pep五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第五單元教案

第頁(yè)pep五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第五單元教案pep五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第五單元教案

Unit5Looka第一課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

Let’slearn局部的單詞：flying,walking,running,jumping,swimming.

在情景中使用對(duì)話中的句子，并能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的單詞。

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：flying,walking,running,jumping,swimming。

教學(xué)難點(diǎn)：

walk,run,jump,swim的末尾字母及ing連讀的發(fā)音。

running和swimming的單詞拼寫(xiě)。

課前準(zhǔn)備：

教學(xué)過(guò)程中所需的圖片〔let’sstart〕、錄音〔let’slearn,Let’schant〕、課件、動(dòng)畫(huà)素材。

本課時(shí)的五張單詞圖片和卡片。

教學(xué)過(guò)程：

Warmup〔熱身〕

活動(dòng)一：唱一唱

教師播放三年級(jí)上冊(cè)第四單元A局部Let’sdo的錄音。

教師適時(shí)出示各種動(dòng)物的詞卡，學(xué)生邊說(shuō)邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

教師播放三年級(jí)上冊(cè)第四單元B局部Let’sdo的錄音，方法同上。

活動(dòng)二：做一做

〔1〕教師將jump,walk,fly三個(gè)詞寫(xiě)在黑板上，然后手指相應(yīng)的單詞發(fā)指令，如：jumplikearabbit.Walklikeanelephant.Flylikeabird.學(xué)生邊跟讀邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

〔2〕教師繼續(xù)發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作，適時(shí)提問(wèn)：Whatareyoudoing，引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：I’m(jumping)(likearabbit).。教師在黑板上的jump后面加上ing，呈現(xiàn)新詞：jumping。同法引入walking和flying。

2、Presentation〔新課呈現(xiàn)〕

活動(dòng)三：學(xué)一學(xué)

教師出示Let’slearn局部的教學(xué)課件，提問(wèn)：Whatanimalscanyouure讓學(xué)生答復(fù)。

教師指著大象說(shuō)：Lookattheelephant!It’swalking!Theelephantiswalking.教師讓學(xué)生重復(fù)句子。分別指著一只鳥(niǎo)和小兔子，讓學(xué)生模仿句子說(shuō)出：Lookatthebird!It’sflying!Thebirdisflying.Lookattherabbit!It’sjumping!Therabbitisjumping.

讓學(xué)生看圖答復(fù)：WabbitjumpingWhatanimalisaabbit引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：Atiger.教師再問(wèn)：Whagerdoing引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：It’srunning.Thetigerisrunning.教師板書(shū)：running。

教師指著正在水里游的魚(yú)，問(wèn)：Whadoing引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：It’sswimming.教師板書(shū)：swimming.

教師播放課件中的對(duì)話，讓學(xué)生重復(fù)句子。

讓學(xué)生看板書(shū)，讀出單詞。教師手指running,問(wèn)：Howmany“n〞saword引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)。用同樣的方法提示學(xué)生swimming中的字母m也要雙寫(xiě)。

讓學(xué)生拼讀單詞。running,r-u-n-n-i-n-g,running.

活動(dòng)四：說(shuō)歌謠

教師出示圖片，讓學(xué)生聽(tīng)Let’schant局部錄音2-3遍，以小組為單位將圖片按聽(tīng)到的順序擺好。

教師讓學(xué)生通過(guò)圖片理解單詞leaping,fighting,biting,climbingg的中文意思。教師給學(xué)生解釋neverboring的中文意思。

聽(tīng)錄音，跟說(shuō)歌謠并表演。

活動(dòng)五：編歌謠

〔1〕教師出示Let’sstart局部的圖片，讓學(xué)生看圖說(shuō)句子：Lookat…!It’s…The…is…

〔2〕讓學(xué)生兩人一組，根據(jù)Let’schant局部，自編歌謠。

〔3〕把自編的歌謠說(shuō)給大家聽(tīng)。

3、Let’splay(趣味操練)

活動(dòng)六：玩一玩

〔1〕教師請(qǐng)一名男生和女生上臺(tái)，女生做一個(gè)動(dòng)作，其他學(xué)生根據(jù)動(dòng)作猜動(dòng)物的名稱(chēng)，如：It’sarabbit.動(dòng)物名稱(chēng)猜對(duì)后，男生做一個(gè)動(dòng)作，其他學(xué)生根據(jù)動(dòng)作說(shuō)一個(gè)句子，如：Therabbitisjumping.除了Let’slearn局部的五種動(dòng)物外，教師還可以讓學(xué)生表演其他的動(dòng)物和相關(guān)動(dòng)作。

〔2〕同桌或四人一組做此游戲。

活動(dòng)七：猜一猜

〔1〕教師準(zhǔn)備一些動(dòng)物玩具，讓學(xué)生摸一摸、猜一猜動(dòng)物的名稱(chēng)。

〔2〕教師可以問(wèn)：What’sthisWhadong也可以用布將玩具蓋住，讓學(xué)生猜一猜。

4、Consolidationandex〔穩(wěn)固及擴(kuò)展〕

活動(dòng)八：練一練

〔1〕活動(dòng)手冊(cè)A1Listenandnumber.先讓學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)他們所看到的小動(dòng)物以及小動(dòng)物們

正在做的事情。然后聽(tīng)錄音按聽(tīng)到的順序標(biāo)號(hào)。

〔2〕活動(dòng)手冊(cè)A2Listenagainandwrite.讓學(xué)生再聽(tīng)一遍錄音，在橫線上添上所缺的單詞。然后讓學(xué)生讀一讀這段話。

活動(dòng)九：小結(jié)

本課我們學(xué)習(xí)了如何表達(dá)動(dòng)物們正在做什么：The…is….;還學(xué)習(xí)了五個(gè)帶有ing形式的動(dòng)詞：flying,swimming,walking,running,jumping，教師提醒學(xué)生注意swimming和running的拼寫(xiě)。

五、板書(shū)

Unit5Looka第二課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)她//它在做什么及答復(fù)：Wha/he/itdoingShe/he/Itis…

2、了解字母a和字母組合ar,sm,sl的發(fā)音規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、句型：Wha/he/itdoingShe/he/itis…

2、能夠在實(shí)際情景中正確運(yùn)用所學(xué)對(duì)話。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備錄音帶和教學(xué)課件。

教師準(zhǔn)備有關(guān)動(dòng)物和動(dòng)作的單詞卡片。

教師準(zhǔn)備Pronunciation局部的掛圖。

教學(xué)過(guò)程：

Warmup〔熱身〕

活動(dòng)一：唱一唱

教學(xué)參考時(shí)間：2分鐘

〔1〕教師放第四單元C局部的歌曲Whatareyoudoing的錄音，學(xué)生一起進(jìn)展表演唱。

〔2〕教師放A局部的歌謠的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音，邊做邊有節(jié)奏地說(shuō)唱。

活動(dòng)二：做一做

〔1〕教師出示A局部Let’slearn的圖片，讓學(xué)生扮演圖中的小動(dòng)物，分小組表演對(duì)話。

〔2〕讓學(xué)生進(jìn)展展示。Lookat..!It’s…!The…is….

2、Presentation〔新課呈現(xiàn)〕

活動(dòng)三：試一試

教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

〔1〕教師出示ALet’slearn局部的單詞卡，讓學(xué)生拼讀單詞，并用動(dòng)作表示出中文意思。

〔2〕讓學(xué)生看書(shū)，聽(tīng)錄音完成Listenandmatch。

〔3〕教師核對(duì)答案。

〔4〕讓學(xué)生模仿錄音，做問(wèn)答練習(xí)。

活動(dòng)四：情景對(duì)話

〔1〕教師出示圖片：在一個(gè)大森林里，一頭大象在前面走，后面跟著一頭小象在跑。教師讓學(xué)生觀看，提問(wèn)：Whatdoyou引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：Iseetwoelepha〔2〕教師指著大象說(shuō)：Tlephant.提問(wèn)：Whadoing引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)；She’swalking.教師再指著小象提問(wèn)：WhataboutthebabyelephantWhadoing引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：It’srunning.

〔3〕點(diǎn)擊課件中的播放按鈕，讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)和Amy的對(duì)話。

〔4〕讓學(xué)生分別扮演和Amy做對(duì)話練習(xí)。

活動(dòng)五：說(shuō)一說(shuō)

〔1〕讓學(xué)生看本單元的主情景圖5秒鐘后合上課本，然后教師提問(wèn)：WhatcanyouseeHowmany…canyousee學(xué)生搶答。學(xué)生再次翻開(kāi)主情景圖，教師問(wèn)：Canyouabbit/Whadoing引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)It’srunning/rolling.

〔2〕教師指著圖中的袋鼠，讓學(xué)生做問(wèn)答。在學(xué)生做完后，教師說(shuō)：Tangaroo.Wecanask:Whadoing引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)出：He’sjumping.

活動(dòng)六：讀一讀

〔1〕教師出示單詞卡vase，通過(guò)更換字母或添加字母分別成為單詞class,glass,pass,,讓學(xué)生朗讀單詞。

〔2〕指導(dǎo)學(xué)生歸納a的發(fā)音規(guī)律。

〔3〕教師板書(shū)句子Aglassofantsareinsidemypants.，讓學(xué)生朗讀。

〔4〕用類(lèi)似的方法教學(xué)al的發(fā)音規(guī)律。

〔5〕教師出示Pronunciation局部的掛圖，讓學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀單詞和句子。

3、Let’splay(趣味操練)

活動(dòng)七：組拼句子

〔1〕讓學(xué)生兩人一組。準(zhǔn)備好兩套單詞卡片。一套是動(dòng)物名稱(chēng)卡片，一套是Let’slearn局部的單詞卡片。兩名學(xué)生各自從兩套卡片中任意抽取一張，并一齊出示卡片，看誰(shuí)先說(shuō)出句子：The…is…。如果句子中的動(dòng)物能做該動(dòng)作，則可保存兩張卡片，如果句子中的動(dòng)物不能做該動(dòng)作，如：Theduckisflying.則要指出：Sorry,duckscan’tfly.然后把卡片放回原處繼續(xù)游戲。

〔2〕學(xué)生五人一組。全組學(xué)生的名卡和動(dòng)詞卡片分別摞成一摞。一名學(xué)生抽取一張名卡，根據(jù)上面的名字問(wèn)：Whatis…doing，另一名學(xué)生抽取一張動(dòng)詞卡片，根據(jù)卡片上的內(nèi)容答復(fù)：He/Sheis…。然后換另外兩名學(xué)生繼續(xù)抽取卡片。

4、Consolidationandex〔穩(wěn)固及擴(kuò)展〕

活動(dòng)八：練一練

〔1〕活動(dòng)手冊(cè)Listenandtick.先讓學(xué)生看圖分組進(jìn)展問(wèn)答練習(xí)，在聽(tīng)錄音。

〔2〕活動(dòng)手冊(cè)Listenagainandwrite.讓學(xué)生再聽(tīng)一遍錄音，在橫線上添上所缺的單詞。教師核對(duì)答案后，讓學(xué)生讀一讀這段話。

活動(dòng)九：小結(jié)

本課我們學(xué)習(xí)了如何詢(xún)問(wèn)他、她、它正在做什么Whatishe/she/itdoing及答復(fù)：He/She/Itis…

5、板書(shū)

Unit5LookaWhadoing…

a:AglassofantsareinsidemypaWhadoingHeis…

ar:It’shardtoparkacaronastar.

WhadoingItis…

sm,sl:Smartsnailssmilesmallslowsmiles.

第三課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握四會(huì)句型：WhadoingIt’seatingbananas.WhadoingShe’sjumping.

2、學(xué)習(xí)歌曲：Animals,animalsareeveryw教學(xué)難點(diǎn)：

能夠正確拼寫(xiě)四會(huì)句型。

能夠認(rèn)讀句子：Thatelephantisdrinkingwaterwu課前準(zhǔn)備：

Readandwrite和Let’ssing局部的教學(xué)課件。

有關(guān)動(dòng)物和動(dòng)作的單詞卡片。

要求四會(huì)掌握的句型卡。

教學(xué)過(guò)程：

Warmup〔熱身〕

活動(dòng)一：唱一唱

教師放A局部的歌謠，學(xué)生聽(tīng)錄音，邊做邊有節(jié)奏地說(shuō)唱。

活動(dòng)二：拼單詞

教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

〔1〕教師讓一個(gè)學(xué)生到前面表演一個(gè)動(dòng)作，其他學(xué)生要說(shuō)出他做的動(dòng)作是哪一個(gè)單詞。

〔2〕如果單詞說(shuō)對(duì)了，再讓另一個(gè)學(xué)生拼出該單詞。

2、Presentation〔新課呈現(xiàn)〕

活動(dòng)三：讀一讀

〔1〕教師出示自制課件，讓學(xué)生答復(fù)：Whatanimalscanyousee

〔2〕教師點(diǎn)擊大象問(wèn)：Whalephantdoing？引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：It’sdrinkingwater.教師說(shuō)：Yes.Theelephantisdrinkingwaterwunk.教師邊說(shuō)邊做動(dòng)作。并解釋說(shuō)：Thetrulephant’〔3〕讓學(xué)生用課件中的其他動(dòng)物做問(wèn)答練習(xí)。當(dāng)學(xué)生問(wèn)到某個(gè)動(dòng)物時(shí)，教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)讓學(xué)生看清動(dòng)作后進(jìn)展答復(fù)。

〔4〕教師播放課件中的對(duì)話錄音，讓學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音。

〔5〕教師讓學(xué)生看書(shū)自己閱讀對(duì)話。

〔6〕教師板書(shū)：WhadoingIt’seatingbananas.WhadoingShe’sjumping.讓學(xué)生問(wèn)答、拼讀、仿寫(xiě)。

活動(dòng)四：寫(xiě)一寫(xiě)

〔1〕讓學(xué)生根據(jù)對(duì)話內(nèi)容完成Circlghtpictures.和Wanswersandthequ的活動(dòng)。

〔2〕教師讓學(xué)生核對(duì)答案，糾正錯(cuò)誤。

活動(dòng)五：做一做

〔1〕讓學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)和文字的提示，將動(dòng)詞的ing形式填在表格右側(cè)的一欄里。

〔2〕同桌就表格中的內(nèi)容進(jìn)展問(wèn)答：Wha…doingIt’s…,同時(shí)記錄下對(duì)方填的內(nèi)容，并在問(wèn)答完畢后及同桌的表格進(jìn)展核對(duì)。

3、Let’splay(趣味操練)

活動(dòng)六：學(xué)歌曲

〔1〕教師出示一幅畫(huà)，畫(huà)上除了有能夠表達(dá)出P66歌曲大意的內(nèi)容外，還可添加一些其他動(dòng)物在做事情的內(nèi)容。教師讓學(xué)生看圖用句子描述他們?cè)趫D畫(huà)上看到的內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生答復(fù)出海豚和打秋千時(shí)，教師可教授新單詞dolphin和swinging.

〔2〕教師播放錄音，學(xué)生跟唱。教師讓學(xué)生猜一猜Animalsareeverywhere.的意思。

〔3〕鼓勵(lì)學(xué)生用圖中其他動(dòng)物名稱(chēng)進(jìn)展替換、改編，進(jìn)展表演唱。

活動(dòng)七：快樂(lè)

〔1〕四至五名學(xué)生上臺(tái)排成一隊(duì)。教師給最后一名學(xué)生看紙條上的一個(gè)句子，如：Thecatiseating〔2〕這名學(xué)生用動(dòng)作把句子內(nèi)容給前面的學(xué)生表演出來(lái)，依次傳遞，直到最后一名學(xué)生看到動(dòng)作。

〔3〕其他學(xué)生一起問(wèn)：Whatishe/she/itdoing該學(xué)生要根據(jù)動(dòng)作說(shuō)出句子。

4、Consolidationandex〔穩(wěn)固及擴(kuò)展〕

活動(dòng)八：練一練

〔1〕活動(dòng)手冊(cè)Readandanswer.讓學(xué)生自己閱讀短文后答復(fù)下列問(wèn)題，教師核對(duì)答案。

〔2〕活動(dòng)手冊(cè)Talkabouureandwrite.讓學(xué)生看圖說(shuō)句子，教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤。然后讓學(xué)生把句子寫(xiě)出來(lái)交給教師看。

活動(dòng)九：小結(jié)

讓學(xué)生看黑板教師總結(jié)板書(shū)：WhadoingIt’seatingbananas.WhadoingShe’sjumping.

5、板書(shū)

Unit5LookaWhadoing

It’seatingbananas.

Whadoing

She’sjumping.

第四課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

單詞：sleeping,climbing,fighting,swinging,drinkingwa句型：Whatarethe…sdoingTheyare…

教學(xué)難點(diǎn)：

單詞climbing,swinging,和drinking的讀音。

四會(huì)掌握五個(gè)動(dòng)詞〔短語(yǔ)〕的ing形式。

課前準(zhǔn)備：

教學(xué)過(guò)程中所需的圖片〔let’sstart,Let’slearn〕、錄音〔let’slearn,Let’ssing〕。

2、A局部的五張單詞卡片和本課時(shí)的五張單詞〔短語(yǔ)〕卡片。

教學(xué)流程圖

教學(xué)過(guò)程：

Warmup〔熱身〕

活動(dòng)一：復(fù)習(xí)單詞

〔1〕教師出示Let’slearn/A中的五張單詞卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

〔2〕聽(tīng)寫(xiě)這五個(gè)單詞。

活動(dòng)二：唱一唱

〔1〕教師播放Let’ssing局部的歌曲，學(xué)生聽(tīng)錄音進(jìn)展表演唱。

〔2〕教師出示單詞卡climbing和swinging，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞并用動(dòng)作表示其含義。

2、Presentation〔新課呈現(xiàn)〕

活動(dòng)三：學(xué)一學(xué)

〔1〕教師出示Let’sstart/A局部的圖片(建議把Let’slearn/B局部的圖片融合到此圖中。)讓學(xué)生答復(fù)：Whadoing

〔2〕教師指著考拉問(wèn)：Whaaladoing學(xué)生答出sleeping后，教師出示單詞卡，教讀單詞。

〔3〕教師指著Let’slearn局部?jī)芍豢祭膱D問(wèn)：Whataalasdoing引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：They’resleeping.

〔4〕教師出示兩只熊貓和兩只猴子的圖問(wèn)：Whataandas/doing

〔5〕教師出示兩只獅子打架的圖片，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)提問(wèn)Whatarethelionsdoing來(lái)學(xué)習(xí)新單詞fighting。

〔6〕教師讓學(xué)生看圖(let’sstart)做對(duì)話：Whatarethebirds/kangaroos/elephantsdoing當(dāng)學(xué)生說(shuō)出drinkingwater時(shí)，教師出示單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀。

活動(dòng)四：讀一讀

〔1〕讓學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音并跟讀單詞和句子。

〔2〕教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀并拼讀單詞。

活動(dòng)五：講故事

〔1〕教師讓學(xué)生看局部的圖片，讓學(xué)生答復(fù)下列問(wèn)題：WhereareZipandZoomWhatdoesZipseeWhatadoing引導(dǎo)學(xué)生作答。

〔2〕讓學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀故事。

〔3〕讓學(xué)生分角色朗讀故事。

3、Let’splay(趣味操練)

活動(dòng)六：心有靈犀

〔1〕一名學(xué)生上臺(tái)。教師向其中的一名學(xué)生出示一張紙條，紙條上是一個(gè)有關(guān)動(dòng)物的現(xiàn)在進(jìn)展時(shí)的句子。

〔2〕該學(xué)生根據(jù)紙條的內(nèi)容表演動(dòng)作，其他學(xué)生猜：The…is/are。

〔3〕這個(gè)游戲可以采取男女生對(duì)抗賽的形式，看哪一隊(duì)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)猜出的句子最多。

活動(dòng)七：猜一猜

〔1〕教師將五張?jiān)~卡放在講臺(tái)上。

〔2〕請(qǐng)一名學(xué)生上來(lái)隨意抽取一張卡片，教師帶著其他學(xué)生問(wèn)：Whatarethey，持卡片的學(xué)生根據(jù)卡片上動(dòng)物名稱(chēng)答復(fù)：Theyare…。

〔3〕然后教師再問(wèn)：Whatthe…sdoing,引導(dǎo)臺(tái)下學(xué)生用Theyare…猜。

4、Consolidationandex〔穩(wěn)固及擴(kuò)展〕

活動(dòng)八：練一練

〔1〕活動(dòng)手冊(cè)Listen,writeandsay.讓學(xué)生先聽(tīng)錄音在相應(yīng)的空格里填上表示動(dòng)作的詞。當(dāng)表格完成后，讓學(xué)生做問(wèn)答練習(xí)。

〔2〕活動(dòng)手冊(cè)Let’sfindout.讓學(xué)生仔細(xì)看圖答復(fù)下列問(wèn)題。

活動(dòng)九：小結(jié)

本課我們學(xué)習(xí)了詢(xún)問(wèn)誰(shuí)在做什么的復(fù)數(shù)表達(dá)：Whatarethe…sdoingTheyare…還學(xué)習(xí)了五個(gè)帶有ing形式的動(dòng)詞：sleeping,climbing,fighting,swinging,drinking

5、板書(shū)

Unit5Looka第五課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)及技能

〔1〕能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：Whatadoing及答復(fù)Theyare...并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

〔2〕能運(yùn)用WhatdoyouseeWhatadoing向他人獲取信息，進(jìn)展交流。

2.過(guò)程及方法

學(xué)生小組活動(dòng)，合作學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。情感態(tài)度及價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的良好品質(zhì)。

二、教學(xué)內(nèi)容分析：

本節(jié)課為五年級(jí)下冊(cè)Unit5Looka中的B局部第二課時(shí)。前面已經(jīng)學(xué)過(guò)用現(xiàn)在進(jìn)展時(shí)句型問(wèn)答討論某一個(gè)動(dòng)物的動(dòng)作。這一節(jié)對(duì)話教學(xué)，學(xué)習(xí)用現(xiàn)在進(jìn)展時(shí)句型問(wèn)答討論多個(gè)動(dòng)物的動(dòng)作，重點(diǎn)學(xué)習(xí)WhatadoingTheyare...句型，難點(diǎn)是在實(shí)際情景中正確運(yùn)用所學(xué)對(duì)話。

三、教學(xué)對(duì)象分析：

五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的自主學(xué)習(xí)的能力。本課時(shí)，學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)展時(shí)并不陌生，已經(jīng)掌握詢(xún)問(wèn)并答復(fù)單數(shù)形式動(dòng)物的動(dòng)作，繼續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)數(shù)形式的問(wèn)答，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難。

本節(jié)課充分利用圖片展示、猜動(dòng)物動(dòng)作和小組合作等形式，盡最大可能的創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生通過(guò)不斷地實(shí)踐練習(xí)，逐步掌握動(dòng)物正在進(jìn)展的動(dòng)作的描述方法。

四、教學(xué)用品：錄音機(jī)，詞卡，課件

五、教學(xué)過(guò)程：

1.Warm-up

(1)Freetalk

(2)Let’schaalasaresleeping.

Kangaroosareleaping.

Twobearsarefighting.

Thesmallbearisbiting.

Alimbing.

Abirdisflying!

Alg.

Tverboring出示，師生有節(jié)奏地說(shuō)唱。

(設(shè)計(jì)意圖：用chant來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，讓學(xué)生在輕松的氣氛中進(jìn)入最正確學(xué)習(xí)狀態(tài)。)

2.Rev〔1〕出示本單元的單詞卡片，拼讀單詞。

〔2〕Playagame:What’g

(設(shè)計(jì)意圖：用游戲激發(fā)學(xué)生的興趣，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為新課做好鋪墊。)Presenta(1)出示一只小鳥(niǎo)飛的圖片，師問(wèn)：Whatdoyousee師引導(dǎo)學(xué)生用I答復(fù)。接著問(wèn)Whadoing生答Itisflying.再出示圖片(兩只小鳥(niǎo))，問(wèn)：Whatdoyousee學(xué)生用I答復(fù)。

師接著教Whatadoing(板書(shū)領(lǐng)讀)，生答：Theyareflying.

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)問(wèn)答講出主要語(yǔ)言點(diǎn),自然導(dǎo)入到句型教學(xué)。)

(2)出示兩只小熊睡覺(jué)的圖片，引導(dǎo)生問(wèn)：Whatadoing

師答：Theyaresleeping.

(3)出示多只猴子爬樹(shù)的圖片，生生問(wèn)答操練。

(設(shè)計(jì)意圖:操練掌握重點(diǎn)句型)

(4)學(xué)生看書(shū)，聽(tīng)錄音完成Let’stry.Tansw(5)WuYifanandJohnaretalkingaboutanimals.Nowlet’slisten.Whatanimalsaalkingabout

PayaunciaT引導(dǎo)學(xué)生答復(fù).

(6)聽(tīng)第二遍錄音并答復(fù)：WhatalephantsdoingWhatadoing

〔設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)提問(wèn)題,讓學(xué)生帶著問(wèn)題,有針對(duì)性地聽(tīng)錄音,訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力，由聽(tīng)過(guò)渡到說(shuō)，符合學(xué)生的認(rèn)知層次。〕

(7)Listenandimitatethedialogue.

(8)Ss模仿練習(xí)對(duì)話。

(9)Actthedialogue.TaPra(1)CAI呈現(xiàn)多幅圖片，學(xué)生小組創(chuàng)編新的對(duì)話。

A:Whatdoyousee

B:IA:Whatadoing

B:TheyaA:CanyouB:Yes.Theya〔2〕小組展示對(duì)話。教師及時(shí)給予鼓勵(lì)。

〔設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。〕

〔3〕GuessinggaAI呈現(xiàn)局部圖片，問(wèn)whatadoing生用Theyare...句型猜。

〔設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲，進(jìn)一步穩(wěn)固操練句型?！砽idationandex(1)CAI創(chuàng)設(shè)動(dòng)物園情境，師問(wèn)Whatagersdoing

S:Theyaresleeping.Ss操練。

(2)師進(jìn)一步引導(dǎo)用句型The...are...來(lái)練習(xí)。生選擇自己喜歡的動(dòng)物來(lái)描述，并寫(xiě)成小短文。

〔設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)短文提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力?！?/p>

(3)一生讀短文，其他學(xué)生聽(tīng)他所描述的動(dòng)物有哪些。

(4)做活動(dòng)手冊(cè)P45第三小題和第四小題。

(5)情感教育，教育學(xué)生保護(hù)動(dòng)物。ummaHomework:

(1)Lapeandimita(2)DrawapictuTrytodescribeit.Thenwdown.

第六課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握四會(huì)句型：WhatadoingTheyareswimming/climbing2、學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)某種動(dòng)物的能力及答復(fù)：Can….Yes,Ican.No,Ican’t.

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠正確拼寫(xiě)四會(huì)句型。

能夠認(rèn)讀句子：Hwotigers.Cantigersreallyswiman.They’regoodclimb課前準(zhǔn)備：

Readandwrite和Let’ssing局部的教學(xué)錄音帶。

有關(guān)動(dòng)物和動(dòng)作的單詞卡片。

要求四會(huì)掌握的句型卡。

教學(xué)流程圖：

教學(xué)過(guò)程：

Warmup〔熱身〕

活動(dòng)一：讀一讀

〔1〕讓學(xué)生朗讀A,B局部Let’slearn和Let’stalk以及AReadandwrite的內(nèi)容。

活