種群的數(shù)量特征(教學(xué)案例)

PAGE2PAGE5高中生物必修三《種群的特征》教學(xué)設(shè)計(jì)臨沂一中趙西偉一、設(shè)計(jì)理念新課程改革倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，逐步培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、分析和解決實(shí)際問題的能力等，本節(jié)課就是以讓學(xué)生親歷模擬實(shí)驗(yàn)及建立模型等探究活動(dòng)來領(lǐng)悟科學(xué)研究的方法為設(shè)計(jì)理念。切實(shí)落實(shí)主體性教學(xué)，提高學(xué)生的探究能力，訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)的思維方法。二、教材分析1.地位和作用這節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在前面學(xué)習(xí)了穩(wěn)態(tài)及其調(diào)節(jié)機(jī)制的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步從宏觀層次來分析生命系統(tǒng)的特征。充分利用教材及自己搜集的圖片資料將學(xué)生引入所設(shè)計(jì)的教學(xué)情景，每一小節(jié)都有問題引領(lǐng)，使整個(gè)教學(xué)過程成為學(xué)生主動(dòng)探究的過程，通過教師的適時(shí)引導(dǎo)，讓問題鏈條逐步形成，層層深入，綜合提升了學(xué)生的信息獲取能力、分析問題能力和語言表達(dá)能力。本節(jié)內(nèi)容涉及影響種群數(shù)量的幾個(gè)參數(shù)，是進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀教育的極佳素材。在教學(xué)中，通過發(fā)揮學(xué)生的主體作用，妙用現(xiàn)實(shí)實(shí)例，將各個(gè)數(shù)量特征放到具體情境中理解，并在現(xiàn)實(shí)中分析應(yīng)用，從而滲透德育教育。2.重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)種群的數(shù)量特征。教學(xué)難點(diǎn)種群密度的調(diào)查方法。三、教學(xué)目標(biāo)【知識目標(biāo)】1、列舉種群的特征。2、嘗試用樣方法調(diào)查種群密度?！灸芰δ繕?biāo)】初步學(xué)會調(diào)查種群的密度的方法；分析種群其他數(shù)量特征對于種群密度的影響。【情感目標(biāo)】能用種群特征去描述身邊的種群，并能對種群的研究提出有建設(shè)性的看法；關(guān)注人口問題，認(rèn)同計(jì)劃生育國策、關(guān)注瀕危動(dòng)物種群數(shù)量的變化及措施。四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖展示導(dǎo)入多媒體展示竹林、斑馬、螞蟻的種群圖片。俗話說：“獨(dú)木難成林”，自然界的生物并不是孤立存在的，它們往往聚集成一定的群體，相互影響，共同生活。今天我們就來走進(jìn)這個(gè)群體，來學(xué)習(xí)種群的特征。多媒體展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。首先讓我們明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。觀察圖片，思考群體存在的意義。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。

種群的概念及數(shù)量特征那么什么是種群呢？理解概念，要抓住概念的核心，大家一起找出概念中的關(guān)鍵詞。概念中提到了同種生物，所以說種群是由彼此可進(jìn)行雜交的個(gè)體組成的，因此種群是一個(gè)遺傳繁殖的單位。下面我們來檢測一下大家對概念的理解，分析以下描述是種群嗎？1.村旁池塘里全部的魚。2.我國長江流域的全部白鰭豚。3.此時(shí)此刻我們所在教室內(nèi)的全部學(xué)生和老師。由此可見，種群不是個(gè)體的簡單累加，它具有個(gè)體不具備的特征。種群有許多的特征，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)種群的數(shù)量特征。種群的數(shù)量特征主要有哪些？學(xué)生閱讀概念學(xué)生思考概念核心自然區(qū)域、同種生物、全部個(gè)體分組討論不是同種是種群不是全部個(gè)體預(yù)習(xí)回答。讓學(xué)生把握好概念。

通過個(gè)體和種群之間的關(guān)系，使學(xué)生明白：種群不是個(gè)體的部分疊加。理解整體大于部分之和。學(xué)生回答有關(guān)概念學(xué)生思考回答：逐個(gè)計(jì)數(shù)法分布范圍小、個(gè)體大、數(shù)量少的種群學(xué)生找出相應(yīng)概念理解計(jì)算公式小組展示探究結(jié)果。對比真實(shí)值，思考誤差產(chǎn)生原因。分組討論樣方法使用原則。視調(diào)查對象的大小和分布情況而定。數(shù)目太少，估算的誤差可能就大；數(shù)目越多，結(jié)果越接近真實(shí)值。隨機(jī)取樣，不摻入主觀因素。五點(diǎn)取樣法、等距取樣法習(xí)慣取左、上兩邊及其夾角。計(jì)算處理數(shù)據(jù)。找出樣方法的適用范圍。學(xué)生回答相關(guān)概念結(jié)合概念，小組討論，構(gòu)建模型。計(jì)算使用數(shù)學(xué)模型。結(jié)合數(shù)學(xué)公式，思考討論。偏大偏大偏大思考討論利用圖片，幫助學(xué)生理解概念，掌握課本知識。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及合作探究意識。培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，共同解決問題的能力。邊緣個(gè)體的計(jì)數(shù)問題可以鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維，多種方案的比較和評價(jià)能力。掌握數(shù)據(jù)處理方法。與數(shù)學(xué)學(xué)科相結(jié)合。深入理解概念，培養(yǎng)模型建構(gòu)能力，增強(qiáng)與數(shù)學(xué)學(xué)科的聯(lián)系。強(qiáng)化問題遷移的能力，增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性。結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行分析，以加深對所學(xué)知識的理解和應(yīng)用。

學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行分析、討論。學(xué)生嘗試舉例

理解出生率、死亡率對種群數(shù)量的影響，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力。

學(xué)生理解遷入和遷出也會影響到種群的密度。

培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力。

學(xué)生觀察，同時(shí)思考，看圖分析表述未來種群數(shù)量變化的趨勢。通過練習(xí)學(xué)會識別其他年齡組成表達(dá)模型。

培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力，解決實(shí)際問題的能力。

學(xué)生結(jié)合實(shí)例深刻理解性別比例的概念。利用所學(xué)知識，分析現(xiàn)實(shí)社會問題。思考應(yīng)用意義。

利用所學(xué)知識，加深對現(xiàn)實(shí)社會問題的理解，認(rèn)識人工控制性別比例的應(yīng)用價(jià)值。課堂總結(jié)學(xué)習(xí)完數(shù)量特征，大家思考一下有何現(xiàn)實(shí)應(yīng)用意義。有害生物的控制與防治野生生物資源的保護(hù)和利用瀕危生物種群的拯救和恢復(fù)控制人口過度增長總結(jié)：遷入和遷出對我國人口影響不大，而增加死亡率是違法的，因此只能降低出生率。而大熊貓應(yīng)該增加數(shù)量，可通過提高出生率，降低死亡率來解決，比如人工輔助受精，為它們撫育幼崽等。組織學(xué)生總結(jié)種群的幾個(gè)特征。并說明各數(shù)量特征之間的內(nèi)在聯(lián)系。

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