四川省達(dá)州市開江縣20222023學(xué)年七年級下學(xué)期語文5月月考試卷

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四川省達(dá)州市開江縣2022-2023學(xué)年七年級下學(xué)期語文5月月測試卷

一、積累運用（共30分）

1．下列加點字的注音全部正確的一項是（）

A．粗拙(zuō)憎恨(zèng)澎湃(bài)義憤填膺(yīng)

B．門框(kuàng)迸濺(bèng)伶仃(líng)血氣方剛(xuè)

C．凹凼(dàng)滯笨(zhì)徘徊(huí)煙霧繚繞(rào)

D．孱頭(chàn)佇立(chù)愴然(cuàng)悲天憫人(mn)

2．下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）

A．矜持鋒芒必露取諦契而不舍

B．閑瑕苛捐雜稅過隱千均重負(fù)

C．枯槐大庭廣眾斑斕鞠躬盡瘁

D．猥瑣微不足道煩燥天崖海角

3．下列語段中加點的成語使用有誤的一項是（）

開幕式上播放的短片《未來的冠軍》中，蹣跚學(xué)步的小萌娃是冰雪運動的愛好者。大庭廣眾之下，她一次次跌倒，又鍥而不舍地爬起來，還微笑著。這樣的畫面令觀眾忍俊不禁地笑了。后來，她成了家喻戶曉的運動小明星，深受人們喜愛。

A．大庭廣眾B．鍥而不舍C．忍俊不禁D．家喻戶曉

4．下列句子中沒有語病的一句是（）

A．一座座全新地標(biāo)在成都拔地而起，全球設(shè)計規(guī)劃的最長的天府綠道，在這里密織成網(wǎng)。

B．《開學(xué)第一課》的播出，有利于培養(yǎng)觀眾積極健康的審美情趣，出現(xiàn)昂揚向上的精神風(fēng)貌。

C．北京大興“火眼”實驗室擴建，日均檢測量可達(dá)10萬份，進(jìn)一步提升了核酸檢測。

D．成都在大型賽事引進(jìn)上做得非常好，體育設(shè)施的建設(shè)也能同步跟進(jìn)，“賽事名城”名副其實。

5．默寫古詩文中的名篇名句。

（1）商女不知亡國恨，。（杜牧《泊秦淮》）

（2），寒光照鐵衣。（《木蘭詩》）

（3）馬上相逢無紙筆，。（岑參《逢入京使》）

（4）《登飛來峰》一詩中蘊含站得高、看得遠(yuǎn)的道理的詩句是：，。

（5）《游山西村》一詩中，既描繪了鄉(xiāng)村明媚秀麗、變化萬千的自然風(fēng)光，又蘊含哲理的詩句是：，。

（6）《己亥雜詩》一詩中表現(xiàn)詩人雖然辭官，但仍關(guān)心國家的前途和命運的詩句是：，。

請根據(jù)下列材料和要求，完成下面題目。

春光明媚，生機勃勃。為認(rèn)真落實“每天鍛煉一小時、每天一節(jié)體育課”政策，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的當(dāng)代中學(xué)生，某校迎來了2022年“愛成都·迎大運”球類活動月。

6．閱讀下面材料，請你用四個四字短語概括出本屆球類活動月的四個特點。

陽春三月，春意盎然。某校2022年球類活動月活動正式拉開了序幕。本月共包含上百場次的比賽，帶來令人熱血沸騰的體育盛宴?；顒釉O(shè)有排球、籃球、足球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球等多個項目，使同學(xué)們獲得了充分展示自我的機會。各班老師和學(xué)生家長們也積極投入到活動過程當(dāng)中，或?qū)W(xué)生進(jìn)行針對性訓(xùn)練，或后勤護航。小組循環(huán)賽、淘汰賽直至決賽，均按國家級裁判要求嚴(yán)格吹罰，并充分考慮協(xié)調(diào)各方面因素，科學(xué)合理地層層推進(jìn)，力爭為同學(xué)們帶來最美好的活動體驗。

7．本屆球類活動月中，校園電視臺小記者對李校長進(jìn)行了采訪。請結(jié)合語境，將橫線上的內(nèi)容補充完整。

小記者：①

李校長：第一是要端正心態(tài)，重視對手，不可氣餒也不可浮躁；第二是要針對性地制定體能訓(xùn)練，讓隊伍時刻保持競技狀態(tài)；第三是要知己知彼，了解對手的比賽風(fēng)格，看住對方投籃強點和突破強點。

小記者：半期測試臨近，參與球類活動會影響我們的學(xué)習(xí)嗎？能不能說說理由？

李校長：當(dāng)然不會。②

8．下面是本次球類活動月的一則通訊稿，請根據(jù)上下文補全內(nèi)容。要求：語意連貫，句式相同。

①，每一片羽毛都要飛翔——不為鮮花帶來的榮耀，只為汗水譜就動人的樂章。

你像疾風(fēng)沖破天宇，你像閃電飛馳賽場——②，只為信念賦予永恒的光芒。

二、閱讀鑒賞（60分）

9．《海底兩萬里》的情節(jié)按發(fā)生的先后順序排列正確的一項是（）

①同鯊魚搏斗②土著人圍攻③章魚襲擊

A．①③②B．②①③C．③①②D．②③①

請根據(jù)閱讀積累，在下面表格的橫線處填寫相應(yīng)的作品或人物。

作品人物文段

《海底兩萬里》①回到大艇上之后，我開始思考我們在馬納爾沙洲的歷險經(jīng)歷，從而得出了兩個結(jié)論：一個是10．艇長勇氣過人，無與倫比；另一個是他雖是一個跑到海底、躲避人類的海洋人，但卻具有無私的獻(xiàn)身精神。

《海底兩萬里》②從他11．敢于跟隨尼摩船長乘坐潛艇作海底兩萬的探險旅行和在海底的感悟中，可以看出他有獻(xiàn)身科學(xué)的精神.淵博的知識和樂觀向上的心態(tài)。

《駱駝祥子》③12．沒想到事情破的這么快，自己的計劃才使了不到一半，而老頭子已經(jīng)點破了題！怎辦呢？她的臉紅起來，黑紅，加上半殘的粉，與青亮的燈光，好像一塊煮老了的豬肝，顏色復(fù)雜而難看。

詩歌鑒賞，閱讀下面一首古詩，完成各題。

山居即事

王維

寂寞掩柴扉，蒼茫對落暉。鶴巢松樹遍，人訪蓽門①稀。

綠竹含新粉②，紅蓮落故衣③。渡頭煙火起，處處采菱歸。

①蓽（bì）門：荊竹編成的門，又稱柴門。常指房屋簡陋破舊。②新粉：指竹子剛生長出來，竹節(jié)周圍帶有的白色的茸粉。③故衣：指蓮花敗落凋謝的部分。

13．請簡析“遍”、“稀”兩字在頷聯(lián)中的表述效果。

14．這首田園詩表述了怎樣的思想感情？請簡要分析。

課內(nèi)文言文閱讀

活板

板印書籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。

慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。

先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，術(shù)為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可?。翰蝗綮芡粒谜撛倩鹆钏庨F，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

昇死，其印為余群從所得，至今寶藏。

15．下列句中加點詞的解釋有誤的一項是()

A．和紙灰之類冒之冒：覆蓋

B．持就火煬之煬：烘烤

C．則以紙?zhí)簶?biāo)簽

D．至今寶藏寶藏：珍藏

16．下列語句中加點詞的意義和用法相同的一項是()

A．則以一鐵范置鐵板上以備一板內(nèi)有重復(fù)者

B．乃密布字印蒙乃始就學(xué)

C．不以木為之者無案牘之勞形

D．其印為余群從所得愿為市鞍馬

17．對文中劃線句了翻譯正確的一項是（）

有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。

A．有些不成對的字平時沒有準(zhǔn)備的，可以旋轉(zhuǎn)刻制，用草火烘烤，很快就能制成。

B．有些生僻字平時沒有準(zhǔn)備的，可以旋轉(zhuǎn)刻制，用草火烘烤，很快有成就感。

C．有些不成對的字平時沒有準(zhǔn)備的，可以很快刻制，用草火烘烤，很快有成就感。

D．有些生僻字平時沒有準(zhǔn)備的，可以很快刻制，用草火烘烤，很快就能制成。

18．下列對文章理解和分析有誤的一項是()

A．本文是一篇精要的說明文，僅用三百余字就詳細(xì)地介紹了畢昇發(fā)明的活字印刷技術(shù)，用語簡潔、準(zhǔn)確、平實。

B．第1段交代活字印刷術(shù)的前身，“盛”、“始”、“皆”等修飾語準(zhǔn)確說明了印刷術(shù)的發(fā)展、沿革，朗讀時應(yīng)重讀。

C．本文寫活字板印刷術(shù)，緊扣“活”這一特征，按照工作程序有條不紊地說明，并通過與雕版的比較，體現(xiàn)出活板的優(yōu)越性以及我國古代勞動人民的高度的智慧和創(chuàng)造精神。

D．“雕版”解決了“活板”效率低，不易修改的難題，體現(xiàn)了雕版印刷的的優(yōu)勢，凸顯了“雕版”在印刷史上的重要意義。

課外文言文閱讀

板橋誦書

板橋幼隨其父學(xué)，無他師也。幼時殊無異人之處，少長，雖長大，貌寢陋，人咸易之。然讀書能自刻苦，自憤激，由淺入深，由卑及高，由邇達(dá)遠(yuǎn)，以赴①古人之奧區(qū)②，以自暢其性情才力之所不盡。人咸謂板橋讀書善記，不知非善記乃善誦耳每讀一書必千百遍。舟中、馬上、被底，或當(dāng)食忘匕箸，或?qū)筒宦犉湔Z，并自忘其所語，皆記書默誦也。書有弗記者乎？

①赴：這里是探求的意思。②奧區(qū)：奧妙的境界。

19．下列各組句子中，加點詞語解釋不正確的一項是（）

A．幼時殊無異人之處（不同）B．雖長大，貌寢陋（雖然）

C．人咸易之（看不起）D．或當(dāng)食忘匕箸（有人）

20．請用三條“/”給文中畫線的句子斷句并翻譯。

不知非善記乃善誦耳每讀一書必千百遍。

翻譯：

21．從板橋誦書的故事中，你得到什么感悟？

語文文本閱讀，現(xiàn)代文閱讀

“黑科技”帶宇航員回家

①4月16日，神舟十三號飛船返回艙成功在內(nèi)蒙古東風(fēng)著陸場著陸。“出差三人組”順利完成了他們的任務(wù)回到地球。在返回過程中，同步點火、慣性導(dǎo)航、3個籃球場大小的降落傘等“黑科技”設(shè)備也順利完成任務(wù)，護航神舟十三號航天員乘組平安“回家”。

4臺反推著陸發(fā)動機完成關(guān)鍵“剎車”

②著陸反推發(fā)動機是神舟十三號飛船上的重要設(shè)備，著陸反推發(fā)動機能否成功點火和正常工作，是決定航天員能否安全回家的“最后一棒”，也決定著飛行任務(wù)的最終成敗。

③返回艙的著陸過程對于航天員來說是個不小的挑戰(zhàn)。在經(jīng)歷灼燒、黑障、開傘減速等程序后，返回艙仍然以近9米/秒的速度下降。而此時航天員是背朝下方面朝天地坐在返回艙里，如此高的著陸速度將損傷航天員的頸椎。為了確保他們的安全，必須進(jìn)一步降低沖擊。而這一關(guān)鍵的“剎車”過程就由4臺反推著陸發(fā)動機完成。

④為此，動力所的設(shè)計人員設(shè)計了一套出色的“剎車”動作：在返回艙距離地面1米時，4臺反推著陸發(fā)動機必須在10毫秒內(nèi)同時點火，大量燃?xì)獾姆e聚將在燃燒室內(nèi)形成高壓，最終從尾部的噴口中噴出，以反推力來減緩落地速度。每臺都能在瞬間產(chǎn)生大約3噸的巨大推力，4臺一起工作，就有十多噸的推力。這股巨大的反推力有效地抑制了返回艙的下墜勢頭，大大降低了飛船的下降速度，減輕了航天員著陸過程中受到的過載沖擊，提高了返回艙降落過程中最后一個環(huán)節(jié)的安全性。

慣性導(dǎo)航設(shè)備精準(zhǔn)定位東風(fēng)著陸場

⑤慣性導(dǎo)航設(shè)備是一種利用安裝在運載體上的陀螺儀和加速度計來測定運載體位置的設(shè)備。從飛船與空間站分離開始到精準(zhǔn)降落在東風(fēng)著陸場，整個飛行過程都離不開慣性導(dǎo)航設(shè)備。據(jù)中國航天科技集團九院介紹，光纖慣性測量單元是飛船GNC分系統(tǒng)的關(guān)鍵單機，用于測量飛船的角速度和加速度，通過給出準(zhǔn)確測量信息，為宇航員準(zhǔn)確返回著陸場提供關(guān)鍵數(shù)據(jù)信息，助力飛船成功進(jìn)入返回軌道，確保飛船精準(zhǔn)落地。此外，二浮慣性測量單元位于飛船返回艙內(nèi)，是飛船空間穩(wěn)定運行和安全返回的關(guān)鍵單機，通過實時測量飛船的運動信息，精確控制飛船的姿態(tài)和速度，為飛船穩(wěn)定運行和安全返回提供可靠保障。

世界上最大環(huán)帆傘保障航天員安全落地

⑥降落傘是神舟飛船著陸系統(tǒng)關(guān)鍵設(shè)備，“打開降落傘穩(wěn)穩(wěn)落地”是航天員“回家”的最后一道程序。在返回過程中，傘艙蓋打開后，先拉出引導(dǎo)傘，再拉出減速傘。減速傘工作數(shù)秒以后會和返回艙分離，并拉出主傘，通過主傘，返回艙的落地速度會逐漸降低。此次護航神舟十三號的主傘面積達(dá)1200平方米，由1900多塊傘衣拼接而成，全部展開后比3個籃球場還要大，拉直長度近70米，能夠橫跨足球場，是世界上最大的環(huán)帆傘。

22．文章介紹神舟十三號飛船返回艙返航運用了哪些黑科技？

23．指出文中畫線句使用的說明方法。

①慣性導(dǎo)航設(shè)備是一種利用安裝在運載體上的陀螺儀和加速度計來測定運載體位置的設(shè)備。

②全部展開后比3個籃球場還要大，拉直長度近70米，

24．著陸反推發(fā)動機作用是什么？

25．下面句中的加點詞可否刪掉？為什么？

在經(jīng)歷灼燒、黑障、開傘減速等程序后，返回艙仍然以近9米/秒的速度下降。

閱讀下面文章，完成各題。

父親的輪廓

袁哲生

①父親一直是我最好的朋友。

②每當(dāng)母親用一些類似“牙膏沒有從最尾端擠出”“冰箱門沒關(guān)緊”“看電視超過半個小時”等等小事向我興師問罪，并且總是將矛頭轉(zhuǎn)向我的成績上面去時，我便知道，夜里，父親又會來到我的房間。

③父親個性之中有一種非常靦腆的特質(zhì)，他總是等我和母親都睡著以后，才躡手躡腳地輕輕扭開門把，走進(jìn)我的房間，在小書桌的臺燈底下壓一張紙條；有時，紙條里面還會包著一張五十塊錢的鈔票。偶爾，在情況較糟的時候，父親會在紙條上用歪斜支離的字跡寫下“忍一時，風(fēng)平浪靜”與我共勉；這句話成了我們彼此之間的默契，那表示父親知道在我和他一樣敏感而容易受傷的心靈中，又遭受了一次無情的考驗。父親識字不多，我記得他總是把“風(fēng)平浪靜”寫成“風(fēng)平浪近”，但這并不影響我們之間的特殊情誼。曾經(jīng)有過幾回，父親來的時候我并未睡著，盡管父親極力不愿發(fā)出聲響，我還是聽到一雙塑膠拖鞋在黑暗中靜靜地走向書桌，然后是紙張摩擦桌面的窸窣聲……離去前，父親會替我把桌上的書本和作業(yè)簿擺放整齊，然后才悄悄離去。

④高三那年，是我生命中的第一個難關(guān)：當(dāng)時，在我不覺生命有何可喜的腦筋里，的確曾經(jīng)生起過自殺的念頭。我不知道父親是否經(jīng)歷過聯(lián)考的壓力，不過，在那沒完沒了的一年里，的確只有父親曾經(jīng)察覺到我想死的念頭。

⑤接近聯(lián)考的某個夜晚，我正在學(xué)校提供的晚自習(xí)教室里作考前沖刺，____________。我選了一個鄰接走廊靠窗的座位，設(shè)法讓自己專心在書本上；突然，我聽到一陣用手指關(guān)節(jié)輕輕敲打玻璃的聲音，抬起頭來，父親的臉出現(xiàn)在窗格里面。父親必定是不愿吵到其他正在看書的同學(xué)；我體會了他的心意，便悄悄地從座位上站起來，繞到教室的后面出去和他會合。

⑥我永遠(yuǎn)記得和父親并肩坐在空蕩、黑暗的體育館長椅上，而心里渴望著時光永遠(yuǎn)停止。父親先是取出溫?zé)岬恼麸満臀乙黄鸪?，他?xì)心地把白色保麗龍的盒子掀開，然后為我撕開衛(wèi)生竹筷子的封套，取出口袋里的衛(wèi)生紙放在我前面?zhèn)溆谩Ｋ衩鎸σ晃婚L輩似的對待我，令我終生感激。我知道父親拙于言辭，在面對生命中難以省略的傷痛時，更無力打破沉默。

⑦吃蒸餃的時候，我想起那些蒸餃原先排列在小蒸籠里冒著蒸汽的模樣；我想起那個賣蒸餃的老人坐在圓凳上，被一團團白色水汽模糊了臉孔的形象；我仿佛看見父親孤獨地走上前去，兩眼茫茫的老人從圓凳上站起來，剝下一只保麗龍盒子，再給它穿上一層透明的塑膠袋，然后掀開其中的一個蒸籠蓋……我想到那些蒸餃原先蹲在竹籠子里高興地竊竊私語著的樣子，我想到這個世界上必定還有類似蒸籠那樣溫?zé)崆铱鞓返慕锹洹Ｄ翘焱砩?，是個寒冷的夏夜，父親和我相對無語，臨走前，他對我說了一句話：“好好活下去，不一定要在意別人的話，人生有時候要走自己的路。”

⑧那句話同時把我和父親變成了另外一個人。父親成了我心目中的無名英雄，我永遠(yuǎn)忘不了，那天晚上，他為了避過校門口警衛(wèi)的詢問，索性爬墻離開的那一幕。在淡藍(lán)色的月光映照下，他奮力攀上圍墻，騎在墻頂上向我揮手，并且很誠懇地將手掌劃向眉梢，向我行了一個軍禮，然后才縱身跳落校外的小路上。

⑨我站在墻內(nèi)，聽到父親落地的一聲輕響，頓時熱淚盈眶。我緊握雙拳，叮囑自己永遠(yuǎn)不可再有絕望的念頭，要好好活下去。

（有刪改）

26．為什么說“父親一直是我最好的朋友”？請結(jié)合全文簡要概括。

27．從描寫的角度賞析文中畫線的句子。

28．第⑤段空缺處原有一句描寫，下面給出的哪一個選項更適合填入？請根據(jù)文章內(nèi)容作出判斷并說明理由。

A.日光燈清冷的光幽幽地照著我。

B.日光燈明亮的光暖暖地照著我。

29．文中的父親“個性之中有一種非常靦腆的特質(zhì)”，最后卻寫父親“奮力攀上圍墻，騎在墻頂上向我揮手，并且很誠懇地將手掌劃向眉梢，向我行了一個軍禮，然后才縱身跳落校外的小路上。”這是否矛盾？請結(jié)合文章內(nèi)容分析作答。

三、表述交流（共60分）

30．請根據(jù)要求作文：

每個人的一生都是一場獨特的旅行，旅途中我們播種希望，放飛夢想；我們享受快樂，也體驗憂愁……我們在前進(jìn)中感知世界的奇妙，也收獲生命的成長。在你的經(jīng)歷中，種種快樂、激動、成功、感動……都是你人生旅程中的風(fēng)景。

請以《▲的旅程》為題，寫一篇文章。

要求：⑴將題目補充完整；⑵內(nèi)容具體，有真情實感；⑶不得出現(xiàn)泄露本人信息的真實人名和地名等；⑷不少于600字。

解析解答部分

1．B

常用字字音；多音字字音

A.粗拙(zuō)——（zhuō）憎恨(zèng)——（zēng）澎湃(bài)——（pài）

B.正確。

C.徘徊(huí)————（huái）

D.孱頭(chàn)——（càn）佇立(chù)——（zhù）愴然(cuàng)——（chuàng）

故解析為：B.

本題考查字音的辨析?？碱}中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中注意對字音的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下解釋”，特別是多音字、同音字和形近字，拼讀時應(yīng)結(jié)合其在不同語境中的詞性或意義加以區(qū)分和掌握。

2．C

音近字字形辨析；音形相近字字形辨析

A.鋒芒必露——鋒芒畢露契而不舍——鍥而不舍

B.閑瑕——閑暇過隱——過癮千均重負(fù)——千鈞重負(fù)

C.正確。

D.煩燥——煩躁天崖海角——天涯海角

故解析為：C.

本題考查字形的辨析?？碱}中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中注意對字形的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下解釋”，特別是同音字與形近字；同時還要結(jié)合整個詞語的意思區(qū)別字的用法。

3．C

易與普通詞語重復(fù)的詞語

A.大庭廣眾：人數(shù)眾多的公共場合。

B.鍥而不舍：比喻有毅力、有恒心，堅持不懈。

C.忍俊不禁：指忍不住發(fā)笑。用在這里與“笑了”語意重復(fù)。

D.家喻戶曉：形容人人皆知。

故解析為：C.

本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

4．D

語序不當(dāng)；成分殘缺；搭配不當(dāng)

A.有誤，語序不當(dāng)，“設(shè)計”“規(guī)劃”交換位置。

B.有誤，搭配不當(dāng)，把“出現(xiàn)”改為“展現(xiàn)”。

C.有誤，成分殘缺，缺少賓語，句末添加“能力”。

D.正確。

故解析為：D.

本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的歸納點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。

5．（1）隔江猶唱后庭花

（2）朔氣傳金柝

（3）憑君傳語報平安

（4）不畏浮云遮望眼；自緣身在最高層

（5）山重水復(fù)疑無路；柳暗花明又一村

（6）落紅不是無情物；化作春泥更護花

一般性默寫；理解性默寫

詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：“柝、緣、復(fù)、”

故解析為：⑴隔江猶唱后庭花⑵朔氣傳金柝⑶憑君傳語報平安⑷不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層⑸山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村⑹落紅不是無情物，化作春泥更護花

本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

6．①場次眾多；

②項目豐富；

③參與面廣；

④賽制科學(xué)。

7．①示例：李校長，您好！請問在籃球比賽中，怎樣才能取得更好的成績呢？；②示例：學(xué)習(xí)成績固然重要，可是擁有一個強健的體魄也是很重要的呀。參與球類活動月的各項活動，能讓大家的身體得到很好的鍛煉，這也為同學(xué)們能更好地生活和學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。所以，只有合理安排訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的時間，就不會影響半期測試的。

8．①示例：每一棵小草都會滋長；②示例：不為名次帶來短暫的快感。

根據(jù)語境補寫句子；材料探究

⑴本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。

⑵本題考查新聞采訪。解答此題，要明確采訪對象的身份，針對身份設(shè)計問題，問題應(yīng)該是受訪者工作或生活領(lǐng)域的范圍，圍繞中心話題即可。

⑶本題考查補寫。解答此題首先要把握內(nèi)容上的前后聯(lián)系，其次要注意語句在結(jié)構(gòu)上的一致性，最后還要注意是否有字?jǐn)?shù)上的限制。

6．本題考查材料的閱讀理解。要求用四字短語概括出本屆球類活動月的四個特點，認(rèn)真閱讀材料，抓住關(guān)鍵語句分析。根據(jù)“本月共包含上百場次的比賽，帶來令人熱血沸騰的體育盛宴”可知：場次眾多；根據(jù)“活動設(shè)有排球、籃球、足球等項目，還包含了乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球等多個項目，同學(xué)們獲得了充分展示自我的機會”可知：項目豐富；根據(jù)“同學(xué)們積極參與比賽的同時，各班老師和家，長們或進(jìn)行針對性訓(xùn)練，或后勤護航，也積極投入到活動過程當(dāng)中”可知：參與面廣；根據(jù)“小組循環(huán)賽、淘汰賽直至決賽，均按國家級裁判要求嚴(yán)格吹罰，并充分考慮協(xié)調(diào)各方面因素，科學(xué)合理地層層推進(jìn)，力爭為同學(xué)們帶來最美好的活動體驗”可知：賽制科學(xué)。

故解析為：①場次眾多；②項目豐富；③參與面廣；④賽制科學(xué)。

7．本題考查句子補充。結(jié)合語境分析，言之有理即可。①處，根據(jù)下面李校長的回答內(nèi)容可知，①處應(yīng)該是關(guān)于如何打好籃球的問題。②處是李校長關(guān)于小記者問題的回答，主要是闡述“參與球類活動不會影響我們學(xué)習(xí)的理由”。據(jù)此分析，組織語言作答。言簡意賅，表述清晰，注意稱呼。

故解析為：①示例：李校長，您好！請問在籃球比賽中，怎樣才能取得更好的成績呢？②示例：學(xué)習(xí)成績固然重要，可是擁有一個強健的體魄也是很重要的呀。參與球類活動月的各項活動，能讓大家的身體得到很好的鍛煉，這也為同學(xué)們能更好地生活和學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。所以，只有合理安排訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的時間，就不會影響半期測試的。

8．本題考查句子補充。認(rèn)真觀察這段話會發(fā)現(xiàn)，①處要補充的句子應(yīng)該與“每一片羽毛都要飛翔”句式結(jié)構(gòu)相同；②處要補充的句子應(yīng)該與“不為鮮花帶來的榮耀”句式結(jié)構(gòu)相同。只有這樣，才能使.整段話銜接完整，語意連貫。據(jù)此分析補充即可。做到句式一致，修辭一致，語意連貫，用詞不要重復(fù)。

故解析為：①示例：每一棵小草都會滋長；②示例：不為名次帶來短暫的快感。

9．B

作品的經(jīng)典情節(jié)；《海底兩萬里》

《海底兩萬里》描繪的是人們在大海里的種種驚險奇遇。潛艇在大海中任意穿梭，海底時而險象環(huán)生，干鈞-發(fā)，時而景色優(yōu)美，令人陶醉。他們從太平洋出發(fā)，經(jīng)過珊瑚島、印度洋、紅海、地中海、大西洋，看到海中許多罕見的動植物和奇異景象。途中先后還經(jīng)歷了擱淺、土著圍攻、同鯊魚搏斗、冰山封路、章魚襲擊等許多險情。其中“土著人圍攻”發(fā)生在潛艇航行至太平洋時，“同鯊魚搏斗”發(fā)生在潛艇航行至印度洋時，章魚襲擊“發(fā)生在潛艇航行至大西洋時。因此排序為：②①③；

故解析為：B.

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應(yīng)手。

10．尼摩；11．阿龍納斯教授；12．虎妞

作品的人物形象；《駱駝祥子》；《海底兩萬里》

本道題考查學(xué)生對文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識記牢，同時要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

10．根據(jù)“艇長勇氣過人”可以判斷出(1)空人物是《海底兩萬里》中的“尼摩船長”；尼摩艇長制造并駕駛鸚鵡螺號，從南極到北極，從大西洋到太平洋，幾乎游遍了海洋.上的每一個角落。他利用鸚鵡螺號攻擊侵略自己祖國印度的英國侵略者的軍艦，他還利用在海底打撈獲得的巨額財富援助那些被壓迫的民族和窮苦的民眾，支持他們?yōu)闋幦—毩⒍M(jìn)行正義的斗爭。

故解析為：尼摩

11．根據(jù)“敢于跟隨尼摩船長乘坐潛艇作海底兩萬的探險旅行和在海底的感悟中”可知，⑵空的人物是阿龍納斯教授。

故解析為：阿龍納斯教授

12．根據(jù)“自己的計劃才使了不到一半”“好像一塊煮老了的豬肝，顏色復(fù)雜而難看”可知，⑶空人物是“虎妞”。其中的“老頭子”指的是她的父親劉四爺，是人和車廠的老板，祥子就在他的車廠拉車。虎妞以假懷孕騙祥子結(jié)婚，后因難產(chǎn)而死。

故解析為：虎妞

13．“遍”字表現(xiàn)松茂鶴多，“稀”字表現(xiàn)來訪者少。表現(xiàn)出山居環(huán)境既充滿勃勃生機，又遠(yuǎn)離世間喧囂、幽靜的特點。

14．詩人熱愛自然，喜歡隱居生活（喜歡悠然自在的隱士生活），同時夾雜著落寞孤寂（孤獨寂寞）的心情。

體味詩歌的遣詞；表述的思想感情

⑴本題考查品味語言特色中的“煉字”型。解答此類題目時基本思路應(yīng)首先解釋該字（詞）在句中的意思（字面意思和實質(zhì)意思）或該字（詞）對突出主旨所起的作用。最后點出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表述了怎樣情感。

⑵本題考查學(xué)生對感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系的寫作背景和個人遭遇。

13．本題考查對詩歌煉字的賞析。分析某個字的表述效果，一定要認(rèn)真閱讀這個字所在的詩句，正確理解其意思，然后即可分析表述效果?！苞Q巢松樹遍，人訪蓽門稀”的意思是鶴棲宿遍布周圍的松樹，柴門來訪的人冷落疏稀。兩句運用了對比手法，“遍”字寫出了松茂鶴多，給人以繁茂之感；“稀”字表現(xiàn)來訪者少，給人以幽寂之覺；兩者對照寫出了山居環(huán)境的幽靜。

故解析為：“遍”字表現(xiàn)松茂鶴多，“稀”字表現(xiàn)來訪者少。表現(xiàn)出山居環(huán)境既充滿勃勃生機，又遠(yuǎn)離世間喧囂、幽靜的特點。

14．本題考查對思想感情的分析。詩人寫自己在山中所見：夕照滿山，鳥鵲還巢，行人歸宅，柴扉緊掩，炊煙升起，嫩竹荷花清新可愛，人們采菱而歸。所見畫面生態(tài)活潑，情趣盎溢，彌漫詩畫氣息的寧靜生活極富運動感，極富生命力的美。從而表現(xiàn)出對眼前生活的喜愛與自己的愜意之情。尾聯(lián)末字落在一個“歸”上，又暗合其歸隱之意，隱隱有陶潛之情。因此，此詩主要描述了詩人隱居山林之后的生活和心態(tài)寫照，寫出了生活的愜意，表述了詩人對田園風(fēng)光的欣賞，也在字里行間透露出詩人的落寞之情。

故解析為：詩人熱愛自然，喜歡隱居生活（喜歡悠然自在的隱士生活），同時夾雜著落寞孤寂（孤獨寂寞）的心情。

15．C

16．B

17．D

18．D

歸納內(nèi)容要點，概括文章中心；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實詞

⑴本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

⑶本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑷本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

15．ABD.正確。

C.有誤，“則以紙?zhí)钡囊馑际牵壕陀眉垪l給它們做。帖：做。

故解析為：C.

16．本題考查一詞多義。

A.介詞，可譯為“用”/連詞，表目的，可譯為“用來”；

B.都是“于是，就”的意思；

C.代詞，指字模/結(jié)構(gòu)助詞，用在主謂之間取消句子的獨立性，無實義；

D.介詞，可譯為“被”/介詞，可譯為“替”。

故解析為：B.

17．本題考查文言句子的翻譯。“有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成”的意思是：有些生僻字平時沒有準(zhǔn)備的，可以很快刻制，用草火烘烤，很快就能制成。注意要把重點詞語翻譯出來：奇字，生僻字；素，平時；旋，很快；瞬息，很快。

故解析為：D

18．ABC.正確。

D.有誤，“活板”解決了“雕版”效率低，不易修改的難題，體現(xiàn)了活板印刷的優(yōu)勢，凸顯了“活板“在印刷史.上的重要意義。

故解析為：D.

19．D

20．節(jié)奏：不知非善記/乃善誦耳/每讀一書/必千百遍翻譯：卻不知道他并不是善于記憶，而是勤于背誦。板橋每次讀一本書，一定要讀千百遍。

21．讀書要刻苦；讀書要循序漸進(jìn)；讀書要勤于背誦；讀書要專心。

歸納內(nèi)容要點，概括文章中心；文言文斷句；常用文言實詞

⑴本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應(yīng)該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

⑶本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

19．ABC.正確。

D.或：有的時候。

故解析為：D.

20．本題考查文言斷句。這句話的意思：卻不知道他并不是善于記憶，而是勤于背誦。板橋每次讀一本書，一定要讀千百遍。

故解析為：節(jié)奏：不知非善記/乃善誦耳/每讀一書/必千百遍翻譯：卻不知道他并不是善于記憶，而是勤于背誦。板橋每次讀一本書，一定要讀千百遍。

21．本題考查文章內(nèi)容的理解。依據(jù)“不知非善記乃善誦耳每讀一書必千百遍?！笨芍鍢虿皇巧朴诒痴b，而是他刻苦努力。

故解析為：讀書要刻苦；讀書要循序漸進(jìn)；讀書要勤于背誦；讀書要專心。

22．同步點火、慣性導(dǎo)航、3個籃球場大小的降落傘穩(wěn)穩(wěn)落地。

23．作詮釋|列數(shù)字，作比較

24．起到“剎車”的作用，點火后產(chǎn)生的高壓，從尾部的噴口中噴出，產(chǎn)生反推力，以反推力來減緩落地速度，大大降低了飛船的下降速度，減輕了航天員著陸過程中受到的過載沖擊，提高了返回艙降落過程中最后一個環(huán)節(jié)的安全性。

25．“近”，接近，沒有達(dá)到，這里指沒有達(dá)到9米/秒的速度，去掉了，則表明是以9米/秒的速度下降，這與事實不符。所以不能去掉，這體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。

說明文語言分析；把握的見解；事物性說明文；概括文章主要內(nèi)容；分析說明方法及其作用

⑴本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。

⑵本題考查說明的方法及其作用。解答此類題目需要從尋找關(guān)鍵詞入手，看是平實說明還是生動說明來判斷說明的方法。同時切記任何說明方法都是為說明對象服務(wù)的，因此說明方法的作用必須和說明對象及其特征聯(lián)系起來。

⑶本題考查信息的篩選。篩選信息答題技巧：通常的做法是：提取綜合，重組輸出，可以分為以下三個步驟：①從文中準(zhǔn)確而迅速地補充、篩選、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。

⑷本題考查語言特點。說明文語言主要有兩個特點，準(zhǔn)確和生動，準(zhǔn)確性從列數(shù)字和具體詞語分析，生動性從修辭、用詞、句式等方面分析。

22．本題考查篩選信息。根據(jù)首段中的“在返回過程中，同步點火、慣性導(dǎo)航、3個籃球場大小的降落傘等‘黑科技’設(shè)備也順利完成任務(wù)”提煉可得。

故解析為：同步點火、慣性導(dǎo)航、3個籃球場大小的降落傘穩(wěn)穩(wěn)落地。

23．本題考查說明方法。①用通俗易懂的語言解釋了什么是慣性導(dǎo)航，這是作詮釋。②有準(zhǔn)確的數(shù)字，這是列數(shù)字。把傘打開后的面積與籃球場做了對比，這是作比較。

故解析為：作詮釋|列數(shù)字，作比較

24．本題考查篩選信息。根據(jù)第④段中的“設(shè)計了一套出色的‘剎車’動作”“4臺反推著陸發(fā)動機必須在10毫秒內(nèi)同時點火，大量燃?xì)獾姆e聚將在燃燒室內(nèi)形成高壓，最終從尾部的噴口中噴出，以反推力來減緩落地速度。...大大降低了飛船的下降速度，減輕了航天員著陸過程中受到的過載沖擊，提高了返回艙降落過程中最后一個環(huán)節(jié)的安全性”可得：起到“剎車”的作用，點火后產(chǎn)生的高壓，從尾部的噴口中噴出，產(chǎn)生反推力，以反推力來減緩落地速度，大大降低了飛船的下降速度，減輕了航天員著陸過程中受到的過載沖擊，提高了返回艙降落過程中最后一個環(huán)節(jié)的安全性。

故解析為：起到“剎車”的作用，點火后產(chǎn)生的高壓，從尾部的噴口中噴出，產(chǎn)生反推力，以反推力來減緩落地速度，大大降低了飛船的下降速度，減輕了航天員著陸過程中受到的過載沖擊，提高了返回艙降落過程中最后一個環(huán)節(jié)的安全性。

25．本題考查說明文語言。“近”的意思是接近。在句中表示的是返回艙的速度并沒有達(dá)到九米每秒，只是非常接近。如果去掉，就變成了正好是每米九秒，與事實不符。“近”體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。所以不能去掉。

故解析為：“近”，接近，沒有達(dá)到，這里指沒有達(dá)到9米/秒的速度，去掉了，則表明是以9米/秒的速度下降，這與事實不符。所以不能去掉，這體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。

26．在“我”心靈受傷時及時給予“我”安慰和鼓勵；深知“我”內(nèi)心的想法，在“我”產(chǎn)生自殺念頭時幫“我”戰(zhàn)勝了困難和自我。

27．運用動作描寫，通過“取出”、“掀開”、“撕開”等一系列動詞，準(zhǔn)確傳神地寫出了父親動作的細(xì)致，表現(xiàn)了父親對“我”無微不至的照顧。

28．A|句更適合填入。這個句子渲染了一種凄冷氣氛，更能烘托此時遭遇人生難關(guān)想要輕生的“我”內(nèi)心的凄涼。而B句中的“明亮”“暖暖”與“我”當(dāng)時的心境不符。

29．不矛盾。父親性格靦腆，但心思細(xì)膩，總是在“我”心靈受傷時，用寫紙條的方式默默地給予“我”光明和溫暖；但在“我”遭遇人生低谷想要輕生時，他也會突破自己的性格所限，做成“出格”行為，給“我”強有力的鼓舞和信心。（或：文末寫父親成為了“我”心中的英雄，父親的形象得到了升華，變得更加高大，突出了父親給予“我”的力量之大，讓“我”更有信心面對生活的困難）這些都體現(xiàn)了父親對“我”深沉的愛。

記敘性散文；概括文章主要內(nèi)容；概括理解文中人物形象；分析文章語言特點

⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

⑵本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對情感內(nèi)容的闡述。

⑶本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

⑷本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。

26．本題考查對文中重要內(nèi)容的概括。根據(jù)文章第①-③段中，“他總是等我和母親都睡著以后，才躡手躡腳地輕輕扭開門把，走進(jìn)我的房間，在小書桌的臺燈底下壓一-張紙條；有時，紙條里面還會包著一張五十塊錢的鈔票“父親會在紙條上用歪斜支離的字跡寫下“忍一時，風(fēng)平浪靜'與我共勉”等細(xì)節(jié)描寫分析可知，在“我”心靈受傷時及時給予“我”安慰和鼓勵；根據(jù)文章第④-⑨段中，“父親.曾經(jīng)察覺到我想死的念頭”好好活下去，不一定要在意別人的話，人生有時候要走自己的路”等情節(jié)和語言描寫分析可知，深知“我”內(nèi)心的想法，在“我”產(chǎn)生自殺念頭時幫“我”戰(zhàn)勝了困難和自我。

故解析為：在“我”心靈受傷時及時給予“我”安慰和鼓勵；深知“我”內(nèi)心的想法，在“我”產(chǎn)生自殺念頭時幫“我”戰(zhàn)勝了困難和自我。

27．本題考查對文中重要語句的賞析。先確定畫線句子所使用的手法，通過“取出”“掀開”“撕開”等一系列動詞分析可知，畫線句子使用的是動作描寫；然后明確動作描寫的作用，即表現(xiàn)人物的性格特征，此處詳細(xì)地描寫父親為“我”準(zhǔn)備餐食時的動作，表現(xiàn)出父親對“我”細(xì)致地呵護和照顧；最后明確其表述效果，即表現(xiàn)父親對“我”無微不至的愛。

故解析為：運用動作描寫，通過“取出”、“掀開”、“撕開”等一系列動詞，準(zhǔn)確傳神地寫出了父親動作的細(xì)致，表現(xiàn)了父親對“我”無微不至的照顧。

28．本題考查對文章內(nèi)容的還原和理解。首先明確觀點，A句更適合填入。文章第⑤段中提到的時間是“接近聯(lián)考的某個夜晚”，從中可以明確此時“我”緊張和壓抑的心情，結(jié)合文章內(nèi)容可知，“我”此時甚至產(chǎn)生了輕生的念頭，所以填入橫線的句子應(yīng)該符合“我”當(dāng)時的心境。A句中的“清冷”“幽幽”，無不烘托出一種凄清壓抑的氣氛，與此時“我”面對難關(guān)時凄涼的心境相符，可以起到襯托“我”悲涼心情的作用，所以A句適合填入。而B句中“明亮”“暖暖”則渲染出一種溫馨的氣氛，與“我”的凄涼之心不符，所以B句不適合填入。

故解析為：A|句更適合填入。這個句子渲染了一種凄冷氣氛，更能烘托此時遭遇人生難關(guān)想要輕生的“我”內(nèi)心的凄涼。而B句中的“明亮”“暖暖”與“我”當(dāng)時的心境不符。

29．本題考查對人物形象的理解與分析。首先明確觀點，不矛盾。根據(jù)第③段對父親夜里來“我”房間的情景的描述，如“他總是等我和母親都睡著以后，才躡手躡腳地輕輕扭開門]把，走進(jìn)我的房間，在小書桌的臺燈底下壓一張紙條；有時，紙條里面還會包著一張五十塊錢的鈔票。偶爾，在情況較糟的時候，父親會在紙條上用歪斜支離的字跡寫下‘忍一時，風(fēng)平浪靜’與我共勉”等句，不難分析出，父親對“我”的細(xì)心呵護都是默默地方式，從而印證父親性格靦腆，但心思細(xì)膩的形象；但文章最后對父親翻墻和行軍禮的描寫，看似不符合父親靦腆的形象，但卻是在非常情況下，具有非比尋常意義的。父親“出格”的行為，是因為他察覺到“我”自殺的傾向，希望能給“我”以鼓舞，以“行軍禮”的動作表明對“我”的信任，并希望“我”能像軍人一樣堅強的面對困境，所以看似“出格”，但卻更加凸顯了父親對“我”支持。所以這些并不矛盾，因為都體現(xiàn)父親對“我”愛。

故解析為：不矛盾。父親性格靦腆，但心思細(xì)膩，總是在“我”心靈受傷時，用寫紙條的方式默默地給予“我”光明和溫暖；但在“我”遭遇人生低谷想要輕生時，他也會突破自己的性格所限，做成“出格”行為，給“我”強有力的鼓舞和信心。（或：文末寫父親成為了“我”心中的英雄，父親的形象得到了升華，變得更加高大，突出了父親給予“我”的力量之大，讓“我”更有信心面對生活的困難）這些都體現(xiàn)了父親對“我”深沉的愛。

30．略

半命題作文

此次作文為半命題作文，結(jié)合題中的提示語，“在你的經(jīng)歷中，種種快樂、激動、成功、感動……都是你人生旅程中的風(fēng)景”，說明題中的“旅程”是指自己的成長過程，應(yīng)成長過程中所發(fā)生的人與事。

"旅程"這兩個字，關(guān)鍵在于"程"，因此立意應(yīng)該偏向于"程"，不僅要寫出事情，更要寫出過程，并且要在這個"過程"中思考，有所探索，有所發(fā)現(xiàn)，寫出感悟。比如我們可以這樣立意選材：

立意：成長是一段充滿愛的旅程。選材：在人生的道路上，親情是最偉大、最不需要回報的一種愛。在彷徨的十字路口，爸爸的指點迷津；在學(xué)習(xí)的疲憊時候，媽媽送來暖暖的牛奶；在日常生活，奶奶的小故事，外婆的糕點，都給予我們溫情……這是一段充滿愛的旅程。

立意：對生命的感悟鋪滿成長的旅程。選材：自然界的生物能夠給我們帶來諸多教益。仙人掌生活在沙漠地區(qū)，但它能在險惡的環(huán)境中存活下來，這告訴我們一個道理：頑強的毅力可以戰(zhàn)勝困難；一塊巨石下卻長出了旺盛的小草，生機勃勃的小草告訴我們：通過自身的堅持不懈的付出，我們可以把握自己的命運。

本題考查半命題作文的能力。首先抓住題目中的關(guān)鍵詞語確定寫作的內(nèi)容和范圍，其次要立意深刻。為文章確定一個明確，深刻的主題，表述積極向上的思想，傳播正能量；選材要精確，明了，運用自己熟悉的材料作文，這樣才能突出真情實感，表述才能明了，精當(dāng)。寫作時，一定要根據(jù)題目的特點和要求，突出表現(xiàn)題目的關(guān)鍵詞語。

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四川省達(dá)州市開江縣2022-2023學(xué)年七年級下學(xué)期語文5月月測試卷

一、積累運用（共30分）

1．下列加點字的注音全部正確的一項是（）

A．粗拙(zuō)憎恨(zèng)澎湃(bài)義憤填膺(yīng)

B．門框(kuàng)迸濺(bèng)伶仃(líng)血氣方剛(xuè)

C．凹凼(dàng)滯笨(zhì)徘徊(huí)煙霧繚繞(rào)

D．孱頭(chàn)佇立(chù)愴然(cuàng)悲天憫人(mn)

B

常用字字音；多音字字音

A.粗拙(zuō)——（zhuō）憎恨(zèng)——（zēng）澎湃(bài)——（pài）

B.正確。

C.徘徊(huí)————（huái）

D.孱頭(chàn)——（càn）佇立(chù)——（zhù）愴然(cuàng)——（chuàng）

故解析為：B.

本題考查字音的辨析?？碱}中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中注意對字音的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下解釋”，特別是多音字、同音字和形近字，拼讀時應(yīng)結(jié)合其在不同語境中的詞性或意義加以區(qū)分和掌握。

2．下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）

A．矜持鋒芒必露取諦契而不舍

B．閑瑕苛捐雜稅過隱千均重負(fù)

C．枯槐大庭廣眾斑斕鞠躬盡瘁

D．猥瑣微不足道煩燥天崖海角

C

音近字字形辨析；音形相近字字形辨析

A.鋒芒必露——鋒芒畢露契而不舍——鍥而不舍

B.閑瑕——閑暇過隱——過癮千均重負(fù)——千鈞重負(fù)

C.正確。

D.煩燥——煩躁天崖海角——天涯海角

故解析為：C.

本題考查字形的辨析。考題中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中注意對字形的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下解釋”，特別是同音字與形近字；同時還要結(jié)合整個詞語的意思區(qū)別字的用法。

3．下列語段中加點的成語使用有誤的一項是（）

開幕式上播放的短片《未來的冠軍》中，蹣跚學(xué)步的小萌娃是冰雪運動的愛好者。大庭廣眾之下，她一次次跌倒，又鍥而不舍地爬起來，還微笑著。這樣的畫面令觀眾忍俊不禁地笑了。后來，她成了家喻戶曉的運動小明星，深受人們喜愛。

A．大庭廣眾B．鍥而不舍C．忍俊不禁D．家喻戶曉

C

易與普通詞語重復(fù)的詞語

A.大庭廣眾：人數(shù)眾多的公共場合。

B.鍥而不舍：比喻有毅力、有恒心，堅持不懈。

C.忍俊不禁：指忍不住發(fā)笑。用在這里與“笑了”語意重復(fù)。

D.家喻戶曉：形容人人皆知。

故解析為：C.

本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

4．下列句子中沒有語病的一句是（）

A．一座座全新地標(biāo)在成都拔地而起，全球設(shè)計規(guī)劃的最長的天府綠道，在這里密織成網(wǎng)。

B．《開學(xué)第一課》的播出，有利于培養(yǎng)觀眾積極健康的審美情趣，出現(xiàn)昂揚向上的精神風(fēng)貌。

C．北京大興“火眼”實驗室擴建，日均檢測量可達(dá)10萬份，進(jìn)一步提升了核酸檢測。

D．成都在大型賽事引進(jìn)上做得非常好，體育設(shè)施的建設(shè)也能同步跟進(jìn)，“賽事名城”名副其實。

D

語序不當(dāng)；成分殘缺；搭配不當(dāng)

A.有誤，語序不當(dāng)，“設(shè)計”“規(guī)劃”交換位置。

B.有誤，搭配不當(dāng)，把“出現(xiàn)”改為“展現(xiàn)”。

C.有誤，成分殘缺，缺少賓語，句末添加“能力”。

D.正確。

故解析為：D.

本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的歸納點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。

5．默寫古詩文中的名篇名句。

（1）商女不知亡國恨，。（杜牧《泊秦淮》）

（2），寒光照鐵衣。（《木蘭詩》）

（3）馬上相逢無紙筆，。（岑參《逢入京使》）

（4）《登飛來峰》一詩中蘊含站得高、看得遠(yuǎn)的道理的詩句是：，。

（5）《游山西村》一詩中，既描繪了鄉(xiāng)村明媚秀麗、變化萬千的自然風(fēng)光，又蘊含哲理的詩句是：，。

（6）《己亥雜詩》一詩中表現(xiàn)詩人雖然辭官，但仍關(guān)心國家的前途和命運的詩句是：，。

（1）隔江猶唱后庭花

（2）朔氣傳金柝

（3）憑君傳語報平安

（4）不畏浮云遮望眼；自緣身在最高層

（5）山重水復(fù)疑無路；柳暗花明又一村

（6）落紅不是無情物；化作春泥更護花

一般性默寫；理解性默寫

詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：“柝、緣、復(fù)、”

故解析為：⑴隔江猶唱后庭花⑵朔氣傳金柝⑶憑君傳語報平安⑷不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層⑸山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村⑹落紅不是無情物，化作春泥更護花

本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

請根據(jù)下列材料和要求，完成下面題目。

春光明媚，生機勃勃。為認(rèn)真落實“每天鍛煉一小時、每天一節(jié)體育課”政策，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的當(dāng)代中學(xué)生，某校迎來了2022年“愛成都·迎大運”球類活動月。

6．閱讀下面材料，請你用四個四字短語概括出本屆球類活動月的四個特點。

陽春三月，春意盎然。某校2022年球類活動月活動正式拉開了序幕。本月共包含上百場次的比賽，帶來令人熱血沸騰的體育盛宴?；顒釉O(shè)有排球、籃球、足球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球等多個項目，使同學(xué)們獲得了充分展示自我的機會。各班老師和學(xué)生家長們也積極投入到活動過程當(dāng)中，或?qū)W(xué)生進(jìn)行針對性訓(xùn)練，或后勤護航。小組循環(huán)賽、淘汰賽直至決賽，均按國家級裁判要求嚴(yán)格吹罰，并充分考慮協(xié)調(diào)各方面因素，科學(xué)合理地層層推進(jìn)，力爭為同學(xué)們帶來最美好的活動體驗。

7．本屆球類活動月中，校園電視臺小記者對李校長進(jìn)行了采訪。請結(jié)合語境，將橫線上的內(nèi)容補充完整。

小記者：①

李校長：第一是要端正心態(tài)，重視對手，不可氣餒也不可浮躁；第二是要針對性地制定體能訓(xùn)練，讓隊伍時刻保持競技狀態(tài)；第三是要知己知彼，了解對手的比賽風(fēng)格，看住對方投籃強點和突破強點。

小記者：半期測試臨近，參與球類活動會影響我們的學(xué)習(xí)嗎？能不能說說理由？

李校長：當(dāng)然不會。②

8．下面是本次球類活動月的一則通訊稿，請根據(jù)上下文補全內(nèi)容。要求：語意連貫，句式相同。

①，每一片羽毛都要飛翔——不為鮮花帶來的榮耀，只為汗水譜就動人的樂章。

你像疾風(fēng)沖破天宇，你像閃電飛馳賽場——②，只為信念賦予永恒的光芒。

6．①場次眾多；

②項目豐富；

③參與面廣；

④賽制科學(xué)。

7．①示例：李校長，您好！請問在籃球比賽中，怎樣才能取得更好的成績呢？；②示例：學(xué)習(xí)成績固然重要，可是擁有一個強健的體魄也是很重要的呀。參與球類活動月的各項活動，能讓大家的身體得到很好的鍛煉，這也為同學(xué)們能更好地生活和學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。所以，只有合理安排訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的時間，就不會影響半期測試的。

8．①示例：每一棵小草都會滋長；②示例：不為名次帶來短暫的快感。

根據(jù)語境補寫句子；材料探究

⑴本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。

⑵本題考查新聞采訪。解答此題，要明確采訪對象的身份，針對身份設(shè)計問題，問題應(yīng)該是受訪者工作或生活領(lǐng)域的范圍，圍繞中心話題即可。

⑶本題考查補寫。解答此題首先要把握內(nèi)容上的前后聯(lián)系，其次要注意語句在結(jié)構(gòu)上的一致性，最后還要注意是否有字?jǐn)?shù)上的限制。

6．本題考查材料的閱讀理解。要求用四字短語概括出本屆球類活動月的四個特點，認(rèn)真閱讀材料，抓住關(guān)鍵語句分析。根據(jù)“本月共包含上百場次的比賽，帶來令人熱血沸騰的體育盛宴”可知：場次眾多；根據(jù)“活動設(shè)有排球、籃球、足球等項目，還包含了乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球等多個項目，同學(xué)們獲得了充分展示自我的機會”可知：項目豐富；根據(jù)“同學(xué)們積極參與比賽的同時，各班老師和家，長們或進(jìn)行針對性訓(xùn)練，或后勤護航，也積極投入到活動過程當(dāng)中”可知：參與面廣；根據(jù)“小組循環(huán)賽、淘汰賽直至決賽，均按國家級裁判要求嚴(yán)格吹罰，并充分考慮協(xié)調(diào)各方面因素，科學(xué)合理地層層推進(jìn)，力爭為同學(xué)們帶來最美好的活動體驗”可知：賽制科學(xué)。

故解析為：①場次眾多；②項目豐富；③參與面廣；④賽制科學(xué)。

7．本題考查句子補充。結(jié)合語境分析，言之有理即可。①處，根據(jù)下面李校長的回答內(nèi)容可知，①處應(yīng)該是關(guān)于如何打好籃球的問題。②處是李校長關(guān)于小記者問題的回答，主要是闡述“參與球類活動不會影響我們學(xué)習(xí)的理由”。據(jù)此分析，組織語言作答。言簡意賅，表述清晰，注意稱呼。

故解析為：①示例：李校長，您好！請問在籃球比賽中，怎樣才能取得更好的成績呢？②示例：學(xué)習(xí)成績固然重要，可是擁有一個強健的體魄也是很重要的呀。參與球類活動月的各項活動，能讓大家的身體得到很好的鍛煉，這也為同學(xué)們能更好地生活和學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。所以，只有合理安排訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的時間，就不會影響半期測試的。

8．本題考查句子補充。認(rèn)真觀察這段話會發(fā)現(xiàn)，①處要補充的句子應(yīng)該與“每一片羽毛都要飛翔”句式結(jié)構(gòu)相同；②處要補充的句子應(yīng)該與“不為鮮花帶來的榮耀”句式結(jié)構(gòu)相同。只有這樣，才能使.整段話銜接完整，語意連貫。據(jù)此分析補充即可。做到句式一致，修辭一致，語意連貫，用詞不要重復(fù)。

故解析為：①示例：每一棵小草都會滋長；②示例：不為名次帶來短暫的快感。

二、閱讀鑒賞（60分）

9．《海底兩萬里》的情節(jié)按發(fā)生的先后順序排列正確的一項是（）

①同鯊魚搏斗②土著人圍攻③章魚襲擊

A．①③②B．②①③C．③①②D．②③①

B

作品的經(jīng)典情節(jié)；《海底兩萬里》

《海底兩萬里》描繪的是人們在大海里的種種驚險奇遇。潛艇在大海中任意穿梭，海底時而險象環(huán)生，干鈞-發(fā)，時而景色優(yōu)美，令人陶醉。他們從太平洋出發(fā)，經(jīng)過珊瑚島、印度洋、紅海、地中海、大西洋，看到海中許多罕見的動植物和奇異景象。途中先后還經(jīng)歷了擱淺、土著圍攻、同鯊魚搏斗、冰山封路、章魚襲擊等許多險情。其中“土著人圍攻”發(fā)生在潛艇航行至太平洋時，“同鯊魚搏斗”發(fā)生在潛艇航行至印度洋時，章魚襲擊“發(fā)生在潛艇航行至大西洋時。因此排序為：②①③；

故解析為：B.

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應(yīng)手。

請根據(jù)閱讀積累，在下面表格的橫線處填寫相應(yīng)的作品或人物。

作品人物文段

《海底兩萬里》①回到大艇上之后，我開始思考我們在馬納爾沙洲的歷險經(jīng)歷，從而得出了兩個結(jié)論：一個是10．艇長勇氣過人，無與倫比；另一個是他雖是一個跑到海底、躲避人類的海洋人，但卻具有無私的獻(xiàn)身精神。

《海底兩萬里》②從他11．敢于跟隨尼摩船長乘坐潛艇作海底兩萬的探險旅行和在海底的感悟中，可以看出他有獻(xiàn)身科學(xué)的精神.淵博的知識和樂觀向上的心態(tài)。

《駱駝祥子》③12．沒想到事情破的這么快，自己的計劃才使了不到一半，而老頭子已經(jīng)點破了題！怎辦呢？她的臉紅起來，黑紅，加上半殘的粉，與青亮的燈光，好像一塊煮老了的豬肝，顏色復(fù)雜而難看。

10．尼摩；11．阿龍納斯教授；12．虎妞

作品的人物形象；《駱駝祥子》；《海底兩萬里》

本道題考查學(xué)生對文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識記牢，同時要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

10．根據(jù)“艇長勇氣過人”可以判斷出(1)空人物是《海底兩萬里》中的“尼摩船長”；尼摩艇長制造并駕駛鸚鵡螺號，從南極到北極，從大西洋到太平洋，幾乎游遍了海洋.上的每一個角落。他利用鸚鵡螺號攻擊侵略自己祖國印度的英國侵略者的軍艦，他還利用在海底打撈獲得的巨額財富援助那些被壓迫的民族和窮苦的民眾，支持他們?yōu)闋幦—毩⒍M(jìn)行正義的斗爭。

故解析為：尼摩

11．根據(jù)“敢于跟隨尼摩船長乘坐潛艇作海底兩萬的探險旅行和在海底的感悟中”可知，⑵空的人物是阿龍納斯教授。

故解析為：阿龍納斯教授

12．根據(jù)“自己的計劃才使了不到一半”“好像一塊煮老了的豬肝，顏色復(fù)雜而難看”可知，⑶空人物是“虎妞”。其中的“老頭子”指的是她的父親劉四爺，是人和車廠的老板，祥子就在他的車廠拉車?；㈡ひ约賾言序_祥子結(jié)婚，后因難產(chǎn)而死。

故解析為：虎妞

詩歌鑒賞，閱讀下面一首古詩，完成各題。

山居即事

王維

寂寞掩柴扉，蒼茫對落暉。鶴巢松樹遍，人訪蓽門①稀。

綠竹含新粉②，紅蓮落故衣③。渡頭煙火起，處處采菱歸。

①蓽（bì）門：荊竹編成的門，又稱柴門。常指房屋簡陋破舊。②新粉：指竹子剛生長出來，竹節(jié)周圍帶有的白色的茸粉。③故衣：指蓮花敗落凋謝的部分。

13．請簡析“遍”、“稀”兩字在頷聯(lián)中的表述效果。

14．這首田園詩表述了怎樣的思想感情？請簡要分析。

13．“遍”字表現(xiàn)松茂鶴多，“稀”字表現(xiàn)來訪者少。表現(xiàn)出山居環(huán)境既充滿勃勃生機，又遠(yuǎn)離世間喧囂、幽靜的特點。

14．詩人熱愛自然，喜歡隱居生活（喜歡悠然自在的隱士生活），同時夾雜著落寞孤寂（孤獨寂寞）的心情。

體味詩歌的遣詞；表述的思想感情

⑴本題考查品味語言特色中的“煉字”型。解答此類題目時基本思路應(yīng)首先解釋該字（詞）在句中的意思（字面意思和實質(zhì)意思）或該字（詞）對突出主旨所起的作用。最后點出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表述了怎樣情感。

⑵本題考查學(xué)生對感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系的寫作背景和個人遭遇。

13．本題考查對詩歌煉字的賞析。分析某個字的表述效果，一定要認(rèn)真閱讀這個字所在的詩句，正確理解其意思，然后即可分析表述效果?！苞Q巢松樹遍，人訪蓽門稀”的意思是鶴棲宿遍布周圍的松樹，柴門來訪的人冷落疏稀。兩句運用了對比手法，“遍”字寫出了松茂鶴多，給人以繁茂之感；“稀”字表現(xiàn)來訪者少，給人以幽寂之覺；兩者對照寫出了山居環(huán)境的幽靜。

故解析為：“遍”字表現(xiàn)松茂鶴多，“稀”字表現(xiàn)來訪者少。表現(xiàn)出山居環(huán)境既充滿勃勃生機，又遠(yuǎn)離世間喧囂、幽靜的特點。

14．本題考查對思想感情的分析。詩人寫自己在山中所見：夕照滿山，鳥鵲還巢，行人歸宅，柴扉緊掩，炊煙升起，嫩竹荷花清新可愛，人們采菱而歸。所見畫面生態(tài)活潑，情趣盎溢，彌漫詩畫氣息的寧靜生活極富運動感，極富生命力的美。從而表現(xiàn)出對眼前生活的喜愛與自己的愜意之情。尾聯(lián)末字落在一個“歸”上，又暗合其歸隱之意，隱隱有陶潛之情。因此，此詩主要描述了詩人隱居山林之后的生活和心態(tài)寫照，寫出了生活的愜意，表述了詩人對田園風(fēng)光的欣賞，也在字里行間透露出詩人的落寞之情。

故解析為：詩人熱愛自然，喜歡隱居生活（喜歡悠然自在的隱士生活），同時夾雜著落寞孤寂（孤獨寂寞）的心情。

課內(nèi)文言文閱讀

活板

板印書籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。

慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。

先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，術(shù)為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可?。翰蝗綮芡?，用論再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

昇死，其印為余群從所得，至今寶藏。

15．下列句中加點詞的解釋有誤的一項是()

A．和紙灰之類冒之冒：覆蓋

B．持就火煬之煬：烘烤

C．則以紙?zhí)簶?biāo)簽

D．至今寶藏寶藏：珍藏

16．下列語句中加點詞的意義和用法相同的一項是()

A．則以一鐵范置鐵板上以備一板內(nèi)有重復(fù)者

B．乃密布字印蒙乃始就學(xué)

C．不以木為之者無案牘之勞形

D．其印為余群從所得愿為市鞍馬

17．對文中劃線句了翻譯正確的一項是（）

有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。

A．有些不成對的字平時沒有準(zhǔn)備的，可以旋轉(zhuǎn)刻制，用草火烘烤，很快就能制成。

B．有些生僻字平時沒有準(zhǔn)備的，可以旋轉(zhuǎn)刻制，用草火烘烤，很快有成就感。

C．有些不成對的字平時沒有準(zhǔn)備的，可以很快刻制，用草火烘烤，很快有成就感。

D．有些生僻字平時沒有準(zhǔn)備的，可以很快刻制，用草火烘烤，很快就能制成。

18．下列對文章理解和分析有誤的一項是()

A．本文是一篇精要的說明文，僅用三百余字就詳細(xì)地介紹了畢昇發(fā)明的活字印刷技術(shù)，用語簡潔、準(zhǔn)確、平實。

B．第1段交代活字印刷術(shù)的前身，“盛”、“始”、“皆”等修飾語準(zhǔn)確說明了印刷術(shù)的發(fā)展、沿革，朗讀時應(yīng)重讀。

C．本文寫活字板印刷術(shù)，緊扣“活”這一特征，按照工作程序有條不紊地說明，并通過與雕版的比較，體現(xiàn)出活板的優(yōu)越性以及我國古代勞動人民的高度的智慧和創(chuàng)造精神。

D．“雕版”解決了“活板”效率低，不易修改的難題，體現(xiàn)了雕版印刷的的優(yōu)勢，凸顯了“雕版”在印刷史上的重要意義。

15．C

16．B

17．D

18．D

歸納內(nèi)容要點，概括文章中心；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實詞

⑴本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

⑶本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑷本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

15．ABD.正確。

C.有誤，“則以紙?zhí)钡囊馑际牵壕陀眉垪l給它們做。帖：做。

故解析為：C.

16．本題考查一詞多義。

A.介詞，可譯為“用”/連詞，表目的，可譯為“用來”；

B.都是“于是，就”的意思；

C.代詞，指字模/結(jié)構(gòu)助詞，用在主謂之間取消句子的獨立性，無實義；

D.介詞，可譯為“被”/介詞，可譯為“替”。

故解析為：B.

17．本題考查文言句子的翻譯?！坝衅孀炙?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成”的意思是：有些生僻字平時沒有準(zhǔn)備的，可以很快刻制，用草火烘烤，很快就能制成。注意要把重點詞語翻譯出來：奇字，生僻字；素，平時；旋，很快；瞬息，很快。

故解析為：D

18．ABC.正確。

D.有誤，“活板”解決了“雕版”效率低，不易修改的難題，體現(xiàn)了活板印刷的優(yōu)勢，凸顯了“活板“在印刷史.上的重要意義。

故解析為：D.

課外文言文閱讀

板橋誦書

板橋幼隨其父學(xué)，無他師也。幼時殊無異人之處，少長，雖長大，貌寢陋，人咸易之。然讀書能自刻苦，自憤激，由淺入深，由卑及高，由邇達(dá)遠(yuǎn)，以赴①古人之奧區(qū)②，以自暢其性情才力之所不盡。人咸謂板橋讀書善記，不知非善記乃善誦耳每讀一書必千百遍。舟中、馬上、被底，或當(dāng)食忘匕箸，或?qū)筒宦犉湔Z，并自忘其所語，皆記書默誦也。書有弗記者乎？

①赴：這里是探求的意思。②奧區(qū)：奧妙的境界。

19．下列各組句子中，加點詞語解釋不正確的一項是（）

A．幼時殊無異人之處（不同）B．雖長大，貌寢陋（雖然）

C．人咸易之（看不起）D．或當(dāng)食忘匕箸（有人）

20．請用三條“/”給文中畫線的句子斷句并翻譯。

不知非善記乃善誦耳每讀一書必千百遍。

翻譯：

21．從板橋誦書的故事中，你得到什么感悟？

19．D

20．節(jié)奏：不知非善記/乃善誦耳/每讀一書/必千百遍翻譯：卻不知道他并不是善于記憶，而是勤于背誦。板橋每次讀一本書，一定要讀千百遍。

21．讀書要刻苦；讀書要循序漸進(jìn)；讀書要勤于背誦；讀書要專心。

歸納內(nèi)容要點，概括文章中心；文言文斷句；常用文言實詞

⑴本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上