吉林省四平市鐵東區(qū)2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題（含答案解析）

鐵東區(qū)2023—2024學(xué)年度第一學(xué)期期末考試七年級(jí)語(yǔ)文試卷（總分120分，時(shí)間120分鐘）一、積累與運(yùn)用（15分）請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)內(nèi)填寫相應(yīng)選項(xiàng)，或在橫線上端正書寫詩(shī)句。（第1、2、3、4題每題2分，第5題每小句1分）1.下列詞語(yǔ)的字形和加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（）A.黃暈（yūn）靜謐（mì）縹緲 B.匿笑（nì）確鑿（záo）狹隘C.霎時(shí)（chà）庇護(hù)（bì）斑斕 D.熱忱（zhěn）嗔怪（chēn）蕭瑟【答案】B【解析】【詳解】本題考查字音、字形。A.黃暈（yūn）——（yùn）；C.霎時(shí)（chà）——（shà）；D熱忱（zhěn）——（chén）；故選B。2.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的是（）A.為了避免今后不再發(fā)生類似錯(cuò)誤，我們應(yīng)當(dāng)吸取教訓(xùn)，努力改進(jìn)工作方法。B.同學(xué)們寫作文要有真情實(shí)感，切忌不要胡編亂造。C.每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該成為德育、智育、體育全面發(fā)展的勞動(dòng)者。D.讀書能夠豐富和提高我們的知識(shí)?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查病句辨析及修改。A.否定不當(dāng)，可刪去“不”字；B.否定不當(dāng)，可刪去“不要”；D.搭配不當(dāng)，可刪去“和提高”；故選C。3.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）A.一起去的有十七八個(gè)人，有我姐姐、表弟、表妹、同學(xué)……等。B.《新華字典》是我國(guó)第一部現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范字典，由我國(guó)著名的語(yǔ)言學(xué)家魏建功主持編纂。C.辦公室訂有《光明日?qǐng)?bào)》、《人民日?qǐng)?bào)》、《環(huán)球時(shí)報(bào)》等報(bào)刊。D.成才的關(guān)鍵有三條：一是身體健康；二是作風(fēng)踏實(shí)；三是堅(jiān)持不懈?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)A.省略號(hào)與“等”意思重復(fù)，可刪去省略號(hào)；C.頓號(hào)表示句子內(nèi)部最小的停頓，常用在并列的詞或詞組之間。書名號(hào)已經(jīng)有了明確的語(yǔ)義界限，書名號(hào)之間不再使用頓號(hào)，故句中“《光明日?qǐng)?bào)》、《人民日?qǐng)?bào)》、《環(huán)球時(shí)報(bào)》”的頓號(hào)應(yīng)刪去；D.本句中后面的內(nèi)容是對(duì)“成才的關(guān)鍵有三條”的具體闡述，在一個(gè)句子中沒(méi)有逗號(hào)作停頓，不能使用分號(hào)，所以，中間應(yīng)用逗號(hào)隔開。應(yīng)改為“一是身體健康，二是作風(fēng)踏實(shí)，三是堅(jiān)持不懈”；故選B。4.福州烏山的琵琶亭有一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)是：“一彈流水一彈月”，下面最適合作為下聯(lián)的一句是（）A.半入江風(fēng)半入云B.一味清涼上月時(shí)C.二分明月萬(wàn)梅花D.三月細(xì)雨春嫵媚【答案】A【解析】【詳解】本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)一定要對(duì)仗工整，對(duì)仗就要詞性相同。根據(jù)上聯(lián)“一彈流水一彈月”可知，詞性分別為：數(shù)詞、動(dòng)詞、名詞、數(shù)詞、動(dòng)詞、名詞；“一彈”出現(xiàn)兩次，下聯(lián)也應(yīng)相對(duì)應(yīng)；A.根據(jù)“半入江風(fēng)半入云”可知，“一彈流水”對(duì)“半入江風(fēng)”，“一彈月”對(duì)“半入云”；B.根據(jù)“一味清涼上月時(shí)”可知，“一”字重字；不符合對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)；C.“萬(wàn)梅花”和“一彈月”對(duì)仗不工整；D.“嫵媚”是形容詞，“春嫵媚”與“一彈月”對(duì)仗不工整；故選A。5.默寫（1）水何澹澹，________________。（曹操《觀滄海》）（2）潮平兩岸闊，______________。（王灣《次北固山下》）（3）_________________________，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城聞笛》）（4）《論語(yǔ)》十二章中論述學(xué)習(xí)與思考的辯證關(guān)系的語(yǔ)句是：_____________，____________。（5）《夜雨寄北》中詩(shī)人通過(guò)想象回家團(tuán)聚的情景，反襯凄苦巴蜀羈旅的詩(shī)句是：___________，__________?！敬鸢浮竣?山島竦峙②.風(fēng)正一帆懸③.回樂(lè)烽前沙似雪④.學(xué)而不思則罔⑤.思而不學(xué)則殆⑥.何當(dāng)共剪西窗燭⑦.卻話巴山夜雨時(shí)【解析】【詳解】本題考查名句名篇。默寫作答時(shí)，一是要徹底理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不字、不寫錯(cuò)字。注意本題中的“竦、峙、懸、烽、罔、殆、剪、窗、燭”等字詞容易寫錯(cuò)。二、閱讀（45分）（一）文言文閱讀（15分）(甲)閱讀下面文章，完成下面小題。狼①一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。②屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。③屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。④少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。⑤狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。6.本文選自《__________________》，作者是_________________。7.解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。止有剩骨（）屠暴起（）8.請(qǐng)你寫出能夠概括文章中心的句子。9.請(qǐng)你談?wù)勥@個(gè)故事告訴我們什么道理？10.請(qǐng)你列舉出兩個(gè)與狼有關(guān)的成語(yǔ)?！敬鸢浮?.①.《聊齋志異》②.蒲松齡7.①.止：僅，只。②.暴：突然。8.狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。9.對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力，不能存有幻想，必須勇于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，才能取得勝利。（表意清楚即可）10.舉例：如狼似虎引狼入室狼狽為奸狼子野心（任意兩個(gè)成語(yǔ)即可）【解析】【6題詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)。根據(jù)《狼》可知，選自《聊齋志異》，作者是：蒲松齡，字留仙，一字劍臣，別號(hào)柳泉居士，世稱聊齋先生，清代小說(shuō)家。他的短篇小說(shuō)集《聊齋志異》中《狼三則》都是寫屠夫在不同情況下遇狼殺狼的故事。選文是第二則故事。【7題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。解答時(shí)，要注意在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語(yǔ)，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。①句意：只剩下骨頭。止：通“只”，僅，只。②句意：屠戶突然跳起來(lái)暴：突然?！?題詳解】本題考查對(duì)文章的理解、概括。根據(jù)第⑤段“狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳”可知，其意思是：狼也是狡猾的，而眨眼間兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少??！只是增加笑料罷了。可見，本文描繪了貪婪、兇狠、狡詐的狼的形象，表達(dá)對(duì)狼和狼一樣的惡人的諷刺、批判。所以，能夠概括文章中心的句子是：狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳?！?題詳解】本題考查對(duì)文章主旨的把握。根據(jù)第⑤段“狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳”可知，其意思是：狼也是狡猾的，而眨眼間兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少啊！只是增加笑料罷了。可見，本文描繪了貪婪、兇狠、狡詐的狼的形象。啟示我們：對(duì)待像狼一樣的惡人，不能妥協(xié)退讓，而要像屠夫一樣勇敢斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，這樣才會(huì)取得勝利?！?0題詳解】本題考查拓展積累。與狼有關(guān)的成語(yǔ)有：杯盤狼藉、豺狼當(dāng)?shù)馈⒐砜蘩呛?、虎狼之?shì)、狼狽不堪、狼奔豕突、狼吞虎咽、狼心狗肺、如狼似虎、聲名狼藉等?！军c(diǎn)睛】參考譯文：一個(gè)屠戶傍晚回來(lái)，擔(dān)子里的肉已經(jīng)賣完了，只剩下骨頭。屠戶半路上遇到兩只狼，緊跟著（他）走了很遠(yuǎn)。屠戶感到害怕，把骨頭扔給狼。一只狼得到骨頭就停止了，另一只狼仍然跟著(屠戶)。屠戶再次扔骨頭，較晚得到骨頭的狼停住了，之前獲得骨頭的狼又跟上來(lái)了。骨頭已經(jīng)沒(méi)有了，可是兩只狼像原來(lái)一樣一起追趕屠戶。屠戶感到處境危急，擔(dān)心前面后面受到狼攻擊。他往旁邊看了看發(fā)現(xiàn)田野中有個(gè)麥場(chǎng)，麥場(chǎng)的主人把柴草堆積在里面，覆蓋成小山似的。屠戶于是跑過(guò)去倚靠在柴草堆下，卸下?lián)幽闷鹜赖?。兩只狼不敢上前，眼瞪著屠戶。一?huì)兒，一只狼徑直走開了，另一只狼像狗一樣蹲坐在前面。過(guò)了一會(huì)兒，蹲坐在那里的那只狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠戶突然跳起來(lái)，用刀砍狼的頭，又連砍了幾刀把狼殺死。他剛剛想離開上路，轉(zhuǎn)身看柴草堆后面，另一只狼正在挖洞，想要從柴草堆中打洞來(lái)從后面攻擊屠戶。狼的身體已經(jīng)鉆進(jìn)去一半，只露出屁股和尾巴。屠戶從后面砍掉了狼的大腿，這只狼也被殺死了。他才領(lǐng)悟到前面的狼假裝睡覺(jué)，原來(lái)是用來(lái)誘引敵人的。狼也是狡猾，而眨眼間兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少?。≈皇窃黾有α狭T了。（乙）閱讀下面文章，完成下面小題。陳元方年十一時(shí)，候①袁公。袁公問(wèn)曰：“賢家君在太丘，遠(yuǎn)近稱之，何所履行？”元方曰：“老父在太丘，強(qiáng)者綏②之以德弱者撫之以仁恣其所安，久而益敬?！痹唬骸肮垄弁邍L為鄴令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，異世而出，周旋動(dòng)靜，萬(wàn)里如一。周公不師孔子，孔子亦不師周公?！保ㄟx自《世說(shuō)新語(yǔ)·政事》）【注釋】①候，拜訪，問(wèn)候。②綏，安，安撫。③孤，封建時(shí)代王侯對(duì)自己的謙稱。11.“不知卿家君法孤，孤法家君”中“法”的意思是___________________。12.下列短語(yǔ)中與“周公不師孔子”中“師”的含義相近的一項(xiàng)是（）A.良師益友 B.師范學(xué)院 C.師法古人 D.勝利會(huì)師13.翻譯下面的句子。賢家君在太丘，遠(yuǎn)近稱之，何所履行？14.用“/”給文中畫線部分?jǐn)嗑洹?限斷兩處)強(qiáng)者綏之以德弱者撫之以仁恣其所安【答案】11.法：學(xué)習(xí)、效仿、效法。（大意正確即可）12.C13.令尊在太丘縣任職時(shí)，遠(yuǎn)近的人都稱贊他，他是怎么治理的呢？（表意合理通順即可）14.強(qiáng)者綏之以德/弱者撫之以仁/恣其所安【解析】【11題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。解答時(shí)，要注意在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語(yǔ)，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。句意：不知是令尊學(xué)我，還是我學(xué)令尊？法，學(xué)習(xí)、效仿、效法?！?2題詳解】本題考查一詞多義，注意根據(jù)語(yǔ)境確定詞義。根據(jù)“周公不師孔子”可知，其意思是：周公不學(xué)孔子?！皫煛敝笇W(xué)習(xí)，效仿；A.師，指老師；B.師，指老師；C.師，效仿，學(xué)習(xí)；D.師，指軍隊(duì)；故選C。【13題詳解】本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們?cè)诜g句子的時(shí)候要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇到倒裝句就要按現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)序疏通，如遇到省略句要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞：賢家君，敬辭，指陳元方的父親；遠(yuǎn)近，形容詞用作名詞，指遠(yuǎn)近的人；稱，稱贊；履行，實(shí)施，實(shí)行?！昂嗡男?？”是反問(wèn)句，譯為“他是怎么治理的呢”?！?4題詳解】本題考查劃分文言句子朗讀節(jié)奏的能力。解答時(shí)，應(yīng)了解文言的句讀知識(shí)，學(xué)會(huì)有感情的朗讀文言文，培養(yǎng)語(yǔ)感并能根據(jù)句子中詞語(yǔ)的意思含義來(lái)劃分句子節(jié)奏。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。本句的意思是：對(duì)強(qiáng)者用德行去安撫；對(duì)弱者用仁慈去體恤，讓人們做心安理得的事。這里“強(qiáng)者綏之以德”強(qiáng)調(diào)對(duì)強(qiáng)者的處理方式，其后應(yīng)有停頓；“弱者撫之以仁”強(qiáng)調(diào)對(duì)弱者的處理方式，其后應(yīng)有停頓；故據(jù)此斷句為：強(qiáng)者綏之以德/弱者撫之以仁/恣其所安。【點(diǎn)睛】參考譯文陳元方十一歲時(shí)，去拜會(huì)袁公（紹）。袁公問(wèn)：“你賢良的父親在太丘，遠(yuǎn)近的人都稱贊他，他到底做了些什么？”元方說(shuō)：“家父在太丘，對(duì)強(qiáng)者用德行去安撫；對(duì)弱者用仁慈去體恤，讓人們做心安理得的事，久而久之，大家就對(duì)他老人家越來(lái)越敬重?！痹f(shuō)：“我從前曾當(dāng)過(guò)鄴縣縣令，正是這樣做的。不知是令尊學(xué)我，還是我學(xué)令尊？”元方說(shuō)：“周公、孔子生在不同時(shí)代，雖然相隔遙遠(yuǎn)，但他們的所作所為卻是那么一致。周公不學(xué)孔子，孔子也不學(xué)周公?！保ǘ┈F(xiàn)代文閱讀（25分）（甲）閱讀下文，完成下面小題。濟(jì)南的秋天①_____________設(shè)若你的幻想中有個(gè)中古的老城，有睡著了的大城樓，有狹窄的古石路，有寬厚的石城墻，環(huán)城流著一道清溪，倒映著山影，岸上蹲著紅袍綠褲的小妞兒。你的幻想中要是有這么個(gè)境界，那便是濟(jì)南。設(shè)若你幻想不出——許多人是不會(huì)幻想的——請(qǐng)到濟(jì)南來(lái)看看吧。②請(qǐng)你在秋天來(lái)。那城、那河、那古路、那山影，是終年給你預(yù)備著的?？墒牵由蠞?jì)南的秋色，濟(jì)南由古樸的畫境轉(zhuǎn)入靜美的詩(shī)境中了。這個(gè)詩(shī)意秋光秋色是濟(jì)南獨(dú)有的。上帝把夏天的藝術(shù)賜給瑞士，把春天的賜給西湖，秋和冬的全賜給了濟(jì)南。秋和冬是不好分開的。秋睡熟了一點(diǎn)便是冬，上帝不愿意把它忽然喚醒，所以作個(gè)整人情，連秋帶冬全給了濟(jì)南。③詩(shī)的境界中必須有山有水。那么，請(qǐng)看濟(jì)南吧。那顏色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越發(fā)的不同了。以顏色說(shuō)吧，山腰中的松樹是青黑的，加上秋陽(yáng)的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑色淺的顏色，把旁邊的黃草蓋成一層灰中進(jìn)黃的陰影。山腳是鑲著各色條子的，一層層的，有的黃，有的灰，有的綠，有的似乎是藕荷色兒。山頂上的色兒也隨著太陽(yáng)的轉(zhuǎn)移而不同。山頂?shù)念伾煌€不重要，山腰中的顏色不同才真叫人想作幾句詩(shī)。山腰中的顏色是永遠(yuǎn)在那兒變動(dòng)，特別是在秋天，那陽(yáng)光能夠忽然清涼一會(huì)兒，忽然又溫暖一會(huì)兒，這個(gè)變動(dòng)并不激烈，可是山上的顏色覺(jué)得出這個(gè)變化，而立刻隨著變換。忽然黃色更真了些，忽然又暗了些，忽然像有層看不見的薄霧在那兒流動(dòng)，忽然像有股細(xì)風(fēng)替“自然”調(diào)合著彩色，輕輕的抹上層各色俱全而全是淡美的色道兒。有這樣的山，再配上那藍(lán)的天，晴暖的陽(yáng)光；藍(lán)得像要由藍(lán)變綠了，可又沒(méi)完全綠了；晴暖得要發(fā)燥了，可是有點(diǎn)涼風(fēng)，正像詩(shī)一樣的溫柔；這便是濟(jì)南的秋。況且因?yàn)轭伾牟煌?，那山的高低也更顯然了。高的更高了些，低的更低了些，山的棱角曲線在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了?？瓷巾斏夏莻€(gè)塔！——節(jié)選自老舍《濟(jì)南的秋天》15.下列哪句話最適合填入第①自然段的橫線上？（）A.濟(jì)南的秋天是靜謐的。 B.濟(jì)南的秋天是溫和的。C.濟(jì)南秋天是詩(shī)境的。 D.濟(jì)南的秋天是虛幻的。16.請(qǐng)從修辭的角度分析第①自然段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“睡著了”的表達(dá)作用。17.如何理解第②自然段中畫線句子的意思？可以從表現(xiàn)手法（或表達(dá)技巧）等方面進(jìn)行思考。18.濟(jì)南的秋天具有怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)句進(jìn)行簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?5.C16.用“睡著了”將大城樓及濟(jì)南擬人化，突出濟(jì)南的秋天給人寧?kù)o祥和的感覺(jué)。（“擬人”，說(shuō)明部分合理即可。17.作者用春天西湖的景色和夏天瑞士的風(fēng)光與濟(jì)南的秋天作對(duì)比，襯托出濟(jì)南秋天之美；用上帝饋贈(zèng)秋冬兩季，襯托出濟(jì)南的好。（“對(duì)比，襯托”；能夠說(shuō)明濟(jì)南秋天的美好即可。）18.古樸、安靜、秀美、有詩(shī)意等等。結(jié)合語(yǔ)句說(shuō)明合理即可。【解析】【15題詳解】本題考查對(duì)文章的理解、概括。C.根據(jù)第①段“設(shè)若你的幻想中有個(gè)中古的老城，有睡著了的大城樓，有狹窄的古石路，有寬厚的石城墻，環(huán)城流著一道清溪，倒映著山影，岸上礴著紅袍綠褲的小妞兒”“設(shè)若你幻想不出——許多人是不會(huì)幻想的——請(qǐng)到濟(jì)南來(lái)看看吧”可知，作者描繪的美麗景象在現(xiàn)實(shí)生活中是真實(shí)存在的；根據(jù)第②段“可是，加上濟(jì)南的秋色，濟(jì)南由古樸的畫境轉(zhuǎn)入靜美的詩(shī)境中了。這個(gè)詩(shī)意秋光秋色是濟(jì)南獨(dú)有的。上帝把夏天的藝術(shù)賜給瑞士，把春天的賜給西湖，秋和冬的全賜給了濟(jì)南”可知，濟(jì)南的秋天是富有詩(shī)意的；由此可概括為：濟(jì)南的秋天是詩(shī)境的。故選C?！?6題詳解】本題考查對(duì)詞句的理解賞析。根據(jù)第①段“有睡著了的大城樓，有狹窄的古石路，有寬厚的石城墻”中加點(diǎn)詞語(yǔ)“睡著了”可知，這是運(yùn)用擬人的修辭手法，把“大城樓”擬人化，生動(dòng)形象地描繪出大城樓及濟(jì)南古城給人一種寧?kù)o祥和的感覺(jué)，表達(dá)了作者的喜愛、贊美之情?！?7題詳解】本題考查對(duì)詞句的理解賞析。根據(jù)第②段中畫線句子“這個(gè)詩(shī)意秋光秋色是濟(jì)南獨(dú)有的。上帝把夏天的藝術(shù)賜給瑞士，把春天的賜給西湖，秋和冬的全賜給了濟(jì)南”可知，“濟(jì)南獨(dú)有的”“秋和冬的全賜給了濟(jì)南”“上帝把夏天的藝術(shù)賜給瑞士，把春天的賜給西湖”可知，這是采用對(duì)比的寫法，把春天西湖的景色與夏天瑞士的風(fēng)光同濟(jì)南的秋天進(jìn)行對(duì)比，從而烘托出濟(jì)南秋天之美。根據(jù)第②段“秋和冬是不好分開的。秋睡熟了一點(diǎn)便是冬，上帝不愿意把它忽然喚醒，所以做個(gè)整人情，連秋帶冬全給了濟(jì)南”可知，這是用上帝將秋冬兩季一起饋贈(zèng)給濟(jì)南，從而襯托出濟(jì)南是個(gè)好地方。【18題詳解】本題考查對(duì)文章的分析、概括。根據(jù)第②段“請(qǐng)你到秋天時(shí)來(lái)。那城、那河、那古路、那山影，是終年給你預(yù)備著的?？墒牵由蠞?jì)南的秋色，濟(jì)南便由古樸的畫境轉(zhuǎn)入靜美的詩(shī)境中了”可知，濟(jì)南的冬天具有古樸、靜美的特點(diǎn)；根據(jù)第②段“可是，加上濟(jì)南的秋色，濟(jì)南便由古樸的畫境轉(zhuǎn)入靜美的詩(shī)境中了”、第③段“有這樣的山，再配上那藍(lán)的天，晴暖的陽(yáng)光；藍(lán)得像要由藍(lán)變綠了，可又沒(méi)完全綠了；晴暖得要發(fā)燥了，可是有點(diǎn)涼風(fēng)，正像詩(shī)一樣的溫柔；這便是濟(jì)南的秋”可知，濟(jì)南的冬天具有詩(shī)意；根據(jù)第③段“那顏色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越發(fā)的不同了。以顏色說(shuō)吧，山腰中的松樹是青黑的，加上秋陽(yáng)的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑色淺的顏色，把旁邊的黃草蓋成一層灰中進(jìn)黃的陰影。山腳是鑲著各色條子的，一層層的，有的黃，有的灰，有的綠，有的似乎是藕荷色兒。山頂上的色兒也隨著太陽(yáng)的轉(zhuǎn)移而不同。山頂?shù)念伾煌€不重要，山腰中的顏色不同才真叫人想作幾句詩(shī)。山腰中的顏色是永遠(yuǎn)在那兒變動(dòng)，特別是在秋天，那陽(yáng)光能夠忽然清涼一會(huì)兒，忽然又溫暖一會(huì)兒，這個(gè)變動(dòng)并不激烈，可是山上的顏色覺(jué)得出這個(gè)變化，而立刻隨著變換。忽然黃色更真了些，忽然又暗了些，忽然像有層看不見的薄霧在那兒流動(dòng)，忽然像有股細(xì)風(fēng)替‘自然’調(diào)合著彩色，輕輕的抹上層各色俱全而全是淡美的色道兒”可以概括為：濟(jì)南的冬天具有秀美的特點(diǎn)。（乙）閱讀下文，完成下面小題。賣水果的大叔①很多時(shí)候，我是宅一族。因?yàn)閼械孟聵?，我可以忍受餓著肚子一天只吃一頓飯。所以，如果知道學(xué)校大門口有一個(gè)固定的賣水果的大叔，也是在大學(xué)一年級(jí)將近結(jié)束，“大叔水果”的口碑傳起來(lái)的時(shí)候。②大叔中年年紀(jì)，個(gè)頭挺高，普通話說(shuō)得不好，但努力說(shuō)好的樣子讓每一個(gè)與他講話的人都可以感受得到，大叔每天都是下午天快黑的時(shí)候，腳蹬著小板車過(guò)來(lái)，在學(xué)校門口右方不到百米的樹旁停下，下了車揭開后板車的篷布就開始賣水果，從來(lái)不吆喝。沒(méi)人的時(shí)候他不說(shuō)話，站著看水果或者行人，過(guò)來(lái)人了就給拿方便袋，價(jià)錢上沒(méi)有商量，到最后總會(huì)附帶送小橘子、小棗子。因?yàn)閮r(jià)格賣得劃算，不愿再去附近超市，就連學(xué)校里邊并沒(méi)有貴很多的水果店也開始少有人問(wèn)津。③大叔被打的消息傳來(lái)，整個(gè)宿舍頓時(shí)義憤填膺了。人人網(wǎng)上開始了大范圍地轉(zhuǎn)發(fā)抵制學(xué)校水果店的活動(dòng)，因?yàn)閷W(xué)校水果店的父子是“兇手”。他們因?yàn)榇笫迳獾母蓴_，怒火中燒，所以，父子兩人聯(lián)手傍晚出校門掀了大叔的攤子。聽說(shuō)，大叔的臉也被打傷了。我很久沒(méi)有出去，聽說(shuō)大叔有幾天沒(méi)來(lái)出攤。那些出去想為大叔主持正義的人一連幾天都撲了空。一個(gè)多星期后，我大半夜地送朋友出門從外面趕回學(xué)校，昏黃的燈光下，大叔一個(gè)人站著，沒(méi)有什么變化，只是離學(xué)校遠(yuǎn)了三四百米。出校門，不仔細(xì)找，是看不到大叔水果攤的。④時(shí)間已晚，不馬上趕回宿舍就要被記晚歸了，可不知道是什么力量的驅(qū)使，我還是跑到了大叔攤前，要買香蕉。大叔說(shuō)：“姑娘，香蕉已經(jīng)賣完了，要不，你明天出來(lái)？”我說(shuō)：“行?！比缓筠D(zhuǎn)身跑遠(yuǎn)了。⑤我其實(shí)很想問(wèn)問(wèn)大叔，你好了嗎？很想問(wèn)問(wèn)大叔，最近生意好嗎？很想問(wèn)問(wèn)大叔，為什么要這么拼命地生活？⑥可是，我走近大叔，忽然就覺(jué)得沒(méi)有什么值得問(wèn)的問(wèn)題了。每天不變地出現(xiàn)在那里，他已經(jīng)在回答我：生活，就是這樣子，我們要做的，就是以最大的善意去對(duì)待這個(gè)世界。19.賣水果的大叔是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章加以分析。20.請(qǐng)從修辭的角度分析文中第⑤自然段畫橫線句子的表達(dá)效果。21.從賣水果的大叔身上，作者學(xué)到了什么？【答案】19.樸實(shí)、厚道，大叔賣的水果物美價(jià)廉；堅(jiān)強(qiáng)、忍讓，大叔被打后仍然堅(jiān)持在離學(xué)校遠(yuǎn)點(diǎn)的地方賣水果。（人物的任意兩個(gè)特點(diǎn)，表達(dá)通順合理即可。）20.運(yùn)用了排比的修辭手法。賣水果的大叔被打后，“我”心里很想問(wèn)問(wèn)他的生活近況，一連三個(gè)問(wèn)題，增強(qiáng)了氣勢(shì)，表達(dá)了“我”對(duì)大叔的關(guān)切之情。（參考關(guān)鍵點(diǎn)：作用＋情感，表達(dá)合理即可。）21.生活，就是這樣子，我們要做的，就是以最大的善意對(duì)待這個(gè)世界。（原文或者自己的話概括，意思對(duì)即可。）【解析】【19題詳解】本題考查人物形象。根據(jù)第②段“沒(méi)人的時(shí)候他不說(shuō)話，站著看水果或者行人，過(guò)來(lái)人了就給拿方便袋，價(jià)錢上沒(méi)有商量，到最后總會(huì)附帶送小橘子、小棗子”可知，門口賣水果的大叔所賣的水果物美價(jià)廉，最后還會(huì)附帶其他水果；可見大叔是一個(gè)樸實(shí)厚道的人；根據(jù)第③段“大叔被打的消息傳來(lái)，整個(gè)宿舍頓時(shí)義憤填膺了。人人網(wǎng)上開始了大范圍的轉(zhuǎn)發(fā)抵制學(xué)校水果店的活動(dòng)，因?yàn)閷W(xué)校水果店的父子是‘兇手’”“昏黃的燈光下，大叔一個(gè)人站著，沒(méi)有什么變化，只是離學(xué)校遠(yuǎn)了三四百米。出校門，不仔細(xì)找，是看不到大叔水果攤的”可知，大叔被學(xué)校水果店的老板父子打了以后，選擇在離學(xué)校遠(yuǎn)點(diǎn)的地方賣水果；可見大叔是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的，懂得忍讓的人。根據(jù)第⑥段“每天不變地出現(xiàn)在那里，他已經(jīng)在回答我：生活，就是這樣子，我們要做的，就是以最大的善意去對(duì)待這個(gè)世界”可知，大叔面對(duì)挫折，依然以善意對(duì)待世界；可見，大叔是一個(gè)熱愛生活、善良的人?！?0題詳解】本題考查語(yǔ)句的理解與賞析。根據(jù)第⑤段畫橫線句子“我其實(shí)很想問(wèn)問(wèn)大叔，你好了嗎？很想問(wèn)問(wèn)大叔，最近生意好嗎？很想問(wèn)問(wèn)大叔，為什么要這么拼命的生活？”可知，連用三個(gè)“很想問(wèn)問(wèn)大叔……”相同的句式，運(yùn)用了排比的修辭手法；根據(jù)第③段“他們因?yàn)榇笫迳獾母蓴_，怒火中燒，所以，父子兩人聯(lián)手傍晚出校門掀了大叔的攤子。聽說(shuō)，大叔的臉也被打傷了。我很久沒(méi)有出去，聽說(shuō)大叔有幾天沒(méi)來(lái)出攤”可知，在大叔被學(xué)校水果店父子打了以后，“我”想問(wèn)問(wèn)賣水果大叔的近況。三個(gè)關(guān)切的問(wèn)題提出，增強(qiáng)氣勢(shì)及情感表達(dá)；表現(xiàn)了“我”對(duì)大叔的關(guān)心（關(guān)切）?！?1題詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解與概括。根據(jù)第③段“他們因?yàn)榇笫迳獾母蓴_，怒火中燒，所以，父子兩人聯(lián)手傍晚出校門掀了大叔的攤子。聽說(shuō)，大叔的臉也被打傷了。我很久沒(méi)有出去，聽說(shuō)大叔有幾天沒(méi)來(lái)出攤”“大叔一個(gè)人站著，沒(méi)有什么變化，只是離學(xué)校遠(yuǎn)了三四百米。出校門，不仔細(xì)找，是看不到大叔水果攤的”、第⑥段“每天不變的出現(xiàn)在那里，他已經(jīng)在回答我：生活，就是這樣子，我們要做的，就是以最大的善意去對(duì)待這個(gè)世界”可知，大叔被學(xué)校水果店的老板父子打了以后，選擇在離學(xué)校遠(yuǎn)點(diǎn)的地方賣水果，他沒(méi)有選擇自怨自艾，而是以最大的善意面對(duì)這世界，努力的生活。由此可知，我們應(yīng)該像賣水果的大叔一樣，遇到困難、挫折時(shí)，堅(jiān)強(qiáng)勇敢應(yīng)對(duì)，熱愛生活，以最大的善意對(duì)待這個(gè)世界。（三）名著閱讀（5分）22.下面幾篇《朝花夕拾》中的文章不曾提及“長(zhǎng)媽媽”的篇目是（）A.《從百草園到三味書屋》B.《五猖會(huì)》C.《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》D.《瑣記》【答案】D【解析】【詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)。A.《從百草園到三味書屋》中寫了“長(zhǎng)媽媽”給我講了美女蛇的故事；B.《五猖會(huì)》是講“我”對(duì)五猖會(huì)的精彩內(nèi)容心馳神往，而父親卻要“我”背出“一字也不懂的”《鑒略》的內(nèi)容,背不出來(lái)不能去。母親和“長(zhǎng)媽媽”即阿長(zhǎng)，都無(wú)法營(yíng)救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來(lái)。因此，提及“長(zhǎng)媽媽”；C.《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》是重點(diǎn)講阿長(zhǎng)的文章。此文記述了魯迅兒時(shí)與阿長(zhǎng)相處的情景，描寫了長(zhǎng)媽媽善良、樸實(shí)而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格，對(duì)她尋購(gòu)贈(zèng)送自己渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》之事，充滿了尊敬和感激，表達(dá)了對(duì)這位勞動(dòng)?jì)D女的真誠(chéng)的惦念以及對(duì)年幼無(wú)知的時(shí)光的深切懷念；D.魯迅在《瑣記》這篇文章里主要回憶了自己離開紹興去南京求學(xué)的過(guò)程。沒(méi)有提及“長(zhǎng)媽媽”；故選D。23.下列關(guān)于孫悟空的稱呼及其得名原因，正確的對(duì)應(yīng)關(guān)系是：①齊天大圣：__________，②行者：__________，③弼馬溫：__________。（填序號(hào)）A.唐僧收石猴為徒時(shí)為他所取的名字B.石猴回到花果山后，接受獨(dú)角鬼王建議所稱C.石猴被招安后，玉皇大帝授給他的官職【答案】①.①B②.②A③.③C【解析】【詳解】①孫悟空在天宮被封為“弼馬溫”，知道是“后生小輩下賤之役”后憤而出走，回到花果山后，接受獨(dú)角鬼王建議，樹旗自封“齊天大圣”，不許再稱大王。故選B。

②“行者”是唐僧初見孫悟空時(shí)給他起的名字，當(dāng)時(shí)唐僧對(duì)孫悟空說(shuō)：“我與你起個(gè)法名，卻好呼喚?！逼鋵?shí)悟空已經(jīng)有了名字了，但唐僧說(shuō)悟空的模樣像個(gè)小頭陀，所以再起個(gè)混名，稱為行者，悟空答應(yīng)了。故選A。

③太白金星招安悟空上天庭作官，武曲星君啟奏只有御馬監(jiān)缺個(gè)正堂管事，玉帝傳旨讓悟空做弼馬溫。故選C。

三、綜合性學(xué)習(xí)與寫作（60分）（一）綜合性學(xué)習(xí)（10分）24.常言道：“百善孝為先”。學(xué)校正在開展以“孝親敬老，從我做起”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加。下列句子不符合“孝順”主題的一項(xiàng)是（）A.誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?。辖迹〣.父母在，不遠(yuǎn)游，游必有方。（《論語(yǔ)·里仁》）C.不孝的人是世界最可惡的人。（魯迅）D.成功的時(shí)候，誰(shuí)都是朋友。但只有母親——她是失敗時(shí)的伴侶。（鄭振鐸）【答案】D【解析】【詳解】本題考查分析能力。A.“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”意思是誰(shuí)說(shuō)小草的嫩心可以報(bào)答三春陽(yáng)光的溫暖，比喻子女難以報(bào)答母親的恩情。與主題相符；B.“父母在，不遠(yuǎn)游，游必有方?！币馑际歉改冈谑溃怀鲞h(yuǎn)門，如果要出遠(yuǎn)門，必須告知自己所去的地方。如果父母的身體需要照顧，而自己又需要外出就“必須”安排好照顧好父母的“方法”，以盡孝道。與主題相符；C.“不孝的人是世界最可惡的人”意思是不孝順父母的人是最可恨的人。與主題相符；D.“但只有母親——她是失敗時(shí)的伴侶?！钡囊馑际牵?dāng)你失敗的時(shí)候，母親總會(huì)陪你度過(guò)難關(guān)。不符主題；故選D。25.班級(jí)開展主題為“徜徉于中華傳統(tǒng)節(jié)日”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（1）很多古詩(shī)詞包含著豐富的節(jié)日文化內(nèi)涵，請(qǐng)寫出下列詩(shī)句涉及的節(jié)日名稱。①千門萬(wàn)戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。節(jié)日：______________②遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。節(jié)日：______________（2）品讀下面的文字，寫出其中隱含的人物、節(jié)日及習(xí)俗。他從汨羅江的波浪里悄然走來(lái)，幾千年前的那朵浪花猶如一滴水彩，把中華大地染成粽葉式的青綠，從此讓每一個(gè)角落都彌漫著亙古不變的艾香。人物：________________節(jié)日：________________習(xí)俗：________________【答案】（1）①.春節(jié)②.重陽(yáng)節(jié)（2）①.屈原②.端午節(jié)（或是其它別稱也可）③.吃粽子、劃龍舟、佩香囊等（回答出一個(gè)習(xí)俗即可）【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查詩(shī)句內(nèi)容理解。（1）“千門萬(wàn)戶瞳瞳日，總把新桃換舊符”意思是：初升的太陽(yáng)照耀著千家萬(wàn)戶，大家都把舊的桃符取下?lián)Q上新的桃符。此句描寫了新年元日熱鬧、歡樂(lè)和萬(wàn)象更新的情景，充分表現(xiàn)出過(guò)年的歡樂(lè)氣氛，富有濃厚的生活氣息，也表達(dá)出詩(shī)人對(duì)革新政治充滿著信心。結(jié)合春節(jié)貼春聯(lián)習(xí)俗來(lái)歷，可知，節(jié)日是春節(jié)。（2）“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”意思是：遙想兄弟們今日登高望遠(yuǎn)時(shí)，頭上插滿茱萸只少我一人。詩(shī)人遙想遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的兄弟，按照重陽(yáng)節(jié)的風(fēng)俗而登高時(shí)，也在懷念自己，詩(shī)意含蓄深沉，樸素自然，表現(xiàn)出詩(shī)人無(wú)限的思鄉(xiāng)之情。結(jié)合重陽(yáng)節(jié)登高習(xí)俗，可知節(jié)日是重陽(yáng)節(jié)?！拘?wèn)2詳解】本題考查節(jié)日文化常識(shí)。端午節(jié)：為農(nóng)歷五月初五，又名端陽(yáng)節(jié)、重午節(jié)、天中節(jié)、粽子節(jié)、五黃節(jié)、躲午節(jié)、解粽節(jié)、五月節(jié)、端禮節(jié)等等，端是“開端”“開始”的意思。端午節(jié)是我國(guó)古老的民俗大節(jié)，其由來(lái)傳說(shuō)甚多，分別有紀(jì)念介子推、屈原、伍子胥、曹娥、女詩(shī)人秋瑾等，還有惡月惡日、蓄蘭沐浴、走黃巢等說(shuō)法。端午節(jié)在傳承發(fā)展中雜揉了多地多種民俗為一體，民俗繁多復(fù)雜，在全國(guó)各地有著不同稱呼，生動(dòng)反映各地端午習(xí)俗有同也有異。端午節(jié)現(xiàn)為國(guó)家法定節(jié)假日。2009年9月，聯(lián)合國(guó)教科文組織正式審議并批準(zhǔn)中國(guó)端午節(jié)列入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，端午節(jié)成為中國(guó)首個(gè)入選世界非遺的節(jié)日。端午文化在全世界產(chǎn)生了廣泛的影響。根據(jù)“他從汨羅江的波浪里悄然走來(lái)，幾千年前的那朵浪花猶如一滴水彩，把中華大地染成粽葉式的青綠，從此讓每一個(gè)角落都彌漫著亙古不變的艾香?！笨芍八敝盖?，結(jié)合端午紀(jì)念屈原的傳說(shuō)，可知節(jié)日是端午節(jié)。根據(jù)“把中華大地染成粽葉式的青綠，從此讓每一個(gè)角落都彌漫著亙古不變的艾香”可知，隱含有端午習(xí)俗吃粽子、插艾葉等習(xí)俗。（二）寫作（50分）從下面兩個(gè)文題中任選一題作文。26.作文：《那段溫暖的時(shí)光》作文要求：（1）要自由、有創(chuàng)意地表達(dá)出真情實(shí)感。（2）文體不限（詩(shī)歌除外）。（3）不少于500字。（4）文字和標(biāo)點(diǎn)書寫要規(guī)范、整潔。（5）不得出現(xiàn)真實(shí)學(xué)校、姓名?！敬鸢浮坷模耗嵌螠嘏臅r(shí)光在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，有很多溫暖的時(shí)光，其中最讓我難忘的是和爺爺奶奶一起度過(guò)的那段日子。小時(shí)候，父母工作很忙，經(jīng)常不在家，我就被送到了爺爺奶奶家。那里是一個(gè)小村莊，沒(méi)有城市的繁華和喧囂，但卻有著寧?kù)o和溫暖。爺爺奶奶每天非常早就起床到田里勞動(dòng)，每當(dāng)我睡醒起來(lái)的時(shí)候，鍋里總有奶奶為我做好的飯菜，帶著奶奶的溫度，讓我覺(jué)得非常滿足；總是在我吃完早飯的時(shí)候，爺爺會(huì)準(zhǔn)時(shí)趕回來(lái)接我，帶我一起到田里，他們干活，我在旁邊捉螞蚱。爺爺奶奶對(duì)我非常好，他們不但會(huì)給我做很多好吃的，還會(huì)會(huì)給我講很多有趣的故事。在那里，我學(xué)會(huì)了很多生活技能，比如種菜、喂雞、生火做飯等等。每天晚上，我們會(huì)一起坐在院子里看星星，聽爺爺奶奶講他們年輕時(shí)的故事。那些故事雖然已經(jīng)聽過(guò)很多遍了，但每次聽起來(lái)還是那么新鮮和有趣。在爺爺奶奶家的日子里，我感受到了親情的溫暖和家庭的重要性。他們雖然沒(méi)有給我很多物質(zhì)上的東西，但卻給了我最珍貴的東西——愛和關(guān)懷?，F(xiàn)在，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，離開了爺爺奶奶家，但那些溫暖的時(shí)光卻一直留在我的記憶中。每當(dāng)我感到疲憊和孤獨(dú)的時(shí)候，我就會(huì)想起那些日子，想起爺爺奶奶的笑容和關(guān)愛，這讓我感到無(wú)比溫暖和安慰。我知道，那些溫暖的時(shí)光已經(jīng)成為了我生命中最寶貴的財(cái)富，它們會(huì)一直陪伴著我，直到我老去。我也希望，在未來(lái)的日子里，我能夠像爺爺奶奶一樣，給我的家人和朋友帶來(lái)溫暖和關(guān)愛?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查全命題作文。第一，審題立意?！澳嵌螠嘏臅r(shí)光”強(qiáng)調(diào)的是過(guò)去的某個(gè)時(shí)間段，這個(gè)時(shí)間段可以是幾天、幾個(gè)月，也可以是幾年，但重點(diǎn)是要突出“溫暖”的感受；“溫暖”可以是身體上的感受，如冬日里的暖陽(yáng)、熱騰騰的食物等帶來(lái)的溫暖；也可以是心靈上的感受，如親人的關(guān)愛、朋友的陪伴、老師的鼓勵(lì)等帶來(lái)的溫暖；文章可以通過(guò)敘述具體的事件或經(jīng)歷，表達(dá)出這段時(shí)光對(duì)自己的意義和影響，以及自己對(duì)這段時(shí)光的感激和珍惜之情。第二，文體思路。本體適合寫作記敘文，通過(guò)講述自己經(jīng)歷的一件或幾件事情，展現(xiàn)那段溫暖時(shí)光的具體場(chǎng)景和細(xì)節(jié)，以及自己在其中的感受和成長(zhǎng)。例如，以學(xué)校為背景，寫在學(xué)校度過(guò)的初中三年的溫暖時(shí)光。首先通過(guò)回憶、描述場(chǎng)景等方式引出“那段溫暖的時(shí)光”的主題，點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn)是在學(xué)校；講述在那段時(shí)間里與老師的故事，分享一位或幾位老師對(duì)你的關(guān)心、教導(dǎo)和幫助，他們是如何在學(xué)習(xí)和生活上給予你支持和鼓勵(lì)的；講述你和同學(xué)們一起度過(guò)的歡樂(lè)時(shí)光，如上課、活動(dòng)、比賽等，體現(xiàn)同學(xué)間的真摯情誼和團(tuán)結(jié)互助；強(qiáng)調(diào)學(xué)校的溫暖對(duì)你的影響，說(shuō)明這段時(shí)光如何塑造了你的性格、價(jià)值觀和人生觀最后再次強(qiáng)調(diào)“那段溫暖的時(shí)光”對(duì)你的重要性，表達(dá)對(duì)學(xué)校、老師和同學(xué)的感激之情。27.文題成長(zhǎng)路上，有彩虹，也有風(fēng)雨。成功時(shí)，留一點(diǎn)清醒給自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，更多的理想需要追求；失敗時(shí)，留一點(diǎn)夢(mèng)想給自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，前方的道路是何其寬廣；幸福時(shí)，留一點(diǎn)責(zé)任給自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)幫助別人多么快樂(lè)；憂傷時(shí)，留一點(diǎn)微笑給自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，平凡的生活充滿陽(yáng)光……請(qǐng)以“留一點(diǎn)給自己”為題，寫一篇文章。要求：①自選文體（詩(shī)歌、戲劇除外）；②內(nèi)容具體充實(shí)，不少于600字；③書寫規(guī)范、工整，卷面整潔；④不得抄襲；⑤