【部編人教版】四年級語文下冊第2課《鄉(xiāng)下人家》導(dǎo)學案

部編版小學語文四年級下冊導(dǎo)學案2.鄉(xiāng)下人家第1課時【核心目標】文化自信：閱讀課文，從課文中受到傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，增強文化自信。語言運用：會認“構(gòu)、冠”等10個字，會寫“構(gòu)、飾”等15個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“裝飾、順序”等詞語。思維能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。審美創(chuàng)造：自讀感悟，品味鄉(xiāng)村美景，受到美的熏陶?！緦W習重點】朗讀課文，了解課文的敘述順序，初步把握文意。掌握生字的正確書寫，積累運用?！緦W習難點】了解圍繞中心句展開的場景描寫內(nèi)容。感受鄉(xiāng)村的生活與風景?！緦W習任務(wù)】學習任務(wù)一：情境導(dǎo)入，朗讀課文，感知內(nèi)容背誦田園古詩?！端臅r田園雜興》《宿新市徐公店》《西江月村居》朗讀課文，認讀詞語屋檐構(gòu)成裝飾鳳仙順序華麗獨特照例率領(lǐng)覓食蹲守踏步倘若和諧甜蜜夢鄉(xiāng)催眠曲天高地闊讀句子：鄉(xiāng)下人家，無論什么時候，無論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。學習任務(wù)二：一、選擇讀音，我秒殺。1.A.guānB.guàn冠軍()雞冠()衣冠()皇冠()2.A.chángB.chǎng場院()場地()一場雨()廣場()二、根據(jù)句意填生字。1.劉伯承元shuài（）shuài()領(lǐng)我大軍沖破敵人的防線。2.國慶節(jié)的時候，同學們拿來許多小紅旗和彩旗球，把教shì()裝shì()熱烈和狀隆重。3.運動會上，我們班的同學精神抖擻，tà（）踏著整齊的步伐走過主席臺，我們心里緊張極了，一直到了座位場地，我才t?。ǎ┨嵙艘恍W習任務(wù)三：讀段落，梳理課文抓住段落關(guān)鍵詞，給每一幅畫起名字。學習任務(wù)四：本文寫了屋前瓜藤攀架圖、門前屋后花竹圖、、、這幾幅風景圖?！班l(xiāng)下人家，無論什么時候，無論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。”在文中起什么作用？表達了作者什么樣的思想感情？【參考答案】學習任務(wù)二一、選擇讀音，我秒殺。1.BAAB2.ABAB二、根據(jù)句意填生字。1.帥率2.室飾3.踏踏學習任務(wù)四：本文寫了屋前瓜藤攀架圖、門前屋后花竹圖、房前屋后雞鴨覓食圖、田園悠閑晚餐圖、月夜蟲鳴催眠圖這幾幅風景圖?！班l(xiāng)下人家，無論什么時候，無論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景?！痹谖闹衅鹗裁醋饔茫勘磉_了作者什么樣的思想感情？這句話是文章的中心句，起到總結(jié)全文的作用，表達了作者對鄉(xiāng)下人家的贊美和熱愛之情。部編版小學語文四年級下冊導(dǎo)學案2.鄉(xiāng)下人家第2課時【核心目標】文化自信：閱讀課文，欣賞美麗的鄉(xiāng)下風景，增強熱愛祖國的情感。語言運用：能準確、流利、有感情地朗讀課文，通過品讀課文，梳理故事脈絡(luò)。思維能力：學會抓住要點品讀感悟，獲得一種學習方法。審美創(chuàng)造：感受鄉(xiāng)下人家的獨特迷人，受到美的熏陶?！緦W習重點】邊讀邊想象畫面。圍繞典型場景的描寫，理解作者表達情感的方法?！緦W習難點】閱讀感悟，體會圍繞某一處風景，感受不同描寫下的鄉(xiāng)村美景?！緦W習任務(wù)】學習任務(wù)一：朗讀課文，積累精美句子，感知畫面一、讀句子1.鄉(xiāng)下人家不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。2.有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農(nóng)家風光。3.幾場春雨過后，到那里走走，擬常常會就看見許多鮮嫩的筍，成群的從土里探出頭來。4.天邊的紅霞，向晚的微風，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風景畫。二、回顧描述畫面學習任務(wù)二：理解運用他們的屋后()有一條小河，那么在石橋旁邊，在綠樹陰下，你會見到一群鴨.子游戲水中，不時地把頭扎到水下去覓食。()附近的石頭上有婦女在搗衣，它們()從不吃驚。若是在夏天的傍晚出去散步，你常常會瞧見鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。天邊的紅霞，向晚的微風，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友。它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風景畫。鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。1.在括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。2.“它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農(nóng)家風光?！本渲械摹皹闼亍焙汀叭A麗”矛盾嗎？說說你的理解。3.“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了”，這些別有風趣的裝飾是什么?你是怎么體會出可愛的?學習任務(wù)三：讀擬人句，體會擬人句更生動、更形象、更富感染力。。1.月明人靜的夜里，它們便唱起歌來:“織，織，織，織啊!織，織，織，織啊!”那歌聲真好聽，賽過催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進入夢鄉(xiāng)。2.幾場春雨過后，到那里走走，你常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。3.從他們的房前屋后走過，你肯定會瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食;或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。學習任務(wù)四：一、理解句子，感受鄉(xiāng)下人家的和諧甜蜜生活1.即使附近的石頭上有婦女在搗衣，它們也從不吃驚?！八鼈儭敝傅氖区喿樱鼈儭皬牟怀泽@”說明它們不怕人，也可以看出這里的人們都能善待動物,與動物和睦相處2.他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。(1)如果將這一場景畫下來，我會命名為:門前晚餐圖。(2)對句中“天高地闊”一詞理解最恰當?shù)囊豁検?C)A.天空高遠，大地遼闊，形容鄉(xiāng)村居民胸懷坦蕩。B.頭頂高高的天，腳踏寬闊的地，形容鄉(xiāng)村居民胸懷坦蕩。C.指鄉(xiāng)下人家在門前吃飯，地方開闊，也指他們在飯桌上談?wù)摰脑掝}廣，聊起天來毫無拘束。二、學以致用學習先寫景后寫感受的方法，寫一寫你看到的鄉(xiāng)村景色?！緟⒖即鸢浮繉W習任務(wù)二：理解運用1.若是即使也2.不矛盾。文中這些花不用精心打理，自由生長，所以說“樸素”。這些花依著時令開三季，姹紫嫣紅，美不勝收，所以又很“華麗”。3.指的是農(nóng)家屋子前攀著爬上屋檐的綠綠的藤和葉子。作者通過和“石獅子、大旗桿”威嚴莊重對比，更突出了點綴其中的青的紅的瓜，色彩明麗，生活氣息濃厚，別致親切可愛。學習任務(wù)四：一、理解句子，感受鄉(xiāng)下人家的和諧甜蜜生活1.即使附近的石頭上有婦女在搗衣，它們也從不吃驚?！八鼈儭敝傅氖区喿?，它們“從不吃驚”說明它們不怕人，也可以看出這里的人們都能善待動物,與動物和睦相處2.他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。(1)如果將這一場景畫下來，我會命名為:門前晚餐圖。(2)對句中“天高地闊”一詞理解最恰當?shù)囊豁検?C)二、學以致用