《數(shù)學(xué)建?！氛n程標(biāo)準(zhǔn)

《數(shù)學(xué)建?！氛n程標(biāo)準(zhǔn)一、課程基本信息課程編碼開設(shè)學(xué)期第一學(xué)期、第二學(xué)期計(jì)劃學(xué)時(shí)/學(xué)分60學(xué)時(shí)/3學(xué)分適用專業(yè)鐵成班等專業(yè)課程性質(zhì)必修課、公共基礎(chǔ)課期末考試形式平時(shí)作業(yè)是否過程性考核/成績組成否/平時(shí)100%課程設(shè)計(jì)思路《數(shù)學(xué)建?！氛n程是高職高專一門重要的公共基礎(chǔ)課程。本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中堅(jiān)持以“應(yīng)用為主、理論知識(shí)夠用為度”的定位原則，以“強(qiáng)能力、重應(yīng)用、求創(chuàng)新”作為課程教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的量化能力、建模能力、計(jì)算能力、綜合應(yīng)用能力，加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)分析以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的訓(xùn)練。通過本課程的學(xué)習(xí)，一方面為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)課程奠定必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)；另一方面，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。課程目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.了解數(shù)學(xué)模型和數(shù)學(xué)建模；了解數(shù)學(xué)模型的特點(diǎn)和分類；2.掌握建立初等模型的方法，掌握數(shù)學(xué)模型的基本方法和步驟；了解一元函數(shù)模型、多元函數(shù)模型、幾何模型、排列組合及其他模型；3.掌握建立一元和多元函數(shù)最值模型的方法；掌握用求函數(shù)駐點(diǎn)的方法求函數(shù)的最值；了解一元函數(shù)的最值模型、分段函數(shù)的最值模型、多元函數(shù)的最值模型；4.掌握建立線性規(guī)劃、整數(shù)規(guī)劃和非線性規(guī)劃模型的方法；掌握求解線性規(guī)劃、整數(shù)規(guī)劃和非線性規(guī)劃的求解方法；了解多目標(biāo)規(guī)劃的建立及求解方法；5.掌握建立隨機(jī)現(xiàn)象的數(shù)學(xué)模型的方法；了解各種概率分布及其應(yīng)用；掌握數(shù)學(xué)期望和方差在建模中的應(yīng)用；6.了解數(shù)學(xué)建模競賽及其論文寫作要求；了解常見的數(shù)學(xué)建模的方法；社會(huì)能力1．具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力；2．具備吃苦奉獻(xiàn)精神；3．具備創(chuàng)新意識(shí)；4.具備良好的職業(yè)道德；5.具備遵守企業(yè)制度的素養(yǎng)；6.具備嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的工作作風(fēng)。方法能力1.具備能自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力；2.具備借助各類資料獲取信息的能力；3.具備信息處理的能力；4.具備綜合運(yùn)用辦公軟件的能力；5.具備能發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力；6.具備能根據(jù)多種思路解決問題的能力；7.具備良好的交流、溝通和表達(dá)能力；8.具備承受壓力、挫折的能力；9.具備自我控制與管理的能力。專業(yè)能力1.具備建立初等模型的能力，掌握數(shù)學(xué)模型的基本方法和步驟；了解一元函數(shù)模型、多元函數(shù)模型、幾何模型、排列組合及其他模型；2.具備建立一元和多元函數(shù)最值模型的能力；掌握用求函數(shù)駐點(diǎn)的方法求函數(shù)的最值；了解一元函數(shù)的最值模型、分段函數(shù)的最值模型、多元函數(shù)的最值模型；3.具備建立隨機(jī)現(xiàn)象的數(shù)學(xué)模型的能力；了解各種概率分布及其應(yīng)用；掌握數(shù)學(xué)期望和方差在建模中的應(yīng)用；4.學(xué)生了解到數(shù)學(xué)建模競賽及其論文寫作要求；了解常見的數(shù)學(xué)建模的方法；教學(xué)內(nèi)容數(shù)學(xué)建模簡介；初等模型；微分模型；線性規(guī)劃模型；概率統(tǒng)計(jì)模型；數(shù)學(xué)建模競賽；學(xué)習(xí)情境劃分序號(hào)情境描述學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)情境1：數(shù)學(xué)建模簡介2學(xué)習(xí)情境2：初等模型10學(xué)習(xí)情境3：微分模型12學(xué)習(xí)情境4：線性規(guī)劃模型14學(xué)習(xí)情境5：概率統(tǒng)計(jì)模型12學(xué)習(xí)情境6：數(shù)學(xué)建模競賽介紹10學(xué)生應(yīng)有基礎(chǔ)及課程銜接初等數(shù)學(xué)、高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)等。課程與崗位技能證書對接考核評價(jià)平時(shí)考核過程性考核終結(jié)性考核100%0%0%教師要求1．具有數(shù)學(xué)專業(yè)本科或以上學(xué)歷，能清楚地了解本專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力要求；2．了解數(shù)學(xué)在測繪、物流等相關(guān)專業(yè)中的應(yīng)用；3．掌握數(shù)學(xué)建模相關(guān)知識(shí)，具備一定的建模能力；4．具有良好的語言表達(dá)能力、溝通能力5．具有高尚的道德推薦教材顏文勇主編，數(shù)學(xué)建模，高等教育出版社，2014編制依據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)《陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院××專業(yè)人才培養(yǎng)方案》制定二、學(xué)習(xí)情境學(xué)習(xí)情境1：………。（學(xué)習(xí)情境名稱）數(shù)學(xué)建模簡介學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí)表一學(xué)習(xí)情境基本信息課程目標(biāo)1．了解數(shù)學(xué)模型和數(shù)學(xué)建模；2．了解數(shù)學(xué)建模的基本方法和步驟；教學(xué)內(nèi)容1．奇妙的數(shù)學(xué)2.數(shù)學(xué)建模的概念3.數(shù)學(xué)建模的方法和步驟4.數(shù)學(xué)模型的特點(diǎn)和分類教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)序號(hào)任務(wù)描述學(xué)時(shí)任務(wù)1．?dāng)?shù)學(xué)建模簡介了解數(shù)學(xué)建模的方法和步驟，了解數(shù)學(xué)模型的特點(diǎn)和分類2實(shí)訓(xùn)條件實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)所需主要儀器設(shè)備所需課時(shí)所需實(shí)訓(xùn)場地項(xiàng)目1.………項(xiàng)目2.………………主要考核點(diǎn)知識(shí)1.數(shù)學(xué)建模的概念；2.數(shù)學(xué)建模的方法和步驟；3.數(shù)學(xué)模型的特點(diǎn)和分類；能力1．分析建模的能力；2．利用數(shù)學(xué)知識(shí)的表達(dá)能力；3．培養(yǎng)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用能力。教學(xué)方法案例分析、項(xiàng)目教學(xué)法、講授、頭腦風(fēng)暴、小組討論、專家輔導(dǎo)、課堂（后）練習(xí)等。教學(xué)資料需導(dǎo)入的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)參考資料主要為與該課程或教學(xué)內(nèi)容配套的相關(guān)教學(xué)參考資料。1、北京大學(xué)數(shù)學(xué)系幾何與代數(shù)小組編，《高等代數(shù)》（第三版），高等教育出版社，20032、DavidCLay著，數(shù)學(xué)建模及其應(yīng)用，機(jī)械工業(yè)出版社，2005.1課程信息化資源表二學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)時(shí)教學(xué)方法建議教學(xué)組織設(shè)計(jì)成果資料任務(wù)1：數(shù)學(xué)建模簡介理論課2學(xué)時(shí)演示法、觀摩、案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)班級(jí)授課引入任務(wù)學(xué)習(xí)情境2：………。（學(xué)習(xí)情境名稱）初等模型學(xué)時(shí)：10學(xué)時(shí)表一學(xué)習(xí)情境基本信息課程目標(biāo)1.掌握數(shù)學(xué)模型的基本方法和步驟；2．掌握建立初等模型的方法；3．熟練掌握一元函數(shù)模型的建立以及求解方法；4．會(huì)建立多元函數(shù)模型；5．掌握幾何模型的建立方法；6．培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和抽象概括的能力以及言行一致、學(xué)以致用的良好素質(zhì)。教學(xué)內(nèi)容1．一元函數(shù)模型2．多元函數(shù)模型3．幾何模型4．排列組合及其他模型教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)序號(hào)任務(wù)描述學(xué)時(shí)任務(wù)1．一元函數(shù)模型通過講授和練習(xí)，掌握一元函數(shù)模型建立方法4任務(wù)2．多元函數(shù)模型會(huì)根據(jù)一元函數(shù)模型的方法求建立多元函數(shù)模型2任務(wù)3.幾何模型了解幾何模型2任務(wù)4.排列組合及其他模型通過講授和練習(xí)，了解排列組合模型以及其他模型2實(shí)訓(xùn)條件實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)所需主要儀器設(shè)備所需課時(shí)所需實(shí)訓(xùn)場地項(xiàng)目1.………項(xiàng)目2.………………主要考核點(diǎn)知識(shí)1.一元函數(shù)模型2.多元函數(shù)模型3.幾何模型4.排列組合模型以及其他模型能力1.分析建模的能力；2.利用數(shù)學(xué)知識(shí)的表達(dá)能力；3.培養(yǎng)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用能力；4.數(shù)學(xué)的計(jì)算能力。教學(xué)方法案例分析、項(xiàng)目教學(xué)法、講授、頭腦風(fēng)暴、小組討論、專家輔導(dǎo)、課堂（后）練習(xí)等。教學(xué)資料需導(dǎo)入的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)參考資料主要為與該課程或教學(xué)內(nèi)容配套的相關(guān)教學(xué)參考資料。1、北京大學(xué)數(shù)學(xué)系幾何與代數(shù)小組編，《高等代數(shù)》（第三版），高等教育出版社，20032、DavidCLay著，數(shù)學(xué)建模及其應(yīng)用，機(jī)械工業(yè)出版社，2005.1課程信息化資源表二學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)時(shí)教學(xué)方法建議教學(xué)組織設(shè)計(jì)成果資料任務(wù)1：一元函數(shù)模型理論課4學(xué)時(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)、頭腦風(fēng)暴法班級(jí)授課分組教學(xué)任務(wù)2：多元函數(shù)模型理論課2學(xué)時(shí)演示法、觀摩、案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)班級(jí)授課引入任務(wù)任務(wù)3：幾何模型理論課2學(xué)時(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)、講授法班級(jí)授課分組教學(xué)任務(wù)4：排列組合模型以其他模型理論課2學(xué)時(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)、頭腦風(fēng)暴法班級(jí)授課引入任務(wù)學(xué)習(xí)情境3：………。（學(xué)習(xí)情境名稱）微分模型學(xué)時(shí)：12學(xué)時(shí)表一學(xué)習(xí)情境基本信息課程目標(biāo)1．熟練掌握建立一元函數(shù)最值模型的方法；2．理解建立多元函數(shù)最值模型的方法；3．掌握用求函數(shù)駐點(diǎn)的方法求函數(shù)的最值的方法；教學(xué)內(nèi)容1．一元函數(shù)的最值模型（1）案例分析；（2）方法總結(jié)；（3）拓展思考；（4）舉一反三；2．分段函數(shù)的最值模型（1）案例分析；（2）方法總結(jié)；（3）拓展思考；（4）舉一反三；3．多元函數(shù)的最值模型（1）案例分析；（2）方法總結(jié)；（3）拓展思考；（4）舉一反三；教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)序號(hào)任務(wù)描述學(xué)時(shí)任務(wù)1．一元函數(shù)的最值模型掌握一元函數(shù)的最值模型的建立以及求解方法4任務(wù)2．分段函數(shù)的最值模型掌握數(shù)學(xué)建模的方法和一般步驟4任務(wù)3.多元函數(shù)的最值模型會(huì)建立多元函數(shù)模型4實(shí)訓(xùn)條件實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)所需主要儀器設(shè)備所需課時(shí)所需實(shí)訓(xùn)場地項(xiàng)目1.………項(xiàng)目2.………………主要考核點(diǎn)知識(shí)一元函數(shù)模型的建立與求解；分段函數(shù)模型的建立與求解；多元函數(shù)的模型的建立與求解能力1.分析建模的能力；2.利用數(shù)學(xué)知識(shí)的表達(dá)能力；3.培養(yǎng)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用能力；4.數(shù)學(xué)的計(jì)算能力教學(xué)方法案例分析、項(xiàng)目教學(xué)法、講授、頭腦風(fēng)暴、小組討論、專家輔導(dǎo)、課堂（后）練習(xí)等。教學(xué)資料需導(dǎo)入的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)參考資料主要為與該課程或教學(xué)內(nèi)容配套的相關(guān)教學(xué)參考資料。1、北京大學(xué)數(shù)學(xué)系幾何與代數(shù)小組編，《高等代數(shù)》（第三版），高等教育出版社，20032、DavidCLay著，數(shù)學(xué)建模及其應(yīng)用，機(jī)械工業(yè)出版社，2005.1課程信息化資源表二學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)時(shí)教學(xué)方法建議教學(xué)組織設(shè)計(jì)成果資料任務(wù)1：一元函數(shù)的最值模型理論課4學(xué)時(shí)演示法、觀摩、案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)班級(jí)授課分組教學(xué)任務(wù)2：分段函數(shù)的最值模型理論課4學(xué)時(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)、講授法班級(jí)授課分組教學(xué)任務(wù)3：多元函數(shù)的最值模型理論課4學(xué)時(shí)演示法、觀摩、案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)班級(jí)授課分組教學(xué)學(xué)習(xí)情境4：…（學(xué)習(xí)情境名稱）線性規(guī)劃模型學(xué)時(shí)：14學(xué)時(shí)表一學(xué)習(xí)情境基本信息課程目標(biāo)1．掌握建立線性規(guī)劃、整數(shù)規(guī)劃和非線性規(guī)劃模型的方法；2．掌握線性規(guī)劃、整數(shù)規(guī)劃和非線性規(guī)劃模型的求解方法；3．了解多目標(biāo)規(guī)劃的建立與求解方法；教學(xué)內(nèi)容1．線性規(guī)劃模型（1）案例分析；（2）方法總結(jié)；（3）拓展思考；（4）舉一反三；2．整數(shù)規(guī)劃模型（1）案例分析；（2）方法總結(jié)；（3）拓展思考；（4）舉一反三；3．非線性規(guī)劃模型（1）案例分析；（2）方法總結(jié)；（3）拓展思考；（4）舉一反三；4.多目標(biāo)規(guī)劃模型（1）案例分析；（2）方法總結(jié)；（3）拓展思考；（4）舉一反三；教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)序號(hào)任務(wù)描述學(xué)時(shí)任務(wù)1．預(yù)備知識(shí)1.理解向量內(nèi)積、長度和夾角等概念；2．熟練掌握特向量組施密特正交化方法；4任務(wù)2．矩陣的特征值與特征向量1.理解方陣特征值與特征向量的概念；2．熟練掌握特征值與特征向量的求法；3．掌握特征向量的性質(zhì)。6任務(wù)3.方陣的對角化1．理解方陣相似的概念；2．掌握方陣相似對角化的充要條件及方法；3．掌握實(shí)對稱矩陣的性質(zhì)；6實(shí)訓(xùn)條件實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)所需主要儀器設(shè)備所需課時(shí)所需實(shí)訓(xùn)場地項(xiàng)目1.………項(xiàng)目2.………………主要考核點(diǎn)知識(shí)1.線性規(guī)劃模型2.整數(shù)規(guī)劃模型3.非線性規(guī)劃模型4.多目標(biāo)規(guī)劃模型；能力1.培養(yǎng)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用能力；2.數(shù)學(xué)的計(jì)算能力。教學(xué)方法案例分析、項(xiàng)目教學(xué)法、講授、頭腦風(fēng)暴、小組討論、專家輔導(dǎo)、課堂（后）練習(xí)等。教學(xué)資料需導(dǎo)入的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)參考資料主要為與該課程或教學(xué)內(nèi)容配套的相關(guān)教學(xué)參考資料。1、北京大學(xué)數(shù)學(xué)系幾何與代數(shù)小組編，《高等代數(shù)》（第三版），高等教育出版社，20032、DavidCLay著，數(shù)學(xué)建模及其應(yīng)用，機(jī)械工業(yè)出版社，2005.1課程信息化資源表二學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)時(shí)教學(xué)方法建議教學(xué)組織設(shè)計(jì)成果資料任務(wù)1：線性規(guī)劃模型理論課2學(xué)時(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)、講授法班級(jí)授課引入任務(wù)任務(wù)2：整數(shù)規(guī)劃模型理論課4學(xué)時(shí)演示法、觀摩、案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)班級(jí)授課引入任務(wù)任務(wù)3：非線性規(guī)劃模型理論課4學(xué)時(shí)演示法、觀摩、案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)班級(jí)授課引入任務(wù)任務(wù)4：多目標(biāo)規(guī)劃模型理論課4學(xué)時(shí)演示法、觀摩、案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)班級(jí)授課引入任務(wù)學(xué)習(xí)情境5：…（學(xué)習(xí)情境名稱）概率統(tǒng)計(jì)模型學(xué)時(shí)：10學(xué)時(shí)表一學(xué)習(xí)情境基本信息課程目標(biāo)1．掌握建立隨機(jī)現(xiàn)象的數(shù)學(xué)模型的方法；2．了解各種概率分布及其應(yīng)用；3．掌握數(shù)學(xué)期望和方差在建模中的應(yīng)用；教學(xué)內(nèi)容1．基本的概率模型（1）案例分析；（2）方法總結(jié)；（3）拓展思考；（4）舉一反三；2．基本的統(tǒng)計(jì)模型（1）案例分析；（2）方法總結(jié)；（3）拓展思考；（4）舉一反三；教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)序號(hào)任務(wù)描述學(xué)時(shí)任務(wù)1．基本的概率模型掌握基本的概率模模型的建立以及求解方法4任務(wù)2．基本的統(tǒng)計(jì)模型掌握基本的統(tǒng)計(jì)模型的建立以及求解方法6實(shí)訓(xùn)條件實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)所需主要儀器設(shè)備所需課時(shí)所需實(shí)訓(xùn)場地項(xiàng)目1.………項(xiàng)目2.………………主要考核點(diǎn)知識(shí)1.基本的概率模型2.基本的統(tǒng)計(jì)模型能力1.培養(yǎng)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用能力；2.數(shù)學(xué)的計(jì)算能力。教學(xué)方法案例分析、項(xiàng)目教學(xué)法、講授、頭腦風(fēng)暴、小組討論、專家輔導(dǎo)、課堂（后）練習(xí)等。教學(xué)資料需導(dǎo)入的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)參考資料主要為與該課程或教學(xué)內(nèi)容配套的相關(guān)教學(xué)參考資料。1、北京大學(xué)數(shù)學(xué)系幾何與代數(shù)小組編，《高等代數(shù)》（第三版），高等教育出版社，20032、DavidCLay著，數(shù)學(xué)建模及其應(yīng)用，機(jī)械工業(yè)出版社，2005.1課程信息化資源表二學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)時(shí)教學(xué)方法建議教學(xué)組織設(shè)計(jì)成果資料任務(wù)1：基本的概率模型理論課4學(xué)時(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)、講授法班級(jí)授課引入任務(wù)任務(wù)2：基本的統(tǒng)計(jì)模型理論課6學(xué)時(shí)演示法、觀摩、案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)班級(jí)授課引入任務(wù)學(xué)習(xí)情境6：…（學(xué)習(xí)情境名稱）數(shù)學(xué)建模競賽學(xué)時(shí)：12學(xué)時(shí)表一學(xué)習(xí)情境基本信息課程目標(biāo)1．了解數(shù)學(xué)建模競賽及論文寫作要求；2．掌握常見的幾種數(shù)學(xué)建模方法；3．了解綜合評價(jià)模型；4.應(yīng)用案例分析教學(xué)內(nèi)容1．?dāng)?shù)學(xué)建模競賽及論文寫作（1）全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽簡介；（2）論文格式與要求；2．?dāng)?shù)學(xué)建模方法（1）數(shù)據(jù)的擬合方法；（2）數(shù)據(jù)的差值方法；3．綜合評價(jià)模型（1）層次分析法模型；（2）模糊綜合評價(jià)法模型；4.應(yīng)用案例分析（1）案例分析；（2）方法總結(jié)；教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)序號(hào)任務(wù)描述學(xué)時(shí)任務(wù)1．競賽簡介了解數(shù)學(xué)建模競賽及論文寫作要求；4任務(wù)2．?dāng)?shù)學(xué)建模方法掌握常見的幾種數(shù)學(xué)建模方法；4任務(wù)3.綜合評價(jià)模型了解綜合評價(jià)模型；2任務(wù)4.案例分析應(yīng)用案例分析2實(shí)訓(xùn)條件實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)所需主要儀器設(shè)備所需課時(shí)所需實(shí)訓(xùn)場地項(xiàng)目1.………項(xiàng)目2.………………主要考核點(diǎn)知識(shí)1.數(shù)學(xué)建模競賽及論文寫作2.數(shù)學(xué)建模方法3.綜合評價(jià)模型4.有眼力分析能力1.培養(yǎng)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用能力；2.數(shù)學(xué)的計(jì)算能力。教學(xué)方法案例分析、項(xiàng)目教學(xué)法、講授、頭腦風(fēng)暴、小組討論、專家輔導(dǎo)、課堂（后）練習(xí)等。教學(xué)資料需導(dǎo)入的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)參考資料主要為與該課程或教學(xué)內(nèi)容配套的相關(guān)教學(xué)參考資料。1、北京大學(xué)數(shù)學(xué)系幾何與代數(shù)小組編，《高等代數(shù)》（第三版），高等教育出版社，20032、DavidCLay著，數(shù)學(xué)建模及其應(yīng)用，機(jī)械工業(yè)出版社，2005.1課程信息化資源二學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)時(shí)教學(xué)方法建議教學(xué)組織設(shè)計(jì)成果資料任務(wù)1：競賽簡介理論課4學(xué)時(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)、講授法班級(jí)授課引入任務(wù)任務(wù)2：數(shù)學(xué)建模方法理論課4學(xué)時(shí)演示法、觀摩、案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)班級(jí)授課引入任務(wù)任務(wù)3：綜合評價(jià)模型理論課2學(xué)時(shí)演示法、觀摩、案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)班級(jí)授課引入任務(wù)任務(wù)4：應(yīng)用案例分析理論課2學(xué)時(shí)演示法、觀摩、案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)班級(jí)授課引入任務(wù)三、“數(shù)學(xué)建?！闭n程考核評價(jià)過程性考核（分值權(quán)重）考核項(xiàng)目評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)平時(shí)考核（100%）過程性考核（0%）終結(jié)性考核（0%）過程性考核1（30%）學(xué)習(xí)態(tài)度工作計(jì)劃實(shí)施方案反饋情況積極參與詳略得當(dāng)內(nèi)容完整積極修訂考勤/10%計(jì)劃單/10%實(shí)施方案/70%反饋單/10%權(quán)重0%考核方式/權(quán)重閉卷/0%學(xué)習(xí)態(tài)度工作計(jì)劃實(shí)施方案反饋情況積極參與詳略得當(dāng)內(nèi)容完整積極修訂考勤/10%計(jì)劃單/10%實(shí)施方案/70%反饋單/10%學(xué)習(xí)態(tài)度工作計(jì)劃實(shí)施方案反饋情況積極參與詳略得當(dāng)內(nèi)容完整積極修訂考勤/10%計(jì)劃單/10%實(shí)施方案/70%反饋單/10%過程性考核2（30%）學(xué)習(xí)態(tài)度工作計(jì)劃實(shí)施方案反饋情況積極參與詳略得當(dāng)內(nèi)容完整積極修訂考勤/10%計(jì)劃單/10%實(shí)施方案/70%反饋單/10%學(xué)習(xí)態(tài)度工作計(jì)劃實(shí)施方案反饋情況積極參與詳略得當(dāng)內(nèi)容完整積極修訂考勤/10%計(jì)劃單/10%實(shí)施方案/70%反饋單/10%學(xué)習(xí)態(tài)度工作計(jì)劃實(shí)施方案反饋情況積極參與詳略得當(dāng)內(nèi)容完整積極修訂考勤/10%計(jì)劃單/10%實(shí)施方案/70%反饋單/10%學(xué)習(xí)態(tài)度工作計(jì)劃實(shí)施方案反饋情況積極參與詳略得當(dāng)內(nèi)容完整積極修訂考勤/10%計(jì)