2024年青海省成考（專升本）教育理論預測試題含解析

2024年青海省成考（專升本）教育理論預測試題一、選擇題1、在教學中只向學生傳授與實際生活相關的有用的知識是______A．實質教育B．形式教育C．現(xiàn)代教育D．傳統(tǒng)教育2、按照馬斯洛的需要層次理論，王維的《九月九日憶山東兄弟》主要體現(xiàn)的需要是______A．歸屬與愛的需要B．審美的需要C．自我實現(xiàn)的需要D．尊重的需要3、面臨未知情境時激起好奇心、求知欲，這屬于情感體驗中的______A．理智感B．應激C．道德感D．激情4、“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，這屬于______A．先天本能B．第一信號系統(tǒng)條件反射C．第二信號系統(tǒng)條件反射D．無條件反射5、美國學者舒爾茨提出的人力資本理論深刻揭示了______A．教育對經濟發(fā)展的促進作用B．經濟發(fā)展水平對教育的制約作用C．政治對教育的制約作用D．教育對科學技術的促進作用6、學習完《趙州橋》一課后，老師讓學生觀察自己家鄉(xiāng)的古建筑，了解它們的歷史，并把自己喜歡的古建筑畫下來，再進行創(chuàng)造性想象，并配上文字說明，同學們展現(xiàn)了不一樣的家鄉(xiāng)風貌。這個課程目標主要是______A．行為性目標B．生成性目標C．表現(xiàn)性目標D．結果性目標7、學校體育的根本任務是【】(A)掌握體育知識和技能(B)增強學生體質(C)養(yǎng)成體育鍛煉的習慣(D)為國家輸送體育人才8、由一系列刺激所引起的一系列反應，經訓練鞏固后，刺激系列的第一個刺激出現(xiàn)后，反應系列依次出現(xiàn)的反射活動模式叫______A．正誘導B．負誘導C．動力定型D．興奮的集中9、同班同學、辦公室同事容易成為好朋友。這種現(xiàn)象體現(xiàn)的人際吸引因素是【】(A)外貌(B)能力(C)互補(D)鄰近10、保持時間大約為5秒到2分鐘的記憶為______A．感覺記憶B．短時記憶C．長時記憶D．無意記憶11、某學校開設了“創(chuàng)造藝術”課程，這門課是繪畫、雕塑、音樂、舞蹈、工藝的結合。這門課程屬于______A．學科課程B．活動課程C．綜合課程D．選修課程12、封建社會“等級制”的學制主要反映了哪一因素對教育的制約?（）（A）社會生產力（B）政治經濟制度（C）文化傳統(tǒng)（D）人的身心發(fā)展規(guī)律13、魏征對唐太宗李世民說：“嗜欲喜怒之情，賢愚皆同。賢者能節(jié)之，不使過度；愚者縱之，多至失所?！边@句話體現(xiàn)的意志品質是______A．自覺性B．果斷性C．堅韌性D．自制性14、學校德育最基本、最有效的途徑是【】(A)團隊活動(B)教學活動(C)校會班會(D)課外活動15、在影響人身心發(fā)展的諸因素中，起主導作用的是（）（A）遺傳（B）環(huán)境（C）教育（D）主觀能動性16、選取蘊含本質因素的典型個案，通過對其研究，使學生從個別到一般、從具體到抽象，掌握帶有普遍性的規(guī)律、原理的教學模式是______A．范例教學模式B．非指導性教學模式C．程序教學模式D．目標教學模式17、美國教育家布盧姆所倡導的形成性評價旨在（）（A）對學生進行甄別排序（B）診斷學生的學習基礎（C）考查學生學習的終結效果（D）改進教學，促進學生的發(fā)展18、班主任工作的根本出發(fā)點是______A．建立平等互信的師生關系B．建立完善的班級管理制度C．關心學生的全面發(fā)展D．公平對待班級每一位學生19、1905年創(chuàng)立的世界上第一個科學的智力測驗是【】(A)瑞文推理測驗(B)斯坦福智力測驗(C)比納一西蒙智力測驗(D)韋克斯勒智力測驗20、我國第一次明確規(guī)定女性享有與男性平等的受教育權利的現(xiàn)代學制是______A．壬寅學制B．壬戌學制C．癸卯學制D．壬子癸丑學制21、“塞翁失馬，焉知非?！?。這用到了什么情緒調控方法______A．認識改變法B．注意轉移法C．意志控制法D．情緒升華法22、王老師下班后，仍然惦記上課時情緒不太好的小明，積極與小明的家長電話聯(lián)系，反映情況，并對小明進行情緒疏導。這反映了教師勞動的______A．廣延性B．創(chuàng)造性C．長期性D．主體性23、在研究人的心理時，應當實事求是，而不能想當然，這體現(xiàn)了心理學研究的______A．客觀性原則B．活動性原則C．發(fā)展性原則D．主觀性原則24、我國西周“六藝”教育指的是______A．工、樂、射、御、書、數(shù)B．禮、樂、射、御、書、數(shù)C．禮、樂、琴、棋、書、畫D．禮、樂、射、御、書、傳25、主張“有教無類”“學思結合”教育主張的教育家是______A．韓愈B．孔子C．昆體良D．夸美紐斯26、在下列教育目的的層次結構中，哪個目標的層級最高______A．課程目標B．教學目標C．培養(yǎng)目標D．課堂目標27、蘇霍姆林斯基認為：“沒有一條富有詩意的、感情的和審美的清泉，就不可能有學生的全面發(fā)展。”這句話反映了______A．德智的重要性B．智育的重要性C．體育的重要性D．美育的重要性28、語言獲得裝置(LAD.是誰提出的______A．斯金納B．班杜拉C．喬姆斯基D．加涅29、教師和學生通過口頭語言以問答的方式進行教學的方法是______A．講授法B．討論法C．讀書指導法D．談話法30、在研究中應考慮此研究是否能夠提高學生的道德水平。這屬于______A．客觀性原則B．教育性原則C．系統(tǒng)性原則D．發(fā)展性原則31、每個新人職教師都應學會做班主任工作，而班主任工作的中心是（）（A）全面了解和研究學生（B）組織和培養(yǎng)班集體（C）做好個別教育工作（D）統(tǒng)一學校、家庭、社會的教育影響32、“三人行必有我?guī)熝??！毕蛉饲笾鷮儆趯W習策略中的______A．認知策略B．元認知策略C．精細加工策略D．資源利用策略教育學部分33、中小學教材編寫、教學、評估和考試命題的基本依據(jù)是（）（A）教學目標（B）課程目標（C）課程計劃（D）課程標準34、影響青少年身心發(fā)展的因素有很多，其中起主導作用的是【】(A)家庭影響(B)學校教育(C)先天遺傳(D)社會環(huán)境35、在做河內塔游戲時，采取拓寬視野的方式，整體考慮多種假設，并兼顧到解決問題的多種可能。這種風格稱為______A．同時型B．沖動型C．繼時型D．沉思型36、學校為了讓學生專心學習，組織學生集體砸手機。這侵犯了學生的______A．財產權B．人身權C．受教育權D．隱私權37、采用一種專門的測量工具，在較短的時間內，對被試的某些或某方面的心理品質做出測定、鑒別和分析的方法，在心理學研究中屬于______A．觀察法B．實驗法C．心理測驗法D．調查法38、對于故意不完成教學任務要求或者不服從教育、管理的學生，教師予以制止并批評教育。教師實施教育懲罰的權利是______A．獲取報酬權B．教育懲戒權C．教育教學權D．管理學生權39、有人認為，教育投資是有效的生產性投資。這種觀點主要反映了教育的哪種功能______A．政治功能B．經濟功能C．文化功能D．生態(tài)功能40、短時記憶的容量是______個組塊。A．5±2B．6±2C．7±2D．8±2二、填空題41、有經驗的司機能在雙手控制方向盤的同時，注意道路上的行人、車輛、障礙物和燈光信號。這種現(xiàn)象屬于注意的______。42、根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段論，青春期主要是獲得______。43、人們在看皮影畫的時候，雖然呈現(xiàn)的是一幅幅靜止的圖畫，但是在腦海中是連續(xù)的、動態(tài)的畫面，這是由于______記憶的存在。44、儒家經典中“四書”指的是《大學》《中庸》《______》《孟子》。45、人的大腦皮層分為額葉、______、枕葉和顳葉四個部分。46、盧梭在教育思想史上最大的貢獻是______。47、羅杰斯的______要求提供適宜的環(huán)境氛圍：真誠、同感和尊重。48、素質教育的根本目的，就是全面提高______。49、______提出了習得律、實驗性消退律、泛化律、分化律和高級條件作用律等。50、蘇聯(lián)教育家______、凱洛夫是勞動起源說的代表人物。51、教學是學校教育的中心工作，學校教育工作必須堅持“______”的原則。52、1922年，民國政府頒布的______學制又稱新學制，是中國近代史上實施時間最長的、影響最大的學制。53、“憂者見之則憂，喜者見之則喜”體現(xiàn)的情緒狀態(tài)是______。54、學生考試成績出來以后，沒有考好；后來學生通過一系列的行為，下次考試時讓卷面成績達到滿分。這屬于______評價。55、在弗洛伊德的人格結構理論中，最原始的我是______。56、1972年，聯(lián)合國教科文組織國際教育發(fā)展委員會在《學會生存——教育世界的今天與明天》一文中，對______思想進行進一步論述與確認，使之成為世界各國教育發(fā)展的指導原則與共同追求。57、______語言是個人獨自進行的，與敘述思想、情感相聯(lián)系的，較長而連貫的語言。58、______是指一個國家各級各類實施教育的機構體系及其組織運行的規(guī)則。59、______社會產生了學校教育。60、人類生活可以分為私人生活、國家與社會公共生活、______三個基本領域。61、學習策略分為認知策略、______和資源管理策略。62、______注意是個體在同一時間內對兩種或兩種以上的刺激進行注意，或將注意分配到不同的活動中。63、教育有時會落后于一定的政治經濟發(fā)展水平，有時也會超前于一定的政治經濟發(fā)展水平，這體現(xiàn)的是教育與社會發(fā)展的______。64、剛剛能引起感覺的最小刺激量叫作______。65、奧蘇貝爾認為，學校情境中的成就動機包括認知內驅力、______和附屬內驅力。66、有三個小紙盒子，一個裝火柴，一個裝圖釘，一個裝小蠟燭，要求被試把蠟燭點燃置于木屏風上。一般來說，這個問題并不難，只要先用圖釘把小紙盒子釘在木屏風上作為小臺子，然后將蠟燭點燃，把它粘在小臺子上就行了。但是在實際的實驗中，當把火柴、蠟燭和圖釘分別裝在各自的小盒子里時，大多數(shù)被試感到束手無策。這些被試者在解決問題時沒有克服______現(xiàn)象。67、根據(jù)評價依據(jù)的標準與評價結果的解釋方式的區(qū)別，評價可分為相對評價、絕對評價和______。68、傳統(tǒng)的“師道尊嚴”的師生關系，在管理上表現(xiàn)為______的專制型師生關系。69、______是指在技能形成過程中進步出現(xiàn)暫時停頓的現(xiàn)象。70、弗洛伊德認為，人格的結構是由______、自我和超我三部分組成的。71、結構主義課程理論的提出者是______。72、______是認識的高級形式，能揭示事物的本質特征和規(guī)律。73、教育過程的基本要素主要有教師、學生、______和教學手段。74、桑代克提出了學習的三條定律：效果律、練習律和______。75、根據(jù)新舊觀念的概括水平及其聯(lián)系方式的不同，可以把學習分為上位學習、下位學習和______。76、______是課程計劃的首要和中心問題。77、第一個提出要使教育學成為科學，并認為應以倫理學與心理學作為教育學的理論基礎的教育家是______。78、______把大班、小班和個人三種教學形式結合起來，以靈活的時間單位代替固定統(tǒng)一的上課時間。79、瓦·根舍因倡導的教學理論是______。80、私德是私人生活中的道德規(guī)范，通常以______為核心。三、簡答題81、簡述常見的認知風格差異。82、簡述影響教師職業(yè)社會地位高低的主要因素。83、教育要適應人的身心發(fā)展的哪些特征?如何適應?84、我國《教育法》中對學生的義務作了哪些規(guī)定？四、案例分析題85、王老師正在給初一(5)班上體育課，本課的教學目標是讓學生掌握立定跳遠的要領。但經過幾次講解示范后，還有近一半的同學動作不達標。就在王老師又一次給學生示范時，不知誰一聲尖叫：“青蛙!”整齊的隊伍頓時亂了起來，大多數(shù)同學都擁上前去圍觀。王老師一看，只見一個男孩正趴在地上用手不停地戳一只大青蛙，青蛙一蹦一跳逗得同學們哈哈大笑。這不是班上的調皮鬼劉某嗎?體育課上他從來就沒有老實過。王老師正要發(fā)火，但轉念一想：“青蛙的跳躍蹬地不是和立定跳遠的蹬地動作一樣嗎?”于是，王老師順勢引導學生——“同學們，誰能說說青蛙的后腿是怎樣起跳的?”同學們睜大眼睛，都開始認真觀察起來。“青蛙起跳前雙腿是彎曲的?！睆埬车谝粋€興奮地喊道?！昂芎?觀察得真仔細?！蓖趵蠋熂皶r加以鼓勵?！八鹛鴷r后腿非常用力。”另一個同學回答道。“非常好!大家再仔細觀察一下青蛙起跳時是哪部分用力的?”王老師又問。“是前腳掌用力，而且它的身體全部展開了?！薄疤昧?立定跳遠的起跳和青蛙起跳是一個道理，同學們，起跳時的動作是兩腳左右分開，腳跟稍提，屈膝半蹲，上體稍前傾，頭稍抬，前后自然擺臂，雙腳起跳、落地。同學們，想不想模仿青蛙的跳躍動作試一試呀?”“想!”同學們齊聲答道。同學們模仿著青蛙跳躍的動作，起勁地練了起來。由于他們領會了要領，很快掌握了立定跳遠的動作要領。請運用教學指導策略分析這個案例，并闡明教學指導策略運用的原則。86、王老師運用了什么教學原則以及該如何貫徹此教學原則?五、論述題87、試述怎樣培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。88、試述教學的任務與作用。

參考答案一、選擇題1、A[解析]實質教育論主張，教學的主要任務在于傳授對實際生活有用的知識，至于學生的認識能力則無須特別訓練；學校的課程設置應偏重于自然學科、現(xiàn)代語言等。2、A[解析]歸屬與愛的需要也稱社交需要，是指每個人都有被他人或群體接納、愛護、關注、鼓勵及支持的需要，包括被人愛與愛他人、有歸屬感等。王維的《九月九日憶山東兄弟》表達了游子的思鄉(xiāng)懷親之情，主要體現(xiàn)了歸屬與愛的需要。3、A[解析]理智感是在智力活動中，認識和評價事物時所產生的情感體驗。例如，人們在探索真理時會產生求知欲，了解和認識未知事物時有興趣和好奇心，在解決疑難問題時會出現(xiàn)遲疑、驚訝和焦躁，問題解決后產生強烈的喜悅和快慰等，都是理智感的體現(xiàn)。4、B[解析]無條件反射是先天的，即所謂無意識的本能行為。條件反射又稱信號反射，是后天經過學習才能得到的反射。用具體事物作為條件刺激而建立的條件反射系統(tǒng)叫第一信號系統(tǒng)，是人和動物共有的；用語言符號作為條件刺激而建立的條件反射系統(tǒng)叫第二信號系統(tǒng)。看到繩子害怕屬于直接的實物引起的條件反射，屬于第一信號系統(tǒng)條件反射。5、A[解析]20世紀60年代，以美國的舒爾茨為代表的西方經濟學家，提出了人力資本理論。倡導該理論的學者尤其重視教育投資的作用，認為教育不但是一種消費活動，也是一種投資活動。教育投資是人力資本的核心，是一種可以帶來豐厚利潤的生產性投資，包括像學校教育、職業(yè)訓練、衛(wèi)生保健等。故人力資本理論說明了教育對經濟發(fā)展的促進作用。6、C[解析]表現(xiàn)性目標是指學生從事某種活動得到的結果。它只為學生提供活動的領域，至于結果是開放的。表現(xiàn)性目標可以使教師和學生擺脫行為目標的束縛，讓學生有機會去探索自己特別感興趣的問題或課題。題干中，老師讓學生先觀察家鄉(xiāng)的古建筑并了解相關歷史，然后讓學生創(chuàng)造性地畫出家鄉(xiāng)風貌，老師只為學生提供活動的領域，學生最終呈現(xiàn)家鄉(xiāng)的風貌，其結果是開放性的，這個課程目標主要是表現(xiàn)性目標。7、B【試題解析】學校體育的根本任務是增強學生體質。體育的具體任務包括：(1)促進學生正常發(fā)育和身體各器官機能的發(fā)展，全面發(fā)展學生的身體素質和人體基本活動能力。提高適應環(huán)境的能力;(2)向學生傳授體育和衛(wèi)生的基本知識和技能，使學生養(yǎng)成科學鍛煉身體的習慣;(3)通過體育對學生進行思想品德教育;(4)向國家輸送優(yōu)秀的體育運動員，促進我國體育運動水平的提高。8、C[解析]動力定型是由固定程序的條件作用建立起來的自動化了的條件反射系統(tǒng)。本來由一系列刺激所引起的一系列反應，經訓練鞏固后，刺激系列的第一個刺激一出現(xiàn)，反應系列就依次出現(xiàn)。9、D【試題解析】影響人際吸引的因素包括外貌、能力、鄰近、相似、互補、性格特征。其中，鄰近是指人們之間相處的地理空間的距離遠近。人們居住的距離越近，雙方越容易接近，彼此了解越多，熟悉越快，因而容易建立密切關系。心理學部分（辨析題）10、B[解析]彭聃齡在《普通心理學》第三版中提出，短時記憶的保持時間大約為5秒-2分鐘，后來他在《普通心理學》第四版中進行了修正，短時記憶的保持時間大約為1分鐘。11、C[解析]綜合課程是指打破傳統(tǒng)的分科課程的知識領域，把兩門以上學科的教學內容組織在一門綜合學科之中的課程?！皠?chuàng)造藝術”課程是繪畫、雕塑、音樂、舞蹈、工藝的結合，故這門課程屬于綜合課程。12、B13、D[解析]意志的自制性是一個人善于控制和支配自己的情緒，約束自己言行的品質。具有良好自制性的人，一方面善于控制自己去執(zhí)行所采取的決定，具有較強的組織性和紀律性，另一方面又善于控制自己的情緒，表現(xiàn)出較強的忍耐性?！笆扔才?，賢愚皆同。賢者能節(jié)之，不使過度；愚者縱之，多至失所”的意思是：嗜欲喜怒之情，聰明的人和愚蠢的人都有。區(qū)別就在于，聰明的人能自我控制，不使嗜欲喜怒過度；愚蠢的人往往放縱嗜欲喜怒，常常失掉常態(tài)。這里體現(xiàn)的是意志的自制性。14、B【試題解析】教學是學校的中心環(huán)節(jié)和主要工作，在學校全部工作中占時間最多。學生在校的主要活動是學習，所以教學是對學生進行德育工作最基本、最經常、最有效的途徑。15、C【試題解析】本題考查教育與人的發(fā)展相互制約的規(guī)律。影響人的發(fā)展因素很多。主要有遺傳、環(huán)境和教育三種。其中，教育在人的發(fā)展中起主導作用，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，教育是一種有目的地培養(yǎng)人的活動。它規(guī)定著人的發(fā)展方向；第二，教育，特別是學校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻；第三，學校有專門負責教育工作的教師。16、A[解析]“范例教學”主張選取蘊含本質因素、根本因素、基礎因素的典型案例，通過對范例的研究，使學生從個別到一般、從具體到抽象、從認識到實踐，理解、掌握帶有普遍性的規(guī)律、原理的模式。17、D18、C[解析]班主任要關心學生的全面發(fā)展。堅持以人為本，以學生的全面發(fā)展為班主任工作的根本出發(fā)點，不僅要關心他們的學習，更要關心他們的思想道德、身體、心理、人格等各方面的發(fā)展狀況。培養(yǎng)學生各方面的能力，提高學生各方面的素質，發(fā)揮學生的個性特長，充分發(fā)掘學生的潛能。19、C【試題解析】1905年，“比納一西蒙量表”由30道由易到難的題目組成，智力水平的高低根據(jù)兒童完成題目的數(shù)量來確定，成為世界上第一個科學的智力測驗。20、D[解析]“壬子癸丑學制”明令廢除在受教育權方面的性別和職業(yè)限制，在法律上體現(xiàn)了教育機會均等。第一次規(guī)定了男女同校，廢除讀經，充實了自然科學的內容，將學堂改為學校。“壬子癸丑學制”是我國教育史上第一個具有資本主義性質的學制。21、A[解析]認識改變法是指改變對引起不良情緒的事物的看法，以改變不良情緒。“塞翁失馬，焉知非福”比喻一時雖然受到損失，反而因此能得到好處，也指壞事在一定條件下可變?yōu)楹檬?，反之亦然。任何事情都有兩面性，不好的一面有可能向好的一面轉化，因此，人們在面對困難或挫折時要轉變對事物的看法，調整自己的心態(tài)，這種方法屬于認識改變法。22、A[解析]教師勞動的廣延性是指空間的廣延性。教師沒有嚴格界定的勞動場所，課堂內外、學校內外都可能成為教師勞動的空間。題干中，王老師下班后還與小明家長溝通，反映情況，并對小明進行情緒疏導，這體現(xiàn)了課堂內外都是其勞動的空間，反映了教師勞動空間的廣延性。23、A[解析]根據(jù)題干中的“實事求是”可知是客觀性原則。24、B[解析]西周的教育內容是“六藝”，由禮、樂、射、御、書、數(shù)六門課程組成。25、B[解析]孔子主張“有教無類”，即不分貴族與平民，都可以接受教育，成為教育的對象?？鬃诱J為，“學而不思則罔，思而不學則殆”，即在教學過程中要學思結合。26、C[解析]教育目的分為四個層次：教育目的、培養(yǎng)目標、課程目標和教學目標。故在四個選項中培養(yǎng)目標的層級最高。27、D[解析]美育是培養(yǎng)學生健康的審美觀點，發(fā)展他們感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)他們的高尚情操與文明素養(yǎng)的教育?！皼]有一條富有詩意的、感情的和審美的清泉，就不可能有學生全面的發(fā)展?！边@句話中的“詩意”“審美”強調了美育的重要性。28、C[解析]喬姆斯基主張，人腦先天就具有一種能夠對語言進行加工的裝置(LAD)，叫作“語言獲得裝置”，這個裝置是一個與生俱來的處理器，它包含一個普遍語法或對所有語言通用的規(guī)則知識。29、D[解析]談話法，亦叫問答法，是教師根據(jù)教學目的要求和教學內容，提出問題，引導學生通過比較、分析、判斷等思維活動對所提問題得出結論，從而獲得新知識或鞏固知識的一種方法。30、B[解析]道德性原則(教育性原則)是指心理學研究應該遵守社會道德倫理原則，在保護人的身心不受侵犯與傷害的前提下，為促進人的健康發(fā)展而進行研究。“考慮此研究是否能夠發(fā)展學生的道德水平”體現(xiàn)的是教育性原則。31、B【試題解析】本題考查班主任工作的方法。組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，也是班主任工作的目的和結果。良好的班集體不可能自發(fā)形成，只能是班主任精心組織和培養(yǎng)的結果。班集體一旦形成，就具有巨大的教育力量，成為班主任開展工作的有力助手和途徑。32、D[解析]資源利用策略主要包括兩方面：一是學習工具的利用，指善于利用參考資料、工具書、圖書館、廣播電視以及電腦與網(wǎng)絡等；二是社會性人力資源的利用，指善于利用老師的幫助以及通過同學間的合作與討論來加深對內容的理解。因此，“向人求助”屬于資源利用策略。教育學部分33、D【試題解析】本題考查課程的具體表現(xiàn)形式。中小學教材編寫、教學、教學評估和考試命題應以國家課程標準為依據(jù)。課程標準對于不同階段學生的基本要求主要體現(xiàn)在三個維度上，即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。34、B【試題解析】影響人發(fā)展的因素有很多.主要有遺傳、環(huán)境和教育三種。其中，教育在人的發(fā)展中起主導作用。35、A[解析]同時型認知風格的學生在解決問題時，采取拓寬視野的方式，同時考慮多種假設，并兼顧到解決問題的各種可能。36、A[解析]學生的合法財產受法律保護，教師不得侵占、破壞或非法扣押、沒收等。教師侵犯學生財產權的表現(xiàn)形式有：損壞學生財物、非法沒收學生物品、亂罰款、亂攤派推銷商品等。題干中的學校組織學生集體砸手機的行為即屬于以損壞學生財物的形式侵犯學生的財產權。37、C[解析]心理測驗法是指用一套預先經過標準化的問題(量表)來測量某種心理品質的方法，由題干中的“測量工具”“測定”“鑒別”可以看出這是一種?心理測驗的方法。38、B[解析]《中小學教育懲戒規(guī)則(試行)》第七條規(guī)定，學生有下列情形之一，學校及其教師應當予以制止并進行批評教育，確有必要的，可以實施教育懲戒：(一)故意不完成教學任務要求或者不服從教育、管理的；(二)擾亂課堂秩序、學校教育教學秩序的；(三)吸煙、飲酒，或者言行失范違反學生守則的；(四)實施有害自己或者他人身心健康的危險行為的；(五)打罵同學、老師，欺凌同學或者侵害他人合法權益的；(六)其他違反校規(guī)校紀的行為。故題干所述教師實施教育懲罰的權利是教育懲戒權。39、B[解析]題干所述即為人力資本理論的觀點，該理論的學者尤其重視教育投資的作用，認為教育投資是一種可以帶來豐厚利潤的生產性投資，人力資本理論體現(xiàn)了教育的經濟功能。40、C[解析]短時記憶的特點之一是容量有限，一般為7±2個組塊。二、填空題41、分配42、自我同一性43、感覺/瞬時44、論語45、頂葉46、發(fā)現(xiàn)兒童47、當事人中心療法48、學生的素質49、巴甫洛夫50、米丁斯基51、教學為主，全面安排52、六三三/壬戌53、心境54、個體內差異55、本我56、終身教育57、獨白58、教育制度59、奴隸60、職業(yè)生活61、元認知策略62、分配性63、不平衡性64、絕對感覺閾限65、自我提高內驅力66、功能固著67、個體內差異評價68、以教師為中心69、高原現(xiàn)象70、本我71、布魯納72、思維73、教學內容74、準備律75、并列結合學習76、課程設置/開設哪些科目77、赫爾巴特78、特朗普制79、范例教學80、家庭美德三、簡答題81、(1)場獨立型與場依存型。(2)沉思型與沖動型。(3)輻合型與發(fā)散型。(4)整體型與系列型。(5)同時型與繼時型。82、(1)教師職業(yè)的社會功能。(2)教師職業(yè)的經濟待遇。(3)教師職業(yè)的社會權利。(4)教師職業(yè)的從業(yè)要求。83、(1)教育要適應人的身心發(fā)展的順序性和階段性；教育要循序漸進地促進人的發(fā)展。(2)教育要適應人的身心發(fā)展的不均衡性；應在兒童身心發(fā)展的某一關鍵期施以相應的教育。(3)教育要適應人的身心發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性；在教育中既要注意穩(wěn)定性，不隨意改變教育內容和方法，又要考慮可變性，充分挖掘學生發(fā)展的潛力。(4)教育要適應人的身心發(fā)展的個別差異性，做到因材施教。84、(1)遵守法律法規(guī)。(2)遵守學生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣。(3)努力學習，完成規(guī)定的學習任務。(