探究小學(xué)中高年級少先隊(duì)活動與綜合實(shí)踐活動課程的結(jié)合策略 論文

探究小學(xué)中高年級少先隊(duì)活動與綜活動課程的結(jié)合策摘要：新課改背景下教育部門對課程內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，小學(xué)至高中將綜合實(shí)踐活動規(guī)定為必修課程，這使綜合實(shí)踐活動成為了新課程的亮點(diǎn)之一展少先隊(duì)工作中引導(dǎo)少先隊(duì)員參與綜合實(shí)踐活動，能夠鍛煉他們解決問題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識、合作意識。而少先隊(duì)工作，主要是組織少踐中鍛煉自己，并在活動期間養(yǎng)成良好習(xí)慣。少能夠促進(jìn)少先隊(duì)員全面發(fā)展。為此，本文從小學(xué)中高年級少先隊(duì)活動活動結(jié)合的基礎(chǔ)、必要性等角度出發(fā)進(jìn)行了研究，并提出了相應(yīng)的結(jié)合策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)中高年級；少先隊(duì)活動；綜合實(shí)踐活動教師在引導(dǎo)少先隊(duì)員開展少先隊(duì)活動時(shí)會發(fā)現(xiàn)，少先隊(duì)活動內(nèi)容比較單一，很難滿足小學(xué)中高年級少先隊(duì)員的發(fā)展需要。為此，教師可以將少先合實(shí)踐活動結(jié)合起來，從綜合角度出發(fā)促進(jìn)少先隊(duì)員發(fā)展。一、小學(xué)中高年級少先隊(duì)活動與綜合實(shí)踐活1.活動目標(biāo)相同綜合實(shí)踐活動主要是從新課程的角度出發(fā)，開展該活動的目標(biāo)是增加學(xué)生的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生對自然的關(guān)愛和對社會的責(zé)任感。少先隊(duì)活動則更注隊(duì)員全面發(fā)展，開展少先隊(duì)活動的主要目標(biāo)是培養(yǎng)小學(xué)生積極向上的人格品質(zhì)和愛國意識。從某種角度來看，兩種活動的目標(biāo)是相同的。2.活動方式相近活動的開展方式比較相近，綜合實(shí)踐活動是教師組織學(xué)生自主進(jìn)行探究，并在此過程中發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，鍛煉學(xué)生的各種能力，使他們少先隊(duì)活動也是輔導(dǎo)員組織少先隊(duì)員開展相關(guān)活動，并在活動期間引導(dǎo)少先隊(duì)員養(yǎng)成一些良好行為習(xí)慣，樹立正確的思想觀念。二、小學(xué)中高年級少先隊(duì)活動與綜合1.完善綜合實(shí)踐活動課程的內(nèi)容綜合實(shí)踐活動課程的內(nèi)容會受到教材的限制，教師在開展教育工作期間，需要結(jié)合其中的內(nèi)容設(shè)計(jì)相關(guān)的活動。但是在少先隊(duì)活動與綜合實(shí)踐活過程中，教師可以結(jié)合少先隊(duì)活動豐富綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容，從不同角度出發(fā)鍛煉少先隊(duì)員，充分發(fā)揮活動的價(jià)值。2.促進(jìn)少先隊(duì)員綜合發(fā)展少先隊(duì)活動主要是培養(yǎng)少先隊(duì)員良好行為習(xí)慣，并不能鍛煉他們的其他能力。但是綜合實(shí)踐活動涉及范圍較廣，不僅能夠鍛煉少先隊(duì)員的探索激發(fā)他們的創(chuàng)新意識、合作意識。這對于少先隊(duì)員未來的發(fā)展都有較大的幫助，從此角度來看，兩種活動的結(jié)合能夠有效促進(jìn)少先隊(duì)隊(duì)員綜合發(fā)展。三、小學(xué)中高年級少先隊(duì)活動與綜合實(shí)踐活1.注重資源開發(fā)，加強(qiáng)指導(dǎo)教師在組織少先隊(duì)員開展活動時(shí)，需要以綜合實(shí)踐活動為主，少先隊(duì)活動為輔。因?yàn)樵陂_展活動期間，綜合實(shí)踐類活動可以為他們提供自主探索的機(jī)會，使其在參加活動過程中得到比較充分的鍛煉。在開展活動期間，教師要注重開發(fā)資源，完善活動內(nèi)容，讓少先隊(duì)員在間得到充分鍛煉。資源開發(fā)不僅指開發(fā)活動中的提高教師的指導(dǎo)效率。在開展活動過程中，任課教師與少先隊(duì)輔導(dǎo)員相學(xué)習(xí)，完善活動內(nèi)容，提高活動對少先隊(duì)員帶來的影響。另外，還需要開發(fā)活動資源。因?yàn)樵陂_展活動過程中，會以綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容為主，并透少先隊(duì)活動，幫助少先隊(duì)員養(yǎng)成良好習(xí)慣。例如：以“關(guān)愛身邊的動植物”為例，教師和輔導(dǎo)員在以此為主題開展活動時(shí)，需要根據(jù)小學(xué)中高年級少先隊(duì)員的實(shí)際情況設(shè)計(jì)活動流程，保證整個(gè)活動中得到鍛煉。首先，教師可以設(shè)計(jì)相關(guān)的問題引導(dǎo)少先隊(duì)員進(jìn)行思考。如“大家認(rèn)為我們應(yīng)該關(guān)愛身邊的動植物嗎？為什么？”大部分少先隊(duì)員在聽到問題后都會回答“應(yīng)該”，但是一開始沒人能夠說出為什么。這時(shí)教少先隊(duì)員布置一個(gè)任務(wù)，讓他們在探索過程中尋找答案?！鞍l(fā)現(xiàn)自己身邊的動植物，并說一說自己”布置完任務(wù)后，教師可以讓學(xué)生記錄自己發(fā)現(xiàn)的動植物。另外，還可以為他們提供查找資料的機(jī)會。完成任務(wù)后，教師就可以讓他們說一說自己觀察因?yàn)閷W(xué)校資源有限，所以大部分人找到的植物種類都是相似的。但是，在讓他們說對動植物的看法時(shí)，他們所說的內(nèi)容存在一些差異。有些少先隊(duì)員現(xiàn)植物能夠綠化環(huán)境、凈化空氣，有些少先隊(duì)員比如小貓、小狗等。他們在此次活動中認(rèn)識到到了關(guān)愛動植物的重要養(yǎng)成了愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。2.展現(xiàn)本校特色，結(jié)合時(shí)事教師在組織少先隊(duì)員開展活動過程中，不僅要結(jié)合教材內(nèi)容，還要注重結(jié)合時(shí)事，幫助少先隊(duì)員形成正確的價(jià)值觀念，引導(dǎo)他們形成良好的行為中高年級的學(xué)生正處于活潑愛鬧的年紀(jì)，這時(shí)的他們?nèi)鄙僖恍┱x感和責(zé)任心。而少先隊(duì)員在學(xué)生當(dāng)中具有一定的榜樣作用。為此，教師和輔導(dǎo)員可以開展一些具有教育意義的活動，在活動當(dāng)中培養(yǎng)少先隊(duì)員的良好行為習(xí)慣。例如：以“學(xué)習(xí)身邊的小雷鋒”為例，教師和輔導(dǎo)員在以此為主題開展活動時(shí)，可以借助當(dāng)前時(shí)事，引導(dǎo)少先隊(duì)員對此進(jìn)行探討。在活動開始之以先與少先隊(duì)員進(jìn)行交流、溝通，為他們講述一些與雷鋒有關(guān)的故事。之后，教師再引入活動中需要討論的話題，”問題引導(dǎo)學(xué)生在討論期間，少先隊(duì)隊(duì)員會說出自己內(nèi)心最真實(shí)的想法，所有學(xué)生都會選擇扶，但同時(shí)也提出了一些方法。比如，兩個(gè)人一起扶，另外一個(gè)人可以作結(jié)束后，教師和輔導(dǎo)員要與他們進(jìn)行溝通，告訴少先隊(duì)員無論遇到哪種情況，都應(yīng)該扶，為他們樹立正確的價(jià)值觀。另外，為了進(jìn)一步促進(jìn)少先隊(duì)員行為習(xí)慣，教師和輔導(dǎo)員還可以在活動開展期間帶領(lǐng)他們到附近的養(yǎng)老院當(dāng)志愿者，幫助老人收拾房間、打掃衛(wèi)生等等。在活動過程中少先隊(duì)員能夠了解，什么是雷鋒精神。教師和輔導(dǎo)員在開展活動過程中，既可以實(shí)現(xiàn)少先隊(duì)活動與綜合實(shí)踐活動的結(jié)合，又能夠促進(jìn)少先隊(duì)員全面發(fā)展。3.明確評價(jià)目的，完善體系綜合實(shí)踐活動與少先隊(duì)活動的結(jié)合使整個(gè)活動開展過程發(fā)生了變化，并在此期間產(chǎn)生了一些新的特點(diǎn)。為此，教師在對少先隊(duì)員的表現(xiàn)情況進(jìn)行要利用新的評價(jià)方式，并且需要根據(jù)活動內(nèi)容設(shè)定明確的評價(jià)目的。通過來了解發(fā)現(xiàn)，少先隊(duì)活動的主要評價(jià)方式是根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)?，以?duì)員，而在綜合實(shí)踐活動當(dāng)中更注重過程性以及發(fā)展性。例如：在以“愛國”為主題開展活動時(shí)，教師可以為少先隊(duì)員布置一些手工任務(wù)。比如自己動手制作國旗，并通過查詢資料用自己的話說一說國旗的由來，以及國旗的含義。在整個(gè)過程開展過程中，所有少先隊(duì)員都會非常積中，并且會在家中搜集相關(guān)資料，了解國旗的含義。在此期間，不僅能夠鍛煉學(xué)生的動手能力，還能夠培養(yǎng)少先隊(duì)員的愛國精神。最后，教師和輔導(dǎo)隊(duì)員制作的國旗以及他們在活動中的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評價(jià)。此種評價(jià)方式會比較全面，少先隊(duì)員在此期間也能夠得到鼓勵(lì)，可以充分發(fā)揮此次活動的價(jià)值。四、結(jié)語綜上所述，綜合實(shí)踐活動課的教師與少先隊(duì)輔導(dǎo)員想要將兩種活動結(jié)合在一起，就需要了解兩種活動的相似之處。然后，教師們再從實(shí)踐出發(fā)，現(xiàn)兩者的結(jié)合。另外，教師和輔導(dǎo)員在開展活動期間要重視少先隊(duì)員的發(fā)展，鍛煉他們的能力，引導(dǎo)少先隊(duì)員養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為他們未來的發(fā)基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)：[1]韓衛(wèi)明.小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動課的整合設(shè)計(jì)策略探究[J].理科愛好者教