高等教育教育類自考-06058學(xué)校心理學(xué)筆試（2018-2023年）真題摘選含答案

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。高等教育教育類自考-06058學(xué)校心理學(xué)筆試（2018-2023年）真題摘選含答案（圖片大小可自由調(diào)整）卷I一.參考題庫(kù)(共30題)1.如何根據(jù)人的氣質(zhì)差異實(shí)施管理？2.樣本容量是由（）等因素決定的。A、統(tǒng)計(jì)抽樣的基本原理B、研究的內(nèi)容C、采用的統(tǒng)計(jì)方法D、課題本身的客觀條件3.在教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)中，教師的教學(xué)策略屬于（）A、自變量B、因變量C、無關(guān)變量D、常量4.在有關(guān)兒童社會(huì)技能的大量文獻(xiàn)中，對(duì)社會(huì)技能的定義方法主要有（）A、專家定義法B、行為定義法C、測(cè)量定義法D、同伴接受定義法E、社會(huì)效度定義法5.目前應(yīng)用評(píng)價(jià)中心技術(shù)選拔管理人才使用最多的方式是（）A、心理測(cè)驗(yàn)和管理游戲B、角色扮演和預(yù)算計(jì)劃小組C、文件筐測(cè)驗(yàn)和無領(lǐng)導(dǎo)小組討論D、心理測(cè)驗(yàn)和角色扮演6.學(xué)校管理心理學(xué)的構(gòu)成可分為（）、群體心理、領(lǐng)導(dǎo)心理和（）。7.《韋氏兒童智力量表》的適用對(duì)象的年齡為（）A、24歲B、3-12歲C、6-16歲D、6-18歲8.學(xué)校心理學(xué)研究與服務(wù)的對(duì)象的年齡一般界定在（）A、0-18歲B、5-18歲C、6-12歲D、6-15歲9.職業(yè)倦怠的三個(gè)維度是（）、（）和職業(yè)效能感缺乏。10.行為矯正的理論基礎(chǔ)是（）A、操作性條件反射說B、經(jīng)典性條件反射說C、社會(huì)學(xué)習(xí)理論D、行為主義的學(xué)習(xí)理論11.以“人與工作相匹配”為基本點(diǎn)的職業(yè)指導(dǎo)理論是（）A、特質(zhì)-因素理論B、發(fā)展理論C、心理動(dòng)力理論D、行為理論12.在教育起源的認(rèn)識(shí)上，教育學(xué)史上經(jīng)典的觀點(diǎn)有（）。A、神話起源說B、教育生物起源說C、教育心理起源說D、教育勞動(dòng)起源說E、以上幾種都是13.以下哪項(xiàng)直接體現(xiàn)了學(xué)校的組織氣候（）A、學(xué)校的校訓(xùn)B、學(xué)校的校舍整潔、美觀C、學(xué)校有良好的校風(fēng)、班風(fēng)D、學(xué)校具有悠久的歷史14.結(jié)合實(shí)際談?wù)動(dòng)绊懡處煿ぷ鳚M意度的因素。15.學(xué)校管理機(jī)制16.心理咨詢的技法不能歸為下述理論領(lǐng)域（）A、精神動(dòng)力論B、人本主義C、機(jī)能主義D、行為主義17.1861年法國(guó)醫(yī)生（）最早進(jìn)行了割裂腦研究。A、柏爾B、馬戎弟C、布洛卡D、雷蒙德18.（）是最早正式研究老年心理的心理學(xué)家。A、霍爾B、達(dá)爾文C、榮格D、普萊爾19.同伴提名法20.美國(guó)心理障礙協(xié)會(huì)認(rèn)為，評(píng)價(jià)青少年適應(yīng)性行為的最主要標(biāo)準(zhǔn)是（）A、在學(xué)校中學(xué)習(xí)、應(yīng)用環(huán)境應(yīng)對(duì)技能和社會(huì)技能B、自立能力和自我支持C、獨(dú)立進(jìn)行社交活動(dòng)，承擔(dān)工作任務(wù)，包括經(jīng)濟(jì)上的獨(dú)立D、自助能力和語(yǔ)言發(fā)展21.學(xué)校管理效益22.系統(tǒng)誤差來源于（）A、測(cè)驗(yàn)本身B、測(cè)驗(yàn)過程C、意外干擾D、受測(cè)者本身23.態(tài)度的功能是（）、解釋經(jīng)驗(yàn)和（）。24.青少年人際交往的基本原則有（）A、互相接納B、社會(huì)交換C、維護(hù)自尊D、情境控制25.根據(jù)班杜拉的觀點(diǎn)，觀察學(xué)習(xí)的作用有（）A、學(xué)會(huì)新的行為方式B、抑制或去抑制某些行為C、促進(jìn)某些行為D、以上3種作用都有26.通過示范、指導(dǎo)訓(xùn)練或演練法可以矯正兒童的（）A、社會(huì)技能缺陷B、社會(huì)技能操作缺陷C、自我控制技能缺陷D、自我控制技能操作缺陷27.遭受挫折后人的直接反應(yīng)方式主要有情緒反應(yīng)、攻擊、（）、（）和（）。28.下列哪些事物特別具有危機(jī)的預(yù)警意義（）A、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室B、操場(chǎng)C、倉(cāng)庫(kù)D、以上都是29.系統(tǒng)方法的出發(fā)點(diǎn)和首要特征是（）A、結(jié)構(gòu)性B、動(dòng)態(tài)性C、整體性D、自組織性30.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述學(xué)校心理學(xué)的三層次介入理論。卷I參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案: 人的氣質(zhì)類型分為膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)。下面針對(duì)膽汁質(zhì)和多血質(zhì)談一下他的管理要點(diǎn)。對(duì)于膽汁質(zhì)的人應(yīng)著重培養(yǎng)自制力和堅(jiān)持到底的精神；注意方式方法，不要輕易激怒；可以進(jìn)行又說服力的嚴(yán)厲批評(píng)。多血質(zhì)應(yīng)著重培養(yǎng)踏實(shí)專一和勇于克服困難的精神，防止見異思遷，創(chuàng)造條件，多給活動(dòng)的機(jī)會(huì)，對(duì)其缺點(diǎn)可進(jìn)行較嚴(yán)厲的批評(píng)。2.參考答案:A,B,C,D3.參考答案:A4.參考答案:B,D,E5.參考答案:C6.參考答案:個(gè)體心理；組織心理7.參考答案:C8.參考答案:B9.參考答案:情感衰竭；去個(gè)性化10.參考答案:D11.參考答案:A12.參考答案:A,B,C,D,E13.參考答案:C14.參考答案: 因素：公平的報(bào)酬；支持性的工作環(huán)境；好的領(lǐng)導(dǎo)；融洽的同事關(guān)系；挑戰(zhàn)性的工作；人格與工作匹配。15.參考答案: 是指學(xué)校管理系統(tǒng)中各個(gè)環(huán)節(jié)、各種要素在運(yùn)動(dòng)中相互聯(lián)系、分工合作、協(xié)調(diào)耦合，從而形成特定功能并高效實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理目標(biāo)的運(yùn)行軌跡和活動(dòng)方式。16.參考答案:C17.參考答案:C18.參考答案:A19.參考答案: 它要求班級(jí)（或其他社會(huì)群體）中的每一個(gè)人按照一定標(biāo)準(zhǔn)挑選出一定數(shù)量的同學(xué)，兒童所得的提名次數(shù)就是其分?jǐn)?shù)（積極的提名分?jǐn)?shù)，人緣，慎用消極提名法）。20.參考答案:A21.參考答案: 就是依據(jù)教育目標(biāo)，在廣泛收集、整理、分析資料的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)校管理效益進(jìn)行價(jià)值判斷，以期達(dá)到使學(xué)校管理得以增值的過程。22.參考答案:A23.參考答案:組織信息；準(zhǔn)備行動(dòng)24.參考答案:A,B,C,D25.參考答案:D26.參考答案:A27.參考答案:冷漠；幻想；退化28.參考答案:D29.參考答案:C30.參考答案: （1）面向全體學(xué)生——發(fā)展性心理輔導(dǎo)：心理健康方面的教育課程開發(fā)；普遍的心理輔導(dǎo)講座。 （2）面向部分學(xué)生——預(yù)防性輔導(dǎo)：指有可能出現(xiàn)問題者。提高其適應(yīng)能力；培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣；使心理問題不出現(xiàn)、不惡化。 （3）面向特定學(xué)生——治療性心理輔導(dǎo)。卷II一.參考題庫(kù)(共30題)1.個(gè)體在群體情境下活動(dòng)效率提高的現(xiàn)象叫做（）A、去個(gè)性化B、極端化C、社會(huì)助長(zhǎng)作用D、社會(huì)阻抑現(xiàn)象2.論述我國(guó)建設(shè)學(xué)校心理學(xué)的必要性。3.樣本容量均影響分布曲線形態(tài)的是（）A、正態(tài)分布和f分布B、f分布和t分布C、正態(tài)分布和t分布D、正態(tài)分布和卡方分布4.下列哪種選項(xiàng)不是勒溫的組織變革步驟（）A、解凍B、變革C、凍結(jié)D、發(fā)展5.按照學(xué)校心理學(xué)的發(fā)展歷程，可以將之劃分為（）A、兩個(gè)階段B、三個(gè)階段C、四個(gè)階段D、五個(gè)階段6.下面哪些屬于自然觀察法（）A、記錄法B、描述法C、對(duì)照、核查法D、評(píng)定法7.簡(jiǎn)述確保代表性樣本的主要方法。8.學(xué)校組織的特點(diǎn)是教師工作的（）和（），信息的開放化和組織的學(xué)習(xí)化。9.無結(jié)構(gòu)觀察10.被稱為“臨床和學(xué)校心理學(xué)之父”的心理學(xué)家是（）A、霍爾B、弗洛伊德C、威特默D、格賽爾11.被稱為“臨床和學(xué)校心理學(xué)之父”的人物是（）A、霍爾B、華林C、威特默D、格賽爾12.下列嬰兒對(duì)母親的依戀中，哪一種是積極依戀（）A、安全性依戀B、回避型依戀C、反抗型依戀D、合作型依戀13.根據(jù)布朗芬布倫納的“四系統(tǒng)觀”，同伴群體屬于兒童生態(tài)環(huán)境中的（）A、微觀系統(tǒng)B、中型系統(tǒng)C、外部系統(tǒng)D、宏觀系統(tǒng)14.學(xué)校開展心理咨詢的主要對(duì)象是（）A、家長(zhǎng)B、學(xué)生C、校長(zhǎng)D、教師15.心理測(cè)量有下述特征（）A、間接性B、相對(duì)性C、代表性D、直接性E、普遍性16.群體規(guī)范代表的是群體中（）人的意見，反映出來的是群體成員的（）水平。17.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述關(guān)于學(xué)業(yè)不良中原源性和伴隨性的成因說法。18.“教師職業(yè)壓力癥”的表現(xiàn)有（）A、職業(yè)適應(yīng)性差B、出現(xiàn)各種認(rèn)知偏差C、情緒不穩(wěn)定，自制力差D、無責(zé)任心，感情冷漠19.目前公認(rèn)的兒童精神病理學(xué)的主要測(cè)量工具是（）A、瑞文推理能力測(cè)試B、兒童行為核查表（CBCL）C、艾森克人格問卷D、兒童行為評(píng)價(jià)系統(tǒng)（BASC）20.試述我國(guó)建設(shè)學(xué)校心理學(xué)的必要性。21.管理方格理論五種典型的領(lǐng)導(dǎo)類型有：（）、工作型、鄉(xiāng)村俱樂部型、中間型和（）。22.簡(jiǎn)述聚合交叉設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。23.下列屬于客觀性人格測(cè)驗(yàn)的是（）A、主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)B、艾森克人格問卷C、繪畫測(cè)驗(yàn)D、羅夏克墨跡測(cè)驗(yàn)24.采用問卷法應(yīng)注意的事項(xiàng)有（）A、問題數(shù)量不宜過多B、內(nèi)容和表述應(yīng)是兒童所熟悉的C、問卷形式應(yīng)以封閉性的問題為主、開放性的問題為輔D、問題表述應(yīng)盡量隱藏研究真實(shí)意圖E、問卷形式應(yīng)以開放性的問題為主、封閉性的問題為輔25.心理咨詢初期咨詢師應(yīng)注意回避的態(tài)度和問題有哪些？26.人際關(guān)系的基礎(chǔ)是個(gè)體的需要滿足，人在交往中滿足是（）需要和（）需要。27.來訪者中心心理咨詢是由（）所倡導(dǎo)的學(xué)派提出的A、弗洛伊德B、羅杰斯C、巴甫洛夫D、班杜拉28.通過語(yǔ)言或影視的圖像而呈現(xiàn)的榜樣是（）A、活的榜樣B、符號(hào)性榜樣C、誡例性榜樣D、活生生的人29.以項(xiàng)目管理的形式組成的群體是（）A、工作團(tuán)隊(duì)B、工作群體C、群體D、小組30.“管理科學(xué)”階段也稱綜合性現(xiàn)代管理時(shí)期。卷II參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案:C2.參考答案: （1）我國(guó)學(xué)生人數(shù)多，有問題的學(xué)生也很多。 （2）培養(yǎng)全面發(fā)展的人，身心素質(zhì)都很重要，特別是心理健康。 （3）是推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。3.參考答案:B4.參考答案:D5.參考答案:C6.參考答案:A,C,D7.參考答案: 第一，分層取樣：根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康募耙欢ǖ姆诸愄卣?，把全體成員劃分為數(shù)目較多并各具不同特征的群體或類別，然后在各種類別中獨(dú)立進(jìn)行簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣或別的抽樣方法。 第二，配額取樣：此方法在市場(chǎng)調(diào)研和民意調(diào)查中比較流行。它是按各個(gè)層次中各種研究對(duì)象在總體中所占的配額進(jìn)行抽樣，但是從各個(gè)層次中如何抽取就全要看研究者的選擇了。 第三，成團(tuán)取樣：在一個(gè)特定的城市里，一個(gè)特定地理區(qū)域集中居住的是工人階級(jí)，或者是中產(chǎn)階層，既然如此，“成團(tuán)”（可以是住宅區(qū)或者整條街道）就可以從每一個(gè)這樣的區(qū)域隨機(jī)選擇出來，這樣的取樣方法叫。 第四，雪球式取樣：主要是一種定性研究的方法。一個(gè)研究者可能找?guī)讉€(gè)關(guān)鍵的人來訪談，然后由這些人再提供一些人的名字，也就提供了一些深層次的聯(lián)系，進(jìn)而將這些人也納入樣本進(jìn)行訪談。 第五，關(guān)鍵案例：有時(shí)候可以從一個(gè)特殊的案例發(fā)現(xiàn)一些能適用于更多一般案例的東西，這種案例就是。 第六，自選樣本：在研究中，樣本并非研究者挑選的。他們只能用那些恰好在研究時(shí)經(jīng)過的人作為樣本。 第七，方便樣本：研究的被試是那些你很容易找到的人。8.參考答案:松散化；彈性化9.參考答案: 指只有一個(gè)總的觀察目的和要求，或一個(gè)大致的觀察內(nèi)容和范圍，沒有詳細(xì)的觀察項(xiàng)目和內(nèi)容，亦無具體的記錄表格，在實(shí)際的活動(dòng)中根據(jù)具體情況而有選擇地進(jìn)行觀察。10.參考答案:C11.參考答案:C12.參考答案:A13.參考答案:A14.參考答案:B15.參考答案:A,B,C16.參考答案:多數(shù)；中等17.參考答案: 原源性原因一、神經(jīng)系統(tǒng)的輕度失調(diào)與發(fā)展成熟滯后。由此引起的伴隨性原因包括：認(rèn)知過程缺陷（如注意缺陷）、社會(huì)性心理問題（如自卑感）、學(xué)習(xí)心理問題（如學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣不良）。 原源性原因二、長(zhǎng)期穩(wěn)定的環(huán)境中的不利因素。由此引起的伴隨性原因包括：學(xué)習(xí)心理問題（如學(xué)習(xí)懈?。┥鐣?huì)性心理問題（如消極的自我概念）。 原源性原因三、個(gè)體反應(yīng)性特征的極端傾向。由此引起的伴隨性原因包括：學(xué)習(xí)心理問題（如不利學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)風(fēng)格）、認(rèn)知技能的缺陷（如記憶遲鈍）。18.參考答案:A,B,C,D19.參考答案:B20.參考答案: 21.參考答案:團(tuán)隊(duì)型；軟弱型22.參考答案: 聚合交叉設(shè)計(jì)是發(fā)展心理學(xué)主要的研究設(shè)計(jì)之一。它