2024年高等教育教育類自考-00471認(rèn)知心理學(xué)筆試歷年真題薈萃含答案

2024年高等教育教育類自考-00471認(rèn)知心理學(xué)筆試歷年真題薈萃含答案（圖片大小可自由調(diào)整）答案解析附后卷I一.參考題庫(kù)(共25題)1.認(rèn)知地圖2.在Posner和Cohen（1984年）看來，視覺注意應(yīng)該包含幾個(gè)成分？各是什么？3.短時(shí)記憶的編碼方式有聽覺編碼、（）編碼和語義編碼三種方式。4.當(dāng)讀者知覺一個(gè)單詞時(shí)，視覺系統(tǒng)先確認(rèn)構(gòu)成單詞的字母的各個(gè)特征，如垂直線、水平線、斜線等，然后將這些特征加以結(jié)合來確認(rèn)字母，再將字母結(jié)合起來而形成單詞，這樣一種知覺的加工方式叫做（）。A、自下而上加工B、局部加工C、整體加工D、自上而下加工5.從發(fā)展的角度看，下面說法中正確的是（）。A、語義知識(shí)在嬰兒期最先發(fā)展，接著是程序性知識(shí)，最后才是情節(jié)記憶B、情節(jié)記憶在嬰兒期最先發(fā)展，接著是程序性知識(shí)，最后才是語義知識(shí)C、程序性知識(shí)在嬰兒期最先發(fā)展，接著是語義知識(shí)，最后才是情節(jié)記憶D、程序性知識(shí)在嬰兒期最先發(fā)展，接著是情節(jié)記憶，最后才是語義知識(shí)6.雙通路假設(shè)認(rèn)為，詞的意義既可以通過（）通路直接達(dá)到，也可以通過（）通路間接達(dá)到。7.哪些生物學(xué)證據(jù)支持特征分析說？8.下列哪些實(shí)驗(yàn)研究證據(jù)支持區(qū)別性特征模型？（）A、Gibson（1969）的研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一些字母共用很多關(guān)鍵特征時(shí)，人們判斷這些字母是否相同需要更多的時(shí)間B、DavidHubel和TorstenWiesel的生物學(xué)研究發(fā)現(xiàn)每個(gè)動(dòng)物的每個(gè)神經(jīng)元都只對(duì)特定方向的光柵反映特別強(qiáng)烈C、成分識(shí)別理論中將一些簡(jiǎn)單的三維形狀稱做幾何離子D、Garner（1979）的研究將進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)，判斷字母是否相同的速度快慢依賴于共用的區(qū)別性特征的數(shù)目9.大量的研究結(jié)果表明，短時(shí)記憶的容量為（）組塊。A、3B、4-5C、7±2D、9-2010.特征比較模型的證據(jù)主要來自（）。A、事件相關(guān)電位（ERP）測(cè)量技術(shù)B、跨通道啟動(dòng)技術(shù)C、雙耳分聽技術(shù)D、句子核證技術(shù)11.有關(guān)注意選擇發(fā)生的精確位置，代表性的理論有哪些？各自的主要觀點(diǎn)是什么？12.重排序通達(dá)模型如何解釋歧異詞意義通達(dá)過程？13.精致性復(fù)述14.當(dāng)我們說知識(shí)和期望能夠幫助我們識(shí)別客體時(shí)，所強(qiáng)調(diào)的主要是（）。A、自上而下加工B、自下而上加工C、自動(dòng)加工D、控制加工15.在手段一目的策略中，針對(duì)每個(gè)亞問題，人們盡力縮?。ǎ┖停ǎ┲g的差異。16.在認(rèn)知心理學(xué)的具體研究中，常采用的研究方法有（）、（）、（）等方法。17.人們?cè)诮鉀Q問題的過程中，發(fā)現(xiàn)問題的當(dāng)前狀態(tài)與目標(biāo)狀態(tài)的差別，并應(yīng)用算子來縮小這種差別，以逐步接近和達(dá)到目標(biāo)狀態(tài)。這種啟發(fā)式策略叫做（）。A、逆向工作B、簡(jiǎn)化計(jì)劃C、手段-目的分析D、算法18.關(guān)于視覺詞匯識(shí)別，研究者提出了哪幾種假設(shè)？各自的觀點(diǎn)是什么？19.Posner和Cohen（1984年）提出，視覺注意包括（）、（）與（）三個(gè)成分。20.最先提出初級(jí)記憶和次級(jí)記憶概念的是（）。21.遲關(guān)閉原則22.R字符心理旋轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)研究表明，當(dāng)兩個(gè)被比較對(duì)象之間的旋轉(zhuǎn)角度為（）時(shí)，其反應(yīng)時(shí)最短。A、60度B、90度C、180度D、360度23.實(shí)驗(yàn)性分離現(xiàn)象24.下面屬于程序性記憶的是（）。A、關(guān)于貓能捉老鼠的知識(shí)B、記得后天晚上開會(huì)C、關(guān)于如何打網(wǎng)球的知識(shí)D、記得兩天前在動(dòng)物園看見過大象25.兩種記憶說認(rèn)為，記憶不是單一（長(zhǎng)時(shí)記憶）的，存在著長(zhǎng)時(shí)記憶和短時(shí)記憶兩種記憶，它們彼此獨(dú)立而又互相聯(lián)系，形成一個(gè)統(tǒng)一的記憶系統(tǒng)。（）卷II一.參考題庫(kù)(共25題)1.心理不應(yīng)期2.屬于語義記憶的是（）。A、記得下周三早上空腹B、頭腦中儲(chǔ)存的與英文單詞“table”有關(guān)的知識(shí)C、關(guān)于如何駕駛直升飛機(jī)的知識(shí)D、記得兩年前在某電影院看過一部電影3.Selfridge（1959年）提出的“鬼城”（Pandemonium）模型以（）為基礎(chǔ)。4.雖然處于非注意狀態(tài)但與當(dāng)前的預(yù)期相一致的信息，容易突破Broadbent最初所假設(shè)的過濾器，這支持了（）。A、過濾器理論B、衰減作用理論C、晚期選擇理論D、特征整合理論5.詞干補(bǔ)全啟動(dòng)6.早期的注意研究所采用的流行實(shí)驗(yàn)范式是（）。A、雙耳分聽B、追隨程序C、Stroop范式D、線索提示范式7.屬于程序性記憶的是（）。A、頭腦中儲(chǔ)存的關(guān)于貓能捉老鼠的知識(shí)B、記得后天晚上開會(huì)C、關(guān)于如何使用傳真機(jī)的知識(shí)D、記得兩天前在商場(chǎng)看見過一位老同學(xué)8.有關(guān)詞匯歧義消解，研究者提出了哪些理論？各自的主要觀點(diǎn)是什么？9.信仰偏向效應(yīng)10.下列屬于外顯記憶的有（）。A、詞匯判斷B、自由回憶C、再認(rèn)D、線索回憶11.下列四種認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)技術(shù)中空間分辨率最高的是（）。A、PET掃描技術(shù)B、fMRI技術(shù)C、ERP技術(shù)D、單細(xì)胞記錄技術(shù)12.屬于上位范疇的物體有（）。A、椅子B、家具C、動(dòng)物D、貓13.將條件與結(jié)果加以對(duì)照，即將輸入與輸出聯(lián)系起來進(jìn)行推理，以發(fā)現(xiàn)某一心理現(xiàn)象的內(nèi)部機(jī)制。這種研究方法叫做（）。14.可得性啟發(fā)法15.（）是由有關(guān)知覺對(duì)象的一般知識(shí)開始的加工，由此可以形成期望或?qū)χX態(tài)度的假設(shè)，這種期望或假設(shè)制約著加工的所有階段或水平。A、自下而上加工B、局部加工C、整體加工D、自上而下加工16.什么是錯(cuò)覺性結(jié)合現(xiàn)象？17.（）復(fù)述是指對(duì)刺激加工的不斷深入，將要復(fù)述的材料加以組織，并與其他信息聯(lián)系起來，可以產(chǎn)生持久的記憶。18.哪些試驗(yàn)?zāi)軌蛘f明具體的推理問題與抽象的推理問題之間的區(qū)別？19.成分識(shí)別理論將一些簡(jiǎn)單的三維形狀稱作（）。20.情節(jié)記憶中可以儲(chǔ)存（）。A、過去發(fā)生的事件B、將來發(fā)生的事件C、“大象”的語義信息D、關(guān)于如何發(fā)傳真的知識(shí)21.范疇大小效應(yīng)22.特性抑制主要是在（）任務(wù)中發(fā)現(xiàn)的，而位置抑制主要是在（）任務(wù)中發(fā)現(xiàn)的。23.下面說法中正確的有（）。A、按照原型途徑，范疇的所有成員都是平等的B、特征比較模型能很好地解釋范疇大小效應(yīng)C、按照原型模型，刺激與原型之間的匹配不需要十分精確D、區(qū)別性特征模型假定，字母的區(qū)別性特征是不變的，不管一個(gè)字母是手寫體、印刷體還是打字體24.面孔失認(rèn)可以分為哪幾個(gè)亞類？（）A、知覺的面孔失認(rèn)B、記憶的面孔失認(rèn)C、聯(lián)想的面孔失認(rèn)D、表正的面孔失認(rèn)25.“不是范疇的所有成員都平等”是哪個(gè)理論的觀點(diǎn)？（）A、特征比較模型B、網(wǎng)絡(luò)模型C、原型途徑D、激活擴(kuò)散模型卷III一.參考題庫(kù)(共25題)1.根據(jù)認(rèn)知心理學(xué)的觀點(diǎn)，問題解決過程分為（）、選擇算子、（）和（）四個(gè)階段。2.在對(duì)數(shù)字“7”進(jìn)行正反判斷的實(shí)驗(yàn)中，反應(yīng)時(shí)最長(zhǎng)的順時(shí)針傾斜角度為（）。A、60°B、120°C、180°D、240°3.編碼刺激的空間關(guān)系和特性的皮層視覺系統(tǒng)分別稱作（）系統(tǒng)和（）系統(tǒng)。4.能為直接通達(dá)假設(shè)提供證據(jù)的有（）。A、同規(guī)則詞相比，人們對(duì)不規(guī)則詞閱讀的潛伏期更短B、規(guī)則詞與不規(guī)則詞閱讀的潛伏期沒有差異C、對(duì)同音異義詞的分析D、臨床上對(duì)深層誦讀困難的觀察5.對(duì)于普通人的語義記憶來說，具有特殊地位的是（）。A、上位范疇B、下位范疇C、基本范疇D、原型6.加工水平模型的主要觀點(diǎn)是什么？請(qǐng)舉出一個(gè)支持它的實(shí)驗(yàn)證據(jù)。7.有關(guān)what和where通路，下列說法正確的是（）。A、what通路從枕葉向頂葉上行，主要負(fù)責(zé)加工視覺刺激的顏色，形狀和特征B、what通路從枕葉中的初級(jí)視皮層向顳葉下行，主要負(fù)責(zé)加工視覺刺激的顏色、形狀和特性C、vhere通路從枕葉中的初級(jí)視皮層向顳葉下行，主要負(fù)責(zé)位置和運(yùn)動(dòng)信息的加工D、where通路從枕葉向頂葉上行，主要負(fù)責(zé)位置和運(yùn)動(dòng)信息的加工8.所謂（）是指先前的加工活動(dòng)對(duì)隨后的加工活動(dòng)所起的作用。A、氣氛效應(yīng)B、啟動(dòng)效應(yīng)C、典型性效應(yīng)D、首因效應(yīng)9.人們對(duì)作出“蘋果是水果”的判斷要快于“葡萄釉是水果”的判斷，該種現(xiàn)象在認(rèn)知心理學(xué)中叫做（）效應(yīng)。10.盡管問題的形式是多種多樣的，但是根據(jù)認(rèn)知心理學(xué)的觀點(diǎn)，所有問題的解決都具有（）等基本特征。A、目的指向性B、認(rèn)知操作C、選擇算子D、操作序列E、問題空間11.簡(jiǎn)述概念結(jié)構(gòu)的特征表說。12.雙作業(yè)任務(wù)可以用來研究（）。A、工作記憶B、命題檢驗(yàn)C、短時(shí)記憶D、概念形成13.選擇性注意機(jī)制不僅包括目標(biāo)的（），還包括分心信息的（）。14.狀態(tài)依存性記憶15.每個(gè)問題都包含三個(gè)特征，即（）、（）和障礙。16.根據(jù)原型說，概念的表征是由（）等因素構(gòu)成的。A、范疇成員代表性的程度B、概念的定義性特征C、概念的特異性特征D、整合定義性特征的規(guī)則E、最佳實(shí)例17.Bmca區(qū)靠近大腦（）葉，Wenicke區(qū)位于皮層（）。18.Gholson等人研究發(fā)現(xiàn)，二年級(jí)小學(xué)生在概念形成過程中常采用的策略是（）。A、假設(shè)檢驗(yàn)B、刺激偏好C、維量檢驗(yàn)D、位置交替19.什么樣的證據(jù)能夠證明，過去經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驇椭藗冏R(shí)別物體？20.心理詞典中存儲(chǔ)著詞匯的（）。A、正字法信息B、語音信息C、語義信息D、句法信息21.認(rèn)知地圖不僅能夠表征空間環(huán)境中的距離和（），還能表征空間環(huán)境中的（）。22.工作記憶23.語音中介假設(shè)的基本觀點(diǎn)是什么？24.字詞優(yōu)勢(shì)效應(yīng)25.為了表達(dá)一個(gè)概念，人們通常使用（）。A、基本范疇B、上位范疇C、下位范疇D、原型卷I參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案:是人們編碼和簡(jiǎn)化空間環(huán)境安排方式的一種心理裝置，是人對(duì)空間環(huán)境的一種內(nèi)部表征。認(rèn)知地圖能夠表征空間環(huán)境中的距離、形狀和方向。2.參考答案: Posner和Cohen（1984年）研究單側(cè)視覺忽視病人。結(jié)果需要用視覺注意的三個(gè)成分來解釋。 （1）把視覺注意施加（Engage）到一個(gè)目標(biāo)上； （2）把注意從一個(gè)目標(biāo)上解除（Disengage）； （3）把注意轉(zhuǎn)移（Shift）到新的目標(biāo)上。3.參考答案:視覺4.參考答案:A5.參考答案:C6.參考答案:視覺；語音7.參考答案: 特征分析說就是在模式識(shí)別過程中，首先對(duì)刺激的特征進(jìn)行分析，然后將這些抽取的特征合并，與長(zhǎng)時(shí)記憶中的各種刺激特征比較，一旦匹配，外部刺激就被識(shí)別了。 （1）Pritchard利用技術(shù)使客體在眼睛運(yùn)動(dòng)條件下，在視網(wǎng)膜上成像的位置不變，得到客體的固定網(wǎng)像，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在這種情況下，客體的知覺并不是立即消失，而是一部分一部分的逐漸消失，消失的是完整的特征，暫留的也是一定模式。 （2）DavidHubel和TorstenWiesel把微電極插入麻醉動(dòng)物皮層的一系列神經(jīng)元中。每個(gè)神經(jīng)元都只對(duì)特定方向的光柵反應(yīng)特別強(qiáng)烈，存在特征覺察器。8.參考答案:A,B,D9.參考答案:C10.參考答案:D11.參考答案: 1）Broadbent的過濾器理論看來，盡管信息平行的進(jìn)入系統(tǒng)，但是，卻只能暫時(shí)地保存在緩沖記憶中。除非信息被選擇通過過濾器得到進(jìn)一步加工，否則信息會(huì)丟失。只有當(dāng)信息通過過濾器進(jìn)入有限容量通道時(shí)，信息才會(huì)被識(shí)別。這意味著從平行輸入的信息中所作出的選擇，發(fā)生在加工的早期水平上。因此，Broadbent的過濾器理論屬于早期選擇模型。 2）Treisman（1964年）的理論被稱為衰減作用模型。如果到來的信息不是全部被阻擋，那么與當(dāng)前與其相一致的部分信息，或與個(gè)體相關(guān)的部分信息，都可能足以提高那些詞的激活，使之超越意識(shí)閾限。這是一個(gè)比較折衷的理論，她認(rèn)為，非注意的信息得到衰減，結(jié)果只是最重要的信號(hào)才能夠突破過濾器。 3）Deutsch和Deutsch的晚期選擇理論，在該理論中，對(duì)平行加工的限制，更靠近晚期的反應(yīng)階段，而不是早期的識(shí)別階段。最重要的信息不是在加工的早期被選擇，而是在完全加工之后。12.參考答案:重排序通達(dá)模型認(rèn)為，歧義詞可供選擇的意義按相對(duì)頻率高低順次激活，語境信息通過提高合適意義的激活程度來影響通達(dá)。因此，不同類型的歧義詞上應(yīng)該觀察到不同的結(jié)果模式。13.參考答案:是將要復(fù)述的材料加以組織，將它與其他信息聯(lián)系起來，在更深的層次上進(jìn)行加工。這種復(fù)述又稱為整合性復(fù)述，可以使信息轉(zhuǎn)入長(zhǎng)時(shí)記憶。14.參考答案:A15.參考答案:初始狀態(tài)；目標(biāo)狀態(tài)16.參考答案:實(shí)驗(yàn)；觀察；計(jì)算機(jī)模擬17.參考答案:C18.參考答案: 1）是直接通達(dá)假設(shè)，認(rèn)為讀者能夠直接從視覺詞獲得詞的意義。 2）語音中介假設(shè)，或間接通達(dá)假設(shè)，認(rèn)為必須把詞的視覺形式轉(zhuǎn)化為語音形式，然后才能找到關(guān)于詞的意義的信息。 3）第三個(gè)假設(shè)叫做雙通路假設(shè)，認(rèn)為有關(guān)詞意義的語義記憶，既可以通過視覺通路直接達(dá)到，也可以通過語音通路，間接達(dá)到。19.參考答案:把視覺注意施加到一個(gè)目標(biāo)上；把注意從一個(gè)目標(biāo)上解除；把注意轉(zhuǎn)移到新的目標(biāo)上20.參考答案:美國(guó)學(xué)者詹姆士21.參考答案:其含義是，只要語法上允許，讀者總是傾向于把每個(gè)新的語言材料附加到當(dāng)前剛剛假定的從句或短語上，該原則能夠保證新的成分即時(shí)地附加到先前的材料上，因而使得超出讀者工作記憶限度的可能性降到最低。22.參考答案:D23.參考答案:在同一自變量影響下，兩種測(cè)驗(yàn)產(chǎn)生相反結(jié)果的情形。24.參考答案:C25.參考答案:正確卷II參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案:同長(zhǎng)SOA相比，當(dāng)SOA非常短時(shí)，被試對(duì)第二個(gè)刺激的反應(yīng)要慢。將這種短SOA條件下，被試對(duì)第二個(gè)刺激反應(yīng)的延遲，稱作心理不應(yīng)期(PRP)。2.參考答案:B3.參考答案:特征分析4.參考答案:B5.參考答案:是一種常用的內(nèi)隱記憶測(cè)驗(yàn)。它是指被試以超過機(jī)遇水平的比率，根據(jù)詞干產(chǎn)生先前所學(xué)過的詞的傾向。6.參考答案:A7.參考答案:C8.參考答案: 詞匯歧義消解有四種典型的模型：多重通達(dá)模型、選擇通達(dá)模型、重排序通達(dá)模型和整合模型。 （1）多重通達(dá)模型認(rèn)為，歧義詞的所有意義都自動(dòng)通達(dá)。語境不能直接影響詞匯加工，但可對(duì)詞匯加工器的輸出起作用，進(jìn)而選擇合適的意義。它預(yù)期，在一致和不一致的語境中都應(yīng)該觀察到啟動(dòng)效應(yīng)。 （2）選擇通達(dá)模型認(rèn)為，語境能夠引導(dǎo)讀者通達(dá)歧義詞的合適意義。盡管歧義詞兩個(gè)意義都有一些最初的激活，但只通達(dá)與語境相一致的意義。選擇通達(dá)模型預(yù)期讀者將利用語境來選擇歧義詞合適的意義。 （3）重排序通達(dá)模型認(rèn)為，歧義詞可供選擇的意義按相對(duì)頻率高低順次激活，語境信息通過提高合適意義的激活程度來影響通達(dá)。因此，不同類型的歧義詞上應(yīng)該觀察到不同的結(jié)果模式。例如，當(dāng)語境支持偏向歧義詞的次要意義時(shí)，次要意義的激活水平將得到提高，但主要意義的激活水平仍然足夠高，因此會(huì)造成主要與次要兩種不同意義之間的競(jìng)爭(zhēng)。如果語境支持的是均衡歧義詞的次要意義，那么，這個(gè)額外的提高可能足以克服主要意義相對(duì)頻率上的優(yōu)勢(shì)性。可見，相對(duì)頻率與語境的相互作用能重新排列通達(dá)的先后順序。 （4）整合模型認(rèn)為，最初的激活也是有順序的，但語境僅僅是在后詞匯的整合階段影響詞匯加工器的輸出，一個(gè)意義的成功整合會(huì)自動(dòng)中止任何未完成的通達(dá)過程。因?yàn)榭晒┻x擇的意義順次通達(dá)，所以，當(dāng)語境支持主要意義時(shí)，次要意義則得不到通達(dá)。9.參考答案:我們的背景知識(shí)經(jīng)常會(huì)影響我們的判斷。當(dāng)我們?cè)谕评磉^程中基于先前的信仰而不是邏輯規(guī)則做出判斷時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)信仰偏向效應(yīng)。10.參考答案:B,C,D11.參考答案:D12.參考答案:B,C13.參考答案:抽象分析法14.參考答案:指的是人們傾向于根據(jù)一個(gè)客體或事件在知覺或記憶中的可得性程度來評(píng)估其相對(duì)頻率，容易知覺到的或回想起的被判定為更常出現(xiàn)。15.參考答案:D16.參考答案:錯(cuò)覺性結(jié)合是指特征的不恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合。注意超負(fù)荷或人們分心時(shí)，特別是對(duì)注意的要求很高時(shí)，會(huì)出現(xiàn)這種情況。例如，向一個(gè)人呈現(xiàn)兩個(gè)無意義的“dax”和“kay”。如果這個(gè)人處于分心狀態(tài)，他可能報(bào)告說他看到了英文單詞“day”。進(jìn)一步支持特征整合理論。17.參考答案:精細(xì)18.參考答案: 1.Griggs和Cox（1982）的飲酒年齡任務(wù)實(shí)驗(yàn)說明了具體的推理問題與抽象的推理問題之間的區(qū)別： 他們以大學(xué)生為被試，適用選擇任務(wù)的變式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。他們的任務(wù)集中在飲酒的年齡上。與Wason（1968）經(jīng)典的字母數(shù)字任務(wù)相比，飲酒年齡穩(wěn)如要具體的多。問題如下：想象你是一名值班警官，你面前的卡片上有4個(gè)人的信息?？ㄆ囊幻媸且粋€(gè)人的年齡，另一面是這個(gè)人正在喝的飲料種類名稱。規(guī)則：如果一個(gè)人正在喝啤酒，那么，這個(gè)人必須超過19歲。為了確定這些人是否違反了這個(gè)規(guī)則，你需要翻看一張或幾張卡片。請(qǐng)選出你需要翻看的卡片。4張卡片分別標(biāo)有“啤酒”、“可樂”、“16歲”、“22歲”。他們發(fā)現(xiàn)，盡管他們的被試當(dāng)中，沒有一個(gè)人能夠在標(biāo)準(zhǔn)的、抽象的選擇任務(wù)上，做出正確的反映，但在嘗試解決飲酒年齡問題的被試中，73%的被試做出了正確的選擇。這項(xiàng)研究證明了當(dāng)被試所接受的是具體的選擇任務(wù)，而不是象翻看字母/數(shù)字那樣的標(biāo)準(zhǔn)的、抽象的任務(wù)時(shí)，被試的選擇成績(jī)要好。 2.Kirby（1994）的飲酒年齡任務(wù)說明了具體的推理問題與抽象的推理問題之間的區(qū)別： 問題規(guī)則是：如果一個(gè)人在喝啤酒，那么，這個(gè)人必須超過19歲?？晒┻x擇的四張卡片信息為：“啤酒”“可樂”“16歲”“22歲”；在Griggs和Cox的研究中，年齡不超過19歲的卡片上，年齡標(biāo)志為“16歲”。Kirby（1994）的研究證明，關(guān)于合理的信仰，影響人們是否采用否定后件的方法，即是否翻看年齡不超過19歲的卡片，檢查這張卡片另一面上飲料的名稱。Kirby對(duì)這個(gè)飲酒年齡任務(wù)做了部分調(diào)整，使得一種條件下年齡不超過19歲卡片上的年齡標(biāo)著為“4歲”，而另一種條件下，年齡不超過19歲卡片上的年齡標(biāo)志為“18歲”。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，同設(shè)計(jì)到檢查一個(gè)4歲的孩子是否正在引用啤酒這種測(cè)驗(yàn)相比，當(dāng)測(cè)驗(yàn)設(shè)計(jì)到檢查一個(gè)18歲的人是否正在飲用啤酒時(shí)，人們更可能使用否定后件的方法。實(shí)驗(yàn)說明了：合理性（一個(gè)18歲的人飲用啤酒要比一個(gè)4歲的孩子飲用啤酒合理得多）影響人們是否采用否定后件的證偽的推理方法。 3.信封郵票任務(wù)，說明了具體的推理問題與抽象的推理問題之間的區(qū)別： 他們向被試呈現(xiàn)四種材料，一種是未封口的信封的背面，一種是封了的信封的背面，另外兩種是分別貼有50里拉和40里拉郵票的信封的正面。被試的任務(wù)是檢查寄信人是否違反了郵政局關(guān)于“封了的信封必須加貼50里拉郵票”的規(guī)定。要求被試應(yīng)該翻看哪一個(gè)或哪幾個(gè)信封；實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)被試翻看了那個(gè)封了的信封和那個(gè)貼有40里拉郵票的信封。翻看封了的信封，本質(zhì)上屬于肯定前件，而翻看貼有40里拉郵票的信封，本質(zhì)上屬于否定后件。這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)說明，在“抓住不守法者”這種具體的實(shí)際的推理任務(wù)中，人們能夠自發(fā)地應(yīng)用否定后件這種證偽的推理方法。19.參考答案:幾何離子20.參考答案:A,B21.參考答案:范疇大小效應(yīng)是指，當(dāng)一個(gè)項(xiàng)目所屬范疇的成員數(shù)目少時(shí)，被試判斷更快。按照特征比較模型，小范疇定義特征的數(shù)目更多，因此，特征比較需要花的時(shí)間應(yīng)該更長(zhǎng)(不是更短)，這顯然同范疇大小效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)相矛盾。22.參考答案:識(shí)別；定位23.參考答案:C,D24.參考答案:A,B,C25.參考答案:C卷III參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案:問題表征；應(yīng)用算子；評(píng)價(jià)當(dāng)前狀態(tài)2.參考答案:C3.參考答案:頂枕；顳枕4.參考答案:C,D5.參考答案:C6.參考答案: 加工水平途徑的基本觀點(diǎn)（Craik）：這種途徑假設(shè)，同淺的感覺加工相比，深的意義加工，產(chǎn)生工永久的記憶保持。記憶痕跡的保持是上述分析的副產(chǎn)品。兩種任務(wù)能產(chǎn)生特別強(qiáng)的記憶保持，一個(gè)是被試自己產(chǎn)生材料，另一個(gè)是被試判斷目標(biāo)項(xiàng)目是否和自己有關(guān)。與這兩種任務(wù)相應(yīng)的兩種效應(yīng)，一個(gè)叫做產(chǎn)生效應(yīng)，一個(gè)叫做自我參照效應(yīng)。 （1）產(chǎn)生效應(yīng)是指被試在產(chǎn)生條件下的回憶成績(jī)更好。許多實(shí)驗(yàn)都觀察到這種效應(yīng)。實(shí)驗(yàn)以英文單詞為材料，并且使用了兩組被試。一組被試完成產(chǎn)生任務(wù)，另一組被試完成大聲朗讀任務(wù)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生任務(wù)條件下，被試后來的回憶成績(jī)更好，即出現(xiàn)了產(chǎn)生效應(yīng)。 （2）自我參照效應(yīng)是指當(dāng)人們盡力將信息和自己相聯(lián)系時(shí)，回憶出的信息更多。實(shí)驗(yàn)要求被試從詞的物理特性、聽覺特性、語義特性或自我參照等四個(gè)角度，對(duì)詞表進(jìn)行加工。當(dāng)人們聯(lián)系自身加工或考慮一個(gè)詞時(shí)，該詞的記憶效果最好。在自我參照研究中，同不能用到自己身上的詞相比，人們更可能回憶出能用到自己身上的詞。7.參考答案:B,D8.參考答案:B9.參考答案:典型性10.參考答