湖南省2024屆高三語文九校聯(lián)盟第二次聯(lián)考及作文主體段寫作技巧

湖南省2024屆高三九校聯(lián)盟第二次聯(lián)考四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)在十多年前的電視劇《愛情公寓》中,林宛瑜拒絕男友的求婚,決定追求職業(yè)夢想,起初觀眾不理解,紛紛指責(zé),后來認識到愛情并非人生必需品,便理解了宛瑜,甚至有人表示自己就是宛瑜。2023年年初,“質(zhì)疑宛瑜,理解宛瑜,成為宛瑜”在社交平臺傳開后,“質(zhì)疑XX,理解XX,成為XX”逐漸變成一個造句格式廣泛流行,于是“質(zhì)疑父母,理解父母,成為父母”,還有“質(zhì)疑班主任,理解班主任,成為班主任”“質(zhì)疑大媽,理解大媽,成為大媽”等,紛紛出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上。在特定的人生階段,人們面對特定的認知對象,“質(zhì)疑、理解、成為”是客觀存在的動態(tài)心理過程,也是人心智成長、成熟的必經(jīng)階段,表征于社會生活的方方面面。以上材料對我們頗具啟示意義,作為新時代的年輕人,你有什么體驗、感悟與思考。請聯(lián)系自身實際寫一篇文章。要求:選準角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。01試題解析詳解:本題考查學(xué)生的寫作能力。審題:這是一道引語類材料作文題。材料由電視劇《愛情公寓》中林宛瑜這一角色說起，林宛瑜的選擇讓人們意識到人生的成長，便有了“質(zhì)疑宛瑜,理解宛瑜,成為宛瑜”，然后引出這句話變成了一句流行語，“質(zhì)疑xx，理解xx，成為xx”，其中的省略號則說明，這一詞語已經(jīng)被應(yīng)用到方方面面。第二句話概括這一熱詞表達了人們認知的動態(tài)心理過程。“質(zhì)疑”指心有所疑，表現(xiàn)的是一種不相信、不理解乃至懷疑、批判的心理?！袄斫狻眲t說明明白了對方所作所為背后的行為邏輯與心理動機，此時，懷疑開始消解。而最后“成為”，則說明，我們在一定程度上開始模仿對方，甚至成為了一個“超越者”。由此可見，它表達的是一種從不理解、到理解、到認同和轉(zhuǎn)化的微妙狀態(tài)。而本題旨在引導(dǎo)考生有意識地去梳理三個關(guān)鍵詞之間的關(guān)系。我們可以認為，從“質(zhì)疑”到“理解”是一個成長、成熟的過程;而從“理解”到“成為”可能是遭遇現(xiàn)實后的妥協(xié)，也可能是深思熟慮后的堅定選擇。寫作時，可以寫作議論文，思考“質(zhì)疑·理解·成為”所體現(xiàn)的邏輯思路，如:首先論述“質(zhì)疑”與“理解”的關(guān)系，強調(diào)“質(zhì)疑”的基礎(chǔ)作用;然后論述““理解”和“成為”的關(guān)系，分析“理解”的影響;最后綜合三者論述，舉例闡釋我們應(yīng)“成為”怎樣的人。當然，也可反其道而行之，抓住“成為”的被動無奈性這一點，說明我們在“理解”后也可以選擇“不成為”，這可能是出于對理想、信念的堅守。而若是寫記敘文，可以考慮從“質(zhì)疑·理解·成為”積極的方面入手，敘述有關(guān)知識的學(xué)習(xí)、能力的提升，或者人生閱歷的增長的這一過程讓我們變得豐厚、成熟的歷程。如可以通過對母親做事努力做到完美提出質(zhì)疑，在母親力求完美做事不斷讓人生獲得突破時我理解了母親，此處可以通過環(huán)境烘托展現(xiàn)我的心情轉(zhuǎn)變。最后我立志要成為像母親那樣的人，把追求完美作為自己的人生座右銘。02參考立意立意:1.在好奇中質(zhì)疑，在蛻變中理解，在選擇中成為。2.質(zhì)疑后的理解更顯深刻，理解后的成為更顯成熟。3.質(zhì)疑理解是成長，選擇成為是成熟。4.以質(zhì)疑為先，以理解為翼，方能“成為”。5.質(zhì)疑、理解、成為里的無奈與堅守。03參考例文借鑒成長三境界，勇毅前行向未來曾經(jīng)看劇“質(zhì)疑”的角色，恍然間多了一些“理解”，并且最終希望“成為”那個角色。引伸到人生，意味著不親自到某個階段，不真實經(jīng)歷某個場景，人就會永遠站在他自以為是的角度，去質(zhì)疑，否定和批判。所謂““初聞不識曲中意，再聽已是曲中人”的心情，也便在其中了。我認為，“質(zhì)疑、理解、成為”是心智成長、成熟的必經(jīng)階段，也是歷經(jīng)千帆、逐夢未來的動力船槳。“疑者，覺悟之機也?！比速F有疑，疑則多思，“質(zhì)疑”是“理解”的起點。我們在面對未知和不確定的時候，會有一種自然的反應(yīng)，那就是質(zhì)疑。但質(zhì)疑有兩種，一種是盲目地否定，另一種是合理地質(zhì)疑。合理質(zhì)疑使人敏銳，使人思考，也使人逐步嘗試理解并認同。著名電影導(dǎo)演詹姆斯·卡梅隆的創(chuàng)作過程經(jīng)常飽受質(zhì)疑。他的電影作品往往投資巨大，且充滿創(chuàng)新，但這也意味著風(fēng)險很高。盡管外界對他充滿了懷疑，但他始終堅持自己的電影理念，最終拍攝出了《泰坦尼克號》《阿凡達》等多部經(jīng)典作品。電影上映后人們開始理解認同他的拍攝理念，并對他大加贊譽。質(zhì)疑絕非壞事，質(zhì)疑幫助我們了解事情的真相，是構(gòu)成理解的起點?！耙载?zé)人之心責(zé)己，以恕已之心恕人?！睋Q位“理解”消弭質(zhì)疑，給“成為”掃除障礙?！稓⑺酪恢恢B》中寫道“你永遠也不可能真正了解一個人，除非你穿上他的鞋子走來走去，站在他的角度考慮問題”。君不見，梵高生前的畫被當時的藝術(shù)鑒賞家們棄之如敝屣，無人賞識，但在死后100年逐步被人了解，最終畫作價值連城。換位思考，相互理解，能消除質(zhì)疑，也為“成為”打開了一條坦途?！白分鸸猓蔀楣?，散發(fā)光?！弊尅百|(zhì)疑、理解、成為”貼上新時代青年專屬“標簽”。人生就像一部不斷成長的大作，每個階段都飽含著“質(zhì)疑、理解、成為”的至簡道理。在新時代中國夢的感召下，時代青年應(yīng)打破質(zhì)疑，相信光，追逐光，并努力成為光，散發(fā)光。無論是袁隆平、鐘南山等這些我們熟知的民族脊梁，還是高鳳林、艾愛國等大國工匠，他們都在自己的崗位上恪盡職守、無私奉獻，抒寫了無愧于時代的人生華章，他們就是我們要努力追趕的那一道道“光”。我們要從榜樣身上汲取前行力量，既要仰望星空、胸懷理想，更要踏實干事、勤奮工作。只有這樣，才算得上是真正的“追光而行”，并最終匯聚星河。借鑒成長三境界，勇毅前行向未來。“質(zhì)疑、理解、成為”本質(zhì)上與古人所說的“看山是山，看山不是山，看山還是山”有異曲同工之處，都是螺旋式上升的成長性思維，是眼界、格局、心態(tài)的改變帶來的認知轉(zhuǎn)變。面對當今多元文化社會，我們應(yīng)保持懷疑，理智思考，尊重包容，正視自我，在“質(zhì)疑、理解、成為”的過程中，成就更好的自己！

主體段寫法

觀點句分論點，扣題扣住中心論點闡釋句對分論點的解釋事例句2-3個扣題事例分析句從扣題扣關(guān)鍵詞扣中心論點的角度分析小結(jié)句全段小結(jié)，扣住中心論點關(guān)鍵詞展開

觀點句

標準議論文首先吸引閱卷老師關(guān)注的是中心論點和分論點句，它們或是全文的“靈魂”，或是段落的“眼睛”。好的觀點句必須緊扣主論題，或揭示主旨，或點明中心，語言準確，邏輯嚴謹。觀點句最好放在句首或者單獨成段。

示例1：飛禽翱翔天際俯瞰壯美的景色，走獸奔跑跳躍丈量遼闊的大地，佇立于黃土上的大樹也希望通過自己的努力追尋心中的遠方。我贊嘆于大樹心中留存的理想底色，更佩服于大樹為追尋理想結(jié)下的甜美果實：它不僅具有理想主義的甜美醇香，更有著現(xiàn)實主義的種子得以扎根四方。踩在現(xiàn)實的堅實土地上，才能邁開大步追尋詩和遠方。（邱泓韜《讓理想之樹結(jié)出實用之果》）

評析：本段是全文的開頭部分。結(jié)尾的畫線句承接上句、緊扣標題，用一個條件關(guān)系復(fù)句提出全文的中心觀點，“踩在現(xiàn)實的堅實土地上”照應(yīng)標題中的“實用之果”，“追尋詩和遠方”照應(yīng)標題中的“理想之樹”，觀點明確，語言簡潔。

示例2：勞動不僅能創(chuàng)造物質(zhì)財富，而且能涵養(yǎng)精神、塑造人格。中華民族偉大的創(chuàng)造、奮斗、團結(jié)、夢想精神，無不在勞動過程中得到體現(xiàn)?！拌F人”王進喜、“雜交水稻之父”袁隆平、“大學(xué)生村官”秦玥飛，他們的時代不同、身份不同，卻有著同樣一顆熾熱的、鮮活跳動著的熱愛勞動的心。他們的精神滋潤著一代又一代人，激勵著一代又一代人自強不息、腳踏實地地不懈奮斗。（2019年廣東高考優(yōu)秀作文《一屋不掃，何掃天下》）

評析：本段是全文主體部分的其中一層。開頭的畫線句承上啟下提出本層中心，遞進關(guān)系的復(fù)句使中心句的表述更有層次感，同時起到文脈作用，清晰地顯示了文章的論證思路。學(xué)生作文精品片段：做“中國式青年”，還要積極進取，開拓創(chuàng)新，以無所畏懼的勇氣和勇于擔(dān)當?shù)臍馄?，推動中國科研事業(yè)的快速發(fā)展?！翱萍际堑谝簧a(chǎn)力”，而如今國家與國家的競爭也是以科技實力為核心的競爭。一大批“中國式青年”已經(jīng)擔(dān)綱并撐起中國的科研事業(yè)，如中國航天科研一線人員的平均年齡是35歲，神舟載人飛船團隊平均年齡33歲，天問一號控制團隊平均年齡只有30歲……他們“有擔(dān)當，不放棄，重傳承，新老交替無縫銜接、接力前行，一批批航天追夢者永遠青春，一路向前”，他們就是典型的“中國式青年”，他們讓世界領(lǐng)略到中國有為青年的“中國式”風(fēng)采。

大江流日夜，慷慨歌未央?？萍嫉陌l(fā)展具有益處，且慷慨激昂。

就像火車給臺兒溝帶來了“生命的美好”，網(wǎng)絡(luò)等科技的發(fā)展也讓我們“大開眼界”。如石金泉以己為棋，救助母女，被評：“謀士以身入局，舉棋勝天半子，先生大義”；再如博主“煎餅果仔”發(fā)布的視頻《逃出大英博物館》，讓國民聽到文物的呼喚：“關(guān)山難越，誰悲失路之人，萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客”；又如，博主“九月江尋千”通過學(xué)習(xí)制作絨花，古法制作毛筆，制作油紙傘，學(xué)習(xí)打鐵花等，帶人們領(lǐng)略千年前的極致浪漫，激起人們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的回眸與重視……這些科技之風(fēng)，吹來了新篇章，且慷慨激昂。

闡釋句

闡釋句的表述分為兩種，一種是對中心句的內(nèi)涵作補充性闡釋，一種是對原材料的內(nèi)容作概括性或具體化闡述。闡釋句特別適合道理論證。

闡釋分論點句，用化簡為繁使之清晰，用比喻、對偶、排比等修辭使之生動，用引用名言、詩句、俗語等使之更有韻味。注意與事例的銜接。

闡釋句的寫法：角度方向（內(nèi)涵、目的、原因......）、方式（先否定，再肯定；由淺到深，指向本質(zhì)；拆解核心概念，以排比展示邏輯關(guān)系。）句式：是......是，不是......而是、有......有......，沒有......怎么能......

示例1：勞則生歡，勞動使我們享受生活的樂趣。在忙碌的學(xué)習(xí)之余，抽時間勞動并不意味著苦和累，而是一種潑灑汗水、收獲快樂的過程。通過勞動，我們可以獲得成功后的成就感，獲取幫助別人的滿足感，體驗生活給我們帶來的快樂。勞動使我們的生活多姿多彩，學(xué)習(xí)雖然忙碌，勞動雖然也有勞累，但勞動更多的是讓我們享受生活，享受生活細小而平凡的樂趣，讓我們的生活不至于單調(diào)，而是繁花似錦、熱烈充盈。（2019年廣東高考優(yōu)秀作文《勞則生歡，勞則生慧》）

評析：畫線部分用并列關(guān)系復(fù)句對開頭的中心句作補充性闡釋，進一步界定并強調(diào)對勞動的正確認知。“潑灑汗水、收獲快樂”既能照應(yīng)中心句“勞動使我們享受生活的樂趣”，又能總領(lǐng)下文“通過勞動，我們獲得成功后的成就感……享受生活細小而平凡的樂趣”。

示例2：“家是最小國，國是千萬家?！痹谥袊募易逦幕校覈閼?，從未缺席。你的二太爺爺全家投身報國事業(yè)，他們用“誓掃倭奴不顧身”的堅毅決絕換來金甌無缺，用拼搏爭先的“鐵人精神”點亮萬家燈火，用“時間就是金錢，效率就是生命”的改革求變筑起高堂廣廈，又手執(zhí)青霜，守衛(wèi)四方，守護國泰民安。在他們的家族文化中，變的是報國的形式，不變的是百年如一甘灑熱血、矢志報國的赤膽忠心……（曾子欣《一脈相承，家國同輝》）

評析：畫線句是對原材料內(nèi)容所作的具體闡述?！巴渡韴髧聵I(yè)”高度概括二太爺爺全家所代表的家國情懷，以下四句具體闡述原材料中“二太爺爺參加過抗日戰(zhàn)爭，兒子是大慶油田的技術(shù)員，孫女改革開放之初到深圳創(chuàng)業(yè)，曾孫正在亞丁灣執(zhí)行護航任務(wù)”等相關(guān)內(nèi)容，內(nèi)涵豐富，善用修辭，語言形象而富有感染力。學(xué)生作文精品片段：

知識就是力量。（觀點句）它首先是一種難以量化的、偉大的精神智慧，當然更可轉(zhuǎn)化為具體的、可見的、巨大的物質(zhì)力量。（闡釋句）一介書生，手無縛雞之力，卻可以坐知天下之事。（材料句）憑什么？知識，以及知識帶來的預(yù)見性。（分析句）史蒂芬霍金，被盧伽雷氏癥（肌萎縮性側(cè)索硬化癥）禁錮在輪椅上20多年，全身能“活動”的，除了眼睛，只剩一根食指，但這并不影響他能夠成為繼愛因斯坦之后當代最偉大的理論物理學(xué)家、享有國際聲譽的偉人、超人。（材料句）靠什么？知識——關(guān)于宇宙奧秘：天體物理、時空本質(zhì)的最新知識，最富有想象力、創(chuàng)造力的智慧。（分析句）由此可見，知識能夠改變世界，知識能夠決定命運，知識能夠給人自由。（小結(jié)句）

奮斗的黨信念堅定，勇扛重擔(dān)。百年來的奮斗路，處處可見共產(chǎn)黨員用滿腔熱血乃至生命之軀澆筑的歷史豐碑?！皵橙酥荒芸诚挛覀兊念^顱，決不能動搖我們的信仰”，方志敏讓世人見證了紅軍將領(lǐng)清貧如洗的純潔、奮不顧身的堅貞?！安粠叫母愀锩恍囊灰鉃槿嗣瘛?，谷文昌用一生的奉獻付出，詮釋了對黨忠誠、為民造福的黨性本色?！安荒芄鉃樽约憾睿米约旱牧α繛樗?、為國家、為民族、為社會做出貢獻”，黃文秀在脫貧攻堅第一線傾情投入，忠誠干凈擔(dān)當?shù)狞h員形象令人欽佩。堅定的理想信念，鮮明的政治品格，正是共產(chǎn)黨人不懈奮斗的動力源泉。

當堂練習(xí)：運用所學(xué)知識闡釋學(xué)校核心文化，“勵學(xué)以達天下”。示例一：勵學(xué)以達天下，強調(diào)的是學(xué)與行的關(guān)系，并不僅僅是鼓勵學(xué)習(xí)，更在于鼓勵學(xué)有所得，學(xué)有所成，以己之所學(xué)，行而兼濟天下。示例二：勵學(xué)以達天下，從來都不只是一句口號，而是一種激勵我們前進的力量。示例三：勵學(xué)以達天下，并非是朝向某些功利目標的自我跋涉，而是大家同心同向的新德才觀的自覺實踐，從而使個人成才與家國情懷相統(tǒng)一。示例四：勵學(xué)以達天下，不是因為要通達天下才努力學(xué)習(xí)，也不是因為有別人的鼓勵才奮筆疾書，而是學(xué)習(xí)了才能通達天下。示例五：勵學(xué)以達天下，的確，倘若沒有三更勤學(xué)、終日而思的努力，怎能有到達頂峰、俯瞰群雄的喜悅；倘若沒有志在千里、鵬程萬里的志向，怎能有沉浸書山、泛舟學(xué)海的堅持；倘若沒有一往無前、不問歸路的勇氣，怎能有中流擊水、擔(dān)當天下的責(zé)任。

事例句

舉事實論證，敘述講究簡明扼要，選材角度準確。要求只寫人物、事件、結(jié)果；不要細節(jié)描寫，刪除無關(guān)情節(jié)，緊扣觀點句，最好點出關(guān)鍵詞。

從運用事例的角度來看，我們可以把例證內(nèi)容分為詳例主體論證段、略例主體論證段、正反主體論證段。01詳例主體論證段例一：心中有夢，我們走得更遠；敢于嘗試，精彩就從這里開始！被稱作“豬肉大王”的陳生，當年懷惴著北大經(jīng)濟學(xué)學(xué)士和清華工商管理碩士雙料證書進入政府機關(guān)，因與機關(guān)氛圍格格不入，毅然選擇下海擺地攤，嘗試經(jīng)商。他不顧周圍人的嘲笑與反對，憑借自己對市場的獨特認識和大膽嘗試，在不到兩年的時間里，擁有了廣東最大的豬肉連鎖店，不僅把豬肉賣出了北大水平,也改變了人們對這個行業(yè)的認識。試想，如果陳生對自己北大清華的名校身份顧慮重重而不敢選擇“賣豬肉”這個行業(yè)，如果他在眾人的嘲笑聲中退縮，那么他還能成功嗎？正是因為他心中有夢，嘗試前人沒有做過的事，在一片反對聲中中堅定信念，敢于走真正屬于自己的路，才摘取了成功的花朵，證明了自己，實現(xiàn)了夢想！以上這個語段共300多字，其中敘陳生之例部分有154字，但僅舉陳生為例，可謂詳例的典型。詳例的要求：典型、新穎。對讀者耳熟能詳?shù)睦硬灰俗鳛樵斃?。敘述例子要簡潔，一般敘例部分不超過150字。02略例主體論證段例一：①靠奮斗沖破“埋沒”的壓力。（論點）②古今中外，許多取得了重大成就的人，很多都遭受過“埋沒”的命運。(過渡)③愛因斯坦就曾被埋沒在一個專利局中，充當小職員的平凡角色。④但他沒有灰心，抓緊一切機會進行研究，終于開創(chuàng)了物理學(xué)的新天地。⑤華羅庚曾“埋沒”在小店鋪里，但他沒有消沉，每天在做好營業(yè)工作后，抓緊一分一秒的時間，晝夜不停，寒暑不辨，刻苦自學(xué)，潛心鉆研數(shù)學(xué)，終成著名的數(shù)學(xué)家。（論據(jù)）⑥為什么他們沒有因“埋沒”而“窒息”，并且能有建樹？⑦因為他們不甘心忍受被“埋沒”的命運；不管在怎樣不利的情況下，他們始終沒有喪失向上的勇氣和力量；他們堅信：不失千里之志的千里馬，終有奮蹄騰飛的日子。（分析）⑧因此，他們在“埋沒”的情況下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奮斗，終于沖破“埋沒”，脫穎而出。(結(jié)論)這個語段共300多字，列舉了受因斯坦和華羅庚這兩個事例。但真正敘述例子的文字只有130多個，故可稱之為略例完全段。這個語段運用因果分析法，一層深一層地提示了他們沖破“埋沒”的原因：不甘被埋沒，堅信能沖破埋沒，努力拼搏奮斗。從而使事例很好地論證了論點。略例的要求：①一般三至四個事例為宜。②運用排比或整句敘例，文字簡約，句式整齊。③常用歸納、因果和假設(shè)分析法。03正反論據(jù)對比主體論證段例一：詩意地生活，源自人們內(nèi)心的和諧。季羨林曾說過：“真正的和諧是人內(nèi)心的和諧。”試想，一個內(nèi)心渾濁不堪的人如何能夠讓生活充滿詩意呢？一個人的生活態(tài)度往往是其內(nèi)心的真實反映。（正例）故如水般澄澈的林妹妹幽居在瀟湘館，在那一叢青翠的綠竹下迎風(fēng)灑淚，對月抒懷，吟出一句句清巧奇譎的詩。（反例）而渾身散發(fā)著酒肉臭的薛蟠卻只懂得猜拳行令，信口開河胡謅些“一個蚊子哼哼哼”的葷段子。內(nèi)心和諧，充溢著對萬物的愛的人才可以詩意地生活。在這段中，論據(jù)選用了文學(xué)作品《紅樓夢》中的林黛玉與薛蟠進行對比，一個是心“如水般澄澈”，一個是“渾身散發(fā)著酒肉臭”。兩個人內(nèi)質(zhì)不同，生活品位自然迥異。這樣一對比，觀點鮮明，令人信服。

分析句

分析句（緊扣觀點句，對事實進行分析，可采取先敘后議、先議后敘或夾敘夾議等形式。）缺少了分析句，材料句和中心句之間就缺少了聯(lián)系的橋梁，文章就會出現(xiàn)“以敘代議”的問題，從而降低說服力。分析句的基本寫法是圍繞論證中心，選擇分析角度和方法。分析的基本角度有原因、影響、實質(zhì)等，主要方法有因果分析法、假設(shè)分析法、對比分析法和辯證分析法等。分析句可以獨立于材料句之后，也可以與材料句互相融合，以夾敘夾議的方式呈現(xiàn)。

因果分析法，即把例子看作“果”，通過論述產(chǎn)生出這種結(jié)果的原因?？忌谶\用這種方法說理時，可以利用“因”開拓思路，當然這只是外在的，更重要的是例子要與論述內(nèi)容存在因果關(guān)系，而不是強加上去的。同時，還要注意所論述的原因應(yīng)跟論點一致，否則就無法把材料和觀點聯(lián)系起來。

對比論證，就是把正反兩方面的事例加以剖析對照，達到否定錯誤觀點、樹立正確論點的目的。對比可以是兩個對象之間的比較，稱為橫向比較；也可以是同一對象不同時期或不同方面之間的比較，稱為縱向比較。舉完后從正反兩個方面來加以對照性分析，重在分析，而不是例子。對比雙方應(yīng)屬于同一范疇，要有可比性。

反向假設(shè)法：這種方法，就是列舉事實論據(jù)后，對論據(jù)作反向假設(shè)，進而分析出在這種假設(shè)條件下可能產(chǎn)生的與之相反的某種結(jié)果，從而達到論證論點的目的。注意：對語段進行假設(shè)分析時，如果舉的例子是正面的，那么就應(yīng)從反面來假設(shè)分析；如果舉的例子是反面的，那么就應(yīng)從正面來假設(shè)分析。

反向假設(shè)法常用句式：反問句、排比句

效果：增強文章的說理力度，增加文章的文采。

語言標志：多用假設(shè)分析的關(guān)聯(lián)詞，加強分析力度。如果（假如、假設(shè)、假若、要是、試想、倘若、假如當初）……；如果……那么……；可以想象一下，倘若……很可能……；如果沒有……就沒有……；如