第14課《葉圣陶先生二三事》 統(tǒng)編版語文七年級下冊

13葉圣陶先生二三事張中行有這樣一位“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”，

他熱切的主張規(guī)范現(xiàn)代漢語；有這樣一位當(dāng)代著名的教育家，他對中國現(xiàn)代教育作出了重要貢獻(xiàn)。他就是葉圣陶，他的作品有散文《爬山虎的腳》、《記金華的雙龍洞》，他的代表作有長篇小說《倪煥之》、童話集《稻草人》。課題解讀

本文的題目既包含了文章的寫作對象，也概括了文章的主要內(nèi)容，“葉圣陶先生”表明了文章記敘的主要人物，“二三事”則表明了記敘的是關(guān)于葉圣陶先生的幾件事情。教學(xué)目標(biāo)

1、了解有關(guān)葉圣陶、張中行的文學(xué)常識；2、積累生字、生詞；3、掌握本文對人物以小見大的刻畫方法；4、領(lǐng)會文中所記葉圣陶先生的語文觀點(diǎn)

；5、學(xué)習(xí)葉圣陶先生待人寬、律己嚴(yán)的品德。

葉圣陶葉圣陶葉圣陶（1894年－1988年），原名葉紹鈞[jūn]，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。漢族，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名作家、編輯家、教育家、文學(xué)出版家和社會活動家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。主要作品有我國第一部童話集《稻草人》，中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一部長篇小說《倪煥之》，短篇小說集《隔膜》、《火災(zāi)》、《線下》、《城中》、《未厭集》等。新中國成立后，他先后任中央人民政府出版總署副署長，教育部副部長兼人民教育出版社社長和總編輯，中央文史研究館館長和全國政協(xié)副主席等職。張中行作者簡介

張中行（1909-2006），原名張璇，學(xué)名張璿[xuán]，河北省香河縣河北屯鄉(xiāng)石莊（今屬天津市武清區(qū)河北屯鎮(zhèn)）人，著名學(xué)者、哲學(xué)家、散文家。主要從事語文、古典文學(xué)及思想史的研究，代表作有隨筆集《負(fù)暄瑣話》等。是二十世紀(jì)末未名湖畔三雅士之一，與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。季羨林先生稱贊他為“高人、逸人、至人、超人”。讀準(zhǔn)字音丁卯

mǎo觸chù及懇kěn切修潤rùn商酌zhuó

誨huì人不倦不妥tuǒ

恢huī復(fù)打拱gǒng

譬pì如拖沓tà

不恥chǐ下問累léi贅zhuì

監(jiān)督dū生疏shū朦méng朧lóng哉zāi

顛沛pèi流離多音字累léi累贅lěi積累別bié分別biè別扭lèi勞累把這個鎖頭別開”，“別別了，別禿嚕了咋整？”，“別別，沒事……啊！”，“別開了？”，沒有，“別壞了”，“讓你別別別別的，你非得別別別，別壞了吧！下回告訴你別別你就別別。趕緊去買個新鎖頭，別在這墨跡。沓tàdá雜沓一沓作zuòzuō振作作坊學(xué)習(xí)詞語修潤xiūrùn：修改潤色。南腔北調(diào)nánqiāngběidiào：形容人口音不純。不恥下問bùchǐxiàwèn：指向?qū)W問或地位不如自己的人請教而不感到丟面子。商酌shāngzhuó：商議斟酌。慎重shènzhòng：謹(jǐn)慎持重;謹(jǐn)慎認(rèn)真。一以貫之yīyǐguànzhī：用一個根本性的事理貫通事情的始末或全部的道理。顛沛流離

diānpèiliúlí：生活艱難，四處流浪。朦朧ménglóng：物體的樣子模糊，看不清楚。累贅léizhuì：多余；麻煩。

拖沓tuōtà：形容作事拖拉；不爽利，不簡潔。以身作則yǐshēnzuòzé：以自己的行動做出榜樣。自作自受zìzuòzìshòu：自己做了蠢事壞事，自己倒霉。攙和chānhuo：摻雜混合。冗長rǒngcháng：

（文章、講話等）廢話多，拉得很長，含貶義。著作等身zhùzuòděngshēn：形容著作極多，疊起來能跟作者的身高相等。躬行君子，則吾未之有得：做一個身體力行的君子，那我還沒有做到。學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉：學(xué)習(xí)不覺得厭煩，教導(dǎo)別人不知道疲倦，對我來說，做到了哪些呢？仁者見仁，智者見智：比喻對同一個問題，不同的人從不同的立場或角度去看有不同的看法。己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人：自己要站得住，同時也要使別人站得??；自己要事事行得通，同時也要使別人事事行得通。整體感知讀一讀課題，說說你能讀到什么？

“二三事”：“先生”：

感受到作者對葉圣陶的尊敬的情感。敘述了有關(guān)葉圣陶先生的幾件事。整體感知作者寫這篇文章的緣由是什么？

葉圣陶先生去世了，作者給他寫紀(jì)念文。

整體感知

本文記述了葉圣陶先生哪兩方面的品德，你是從哪個句子提取出這一信息的，文中分別用了哪些事例來進(jìn)行說明？文章結(jié)構(gòu)第一部分（1）：談寫作本文的緣由，突出悲痛之情。第二部分第一層（2）：總寫葉圣陶先生的品德有過人之處。第二部分第二層（3-5）：詳寫葉圣陶先生“待人寬”的一面。第二部分第三層（6-8）：詳寫葉圣陶先生重視語文，力求完美，以身作則，體現(xiàn)他的“律己嚴(yán)”的一面。第三部分（9）：談學(xué)習(xí)和仿效葉先生品德的思考。整體感知1、回味先生的語言他說：“不必客氣。這樣反而費(fèi)事，還是直接改上。不限于語言，有什么不妥都改。千萬不要慎重，怕改得不妥。我覺得不妥再改回來?！保?）待人平易，為學(xué)謙虛。

感知形象他說他非?；诤?，真不該到天壇去看花。他看我的地址是公寓，以為公寓必是旅店一類，想到我在京城工作這么多年，最后淪為住旅店，感到很悲傷。（5）待人真誠，關(guān)懷備至。他不只一次地說：“寫成文章，在這間房里念，要讓那間房里的人聽著，是說話，不是念稿，才算及了格?！保?）寫話風(fēng)格：平易自然，鮮明簡潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽，悅耳。感知形象

他是帶著一些感慨說的：“你寫成文章，給人家看，人家給你刪去一兩個字，意思沒變，就證明你不行?！保?）文風(fēng)方面重視“簡潔”感知形象2、回憶先生的身影一次聽呂叔湘先生說，當(dāng)年他在上海，有一天到葉先生屋里去，見葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標(biāo)點(diǎn)。（3）治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)感知形象

有事，或無事，到東四八條他家去看他，告辭，攔阻他遠(yuǎn)送，無論怎樣說，他一定還是走過三道門，四道臺階，送到大門外才告別，他鞠躬，口說謝謝，看著來人上路才轉(zhuǎn)身回去。（4）待人寬厚感知形象3、理解先生的苦心凡是拿筆的人，尤其或有意或無意而寫得不像話的人，都要常常想想葉圣陶先生的寫話的主張，以及提出這種主張的深重的苦心。（9）寫文章用寫話風(fēng)格，文風(fēng)方面重視簡潔，重視語文力求完美。

葉圣陶先生熱切的主張規(guī)范現(xiàn)代漢語包含規(guī)范的語法、修辭、詞匯、標(biāo)點(diǎn)等。

感知形象待人厚，律己嚴(yán)感知形象文章結(jié)構(gòu)小結(jié)作者通過一些典型事例展示了葉先生的寬以待人、嚴(yán)以律己的品格，表現(xiàn)了葉先生為人謙和誠懇、平易近人，做事認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的態(tài)度，闡述葉先生“寫話”主張，表達(dá)了對先生的悼念之情。作業(yè)：1、大田字，寫本課課后字詞。2、名著《海底兩萬里》及優(yōu)秀作文圈劃批賞。3、試題優(yōu)化6—12題。第二課時內(nèi)容研讀1、開頭一段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？內(nèi)容上，突出“我”對葉圣陶先生逝世的悲痛心情，奠定感情基調(diào)，表明這是一篇回憶性文章；結(jié)構(gòu)上，開篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文。2、作者為什么說在立德這一方面，葉先生總排列在最前列？表達(dá)了作者怎樣的情感？

因?yàn)樵谧髡叩挠∠笾?，葉先生多才且平實(shí)謙虛；表達(dá)的是作者對葉先生的贊譽(yù)之情。3、引用《論語》上的語言有什么作用？

引用《論語》上的語言，更突出了葉圣陶先生超一般人的品行。4、“凡是同葉圣陶先生有些交往的，無不為他的待人厚而深受感動”此句中“無不”表明了什么？

“無不”雙重否定，表明了葉圣陶先生待人厚的品德給人留下的印象深刻。5、我為什么“想不直接動筆，只提一些商酌性的意見”？因?yàn)?，葉圣陶先生德高望重，文學(xué)底蘊(yùn)深厚，所以，作者出于對他的尊敬，想不直接動筆，只提一些商酌性的意見。6、“不必客氣。這樣反而費(fèi)事，還是直接改上。不限于語言，有什么不妥都改。千萬不要慎重，怕改得不妥。我覺得不妥再改回來?！边@句話表現(xiàn)了葉先生怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？語言描寫鮮明地表現(xiàn)了葉先生待人厚的優(yōu)秀品質(zhì)。7、葉圣陶先生在晚年不能起床，同客人告別“他還舉手打拱，不斷地說謝謝”，表現(xiàn)了什么？表現(xiàn)了葉先生待人厚的優(yōu)秀品行，他的為人厚道不是一時半刻，而是伴隨著他的一生。8、“還記得大概是七十年代中期某年的春天吧，我以臨時戶口的身份在妻女家中小住，抽空去看他”這個句子有什么作用？“抽空去看他”說明了什么？

引起下文。“抽空去看他”說明了作者和葉圣陶先生關(guān)系密切。10、“以上說待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)的一面，是律己，這包括正心修身和‘己欲立而立人，已欲達(dá)而達(dá)人’”。這兩句話主要寫了什么？在文章中起什么作用？

這兩句話高度評價了葉圣陶先生待人厚、律己嚴(yán)的品德。第一句承接上文，總結(jié)了葉圣陶先生待人厚的品行。第二句開啟下文，突出葉圣陶先生律己嚴(yán)的特點(diǎn)。這兩句話承上啟下。9、葉圣陶先生的“悔恨”“悲傷”表現(xiàn)了他怎樣的品質(zhì)？

葉圣陶先生的“悔恨”“悲傷”表現(xiàn)了他對別人的仁愛、寬厚之心。

11、葉圣陶先生的語文主張是什么？他在這方面是怎樣嚴(yán)格要求自己的？這種風(fēng)格具體講的是什么？（用書上的原話回答）

葉圣陶先生的語文主張是“寫話”。一旦寫得不像“話”就堅決改。

平易自然，鮮明簡潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽，悅耳，說像話還不夠，就是話。還特別重視“簡潔”。

12、葉圣陶先生對文風(fēng)不簡潔的現(xiàn)象為什么這么感慨呢？

因?yàn)橛行┤藢懳恼鲁霈F(xiàn)了廢字，但又不肯刪去，葉圣陶先生很重視文風(fēng)的簡潔，當(dāng)然感慨了。13、葉圣陶先生在“總的用語方面”是怎樣律己嚴(yán)的？

葉圣陶先生非常重視語文，努力追求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，這是常人難以達(dá)到的。14、關(guān)于葉圣陶先生對“做”和“作”的分工處理，體現(xiàn)了他怎樣的性格特點(diǎn)？

對于“做”和“作”的分工處理，葉圣陶先生經(jīng)過商討而定下標(biāo)準(zhǔn)并監(jiān)督執(zhí)行，體現(xiàn)了他律己嚴(yán)，工作極端負(fù)責(zé)的特點(diǎn)。15、找出文中總結(jié)提示性的、過渡性的語句。

“凡是同葉圣陶先生有些交往的，無不為他的待人深厚而感動?！?/p>

“文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。”

“以上說待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)的一面，是律己。”文章主旨

作者通過對葉圣陶先生為人處世和工作態(tài)度等方面的記敘，贊美了葉圣陶先生待人寬、律己嚴(yán)的高貴品德，同時也闡明了葉圣陶先生的語文主張。?以小見大，展示人物全貌。本文在刻畫人物時，選取的都是生活中的小事，如第三段寫呂叔湘先生看見葉圣陶先生在“描他的一篇文章的標(biāo)點(diǎn)”，寫“我同葉圣陶先生文墨方面的交往”，第4、5段寫到的“我”與葉圣陶先生的日常交往等，都是日常生活中的小事，但卻能集中體現(xiàn)葉圣陶先生待人厚的過人品行。還有第6—8段中的典型事例，也都是小事，但卻很好地表現(xiàn)了葉圣陶先生律己嚴(yán)的過人品行。文章正是通過這些小事，以小見大，展示了人物的全貌，表現(xiàn)了文章主題。寫作特色?敘述平實(shí)，語言樸素而又雅致。本文敘述平實(shí)，語言樸素，所用語言是簡明而有條理的口頭語，同時又不失其雅致。如“我當(dāng)然表示同意，并且說：‘您看怎么樣好就怎么樣，千萬不要再跟我商量。’他說：‘好，就這樣?！墒窍麓芜€是照樣來商量，好像應(yīng)該做主的是我，不是他”。因?yàn)樽髡卟⒎强辗旱刈h論，而是通過一個個具體的事例來再現(xiàn)人物的