小學綜合素質(zhì)基礎測試附有答案

小學綜合素質(zhì)基礎測試[復制]

（考試時間：45分鐘滿分：100分）姓名：[填空題]*_________________________________一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題3分，共60分）1.以下關于素質(zhì)教育的表述中，不正確的是（）。[單選題]*A.素質(zhì)教育更注重德育B.素質(zhì)教育主要適用于基礎教育(正確答案)C.素質(zhì)教育應遵循教育規(guī)律D.素質(zhì)教育不要求學生平均發(fā)展答案解析：解析：實施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育等有機地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中。素質(zhì)教育不僅強調(diào)智育，更重視德育，必須把德育放在首位。A項說法正確。基礎教育包括幼兒教育、小學教育、普通中等教育。而素質(zhì)教育應當貫穿于幼兒教育、中小學教育、職業(yè)教育、成人教育、高等教育等各級各類教育，應當貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育等各個方面。B項說法錯誤。教育規(guī)律是指教育發(fā)展過程中的本質(zhì)聯(lián)系和必然趨勢。它是一切教育工作必須遵循的客觀法則。因此，素質(zhì)教育應遵循教育規(guī)律。C項說法正確。素質(zhì)教育不要求學生平均發(fā)展，要求學生的各方面素質(zhì)得到全面和諧的發(fā)展。B項說法正確。2.作為班長，曉月成功組織了很多班級活動?？墒菚栽碌膵寢寭陌嗉壥聞沼绊憰栽碌膶W習，私下對班主任范老師說:“不要讓曉月?lián)伟嚅L了?！狈独蠋煻挍]說就照辦了。范老師的做法（）。[單選題]*A.體現(xiàn)了對家長意見的尊重B.體現(xiàn)了教師與家長的合作C.忽視了學生發(fā)展的完整性(正確答案)D.忽略了班級管理的差異性答案解析：解析：本題考查“以人為本”的學生觀?！耙匀藶楸尽钡膶W生觀包括：（1）學生是發(fā)展的人；（2）學生是獨特的人；（3）學生是具有獨立意義的人。其中，學生是獨特的人說明學生是完整的人，學生并不是單純的、抽象的學習者，而是有著豐富個性的、完整的人。為促進其發(fā)展的完整性，要充分考慮到孩子自身的想法。題干中，曉月媽媽擔心班級事務影響她的學習，讓班主任取消曉月?lián)伟喔刹?，班主任二話不說照做，無論是曉月的媽媽還是班主任都沒有將學生看成完整的人，未考慮她的想法，違背了“以人為本”的學生觀。C項正確。3.高中一年級入學開始，班主任王老師通過各種渠道，深入了解班級每個學生的情況，并據(jù)此制定個人三年發(fā)展規(guī)劃。這種做法表明王老師關注（）。[單選題]*A.學生發(fā)展的差異性(正確答案)B.學生發(fā)展的互補性C.學生發(fā)展的平衡性D.學生發(fā)展的順序性答案解析：解析：本題考查的是教師職業(yè)理念中學生觀的知識。學生身心發(fā)展具有一定的規(guī)律，包括：①身心發(fā)展的順序性，主要體現(xiàn)在身體和心理的發(fā)展兩個方面，指兒童從出生到成人，他們的身心發(fā)展是一個由低級到高級、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的過程，具有一定的順序性。②身心發(fā)展的階段性，是指個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務。不同發(fā)展階段之間不是獨立的，而是相互關聯(lián)的，上一階段的發(fā)展水平影響下一階段發(fā)展方向的選擇。③身心發(fā)展的不平衡性，首先是同一方面的發(fā)展速度，在不同年齡階段變化是不平衡的，其次是不同方面發(fā)展的不平衡性。④身心發(fā)展的互補性，是指身體某一方面的機能受損甚至缺失時，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補償。⑤身心發(fā)展的個別差異性，即學生在興趣、愛好、意志、性格等方面存在著個別差異，教育工作應該注意學生的個別差異，做到“因材施教”“長善救失”，使每個學生都能迅速地切實地提高。題干中高一學生一入學，班主任王老師就深入了解班級每個學生的情況，并據(jù)此制定個人三年發(fā)展規(guī)劃，這種做法正是體現(xiàn)了王老師關注學生身心發(fā)展的差異性。故正確答案為A。4.授課過程中，李老師始終坐在講臺上操作多媒體，以展示課前準備的精美課件，從教師觀的角度看李老師的教學行為，下列判斷不正確的是（）。[單選題]*A.忽視了學習習慣的培養(yǎng)(正確答案)B.忽視了學生的主體性C.忽視了課堂效果的提升D.忽視了教師的創(chuàng)造性答案解析：解析：本題考查教師職業(yè)的勞動特征。題干的表述中沒有涉及學生學習習慣的相關內(nèi)容。本題為選非題，A項正確。B、C兩項：題干中，老師始終坐在講臺上展示課件，沒有注意和學生互動、調(diào)動學生的積極主動性，同時也沒有注意到課堂教學的效果，B、C兩項說法正確。與題干不符，排除。D項：老師的工作的創(chuàng)造性體現(xiàn)在教學方法上應不斷更新，同時老師要注意因材施教，但是題干中老師始終坐在講臺上操作多媒體，并沒有做到關注老師的創(chuàng)造性，D項表述正確。與題干不符，排除。本題為選非題，故正確答案為A。5.依據(jù)《中華人民共和國憲法》的規(guī)定，地方各級人民代表大會每屆任期（）。[單選題]*A.6年B.5年(正確答案)C.4年D.3年答案解析：解析：本題考查《中華人民共和國憲法》?！吨腥A人民共和國憲法》第三章第六十條規(guī)定，全國人民代表大會每屆任期五年。全國人民代表大會任期屆滿的兩個月以前，全國人民代表大會常務委員會必須完成下屆全國人民代表大會代表的選舉。如果遇到不能進行選舉的非常情況，由全國人民代表大會常務委員會以全體組成人員的三分之二以上的多數(shù)通過，可以推遲選舉，延長本屆全國人民代表大會的任期。在非常情況結(jié)束后一年內(nèi)，必須完成下屆全國人民代表大會代表的選舉。故正確答案為B。6.某中學將操場租借給一個企業(yè)主為其女兒辦婚事。體育課改在教室上自習，該學校的行為（）。[單選題]*A.合法，學校有自主安排教學場地的權(quán)利B.合法，學校有創(chuàng)收增加教育經(jīng)費的義務C.不合法，學校侵犯了學生的受教育權(quán)(正確答案)D.不合法，學校侵犯了學生的財產(chǎn)權(quán)答案解析：解析：本題考查《中華人民共和國教育法》第五章第四十三條的規(guī)定。受教育者享有下列權(quán)利：（一）參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設施、設備、圖書資料；（二）按照國家有關規(guī)定獲得獎學金、貸學金、助學金；（三）在學業(yè)成績和品行上獲得公正評價，完成規(guī)定的學業(yè)后獲得相應的學業(yè)證書、學位證書；（四）對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟；（五）法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。題干中，學校將操場出租，導致學生無法上體育課，侵犯了學生參與教育教學活動，使用設施設備的權(quán)利，C項正確。A、B兩項：均為干擾項。與題干不符，排除。D項：財產(chǎn)權(quán)是指具有物質(zhì)財富內(nèi)容，直接和經(jīng)濟利益相聯(lián)系的民事權(quán)利。一般而言，學生財產(chǎn)權(quán)包括財產(chǎn)所有權(quán)、繼承權(quán)、受贈權(quán)以及知識產(chǎn)權(quán)中的財產(chǎn)權(quán)利等。與題干不符，排除。故正確答案為C。7.張某大學畢業(yè)后，作為志愿者到農(nóng)村地區(qū)學校任教兩年，隨后張某應聘到一所公立學校連續(xù)工作了六年，根據(jù)《中華人民共和國義務教育法》的規(guī)定，張某的工齡應為（）。[單選題]*A.10年B.8年(正確答案)C.7年D.6年答案解析：解析：《中華人民共和國義務教育法》第三十三條規(guī)定：“國家鼓勵高等學校畢業(yè)生以志愿者的方式到農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)缺乏教師的學校任教?？h級人民政府教育行政部門依法認定其教師資格，其任教時間計入工齡。”張某的工齡應為2+6=8年。故正確答案為B。8.寒假期間，某中學要求所有教師加班兩周，對于不加班的教師予以扣工資處理，該校的做法（）。[單選題]*A.正確，學校有權(quán)給教師布置工作任務B.正確，學?？梢院侠硎褂媒處煹臅r間C.不正確，學校侵犯了教師自由發(fā)展權(quán)D.不正確，學校侵犯了教師帶薪休假權(quán)(正確答案)答案解析：解析：本題考查《教師法》?！吨腥A人民共和國教師法》第二章第七條規(guī)定，教師享有下列權(quán)利：“（一）【教育教學權(quán)】進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗；（二）【學術(shù)交流權(quán)】從事科學研究、學術(shù)交流，參加專業(yè)的學術(shù)團體，在學術(shù)活動中充分發(fā)表意見；（三）【指導評價權(quán)】指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績；（四）【報酬待遇權(quán)】按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；（五）【民主管理權(quán)】對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理；（六）【進修培訓權(quán)】參加進修或者其他方式的培訓?！鳖}干中，該學校要求所有老師在寒假內(nèi)加班兩周，對于不加班的教師予以扣發(fā)工資處理。學校的做法是錯誤的，侵犯了教師帶薪休假的權(quán)利。故正確答案為D。9.父母離異，法院判決小剛隨母親一起生活，小剛學習不太好，母親多次要求小剛的父親關心小剛的學習，小剛的父親卻認為自己只負擔小剛的生活費用，教育問題應該由小剛母親全部負責。下列說法正確的是（）。[單選題]*A.小剛母親應該全權(quán)承擔監(jiān)護責任B.小剛父親已盡到法律規(guī)定的責任C.離異父母對子女都有教育的義務(正確答案)D.小剛的學習應該由學校全權(quán)負責答案解析：解析：本題考查《中華人民共和國未成年人保護法（2012年修正本）》。《中華人民共和國未成年人保護法（2012年修正本）》中規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護人應當創(chuàng)造良好、和睦的家庭環(huán)境；依法履行對未成年人的監(jiān)護職責和撫養(yǎng)義務。C項正確。A、B、D三項：《中華人民共和國民法典》第一千零八十四條第一、二款規(guī)定，父母與子女間的關系，不因父母離婚而消除。離婚后，子女無論由父或者母直接撫養(yǎng)，仍是父母雙方的子女。離婚后，父母對于子女仍有撫養(yǎng)、教育、保護的權(quán)利和義務。因此，小剛的父母離婚后對小剛均要承擔監(jiān)護責任，小剛的學習不只是學校的責任。A、B、D三項與題干不符，排除。故正確答案為C。特殊說明：本題考查的是《中華人民共和國未成年人保護法（2012年修正本）》的規(guī)定。關于“為未成年人創(chuàng)造良好、和睦的家庭環(huán)境”，《中華人民共和國未成年人保護法（2020年修訂本）》第十五條規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護人應當學習家庭教育知識，接受家庭教育指導，創(chuàng)造良好、和睦、文明的家庭環(huán)境。10.為改善辦學條件，某中學要求所有在校師生按比例集資捐款，用于購買圖書資料及其他教學設備。對于該校的行為，應由教育行政部門對直接負責的主管人員和其他直接責任人員給予（）。[單選題]*A.民事制裁B.行政處罰C.刑事處罰D.行政處分(正確答案)答案解析：解析：本題考查《中華人民共和國教育法》?！吨腥A人民共和國教育法》第七十八條規(guī)定：“學校及其他教育機構(gòu)違反國家有關規(guī)定向受教育者收取費用的，由教育行政部門或者其他有關行政部門責令退還所收費用；對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予處分?！鳖}干中，該中學要求所有在校師生按比例集資捐款，違反了上述規(guī)定，應對直接負責的主管人員和其他直接責任人員給予行政處分。D項正確。A、B、C三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為D。11.周老師在某地一所高級中學負責招生錄取工作，在招生錄取工作中，周老師發(fā)現(xiàn)學生張曉的分數(shù)比較高，但有過在專門學校就讀的經(jīng)歷，于是做了退檔處理。周老師的做法（）。[單選題]*A.合法，學校有招生錄取的自由B.合法，不妨礙張曉選擇第二志愿C.不合法，侵犯了張曉的學習自由權(quán)D.不合法，侵犯了張曉的平等升學權(quán)(正確答案)答案解析：解析：本題考查《中華人民共和國預防未成年人犯罪法（2012年修正本）》?！吨腥A人民共和國預防未成年人犯罪法（2012年修正本）》第四章第三十六條規(guī)定：“家庭、學校應當關心、愛護在工讀學校就讀的未成年人，尊重他們的人格尊嚴，不得體罰、虐待和歧視。工讀學校畢業(yè)的未成年人在升學、就業(yè)等方面，同普通學校畢業(yè)的學生享有同等的權(quán)利，任何單位和個人不得歧視?！鳖}干中，張曉分數(shù)較高，但是周老師卻因為張曉有過在專門學校（即工讀學校）就讀的經(jīng)歷，于是將其做了退檔處理，其做法是不合法的，侵犯了張曉的平等升學權(quán)。D項正確。A、B兩項：題干中，周老師的做法是不合法的，侵犯了張曉的平等升學權(quán)。與題干不符，排除。C項：題干中，周老師的做法并未侵犯張曉的學習自由權(quán)。與題干不符，排除。特殊說明：本題考查的是《中華人民共和國預防未成年人犯罪法（2012年修正本）》的規(guī)定?！吨腥A人民共和國預防未成年人犯罪法（2020年修訂本）》中沒有“工讀學校就讀”的表述，相關類似表述為“接受社區(qū)矯正”。而關于“接受社區(qū)矯正的未成年人的同等權(quán)利”，該法第五十八條規(guī)定，刑滿釋放和接受社區(qū)矯正的未成年人，在復學、升學、就業(yè)等方面依法享有與其他未成年人同等的權(quán)利，任何單位和個人不得歧視。故正確答案為D。12.為防止學生受到網(wǎng)絡傷害，班主任李老師要求班上所有學生將手機上交接受檢查，以便及時了解情況。李老師的這種做法（）。[單選題]*A.侵犯了學生的名譽權(quán)B.保障了師生的財產(chǎn)安全C.侵犯了學生的隱私權(quán)(正確答案)D.履行了學校的管理職責答案解析：解析：本題考查學生的人身權(quán)。人身權(quán)是公民權(quán)利中最基本、最重要、內(nèi)涵最為豐富的一項權(quán)利。與學生密切相關的人身權(quán)包括生命健康權(quán)、隱私權(quán)、人身自由權(quán)和人格尊嚴權(quán)。其中，隱私權(quán)一般是指自然人享有的對自己的個人秘密和個人私生活進行支配并排除他人干涉的權(quán)利。隱私權(quán)與生俱來，是一種典型的私權(quán)，學生同樣依法享有維護自身合法隱私的權(quán)利，不能因為缺乏某種權(quán)利意識，成人就有剝奪他此項權(quán)利的理由。題干中，學生手機上可能會有個人秘密和個人私生活的信息，李老師要求學生上交手機接收檢查，侵犯了學生的隱私權(quán)。故正確答案為C。13.近一段時間，班上流行大操大辦過生日的風氣，孩子過生日，家長們紛紛比闊。在班會上，班主任孫老師對這種情況進行了批評，要求大家厲行節(jié)儉。孫老師的做法體現(xiàn)了教師是（）。[單選題]*A.文化知識的傳播者B.高尚情操的塑造者C.社會風氣的改造者D.學生品行的引導者(正確答案)答案解析：解析：本題考查教師職業(yè)道德規(guī)范。教師職業(yè)道德規(guī)范包括愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表和終身學習。其中教書育人指遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。題干中，面對學生出現(xiàn)的品德方面的問題，班主任孫老師及時召開班會，批評教育學生，要求大家厲行節(jié)儉，可見孫老師能夠及時引導學生的品行發(fā)展，體現(xiàn)了教師是學生品行的引導者。D項正確。A、B、C三項：教師是文化知識的傳播者、高尚情操的塑造者、社會風氣的改造者這樣的角色。說法正確但是與題干不符，排除。故正確答案為D。14.上課時，程老師發(fā)現(xiàn)后排的一名學生在偷偷吃零食。剛開始程老師沒有理會，但這名學生吃了很長時間也沒停下。程老師忍無可忍，便快速走到這名學生跟前，搶過零食扔出窗外。程老師的做法（）。[單選題]*A.恰當，體現(xiàn)教師的嚴格要求B.恰當，符合學校的管理規(guī)定C.不恰當，不應簡單粗暴處理問題(正確答案)D.不恰當，不應干預學生個人行為答案解析：解析：本題考查教師與學生的關系。教師在教育活動中要處理好教師與學生的關系。其中，尊重學生是教師建立師生間平等關系的表現(xiàn)。教師教學的過程，實質(zhì)上是教師和學生之間的一種情感交流的過程。教師只有尊重學生的人格和尊嚴，公平對待每一個學生，才能拉近師生間的距離，成為學生的良師益友。同時，新課改背景下的教師觀強調(diào)教師是學生學習和發(fā)展的促進者，要尊重學生、贊賞學生，啟發(fā)和引導學生發(fā)展。題干中，程教師首先沒有耐心的去引導學生，而是不予理睬學生的壞習慣。待自己無法忍受時，沒有考慮學生的自尊心，直接走到這名學生跟前，搶過零食扔出窗外。這種做法是不恰當?shù)?，不應簡單粗暴處理問題，不利于學生的發(fā)展。C項正確。A、B兩項：題干中，程老師搶過零食扔出窗外的做法，沒有做到尊重學生，同時沒有做到教師是學生學習和發(fā)展的促進者，所以程老師的做法是不恰當?shù)?。與題干不符，排除。D項：題干中，后排的一名學生在偷吃零食，本身違反了課堂紀律，作為教師要做到嚴慈相濟，應及時指出學生的不足，這并不是干預學生個人行為。與題干不符，排除。故正確答案為C。15.下圖漫畫諷刺了某些教師的行為。這種行為所違背的師德規(guī)范是（）。[單選題]*A.依法執(zhí)教B.廉潔從教(正確答案)C.愛崗敬業(yè)D.熱愛學生答案解析：解析：本題考查的是教師職業(yè)道德中教師職業(yè)行為之為人師表的實踐（作風正派、廉潔奉公）。該項職業(yè)行為要求教師以身作則，體現(xiàn)在為人作風上，就是“廉潔奉公”。這一行為要求教師在教學方面，不能從學生那里謀取自己的利益，在工作中要做到廉潔從教。題中漫畫：在教師工作的天平上，明顯重的一邊是利益，意思就是教師沒有看重教育教學本身，而是注重利益。這表明教師沒有做到廉潔從教。故正確答案為B。16.青年教師王老師為提高教學水平，從課堂教學設計、教學方法，乃至教學語言都嚴格認真模仿特級教師李老師的做法，但教學效果仍然不佳。導致王老師教學效果不佳的原因不包括（）。[單選題]*A.王老師缺乏反思意識B.王老師忽視了學生的差異性C.王老師缺乏教學創(chuàng)新D.王老師缺乏誠懇的學習態(tài)度(正確答案)答案解析：解析：本題考查教師專業(yè)發(fā)展的方法。教師專業(yè)發(fā)展的方法主要包括：（1）觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學活動；（2）開展微格教學；（3）進行專門訓練；（4）反思教學經(jīng)驗。題干中，王老師為提高教學水平是尋求專業(yè)發(fā)展的行為，他從課堂教學設計、教學方法，乃至教學語言都嚴格認真，體現(xiàn)出了良好的而學習態(tài)度，教學效果仍然不佳的原因不是由于缺乏誠懇的學習態(tài)度?？赡苁侨狈Ψ此?，或者是由于入職時間較短還無法進入關注學生階段，無法考慮學生的個別差異，再或者是可能由于經(jīng)驗不足無法實現(xiàn)教學創(chuàng)新。因此，D項表述錯誤，為正確選項。A、B、C三項：題干中，王老師從課堂教學設計、教學方法，乃至教學語言都嚴格認真，體現(xiàn)出的是她具有誠懇的學習態(tài)度，但通過題干表述還不能完全確定她缺乏反思意識、忽視學生差異性和缺乏教學創(chuàng)新。與題干不符，排除。本題為選非題，故正確答案為D。17.有一組數(shù)據(jù){68，76，89，95，100，103，107，110，112，115，122，125}，其中的中位數(shù)是（）。[單選題]*A.104B.105(正確答案)C.106D.107答案解析：解析：中位數(shù)是按順序排列的一組數(shù)據(jù)中居于中間位置的數(shù)，如果觀察值有偶數(shù)個，通常取最中間的兩個數(shù)值的平均數(shù)作為中位數(shù)。題干數(shù)據(jù)一共12個，中位數(shù)為103和107的平均數(shù)，為105。B項正確。A、C、D三項：為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為B。18.如下圖Excel數(shù)據(jù)表所示，可計算出張志剛總成績的函數(shù)是（）。[單選題]*A.SUM(正確答案)B.RANKC.COUNTD.AVERAGE答案解析：解析：本題考查的是計算機中Excel的操作。要想計算出張志剛的總成績，需要用的是求和。求和的函數(shù)是SUM。A項正確。B項：RANK函數(shù)可以對一列數(shù)據(jù)進行排序后得出順序。與題干不符，排除。C項：COUNT函數(shù)是計數(shù)函數(shù)。COUNT函數(shù)可以引用各種類型數(shù)據(jù)的參數(shù)1到30個?？梢允菃卧?，數(shù)字、日期等，但必須是數(shù)字形式。與題干不符，排除。D項：AVERAGE的意思就是求平均值，與題干不符，排除。故正確答案為A。19.下列選項中和“綠茶—茶葉”的邏輯關系一致的是（）。[單選題]*A.蔬菜—水果B.雨傘—雨具(正確答案)C.跑鞋—跑道D.面粉—面包答案解析：解析：本題考查邏輯關系。真包含于關系是指對于任意兩個概念A、B，如果A概念的全部外延包含于B概念的外延之中，則A概念就真包含于B概念。A概念對于B概念的這種關系即為真包含于關系。題干中，“綠茶”與“茶葉”是真包含于關系，綠茶屬于茶葉的一種。B項中，“雨傘”和“雨具”也是真包含于關系，雨傘屬于傘具的一種。B項正確。A、C、D三項：全異關系是指對于任意兩個概念A、B，如果A的外延與B的外延完全不相同（即所有的A不是B，所有的B不是A），就稱A和B之間是全異關系。“蔬菜”和“水果”、“跑鞋”和“跑道”、“面粉”和“面包”均屬于全異關系。與題干不符，排除。故正確答案為B。20.下列選項中，填入空白處最恰當?shù)氖牵?/p>

）。[單選題]*AB(正確答案)CD答案解析：解析：本題考查圖形推理能力。觀察例圖可知：每組圖形內(nèi)外圖形相同，且都有兩條線交叉于內(nèi)外兩個圖形之上并延伸出圖形之外，從左到右線出外面圖形的條數(shù)分別為1、2、3條。因此，最后一組圖里線出外面圖形的條數(shù)應為4條。B項正確。A項：線出外面圖形的條數(shù)為2條。與題干不符，排除。C、D兩項：線出外面圖形的條數(shù)為1條。與題干不符，排除。故正確答案為B。二、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分）21.簡述新課程改革背景下教育觀的內(nèi)容。[填空題]_________________________________答案解析：《關于當前積極推進中小學實施素質(zhì)教育的若干意見》明確指出，素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠發(fā)展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力，促進他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育。（1）素質(zhì)教育的對象：面向全體學生；（2）素質(zhì)教育的目標：是促進學生全面發(fā)展；（3）素質(zhì)教育的重點是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力；（4）素質(zhì)教育是促進學生個性發(fā)展的教育。22.簡述“以人為本”的學生觀的內(nèi)容。[填空題]_________________________________答案解析：“以人為本”的學生觀體現(xiàn)和遵從了學生的本質(zhì)屬性，將學生視為發(fā)展中的人，尊重個體的獨特性，并切實地在教育教學過程中將學生放置在發(fā)展的主體位置，真正地體現(xiàn)了學生的全面發(fā)展。（1）學生是發(fā)展的人把學生看成是發(fā)展的人，包含以下3個基本含義。①學生的身心發(fā)展是有規(guī)律的。認識規(guī)律、遵循規(guī)律是做好工作的前提。它要求教師應努力學習，掌握學生身心發(fā)展的理論，熟悉不同年齡階段學生身心發(fā)展的特點，并依據(jù)學生身心發(fā)展的規(guī)律和特點開展教育教學活動，從而有效促進學生身心健康發(fā)展。②學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。應該相信學生的確是潛藏著巨大發(fā)展能量的，堅信每個學生都是可以積極成長的，是有培養(yǎng)前途的，是追求進步和完善的，是可以獲得成功的，因而對教育好每一位學生應充滿信心。③學生是處于發(fā)展過程中的人。作為發(fā)展的人，也就意味著學生還是一個不成熟的人，是一個正在成長的人。（2）學生是獨特的人把學生看成是獨特的人，包含以下3個基本含義。①學生是完整的人。學生并不是單純的抽象的學習者，而是有著豐富個性的完整的人。②每個學生都有自身的獨特性。獨特性也意味著差異性，不僅要認識到學生的差異，而且要尊重學生的差異。③學生與成人之間存在著巨大的差異?！皯敯殉扇丝醋龀扇?，把孩子看做孩子”。（3）學生是具有獨立意義的人把學生看成是具有獨立意義的人，包含以下幾個基本含義。①每個學生都是獨立于教師的頭腦之外，不依教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。②學生