2023-2024學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)試題卷附答案解析

2023-2024學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)試題卷

【滿(mǎn)分120分】

一、積累及運(yùn)用（26分）

1.下面詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不同的一項(xiàng)是（）（2分）

A.寬宥/保佑天驕/矯揉造作風(fēng)流倜儻/絲綢之路

B.棧橋/蜜餞剎車(chē)/大煞風(fēng)景如履薄冰/勢(shì)孤力薄

C.信箋/箴言行輩/五行缺土間不容發(fā)/挑撥離間

D.撩撥/繚繞寒噤/正襟危坐強(qiáng)聒不舍/差強(qiáng)人意

2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（2分）

A.困厄俱樂(lè)部附庸風(fēng)雅李代桃疆B.伶俐瀏覽器鳩占鵲巢形銷(xiāo)骨立

C.端詳元宵節(jié)莫名奇妙自慚形穢D.簫索連鎖店斷章取義冠冕堂皇

3.在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫。（2分）

讀書(shū)并不在多，最重要的是選得精，讀得徹底。①，不如以讀十部書(shū)的時(shí)間和精力去讀一部真正

值得讀的書(shū)?！昂脮?shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知”，這兩句詩(shī)值得每個(gè)讀書(shū)人作為座右銘。讀書(shū)原為

自己受用，多讀不能算是榮譽(yù)，②。少讀如果徹底，必能養(yǎng)成深思熟慮的習(xí)慣，涵泳優(yōu)游，以至于

變化氣質(zhì)。

4.古詩(shī)文默寫(xiě)。（8分）

（1）,欲說(shuō)還休?！冻笈珒?書(shū)博山道中壁》

（2）因思杜陵夢(mèng)，o《商山早行》

（3）《行路難》中表明作者遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)和強(qiáng)烈的自信心的句子是：,,

（4）蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》中通過(guò)寫(xiě)明月表達(dá)對(duì)天下人美好祝愿的詩(shī)句是：,。

（5）《無(wú)題》中以淺顯通俗的比喻，巧妙自然的雙關(guān)，寫(xiě)對(duì)愛(ài)情至死不渝的感情的句子

是：>。

5.名著閱讀：請(qǐng)從下面兩個(gè)故事中任選一個(gè)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述故事情節(jié)。（120字左右）（4分）

風(fēng)雪山神廟倒拔垂楊柳

6.閱讀材料，按要求回答問(wèn)題。（8分）

【材料一】教育部曾有數(shù)據(jù)顯示，2010年至2013年短短三年時(shí)間內(nèi)，鄉(xiāng)村教師流失人數(shù)達(dá)142.5萬(wàn)，流

失率達(dá)30%。優(yōu)秀教師出走，教師隊(duì)伍短缺……這是中國(guó)很多鄉(xiāng)村學(xué)校普遍面臨的問(wèn)題。越往偏僻的鄉(xiāng)

村，就越會(huì)發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)村中小學(xué)的教室校舍未必破敗，但教舍里的優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師卻日漸凋零。

【材料二】2017年中央財(cái)政將安排109億元支持鄉(xiāng)村教師“下得去、留得住”。其中38億元,用于各地

落實(shí)鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助政策給予綜合獎(jiǎng)補(bǔ),繼續(xù)實(shí)行中央獎(jiǎng)補(bǔ)資金與地方努力掛鉤,支持和引導(dǎo)地方加強(qiáng)

鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè),提升教師隊(duì)伍素質(zhì)。另外，中央財(cái)政還安排71億元,擴(kuò)大特崗教師招聘規(guī)模、提高補(bǔ)

助標(biāo)準(zhǔn)。

【材料三】如圖是“鄉(xiāng)村學(xué)校從教30年教師榮譽(yù)徽標(biāo)評(píng)選入圍作品”的主體圖形:

（I）閱讀材料一、材料二，寫(xiě)出你的探究結(jié)果。（2分）

（2）仔細(xì)觀察材料三的圖片，請(qǐng)寫(xiě)出構(gòu)圖要素，并說(shuō)明圖形寓意。要求：語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順。（4

分）

（3）請(qǐng)擬寫(xiě)一則宣傳鄉(xiāng)村教師的標(biāo)語(yǔ)。（2分）

二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）

（一）閱讀下列文段，完成7-10題（共15分）

撈月亮的母親

⑴彼時(shí)我還只有二十出頭，心性跳脫，常常只背著簡(jiǎn)單的行囊信馬由韁，漫無(wú)目的地四處游蕩，那天天

黑之后，我來(lái)到川藏交界處的偏僻山村。在那座貧瘠大山的一處平整山坡上，我支起帳篷，準(zhǔn)備在野外

過(guò)夜，就在似睡非睡之際，我聽(tīng)到遠(yuǎn)處傳來(lái)了窸窸窣窣的聲音。

⑵我頓時(shí)睡意全無(wú)，連忙小心地坐起身來(lái)，慢慢拉開(kāi)帳篷一角。很快，順著聲響傳來(lái)的方向，我看到一

個(gè)提著水桶的女人領(lǐng)著一個(gè)臟兮兮的小男孩，披著漫山的月光從山下走來(lái)。

⑶我屏住呼吸，這時(shí)已經(jīng)接近午夜，居然還有人來(lái)山上汲水，種種靈異傳說(shuō)讓我不寒而栗。可是，母子

倆似乎根本沒(méi)有注意到山路旁邊突兀而出的帳篷，女人一手提著水桶，一手牽著男孩，兩人一言不發(fā)，

不疾不徐地走著。

⑷好奇心最終讓我戰(zhàn)勝了恐懼，我走出帳篷，小心翼翼地循著他們的背影走去。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我看到母子倆

停下了腳步，那里居然有一口水井。女人將水桶拴上繩子，放入井中，嘴里開(kāi)始呢喃地說(shuō)：“只有這個(gè)

時(shí)候，井里的月亮才最大最圓，狗兒莫急，娘給你撈一個(gè)上來(lái)，回家以后放在你的床前。”女人的鄉(xiāng)音

十分綿軟，不像山里女子所固有的潑辣。

⑸“娘，月亮落在水里，是不是就被洗干凈了，不像在天上那樣模糊著讓人看不清楚了？”兒子稚嫩的聲

音充滿(mǎn)了期待。

⑹女人頓了一頓，說(shuō)：“狗兒說(shuō)得對(duì)，月亮被水洗了以后，可好看了，就像狗兒的眼睛一樣好看。”

⑺聽(tīng)了母親的話，小男孩笑了起來(lái)，奶聲奶氣的笑聲頓時(shí)讓幽黑沉默的大山有了勃勃生機(jī)。

⑻母親用力地從井中提出水桶，然后弓著腰提起水桶，另一只手牽著小男孩，吃力地踏上了歸途。走上

十幾步，瘦弱的母親就要休息一下，停下的時(shí)候，她撫摸著小男孩的頭，再看看天上與桶里的月亮，神

情中竟有掩不住的憂傷。

⑼我來(lái)到她們的面前。在寂靜的午夜，這對(duì)母子竟對(duì)我這個(gè)不速之客沒(méi)有絲毫的不安與恐懼。

⑩我說(shuō)：“大嫂，我來(lái)幫你提水吧。”

（ID女人沒(méi)回答我，自顧自地說(shuō)：“你是剛才路邊帳篷里的游客吧，這山上很涼，收了帳篷跟我們到家里

休息吧。本想下山時(shí)再叫醒你的，沒(méi)想到你跟著我們上了山?！?/p>

2

?我頓時(shí)恍然，原來(lái)，她早就發(fā)現(xiàn)路邊的帳篷和我了，也許只是早已司空見(jiàn)慣，所以沒(méi)有刻意多看幾眼

罷了。

Q3）走近以后，我才發(fā)現(xiàn)小男孩的眼睛似乎有些問(wèn)題。女人對(duì)我說(shuō)：“狗兒眼上有病，長(zhǎng)了白瘡，你們城

里人叫白內(nèi)障，我正在攢錢(qián)給他治。這不，白天我上了一天工，給人紡絲線，晚上才能照管家里的田地。

剛剛散了工，想起家里沒(méi)水，才在這個(gè)時(shí)候上山。”

（⑷我沒(méi)有再說(shuō)話，默默地提起水桶，慢慢地跟著母子倆下了山。

（15）這個(gè)小村落只有三四十戶(hù)人家，同樣的貧窮讓女人無(wú)法得到他人的幫助，可女人跟我說(shuō)起這些時(shí)卻一

如既往地平靜。她說(shuō)，鄉(xiāng)鄰們已經(jīng)幫了她很多，不能再麻煩人家了。

?在家里，女人熟練地?zé)o我喝，然后鋪床，哄兒子睡覺(jué)。一切都像外面森嚴(yán)的大山一般井然有序。

QT）我躺在外間屋的床上，聽(tīng)到了母子倆在睡前的交談。

?母親說(shuō)：“狗兒知道嗎？你的眼睛跟天上的月亮一樣好看，娘就是這條命不要了，也要把月亮從水里

撈上來(lái)，讓你看清楚你想看的一切?！被蛟S是怕打擾我，母子倆說(shuō)話的聲音很輕很輕，我卻早已聽(tīng)得淚

流滿(mǎn)面難以自抑。

?第二天一早，我匆匆結(jié)束了旅行，回到城市，用最快的時(shí)間聯(lián)系好醫(yī)院，然后找朋友開(kāi)車(chē)來(lái)到大山接

這母子倆去醫(yī)治眼患。面對(duì)她們的道謝，我竟羞愧得無(wú)地自容。

?那位撈月亮的母親或許并不知道，她撈起的并非只有一份屬于自己的美好愿望，更有一個(gè)旁觀之人的

迷途之心。只有我自己知道，當(dāng)時(shí)的自己正因?yàn)橐粓?chǎng)懵懂愛(ài)情的破碎而選擇了放逐與放縱，卻忽略了這

世間還有那么多更加珍貴的事物，譬如四處尋找我去向的焦慮父母，譬如被青春之霧迷失視線的純真心

靈，譬如這世間那么多的溫暖與悲涼、傷痛與希望……

7.小說(shuō)主要寫(xiě)了與“我”有關(guān)的四件事，請(qǐng)從“我”的角度概括出其它三件事。（3分）

①

②

③“我”跟著母子倆去她家住宿，了解了她家的情況。

④

8.作者為什么要通過(guò)“我”的眼光來(lái)講述這對(duì)母子的故事？請(qǐng)分析這種敘事角度的好處。（4

分）

9.第⑧段劃線句運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法？有什么作用？（4分）

10.小說(shuō)標(biāo)題為《撈月亮的母親》，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“撈月亮”的理解。（4分）

（二）閱讀下列文段，完成11-14題（共13分）

換位思考

①我有一位在醫(yī)院當(dāng)院長(zhǎng)的朋友，最近去趟銀行辦事，飽受排隊(duì)之苦還不算，因銀行等候大廳座位不夠,

干站了近半小時(shí)，心情非常壓抑?；貋?lái)后，他馬上增加醫(yī)院的收費(fèi)窗口，在病人候診的地方增加座位，

大家紛紛為此舉點(diǎn)贊叫好。

②我的這位院長(zhǎng)朋友之所以會(huì)這樣做，我認(rèn)為是換位思考后的結(jié)果。他受銀行辦事的遭遇啟發(fā)，想到患

者就診排隊(duì)等候之苦，于是馬上改善服務(wù)條件，為廣大患者做了一件大實(shí)事?？磥?lái)，生活中學(xué)會(huì)換位思

考，是十分必要的。

3

③其實(shí)，換位思考是一種美德。大凡經(jīng)常換位思考、時(shí)時(shí)處處替人著想的人，都是心胸開(kāi)闊、與人為善

的人，這種人往往人緣很好，德高望重。在一次飯局上，一位老友談起了他的父親，談到二十多年前的

舊事。那年，他以?xún)?yōu)異的成績(jī)考取重點(diǎn)大學(xué)，這在當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)厥且患浅＾Z動(dòng)的事情，按風(fēng)俗要大擺酒席

慶祝一番，然而他父親卻不同意擺酒，他母親及眾多親朋多次相勸，他父親卻堅(jiān)決不松口。他父親的理

由是，同屋的兩位考生這次高考都考得不好，全家人都處在傷痛之中，如再大擺酒席的話，勢(shì)必會(huì)刺激

鄰家使他們更加不好受。他當(dāng)時(shí)很不理解父親的決定，但隨著年齡的增長(zhǎng)，漸漸感受到父親設(shè)身處地為

人著想的品德，終于明白了父親為何在村里有那么高的威望。

④換位思考也是一種智慧。生活在這個(gè)社會(huì)上，我們經(jīng)常遇到要說(shuō)服他人的時(shí)候，怎樣才能使對(duì)方接受

我們的觀點(diǎn)呢？這不僅需要藝術(shù)，更需要智慧，而用換位思考的方式往往能收到奇妙的效果。大家頗為

熟悉的《觸龍說(shuō)趙太后》便是經(jīng)典之作。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，秦國(guó)趁趙國(guó)政權(quán)交替之機(jī)，大舉攻趙，并占領(lǐng)趙國(guó)

三座城市。趙國(guó)不得不向齊國(guó)求援，而齊國(guó)一定要趙太后的小兒子長(zhǎng)安君為人質(zhì)，才肯出兵。趙太后溺

愛(ài)長(zhǎng)安君卻執(zhí)意不肯，并揚(yáng)言對(duì)進(jìn)諫者格殺勿論。面對(duì)國(guó)家危急的形勢(shì)，左師臣觸龍冒著生命危險(xiǎn)，在

與趙太后談家常事緩和她的情緒后，以派長(zhǎng)安君做人質(zhì)是“讓他為國(guó)家立功，增加長(zhǎng)安君的威望”為理

由，終于讓趙太后下決心送長(zhǎng)安君當(dāng)人質(zhì)，從而解救了國(guó)家，留下了美談。觸龍之所以能說(shuō)服趙太后，

就是運(yùn)用換位思考，站在趙太后和長(zhǎng)安君的立場(chǎng)上陳利弊，使趙太后明白了“愛(ài)子則為之計(jì)深遠(yuǎn)”的道

理，讓她的愛(ài)子出質(zhì)于齊而換取救兵。觸龍的這種智慧，千百年來(lái)令人贊嘆不已，世人均為觸龍善于做

思想工作的才能大表敬仰。

⑤換位思考更是一味良藥。前些年，我托平時(shí)關(guān)系不錯(cuò)的校長(zhǎng)幫我親戚的小孩調(diào)整班級(jí)，我這位校長(zhǎng)朋

友說(shuō)為不影響教學(xué)秩序，開(kāi)學(xué)時(shí)他已宣布任何人不準(zhǔn)調(diào)班，所以他不能幫這個(gè)忙。我說(shuō)這不是你一句話

的事嗎？他說(shuō)這事雖小但影響大局。盡管我說(shuō)盡好話，他就是不松口。當(dāng)時(shí)我對(duì)他意見(jiàn)很大，認(rèn)為關(guān)系

這么好連這點(diǎn)小忙也不肯幫，于是再也不跟他交往。后來(lái)他似乎察覺(jué)到了我的不滿(mǎn)，于是請(qǐng)我吃飯?jiān)俅?/p>

向我解釋?zhuān)?wèn)我假如你在我這個(gè)位置你會(huì)怎么做？我聽(tīng)后馬上轉(zhuǎn)念一想，自己當(dāng)校長(zhǎng)也不可能這么做,

這樣做一是會(huì)失信于民而影響威信，二是開(kāi)了這個(gè)口，往往人家有樣學(xué)樣，最終影響教學(xué)秩序。經(jīng)這么

一換位思考，我很快理解了他的苦衷，反而覺(jué)得自己太自私了！站在別人的立場(chǎng)上思考問(wèn)題，不僅可以

改善和拉近人與人之間關(guān)系，更主要的是能理解對(duì)方的行為，對(duì)人就不會(huì)苛求，容易產(chǎn)生寬容的心理，

從而打開(kāi)自己心中的死結(jié)，使自己釋?xiě)选?/p>

⑥在工作和生活中，我們不妨多作換位思考。這樣，你的心胸就會(huì)更加開(kāi)闊，你的人際關(guān)系會(huì)變得好。

IL請(qǐng)寫(xiě)出本文的中心論點(diǎn)。（2分）

12.請(qǐng)分析第①段在全文中的作用。（4分）

13.第④段主要運(yùn)用了哪種論證方法？其作用是什么？（3分）

14.請(qǐng)寫(xiě)出文章第③段的論證思路。（4分）

三、古詩(shī)文閱讀（共16分）

（一）閱讀下列兩則文言文，完成15-18題（共12分）

【甲】若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰,

風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。

至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，但僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪

深而魚(yú)肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野藏，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者

中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

4

已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知

山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，

太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。

【乙】修放逐流離，至于再三，志氣自若也。方貶夷陵時(shí)，無(wú)以自遣，因取舊案反復(fù)觀之，見(jiàn)其枉直乖

錯(cuò)不可勝數(shù)，于是仰天嘆曰：“以荒遠(yuǎn)小邑，且如此，天下固可知。”自爾，遇事不敢忽也。

學(xué)者求見(jiàn)，所與言，未嘗及文章，惟談史事，謂文章止于潤(rùn)身，政事可以及物。凡歷數(shù)郡，不見(jiàn)治跡，

不求聲譽(yù)，寬簡(jiǎn)而不擾，故所至民便之。（節(jié)選自《宋史?歐陽(yáng)修傳》）

【注釋】物：自己以外的人。此處指群眾的利益。寬簡(jiǎn)：寬松簡(jiǎn)易。便：安逸、安適。

15.下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（）（2分）

A.往來(lái)而不絕者率妻子邑人來(lái)此絕境

B.臨溪而漁執(zhí)策而臨之

C.射者中，弈者勝予觀夫巴陵勝狀

D.游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也似與游者相樂(lè)

16.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）

（1）蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。（2分）

（2）人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。（2分）

17.甲文作者描繪了“滁人”跟隨太守出游的歡樂(lè)場(chǎng)景，請(qǐng)分析他們“從太守游而樂(lè)”的原因。（2分）

18.結(jié)合語(yǔ)段甲乙，說(shuō)說(shuō)歐陽(yáng)修具有怎樣的從政思想。（4分）

（二）閱讀下面這首古詩(shī)，完成19-20題。（共4分）

酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)

劉禹錫

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。

今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。

19.請(qǐng)描述“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。”所展現(xiàn)的畫(huà)面。（2分）

20.請(qǐng)簡(jiǎn)析“今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神?！彼磉_(dá)的情感。（2分）

5

五、作文（50分）

21.請(qǐng)任選一題作文。

⑴題目：那年夏天

要求：①除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。

②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

⑵閱讀下列材料，根據(jù)要求作文。

畫(huà)家林風(fēng)眠曾把藝術(shù)家比作蝴蝶。他說(shuō)：“起初，它是一條蠕動(dòng)的毛蟲(chóng)。為了能飛起來(lái)，它先結(jié)一個(gè)

繭，把自己禁閉在內(nèi)，化作蛹而徹底變形。最終，也是最重要的就是，它得從繭中掙脫出來(lái)，才能自由

地翱翔于空中。繭子即是藝術(shù)家在早期必須刻苦學(xué)習(xí)的技法和接受的教育?！?/p>

讀了上面的材料，你有什么聯(lián)想或感悟？請(qǐng)任選角度，自定立意，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。

要求：①除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。

②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

參考答案

一、積累與運(yùn)用

1、C（2分）2、B（2分）

3、①與其讀十部無(wú)關(guān)輕重的書(shū)②少讀也不能算是羞恥（意思對(duì)即可）

4、（1）而今識(shí)盡愁滋味（2）鳧雁滿(mǎn)回塘（3）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。（4）但愿人

長(zhǎng)久，千里共嬋娟（5）春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

5、風(fēng)雪山神廟：林沖遭到高俅陷害，被發(fā)配滄州看管一個(gè)草料場(chǎng)。一天，大雪紛飛，他到附近小酒店打

酒。（1分）回來(lái)看到他住的那間草屋已被大雪壓塌，于是就到不遠(yuǎn)的一座山神廟中躲雪喝酒。（1分）

正喝之間，見(jiàn)草料場(chǎng)起了大火，林沖正要出去救火，忽聽(tīng)門(mén)前有三個(gè)說(shuō)話，一聽(tīng)才知道是高俅的心腹買(mǎi)

通監(jiān)獄牢頭，放火燒了草場(chǎng)，想把林沖燒死。（I分）林沖怒火中燒，沖出廟門(mén)，一口氣殺了這三個(gè)賊

人。（1分）這樣，林沖走投無(wú)路，只好投奔梁山泊。

倒拔垂楊柳：魯智深到大相國(guó)寺看菜園子。菜園子附近住著一群潑皮，有一天來(lái)找魯智深鬧事。（1分）

沒(méi)想到被魯智深把兩個(gè)領(lǐng)頭的踢到糞坑里，嚇得一群潑皮跪地求饒。第二天，潑皮們買(mǎi)些酒菜向魯智深

賠禮。（1分）大家正吃得高興，聽(tīng)到門(mén)外大樹(shù)上的烏鴉叫個(gè)不停，潑皮們說(shuō)這叫聲不吉利，吵的人心

煩，便欲搬梯子拆掉鳥(niǎo)巢。（1分）魯智深上前把那棵樹(shù)打量了一下，然后脫掉外衣，用左手向下?lián)ё?/p>

樹(shù)干，右手把住樹(shù)的上半截，腰往上一挺，把那棵柳樹(shù)連根拔起。眾潑皮驚得個(gè)個(gè)目瞪口呆，忙跪在地

上拜魯智深為師。（1分）

6、⑴鄉(xiāng)村教師流失現(xiàn)象引發(fā)關(guān)注，（1分）中央財(cái)政安排109億支持鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)。（1分）或者:

中央財(cái)政安排109億支持鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，（1分）解決鄉(xiāng)村教師流失問(wèn)題。（I分）（共2分）

⑵示例：要素：帶“30”花紋的蠟燭、書(shū)、田野（寫(xiě)出兩個(gè)可得1分）。蠟燭象征奉獻(xiàn)精神，書(shū)象征知

識(shí)，田野象征鄉(xiāng)村（寫(xiě)出兩個(gè)可得1分）（前后要素和象征意要照應(yīng)）；寓意教師傳授知識(shí)，奉獻(xiàn)自己,

照亮鄉(xiāng)村。（寓意2分。）

⑶示例1：鄉(xiāng)村展風(fēng)采，愛(ài)心鑄師魂。示例2：只因有您的春風(fēng)化雨，莘莘學(xué)子才能茁壯于希望的田野。

示例3：立足鄉(xiāng)村成園丁，欲栽大木柱長(zhǎng)天。示例4：教育改變山娃命運(yùn)，智慧引領(lǐng)鄉(xiāng)村輝煌。

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7.①“我”來(lái)到川藏交界處的山村，遇到母子倆；②“我”跟隨著母子倆，看見(jiàn)他們撈月亮；④“我”

深受觸動(dòng)，回城后接母子倆醫(yī)治眼患。（注意題干中的“從‘我’的角度概括”，同時(shí)，應(yīng)仿照題目中

己提供的樣例。）

8.①“我”是小說(shuō)的線索人物，通過(guò)“我”的見(jiàn)聞將母子故事串聯(lián)起來(lái)：②“我”是故事的見(jiàn)證者，以

第一人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)增強(qiáng)了小說(shuō)的真實(shí)性和親切感；③直接描寫(xiě)“我”的所見(jiàn)所聞所感，有利于塑造人物形象，

母子生活的貧困、母親的堅(jiān)韌與母愛(ài)的偉大更富有表現(xiàn)力。（任寫(xiě)出兩點(diǎn)即可得4分。）

9.動(dòng)作描寫(xiě)，“提”“牽”“踏”“摸”運(yùn)用了一系列動(dòng)詞，生動(dòng)細(xì)致地寫(xiě)出了母親提水的吃力，母親

的辛勞、堅(jiān)強(qiáng)及對(duì)兒子的疼愛(ài)；外貌描寫(xiě)，“瘦弱的母親”側(cè)面寫(xiě)出了母子家庭的貧困、母親的辛勤，

以及對(duì)兒子的愛(ài)；“神情中有掩不住的憂傷”屬于神態(tài)描寫(xiě)，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣，為下文母

子生活貧困以及兒子患眼疾做鋪墊；同時(shí)表達(dá)出母親對(duì)孩子的愛(ài)。（神態(tài)描寫(xiě)分號(hào)前后作用都要有）（描

寫(xiě)方法寫(xiě)出兩點(diǎn)即可，但必須結(jié)合文章內(nèi)容分析，只寫(xiě)術(shù)語(yǔ)不得分。）

10.“撈月亮”既指母親給兒子撈起映在水中的月亮，給了兒子生活的希望與期待；（2分）也指母親努

力攢錢(qián)為兒子治眼病，表達(dá)了母親對(duì)未來(lái)生活充滿(mǎn)了美好的愿望；（1分）還指母親的言行撈起了“我”

的迷途之心，拯救了“我”的靈魂。（1分）

11＞學(xué)會(huì)換位思考，會(huì)讓我們的生活變得更加美好。（意思對(duì)即可）

12、①講述了我的一個(gè)院長(zhǎng)朋友，因在銀行飽受站立排隊(duì)之苦，回來(lái)后給自己醫(yī)院增加收費(fèi)窗口，并在

候診區(qū)增加座位的生活事例，激發(fā)讀者閱讀興趣。（2分。只寫(xiě)術(shù)語(yǔ)不得分。）

②運(yùn)用生活事例作為事實(shí)論據(jù)，引出文章論述內(nèi)容及本文中心論點(diǎn)：換位思考在生活中非常重要。（用

事實(shí)論據(jù)引出文章內(nèi)容1分，引出中心論點(diǎn)1分。）

13、示例:舉例論證，列舉了觸龍用換位思考的方法，勸諫趙太后送長(zhǎng)安君當(dāng)人質(zhì)，解救了國(guó)家的故事，

具體有力地論證了