農村小學足球活動開展現狀及對策

【摘

要】從當前農村小學足球活動的開展情況來看，其中仍然存在很多問題，包括師資、場地、重視度等各方面的限制因素，導致農村小學足球活動開展受到影響。本文主要對農村小學足球活動開展現狀以及存在問題的原因進行分析，并提出相應的解決對策。【關鍵詞】農村小學;足球活動;現狀;問題;對策大量實踐研究發(fā)現，運動可以提升孩子的意志力和身體素質，對孩子的成長和發(fā)育有重要作用。從農村小學校園足球教學的開展情況來看，普及力度仍然不足，教學理念、方法滯后，限制了足球運動的發(fā)展，本文需要結合當前體育教學理念和足球活動開展現狀，探究農村小學足球普及對策。一、農村小學校園足球運動開展優(yōu)勢（一）提升學生的身體素質足球訓練及競賽中運動員需要進行多種動作的重復，包括跳躍、加速跑、急停以及踢腿等。這些多元化的重復動作會對學生的運動中樞形成一定的刺激，對學生耐力，動作靈活性、協調性等方面的培養(yǎng)有重要作用，能使學生得到全方位的鍛煉、提升。開展校園足球運動有利于為學生提供放松的時間，轉移學生的學習精神壓力，使學生保持充沛的精力。此外，足球比賽中的對抗活動有利于培養(yǎng)學生迎難而上、勇于拼搏的品質。（二）有利于和諧校園環(huán)境的構建在足球活動及相關賽事中，學生必須遵守足球運動的制度和規(guī)范，學會尊重對手和裁判，教師需要培養(yǎng)學生講文明、懂禮貌的品質。在足球對抗賽中難以避免會出現身體碰撞、接觸等方面的問題，學生在足球運動中對這些問題的解決和寬容有利于培養(yǎng)學生寬容、謙讓的性格，提升學生的個人素質，且隊伍間團結合作的氛圍有助于構建和諧的校園環(huán)境。二、農村小學校園足球運動開展現狀分析（一）農村小學對足球運動認知不清晰雖然素質教育下對體育教學的重視度有所提升，但部分農村小學仍然沒有意識到體育教育的真正作用，導致足球運動在農村小學體育教學中始終處于邊緣化的地位，甚至部分學校并沒有制定足球訓練計劃，單純地將足球作為一種娛樂項目，導致足球活動開展不受重視。（二）農村小學校園足球宣傳不到位通過對部分小學生的調查研究發(fā)現，大部分學生對足球活動的規(guī)則不清楚，在平時的足球活動中都是按照大家的意愿分組對抗，不注重活動中的規(guī)則細節(jié)，導致小學足球活動不規(guī)范。同時，從足球運動優(yōu)勢的認知方面調查發(fā)現，大部分學生只能說出足球可以鍛煉身體，缺乏對其他方面優(yōu)勢的認知。在家長的調查方面發(fā)現，大部分家長對足球運動不了解，而且認為足球運動會耽誤學習，對孩子的成長無益?？梢?，當前農村小學校園足球宣傳工作仍然不到位，導致家長和學生對足球的認知有限，這不利于激發(fā)學生參與足球活動的欲望。（三）農村小學足球場地和器材發(fā)展受限由于地域等因素的影響，大部分農村小學由于教育經費問題，在足球運動設施的建設中不充足、不規(guī)范，在活動場地建設中有的學校無法達到標準，足球場地的地面大部分都是水泥或者土質材質。一般一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)只有一個中心學?？梢耘鋫洳萜ぷ闱驁?，而足球運動中會有一些比較激烈的奔跑和碰撞行為，土質和水泥材質的地面無法保證學生的安全。此外，在足球器材的設置上沒有設置標準的球門，提供的足球數量少，缺乏規(guī)范的足球比賽規(guī)則，競賽氛圍不足。足球本身屬于競技體育，缺乏競技氛圍會導致學生對足球學習失去興趣，而且在安全無法保障的情況下一般學校不敢輕易開展足球運動和比賽。（四）農村師資力量的專業(yè)技能弱當前，我國對足球教師的培養(yǎng)工作比較重視，并通過各種培訓活動提升教師的專業(yè)素質和技能，但是相對于城市體育教師來說，農村小學教師參與專業(yè)技能培訓的機會不多。足球運動本身是一種技術性比較強的運動項目，對教師的專業(yè)技能要求高。但是從教師教學以及足球訓練活動來看，教師的相關知識和技能仍然比較匱乏，只能為學生提供一些基礎的知識講解。甚至部分教師在足球運動示范過程中動作不標準或者存在錯誤。教師自身的知識和技能不足也會導致教師在足球授課過程中存在不自信的心理，這會影響農村小學足球教學工作的順利開展。三、農村小學足球運動開展及普及的對策（一）提升農村小學足球運動認知，培養(yǎng)學生良好性格品質在農村小學，要想實現足球隊的良好開展與普及，校方就應該對足球這項運動的重要性做到足夠認知，并將其納入小學生的素質教育中，以此實現對學生良好性格與品質的培養(yǎng)。在此過程中，校領導首先需要全面了解小學足球運動的意義，明確小學足球隊組建的主要目標，再提升教師的相關認知，端正其教學態(tài)度。在此過程中，校領導一定要通過合理的措施來提升教師對小學足球運動的認知與重視程度，如在某農村小學對教師進行足球運動認知培養(yǎng)與提升的過程中，校領導特邀請了省級的體育教育專家來進行小學生足球運動及其培養(yǎng)方面的專題講座，在此過程中，專家詳細講述了足球運動對小學生身體健康水平的提升、心理素質的加強、團隊意識的培養(yǎng)、良好性格品質的形成等方面的深遠意義，并詳細分析了小學足球運動教學中的主要內容、教學方法以及教學過程中的相關注意事項。通過這樣的方式，可有效提升農村教師對小學足球運動的認知。其次是對教師的教學行為予以嚴格的規(guī)范。比如，在某農村小學，校領導特將足球運動的教學執(zhí)行效果及其教學質量納入了相關教師的考評機制中，并將其與教師的薪資待遇、職稱評選等掛鉤。這樣的方式，讓相關教師的教學行為得到了良好的規(guī)范，使其更注重足球運動教學，從而進一步提升了農村小學足球運動的教學質量。最后，在農村小學的足球運動教學中，教師也可以通過比賽的形式來培養(yǎng)小學生良好的個人品質與道德素養(yǎng)。在此過程中，農村小學可與周邊其他農村小學開展足球友誼賽，并在比賽中培養(yǎng)學生的團結協作能力、堅強意志、競爭精神和互幫互助的良好行為品質等。這樣的方式，不僅可以讓小學足球運動得到進一步的普及，也可以讓小學足球運動的積極作用得以充分發(fā)揮，促進小學生的身心健康發(fā)展與良好品質的形成，這對小學足球運動的良好開展與普及，以及小學生的良好成長與發(fā)展都有十分積極的促進作用。（二）加強宣傳，營造輕松的足球教學氛圍營造良好的足球教學氛圍，對足球運動的開展有重要作用。在足球氛圍營造中，首先要保證宣傳陣地的合理性，學生在學習環(huán)境中要能夠經常感知足球知識。如可以在班級的板報、學校宣傳欄等位置開設主題專欄，加強對足球知識及技能的宣傳、普及。其次，定期舉辦足球文化節(jié)、足球知識競賽、技能比拼和小組對抗賽等活動。通過足球活動的開展幫助學生了解足球運動知識，以及足球運動的優(yōu)勢，激發(fā)學生的足球運動興趣。此外，鼓勵各個班級積極組建足球隊，保證每個班級都有自己的足球隊，并加強足球隊的針對性訓練。還可以與其他學校開展聯賽，通過比賽的方式鍛煉學生勇于拼搏的精神，提升學生的團隊品質，促進學生健康、快樂成長。比如，在某鄉(xiāng)鎮(zhèn)的六所農村小學共同召開的足球聯賽中，每一所農村小學都對此高度重視，在比賽之前，相關教師積極帶領足球隊員進行訓練，將比賽規(guī)則和注意事項明確講述給每一名足球隊員，并帶領啦啦隊的學生到鄉(xiāng)村企業(yè)尋求商業(yè)贊助。比賽過程中，校領導和教師積極鼓勵學生為足球隊員加油，在其比賽獲勝時為其喝彩;在其比賽失利時及時安慰每一名隊員，并鼓勵足球隊員為獲勝的對手加油和“點贊”，以此建立起各個農村小學足球隊之間的友誼，體現“友誼第一，比賽第二”。這樣的方式不僅可以進一步提升農村小學足球運動的宣傳效果，也可以為學生營造出一種更加輕松、愉悅、正能量的足球運動與學習氛圍，實現對其良好人格和道德品質的培養(yǎng)。（三）充分利用現有資源，加強足球基礎設施建設通過對當前農村足球的發(fā)展情況來看，其中存在很多問題，導致足球發(fā)展受到制約，而這些問題也受到政府部門的關注，農村小學足球發(fā)展中需要抓住政府提供的機會，團結合作，合理利用資源。首先，做好政策的對接工作，構建學校領導與教師間的對接小組，加強對校園足球人力、物力和財力等方面的投入，保證組織的科學性。其次，充分利用校外資源，通過社會公益捐助活動加強對足球基礎設施的建設，由政府牽頭鼓勵社會企業(yè)及組織群體為農村小學捐贈足球體育器材和用具。比如，某鄉(xiāng)村小學在組建足球隊的過程中，通過網絡平臺向社會發(fā)起了求助，在此過程中，該小學的校長和負責組建足球隊的老師以學校和個人實名認證等方式確保了求助信息的真實性，并詳細介紹了該校足球隊組建的主要目標、組建現狀以及缺少的物品等，同時展示了小學生手寫的關于組建校足球隊的愿望。在朋友圈發(fā)布了這一求助信息之后，當地政府、相關企業(yè)及很多社會人士都參與到了對該校足球隊的捐助中，該農村小學足球隊的足球、球鞋、服裝等物資很快便配備齊全，同時還收到了一筆經費，可用作后期的場地建設和相應器具購買。最后，通過因地制宜的方式，結合農村小學體育場地建設的限制因素提出相應的解決對策。此外，針對農村操作場地不足的問題，可以建設一些小型訓練場地，如設置5人制的足球訓練場等，有效解決足球硬件設施不足的問題。（四）采用多種渠道，組建足球力量農村小學足球運動開展效果與教師隊伍的構建和專業(yè)化水平有直接的關系，因此在小學校園足球活動的開展中，首先要做好師資隊伍建設，加強對教師的專業(yè)化培訓，提升教師的足球運動技能。比如，采用“請進來”和“走出去”的培訓戰(zhàn)略，聘請專家到校開展知識講座，為教師講解足球理論，或者派遣足球體育教師外出參加培訓，通過理論與實踐結合的方式提升足球教育效果。教師的足球技能提升后，足球運動知識和訓練方法得到豐富，學生的訓練水平也會隨之提高。此外，做好區(qū)域結對幫扶工作，提升農村小學足球教學能力。根據城區(qū)以及農村等不同區(qū)域的特點，開展足球教學研討會。教師共同探討，