四川省部分地區(qū)20232024學年上學期高一期中語文試卷匯編：文言文閱讀（解析）

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四川省雅安市2023-2024學年高一上學期期中測試語文試題

(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)

閱讀下面的文言文，完成10~14題。

酈生食其者，陳留高陽人也。好讀書，家貧落魄，無以為衣食業(yè)，為里監(jiān)門吏。然縣中賢豪不敢役，縣中皆謂之狂生。

及陳勝、項梁等起，諸將徇地過高陽者數(shù)十人，酈生聞其將皆握齱①好苛禮自用，不能聽大度之言，酈生乃深自藏匿。后聞沛公將兵略地陳留郊，沛公麾下騎士適酈生里中子②也，沛公時時問邑中賢士豪俊。騎士歸，鄙生見謂之曰：“吾聞沛公慢而易人多大略此真吾所愿從游莫為我先。若見沛公，謂曰‘臣里中有酈生，年六十余，長八尺，人皆謂之狂生，生自謂我非狂生’?！彬T士曰：“沛公不好儒，諸客冠儒冠來者，沛公輒解其冠，溲溺③其中。與人言，常大罵。未可以儒生說也?！贬B生曰：“弟言之?！彬T士從容言如酈生所誡者。

沛公至高陽傳舍，使人召酈生。酈生至，入謁，沛公方倨床使兩女子洗足，而見酈生。酈生入，則長揖不拜，曰：“足下欲助秦攻諸侯乎且欲率諸侯破秦也”沛公罵曰：“豎

儒④！夫天下同苦秦久矣，故諸侯相率而攻秦，何謂助秦攻諸侯乎”酈生曰：“必聚徒合義兵誅無道秦，不宜倨見長者?！庇谑桥婀z洗，起攝衣，延酈生上坐，謝之。酈生因言六國從橫時。沛公喜，賜酈生食，問曰：“計將安出”酈生曰：“足下起糾合之眾，收散亂之兵，不滿萬人，欲以徑入強秦，此所謂探虎口者也。夫陳留，天下之沖，四通五達之郊也，今其城又多積粟。臣善其令，請得使之，令下足下。即不聽，足下舉兵攻之，臣為內(nèi)應(yīng)?！庇谑乔册B生行，沛公引兵隨之，遂下陳留。號酈食其為廣野君。

酈生言其弟酈商，使將數(shù)千人從沛公西南略地。酈生常為說客，馳使諸侯。

(選自《史記·酈生陸賈列傳》，有刪改)

[注]①握鯫(chuò)：同“齷齪”，指氣量狹小，拘泥于小節(jié)。②里中子：同鄉(xiāng)人。③溲溺：解小便。溺，同“尿”。④豎儒：罵人的話，指無見識的儒生。豎，豎子，小子。

10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的解析標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)

吾聞A沛公B慢C而易人D多大略E此真吾所愿E從游G莫為我先

11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)

A.生，指有才學之人，也為讀書人的通稱，和我們今天先生的稱謂有些類似。

B.“及陳勝、項梁等起”與“恍驚起而長嗟”(《夢游天姥吟留別》)兩句中的“起”含義不同。

C.傳舍，古時供往來行人居住的旅舍、客舍。今指旅館、飯店之類的地方。

D.“延酈生上坐”與“余人各復(fù)延至其家”(《桃花源記》)兩句中的“延”含義不同。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)

A.酈食其喜歡讀書，但家境貧寒，沒有可以用來供自己穿衣、吃飯的產(chǎn)業(yè)，于是便去做了一名看管里門的小吏。

B.盡管酈食其窮困潦倒，只是一名小吏，縣里有名望、有權(quán)勢的人卻不敢隨便役使他，當?shù)厝硕挤Q他為狂生。

C.雖然經(jīng)過高陽的各路將領(lǐng)有數(shù)十人，但酈食其都拒絕了他們的邀請，并通過同鄉(xiāng)的引薦，追隨了沛公。

D.酈食其后來向沛公推薦了自己的弟弟酈商，讓酈商跟隨沛公南征北戰(zhàn)，而自己常常作為說客出使各路諸侯。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)

(1)沛公不好儒，諸客冠儒冠來者，沛公輒解其冠，溲溺其中。(4分)

(2)夫陳留，天下之沖，四通五達之郊也，今其城又多積粟。(4分)

14.沛公并不喜歡儒生，作為讀書人的酈食其是如何贏得沛公的信任并被封為廣野君的請簡要說明。(3分)

四川省成都市彭州市2023-2024學年高一上學期期中語文試卷

3．（20分）閱讀下面的文言文，完成各題。

曹彬，字國華，彬始生周歲，觀其所取。彬左手持干戈，右手持俎豆，斯須取一印，他無所視，人皆異之。顯德五年，使吳越，致命訖即還。私覿①之禮，一無所受。吳越人以輕舟追遺之，至于數(shù)四籍之以歸，悉上送官。世宗強還之，彬始拜賜，悉以分遺親舊而不留一錢。七年，彬每緩師，冀煜歸服。十一月，所惜者一城生聚，若能歸命城垂克，彬忽稱疾不視事，諸將皆來問疾。彬曰：“余之疾非藥石所能愈，惟須諸公誠心自誓，以克城之日，則自愈矣?！敝T將許諾。明日，稍愈。又明日煜與百余人詣軍門請罪彬慰安之待以賓禮請煜入宮治裝彬以數(shù)騎待宮門外左右密謂彬曰：“煜入或不測，奈何？”彬笑曰：“煜素懦無斷，必不能自引決?！膘现?，彬之總師也，太祖謂曰：“俟克李煜，夫是行也，仗天威，乃能成事，吾何功哉，獻俘。太祖謂曰：“本授卿使相，然劉繼元未下，美竊視彬微笑。上覺，遽詰所以，遂以實對。上亦大笑，乃賜彬錢二十萬。彬性仁敬和厚。遇士夫于途，每白事，必冠而后見。居官奉入給宗族，無余積。平蜀回，太祖從容問官吏善否，非臣所聞也?！惫虇栔?，唯薦隨軍轉(zhuǎn)運使沈倫廉謹可任。知徐州日，既具案，逾年而后杖之，若杖之，其公婆必以婦為不利，而朝夕笞詈之，使不能自存。吾故緩其事，然法亦未嘗屈焉?！?/p>

（節(jié)選自《宋史曹彬列傳》，有改動）

①覿（dí）：相見。

（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.煜與百余人詣軍門/請罪彬慰/安之待以賓禮/請煜入宮/治裝/彬以數(shù)騎待宮門外/

B.煜與百余人詣軍門/請罪彬慰安之/待以賓禮/請煜入宮/治裝/彬以數(shù)騎/待宮門外/

C.煜與百余人詣軍門請罪/彬慰安之/待以賓禮/請煜入宮治裝/彬以數(shù)騎待宮門外/

D.煜與百余人詣軍門請罪/彬慰/安之待以賓禮/請煜入宮治裝/彬以數(shù)騎/待宮門外/

（2）下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

A.俎豆，古代祭祀、宴會時盛食物用的兩種器皿，后引申為祭祀和崇奉之意

B.顯德，后周太祖年號。年號是中國皇帝紀年的名號，由西漢武帝首創(chuàng)

C.籍之以歸，文中指曹彬?qū)佡浀怯浨宄髱Щ貋?，表明他沒有意愿占有這份饋贈。

D.居，文中是擔任的意思，與《琵琶行》中“謫居臥病潯陽城”的“居”意思相同。

（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.曹彬為官清廉，堅持原則。再三拒絕吳越人贈送的禮物，迫不得已接受也全部上交，他才拜謝皇帝恩賜。

B.曹彬為人低調(diào)，不居功。打敗李煜后，宋太祖要任命他為使相，拒絕擔任，于是太祖賜他二十萬錢。

C.曹彬為官謹慎，小心應(yīng)對皇帝提問。平定后蜀回朝后，宋太祖問及官吏的好壞優(yōu)劣，不說一句閑話。

D.曹彬仁和謙卑，尊重他人。在路上遇到其他官員，他必定領(lǐng)著車子避讓，他定要穿戴整齊后才召見。

（4）將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①城垂克，彬忽稱疾不視事，諸將皆來問疾。

②其公婆必以婦為不利，而朝夕笞詈之，使不能自存。

（5）有人評價曹彬“宅心仁厚”，請結(jié)合文本簡要概括這一品質(zhì)的具體表現(xiàn)。

四川省成都市樹德中學2023-2024學年高一上學期期中語文試題

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

范文正公，平生好施與，擇其親而貧、疏而賢者，咸施之。

方貴顯時，置負郭常稔之田千畝，號曰義田，以養(yǎng)濟群族之人。日有食，歲有衣，嫁娶兇葬皆有贍。擇族之長而賢者主其計，而時共出納焉。日食，人一升；歲衣，人一縑。嫁女者五十千，再嫁者三十千。娶婦者三十千，再娶者十五千。葬者如再嫁之數(shù)，葬幼者十千。族之聚者九十口，歲入給稻八百斛。以其所入，給其所聚，沛然有余而無窮。屏而家居俟代者與焉，仕而居官者罷莫給。此其大較也。

初，公之未貴顯也，嘗有志于是矣，而力未逮者二十年。既而為西帥，及參大政，于是始有祿賜之入，而終其志。公既歿后世子孫修其業(yè)承其志如公之存也。公雖位充祿厚，而貧終其身。歿之日，身無以為斂，子無以為喪，惟以施貧活族之義，遺其子而已。

嗚呼！世之都三公位，享萬鐘祿，其邸第之雄，車輿之飾、聲色之多、妻孥之富，止乎一己而已。而族之人不得其門者，豈少也哉？況于施賢乎？其下為卿，為大夫，為士，廩稍之充、奉養(yǎng)之厚，止乎一已而已。而族之人操壺瓢為溝中瘠者，又豈少哉？況于他人乎？是皆公之罪人也。

（節(jié)選自《古文觀止·義田記》，有刪改）

材料二：

范仲淹之應(yīng)天府，依戚同文學。晝夜不息，冬月憊甚，以水沃面；食不給，至以糜粥繼之。人不能堪，仲淹不苦也。晏殊知應(yīng)天府，聞仲淹名，召置府學。嘗推其奉以食四方游士，諸子至易衣而出，仲淹晏如也。

仲淹以母在時方貧，其后雖貴，非賓客不重肉。妻子衣食，僅能自充。而好施予，置義莊里中，以贍族人。死之日，四方聞?wù)?，皆為嘆息。為政尚忠厚，所至有恩，邠、慶二州之民與屬羌，皆畫像立生祠事之。及其卒也，羌酋數(shù)百人，哭之如父，齋三日而去。

（《宋史·范仲淹傳》，有刪改）

9.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的解析標號涂黑。

公既歿A后B世C子孫修D(zhuǎn)其業(yè)E承F其志G如公H之存也。

10.下列對材料中加點詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.文正：謚號，古代帝王、貴族、大臣等死后被追加的稱號。范文正公即范仲淹，謚號“文正”。

B.齋：齋戒，指古人祭祀前整潔身心等。范仲淹去世后，羌族首領(lǐng)齋戒三日，表示崇敬與懷念。

C.為：意為“成為”，與李白《夢游天姥吟留別》“霓為衣兮風為馬”的“為”字，意思不同。

D.堪：意為“經(jīng)得起、忍受”，與李清照《聲聲慢》“如今有誰堪摘”的“堪”字，意思相同。

11.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）

A.范仲淹買了靠近外城能常年豐收的一千畝良田，叫作“義田”，用它來養(yǎng)活、周濟眾多同族的人。

B.范仲淹去世時，遺體沒有好衣服裝殮，兒子也沒有錢辦好喪事。數(shù)百人像失去父親一樣為他痛哭。

C.許多身居三公高位的人，享受著優(yōu)厚俸祿，可族人卻不能進他們的大門，這與范仲淹形成了對比。

D.范仲淹為政多年，到過的地方留下了恩德。范仲淹死后，當?shù)匕傩债嬌纤南癫⒔㈧籼眉漓胨?/p>

12.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）屏而家居俟代者與焉，仕而居官者罷莫給。

（2）嘗推其奉以食四方游士，諸子至易衣而出，仲淹晏如也。

13.范仲淹身上有哪些高尚品質(zhì)？請根據(jù)兩則材料簡要概括。

四川省成都七中2023-2024學年高一上學期期中測試語文試題

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

王珪，太原祁縣人也。武德中，為隱太子中允，甚為建成所禮。后以連其陰謀事，流于嶲州。建成誅后，太宗即位，召拜諫議大夫。每推誠盡節(jié)，多所獻納。珪嘗上封事切諫，太宗謂曰：“卿所論皆中朕之失，自古人君莫不欲社稷永安，然而不得者，只為不聞己過，或聞而不能改故也。今朕有所失，卿能直言，朕復(fù)聞過能改，何慮社稷之不安乎？”太宗又嘗謂珪曰：“卿若常居諫官，朕必永無過失。”顧待益厚。貞觀元年，遷黃門侍郎，參預(yù)政事，兼太子右庶子。二年，進拜侍中。時房玄齡、魏征、李靖、溫彥博、戴胄與珪同知國政，嘗侍宴，太宗謂珪曰：“卿識鑒精通，尤善談?wù)撟孕g等咸宜品藻又可自量孰與諸子賢?！睂υ唬骸白巫畏顕?，知無不為，臣不如玄齡。每以諫諍為心，恥君不及堯、舜，臣不如魏征。才兼文武，出將入相，臣不如李靖。敷奏詳明，出納惟允，臣不如溫彥博。處繁理劇，眾務(wù)必舉，臣不如戴胄。至于激濁揚清，嫉惡好善，臣于數(shù)子，亦有一日之長?！碧谏钊黄溲?，群公亦各以為盡己所懷，謂之確論。

（節(jié)選自《貞觀政要·論任賢》）

自古受命及中興之君，曷嘗不得賢人君子與之共治天下者乎？及其得賢也，曾不出閭巷，豈幸相遇哉？上之人求取之耳。今天下尚未定，此特求賢之急時也。

“孟公綽①為趙、魏老則優(yōu)，不可以為滕、薛大夫。”若必廉士而后可用，則齊桓其何以霸世！今天下得無有被褐懷玉而釣于渭濱者乎？又得無有盜嫂受金②而未遇無知者乎？

二三子其佐我明揚仄陋，唯才是舉，吾得而用之。

（節(jié)選自曹操《求賢令》）

①孟公綽：魯國人，性寡欲，廉潔有德。②盜嫂受金：指陳平。漢高祖的謀臣陳平曾經(jīng)和嫂子私通，又曾接受賄賂。魏無知了解他是個治國之才，就推薦給了劉邦，后陳平輔佐劉邦建功立業(yè)。

10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的解析標號涂黑。

尤善談?wù)揂自玄齡B等C咸宜D品藻E又可自F量G孰與H諸子賢。

11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.社稷，土神和谷神的總稱。分言之社為土神，稷為谷神，后來就用社稷代表國家。

B.知國政，管理國政，知，主管，管理。與文中“知無不為”中的“知”意思不同。

C.孜孜，文中指勤勉努力，毫不懈怠。與成語“孜孜不倦”中的“孜孜”意思不同。

D.被，同“披”，指穿著。與《陳涉世家》中“身被堅執(zhí)銳”中的“被”意思相同。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A.唐太宗認為君王不能夠讓國家安定，是因為有的君王不知道自己的過失，有的知道自己的過失但沒有改正。

B.唐太宗厚待并重用王珪的原因是他為人盡職盡責，有過人的知人識人的才能，并且能忠言直諫，激濁揚清。

C.王珪認為自己在有條理地處理紛繁復(fù)雜的事務(wù)，且向君王舉例說明的能力上比不上戴胄，但也有一己之長。

D.曹操舉“孟公綽能勝任趙、魏氏的家臣，但不能勝任滕、薛兩國的大夫”的例子是想闡明任用賢才的標準。

13.把材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）太宗深然其言，群公亦各以為盡己所懷，謂之確論。

（2）今天下尚未定，此特求賢之急時也。

14.請結(jié)合材料二簡要概括曹操關(guān)于求賢用賢的觀點。

四川省南充市閬中中學校2023-2024學年高一上學期期中語文試題

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面文言文，完成小題。

（甲）勸學

吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。

積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。

（節(jié)選自荀子《勸學》）

（乙）勸學

秦觀

予少時讀書，一見輒能誦。暗疏之，亦不甚失。然負此自放，喜從滑稽飲酒者游，旬朔之間，把卷無幾日。故雖有強記之力，而常廢于不勤。

比數(shù)年來頗發(fā)憤自懲艾悔前所為而聰明衰耗殆不如曩時十一二每閱一事，必尋繹數(shù)終，掩卷茫然，輒復(fù)不省。故雖有勤勞之苦，而常廢于善忘。

嗟夫！敗吾業(yè)者，常此二物也。比讀《齊史》，見孫搴答邢詞曰：“我精騎三千，足抵君羸卒數(shù)萬?！毙纳破湔f，因取“經(jīng)”“傳”“子”“史”之可為文用者，得若干條，勒為若干卷，題曰《精騎集》云。

噫！少而不勤，無知之何矣。長而善忘，庶幾以此補之。

9.請為乙文中畫波浪線的句子斷句，限填涂四處。

比數(shù)年[A]來[B]頗發(fā)憤[C]自懲艾[D]悔前所為[E]而聰明衰耗[F]殆[G]不如曩時[H]十一二

10.下列對文中加點詞、句的相關(guān)解說，不正確的一項是（）

A.跬步，古代稱跨出一腳為“跬”，跨出兩腳為“步”，與今天的“步”不同。

B.“筋骨之強”，與韓愈《師說》中“句讀之不知”的句式具體結(jié)構(gòu)不同。

C.“輒復(fù)不省”與荀子《勸學》中“君子博學而日參省乎己”，兩句中的“省”意義不同。

D.“傳”，古代解釋經(jīng)書的著作，與韓愈《師說》“六藝經(jīng)傳皆通習之”中的“傳”意義不同。

11.下列對選文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）

A.荀子的《勸學》，善用比喻來闡述道理。像選文中的第一段，便用同類事物設(shè)喻，從相同的角度反復(fù)說明問題，強調(diào)觀點。

B.荀子在《勸學》選文中的第二段，運用了比喻、對比等多種論證方法，論證了學習應(yīng)該注重積累，持之以恒，專心致志。

C.秦觀在《勸學》中講述了自己幼時讀書不勤奮，成人后開始發(fā)憤讀書，可是聰明卻遠不如從前。這和顏真卿“黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲”的感受相同。

D.秦觀在《勸學》中說到不勤奮和善忘讓他荒怠了學業(yè)，但看到孫搴答邢詞中的句子，深表贊同，于是摘取了“經(jīng)”“傳”“子”“史”中有文采的句子，編為《精騎集》。

12.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）然負此自放，喜從滑稽飲酒者游，旬朔之間，把卷無幾日。

（2）少而不勤，無知之何矣。長而善忘，庶幾以此補之。

13.秦觀《勸學》中讀書的故事可否論證荀子《勸學》中的中心論點？請作出判斷并闡明你的理由。

四川省南充市嘉陵第一中學2023-2024學年高一上學期期中測試語文試題

(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)

閱讀下面的文言文，完成10～13題。

蘇軾，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游學四方，母程氏授以書，聞古今成敗，輒

能語其要。程氏讀東漢《范滂傳》，慨然太息，軾請曰：“軾若為滂，母許之否乎？”程氏曰：“汝能為滂，吾顧．不能為滂母邪？”

比冠．，博通經(jīng)史，屬文日數(shù)千言，好賈誼、陸贄書。既而讀《莊子》，嘆曰：“吾昔有見，口未能言，今見是書，得吾心矣?！?/p>

治平二年，入判登聞鼓院。英宗自藩邸聞其名，欲以唐故事召入翰林，知制誥。宰相韓

琦曰：“軾之才，遠大器也，他日自當為天下用。要在朝廷培養(yǎng)之，使天下之士莫不畏慕降伏，皆欲朝廷進用，然后取而用之，則人人無復(fù)異辭矣。今驟用之。則天下之士未必以為然，

適足以累之也?！奔霸嚩摚瑥?fù)入三等，得直史館。軾聞琦語，曰：“公可謂愛人以德矣?！?/p>

會．洵卒，賜以金帛，辭之，求贈一官，于是贈光祿丞。徙知徐州。河決曹村，富民爭出

避水。軾曰：“富民出，民皆動搖，吾誰與守？吾在是，水決不能敗城?！彬?qū)使復(fù)入。軾詣武衛(wèi)營，呼卒長曰：“河將害城，事急矣，雖禁軍且為我盡力?！弊溟L曰：“太守猶不避涂

潦，吾儕小人，當效命?！甭势渫匠舟五氁猿鲋|南長堤首起戲馬臺尾屬于城。雨日夜不止，

城不沈者三版。軾廬．于其上，過家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。復(fù)請調(diào)來歲夫增筑故

城，為木岸，以虞水之再至。朝廷從之。

（節(jié)選自《宋史蘇軾列傳》）

10．文中波浪線部分有三處需要斷句，請將需斷句處的符號列出來(3分)

率其徒A持畚鍤B以出C筑東南D長堤E首起F戲馬臺G尾屬于H城

11．下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）(3分)

A．顧，難道，與《陳太丘與友期行》“元方入門不顧”的“顧”詞義并不相同。

B．冠，指的是把帽子戴在頭上。在古代，男子二十歲舉行冠禮，表示已經(jīng)成年。

C．會，恰巧、適逢，與《陳涉世家》“會天大雨，道不通”的“會”詞義相同。

D．廬，泛指簡陋的房屋，與諸葛亮《誡子書》“悲守窮廬”的“廬”用法相同。

12．以下對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）(3分)

A．蘇軾未成年以前，家人以歷史經(jīng)驗教訓和忠臣的人物傳記來教育他，使他既聰明好學又有做諍臣之志。

B．蘇軾成年之后，博通經(jīng)史，勤奮讀書，他既喜歡賈誼等人的見解，又喜歡莊子的道家學說。

C．蘇軾在蘇洵死后，到韓琦那里既報知遇之恩，又為自己求來一個額外的官職，以此光宗耀祖，以表孝心。

D．蘇軾不僅精通文史，才華出眾，而且精通吏治，恪盡職守，是一個能為老百姓干實事干

好事的父母官。

13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)

（1）既而讀《莊子》，嘆曰：“吾昔有見，口未能言，今見是書，得吾心矣?！?/p>

（2）軾詣武衛(wèi)營，呼卒長曰：“河將害城，事急矣，雖禁軍且為我盡力?！?/p>

文言文閱讀

四川省雅安市2023-2024學年高一上學期期中測試語文試題

(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)

閱讀下面的文言文，完成10~14題。

酈生食其者，陳留高陽人也。好讀書，家貧落魄，無以為衣食業(yè)，為里監(jiān)門吏。然縣中賢豪不敢役，縣中皆謂之狂生。

及陳勝、項梁等起，諸將徇地過高陽者數(shù)十人，酈生聞其將皆握齱①好苛禮自用，不能聽大度之言，酈生乃深自藏匿。后聞沛公將兵略地陳留郊，沛公麾下騎士適酈生里中子②也，沛公時時問邑中賢士豪俊。騎士歸，鄙生見謂之曰：“吾聞沛公慢而易人多大略此真吾所愿從游莫為我先。若見沛公，謂曰‘臣里中有酈生，年六十余，長八尺，人皆謂之狂生，生自謂我非狂生’。”騎士曰：“沛公不好儒，諸客冠儒冠來者，沛公輒解其冠，溲溺③其中。與人言，常大罵。未可以儒生說也。”酈生曰：“弟言之?！彬T士從容言如酈生所誡者。

沛公至高陽傳舍，使人召酈生。酈生至，入謁，沛公方倨床使兩女子洗足，而見酈生。酈生入，則長揖不拜，曰：“足下欲助秦攻諸侯乎且欲率諸侯破秦也”沛公罵曰：“豎

儒④！夫天下同苦秦久矣，故諸侯相率而攻秦，何謂助秦攻諸侯乎”酈生曰：“必聚徒合義兵誅無道秦，不宜倨見長者?！庇谑桥婀z洗，起攝衣，延酈生上坐，謝之。酈生因言六國從橫時。沛公喜，賜酈生食，問曰：“計將安出”酈生曰：“足下起糾合之眾，收散亂之兵，不滿萬人，欲以徑入強秦，此所謂探虎口者也。夫陳留，天下之沖，四通五達之郊也，今其城又多積粟。臣善其令，請得使之，令下足下。即不聽，足下舉兵攻之，臣為內(nèi)應(yīng)?！庇谑乔册B生行，沛公引兵隨之，遂下陳留。號酈食其為廣野君。

酈生言其弟酈商，使將數(shù)千人從沛公西南略地。酈生常為說客，馳使諸侯。

(選自《史記·酈生陸賈列傳》，有刪改)

[注]①握鯫(chuò)：同“齷齪”，指氣量狹小，拘泥于小節(jié)。②里中子：同鄉(xiāng)人。③溲溺：解小便。溺，同“尿”。④豎儒：罵人的話，指無見識的儒生。豎，豎子，小子。

10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的解析標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)

吾聞A沛公B慢C而易人D多大略E此真吾所愿E從游G莫為我先

11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)

A.生，指有才學之人，也為讀書人的通稱，和我們今天先生的稱謂有些類似。

B.“及陳勝、項梁等起”與“恍驚起而長嗟”(《夢游天姥吟留別》)兩句中的“起”含義不同。

C.傳舍，古時供往來行人居住的旅舍、客舍。今指旅館、飯店之類的地方。

D.“延酈生上坐”與“余人各復(fù)延至其家”(《桃花源記》)兩句中的“延”含義不同。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)

A.酈食其喜歡讀書，但家境貧寒，沒有可以用來供自己穿衣、吃飯的產(chǎn)業(yè)，于是便去做了一名看管里門的小吏。

B.盡管酈食其窮困潦倒，只是一名小吏，縣里有名望、有權(quán)勢的人卻不敢隨便役使他，當?shù)厝硕挤Q他為狂生。

C.雖然經(jīng)過高陽的各路將領(lǐng)有數(shù)十人，但酈食其都拒絕了他們的邀請，并通過同鄉(xiāng)的引薦，追隨了沛公。

D.酈食其后來向沛公推薦了自己的弟弟酈商，讓酈商跟隨沛公南征北戰(zhàn)，而自己常常作為說客出使各路諸侯。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)

(1)沛公不好儒，諸客冠儒冠來者，沛公輒解其冠，溲溺其中。(4分)

(2)夫陳留，天下之沖，四通五達之郊也，今其城又多積粟。(4分)

14.沛公并不喜歡儒生，作為讀書人的酈食其是如何贏得沛公的信任并被封為廣野君的請簡要說明。(3分)

10.DEG本題考查理解文言文實詞、虛詞和文言句式的能力。(原文標點)吾聞沛公慢而易人，多大略，此真吾所愿從游，莫為我先。

11.D本題考查理解文言文實詞和了解并掌握常見的古代文化知識的能力。兩個“延”都譯為“邀請”。

12.C本題考查篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點的能力?！暗B食其都拒絕了他們的邀請”錯誤，酈食其不是拒絕了他們的邀請，而是深居簡出，隱藏起來。

13.(1)沛公并不喜歡儒生，凡是戴儒生帽子的賓客來到，沛公就摘掉他們的帽子，并在帽子里小便。

(2)陳留是天下的交通要道，是個四通八達的地方，如今城里又囤積了很多糧食。

本題考查理解并翻譯文中句子的能力。第(1)小題的關(guān)鍵點：“諸客冠儒冠”定語后置句；解，摘掉、脫去；其(第一個),他們的。第(2)小題的關(guān)鍵點：判斷句；沖，交通要道；郊，野

外，引申為地方。每小題關(guān)鍵點各1分，大意1分。

14.①酈食其沒有跪拜沛公，而是當面指出，沛公如果想要討伐暴秦就不應(yīng)該用傲慢的態(tài)度來接

見長者。②酈食其與沛公談起當年六國合縱連橫的形勢，并制訂伐秦的計劃。③酈食其出

使作為交通要道的陳留，勸陳留縣令歸附沛公，輕而易舉地取得了陳留。(每點1分，意思答

對即可)

本題考查理解文言文內(nèi)容的能力。解答此題，要結(jié)合文章，找到酈食其所言所行的相關(guān)信息，然后歸納概括。

酈食其是陳留高陽人。他喜歡讀書，但是家里貧寒落魄，沒有可以用來供自己穿衣、吃飯的產(chǎn)業(yè)，于是便去做了一名看管里門的小吏。但是縣里有名望、有權(quán)勢的人沒有敢役使他的，當?shù)厝硕挤Q他為狂生。

等到陳勝、項梁等人反秦起義的時候，各路將領(lǐng)攻城略地經(jīng)過高陽的有數(shù)十人，但酈食其聽說這些將領(lǐng)都氣量狹小，拘泥于繁文縟節(jié)，并且自以為是，不能有宏偉抱負的言論，于是酈食其就深居簡出，隱藏起來。后來他聽說沛公率領(lǐng)軍隊攻到了陳留郊外，沛公部下的一名騎兵恰好與酈食其是同鄉(xiāng)，沛公時常向他詢問陳留縣中的賢士豪杰的情況。那名騎兵回鄉(xiāng)，酈食其看到他后說道：“我聽說沛公傲慢而看不起人，但他有許多遠大的謀略，這才是我真正想要追隨的人，但是沒有人替我引薦。你見到沛公，就告訴他說“我的家鄉(xiāng)有位酈先生，已經(jīng)六十多歲了，身高八尺，人們都稱他為狂生，但他本人卻說自己并非狂生’。”騎兵說：“沛公并不喜歡儒生，凡是戴儒生帽子的賓客來到，沛公就摘掉他們的帽子，并在帽子里小便。他與人談話時，動不動就破口大罵。所以，您千萬不要以儒生的身份去游說沛公?！贬B食其說：“你只管將我的話傳到就行了。”于是騎兵很從容地將酈生所囑咐的話轉(zhuǎn)告給沛公。

沛公來到高陽，在旅舍住下，派人去召見酈食其。酈食其來到旅舍，便進去拜見沛公，當時沛公正坐在床沿上，讓兩個女子為他洗腳，他就這樣召見酈食其。酈食其進來，只是對沛公行了一個拱手禮，并沒有跪拜，說：“您是想幫助秦國攻打諸侯呢還是想率領(lǐng)諸侯滅掉秦國呢”沛公罵道：“你這個沒見識的儒生!天下人苦于秦朝的暴政已經(jīng)很久了，所以各路諸侯才相繼起兵反抗暴秦，你怎么能說幫助秦朝攻打諸侯呢”酈食其說：“如果您真的打算聚集民眾、召集義兵去討伐暴虐無道的秦朝，那么就不應(yīng)該用這種傲慢的態(tài)度來接見長者。”于是沛公停止了洗腳，站起身來整理好衣服，然后請酈食其坐到上賓的座位，向他賠禮道歉。酈食其便談起當年六國合縱連橫的形勢。沛公聽了非常高興，賞賜酈食其飯食，問道：“該怎么制訂伐秦的計劃呢”酈食其說：“您聚集烏合之眾，收編散兵游勇，不足一萬人，想依靠他們直接進軍攻打強秦，這就是所謂的摸虎口!陳留是天下的交通要道，是個四通八達的地方，如今城里又圈積了很多糧食。我與陳留的縣令關(guān)系很好，請您派我出使陳留，我會勸他歸附于您。如果他不聽勸的話，您就出兵攻打他，到時候我做內(nèi)應(yīng)?！庇谑桥婀舍B食其前往，自己帶兵緊隨其后，這樣就攻取了陳留。此后，沛公就封酈食其為廣野君。

酈食其又推薦了他的弟弟酈商，讓酈商帶領(lǐng)幾千人跟隨沛公向西南攻城略地。酈食其常常作為說客，乘坐馬車出使各路諸侯。

四川省成都市彭州市2023-2024學年高一上學期期中語文試卷

3．（20分）閱讀下面的文言文，完成各題。

曹彬，字國華，彬始生周歲，觀其所取。彬左手持干戈，右手持俎豆，斯須取一印，他無所視，人皆異之。顯德五年，使吳越，致命訖即還。私覿①之禮，一無所受。吳越人以輕舟追遺之，至于數(shù)四籍之以歸，悉上送官。世宗強還之，彬始拜賜，悉以分遺親舊而不留一錢。七年，彬每緩師，冀煜歸服。十一月，所惜者一城生聚，若能歸命城垂克，彬忽稱疾不視事，諸將皆來問疾。彬曰：“余之疾非藥石所能愈，惟須諸公誠心自誓，以克城之日，則自愈矣?！敝T將許諾。明日，稍愈。又明日煜與百余人詣軍門請罪彬慰安之待以賓禮請煜入宮治裝彬以數(shù)騎待宮門外左右密謂彬曰：“煜入或不測，奈何？”彬笑曰：“煜素懦無斷，必不能自引決?！膘现?，彬之總師也，太祖謂曰：“俟克李煜，夫是行也，仗天威，乃能成事，吾何功哉，獻俘。太祖謂曰：“本授卿使相，然劉繼元未下，美竊視彬微笑。上覺，遽詰所以，遂以實對。上亦大笑，乃賜彬錢二十萬。彬性仁敬和厚。遇士夫于途，每白事，必冠而后見。居官奉入給宗族，無余積。平蜀回，太祖從容問官吏善否，非臣所聞也?！惫虇栔?，唯薦隨軍轉(zhuǎn)運使沈倫廉謹可任。知徐州日，既具案，逾年而后杖之，若杖之，其公婆必以婦為不利，而朝夕笞詈之，使不能自存。吾故緩其事，然法亦未嘗屈焉?！?/p>

（節(jié)選自《宋史曹彬列傳》，有改動）

①覿（dí）：相見。

（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.煜與百余人詣軍門/請罪彬慰/安之待以賓禮/請煜入宮/治裝/彬以數(shù)騎待宮門外/

B.煜與百余人詣軍門/請罪彬慰安之/待以賓禮/請煜入宮/治裝/彬以數(shù)騎/待宮門外/

C.煜與百余人詣軍門請罪/彬慰安之/待以賓禮/請煜入宮治裝/彬以數(shù)騎待宮門外/

D.煜與百余人詣軍門請罪/彬慰/安之待以賓禮/請煜入宮治裝/彬以數(shù)騎/待宮門外/

（2）下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

A.俎豆，古代祭祀、宴會時盛食物用的兩種器皿，后引申為祭祀和崇奉之意

B.顯德，后周太祖年號。年號是中國皇帝紀年的名號，由西漢武帝首創(chuàng)

C.籍之以歸，文中指曹彬?qū)佡浀怯浨宄髱Щ貋?，表明他沒有意愿占有這份饋贈。

D.居，文中是擔任的意思，與《琵琶行》中“謫居臥病潯陽城”的“居”意思相同。

（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.曹彬為官清廉，堅持原則。再三拒絕吳越人贈送的禮物，迫不得已接受也全部上交，他才拜謝皇帝恩賜。

B.曹彬為人低調(diào)，不居功。打敗李煜后，宋太祖要任命他為使相，拒絕擔任，于是太祖賜他二十萬錢。

C.曹彬為官謹慎，小心應(yīng)對皇帝提問。平定后蜀回朝后，宋太祖問及官吏的好壞優(yōu)劣，不說一句閑話。

D.曹彬仁和謙卑，尊重他人。在路上遇到其他官員，他必定領(lǐng)著車子避讓，他定要穿戴整齊后才召見。

（4）將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①城垂克，彬忽稱疾不視事，諸將皆來問疾。

②其公婆必以婦為不利，而朝夕笞詈之，使不能自存。

（5）有人評價曹彬“宅心仁厚”，請結(jié)合文本簡要概括這一品質(zhì)的具體表現(xiàn)。

3．（1）本題考查文言斷句的能力，答題時注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。

（2）本題考查學生對文中加點詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說能力。答題時要有一定的知識積累，結(jié)合語境進行理解，仔細比對各個選項的說法，作出正確的選擇。

（3）本題考查學生對文本有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。答題時要通讀文本，結(jié)合具體內(nèi)容比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。

（4）本題考查翻譯文言句子的能力，答題時以直譯為主，意譯為輔，注意句中重點實詞、虛詞、活用和句式的翻譯。

（5）本題考查學生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和概括能力。答題時要通讀文本，篩選整合信息，結(jié)合具體要求概要作答。

（1）句意：李煜與他的大臣們一百多人到軍營請罪，曹彬安慰他，請李煜入宮換裝。

“請罪”的主語是李煜與他的大臣們一百多人，其后應(yīng)斷開；“彬慰”是“安之”的主語，排除D。

故選C。

（2）D.“意思相同”錯誤?！杜眯小分小爸喚优P病潯陽城”的“居”意思是住，一直臥病。

故選D。

（3）B.“宋太祖要任命他為使相，曹彬認為不是自己的功勞，原文是說“本授卿使相，姑少待之”。

故選B。

（4）①“垂”，將近、將要，攻克、戰(zhàn)勝：“視事”、處理軍務(wù)、到職辦公，曹彬忽然稱病不辦公/不處理政事。

②“以……為”，認為：“不利”，打、鞭打，而經(jīng)常打罵她。

（5）①由“長圍中，彬每緩師。十一月，所惜者一城生聚，策之上也’”可知，故意放緩進攻節(jié)奏，希望他憐惜一城百姓。

②由“惟須諸公誠心自誓，以克城之日，則自愈矣”“煜與百余人詣軍門請罪彬慰安之待以賓禮請煜入宮治裝”可知，并用貴賓禮接待李煜。

③由“知徐州日，有吏犯罪，逾年而后杖之。彬曰：‘吾聞此人新娶婦，其公婆必以婦為不利，使不能自存，然法亦未嘗屈焉?？紤]到處罰犯罪官吏，不能自存。

④由“居官奉入給宗族，無余積”可知。

解析：

（1）C

（2）D

（3）B

（4）①城池將要被攻克時，曹彬忽然稱病不辦公/不處理政事。

②她的公婆必定會認為新媳婦不吉利，而經(jīng)常打罵她。

（5）①攻打李煜時，故意放緩進攻節(jié)奏，希望他憐惜一城百姓；②要求部下破城后不妄殺一人，讓其君臣均得以保全，其新娶妻子在家也會挨打挨罵，延遲處罰犯罪官吏。

參考譯文：

曹彬字國華。曹彬一周歲時，看他選取什么東西，右手拿俎豆之類的禮器，其他什么都不看。顯德五年，傳達旨意完畢即刻返回，他絲毫沒有接受，推讓了多次，全部上交給朝廷，曹彬才行禮接受。顯德七年。在長期的圍困中，希望李煜能歸降，彬又派人告訴李煜說：“形勢如此，如果能歸順?！背羌磳⒈还タ藭r，諸將都來探問病情，只需要諸公誠心立誓，不亂殺一人。”諸將答應(yīng)了下來，曹彬的病情稍微好轉(zhuǎn)，城池被攻陷，曹彬安慰他，請李煜入宮換裝。部下暗地對曹彬說：“李煜入宮如有不測？”曹彬笑著說：“李煜向來懦弱不能果斷?！崩铎系木?。起初。宋太祖對曹彬說：“等到戰(zhàn)勝李煜?！备睅浥嗣李A(yù)先祝賀他，這次征討，遵照皇上的妙計，我有什么功勞呢！”潘美說：“為什么這樣說呢?！钡鹊降脛倩爻?。皇上對曹彬說：“本來應(yīng)授予你宰相職位，姑且等一下吧，潘美暗地里看著曹彬笑，急忙追問其中的緣故，于是據(jù)實回答，于是賞賜給曹彬二十萬錢。在路上遇到士大夫，不稱呼手下官吏的名字，一定先整冠才接見，沒有積蓄，太祖從容問起官吏好不好，不是臣所知道的，他只推薦隨軍轉(zhuǎn)運使沈倫廉潔謹慎可以任用，有個屬吏犯罪，一年以后才杖打他。曹彬道：“我聽說這個人剛?cè)⑾眿D，他的父母必定認為是媳婦不利，使她不能活下去，然而也沒有枉法?！?/p>

文言翻譯的基本方法：

1．留：留就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、書名、官名、國號、年號、度量衡單位、古代專有名詞等，翻譯時可保留不變。

2．補：補出省略成分。

3．刪：刪去不譯的詞語。文言中凡是無實在意義，只表語氣、停頓、補足音節(jié)和舒緩語氣等的虛詞，都可略去。

4．換：替換。用現(xiàn)代詞匯替換相應(yīng)的古代詞匯。

5．調(diào)：調(diào)整倒裝句句序，按現(xiàn)代漢語習慣句式將其調(diào)整過來。

四川省成都市樹德中學2023-2024學年高一上學期期中語文試題

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

范文正公，平生好施與，擇其親而貧、疏而賢者，咸施之。

方貴顯時，置負郭常稔之田千畝，號曰義田，以養(yǎng)濟群族之人。日有食，歲有衣，嫁娶兇葬皆有贍。擇族之長而賢者主其計，而時共出納焉。日食，人一升；歲衣，人一縑。嫁女者五十千，再嫁者三十千。娶婦者三十千，再娶者十五千。葬者如再嫁之數(shù)，葬幼者十千。族之聚者九十口，歲入給稻八百斛。以其所入，給其所聚，沛然有余而無窮。屏而家居俟代者與焉，仕而居官者罷莫給。此其大較也。

初，公之未貴顯也，嘗有志于是矣，而力未逮者二十年。既而為西帥，及參大政，于是始有祿賜之入，而終其志。公既歿后世子孫修其業(yè)承其志如公之存也。公雖位充祿厚，而貧終其身。歿之日，身無以為斂，子無以為喪，惟以施貧活族之義，遺其子而已。

嗚呼！世之都三公位，享萬鐘祿，其邸第之雄，車輿之飾、聲色之多、妻孥之富，止乎一己而已。而族之人不得其門者，豈少也哉？況于施賢乎？其下為卿，為大夫，為士，廩稍之充、奉養(yǎng)之厚，止乎一已而已。而族之人操壺瓢為溝中瘠者，又豈少哉？況于他人乎？是皆公之罪人也。

（節(jié)選自《古文觀止·義田記》，有刪改）

材料二：

范仲淹之應(yīng)天府，依戚同文學。晝夜不息，冬月憊甚，以水沃面；食不給，至以糜粥繼之。人不能堪，仲淹不苦也。晏殊知應(yīng)天府，聞仲淹名，召置府學。嘗推其奉以食四方游士，諸子至易衣而出，仲淹晏如也。

仲淹以母在時方貧，其后雖貴，非賓客不重肉。妻子衣食，僅能自充。而好施予，置義莊里中，以贍族人。死之日，四方聞?wù)?，皆為嘆息。為政尚忠厚，所至有恩，邠、慶二州之民與屬羌，皆畫像立生祠事之。及其卒也，羌酋數(shù)百人，哭之如父，齋三日而去。

（《宋史·范仲淹傳》，有刪改）

9.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的解析標號涂黑。

公既歿A后B世C子孫修D(zhuǎn)其業(yè)E承F其志G如公H之存也。

10.下列對材料中加點詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.文正：謚號，古代帝王、貴族、大臣等死后被追加的稱號。范文正公即范仲淹，謚號“文正”。

B.齋：齋戒，指古人祭祀前整潔身心等。范仲淹去世后，羌族首領(lǐng)齋戒三日，表示崇敬與懷念。

C.為：意為“成為”，與李白《夢游天姥吟留別》“霓為衣兮風為馬”的“為”字，意思不同。

D.堪：意為“經(jīng)得起、忍受”，與李清照《聲聲慢》“如今有誰堪摘”的“堪”字，意思相同。

11.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）

A.范仲淹買了靠近外城能常年豐收的一千畝良田，叫作“義田”，用它來養(yǎng)活、周濟眾多同族的人。

B.范仲淹去世時，遺體沒有好衣服裝殮，兒子也沒有錢辦好喪事。數(shù)百人像失去父親一樣為他痛哭。

C.許多身居三公高位的人，享受著優(yōu)厚俸祿，可族人卻不能進他們的大門，這與范仲淹形成了對比。

D.范仲淹為政多年，到過的地方留下了恩德。范仲淹死后，當?shù)匕傩债嬌纤南癫⒔㈧籼眉漓胨?/p>

12.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）屏而家居俟代者與焉，仕而居官者罷莫給。

（2）嘗推其奉以食四方游士，諸子至易衣而出，仲淹晏如也。

13.范仲淹身上有哪些高尚品質(zhì)？請根據(jù)兩則材料簡要概括。

9.AEG10.D11.D

12.（1）退居在家、等待職務(wù)的人予以供給，出仕做官的人則停止供給。

（2）（范仲淹）曾經(jīng)拿出自己的俸祿來供養(yǎng)四方游學之士，幾個兒子甚至要輪換穿一件好衣服才能出門，范仲淹卻始終泰然處之。

13.①樂于施舍、周濟族人。②自甘清貧，生活儉樸。③勤奮好學，不怕艱苦。④治理國家，崇尚忠厚。（任意回答三點，即可）

本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：他去世之后，后代子孫修明他的事業(yè)，繼承他的志向，和他在世的時候一樣。

“既歿”是“公”的謂語，句子結(jié)構(gòu)完整，“既歿”后斷開，即A處；

“后世子孫修其業(yè)”中，“后世子孫”是主語，“修”是謂語，“其業(yè)”是賓語，句子結(jié)構(gòu)完整，賓語后斷開，即E處；

“承其志”與“修其業(yè)”結(jié)構(gòu)一致，承前省主語“后世子孫”，在“其志”后斷開，即G處。

故選AEG

本題考查學生對古代文化常識的掌握，理解文言一詞多義現(xiàn)象的能力。

A.正確。

B.正確。

C.正確。成為；/做，作為。句意：本族的親人，拿著破碗討飯，成為溝中的餓殍的。/用彩虹做衣裳，將風作為馬

D.錯誤。經(jīng)得起，忍受；/可以，能夠。句意：一般人不能忍受的困苦生活。/如今花兒將敗還有誰能采摘。

故選D。

本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。

D.“范仲淹死后，當?shù)匕傩债嬌纤南窠㈧籼谩卞e誤，由原文“邠、慶二州之民與屬羌，皆畫像立生祠事之。及其卒也”可知，應(yīng)是“范仲淹活著的時候，邠、慶二州百姓及歸屬的羌人都畫上他的像建立祠堂”。

故選D。

本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“俟”，等待；“與”，供給；“仕”，出仕做官。

（2）“食”，給……吃，供養(yǎng)；“易”，交換；“晏如”，安然自若的樣子，泰然處之。

本題考查學生概括分析人物形象的能力。

①由原文“平生好施與，擇其親而貧、疏而賢者，咸施之”可知，樂于施舍、周濟族人

②由原文“公雖位充祿厚，而貧終其身”可知，自甘清貧，生活儉樸。

③由原文“晝夜不息，冬月憊甚，以水沃面……仲淹不苦也”可知，勤奮好學，不怕艱苦。

④由原文“為政尚忠厚，所至有恩”可知，治理國家，崇尚忠厚。

參考譯文：

材料一：

范文正公，平時樂于用錢財幫助別人，選擇那關(guān)系親近而貧窮、關(guān)系疏遠而賢能的人，都予以幫助。

當他尊貴顯達之時，購置近城保收的一千畝良田，稱作“義田”，用來養(yǎng)育救濟本家族的人們。（他們）天天有飯吃，年年有衣穿，嫁女、娶妻、生病、喪葬都予以資助。選擇家族中年長輩高而且賢德的人主管賬目，經(jīng)?？傆嬍杖牒椭С觥Ｃ刻斓娘?，一人供給一升米；每年的衣服，每人分給一匹細絹。嫁閨女的發(fā)給五十千錢，閨女改嫁的發(fā)給三十千錢；娶兒媳婦的發(fā)給三十千錢，再娶的發(fā)給十五千錢。喪葬發(fā)給的費用和閨女再嫁的數(shù)目相同，孩子的喪事發(fā)錢十千。族人聚居的九十口，義田每年收入供分配用的稻子八百斛。用它所收入的糧食，來供應(yīng)在這里聚居的族人，充裕有余而無枯竭之時。退居在家、等待職務(wù)的人予以供給，出仕為官的人則停止供給。這就是它的大致情況。

當初，范公還未尊貴顯達時，就曾有過這種愿望，而無力實現(xiàn)長達二十年之久。后來做了西部邊境的統(tǒng)帥，又入朝參與主持朝政，從此才開始有了俸祿賞賜的收入，而終于實現(xiàn)了自己的志愿。他去世之后，后代的子孫修明他的事業(yè)，繼承他的志向，和他在世的時候一樣。他雖地位高俸祿多，卻終生過著清貧的生活。逝世的時候，甚至沒有錢財裝殮，兒子也沒有錢財為他舉辦像樣的喪事。他只是把救濟貧寒、養(yǎng)活親族的道義，留傳給子孫罷了。

唉！當今世上那些身居三公職位，享受萬鐘祿米的人，他們宅第雄偉、車駕華麗、歌妓眾多、妻兒富有，僅是為了滿足自己一個人的私欲而已。本族的親人不能登門的，難道還少嗎？何況說幫助疏遠的賢者呢？地位在他們以下的是卿，是大夫，是士，祿米充裕、享用豐富，也僅是為滿足自己一個人的私欲而已。本族的親人，拿著破碗討飯，成為溝中的餓殍的，難道少嗎？何況對于其他的人呢？這些人都是范文正公的罪人啊！

材料二：

范仲淹前往應(yīng)天府，依從戚同文學習。他晝夜不停地刻苦學習，冬天讀書十分疲乏時，就用冷水澆臉；有時無東西吃，甚至不得不靠喝稀粥度日。一般人不能忍受的困苦生活，范仲淹卻從不叫苦。晏殊掌管應(yīng)天府時，聽說范仲淹很有名，就召請他到府學任職。范仲淹曾經(jīng)拿出自己的俸祿來供養(yǎng)四方游學之士，幾個兒子甚至要輪換穿一件好衣服才能出門，范仲淹卻始終泰然處之。

范仲淹因為他母親在時，家境正是貧困的時候，后來，范仲淹雖然顯貴，但不是家中來客人，吃飯時也不會有兩個葷菜。妻兒的衣服和飯食，僅僅只能自己御寒和充饑。范仲淹對人好施與，在鄉(xiāng)族中設(shè)置義莊，用以贍養(yǎng)族人。死的那天，四面八方凡是聽到這一消息的人，都替他嘆息。范仲淹治理國家崇尚忠厚，他到過的地方都留下了他的恩德，邠州、慶州的老百姓和歸屬的羌族部族，都畫上他的像在他生前就建立祠堂供奉他。等到他死了，羌族首領(lǐng)數(shù)百人，像（失去自己的）父親一樣為他痛哭，并齋戒三日以后才離開。

四川省成都七中2023-2024學年高一上學期期中測試語文試題

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

王珪，太原祁縣人也。武德中，為隱太子中允，甚為建成所禮。后以連其陰謀事，流于嶲州。建成誅后，太宗即位，召拜諫議大夫。每推誠盡節(jié)，多所獻納。珪嘗上封事切諫，太宗謂曰：“卿所論皆中朕之失，自古人君莫不欲社稷永安，然而不得者，只為不聞己過，或聞而不能改故也。今朕有所失，卿能直言，朕復(fù)聞過能改，何慮社稷之不安乎？”太宗又嘗謂珪曰：“卿若常居諫官，朕必永無過失?！鳖櫞婧瘛Ｘ懹^元年，遷黃門侍郎，參預(yù)政事，兼太子右庶子。二年，進拜侍中。時房玄齡、魏征、李靖、溫彥博、戴胄與珪同知國政，嘗侍宴，太宗謂珪曰：“卿識鑒精通，尤善談?wù)撟孕g等咸宜品藻又可自量孰與諸子賢。”對曰：“孜孜奉國，知無不為，臣不如玄齡。每以諫諍為心，恥君不及堯、舜，臣不如魏征。才兼文武，出將入相，臣不如李靖。敷奏詳明，出納惟允，臣不如溫彥博。處繁理劇，眾務(wù)必舉，臣不如戴胄。至于激濁揚清，嫉惡好善，臣于數(shù)子，亦有一日之長。”太宗深然其言，群公亦各以為盡己所懷，謂之確論。

（節(jié)選自《貞觀政要·論任賢》）

自古受命及中興之君，曷嘗不得賢人君子與之共治天下者乎？及其得賢也，曾不出閭巷，豈幸相遇哉？上之人求取之耳。今天下尚未定，此特求賢之急時也。

“孟公綽①為趙、魏老則優(yōu)，不可以為滕、薛大夫?！比舯亓慷罂捎?，則齊桓其何以霸世！今天下得無有被褐懷玉而釣于渭濱者乎？又得無有盜嫂受金②而未遇無知者乎？

二三子其佐我明揚仄陋，唯才是舉，吾得而用之。

（節(jié)選自曹操《求賢令》）

①孟公綽：魯國人，性寡欲，廉潔有德。②盜嫂受金：指陳平。漢高祖的謀臣陳平曾經(jīng)和嫂子私通，又曾接受賄賂。魏無知了解他是個治國之才，就推薦給了劉邦，后陳平輔佐劉邦建功立業(yè)。

10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的解析標號涂黑。

尤善談?wù)揂自玄齡B等C咸宜D品藻E又可自F量G孰與H諸子賢。

11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.社稷，土神和谷神的總稱。分言之社為土神，稷為谷神，后來就用社稷代表國家。

B.知國政，管理國政，知，主管，管理。與文中“知無不為”中的“知”意思不同。

C.孜孜，文中指勤勉努力，毫不懈怠。與成語“孜孜不倦”中的“孜孜”意思不同。

D.被，同“披”，指穿著。與《陳涉世家》中“身被堅執(zhí)銳”中的“被”意思相同。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A.唐太宗認為君王不能夠讓國家安定，是因為有的君王不知道自己的過失，有的知道自己的過失但沒有改正。

B.唐太宗厚待并重用王珪的原因是他為人盡職盡責，有過人的知人識人的才能，并且能忠言直諫，激濁揚清。

C.王珪認為自己在有條理地處理紛繁復(fù)雜的事務(wù)，且向君王舉例說明的能力上比不上戴胄，但也有一己之長。

D.曹操舉“孟公綽能勝任趙、魏氏的家臣，但不能勝任滕、薛兩國的大夫”的例子是想闡明任用賢才的標準。

13.把材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）太宗深然其言，群公亦各以為盡己所懷，謂之確論。

（2）今天下尚未定，此特求賢之急時也。

14.請結(jié)合材料二簡要概括曹操關(guān)于求賢用賢的觀點。

10.ACE

11.C12.C

13.（1）唐太宗認為他評論非常正確，各位大臣也認為王珪的言論說盡了他們的想法，可以說是非常準確的言論。

（2）現(xiàn)在天下還沒有安定，這是特別需要尋求賢才的緊急時刻。

14.①君王治國需要賢才的輔佐。②君王應(yīng)積極主動地求取賢才。③唯才是用。

本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：你特別擅長探討理論，從房玄齡開始，都恰當?shù)卦u論一下。也可以估量自己與各位大臣相比誰更賢能。

“談?wù)摗钡闹髡Z是前文的“卿”，且“自”為句首詞，故A處斷句。

從后文得出，唐太宗要求王珪對李玄齡等人進行評價，“自玄齡等”作后文狀語，故C處斷句。

“宜”為“應(yīng)該”，后有動詞“品藻”；“又可自量孰與諸子賢”為一句，“自量”是一個詞，“孰與……”為固定結(jié)構(gòu)，作“自量”的賓語，“又可自量孰與諸子賢”不可分裂，故E處斷句。

故在ACE三處斷句。

本題考查學生掌握文化常識及文言詞語一詞多義現(xiàn)象的能力。

A.正確。

B.正確。主持，管理/知道，了解。句意：當時時房玄齡、魏征、李靖、溫彥博、戴胄與珪共同管理國政。/知道是應(yīng)該做的，就一定去做，形容盡心竭力。

C.錯誤。孜孜，都是“勤勉努力，毫不懈怠”，含義相同。句意：為國勤勉不懈。/勤奮努力，不知疲倦。

D.正確。被，同“披”，指穿著。句意：現(xiàn)在天下有沒有穿著粗布衣服而具有真才的人在渭水岸邊垂釣?zāi)兀?親身穿著戰(zhàn)甲，拿著銳利的武器。

故選C。

本題考查學生分析和理解文章內(nèi)容的能力。

C.“向君王舉例說明的能力”錯誤，“眾務(wù)必舉”的“舉”為全部辦理之意，而非“舉例說明”。

故選C。

本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“然”，認為……正確；“以為”，認為；“確論”，準確的言論。

（2）“尚”，還、尚且；“特”，特別；“此特求賢之急時也”，判斷句。

本題考查學生分析和概括文章內(nèi)容的能力。

依據(jù)“自古受命及中興之君，曷嘗不得賢人君子與之共治天下者乎”可概括為：君王治國需要賢才的輔佐。

依據(jù)“及其得賢也，曾不出閭巷，豈幸相遇哉？上之人求取之耳”可概括為：君王應(yīng)積極主動地求取賢才。

依據(jù)“二三子其佐我明揚仄陋，唯才是舉，吾得而用之”可概括為：唯才是用。

參考譯文：

王珪，太原祁縣人。武德年間，擔任隱太子中允，深受太子李建成禮待。后來因為李建成暗中謀劃的事情被牽連，被流放到嶲州。李建成被殺后，太宗登上王位，被召回并授官為諫議大夫。王珪常常竭盡忠心，盡職盡責，他所進獻的言論多被采納。王珪曾經(jīng)向太宗密言極諫，太宗對他說：“你所談?wù)摰氖虑槎记兄辛宋业倪^失，自古以來沒有君王不想要自己的國家永享安定太平，但是不能夠?qū)崿F(xiàn)的君王，只是因為他們沒有聽聞自己的過失，有的人聽聞自己的過失但是不能夠改正的原因啊。現(xiàn)在我有過失之處，你能夠直言極諫，我又能知曉我的過錯，哪里需要擔憂國家不安定呢？”太宗曾經(jīng)對王珪說：“你如果一直位居諫官之位，我必定一直沒有過失?！备雨P(guān)心厚待他。貞觀元年，王珪升遷為黃門侍郎，參預(yù)政事，兼職太子右庶子。二年，又被提升為侍中。當時房玄齡、魏征、李靖、溫彥博、戴胄與王珪一起管理國家政事，曾經(jīng)一同侍奉宴席，太宗對王珪說：“你識別審查能力都透徹通曉，特別擅長探討理論，從房玄齡開始，都恰當?shù)卦u論一下。也可以估量自己與各位大臣相比誰更賢能?！蓖醌暬卮鹫f：“為國勤勉不懈，盡心竭力，我比不上房玄齡。時常憑借直言進諫的忠心，把君王比不上堯、舜當作恥辱，我比不上魏征。文武兼?zhèn)洌軒П嗄苤螄?，我比不上李靖。陳奏詳細清晰，上傳下達，忠誠公正，我比不上溫彥博。有條有理地處理各種紛繁復(fù)雜的事務(wù)，各種事務(wù)必定全部處理，我比不上戴胄?？墒窃谂険暨^錯，弘揚正氣，嫉惡揚善方面，我與各位大臣比較，也是有獨到之處的?！碧铺谡J為他的評論非常正確，各位大臣也認為王珪的言論說盡了他們的想法，可以說是非常準確的言論。

自古以來即位和使國家復(fù)興的君王，哪一位不是得到賢才與之一同治理天下的呢？至于君王得到賢才，而（那些賢才）竟然并未走出民間，難道（他們）是意外相遇嗎？是上面的人尋求發(fā)現(xiàn)他們的呀！現(xiàn)在天下還沒有安定，這是特別需要尋求賢才的緊急時刻。

“孟公綽作為趙氏、魏氏的家臣是能夠勝任的，但是他卻不可以成為滕、薛兩國的大夫?！比绻仨毷橇疂嵉娜瞬趴梢匀斡?，那么齊桓憑借什么來稱霸天下呢？現(xiàn)在天下有沒有穿著粗布衣服而具有真才的人在渭水岸邊垂釣?zāi)?？有沒有（像陳平那樣）被指斥為盜嫂受金而未遇到魏無知推薦的呢？

諸位還是輔佐我發(fā)掘那些被埋沒在不為人所注重的社會下層的人才，只要是賢才就舉薦，我希望得到并任用他們！

四川省南充市閬中中學校2023-2024學年高一上學期期中語文試題

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面文言文，完成小題。

（甲）勸學

吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。

積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。

（節(jié)選自荀子《勸學》）

（乙）勸學

秦觀

予少時讀書，一見輒能誦。暗疏之，亦不甚失。然負此自放，喜從滑稽飲酒者游，旬朔之間，把卷無幾日。故雖有強記之力，而常廢于不勤。

比數(shù)年來頗發(fā)憤自懲艾悔前所為而聰明衰耗殆不如曩時十一二每閱一事，必尋繹數(shù)終，掩卷茫然，輒復(fù)不省。故雖有勤勞之苦，而常廢于善忘。

嗟夫！敗吾業(yè)者，常此二物也。比讀《齊史》，見孫搴答邢詞曰：“我精騎三千，足抵君羸卒數(shù)萬?！毙纳破湔f，因取“經(jīng)”“傳”“子”“史”之可為文用者，得若干條，勒為若干卷，題曰《精騎集》云。

噫！少而不勤，無知之何矣。長而善忘，庶幾以此補之。

9.請為乙文中畫波浪線的句子斷句，限填涂四處。

比數(shù)年[A]來[B]頗發(fā)憤[C]自懲艾[D]悔前所為[E]而聰明衰耗[F]殆[G]不如曩時[H]十一二

10.下列對文中加點詞、句的相關(guān)解說，不正確的一項是（）

A.跬步，古代稱跨出一腳為“跬”，跨出兩腳為“步”，與今天的“步”不同。

B.“筋骨之強”，與韓愈《師說》中“句讀之不知”的句式具體結(jié)構(gòu)不同。

C.“輒復(fù)不省”與荀子《勸學》中“君子博學而日參省乎己”，兩句中的“省”意義不同。

D.“傳”，古代解釋經(jīng)書的著作，與韓愈《師說》“六藝經(jīng)傳皆通習之”中的“傳”意義不同。

11.下列對選文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）

A.荀子的《勸學》，善用比喻來闡述道理。像選文中的第一段，便用同類事物設(shè)喻，從相同的角度反復(fù)說明問題，強調(diào)觀點。

B.荀子在《勸學》選文中的第二段，運用了比喻、對比等多種論證方法，論證了學習應(yīng)該注重積累，持之以恒，專心致志。

C.秦觀在《勸學》中講述了自己幼時讀書不勤奮，成人后開始發(fā)憤讀書，可是聰明卻遠不如從前。這和顏真卿“黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲”的感受相同。

D.秦觀在《勸學》中說到不勤奮和善忘讓他荒怠了學業(yè)，但看到孫搴答邢詞中的句子，深表贊同，于是摘取了“經(jīng)”“傳”“子”“史”中有文采的句子，編為《精騎集》。

12.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）然負此自放，喜從滑稽飲酒者游，旬朔之間，把卷無幾日。

（2）少而不勤，無知之何矣。長而善忘，庶幾以此補之。

13.秦觀《勸學》中讀書的故事可否論證荀子《勸學》中的中心論點？請作出判斷并闡明你的理由。

9.BDEF

10.D11.D

12.（1）但是我卻依仗這放縱自己，喜歡和巧言善辯、嗜好飲酒的人交往游樂。較長的一段時間里，沒有幾天在閱覽書卷。（2）年輕時不勤奮，無可奈何啊。成年后善忘，也許可以用這個來補救吧。

13.可以論證。荀子《勸學》的觀點是“學不可以已”。秦觀敘述了年少時憑記性好貪圖玩樂，以及讀書時學時輟所導(dǎo)致的后果，屬于不專心讀書，不能積累學問，可以從反面論證“學不可以已”的觀點。

本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：等到數(shù)年之后，我開始發(fā)奮讀書用來懲戒自己，對之前所做的事情感到后悔；然而我的聰明卻已經(jīng)衰竭許多了，幾乎不如過去時候的十分之一二。

“比數(shù)年來”是時間狀語，獨立成句，句中的“來”，為時間詞的詞綴，故B處斷；

“頗發(fā)憤自懲艾”語意完整，“自懲艾”為“頗發(fā)憤”的目的，中間不能斷開，且“自”是“懲艾”的前置賓語，結(jié)構(gòu)完整，故D處斷；

“悔前所為”中“前所為”為“悔”的具體對象，中間不能斷開，故E處斷；

“而聰明衰耗”為主謂結(jié)構(gòu)，故F處斷。

綜上，BDEF處斷。

本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識以、一詞多義以及特殊句式的能力。

A.正確。

B.正確。定語后置，正常語序為“強之筋骨”。/賓語前置，正常語序為“不知句讀”。句意：強勁的筋骨。/不懂得斷句。

C.正確。記。/省察。句意：這樣反復(fù)讀都記不住。/君子廣泛地學習，并且經(jīng)常把學到的東西拿來檢查自己的言行。

D.“意義不同”錯，含義相同，都指古代解釋經(jīng)書的著作。句意：于是摘取了“經(jīng)”“傳”“子”“史”中在寫文章時可以用到的語句若干條。/六經(jīng)的經(jīng)文和傳文都普遍地學習了。

故選D。

本題考查學生對文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。

D.“有文采的句子”錯誤。原文說“可為文用者”，意思是“在寫文章時可以用到的語句”。

故選D。

本題考查學生翻譯句子的能力。

（1）“負”，依仗；“自放”，賓語前置句，正常語序為“放自”，放縱自己；“滑稽飲酒者”，巧言善辯、嗜好飲酒的人；“旬朔”，意思是十天或一個月，亦泛指較長的時間。

（2）“少”，年輕；“無知之何”，無可奈何；“長”，成年；“庶幾”，也許；“補”，補救。

本題考查學生對論點、論據(jù)、論證的理解分析能力。

首先荀子《勸學》中的觀點為“學不可以已”，即學習不可以停止。而秦觀《勸學》中說到“予少時讀書，一見輒能誦。暗疏之，亦不甚失。然負此自