添了桃花源的神秘感。

4.相同：都有小溪，有漁夫，自然環(huán)境優(yōu)美。不同：語段［甲］寫捕魚者誤入桃花源，里

面生活的人都是避世者的后代.描寫的是作者虛構的理想社會。語段【乙】寫的是作者隨捕

魚者參觀大倉山的所見所感。

【解析】本題考查學生對文章主旨的理解能力。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，

掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納概括的前提和基礎。兩文都景色優(yōu)美，田園

風光如畫：甲文“緣溪行，忘路之遠近。夾岸數(shù)百步，中無雜村，芳草鮮美。土地平曠，屋

舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞”，乙文“從園南穿籬出，至小龍

窩，雙峰夾長溪，桃麻鋪芬。一漁者來，道客登大倉山，見西南角爛銀全涌”。不同點：［甲］

文是“緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林”，是迷路了誤入桃花源，“白云先世避秦時亂，車

妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔”，里面生活的人都是避世者的后代，主要表

現(xiàn)陶淵明的政治理想，借一個虛構的世外桃源，表現(xiàn)自己對黑暗現(xiàn)實的不滿，對和平安定生

活的向往之情。【乙】文“一漁者來，道客登大倉山，見西南角爛銀塵涌，曰……”，可以看

出是作者的所見；“方知不從其外觀之，竟不知居其中者之若何樂也”，寫出了作者的感悟。

【譯文】【甲】東晉太元年間武陵郡有個人，以打魚為生。有一天，他沿著溪水劃船，

忘記了路的遠近。忽然遇到一片桃花林，緊靠著兩岸生長有幾百步。其中沒有其他樹，花草

鮮嫩美麗，落花紛紛。漁人感到很驚奇。繼續(xù)往前走，想走到林子的盡頭。

林子的盡頭是溪流的源頭，于是出現(xiàn)了一座小山，山上有一個小洞口，隱隱約約好像有

點亮。漁人于是離開船，從洞口進去。起初很狹窄，僅容一個人通過。又走了幾十步，突然

變得開闊明亮。這里土地平坦寬闊，房屋整整齊齊，有肥沃的田地，美麗的池塘和桑樹竹子

之類。田間小路交錯相通，雞鳴狗叫之聲可以互相聽到。在那里人們來來往往耕種勞作，男

女的穿著打扮，完全都像桃花源外的世人，老人和小孩，都安閑快樂。

桃花源里的人見到漁人，大吃一驚，問漁人從哪里來。漁人詳細地回答了他的問題，有

人便邀請漁人到自己家里去，擺酒殺雞做飯來款待他。村中的人聽說有這樣一個人，都來打

聽消息。他們自己說他們的祖先為了躲避秦時的戰(zhàn)亂，帶領著自己的妻子兒女及鄉(xiāng)鄰們來到

這與世隔絕的地方，不再出去了，于是就與外面的人斷絕了來往。桃花源里的人問現(xiàn)在是什

么朝代，竟然不知道有漢朝，更不必說魏朝和晉朝了。漁人把自己聽到的事—詳細地告訴

了他們，村中的人都感嘆惋惜。其余的人又各自把漁人請到自己的家中，都拿出酒食來款待

他。漁人逗留了幾天以后，告辭離開了。這里的人對漁人說：“這里的情況不值得對外邊的

人說?。　?/p>

【乙】從隨園南面穿過籬笆出來，到小龍窩，兩座山峰之間夾著一條長長的小溪，桃林

和麻田散發(fā)著清香。來了一個漁夫，領著客人登上大倉山，見西南角上銀白閃光水浪洶涌，

漁夫說：“這是長江?！苯写U像月亮中的桂樹影，依稀分辨不清。沿著山向東到蛤蟆

石，高山像帳篷頂一樣中間高四面低。整個金陵都在腳下漂浮，漁夫說這是謝公墩。我久住

金陵，多次見人指點謝公墩的位置，都不如這里曠大而四面都可看到。心想墩不過是一堆土

罷了，能夠使謝公產生出世思想的，必定是這兒！就算不是，謝公如地下有靈，也必然不會

舍棄這里而到別處去。從蛾眉嶺登上永慶寺的亭子，太陽已經落山，四處升起了晚霞，看隨

園的樓臺，像罩上了一層輕輕的面紗，高低遠近似隱似現(xiàn)，又像用鏡子自照，喜愛自己的俊

美。這才知道不從外面觀看，竟然不知道住在里面是多么快樂。

六、L（1）贈給（2）同類（3）以……為席（4）更，更加

【解析】本題主要考查點是文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道

句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累

并識記一些常見的實詞。（1）句意：他曾經送給我一個用桃核雕刻成的小船。貽：贈給；（2）

句意：神情和蘇東坡、魯直不相類似。屬：同類；（3）句意：掃去落葉，坐在草地上。席：

以...為席；（4）句意：更想到要讓他們安居樂業(yè)。益：更，更加。

2.C

【解析】本題考查文言實詞的理解。ABD.連詞，表并列；C.連詞，表轉折。故選：Co

3.子瞻杖策載酒/乘漁舟/亂流而南。

【解析】本題考查文言句子的斷句能力。句意是：子瞻就拄著拐杖帶著美酒，乘坐漁船，

橫渡長江，直奔南山而來?！罢炔咻d酒”和“乘漁舟”的主語都是“子瞻”，兩個句子主謂賓

齊全，各自構成完整的句子，應在“載酒”和“漁舟”后斷開。故斷句為：子瞻杖策載酒/

乘漁舟/亂流而南。

4.（1）他們的互相靠近的兩膝，各自隱藏在手卷下面的衣褶里。（2）因為過著這樣（愜

意）的生活，子瞻在齊安住了三年，沒覺得時間有多長。

【解析】本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，

直譯和意譯相結合。（1）中重點詞語有：其，代詞，他們；比，靠近；隱，隱藏。句意為：

他們的互相靠近的兩膝，各自隱藏在手卷下面的衣褶里。（2）中重點詞語有：以，因、因為；

居，居住。句意為：因為過著這樣（愜意）的生活，子瞻在齊安住了三年，沒覺得時間有多

長。

5.（1）大蘇泛赤壁（2）隨遇而安，閑適曠達，寄情山水。

【解析】本題考查對選文主題、人物的理解能力。（1）核舟左右小窗所雕刻的文字是“山

高月小，水落石出”，“清風徐來，水波不興這兩句話出自蘇軾的《赤壁賦》，右邊的“山

高月小，水落石出”，出自蘇東坡十月寫的《后赤壁賦》，而左邊的“清風徐來，水波不興”

則是蘇東坡寫于七月的《前赤壁賦》中的名句。甲文段具體交代核舟左右小窗所雕刻的文字，

是為了暗示核舟的主題''大蘇泛赤壁”，也可以看出核舟雕刻者精妙的藝術匠心。（2）中文

描述了蘇、黃二人泛舟時的心情。從“蘇、黃共閱一手卷”、東坡“左手撫魯直背”、魯直“右

手指卷，如有所語”這些描述中可以看出，他們在這山光水色的掩映之中，完全忘記了現(xiàn)實

的煬惱，而陶醉在畫卷的美好意境里，這是何等豁達、放曠的胸襟，絲毫看不出被貶的煩惱。

乙文寫蘇軾在黃州期間，經常遨游西山。蘇軾與客游玩西山一段文字，著墨不多，卻能從服

飾、神態(tài)、動作、表情等方面的刻畫，真切地傳達出人