幼兒園幼兒觀察記錄表

鄞州區(qū)學(xué)府試驗(yàn)幼兒園幼兒視察記錄表視察主題好玩的汽車視察者胡丹丹班級(jí)小一班姓名童宇航焦焦、樂(lè)樂(lè)性別男年齡4時(shí)間2010-10背景分析·情景描述今日早上，我和平常一樣組織幼兒玩區(qū)域活動(dòng)，孩子們都來(lái)到了自己寵愛(ài)的區(qū)域，有的玩娃娃家、有的玩數(shù)學(xué)屋、有的玩巧手坊、還有的玩玩具和建構(gòu)區(qū)。讓我發(fā)覺(jué)與平常不一樣的是有的孩子拿著汽車玩具來(lái)到了建構(gòu)區(qū)，出于新奇，想看看他們?cè)瘯?huì)怎么玩這個(gè)汽車，所以也沒(méi)有阻攔。我看到他們把積木玩具搭成了滑滑梯，童宇航真拿著兩輛不一樣的汽車在開(kāi)呢。在他一旁真玩積木的樂(lè)樂(lè)也想玩開(kāi)汽車，便和童宇航商議能否給個(gè)她玩玩，童宇航說(shuō)：“哪里還有汽車的，你拿來(lái)和我一起玩。”樂(lè)樂(lè)真的去拿來(lái)了一輛汽車，他們真拿著汽車競(jìng)賽。他們比了一次又一次，在競(jìng)賽時(shí)由童宇航說(shuō)：預(yù)備——起先，可由于滑板太窄，汽車?yán)系粝聛?lái)，玩了一會(huì)樂(lè)樂(lè)就不興奮玩了，便走了。這時(shí)在一旁始終看他們玩的焦焦便走來(lái)說(shuō)：“童宇航我們一起玩吧。”童宇航說(shuō)好。童宇航用高的木頭在腳，而焦焦用了矮的木頭做腳，每一次焦焦都輸給了童宇航。分析·行動(dòng)·思索·反思在嬉戲中幼兒只是為玩而玩，他們有權(quán)利選擇在嬉戲中玩什么、怎樣玩、和誰(shuí)玩等等，他們是嬉戲的主子。幼兒嬉戲是一種歡樂(lè)的、滿意須要和愿望的、自發(fā)的、不同尋常的行為，留意的是嬉戲的過(guò)程體驗(yàn)，而對(duì)嬉戲會(huì)有什么樣的結(jié)果并不在乎，他們想玩就玩，不想玩就停止；不同年齡幼兒嬉戲的特點(diǎn)是不同的，同一年齡段的幼兒也是有差異的。由于對(duì)幼兒嬉戲的特點(diǎn)缺乏充分的相識(shí)，成人對(duì)幼兒嬉戲時(shí)，往往會(huì)以自己的制定標(biāo)準(zhǔn)去看待不同的幼兒，對(duì)他們嬉戲的不同水平缺乏真正的了解，出現(xiàn)幾種類型的“重輕失調(diào)”現(xiàn)象，即重學(xué)問(wèn)技能的駕馭，輕情感及社會(huì)性的發(fā)展；重嬉戲的預(yù)成結(jié)果，輕幼兒的實(shí)際實(shí)力水平；重嬉戲的逼真性，輕幼兒在嬉戲中的創(chuàng)建性的發(fā)揮；重干脆的語(yǔ)言指導(dǎo)，輕幼兒在嬉戲中的自由探究；重嬉戲的結(jié)果，輕嬉戲的過(guò)程體驗(yàn)；重嬉戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)規(guī)模，輕實(shí)際利用的敏捷性。因此，要科學(xué)地指導(dǎo)幼兒嬉戲。科學(xué)地指導(dǎo)幼兒的嬉戲是減負(fù)最佳良方。在嬉戲中，幼兒是活動(dòng)的主體，他們自己提出嬉戲主題，自定角色，自選材料和伙伴，自己構(gòu)思活動(dòng)。要使嬉戲發(fā)揮其教化功能，老師必需留意嬉戲進(jìn)程，主動(dòng)參加幼兒的嬉戲，對(duì)嬉戲進(jìn)行全面的指導(dǎo)。視察主題“文雅”的雯雯視察者胡丹丹班級(jí)小一班姓名鐘雯歆性別女年齡4歲時(shí)間2010-10背景分析·情景描述雯雯是一個(gè)不太寵愛(ài)和別的小摯友交往的小摯友，每天入園，總是扭扭捏捏的拉著奶奶的手不愿放，要奶奶或老師把玩具放在她的面前打算好，她才肯坐下來(lái)玩。情景一：我在組織幼兒開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)，小摯友們用清爽的嗓音和美麗的動(dòng)作表演《拇指歌》時(shí)，我發(fā)覺(jué)雯雯小摯友也在邊唱歌邊表演，我心里一陣快樂(lè)。可當(dāng)她發(fā)覺(jué)我在留意她時(shí)，立刻羞澀的低下了頭，我假裝沒(méi)望見(jiàn)，過(guò)了一會(huì)兒我用余光看了看她時(shí)，她又跟著唱了起來(lái)，而且聲音也挺好聽(tīng)的。情景二：在繪畫活動(dòng)中，只見(jiàn)她呆坐著，想畫又不知從何下手，就起先四處張望，我走了過(guò)去，，她抓緊捂住畫紙，我摸了摸她的頭說(shuō)：“你為什么不畫？”她從嗓眼里發(fā)出了蚊子大的聲音：“我不會(huì)?！闭f(shuō)著眼淚都快流出來(lái)了分析·行動(dòng)·思索·反思雯雯是個(gè)膽小的女孩，平常說(shuō)話都是輕聲細(xì)語(yǔ)的。這好像是她天生的性格。但是經(jīng)過(guò)跟雯雯媽媽的溝通，發(fā)覺(jué)雯雯在家卻是個(gè)“話嘮”。但是每次到外面，面對(duì)略微生疏一點(diǎn)的人或環(huán)境，就變得寡言少語(yǔ)。所以我們確定加強(qiáng)對(duì)雯雯的引導(dǎo)和啟發(fā)，激勵(lì)雯雯主動(dòng)、英勇地和其他小摯友一起玩，并且老師時(shí)刻和她保持密切關(guān)系，并發(fā)動(dòng)班級(jí)內(nèi)幾位實(shí)力強(qiáng)、人緣好的幼兒和她做摯友，帶她做嬉戲。剛好賜予表?yè)P(yáng)，并通過(guò)嬉戲等活動(dòng)激發(fā)雯雯在集風(fēng)光 前大膽表演的機(jī)會(huì)，增加她的自信念。并把雯雯的改變反饋給家長(zhǎng)，和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，要求家園協(xié)作，協(xié)同教化。在日常生活中，請(qǐng)雯雯多做一些工作，諸如：小組長(zhǎng)、值日生等，多給她一些熬煉的機(jī)會(huì)。提示幼兒疼惜器械與玩具文章來(lái)源：未知文章當(dāng)華蜜來(lái)敲門舉薦給摯友保藏本頁(yè)

視察實(shí)錄：晨間活動(dòng)時(shí)，蘭蘭沖到我面前想我告狀：“小璨又把那個(gè)弄壞了?！敝灰?jiàn)，仙女棒在小璨的手中分成了兩個(gè)部分，一手拿著繩子，一手握著紙棒，低著頭呆呆的站在那里。我來(lái)到他面前，問(wèn)他怎么了，他笑著說(shuō)：“壞了。”“這次，又是什么緣由呢？”“我輕輕的一甩，它就壞了。”小璨輕描淡寫的回答。我轉(zhuǎn)身到框里重新拿了一根仙女棒交給他，他拿到好的仙女棒便興奮的玩了起來(lái)，只見(jiàn)他抓住繩子那一端，用勁地甩起棒來(lái)，一會(huì)兒，他又拿著壞了的仙女棒來(lái)到我面前。

分析：

平常，小璨就總是會(huì)把嬉戲材料弄壞，缺乏惜物感，一味地懲處并不能收到很好的效果。老師須要更新自己的教化理念，探討孩子的心理，幫助幼兒找尋問(wèn)題的緣由，和他們一起探討解決方法，和正確的嬉戲方法，利用體育運(yùn)動(dòng)培育幼兒的惜物感，使他們從小養(yǎng)成愛(ài)護(hù)四周環(huán)境和動(dòng)植物的習(xí)慣，體驗(yàn)到美麗環(huán)境帶來(lái)的身心愉悅；疼惜勞動(dòng)成果，對(duì)被損壞的東西感到惋惜，并對(duì)自己損壞物品的行為感到內(nèi)疚，是非常有必要的。

措施

1.老師與小璨共同探討。

“你剛才是怎么玩的？”

“為什么，你這么玩仙女棒，他老師會(huì)壞呢？”

“除了這樣玩仙女棒，有沒(méi)有更好的方法，可以既不把它弄壞，又很好玩呢？”

2.請(qǐng)會(huì)玩仙女棒的幼兒進(jìn)行示范。

3.表?yè)P(yáng)小璨發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題的本事。

4.提示其他幼兒在嬉戲時(shí)，也要疼惜嬉戲材料。

5.設(shè)計(jì)了一些他們看得懂、能理解的小圖標(biāo)，提示幼兒疼惜器械與玩具。視察目的

1．對(duì)文學(xué)活動(dòng)感愛(ài)好，理解文學(xué)作品含義。2．寵愛(ài)傾聽(tīng)故事，理解故事的內(nèi)容。

視察記錄

在語(yǔ)言活動(dòng)——《百人糕》中，一起先我出示一塊年糕，請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)這是什么大家都說(shuō)：“這是糕點(diǎn)?！蔽腋嬷麄冞@年糕還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫百人糕，那為什么這塊糕叫做百人糕呢？我請(qǐng)幼兒想一想，接著，讓幼兒帶著問(wèn)題去聽(tīng)故事。幼兒的留意力集中，起先細(xì)致地聽(tīng)故事“百人糕”。

在聽(tīng)故事的過(guò)程中，新雨兩只眼睛紋絲不動(dòng)地盯著老師，聽(tīng)我講解并描述故事。當(dāng)我把故事講完，大家都表現(xiàn)出了對(duì)百人糕的寵愛(ài)和對(duì)年糕師傅的敬重，新雨舉起了小手，好像有許多話想說(shuō)，于是我請(qǐng)她起來(lái)講講百人糕是哪里來(lái)的？為什么叫百人糕？新雨說(shuō)：“是年糕師傅辛辛苦苦做出來(lái)的。年糕師傅在做糕時(shí)，須要有許多人的幫助?！奔鸭阎v得很完整，聽(tīng)得也很細(xì)致。我又問(wèn)了：“那為什么說(shuō)年糕師傅是最有厲害的呢？”佳佳說(shuō)：“因?yàn)槟旮鈳煾凳亲钚量嗟?，大家都?ài)他?！蔽冶?yè)P(yáng)了新雨。

分析與措施

故事《百人糕》把對(duì)人的美妙祝福，以及對(duì)勞動(dòng)者的敬重融入好玩的