高中師德師風(fēng)故事：每一朵花都有盛開的理由（困難學(xué)生教育案例-）

每一朵花都有盛開的理由——困難學(xué)生教育案例背景介紹：我們的學(xué)校是寄宿制，連續(xù)四周放假一次僅休息三天，從每天5；50起床到21：40宿舍熄燈，上午下午各四節(jié)課，早中晚半小時吃飯時間，小課間十分鐘一般不出教室，上午大課間20分鐘做廣播體操、校本操，只有下午大課間20分鐘是自由支配的，其他時間都要按部就班按學(xué)校要求行動。

因為軍事化管理，學(xué)生的一切行動都要嚴(yán)格守時，往往到第四周時，學(xué)生普遍情緒有些焦躁，有個學(xué)生身患抑郁癥，更是動輒就情緒失控行為過激，作為班主任的我積極想辦法舒緩孩子們的情緒。問題描述：患抑郁癥的學(xué)生，叫崔金昊，經(jīng)濟條件不太好。媽媽是苗族，身患?xì)埣玻Ｄ昱P病在床，爸爸已經(jīng)五十多了，因為不識字，只能農(nóng)忙時種地，閑暇時打短工，家庭收入微薄。媽媽不能下地，經(jīng)濟來源全靠他爸爸一人。姐姐已經(jīng)嫁人，全家的希望都寄托在他的身上。他自尊又敏感，經(jīng)常生病，三天兩頭請假，和同學(xué)發(fā)生點小矛盾，就生氣回家，不準(zhǔn)假就頭疼，聽不進(jìn)去課，情緒特別容易失控。犯了錯誤批評的話太重了，受不了，體罰更不行。譬如有一次他們宿舍集體遲到，我就罰他們做40個蹲起，別人都沒事，就他承受不了，心臟難受請假回家，他媽媽打來電話跟我解釋，醫(yī)生說跟做蹲起有一定的關(guān)系，希望以后不要體罰他了。再有一次，別人從他座位旁經(jīng)過，不小心撞了他一下，對方?jīng)]當(dāng)回事，他卻受不了了，認(rèn)為對方不給他道歉是看不起他，找到我，說咽不下這口氣，說在班里看到那個同學(xué)胸口就發(fā)悶，想打架，又不想違反紀(jì)律，要求回家待幾天，緩沖一下情緒。此類事情種種，這種學(xué)生，怎么教育呢？問題解決：我加了他父母微信，深度了解他的家庭和他的情況，在經(jīng)濟上盡量給予幫助，向?qū)W校提出申請，成為三免一補生，免學(xué)費、書費、住宿費，補貼教輔費；課下經(jīng)常找他談心，給他講《大衛(wèi)·科波菲爾》《簡愛》等故事，推薦他閱讀《平凡的世界》等書籍，盡量解開他的種種心結(jié)，疏通他的不良情緒；安排性格開朗的男生和他做同桌，大課間帶他去打球，使他融入到集體中來；和同學(xué)發(fā)生小沖突時，我?guī)讲賵雠懿剑ㄟ^運動宣泄情緒……反思討論：這個孩子在我的耐心教導(dǎo)下，有了較大的改變，集體活動踴躍參加了，和同學(xué)相處的也融洽了，成績也有了加大進(jìn)步，甚至有一次月考了第五名的佳績。我的關(guān)愛笑消除了他對生活的抵觸，我的耐心激發(fā)了他進(jìn)取的熱情。有人說，“教師是人類靈魂的工程師”，的確如此，教書不易，育人更不易。這個孩子的轉(zhuǎn)變，更使我認(rèn)識到，學(xué)生們來自不同的家庭，教養(yǎng)、習(xí)慣、性格各不相