2021年江西省教師招聘教育學(xué)考試題庫(kù)

江西省教師招聘教誨學(xué)考試題庫(kù)一、填?空1、教誨學(xué)研究對(duì)象是（學(xué)校教誨現(xiàn)象）2、教誨現(xiàn)象涉及（學(xué)校教誨、家庭教誨、社會(huì)教誨）3、教誨學(xué)是一種綜合性學(xué)科，既是（理論學(xué)科）也是（應(yīng)用學(xué)科）4、完備教師知識(shí)構(gòu)造是（學(xué)科基本知識(shí)）（教誨學(xué)科基本知識(shí)）和廣泛文化科學(xué)知識(shí)。5、孔子對(duì)國(guó)內(nèi)教誨貢獻(xiàn)有三個(gè)方面（創(chuàng)立私學(xué)）（創(chuàng)立儒學(xué)）（刪訂六經(jīng)）6、孔子流傳于世著作是（論語(yǔ)）7、啟發(fā)式教學(xué)淵源是（不憤不啟）（不排不發(fā)），是孔子提出。8、孔子之后儒豪代表是（孟子、荀子）9、從（性善論）闡述她觀點(diǎn)是（孟子）：從（性惡論）闡述她觀點(diǎn)是（荀子）10、后期稱(chēng)墨家為（功利主義者）：稱(chēng)道家為（自然主義者）11、曾子所著，專(zhuān)講古代大學(xué)教誨是（大學(xué)）12、曾子學(xué)生子思著作是（中庸）13、（學(xué)記）是依照今人考證是戰(zhàn)國(guó)末期（樂(lè)正刻）作品，是世界上最早教誨典型巨著。14、樂(lè)正真考證是（郭沫若）完畢。15、（大學(xué)）是《學(xué)記》教誨政治學(xué)基本。16、（中庸）是《學(xué)記》教誨哲學(xué)學(xué)基本。17、系統(tǒng)總結(jié)先秦時(shí)代教誨理論和實(shí)踐研究教誨學(xué)專(zhuān)著是（學(xué)記），被以為……18、西方啟發(fā)式教誨思想淵源是（蘇格拉底多婆術(shù)）。19、西方教誨學(xué)老式始于古代希臘（蘇格拉底）（柏拉圖）（亞里斯多德）20、古希臘知名教誨家柏拉圖著作是（抱負(fù)國(guó)）。這部著作是后世公共教誨思想源頭）。21、亞里斯多德歷史性貢獻(xiàn)是她（初次系統(tǒng)闡述了體育、德育、智育、美育和諧發(fā)展教誨思想。22、昆體良代表著作是（雄判術(shù)原理）23、夸美紐斯是17世紀(jì)捷克教誨家，所著作是（大教學(xué)論）24、洛克是（紳士教誨）代表著作是（教誨漫畫(huà)）25、盧俊是（自然主義）代表，著作是（愛(ài)彌兒）26、裴斯泰洛齊是（要素教誨）代表。被成為19世紀(jì)中期后來(lái)到20世紀(jì)世界新教誨運(yùn)動(dòng)開(kāi)創(chuàng)人。27、赫兒巴特獨(dú)立化時(shí)期代表作是（普通教誨學(xué)），是1860年出版。28、福祿貝爾被稱(chēng)為（幼兒園之父）29、杜威是（進(jìn)步主義教誨學(xué)派）代表。30、歷史研究法工作是（史料真?zhèn)舞b別），鑒別涉及（外部考證）和（內(nèi)部考證）31、調(diào)查研究法可分為（擬定課題）（收集資料）（做出結(jié)論）32、調(diào)查研究法涉及（調(diào)查、研究、訪問(wèn)）。33、教誨實(shí)驗(yàn)可分為（前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)）（準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)）（真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)）。34、教誨一詞最早可以在《孟子，盡心上》說(shuō)（"得天下英才而教誨之）35、古代教誨涉及（奴隸制社會(huì)教誨）（封建制社會(huì)教誨）36古代教誨發(fā)展首要事件是作為教誨專(zhuān)門(mén)機(jī)關(guān)--（學(xué)校產(chǎn)生）37教師來(lái)源是國(guó)內(nèi)夏、商、周時(shí)代（師氏、保氏、大司樂(lè)、大司徒）38、國(guó)內(nèi)最早學(xué)校是在夏代，是時(shí)稱(chēng)為（校、庠、序）39埃及古代最早學(xué)校是前21世紀(jì)（宮廷學(xué)校）40中華人民共和國(guó)古代社會(huì)教誨發(fā)展有兩個(gè)典型時(shí)期（西周教誨）（唐代教誨），外國(guó)典型代表則有（古代希臘教誨）（歐洲中世紀(jì)教誨）4六藝內(nèi)容是（禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)）42、（西周）代表了國(guó)內(nèi)奴隸社會(huì)時(shí)期教誨發(fā)展水平，西周形成了完備教誨制度體系，在這個(gè)體系中分為（國(guó)學(xué)）和（張學(xué)教誨）43、希臘6世紀(jì)形成了知名（雅典）和（斯巴達(dá)）教誨體系44、從雅典教誨課程內(nèi)容看，她們非常注重體育、智育、和美育，史稱(chēng)"和諧"發(fā)展教誨"稱(chēng)她們開(kāi)設(shè)重要學(xué)科一一（文法、修辭、辨證法、幾何、天文、音樂(lè)、算術(shù)）為自由七藝。44唐代教誨有（言學(xué)）（么學(xué)）。言學(xué)分為（中央官司學(xué)）和（地方言學(xué)）45中華人民共和國(guó)封建社會(huì)三大學(xué)校典型（言學(xué)）（私學(xué)）（書(shū)院）46（唐代）教誨是封建時(shí)代世界上最發(fā)達(dá)教誨47五世紀(jì)后歐洲教誨掌握在教會(huì)手中，（教會(huì)學(xué)校）是教誨制度主題，稱(chēng)（騎士教誨）48、騎士教誨內(nèi)容是"騎士七技"49、"騎士教誨"內(nèi)容為騎馬、游泳、投槍、擊劍、打獵、下棋、吟詩(shī)，稱(chēng)"騎士七技"。50有歷史記載國(guó)內(nèi)最早學(xué)業(yè)校（是夏朝）51.春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,浮現(xiàn)了一種((士)獨(dú)立階層是國(guó)內(nèi)第一代教師群體.52.教師是學(xué)校教誨活動(dòng)(設(shè)計(jì)者)(組織者)領(lǐng)導(dǎo)者)53.17世紀(jì)捷克教誨家（夸美紐斯）說(shuō):教師是太陽(yáng)底下最光榮職業(yè).54.俄國(guó)教誨家(烏伸斯基)說(shuō):教師職業(yè)是歷史上最偉大事業(yè)。55、(古之學(xué)者必有師)出自韓愈師說(shuō)《師說(shuō)》56、前蘇聯(lián)教誨理論家（加里寧）："人類(lèi)靈魂工程師"57、1985年開(kāi)始國(guó)內(nèi)擬定每年9月10日為教師節(jié)。58、《中華人民鉻鎳鋼和國(guó)教師法》又時(shí)教師權(quán)利與義務(wù)做出了全面規(guī)定。59、教師普通結(jié)識(shí)能力涉及（觀測(cè)力、注意力記憶力）60、教師語(yǔ)言涉及（口頭語(yǔ)言、書(shū)面語(yǔ)言、體態(tài)語(yǔ)言）三種。62、"十年樹(shù)木，百年樹(shù)人"反映了教師勞動(dòng)（長(zhǎng)期性）63、教師職前教誨分為（非定向師范教誨也稱(chēng)開(kāi)方式師范教誨）和（定向師范教誨也稱(chēng)封閉師范教誨）64、國(guó)內(nèi)師范教誨分為兩級(jí)四個(gè)層次（中檔師范教誨）和（高等師范教誨）兩級(jí)。分（中考、專(zhuān)科、本科、研究生）四個(gè)層次。65、教師職后教誨有（在職學(xué)習(xí)、脫產(chǎn)進(jìn)修、崗位鍛煉）。66、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)涉及（讀研、讀博、訪學(xué)、進(jìn)修）67、國(guó)內(nèi)初次以法律形式頒布《中華人民共和國(guó)義務(wù)教誨法》建立（建立教師資格考核）1986年頒布。68、1995年12月12日頒布《教師資格條例》規(guī)定持有國(guó)家頒布教師資格證書(shū)者才聘請(qǐng)。69、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與下列那些因素有依存關(guān)系：（教誨人口數(shù)量）（教誨限度、教誨年限）（教誨資金支付）（學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)立）。70、政治決定教誨性質(zhì)。71、文化對(duì)教誨制約作用體當(dāng)前哪些地方（教誨思想和教誨觀點(diǎn)）（教誨內(nèi)容）。72、教誨通過(guò)對(duì)文化（傳遞）（選?。ㄈ诤希▌?chuàng)造）來(lái)增進(jìn)文化發(fā)展。73、科技是（科學(xué)）和（技術(shù)）簡(jiǎn)稱(chēng)。74、人發(fā)展涉及（身體發(fā)展）（心理發(fā)展）（社會(huì)適應(yīng)性）75、小朋友身心發(fā)展基本規(guī)律（身心發(fā)展協(xié)調(diào)統(tǒng)一性）（發(fā)展持續(xù)性和階段性）（發(fā)展穩(wěn)定性和可變性）（發(fā)燕尾服速度不均衡性）（發(fā)展內(nèi)容和程序差別性）76、在小朋友身心發(fā)展中起前提作用因素是（遺傳）因素。77、環(huán)境在小朋友發(fā)展中作用一影響（不起決定作用）78實(shí)踐活動(dòng)在作童身心發(fā)展中作用是（不可代替）79、教誨在小朋友發(fā)燕尾服起（主導(dǎo)作用）80、廣義上教誨涉及（家庭教誨）（學(xué)校教誨）（社會(huì)教誨）81作為人們?cè)谟^念中存在對(duì)教誨活動(dòng)預(yù)期成果是（教誨目）82、教誨目和教誨價(jià)值是（因果關(guān)系）后因前果83、教誨目和教誨價(jià)值是由（教誨價(jià)值）決定84、教誨價(jià)值涉及（社會(huì)價(jià)值）（個(gè)人價(jià)值）85在近當(dāng)代西方（康德）（盧梭）（杜威）等人，是（個(gè)人本位論）代表。86在西方教誨歷史上（爾干）（孔德）（凱樂(lè)斯仄德納）等人是（社會(huì)本位論）代表87、（個(gè)人與社會(huì)發(fā)展統(tǒng)一性）是馬克思代表總結(jié)88、實(shí)現(xiàn)個(gè)人全面發(fā)展條件是（教勞結(jié)合）89、德育教誨是指（思想教誨）（政治教誨）（道德教誨）90、美育是對(duì)受教誨者（審美觀點(diǎn)）（審美能力）教誨91、乳兒期（出生至一歲）嬰兒期（一至三歲）幼和期（3-6.7）童年期（6，7-11，12）少年期（11，22-14，15）青年期（14，15-17，18）92、1999.6.13中央發(fā)布《關(guān)于深化教誨改革，全國(guó)推動(dòng)素質(zhì)教誨決定》93、學(xué)制是（學(xué)校教誨制度）簡(jiǎn)稱(chēng)，是一種（國(guó)家）各級(jí)各類(lèi)學(xué)校體系，它規(guī)定了（各級(jí)各類(lèi)）學(xué)校性質(zhì)、任務(wù)，入學(xué)條件，修業(yè)年限以及彼此之間互有關(guān)系。94、國(guó)內(nèi)近年學(xué)制開(kāi)始是由（壬寅學(xué)制）和（癸卯學(xué)制）95、壬寅學(xué)制又名（欽定學(xué)堂章程）96、癸卯學(xué)制又名（奏定學(xué)堂章程）97、壬寅和癸卯學(xué)制制定參照是（日本明治維新時(shí)期學(xué)制）98、初次規(guī)定男女同校學(xué)制是（壬子一癸丑學(xué)制）99、壬戌學(xué)制是（中華人民共和國(guó)當(dāng)代教誨史一第一種學(xué)制）100、壬戌學(xué)制借鑒是（美國(guó)學(xué)制）101、近代頒兩個(gè)學(xué)制是（癸卯學(xué)制）（壬子-癸丑學(xué)制）102、國(guó)內(nèi)當(dāng)代階段初中畢業(yè)后，進(jìn)入高普通采用是（統(tǒng)一考試）制度。103、國(guó)內(nèi)學(xué)制體系由哪幾某些構(gòu)成（學(xué)前教誨系統(tǒng)）（初等教誨系統(tǒng)）（高等教誨系統(tǒng)）104、學(xué)前教誨任務(wù)是（依照保育與教誨相結(jié)合原則以及德、智、體、美全面發(fā)展原則向幼兒進(jìn)行粗淺和知識(shí)和技能教誨，發(fā)展她們思想，想象和言語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)她們學(xué)習(xí)興趣，求知俗望和良好行為習(xí)慣，增進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。105、幼兒園普通分為（一年）（二年）或（三年）制。106、初等教誨又稱(chēng)（小學(xué)教誨）107、國(guó)家學(xué)制系統(tǒng)中學(xué)校教誨第一階段是（小學(xué)）108、《義務(wù)教誨法》規(guī)定小學(xué)入學(xué)年齡是（6-7歲）109、中檔教誨分為二級(jí)（初級(jí)中檔教誨）（高檔中檔教誨）110、中檔教誨培養(yǎng)目的（向上一級(jí)學(xué)校輸送合格新生）（培養(yǎng)合格后備力量）111、普通中檔教誨涉及（初中）（高中）112、中檔職業(yè)技術(shù)教誨（中檔職業(yè)學(xué)校）（職業(yè)高中）（中檔專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)）（持工學(xué)校）113、學(xué)制三種類(lèi)型（雙軌制）（單軌制）（分支型學(xué)制）114、高等教誨分為（專(zhuān)科教誨）（本科教誨）（研究生教誨）三個(gè)階段。115、現(xiàn)已開(kāi)辦在職人員攻讀研究生種類(lèi)有（工商管理研究生MBA）（公共行政管理研究生MPA）（教誨研究生）（在職攻讀同窗學(xué)歷研究生研究生教誨）等?????第八章課程和教學(xué)管理116、古德萊德從課程實(shí)行縱向?qū)臃治稣n程分（抱負(fù)課程）（正式課程）（感知課程）（動(dòng)作課程）（體驗(yàn)課程）117、學(xué)科課程有（科目本位課程）（綜合學(xué)科課程）（學(xué)術(shù)性學(xué)科課程）118、國(guó)內(nèi)課程改革將來(lái)走向是（以學(xué)生為本）119、國(guó)內(nèi)在教學(xué)研究上二種理論觀點(diǎn)是（結(jié)識(shí)教學(xué)理論）（系統(tǒng)論教學(xué)理論）120、系統(tǒng)論教學(xué)理論所遵循教學(xué)原則是（整體性原則）（及時(shí)反饋原則）（教學(xué)民主原則）（主體性原則）121、構(gòu)造主義教學(xué)論代表人是美國(guó)心理學(xué)者（布魯納）122、什么是學(xué)校中心工作（教學(xué)工作）123、教學(xué)工作涉及（備課）（上課）（輔導(dǎo)答疑）（作業(yè)布置與批改）（學(xué)業(yè)成績(jī)檢查與評(píng)估）環(huán)節(jié)。124、人本主義教學(xué)理論，它代表人物是（卡爾羅杰期）125、合伙教誨學(xué)派，數(shù)學(xué)理論以（雷先科娃）（沙塔洛夫）（阿莫納什維利）為代表126、教師直接備課要寫(xiě)好三個(gè)籌劃是（單元教學(xué)進(jìn)度籌劃）（學(xué)時(shí)教學(xué)籌劃）127、（上課）是教學(xué)工作中中心環(huán)節(jié)128、（班級(jí)授課制）是教學(xué)基本組織形式。129、三項(xiàng)工作（理解和研究學(xué)生，鉆研教材）（準(zhǔn)備各種教學(xué)用品和選取教學(xué)辦法）（教學(xué)手段）130、語(yǔ)言性教學(xué)法有（講授法）（訛詐法）（讀書(shū)指引法）131、學(xué)生學(xué)習(xí)成果檢查與評(píng)價(jià)辦法（觀測(cè)）（調(diào)查）（考查）（考試）132、參觀與解說(shuō)相合咱們稱(chēng)其為（現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)）133、評(píng)價(jià)教師工作質(zhì)量是人（目的）（過(guò)程）（效果）三個(gè)方面134、課堂教學(xué)檢查與評(píng)價(jià)基本內(nèi)容（教學(xué)目和任務(wù)）（教學(xué)內(nèi)容安排）（教學(xué)辦法和手段）（教學(xué)形式和構(gòu)造）（教態(tài)自主）（教學(xué)基本功）135、當(dāng)代小朋友觀與近代相比有新發(fā)展，體當(dāng)前（小朋友權(quán)利觀念）（小朋友至上觀念）（小朋友智能開(kāi)發(fā)觀念）136、最早學(xué)前機(jī)構(gòu)出當(dāng)前（英國(guó)空想社會(huì)主義者歐文在工廠建立幼兒學(xué)校）137、德國(guó)教誨家（福祿內(nèi)爾）被稱(chēng)為"幼兒園之父"1中學(xué)教誨是國(guó)內(nèi)學(xué)校教誨系統(tǒng)中具備承上啟下特點(diǎn)并具備相對(duì)獨(dú)立性特點(diǎn)某些，它任務(wù)是在小學(xué)教誨基本上進(jìn)一步對(duì)學(xué)生實(shí)行教誨。2中學(xué)教誨是基本性教誨（不要過(guò)早定向）。來(lái)源：()-江西省教師招聘教誨學(xué)考試題庫(kù)_龍騰教誨_新浪博客3中學(xué)教誨普通具備雙重任務(wù)：為上級(jí)學(xué)校輸送合格新生；為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展輸送后備力量。4國(guó)內(nèi)義務(wù)教誨法規(guī)定初中階段三年屬于義務(wù)教誨5在1993年國(guó)家教委頒發(fā)了《小學(xué)德育綱要》，成為小學(xué)德育最重要政策法規(guī)文獻(xiàn)。6在1995年國(guó)家教委頒布了（《中學(xué)德育大綱》）。7中學(xué)生品德評(píng)估根據(jù)為：（《中學(xué)德育大綱》、《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生尋常行為規(guī)范》）。8中學(xué)智育目的有：（知識(shí)目的、技能目的、智力目的）。9從小學(xué)到高中設(shè)立綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程，其內(nèi)容重要涉及（信息技術(shù)教誨、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)教誨）。10體育課教學(xué)涉及（體育基本知識(shí)、身體鍛煉）兩某些。11中學(xué)衛(wèi)生保健工作涉及（教學(xué)衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生、疾病防治）四某些。12中學(xué)勞動(dòng)技術(shù)教誨目是通過(guò)自我服務(wù)勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)和簡(jiǎn)樸生產(chǎn)勞動(dòng)，使學(xué)生掌握（基本勞動(dòng)知識(shí)和技能，培養(yǎng)對(duì)的勞動(dòng)觀念、良好勞動(dòng)習(xí)慣和熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民思想情感）。13智育目的有（知識(shí)目的、技能目的、智力目的）。14智、德、美三育提出在（1906）年（王國(guó)維）《論教誨之宗旨》；五育提出在（民國(guó)時(shí)期）。1小學(xué)教誨是國(guó)內(nèi)教誨制度構(gòu)成某些，它是在學(xué)前教誨基本之上，對(duì)（六到十一二）歲小朋友實(shí)行學(xué)校教誨。2小學(xué)學(xué)習(xí)技能重要是（智力技能、動(dòng)作技能、人際交往技能）。闡述二、簡(jiǎn)述題1、簡(jiǎn)述教誨學(xué)功能？答：1）可以協(xié)助人們深刻地結(jié)識(shí)教誨現(xiàn)象。2）可以使教師上有完備知識(shí)構(gòu)造3）可覺(jué)得進(jìn)一上學(xué)習(xí)教誨學(xué)理論打下基本4）可以形成規(guī)范化思考和表達(dá)能力可以提高實(shí)踐工作理性水平。2、教誨學(xué)研究經(jīng)歷那些階段？答：1）古代：教誨學(xué)萌芽2）近代，教誨學(xué)形成3）當(dāng)代，教誨學(xué)繁華發(fā)展4）20世紀(jì)50年代后教誨走向成熟。3、學(xué)習(xí)教誨學(xué)辦法？答：1）理解教誨學(xué)知識(shí)特點(diǎn)2）一功夫讀書(shū)3）善于獨(dú)立思考4）堅(jiān)持用于實(shí)踐。4、簡(jiǎn)述原始教誨特點(diǎn)？答：重要是教勞結(jié)合1）是同生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生活密切結(jié)合教誨2）是普及平等教誨3）教誨內(nèi)容是社會(huì)生產(chǎn)、生活需要要適應(yīng)4）教誨形式，辦法和手段極為簡(jiǎn)樸。5、簡(jiǎn)述中外古代教誨特點(diǎn)？答：1）具備鮮明階段性和級(jí)別性2）與生產(chǎn)勞動(dòng)要脫離3）個(gè)別施教與師生關(guān)系不平等。6、簡(jiǎn)述當(dāng)代教誨特點(diǎn)？答：1）反映生產(chǎn)發(fā)展需要2）與生產(chǎn)勞動(dòng)日益結(jié)合3）教誨得到普及和發(fā)燕尾服4）教誨形式多樣化7、簡(jiǎn)述教師職業(yè)功能？答：1）教師是人類(lèi)文化知識(shí)繼承者、傳播者和創(chuàng)造者，是社會(huì)文明進(jìn)步推動(dòng)者。2）教師是學(xué)校教誨教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)者，組織者和領(lǐng)導(dǎo)者3）教師是社會(huì)所需人才造就者，是青少年健康成長(zhǎng)和發(fā)展引路人。8、簡(jiǎn)述教師應(yīng)具備那些教誨能力？答：1）對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教誨能力，對(duì)教材、大綱分析、理解、運(yùn)用能力2）組織學(xué)生活動(dòng)能力3課堂監(jiān)控能力和解決突發(fā)事件教誨機(jī)智4）板書(shū)能力5）運(yùn)用當(dāng)代化教學(xué)手段能力6）對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋能力。9、簡(jiǎn)述教師勞動(dòng)特點(diǎn)？答：教師勞動(dòng)具備師范性、復(fù)雜性、創(chuàng)造性、長(zhǎng)期性和遲效性。10、簡(jiǎn)述教師勞動(dòng)創(chuàng)造性體當(dāng)前哪些方面？答：1）尋常教學(xué)工作中創(chuàng)造性2）教誨改革中3）思想品德教誨中拭）教師勞動(dòng)雖然是創(chuàng)造性，但教師創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)造能力卻不是一蹴而就。11、簡(jiǎn)述國(guó)內(nèi)教師職后教誨？答：是指已經(jīng)獲得教師資格教師或因某種因素承擔(dān)了教師工作任務(wù)教師，但沒(méi)有達(dá)到新崗位規(guī)定，因工作或進(jìn)一步發(fā)展需要而必要進(jìn)行教誨與訓(xùn)練，又稱(chēng)教師培訓(xùn)，又三種形式，在職學(xué)習(xí)，脫產(chǎn)進(jìn)修和崗位鍛煉。12、簡(jiǎn)述經(jīng)濟(jì)對(duì)教誨制約作用？答：1）經(jīng)濟(jì)是教誨發(fā)展物質(zhì)基本和條件2）經(jīng)濟(jì)決定著教誨權(quán)利，培養(yǎng)目的，教誨內(nèi)容和手段3）經(jīng)濟(jì)決定教誨發(fā)展規(guī)模和速度4）經(jīng)濟(jì)決定教誨發(fā)展體系和構(gòu)造。13、簡(jiǎn)述教誨對(duì)經(jīng)濟(jì)影響？答：1）教誨是實(shí)現(xiàn)國(guó)家當(dāng)代化戰(zhàn)略目的保障2）教誨推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)3）教誨通過(guò)與人口關(guān)系增進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。14、簡(jiǎn)述政治對(duì)教誨制約作用？答：1）政治決定教誨領(lǐng)導(dǎo)權(quán)2）決定受教誨權(quán)利3）決定著教誨目性質(zhì)和德育內(nèi)容。15、教誨對(duì)政治影響作用？76頁(yè)一、教誨通過(guò)培養(yǎng)政治人才來(lái)影響政治穩(wěn)定和發(fā)展。二、教誨通過(guò)傳播思想形成借古輿論，影響政治穩(wěn)定發(fā)展。16、論教誨必要遵循小朋友身心發(fā)展規(guī)律體當(dāng)前哪些方面787-90頁(yè)1）、小朋友身心發(fā)展協(xié)調(diào)統(tǒng)一性；小朋友身心發(fā)展統(tǒng)一性規(guī)定工作必要注意教誨整體性，系統(tǒng)性，協(xié)調(diào)各方面教誨影響，開(kāi)展和諧全面教誨。2）小朋友身心發(fā)展持續(xù)性和階段性，小朋友身心發(fā)展持續(xù)性和階段性規(guī)定教誨者必要循序漸進(jìn)地開(kāi)展教誨工作，針對(duì)不同年齡階段小朋友身心發(fā)展上年齡特性開(kāi)展教誨工作。3）發(fā)展穩(wěn)定性和可變性：小朋友身心階段，順序和每一階段變化過(guò)程及速度大體相似但又是可變，它體當(dāng)前同一年齡小朋友，其發(fā)展水平是有差別，同步又是可為，此外，教誨還應(yīng)當(dāng)注重小朋友身心迅速，健康地發(fā)展。4）發(fā)展速度不均衡性，小朋友身心發(fā)展不均衡性，規(guī)定教誨者必要理解成熟期，抓住核心期，不失時(shí)機(jī)地采用有效教誨辦法，以期增進(jìn)小朋友身心健康地發(fā)展。5）發(fā)展內(nèi)容和限度差別性：小朋友身心發(fā)展差別性規(guī)律，規(guī)定教誨者必要學(xué)生實(shí)示，觀測(cè)，理解其身心方面不同興趣，興趣、特長(zhǎng)、能力傾向，進(jìn)行因材施教，有放失地開(kāi)展教誨工作17、環(huán)境在小朋友身心發(fā)展中起重要作用但不起決定作用，為什么？94頁(yè)1）環(huán)境因素是對(duì)小朋友影響是廣泛，但經(jīng)常是偶爾，片斷，分散，它沒(méi)有既定目的，也不能按著一一方向持續(xù)，系統(tǒng)地產(chǎn)生影響。2）環(huán)境因素對(duì)小朋友影響是其發(fā)，盲目，既有利，積極影響，也有不利悲觀影響。3）隨著小朋友個(gè)體主觀能動(dòng)性影響，其接受環(huán)境影響不是被動(dòng)、悲觀，而經(jīng)常是積極，能動(dòng)過(guò)程。18、實(shí)踐活動(dòng)身心發(fā)展中起重要作用，為什么？95頁(yè)一、實(shí)踐活動(dòng)是小朋友成長(zhǎng)過(guò)程中主線活動(dòng)。二、小朋友在改造周邊環(huán)境實(shí)踐過(guò)程中發(fā)展自己，結(jié)識(shí)自己，豐富自己。19、簡(jiǎn)述教誨目含義及其意義？103頁(yè)教誨目名詞和如下四條一、教誨目能規(guī)范教誨者行為，指引教誨者按既定目的開(kāi)展教誨實(shí)踐活動(dòng)。二、教誨目能勉勵(lì)受教誨者，強(qiáng)化其成就動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)動(dòng)力，滿足其身心發(fā)展方向客觀規(guī)定。三、客觀，切實(shí)可行教誨目，能協(xié)調(diào)各種教誨影響，形成教誨合力。四、一定期期教誨目，是國(guó)家管理教誨重要手段，是國(guó)家政權(quán)意志在教誨中詳細(xì)體現(xiàn)。20、馬克思主義關(guān)于人全面發(fā)展學(xué)說(shuō)基本觀點(diǎn)有？108頁(yè)答：1）個(gè)人片面發(fā)展是舊式分工造，個(gè)人全面發(fā)展是歷史必然，機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)為人全面發(fā)燕尾服提供了也許性和條件2）個(gè)人片面發(fā)展是同共產(chǎn)主義任務(wù)相一致，也只有到了共產(chǎn)主義社會(huì)，個(gè)人全面發(fā)展才干真正實(shí)現(xiàn)3）變化舊生產(chǎn)方式，消滅舊式社會(huì)分工，努力縮短勞動(dòng)時(shí)間和減輕勞動(dòng)強(qiáng)度，使教誨與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，是實(shí)現(xiàn)個(gè)人全面發(fā)展社會(huì)條件。21、國(guó)內(nèi)當(dāng)前教誨盲目?jī)?nèi)容及其精神實(shí)質(zhì)？113頁(yè)答：內(nèi)容：1995年《中華人民共和國(guó)教誨法》確立教誨目是教誨必要為社會(huì)主義當(dāng)代化建設(shè)服務(wù)，必要與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、美、體等方面全世發(fā)展社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。22、簡(jiǎn)述教誨在小朋友身心發(fā)展起主導(dǎo)作用必要條件？99頁(yè)見(jiàn)闡述題答：教誨在小朋友身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用，但這種作用并不是自發(fā)、自然而然而浮現(xiàn)，而是繼教誨者和受教誨者共同努力和教誨活動(dòng)開(kāi)展應(yīng)與社會(huì)發(fā)展方向一致。2）學(xué)校教誨活動(dòng)必要有助于發(fā)展學(xué)生個(gè)性，能滿足個(gè)體生存和發(fā)展需要。3）學(xué)校教誨應(yīng)與家庭、社會(huì)環(huán)境等方面影響，協(xié)調(diào)一致，并同開(kāi)展對(duì)小朋友教誨工作。4）學(xué)校教誨必要適應(yīng)成遵循小朋友身心發(fā)展規(guī)律。23、簡(jiǎn)述國(guó)內(nèi)學(xué)制改革基本趨勢(shì)？139頁(yè)答：1）注重學(xué)前教誨普及以及初等教誨銜接2）延長(zhǎng)義務(wù)教誨年限，提前入年齡3）構(gòu)建普通教誨與職業(yè)技術(shù)教誨立交橋4）發(fā)展多類(lèi)型、多層次高等教誨5）建立立體開(kāi)放學(xué)校教誨系統(tǒng)24、簡(jiǎn)述基本教誨課程改革發(fā)展趨勢(shì)？答：1）在課程政策上，"謀求"國(guó)家課程開(kāi)發(fā)與技術(shù)課程開(kāi)發(fā)和統(tǒng)一2）內(nèi)容上加經(jīng)科學(xué)教誨和職業(yè)技術(shù)教誨，引進(jìn)符合信息時(shí)代規(guī)定高科技知識(shí)3）課程構(gòu)造上注重設(shè)立綜合性課程4）在課程類(lèi)型上強(qiáng)化全國(guó)統(tǒng)一設(shè)立必修課和核心課程5）注重課程實(shí)行研究，動(dòng)員教師積極參加課程改革6）注重提高課程改革科學(xué)水平，設(shè)立課程改革專(zhuān)家征詢機(jī)構(gòu)。25、簡(jiǎn)述當(dāng)代外國(guó)最有影響教學(xué)理信紙有哪些？答：1）發(fā)展性教學(xué)理信紙2）最優(yōu)化教學(xué)理論3）構(gòu)造主義教學(xué)理論4）人本主義教學(xué)理信紙5）綜合教誨學(xué)派教學(xué)理信紙。26、簡(jiǎn)述中小學(xué)教學(xué)基本辦法有哪些？答：一、語(yǔ)言性教學(xué)辦法：1）講授法2）談話法3）讀書(shū)指引法二、直觀性教學(xué)辦法；1）演示法2）參觀法。三、實(shí)踐性教學(xué)辦法1）實(shí)驗(yàn)法2）實(shí)習(xí)法3）練習(xí)法4）研究性教學(xué)辦法：1）討論法2）發(fā)現(xiàn)法27、簡(jiǎn)述教誨在小朋友發(fā)展過(guò)程中為什么起主導(dǎo)作用？97頁(yè)答：1）學(xué)校教誨作為一種專(zhuān)門(mén)教誨機(jī)關(guān)，其所開(kāi)展教誨活動(dòng)具備較強(qiáng)目性，籌劃性，組織性，系統(tǒng)性，而普通環(huán)境影響往往是無(wú)意識(shí)，自發(fā)，盲目、零散，偶爾、片斷。2）學(xué)校教誨是由專(zhuān)門(mén)教誨工作-教誨所承擔(dān)，教誨有夠依照社會(huì)發(fā)展需求和青少年成長(zhǎng)與發(fā)展需求，施以全面，系統(tǒng)，教誨，并保證教誨發(fā)展方向。3）小朋友身心發(fā)展過(guò)程，也是其知識(shí)、技能、能力、人生觀、世界觀形成和發(fā)展重要時(shí)期。4）學(xué)校教誨還能來(lái)自遺傳，家庭和社會(huì)方面諸多影響因素進(jìn)行協(xié)調(diào)，取含克服其悲觀，不良因素及其在小朋友身心發(fā)展中作用。28、簡(jiǎn)述智育是指什么？答：是指知識(shí)和智力。29、小學(xué)教誨特點(diǎn)？1）小學(xué)教誨是基本教誨2）小學(xué)教誨是啟蒙教誨3）小學(xué)教誨是義務(wù)性教誨。29、小學(xué)教誨目的？1978年《全日制小學(xué)暫行工作條例》中規(guī)定目的是：使學(xué)生具備愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)護(hù)公共財(cái)物等品德；擁護(hù)社會(huì)主義、擁護(hù)中華人民共和國(guó)共產(chǎn)黨；使學(xué)生具備初步閱讀、寫(xiě)作和計(jì)算能力、具備初步自然常識(shí)和社會(huì)常識(shí)、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；使學(xué)生身心得到正常發(fā)展，具備健康體質(zhì)、培養(yǎng)良好生活習(xí)慣和勞動(dòng)習(xí)慣。30中學(xué)德育原則？中學(xué)德育要遵循1）堅(jiān)持對(duì)的方向原則；2）熱愛(ài)學(xué)生原則；3）正面教誨原則；4）有針對(duì)性原則；5）道德結(jié)識(shí)和行為訓(xùn)練原則；6）集體教誨和個(gè)別教誨結(jié)合原則；7）言教和身教結(jié)合原則；8）保持教誨持續(xù)性和普通性原則。31中學(xué)體育內(nèi)容？1）體育課教學(xué)；2）活動(dòng)課程和課外體育活動(dòng)；3）衛(wèi)生保健活動(dòng)；4）開(kāi)展心理健康教誨。32中學(xué)美育目的？1）掌握初步理解美知識(shí)；2）學(xué)習(xí)初步體現(xiàn)美技能；3）形成初步辨別美能力；4）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美興趣；5）對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教誨；6）增進(jìn)學(xué)生完美個(gè)性形成。33中學(xué)教誨特點(diǎn)？中學(xué)教誨是基本性教誨，是全面性教誨，是全民性教誨。34初中階段德育內(nèi)容？1）愛(ài)國(guó)主義教誨2）集體主義教誨3）社會(huì)主義教誨4）抱負(fù)教誨5）道德教誨6）勞動(dòng)教誨7）民主與法制教誨8）個(gè)性心理品質(zhì)教誨。35、簡(jiǎn)述學(xué)校管理活動(dòng)本質(zhì)特性？答：1）學(xué)校管理是動(dòng)態(tài)管理職能運(yùn)動(dòng)過(guò)程2）學(xué)校管理是以實(shí)現(xiàn)教誨目的為主線運(yùn)動(dòng)過(guò)程3）學(xué)校管理是以調(diào)動(dòng)師生員工積極性為核心活動(dòng)過(guò)程4）學(xué)校管理是追求效益資源活動(dòng)過(guò)程。36簡(jiǎn)述學(xué)校管理原則基本內(nèi)容？答：1）方向性原則2）系統(tǒng)性原則3）民主性原則4）教誨性原則5）規(guī)范性原則6）效益性原則37、簡(jiǎn)述學(xué)校管理普通辦法？答：1）行政辦法2）法規(guī)辦法3）經(jīng)濟(jì)辦法4）教誨辦法38簡(jiǎn)述行政辦法實(shí)行要注意問(wèn)題？人：1）慎重運(yùn)用行政辦法2）建立暢通信息系統(tǒng)3）避免官僚主義工作作風(fēng)。39簡(jiǎn)述學(xué)校組織機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)原則？答：1）有效性原則2）統(tǒng)一指揮原則3）權(quán)貴相稱(chēng)原則4）相協(xié)相約原則5）因校制宜原則。40簡(jiǎn)述學(xué)校組織機(jī)構(gòu)及其性質(zhì)？答：1）決策組織，校務(wù)委中會(huì)，學(xué)校行政會(huì)議、教職工代表大會(huì)2）執(zhí)行組織，學(xué)校行政會(huì)議，教務(wù)處，總務(wù)處，校長(zhǎng)辦公室，教研組，年級(jí)組，教研組會(huì)議，班主任會(huì)議3）審議征詢組織，校務(wù)委員會(huì)，教職工代表大會(huì)，行政會(huì)議4）監(jiān)督組織：黨支部、教職工人代表大會(huì)5）反饋組織：共青力、少先隊(duì)、工會(huì)、教務(wù)處、總務(wù)處、辦公室。41簡(jiǎn)述教誨立法社會(huì)特性？答：1）教誨立法歷史性2）教誨立法國(guó)別性3）教誨立法層級(jí)性。42簡(jiǎn)述教誨法規(guī)縱向構(gòu)造？答：1）與國(guó)家憲法相配套、對(duì)整個(gè)教誨全局起主觀調(diào)控作用基本法，即《教誨法》2）與《教誨法》相配套單行教誨法律以及其她與教誨有關(guān)法律中條款3）與教誨法律和其她法律相配套國(guó)家最高行政機(jī)關(guān)（即國(guó)務(wù)院）發(fā)布教誨行政法規(guī)4）部門(mén)教誨規(guī)章5）地方性教誨法規(guī)和教誨規(guī)章。43簡(jiǎn)述《教誨法》頒行意義？答：1）《教誨法》對(duì)于貫徹優(yōu)先發(fā)展教誨戰(zhàn)略地位提供了法律保障2）《教誨法》對(duì)保證國(guó)內(nèi)教誨社會(huì)主義方向，提供了法律根據(jù)3）《教誨法》對(duì)維護(hù)教誨主體合法權(quán)益，提供了法律保障。4）《教誨法》對(duì)鞏固教誨改革成果，增進(jìn)教誨改革深化，提供了法律保障。44簡(jiǎn)述《教誨法》基本內(nèi)容？答：1）國(guó)內(nèi)教誨性質(zhì)與方針2）國(guó)內(nèi)教誨體系改革與發(fā)展3）教誨管理體制4）教誨基本制度5）教誨關(guān)系主體權(quán)利和義務(wù)6）教誨與社會(huì)關(guān)系7）教誨投入8）教誨對(duì)外交流與合伙45簡(jiǎn)述教誨基本制度？答：1）學(xué)校教誨制度2）義務(wù)教誨制度3）職業(yè)教誨和成人教誨制度4）國(guó)家教誨考試制度5）學(xué)業(yè)證書(shū)制度和學(xué)位制度6）掃除文盲制度7）教誨督導(dǎo)制度和評(píng)估制度46簡(jiǎn)述《教誨法》是二十八條規(guī)定了學(xué)校及其她教誨機(jī)構(gòu)基本權(quán)利？答：1）按照章程自主管理權(quán)利2）組織實(shí)行教誨教學(xué)活動(dòng)權(quán)利3）招收學(xué)生和其她受教誨者權(quán)利4）對(duì)受教誨者進(jìn)行學(xué)籍管理。事實(shí)獎(jiǎng)勵(lì)或者處分權(quán)利5）對(duì)受教誨者辦法相應(yīng)學(xué)業(yè)證書(shū)權(quán)利。6）聘請(qǐng)教師及其她員工，事實(shí)獎(jiǎng)勵(lì)者處分權(quán)利7）管理、使用本單位設(shè)施和經(jīng)費(fèi)權(quán)利8）回絕任何組織和個(gè)人對(duì)教誨教學(xué)活動(dòng)非法干涉權(quán)利9）法律、法規(guī)規(guī)定其她權(quán)利。47簡(jiǎn)述履行義務(wù)？答：1）遵守法律、法規(guī)義務(wù)2）貫徹國(guó)家教誨方針，執(zhí)行國(guó)家教誨教學(xué)原則，保證教誨教學(xué)質(zhì)量義務(wù)3）維護(hù)，教誨者、教師及其她職工合法利益義務(wù)4）以恰當(dāng)方式為受教誨者及其監(jiān)護(hù)人理解受教誨者學(xué)業(yè)成績(jī)及其她關(guān)于狀況提供便利5）按照國(guó)家規(guī)定收取費(fèi)用，并公開(kāi)收費(fèi)項(xiàng)目6）依法接受社會(huì)監(jiān)督。