垃圾的處理說課稿

科學六年級《垃圾的處理》說課稿

汕尾市城區(qū)鳳山街道鹽町頭小學黃淑芬一、說教材

1、《垃圾的處理》是義務教育六年級科學教科書（科教版）下冊第四單元第二課。本課與小學生日常生活密切相關(guān)，主要讓小學生知道生活中有哪些垃圾，垃圾可分為哪幾類，分類后該怎樣處理，如何盡可能地減少垃圾的排放和污染。讓小學生明白環(huán)保小衛(wèi)士從我做起的道理。根據(jù)六年級學生已有的認知水平和新課程提出的“教育要面向全體學生，要讓學生在寬松的學習氛圍中學會自主、合作、探究”為本課的學習目的。2、

教學重難點：重點：培養(yǎng)學生收集、分析和處理信息的能力，引發(fā)學生對身邊事物的關(guān)注。

難點：如何對垃圾進行處理和落實環(huán)保行為。

3、教具準備：精心制作的多媒體課件，噴壺、透明杯子一個、小石子半杯、洗凈的細沙半杯、浸過墨水的紙團兩個等。

二、說教學目標：

1、讓學生聯(lián)系自己的生活實際，說說生活中所見到的垃圾有哪些？有什么危害？

2、學生通過調(diào)查討論，初步學會對生活中垃圾的處理方法。

3

情感、態(tài)度和價值觀目標：讓學生總結(jié)出垃圾的分類，懂得盡可能的減少垃圾的污染，提高環(huán)保意識，養(yǎng)成環(huán)保習慣。

三、說教法

1.激趣引入法

在本次教學活動中，我只充當組織者、引導者的角色，盡可能讓學生主動參與實踐，自主調(diào)查。根據(jù)兒童的認知水平和規(guī)律，結(jié)合教材特點，我用多媒體圖畫再現(xiàn)情境，用語言描繪多媒體情境，喚起學生與文本編寫意圖產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學生的學習興趣，以達到學習的目的。、

2、實驗法

《新課程標準》明確指出，科學課程要重視學生個人的觀點和行為，強調(diào)讓學生親歷親為自己動手去做，自主選擇，獨立完成。所以我盡可能把課堂的大部分空間還給學生，讓學生充分發(fā)揮他們的自主、合作、探究精神。我只充當引導者、點撥者的角色。根據(jù)本學科的教學理念，我在教學中還采用了問答法、情景教學法、講述講解法等教學方式，主要讓學生在寬松、愉悅的氛圍中去實踐，去獲取知識和體驗。

四、說學法

動手實踐自主探究

是《新課程標準》提倡“學生是學習和發(fā)展的主體，我們要提倡自主、合作、探究的學習方式?！币虼耍谶@堂課中，我事先讓學生對自己身邊的垃圾進行調(diào)查，并填好調(diào)查表，通過討論交流，自主探究，讓學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，做學習的小主人。

2、小組合作

俗話說“三個臭皮匠，賽過諸葛亮?！毙〗M合作學習是學生獲取知識的重要途徑，是學生學習的重要方式。合作學習不僅有助于促進學生的學習和智力的發(fā)展，而且有利于形成和養(yǎng)成團隊精神，學會與