八年級體育鉛球說課稿

八年級體育鉛球說課稿

八年級體育鉛球說課稿

一、教材分析：

鉛球是人類日常生活中最常見與經(jīng)常用到的一種人體活動，又

是現(xiàn)代奧林匹克體育運(yùn)動中一項重要的比賽項目之一。所以在初中

體育教學(xué)中占有重要的地位，對增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提高學(xué)生的體能、

運(yùn)動技巧起到很好的作用。初中體育教學(xué)的基本任務(wù)有三點：一、

全面鍛煉學(xué)生身體;二、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，掌握基本技術(shù)，發(fā)展基本技

能;三、向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育。它們要由專業(yè)老師通過一定的教

學(xué)原則、教學(xué)方式進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)的授教及學(xué)生積極主動的配合練

習(xí)來完成。體育課的教學(xué)一般是雙教材，它既能授予學(xué)生新知識，

又能教會學(xué)生溫故而知新的道理、培養(yǎng)他們的體育樂趣，有時通過

分組輪換的教學(xué)方式還能較好地鍛煉體育骨干、小組長的組織，管

理能力，使之成為老師的好幫手，也是溝通老師與同學(xué)的橋梁之

一，同時，還可培養(yǎng)學(xué)生自覺練習(xí)的守紀(jì)品質(zhì)。

二、說教學(xué)目標(biāo)

(1)知識目標(biāo)：初步體會握、持球的方法和“推”球的動作要

領(lǐng)。

(2)能力目標(biāo)

1、發(fā)展協(xié)調(diào)性、靈敏性、增強(qiáng)四肢力量；提高運(yùn)動能力。

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2、培養(yǎng)學(xué)生面對任何困難都不要輕言放棄，勇于向前、頑強(qiáng)、

果斷的優(yōu)良品質(zhì)；且在不斷的嘗試中找出最佳的方法與快捷方式，

建立與培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

三、說教學(xué)重點和難點：

用力順序和協(xié)調(diào)用力

四、說對象

八年級學(xué)生年齡都在14歲左右，存在體質(zhì)普遍較弱、運(yùn)動技術(shù)

較差的現(xiàn)象；在體育課中比較易興奮，又易抑制，精神不易集中；

對于說教過多、技術(shù)要求的教學(xué)因其理性思維還不完善而不易接

受，也不感興趣；相反，對于直觀的、易于模仿的感性思維的體育

課比較喜歡，學(xué)習(xí)興趣較高。

五、說教法

將教學(xué)內(nèi)容溶合在游戲中，使學(xué)生樂于參與、易于參與的游戲

中無形間達(dá)到教學(xué)的初步目的。由于學(xué)生的感性思維較強(qiáng)，而理性

較差，宜多做示范，以讓學(xué)生模仿練習(xí)，當(dāng)學(xué)生掌握到一定程度

時，再做技術(shù)性指導(dǎo)，以提高學(xué)生的技術(shù)質(zhì)量與興趣。

堅持循序漸進(jìn)和教與學(xué)同步互動的教學(xué)方法，設(shè)疑引課題，解

疑指迷津既體現(xiàn)教學(xué)的整體性和知識的聯(lián)系性，又充分發(fā)揮學(xué)生的

主觀能動性和想象創(chuàng)造力，

從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。力求教學(xué)氛圍輕松、和諧、自然流

暢。在學(xué)中教，教中學(xué)，在教學(xué)的全過程中，盡力減少因動作難度

而可能帶給學(xué)生的心理壓力，讓學(xué)生明確地意識到學(xué)習(xí)需要自己產(chǎn)

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生的，不是別人強(qiáng)加的；學(xué)習(xí)過程是自己實踐的，不是他人包辦代

替的，學(xué)習(xí)任務(wù)的完成是自己嘗試的結(jié)果，不是機(jī)械地重復(fù)和模仿

的結(jié)果。自己是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)活動是充滿興趣的探索性創(chuàng)造活

動，真正體現(xiàn)“快樂體育”的宗旨。

六、說學(xué)法

八年級學(xué)生的思維能力和體育實踐能力已得到了一定的發(fā)展，

本次課通過將理論知識與運(yùn)動技能的有機(jī)結(jié)合，運(yùn)用導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思、

導(dǎo)練、導(dǎo)評等教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的思維參與體育學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通

過一看二想三悟的思維活動過程，達(dá)到了解動作技術(shù)的結(jié)構(gòu)原理，

弄清動作技術(shù)的實質(zhì)和規(guī)律的目的和使學(xué)生知識學(xué)習(xí)、身體鍛煉寓

于教學(xué)、練習(xí)之中，教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的身心特點，在教師的主導(dǎo)

作用下，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，發(fā)揮學(xué)生主體作用和

自主性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，以最大限度提高課堂效

率。

七、說教學(xué)過程：

1、在課的'開始部分，應(yīng)用多媒體教學(xué)手段，選用了創(chuàng)新“集

體性”游戲，但是改變了傳統(tǒng)的你講我做的教學(xué)方法，讓學(xué)生動腦

思考，發(fā)揮想象，創(chuàng)新練習(xí)的方法，并在合理運(yùn)用情景導(dǎo)入的基礎(chǔ)

上，更易激發(fā)學(xué)生的參與精神。培養(yǎng)高尚的思想品德。

2、采用了雙人徒手操和針對原地側(cè)向推鉛球動作的專門練習(xí)，

即調(diào)動了學(xué)生的雜只鈴玖絲翁悶眨院蟾慕萄「i卒威傻幕肪誠陸小?

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3、課的基本部分以教學(xué)原地側(cè)向推鉛球為主，加入接力往返跑

來豐富課的內(nèi)容，讓學(xué)生在豐富多采的活動中體驗體育活動的樂

趣，并適時滲透思想品德教育。

首先教師先提出鉛球的起源，鉛球是世界田徑賽場上的傳統(tǒng)項

目。在大約在公元1340年，希臘開始出現(xiàn)了火炮。而炮彈是用圓形

鉛制成的。為了使得炮手作戰(zhàn)時裝填炮彈熟練、迅速、敏捷，以提

高軍隊的戰(zhàn)斗能力，希臘人就在日常訓(xùn)練中讓士兵用同炮彈重量大

小相當(dāng)?shù)氖^練習(xí)，并進(jìn)行比賽。后來又用廢棄的鉛制炮彈代替石

頭進(jìn)行模擬訓(xùn)練，這是現(xiàn)代鉛球的直接起源。再之后，這一訓(xùn)練從

部隊流入民間，慢慢地變成了投擲鉛球的游戲，并很快得以傳播，

成為廣受群眾歡迎的體育競賽項目。1896年，鉛球成為第一屆現(xiàn)代

奧運(yùn)會上投擲比賽正式項目。從它誕生之日起，它就一直是大力士

的寵兒，它使得各國大力士能一展自己的雄風(fēng)

原地側(cè)向投推鉛球的內(nèi)容看似比較簡單，而要教學(xué)的知識是較

多的，例如握

持球的方法、蹬腿轉(zhuǎn)股的動作和撥指的方法。為了能讓學(xué)生掌

握正確的投擲姿勢和轉(zhuǎn)體的動作，首先教會學(xué)生握球的正確方法。

教師講解并示范握球的動作要領(lǐng)，學(xué)生直觀的感受動作形象，又加

強(qiáng)巡視指導(dǎo)正確的方法，為以后學(xué)習(xí)完整技術(shù)打下基礎(chǔ)。然后，教

師講解演示原地側(cè)向推鉛球的動作，學(xué)生跟著教師做徒手模仿練習(xí)

投擲動作，體會投擲的姿勢和轉(zhuǎn)體動作，加強(qiáng)對正確的投擲姿勢的

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理解。整個動作由五個部分組成：蹬（腿）＞＞轉(zhuǎn)（^）＞＞挺＞＞推

（肘）＞＞撥（指）。分以下步驟完成：

1）、示范講解原地側(cè)向推鉛球的用力順序

2）、示范講解腳的蹬轉(zhuǎn)練習(xí)

3）、示范講解蹬地轉(zhuǎn)贛練習(xí)

4）、示范講解原地側(cè)向推鉛球的完整動作

5）、兩人一組徒手進(jìn)行完整動作練習(xí)，按教師講解的要領(lǐng)進(jìn)行

自評自練

6）、原地側(cè)向推鉛球練習(xí)

在身體素質(zhì)的的練習(xí)上，我安排了持球跑的接力游戲。在場地

的布置上，繼續(xù)沿用鉛球的場地，這樣可以減少隊伍的調(diào)動，使學(xué)

生集中注意力進(jìn)行下面的素質(zhì)練習(xí)。一方面以激發(fā)學(xué)生的集體主義

情感，另一方面給負(fù)隊一次充分發(fā)揮集體的智慧獲取勝利和成功的

機(jī)會，在教學(xué)中充分體現(xiàn)出啟迪心智、發(fā)展思維、強(qiáng)身健體、體驗

成功的現(xiàn)代體育教學(xué)觀念。

4、優(yōu)美的旋律，寬松的氛圍，優(yōu)美、放松的旋律響起，同學(xué)們

隨著音樂跟老師做身心放松練習(xí)。。。。。。，教師及時地進(jìn)行肯

定總結(jié)。在輕松、自由的氣氛中，一堂課結(jié)束。

教學(xué)設(shè)計：

整隊f游戲（音樂伴奏）、雙人操

一教：提問、要求、巡視

主教材（原地側(cè)向推鉛球）一學(xué)：聽、練、論、創(chuàng)、演。

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輔教材f教：傳授知識、線路指令、講評練習(xí)。

（身體素質(zhì)10義4往返跑）

一學(xué)：圖形跑練、競賽跑練、反饋評價。

整理------>放松（音樂）、小結(jié)、作業(yè)。

下課------>回收器材。

場