蘇州市吳中區(qū)20202021學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期初檢測(cè)語(yǔ)文試題（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/1蘇州市吳中區(qū)20202021學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期初檢測(cè)語(yǔ)文試題（解析）蘇州市吳中區(qū)2020-2021學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期初檢測(cè)語(yǔ)文試題

一、第一部分（27分）

1．（7分）閱讀下面一段文字，按要求答題。

文學(xué)，一個(gè)動(dòng)人的字眼，一個(gè)被演（yì）_____了幾十世紀(jì)的神話(huà)！步入文學(xué)的殿堂，可以感受幸福的真（dì）______。人類(lèi)需要文學(xué)，優(yōu)秀的文學(xué)作品包含著豐富的感情、博大精深的思想、深（suì）______幽深的意境、雅致幽美的語(yǔ)言。文學(xué)如同浩翰的海洋，有著豐富的形式。著名作家馮驥才曾經(jīng)用三個(gè)形象生動(dòng)的比喻妙論散文、小說(shuō)和詩(shī)歌的不同特點(diǎn)。他說(shuō)：“一個(gè)人自由自在地走在路上，就像散文；一個(gè)人忽然被推到水里，就成了小說(shuō)；一個(gè)人從大地上被彈射到月亮上，那就是詩(shī)歌。”據(jù)此我們可以得出散文的特點(diǎn)是______、小說(shuō)的特點(diǎn)是______、詩(shī)歌的特點(diǎn)是______。

（1）根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。

①演（yì）

②真（dì）

③深（suì）

（2）找出語(yǔ)段中的兩個(gè)錯(cuò)別字，并改正。

①改

②改

（3）將下列短語(yǔ)依次填入橫線(xiàn)，正確的是哪一組？

A．語(yǔ)言?xún)?yōu)美意境深邃想象豐富

B．意境深邃矛盾集中形式自由

C．形式自由思想深刻語(yǔ)言?xún)?yōu)美

D．形式自由情節(jié)曲折想象豐富

2．（10分）默寫(xiě)古詩(shī)文名句，并寫(xiě)出相應(yīng)的作家、篇名。

（1）東風(fēng)不與周郎便，。（《杜牧《赤壁》）

（2）柴門(mén)何蕭條，。（曹植《梁甫行》）

（3），飛鳥(niǎo)相與還。（陶淵明《》）

（4），家書(shū)抵萬(wàn)金。（杜甫《春望》）

（5）半卷紅旗臨易水，。（李賀《雁門(mén)太守行》）

（6）微動(dòng)漣漪，。（《采桑子》）

（7）李清照在《漁家傲》一詞中，把真實(shí)的生活感受融入夢(mèng)境，把莊子《逍遙游》、神話(huà)傳說(shuō)寫(xiě)入“。，。”等詞句，使夢(mèng)幻與生活、歷史與現(xiàn)實(shí)融為一體，構(gòu)成氣度恢宏、格調(diào)雄奇的意境。

3．（2分）名著閱讀。根據(jù)《傅雷家書(shū)》內(nèi)容填上空。

在1954年3月24日上午的一封家書(shū)中，傅雷表明了自己的生活準(zhǔn)則，即第一、藝術(shù)第一、真理第一。傅雷素來(lái)主張的教育原則是：先，次為藝術(shù)家，再為音樂(lè)家，終為鋼琴家。

4．（4分）下面是一位同學(xué)讀完《昆蟲(chóng)記》后寫(xiě)給法布爾筆下昆蟲(chóng)的小詩(shī)，請(qǐng)根據(jù)你的閱讀體驗(yàn)，在代表昆蟲(chóng)的字母后填上恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)。

A．螞蟻a．身后那條黑色的細(xì)線(xiàn)，其實(shí)是我剛剛狼吞虎咽下的美餐。

B．螢火蟲(chóng)b．為什么與自己的姐妹同類(lèi)相殘？為什么當(dāng)媽媽前性情大變？

C．圣甲蟲(chóng)c．前人的寓言迷惑了我的眼，你真實(shí)的身份原來(lái)是瘋狂搶劫犯。

D．螳螂d．早知你要將我吮吸進(jìn)肚中，我就該拒絕你帶著麻醉的親吻。

A

B

C

D

5．（2分）選出對(duì)名著《鋼鐵是怎樣煉成的》相關(guān)內(nèi)容的表述正確的一項(xiàng)（）

A．保爾是烏克蘭某鎮(zhèn)一個(gè)貧苦工人家的小兒子，母親死得早，父親則做苦力以養(yǎng)家糊口，哥哥是個(gè)鐵路工人；小學(xué)時(shí)的保爾就嫉惡如仇，敢想敢做。

B．達(dá)雅陪同患傷寒癥病愈后的保爾來(lái)到烈士墓前悼念革命戰(zhàn)友，墓前默念的那段“人最寶貴的是生命”的名言成了保爾人生的準(zhǔn)則，同時(shí)也揭示了全書(shū)的主旨。

C．到后來(lái)，保爾完全癱瘓，雙目失明。但他從沒(méi)有灰心喪氣，從沒(méi)有一點(diǎn)自殺的念頭，堅(jiān)強(qiáng)的革命信念激勵(lì)他用文學(xué)創(chuàng)作跟病魔與困難作斗爭(zhēng)。

D．這部長(zhǎng)篇小說(shuō)是著名作家?jiàn)W斯特洛夫斯基在病榻上（當(dāng)時(shí)他全身癱瘓、雙目失明）艱難寫(xiě)成的，出版后產(chǎn)生了巨大影響。

6．（2分）下列有關(guān)名著的表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．《傅雷家書(shū)》是翻譯家傅雷對(duì)兒子的生活和藝術(shù)修養(yǎng)進(jìn)行悉心指導(dǎo)的家信匯編，它凝聚著傅雷對(duì)祖國(guó)、對(duì)兒子深厚的愛(ài)。讀者能從中學(xué)到不少做人的道理，提高自己的修養(yǎng)。

B．《紅星照耀中國(guó)》描述了中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征的經(jīng)過(guò)，首次向全世界全面報(bào)道了這一舉世無(wú)雙的“軍事壯舉”。

C．《鋼鐵是怎樣煉成的》對(duì)全世界的一代代青年產(chǎn)生了巨大的影響，它使我們記住了那位具有鋼鐵般意志和頑強(qiáng)奮斗的品質(zhì)，不屈服于命運(yùn)，為理想而獻(xiàn)身的英雄戰(zhàn)士保爾。

D．《昆蟲(chóng)記》中沒(méi)采取觀察與實(shí)驗(yàn)的方法，而是采用解剖法，實(shí)地記錄昆蟲(chóng)的生活現(xiàn)象、本能和習(xí)性，帶給我們不一樣的昆蟲(chóng)世界。

7．（7分）

村夜

白居易

霜草蒼蒼蟲(chóng)切切，村南村北行人絕。

獨(dú)出門(mén)前望野田，月明蕎麥花如雪。

（1）這首詩(shī)首句運(yùn)用了疊詞“蒼蒼”“切切”，好在哪里？

（2）請(qǐng)描繪“月明蕎麥花如雪”的景象，并指出這句詩(shī)蘊(yùn)含了詩(shī)人怎樣的情感？

8．（10分）閱讀下面一則古文，完成問(wèn)題。

景春曰：“公孫衍、張儀豈不誠(chéng)大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄?！泵献釉唬骸笆茄傻脼榇笳煞蚝?？子未學(xué)禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門(mén)，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，無(wú)違夫子！’以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨(dú)行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！?/p>

（選自《＜孟子＞三則》）

同敞①有文武材，意氣慷慨。每出師，輒躍馬為諸將先?；驍”迹ㄎＷ蝗?，諸將復(fù)還戰(zhàn)，或取勝，軍中以是服同敞。順治七年，大兵破嚴(yán)關(guān)，諸將盡棄桂林走。城中虛無(wú)人，獨(dú)式耜②端坐府中，適同敞自靈川至，見(jiàn)式耜，式耜曰：“我為留守，當(dāng)死此。子無(wú)城守責(zé)，盍去諸？”同敞正色曰：“昔人恥獨(dú)為君子，公顧不許同敞共死乎？”式耜喜，取酒與飲，明燭達(dá)旦，侵晨被執(zhí)，諭之降，不從。令為僧，亦不從。乃幽之民舍。雖異室聲息相聞兩人日賦詩(shī)倡和。閱四十余日，整衣冠就刃，顏色不變。

（選自《明史張居正傳》，有刪改）

①同敞：張居正的曾孫，②式耜（sì）：即瞿式耜，和張同敞同為抗清名臣。

（1）下列句中加點(diǎn)字意義或用法相同的一組是

A．是焉得為大丈夫輒躍馬為諸將先

B．同敞正色五色交輝（《答謝中書(shū)書(shū)》）

C．子未學(xué)禮子無(wú)城守責(zé)

D．豈不誠(chéng)大丈夫帝感其誠(chéng)（《愚公移山》）

（2）下列是文中畫(huà)線(xiàn)句子的斷句，正確的是

A．雖異室聲息/相聞/兩人日賦詩(shī)倡和

B．雖異室/聲息相聞兩人日/賦詩(shī)倡和

C．雖異室/聲息相聞/兩人日賦詩(shī)倡和

D．雖異室/聲息相聞兩人/日賦詩(shī)倡和

（3）將文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①一怒而諸侯懼，安居而天下熄。

②昔人恥獨(dú)為君子，公顧不許同敞共死乎？

（4）乙文中同敞的事例能否作為甲文“威武不能屈”的事實(shí)論據(jù)？結(jié)合選文內(nèi)容說(shuō)明理由。

二、第二部分（43分）

9．（9分）閱讀下面的材料，完成問(wèn)題。

材料一

全國(guó)外賣(mài)市場(chǎng)規(guī)模達(dá)8352億元，用戶(hù)規(guī)模近5億人，其中，“80后”“90后”成為餐飲外賣(mài)服務(wù)的中堅(jiān)消費(fèi)力量。截至2020年年底，我國(guó)全國(guó)的外賣(mài)總體訂單量達(dá)到171.2億單，同比增長(zhǎng)7.5%；全國(guó)外賣(mài)市場(chǎng)交易規(guī)模達(dá)到8352億元，同比增長(zhǎng)14.8%；我國(guó)一、二、三線(xiàn)城市餐飲外賣(mài)的消費(fèi)者滲透率已經(jīng)達(dá)到96.31%。

外賣(mài)消費(fèi)的全品類(lèi)化趨勢(shì)主要表現(xiàn)在“非餐飲消費(fèi)意愿正在逐漸增強(qiáng)”。其中，生活超市、甜品飲品、生鮮果蔬和醫(yī)藥健康產(chǎn)品是職場(chǎng)人在外賣(mài)消費(fèi)中最常購(gòu)買(mǎi)的產(chǎn)品，外賣(mài)消費(fèi)正在成為一種全時(shí)段、全品類(lèi)的新零售消費(fèi)場(chǎng)景。

（來(lái)源：紅餐網(wǎng)）

材料二

職場(chǎng)人飲食選擇中最關(guān)注的問(wèn)題分布；數(shù)據(jù)來(lái)源：《2020職場(chǎng)人消費(fèi)報(bào)告》

材料三

日前發(fā)布的《中國(guó)電子商務(wù)誠(chéng)信發(fā)展報(bào)告》顯示，網(wǎng)絡(luò)訂餐成為投訴量前5位的行業(yè)。記者在多個(gè)城市調(diào)查發(fā)現(xiàn)：由于網(wǎng)上訂餐鏈條長(zhǎng)、兩頭不見(jiàn)面，很多專(zhuān)營(yíng)外賣(mài)的商家選擇老舊小區(qū)作為經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所，并且在加工過(guò)程、環(huán)境衛(wèi)生、從業(yè)人員健康等方面管理不到位。在監(jiān)督檢查中發(fā)現(xiàn)，一些平臺(tái)代理商沒(méi)有嚴(yán)格執(zhí)行審核制度要求，有的甚至為了發(fā)展業(yè)務(wù)，明知經(jīng)營(yíng)者沒(méi)有取得食品經(jīng)營(yíng)許可，還為其辦理入網(wǎng)手續(xù)，提供線(xiàn)上訂餐、線(xiàn)下配送業(yè)務(wù)。

前不久，云南省曲靖市安女士從網(wǎng)上點(diǎn)了一份湯品，喝到一半竟然喝出了異物。她隨即向平臺(tái)投訴，結(jié)果商家以“主食材并非自家制作，是別人做好后送來(lái)的”為由，拒絕賠償，最后甚至對(duì)安女士不予理會(huì)。當(dāng)下，外賣(mài)新業(yè)態(tài)新模式不斷發(fā)展，一些商家把食材加工外包出去，由共享廚房等中間商專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)加工生產(chǎn)。

從食品安全風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)測(cè)情況看，外賣(mài)送餐存在一定安全隱患。中國(guó)飯店協(xié)會(huì)外賣(mài)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)史曉明建議，應(yīng)逐步完善食材采購(gòu)、加工、包裝、配送等環(huán)節(jié)的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，配送裝備常常是冷藏、冷凍食物以及保溫的熱加工食物混送，沒(méi)有做溫度分區(qū)，容易導(dǎo)致食品變質(zhì)，引發(fā)安全風(fēng)險(xiǎn)。

材料四

在外賣(mài)管理方面，北京市做了較好的探索。根據(jù)北京食品藥品監(jiān)督管理局公布的數(shù)據(jù)顯示，截至今年上半年，餓了么、美團(tuán)外賣(mài)、百度外賣(mài)三大外賣(mài)平臺(tái)分別在北京下線(xiàn)違規(guī)餐飲店鋪7926家、7247家、4413家，并在網(wǎng)站設(shè)立“下線(xiàn)名單公示專(zhuān)欄”，其中不少網(wǎng)紅餐廳上榜。以前對(duì)于違規(guī)店鋪，是監(jiān)管部門(mén)查處一家，平臺(tái)下線(xiàn)一家。下線(xiàn)后店鋪往往又改頭換面，偷偷上線(xiàn)。此次開(kāi)展平臺(tái)公示，有助于公眾更好監(jiān)督平臺(tái)履責(zé)情況。

在北京，網(wǎng)絡(luò)訂餐平臺(tái)成立自律共建聯(lián)盟，推進(jìn)“陽(yáng)光餐飲”，已有幾千家餐飲企業(yè)在訂餐平臺(tái)上啟動(dòng)“后廚直播”，確保“所食即所見(jiàn)”；在武漢，外賣(mài)商家在食品包裝上貼出“食安封簽”，給外賣(mài)系上“安全帶”，顧客收領(lǐng)前不得破損。諸如此類(lèi)，采取各類(lèi)方法最大限度杜絕各種違法違規(guī)行為。

（1）閱讀材料一、材料二，概括外賣(mài)呈現(xiàn)的趨勢(shì)。

（2）閱讀材料三，探究外賣(mài)食品存在安全問(wèn)題的原因有哪些。

（3）根據(jù)材料四，對(duì)于外賣(mài)管理的方法，提出兩條有力的舉措。

10．（17分）閱讀下面一篇文章，完成問(wèn)題。

碎暖

包利民

①一個(gè)午后，陽(yáng)光透窗而入，照在一地的書(shū)上。我一邊整理著雜亂的書(shū)籍，一邊隨著每一本書(shū)的入目而在心里生長(zhǎng)著往事。忽然，便從一本書(shū)里落下一張紙條，那是一本十多年前的初中語(yǔ)文教材，正奇怪它怎么進(jìn)入到我藏書(shū)的行列中。

②那張紙條已經(jīng)泛黃，是從大筆記本上撕下的一條，藍(lán)色的字跡已經(jīng)極淡：“老師，我很喜歡聽(tīng)你講課！”這溫暖的字句，一下子撞開(kāi)了歲月深處的一扇門(mén)。那個(gè)時(shí)候，我剛剛到一個(gè)小鎮(zhèn)的初中當(dāng)語(yǔ)文老師。第一堂課講得緊張無(wú)比，很是有些語(yǔ)無(wú)倫次，下課的時(shí)候，我簡(jiǎn)直羞愧難當(dāng)，有一種巨大的挫敗感。這個(gè)時(shí)候，一個(gè)女生走到我身邊，把一張紙條遞給我。仿佛剎那間春暖花開(kāi)，心中涌動(dòng)著感動(dòng)，還有希望在生生不息。

③上大學(xué)時(shí)，我在學(xué)生會(huì)的宣傳部，有一次在布置一個(gè)會(huì)場(chǎng)時(shí)，我往黑板上寫(xiě)美術(shù)體大字。下面有一些學(xué)生在自習(xí)，會(huì)議快開(kāi)始前，他們紛紛離開(kāi)，忽然，一個(gè)女同學(xué)走到我身邊，把一張紙條塞到我手里。我一看，上面寫(xiě)著：“‘誓言’的‘誓’錯(cuò)了！快改過(guò)來(lái)！”我一驚，仔細(xì)看黑板上的字，一時(shí)又慚愧又感動(dòng)。

④我剛讀初中的時(shí)候，班主任是一個(gè)很年輕的男老師，開(kāi)始的時(shí)候，我們并不了解他，也不怎么怕他。況且他教我們地理，在他的課上，我們常會(huì)有一些小動(dòng)作。有一次下午地理課，他在前面板書(shū)的時(shí)候，我便寫(xiě)了張紙條給前面隔了幾排的一個(gè)好友：“放學(xué)去河邊的草地上踢球，多叫幾個(gè)人！”趁老師轉(zhuǎn)身的時(shí)候，我拋了過(guò)去，好友接過(guò)后，便回拋了一個(gè)給我：“你再問(wèn)問(wèn)別人，看有多少人去！”于是我又拋擲了多張紙條，團(tuán)成團(tuán)四處拋飛。

⑤誰(shuí)知很不巧，向最前排拋去的那個(gè)紙團(tuán)由于用力過(guò)猛，竟落在了老師的講臺(tái)上。而恰好老師轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，他很好奇地打開(kāi)紙條看了看，卻沒(méi)說(shuō)什么，繼續(xù)講課。過(guò)了一會(huì)兒，他讓我們自行把課文默讀一遍，記住一些數(shù)據(jù)。正低頭讀著，忽然發(fā)現(xiàn)老師走到我身邊，悄悄地把一個(gè)紙條放在我桌上，上面寫(xiě)著：“我也去踢球，放學(xué)后記得叫上我！”那一瞬間，心里有一種說(shuō)不出的感受。而自那以后，老師便融入我們之中，他也讓我們明白，一個(gè)老師也完全可以不用繃著臉就能讓學(xué)生從心里聽(tīng)從敬服。

⑥我坐在一堆書(shū)中間，沐浴著暖暖的陽(yáng)光，任思緒飄飛于一張又一張紙條的往事之中。曾經(jīng)在一個(gè)幼兒園的墻上，看到許多紙條粘貼在上面，都是父母寫(xiě)給自己孩子的只言片語(yǔ)。比如說(shuō)：“寶貝，媽媽不求你以后能大富大貴出人頭地，只要你一生平安就好！”每一字每一句都浸潤(rùn)著父母濃濃的愛(ài)，這家幼兒園把這些紙條都精心地收藏著，說(shuō)等孩子們長(zhǎng)大以后，讓他們回來(lái)看。我想，當(dāng)長(zhǎng)大的孩子們重回幼兒園，找到父母當(dāng)年寫(xiě)給自己的紙條，心里該是怎樣的溫暖和感動(dòng)。

⑦我的一個(gè)朋友被親生父母拋棄，她卻從不悲傷黯然，也從沒(méi)有怨恨過(guò)拋棄自己的父母，她說(shuō)她也有親情，她同樣在母親的愛(ài)中成長(zhǎng)。有一天在她家里，她小心地拿出一張紙條，上面已經(jīng)塑了封，急促的字跡，仿佛臨時(shí)匆匆寫(xiě)就。開(kāi)始是一串年月日時(shí)，估計(jì)是她的生日，然后有幾句話(huà)：“媽媽會(huì)心痛一生，會(huì)愛(ài)你一生，你永遠(yuǎn)是媽媽最珍貴的寶貝……”

⑧記得一個(gè)高中同學(xué)跟我講過(guò)，有一次他和家人慪氣，便選擇了離家出走，讓他傷心的是，父母并沒(méi)有阻攔他。及至在另一個(gè)城市走投無(wú)路，他偶然在衣服最里面的一個(gè)口袋里，發(fā)現(xiàn)一些錢(qián)和一張紙條，是母親的筆體：“走夠了就回家吧！”短短的幾個(gè)字，瞬間消融了心里的堅(jiān)冰，流淌著暖暖的感動(dòng)。

⑨我常常流連于那些讓人難忘的只言片語(yǔ)，那樣的時(shí)刻，仿佛時(shí)光都走得那么輕緩。那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的暖，匯聚成愛(ài)的海洋，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在包圍著我們，生命，才會(huì)于變遷中而不蒼涼，生活，才會(huì)于坎坷中依然那么多情而美好。

（選自《時(shí)文選粹》，有刪改）

（1）請(qǐng)閱讀①～⑤段，概括圍繞“我與紙條”，寫(xiě)了哪三件事？

（2）文章寫(xiě)了我與紙條的故事，為什么還要寫(xiě)其他父母給孩子留紙條的故事？

（3）分析第②段中畫(huà)線(xiàn)句子的含義。

仿佛剎那間春暖花開(kāi)，心中涌動(dòng)著感動(dòng)，還有希望在生生不息。

（4）結(jié)合選文第⑤段內(nèi)容，請(qǐng)概括出老師讓“我”敬服的優(yōu)點(diǎn)，并用自己的話(huà)寫(xiě)出依據(jù)。

（5）結(jié)合全文，分析題目“碎暖”的妙處。

三、第三部分（30分）

11．（30分）請(qǐng)以“心靈深處的風(fēng)景”為題，選取你心靈深處最難忘的一個(gè)場(chǎng)景（人、事、景等），寫(xiě)一個(gè)片段作文。注意運(yùn)用各種描寫(xiě)方法，并能寫(xiě)出這個(gè)“風(fēng)景”的意義。

要求：

①除詩(shī)歌、劇本以外，文體不限；

②不要少于300字；

③文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、校名。

④書(shū)寫(xiě)要正確、規(guī)范、美觀。

解析與解答

一、第一部分（27分）

1．（7分）閱讀下面一段文字，按要求答題。

文學(xué)，一個(gè)動(dòng)人的字眼，一個(gè)被演（yì）_____了幾十世紀(jì)的神話(huà)！步入文學(xué)的殿堂，可以感受幸福的真（dì）______。人類(lèi)需要文學(xué)，優(yōu)秀的文學(xué)作品包含著豐富的感情、博大精深的思想、深（suì）______幽深的意境、雅致幽美的語(yǔ)言。文學(xué)如同浩翰的海洋，有著豐富的形式。著名作家馮驥才曾經(jīng)用三個(gè)形象生動(dòng)的比喻妙論散文、小說(shuō)和詩(shī)歌的不同特點(diǎn)。他說(shuō)：“一個(gè)人自由自在地走在路上，就像散文；一個(gè)人忽然被推到水里，就成了小說(shuō)；一個(gè)人從大地上被彈射到月亮上，那就是詩(shī)歌。”據(jù)此我們可以得出散文的特點(diǎn)是______、小說(shuō)的特點(diǎn)是______、詩(shī)歌的特點(diǎn)是______。

（1）根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。

①演（yì）繹

②真（dì）諦

③深（suì）邃

（2）找出語(yǔ)段中的兩個(gè)錯(cuò)別字，并改正。

①幽改優(yōu)

②翰改瀚

（3）將下列短語(yǔ)依次填入橫線(xiàn)，正確的是哪一組？D

A．語(yǔ)言?xún)?yōu)美意境深邃想象豐富

B．意境深邃矛盾集中形式自由

C．形式自由思想深刻語(yǔ)言?xún)?yōu)美

D．形式自由情節(jié)曲折想象豐富

（1）本題考查對(duì)漢字字形的掌握。根據(jù)知識(shí)積累，“演yì”寫(xiě)作“演繹”，“真dì”寫(xiě)作“真諦”，“深suì”寫(xiě)作“深邃”。

（2）本題考查對(duì)漢字字形的掌握。根據(jù)知識(shí)積累，“幽美”中的“幽”應(yīng)寫(xiě)作“優(yōu)”，“浩翰”中的“翰”應(yīng)寫(xiě)作“瀚”。

（3）本題考查正確使用詞語(yǔ)。第一個(gè)橫線(xiàn)處，根據(jù)上文“一個(gè)人自由自在地走在路上”可知，散文的特點(diǎn)為自由，故應(yīng)填入“形式自由”最為恰當(dāng)。第二個(gè)橫線(xiàn)處，根據(jù)上文“一個(gè)人忽然被推到水里”可知，小說(shuō)的特點(diǎn)是情節(jié)內(nèi)容出人意料、有波折，故應(yīng)填入“情節(jié)曲折”最為恰當(dāng)。第三個(gè)橫線(xiàn)處，根據(jù)上文“一個(gè)人從大地上被彈射到月亮上”可知，詩(shī)歌的特點(diǎn)是具有浪漫色彩，想象豐富，故應(yīng)填入“想象豐富”最為恰當(dāng)。本題應(yīng)依次填入“形式自由”“情節(jié)曲折”“想象豐富”。

故選：D。

解析：

（1）①繹②諦③邃

（2）①幽優(yōu)

②翰瀚

（3）D

詞語(yǔ)搭配類(lèi)解答技巧：詞語(yǔ)的搭配要符合兩個(gè)原則:一是合乎事理；另一個(gè)是合乎習(xí)慣。在日常學(xué)習(xí)中要注意積累。

2．（10分）默寫(xiě)古詩(shī)文名句，并寫(xiě)出相應(yīng)的作家、篇名。

（1）東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。（《杜牧《赤壁》）

（2）柴門(mén)何蕭條，狐兔翔我宇。（曹植《梁甫行》）

（3）山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。（陶淵明《飲酒》）

（4）烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。（杜甫《春望》）

（5）半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。（李賀《雁門(mén)太守行》）

（6）微動(dòng)漣漪，驚起沙禽掠岸飛。（歐陽(yáng)修《采桑子》）

（7）李清照在《漁家傲》一詞中，把真實(shí)的生活感受融入夢(mèng)境，把莊子《逍遙游》、神話(huà)傳說(shuō)寫(xiě)入“九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去?！钡仍~句，使夢(mèng)幻與生活、歷史與現(xiàn)實(shí)融為一體，構(gòu)成氣度恢宏、格調(diào)雄奇的意境。

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

（1）銅雀春深鎖二喬

（2）狐兔翔我宇（重點(diǎn)字：翔）

（3）山氣日夕佳《飲酒》

（4）烽火連三月（重點(diǎn)字：烽）

（5）霜重鼓寒聲不起

（6）驚起沙禽掠岸飛；歐陽(yáng)修（重點(diǎn)字：禽）

（7）九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去（重點(diǎn)字：蓬）

為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。下面幾種方法可供借鑒：

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

3．（2分）名著閱讀。根據(jù)《傅雷家書(shū)》內(nèi)容填上空。

在1954年3月24日上午的一封家書(shū)中，傅雷表明了自己的生活準(zhǔn)則，即學(xué)問(wèn)。第一、藝術(shù)第一、真理第一。傅雷素來(lái)主張的教育原則是：先為人，次為藝術(shù)家，再為音樂(lè)家，終為鋼琴家。

本題考查對(duì)名著內(nèi)容的掌握?！陡道准視?shū)》是由傅雷、朱梅馥、傅聰寫(xiě)的，傅敏編著的一本圖書(shū)，于1981年首次出版。該書(shū)是給傅雷與兒子之間的書(shū)信，體現(xiàn)了作為父親的他對(duì)兒子苦心孤詣。這本書(shū)中無(wú)處不體現(xiàn)的濃濃的父愛(ài)，或許每個(gè)父親對(duì)自己的孩子都疼愛(ài)有加，但是，傅雷在疼愛(ài)孩子的同時(shí)，也不忘對(duì)他進(jìn)行音樂(lè)、美術(shù)、哲學(xué)、歷史、文學(xué)乃至健康等等全方面的教育。此書(shū)貫穿著傅聰出國(guó)學(xué)習(xí)、演奏成名到結(jié)婚生子的成長(zhǎng)經(jīng)歷，也映照著傅雷的翻譯工作、朋友交往以及傅雷一家的命運(yùn)起伏。傅雷在1934年3月24日上午的一封家書(shū)中，表明了自己的生活準(zhǔn)則，即學(xué)問(wèn)第一；藝術(shù)第一；真理第一。傅雷素來(lái)主張教育的原則，即父母應(yīng)該給孩子的人生信條是：先為人，次為藝術(shù)家，再為音樂(lè)家，終為鋼琴家。

解析：

學(xué)問(wèn)；為人

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。

4．（4分）下面是一位同學(xué)讀完《昆蟲(chóng)記》后寫(xiě)給法布爾筆下昆蟲(chóng)的小詩(shī)，請(qǐng)根據(jù)你的閱讀體驗(yàn)，在代表昆蟲(chóng)的字母后填上恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)。

A．螞蟻a．身后那條黑色的細(xì)線(xiàn)，其實(shí)是我剛剛狼吞虎咽下的美餐。

B．螢火蟲(chóng)b．為什么與自己的姐妹同類(lèi)相殘？為什么當(dāng)媽媽前性情大變？

C．圣甲蟲(chóng)c．前人的寓言迷惑了我的眼，你真實(shí)的身份原來(lái)是瘋狂搶劫犯。

D．螳螂d．早知你要將我吮吸進(jìn)肚中，我就該拒絕你帶著麻醉的親吻。

Ac

Bd

Ca

D

本道題考查學(xué)生對(duì)課本推薦名著的掌握程度，結(jié)合積累作答。

A．《昆蟲(chóng)記》中講述了紅螞蟻的一些生活習(xí)性，以及紅螞蟻?zhàn)ズ谖浵亖?lái)當(dāng)奴隸的故事。在巢內(nèi)，紅螞蟻和黑螞蟻有過(guò)一番激烈的廝殺，最終黑螞蟻敗下陣來(lái)，無(wú)可奈何地讓強(qiáng)盜們把自己的孩子搶走。所以說(shuō)，是瘋狂搶劫犯，對(duì)應(yīng)c；

B．《昆蟲(chóng)記》中螢火蟲(chóng)的食物是蝸牛，雖然有的蝸牛爬到和它們體色相同的枝葉上，但還是會(huì)被螢火蟲(chóng)發(fā)現(xiàn)，螢火蟲(chóng)吃蝸牛之前，總是先給蝸牛注射麻醉劑，再用顎下面的小鉤子把蝸牛殺死，所以對(duì)應(yīng)的是d；

C．《昆蟲(chóng)記》中圣甲蟲(chóng)一旦把糞球運(yùn)進(jìn)地窖中，就日夜不停地吃著。并且后面還不斷地排泄。排泄物像一條黑色細(xì)線(xiàn)，如同鞋匠的細(xì)臘繩!所以對(duì)應(yīng)的是a；

D．《昆蟲(chóng)記》中螳螂當(dāng)食物貧乏時(shí)，雌性有進(jìn)攻雄性并作為獵物而被取食，人們稱(chēng)為“妻食夫”現(xiàn)象。這種生活中的行為，被解釋為由于雄性的咽下神經(jīng)節(jié)可分泌一種激素，促使它的側(cè)向運(yùn)動(dòng)和腹部外生殖器的抱握運(yùn)動(dòng)，所以對(duì)應(yīng)的是b。

解析：

A﹣﹣cB﹣﹣dC﹣﹣aD﹣﹣b

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。

5．（2分）選出對(duì)名著《鋼鐵是怎樣煉成的》相關(guān)內(nèi)容的表述正確的一項(xiàng)（）

A．保爾是烏克蘭某鎮(zhèn)一個(gè)貧苦工人家的小兒子，母親死得早，父親則做苦力以養(yǎng)家糊口，哥哥是個(gè)鐵路工人；小學(xué)時(shí)的保爾就嫉惡如仇，敢想敢做。

B．達(dá)雅陪同患傷寒癥病愈后的保爾來(lái)到烈士墓前悼念革命戰(zhàn)友，墓前默念的那段“人最寶貴的是生命”的名言成了保爾人生的準(zhǔn)則，同時(shí)也揭示了全書(shū)的主旨。

C．到后來(lái)，保爾完全癱瘓，雙目失明。但他從沒(méi)有灰心喪氣，從沒(méi)有一點(diǎn)自殺的念頭，堅(jiān)強(qiáng)的革命信念激勵(lì)他用文學(xué)創(chuàng)作跟病魔與困難作斗爭(zhēng)。

D．這部長(zhǎng)篇小說(shuō)是著名作家?jiàn)W斯特洛夫斯基在病榻上（當(dāng)時(shí)他全身癱瘓、雙目失明）艱難寫(xiě)成的，出版后產(chǎn)生了巨大影響。

本道題考察對(duì)《鋼鐵是怎樣煉成的》中的細(xì)節(jié)、主人公、等基本文學(xué)常識(shí)。

A．應(yīng)為“父親死得早，母親替人幫傭以養(yǎng)家戶(hù)口”；

B．并無(wú)達(dá)雅陪同；

C．保爾是有過(guò)自殺念頭的

D．正確。

故選：D。

名著的考查越來(lái)越深入，所以在學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識(shí)，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。

6．（2分）下列有關(guān)名著的表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．《傅雷家書(shū)》是翻譯家傅雷對(duì)兒子的生活和藝術(shù)修養(yǎng)進(jìn)行悉心指導(dǎo)的家信匯編，它凝聚著傅雷對(duì)祖國(guó)、對(duì)兒子深厚的愛(ài)。讀者能從中學(xué)到不少做人的道理，提高自己的修養(yǎng)。

B．《紅星照耀中國(guó)》描述了中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征的經(jīng)過(guò)，首次向全世界全面報(bào)道了這一舉世無(wú)雙的“軍事壯舉”。

C．《鋼鐵是怎樣煉成的》對(duì)全世界的一代代青年產(chǎn)生了巨大的影響，它使我們記住了那位具有鋼鐵般意志和頑強(qiáng)奮斗的品質(zhì)，不屈服于命運(yùn)，為理想而獻(xiàn)身的英雄戰(zhàn)士保爾。

D．《昆蟲(chóng)記》中沒(méi)采取觀察與實(shí)驗(yàn)的方法，而是采用解剖法，實(shí)地記錄昆蟲(chóng)的生活現(xiàn)象、本能和習(xí)性，帶給我們不一樣的昆蟲(chóng)世界。

本題考查對(duì)名著知識(shí)的掌握。解答此題，要了解名著內(nèi)容，仔細(xì)分析各選項(xiàng)與名著內(nèi)容不一致之處，然后作出正確判斷。

ABC.正確；

D.有誤，“沒(méi)采取觀察與實(shí)驗(yàn)的方法，而是采用解剖法”有誤，應(yīng)為“不僅采取觀察與實(shí)驗(yàn)的方法，而且采用解剖法”。

故選：D。

對(duì)測(cè)試范圍中提到的中外名著，一定要熟讀。對(duì)于文中重點(diǎn)塑造的人物形象、某個(gè)人物的經(jīng)典故事、語(yǔ)言風(fēng)格、思想意義等一定要了然于心。可以用表格或思維導(dǎo)圖的形式梳理故事脈絡(luò)，幫助理解記憶。

7．（7分）

村夜

白居易

霜草蒼蒼蟲(chóng)切切，村南村北行人絕。

獨(dú)出門(mén)前望野田，月明蕎麥花如雪。

（1）這首詩(shī)首句運(yùn)用了疊詞“蒼蒼”“切切”，好在哪里？

（2）請(qǐng)描繪“月明蕎麥花如雪”的景象，并指出這句詩(shī)蘊(yùn)含了詩(shī)人怎樣的情感？

本道題考查學(xué)生的古詩(shī)鑒賞能力。《村夜》是唐代詩(shī)人白居易所作的一首七言絕句。元和九年（814），白居易懷著因母親逝去而孤獨(dú)寂寞的心情在渭村結(jié)合當(dāng)時(shí)的夜景寫(xiě)下這首詩(shī)。這首詩(shī)以白描手法寫(xiě)出了一個(gè)常見(jiàn)的鄉(xiāng)村之夜。前兩句寫(xiě)村夜秋色的濃重，后兩句描繪出鄉(xiāng)村之夜的美景。詩(shī)人通過(guò)秋夜的凄清，透露了孤獨(dú)寂寞的心情。

（1）此題考查疊詞的作用。要求學(xué)生重點(diǎn)識(shí)記。疊詞并不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，它的恰當(dāng)運(yùn)用，能和諧音律，表述豐富的思想內(nèi)容，收到較好的藝術(shù)效果，給人以美的享受?？梢栽鰪?qiáng)語(yǔ)氣，可以增加文采更好的表述的感情。首句連用兩個(gè)疊詞，增強(qiáng)了詩(shī)歌的音韻美，讀來(lái)朗朗上口，寫(xiě)霜草之“蒼蒼”，使其境界更為開(kāi)闊，點(diǎn)出秋色的濃重；寫(xiě)蟲(chóng)之“切切”，渲染秋夜的凄清。

（2）此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌畫(huà)面的描述和情感的理解分析能力?！霸旅魇w麥花如雪”將描寫(xiě)對(duì)象由村莊轉(zhuǎn)向田野，收束了對(duì)村夜蕭疏暗淡氣氛的描繪，展開(kāi)了另外一幅使讀者耳目一新的畫(huà)面。皎潔的月光朗照著一望無(wú)際的蕎麥田，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，燦爛耀眼，如同一片晶瑩的白雪。這是十分動(dòng)人的景色，大自然的如畫(huà)美景感染了詩(shī)人，使詩(shī)人暫時(shí)忘卻了他的孤寂，情不自禁地發(fā)出不勝驚喜的贊嘆。這奇麗壯觀的景象與前面兩句的描寫(xiě)形成強(qiáng)烈鮮明的對(duì)比。詩(shī)人匠心獨(dú)運(yùn)地借自然景物的變換寫(xiě)出人物感情變化，寫(xiě)來(lái)靈活自如，不著痕跡。

解析：

（1）首句運(yùn)用了疊增強(qiáng)了詩(shī)歌的音韻美，”蒼蒼”點(diǎn)出秋色的濃重；“切切”渲染了秋夜的凄清。

（2）皎潔的月光照著一望無(wú)際的蕎麥田，滿(mǎn)地的蕎麥花簡(jiǎn)直就像一片耀眼的白雪。大自然的如畫(huà)美景感染了詩(shī)人，使詩(shī)人暫時(shí)忘卻了他的孤寂，情不自禁地發(fā)出不勝驚喜的贊嘆。

參考譯文：在一片被寒霜打過(guò)的灰白色秋草中，小蟲(chóng)在竊竊私語(yǔ)著，山村周?chē)腥私^跡。我獨(dú)自來(lái)到前門(mén)眺望田野，只見(jiàn)皎潔的月光照著一望無(wú)際的蕎麥田，滿(mǎn)地的蕎麥花簡(jiǎn)直就像一片耀眼的白雪。

詩(shī)詞賞析方法：

1、從入手，聯(lián)系已知的生活經(jīng)歷，風(fēng)格知識(shí)理解內(nèi)容；

2、借助于詩(shī)詞的標(biāo)題、解釋、寫(xiě)作背景，理解詩(shī)人寫(xiě)作意圖；

3、從語(yǔ)言入手，抓住詩(shī)詞中關(guān)鍵詞句（動(dòng)、形容詞、議論和抒情的詞句）；

4、詩(shī)詞表現(xiàn)手法的賞析（情景交融、托物言志、化靜為動(dòng)、動(dòng)靜結(jié)合、對(duì)比映襯、虛實(shí)明暗、含蓄委婉、直抒胸臆、引用典故等）。

8．（10分）閱讀下面一則古文，完成問(wèn)題。

景春曰：“公孫衍、張儀豈不誠(chéng)大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄?！泵献釉唬骸笆茄傻脼榇笳煞蚝?？子未學(xué)禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門(mén)，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，無(wú)違夫子！’以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨(dú)行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！?/p>

（選自《＜孟子＞三則》）

同敞①有文武材，意氣慷慨。每出師，輒躍馬為諸將先。或敗奔，同敞危坐不去，諸將復(fù)還戰(zhàn)，或取勝，軍中以是服同敞。順治七年，大兵破嚴(yán)關(guān)，諸將盡棄桂林走。城中虛無(wú)人，獨(dú)式耜②端坐府中，適同敞自靈川至，見(jiàn)式耜，式耜曰：“我為留守，當(dāng)死此。子無(wú)城守責(zé)，盍去諸？”同敞正色曰：“昔人恥獨(dú)為君子，公顧不許同敞共死乎？”式耜喜，取酒與飲，明燭達(dá)旦，侵晨被執(zhí)，諭之降，不從。令為僧，亦不從。乃幽之民舍。雖異室聲息相聞兩人日賦詩(shī)倡和。閱四十余日，整衣冠就刃，顏色不變。

（選自《明史張居正傳》，有刪改）

①同敞：張居正的曾孫，②式耜（sì）：即瞿式耜，和張同敞同為抗清名臣。

（1）下列句中加點(diǎn)字意義或用法相同的一組是C

A．是焉得為大丈夫輒躍馬為諸將先

B．同敞正色五色交輝（《答謝中書(shū)書(shū)》）

C．子未學(xué)禮子無(wú)城守責(zé)

D．豈不誠(chéng)大丈夫帝感其誠(chéng)（《愚公移山》）

（2）下列是文中畫(huà)線(xiàn)句子的斷句，正確的是C

A．雖異室聲息/相聞/兩人日賦詩(shī)倡和

B．雖異室/聲息相聞兩人日/賦詩(shī)倡和

C．雖異室/聲息相聞/兩人日賦詩(shī)倡和

D．雖異室/聲息相聞兩人/日賦詩(shī)倡和

（3）將文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①一怒而諸侯懼，安居而天下熄。

②昔人恥獨(dú)為君子，公顧不許同敞共死乎？

（4）乙文中同敞的事例能否作為甲文“威武不能屈”的事實(shí)論據(jù)？結(jié)合選文內(nèi)容說(shuō)明理由。

景春說(shuō)：“公孫衍、張儀難道不是真正的有志氣、作為的大丈夫嗎？他們一發(fā)怒，連諸侯都害怕，他們安靜下來(lái)，天下就太平無(wú)事?！泵献诱f(shuō)：“這哪里能算是有志氣有作為的男子呢？你沒(méi)有學(xué)過(guò)禮嗎？男子行加冠禮時(shí)，父親給予訓(xùn)導(dǎo)；女子出嫁時(shí)，母親給予訓(xùn)導(dǎo)，送她到門(mén)口，告誡她說(shuō)：‘到了你的丈夫的家里，一定要恭敬，一定要謹(jǐn)慎，不要違背你的丈夫！’以順從為做人原則的，是妾婦之道。居住在天下最寬廣的住宅‘仁’里，站立在天下最正確的位置‘禮’上，行走在天下最寬廣的道路‘義’上。能實(shí)現(xiàn)理想時(shí)，就同人民一起走這條正道；不能實(shí)現(xiàn)理想時(shí)，就獨(dú)自行走在這條正道上。富貴不能使他的思想迷惑，貧賤不能使他的操守動(dòng)搖，威武不能使他的意志屈服，這才叫作有志氣有作為的大丈夫。”

張同敞有文能武，志向遠(yuǎn)大，充滿(mǎn)正氣。每次作戰(zhàn)時(shí)，總是一馬當(dāng)先。有時(shí)遇到兵敗逃跑，同敞端正地坐著不走，眾將士又回來(lái)作戰(zhàn)，有時(shí)能夠取勝，軍中的將士因此都很敬佩同敞。順治七年，清兵攻破嚴(yán)關(guān)，眾將士都放棄桂林逃跑了。城中沒(méi)有人了，只有瞿式耜獨(dú)自坐在府中，恰逢同敞從自靈川趕到此地?？匆?jiàn)式耜。式耜說(shuō)：“我作為太守，應(yīng)該死在這里。你沒(méi)有守護(hù)城的責(zé)任，為什么不離開(kāi)呢？”同敞嚴(yán)肅地說(shuō)：“前人以獨(dú)自是君子為恥辱，你難道不同意同敞和你一起死嗎？”式耜非常高興，取酒與同敞共飲一直到第二天天明。清兵早晨入侵，他們被俘，讓他們投降，堅(jiān)決不服從。讓他們成為僧人，也不服從。于是把他們幽禁在屋里。雖然兩人不在同一個(gè)房間，但能聽(tīng)到兩人作詩(shī)附和。經(jīng)過(guò)了四十幾天，同敞整理了一下自己的衣服帽子，準(zhǔn)備就義，臉色沒(méi)有一點(diǎn)改變。

（1）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類(lèi)問(wèn)題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。

A.為：是/為：做，擔(dān)任；

B.色：臉色/色：顏色；

C.子：你/子：你；

D.誠(chéng)：確實(shí)/誠(chéng)：誠(chéng)心。

故選：C。

（2）本題考查學(xué)生的斷句能力。解答此類(lèi)問(wèn)題，首先要明確句意，然后根據(jù)句意進(jìn)行分析。句意為：雖然兩人不在同一個(gè)房間，但能聽(tīng)到兩人作詩(shī)附和。故斷為：雖異室/聲息相聞/兩人日賦詩(shī)倡和。

故選：C。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。

①重點(diǎn)詞：懼，害怕。天下熄，指戰(zhàn)爭(zhēng)停息，天下太平。句意：他們一發(fā)怒，諸侯就害怕，他們安靜地生活下來(lái)，天下就平息無(wú)事。

②重點(diǎn)詞：昔，從前。恥，以……為恥。公，你。句意：古人以一個(gè)人做君子為恥辱，你卻不許我（張同敝）和你一起死嗎？

（4）本題考查學(xué)生的比較分析能力。張同敞和瞿式耜作為明朝的臣子，面對(duì)清兵破城，拒絕逃跑。被俘后，“諭之降，不從”“令為僧，亦不從”“整衣冠就刃，顏色不變”，可見(jiàn)他們保持自己的氣節(jié)，不屈服于清兵的武力，真正做到了“威武不能屈”。據(jù)此分析，意對(duì)即可。

解析：

（1）C

（2）C

（3）①他們一發(fā)怒，諸侯就害怕，他們安靜地生活下來(lái)，天下就平息無(wú)事。

②古人以一個(gè)人做君子為恥辱，你卻不許我（張同敝）和你一起死嗎？

（4）能。因?yàn)橥ú煌馔督担粩橙擞慕?，依舊坦然自若，與他人吟詩(shī)作賦，臨刑時(shí)臉色都沒(méi)有變，正是“威武不能屈“的體現(xiàn)。

“而”的用法：

①學(xué)而不思則罔（而：表示轉(zhuǎn)折關(guān)系）

②溫故而知新（而：表示承接關(guān)系）

③雜然而前陳者（而：表示修飾關(guān)系）

④博學(xué)而篤志（而：表示并列關(guān)系）

二、第二部分（43分）

9．（9分）閱讀下面的材料，完成問(wèn)題。

材料一

全國(guó)外賣(mài)市場(chǎng)規(guī)模達(dá)8352億元，用戶(hù)規(guī)模近5億人，其中，“80后”“90后”成為餐飲外賣(mài)服務(wù)的中堅(jiān)消費(fèi)力量。截至2020年年底，我國(guó)全國(guó)的外賣(mài)總體訂單量達(dá)到171.2億單，同比增長(zhǎng)7.5%；全國(guó)外賣(mài)市場(chǎng)交易規(guī)模達(dá)到8352億元，同比增長(zhǎng)14.8%；我國(guó)一、二、三線(xiàn)城市餐飲外賣(mài)的消費(fèi)者滲透率已經(jīng)達(dá)到96.31%。

外賣(mài)消費(fèi)的全品類(lèi)化趨勢(shì)主要表現(xiàn)在“非餐飲消費(fèi)意愿正在逐漸增強(qiáng)”。其中，生活超市、甜品飲品、生鮮果蔬和醫(yī)藥健康產(chǎn)品是職場(chǎng)人在外賣(mài)消費(fèi)中最常購(gòu)買(mǎi)的產(chǎn)品，外賣(mài)消費(fèi)正在成為一種全時(shí)段、全品類(lèi)的新零售消費(fèi)場(chǎng)景。

（來(lái)源：紅餐網(wǎng)）

材料二

職場(chǎng)人飲食選擇中最關(guān)注的問(wèn)題分布；數(shù)據(jù)來(lái)源：《2020職場(chǎng)人消費(fèi)報(bào)告》

材料三

日前發(fā)布的《中國(guó)電子商務(wù)誠(chéng)信發(fā)展報(bào)告》顯示，網(wǎng)絡(luò)訂餐成為投訴量前5位的行業(yè)。記者在多個(gè)城市調(diào)查發(fā)現(xiàn)：由于網(wǎng)上訂餐鏈條長(zhǎng)、兩頭不見(jiàn)面，很多專(zhuān)營(yíng)外賣(mài)的商家選擇老舊小區(qū)作為經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所，并且在加工過(guò)程、環(huán)境衛(wèi)生、從業(yè)人員健康等方面管理不到位。在監(jiān)督檢查中發(fā)現(xiàn)，一些平臺(tái)代理商沒(méi)有嚴(yán)格執(zhí)行審核制度要求，有的甚至為了發(fā)展業(yè)務(wù)，明知經(jīng)營(yíng)者沒(méi)有取得食品經(jīng)營(yíng)許可，還為其辦理入網(wǎng)手續(xù)，提供線(xiàn)上訂餐、線(xiàn)下配送業(yè)務(wù)。

前不久，云南省曲靖市安女士從網(wǎng)上點(diǎn)了一份湯品，喝到一半竟然喝出了異物。她隨即向平臺(tái)投訴，結(jié)果商家以“主食材并非自家制作，是別人做好后送來(lái)的”為由，拒絕賠償，最后甚至對(duì)安女士不予理會(huì)。當(dāng)下，外賣(mài)新業(yè)態(tài)新模式不斷發(fā)展，一些商家把食材加工外包出去，由共享廚房等中間商專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)加工生產(chǎn)。

從食品安全風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)測(cè)情況看，外賣(mài)送餐存在一定安全隱患。中國(guó)飯店協(xié)會(huì)外賣(mài)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)史曉明建議，應(yīng)逐步完善食材采購(gòu)、加工、包裝、配送等環(huán)節(jié)的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，配送裝備常常是冷藏、冷凍食物以及保溫的熱加工食物混送，沒(méi)有做溫度分區(qū)，容易導(dǎo)致食品變質(zhì)，引發(fā)安全風(fēng)險(xiǎn)。

材料四

在外賣(mài)管理方面，北京市做了較好的探索。根據(jù)北京食品藥品監(jiān)督管理局公布的數(shù)據(jù)顯示，截至今年上半年，餓了么、美團(tuán)外賣(mài)、百度外賣(mài)三大外賣(mài)平臺(tái)分別在北京下線(xiàn)違規(guī)餐飲店鋪7926家、7247家、4413家，并在網(wǎng)站設(shè)立“下線(xiàn)名單公示專(zhuān)欄”，其中不少網(wǎng)紅餐廳上榜。以前對(duì)于違規(guī)店鋪，是監(jiān)管部門(mén)查處一家，平臺(tái)下線(xiàn)一家。下線(xiàn)后店鋪往往又改頭換面，偷偷上線(xiàn)。此次開(kāi)展平臺(tái)公示，有助于公眾更好監(jiān)督平臺(tái)履責(zé)情況。

在北京，網(wǎng)絡(luò)訂餐平臺(tái)成立自律共建聯(lián)盟，推進(jìn)“陽(yáng)光餐飲”，已有幾千家餐飲企業(yè)在訂餐平臺(tái)上啟動(dòng)“后廚直播”，確?！八臣此?jiàn)”；在武漢，外賣(mài)商家在食品包裝上貼出“食安封簽”，給外賣(mài)系上“安全帶”，顧客收領(lǐng)前不得破損。諸如此類(lèi)，采取各類(lèi)方法最大限度杜絕各種違法違規(guī)行為。

（1）閱讀材料一、材料二，概括外賣(mài)呈現(xiàn)的趨勢(shì)。

（2）閱讀材料三，探究外賣(mài)食品存在安全問(wèn)題的原因有哪些。

（3）根據(jù)材料四，對(duì)于外賣(mài)管理的方法，提出兩條有力的舉措。

本題是關(guān)于“外賣(mài)”的主題閱讀，分別考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的理解與信息比對(duì)能力，材料信息的提取與概括能力，以及材料內(nèi)容的理解與總結(jié)能力。

（1）根據(jù)“全國(guó)外賣(mài)市場(chǎng)規(guī)模達(dá)8352億元，用戶(hù)規(guī)模近5億人，其中，‘80后’‘90后’成為餐飲外賣(mài)服務(wù)的中堅(jiān)消費(fèi)力量。截至2020年年底，我國(guó)全國(guó)的外賣(mài)總體訂單量達(dá)到171.2億單，同比增長(zhǎng)7.5%；全國(guó)外賣(mài)市場(chǎng)交易規(guī)模達(dá)到8352億元，同比增長(zhǎng)14.8%；我國(guó)一、二、三線(xiàn)城市餐飲外賣(mài)的消費(fèi)者滲透率已經(jīng)達(dá)到96.31%”可知，我國(guó)外賣(mài)交易規(guī)模擴(kuò)大，年輕人成了消費(fèi)的中堅(jiān)力量；根據(jù)“外賣(mài)消費(fèi)的全品類(lèi)化趨勢(shì)主要表現(xiàn)在‘非餐飲消費(fèi)意愿正在逐漸增強(qiáng)’。其中，生活超市、甜品飲品、生鮮果蔬和醫(yī)藥健康產(chǎn)品是職場(chǎng)人在外賣(mài)消費(fèi)中最常購(gòu)買(mǎi)的產(chǎn)品，外賣(mài)消費(fèi)正在成為一種全時(shí)段、全品類(lèi)的新零售消費(fèi)場(chǎng)景”可知，非餐飲類(lèi)消費(fèi)意愿正在逐漸增強(qiáng)，正在成為一種全時(shí)段、全品類(lèi)的新零售消費(fèi)場(chǎng)景；根據(jù)材料二中的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分布比例情況，可知“飲食選擇中最關(guān)注的問(wèn)題逐步轉(zhuǎn)向健康，營(yíng)養(yǎng)，安全”。

（2）根據(jù)“由于網(wǎng)上訂餐鏈條長(zhǎng)、兩頭不見(jiàn)面，很多專(zhuān)營(yíng)外賣(mài)的商家選擇老舊小區(qū)作為經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所，并且在加工過(guò)程、環(huán)境衛(wèi)生、從業(yè)人員健康等方面管理不到位”“一些平臺(tái)代理商沒(méi)有嚴(yán)格執(zhí)行審核制度要求，有的甚至為了發(fā)展業(yè)務(wù)，明知經(jīng)營(yíng)者沒(méi)有取得食品經(jīng)營(yíng)許可，還為其辦理入網(wǎng)手續(xù)，提供線(xiàn)上訂餐、線(xiàn)下配送業(yè)務(wù)”“外賣(mài)新業(yè)態(tài)新模式不斷發(fā)展，一些商家把食材加工外包出去，由共享廚房等中間商專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)加工生產(chǎn)”“外賣(mài)送餐存在一定安全隱患”“容易導(dǎo)致食品變質(zhì)，引發(fā)安全風(fēng)險(xiǎn)”這些句子，從中提煉概括即可。

（3）根據(jù)“在網(wǎng)站設(shè)立‘下線(xiàn)名單公示專(zhuān)欄’，其中不少網(wǎng)紅餐廳上榜。以前對(duì)于違規(guī)店鋪，是監(jiān)管部門(mén)查處一家，平臺(tái)下線(xiàn)一家。下線(xiàn)后店鋪往往又改頭換面，偷偷上線(xiàn)。此次開(kāi)展平臺(tái)公示，有助于公眾更好監(jiān)督平臺(tái)履責(zé)情況”可知，加強(qiáng)監(jiān)管，設(shè)立曝光監(jiān)督平臺(tái)，完善監(jiān)管機(jī)制；根據(jù)“網(wǎng)絡(luò)訂餐平臺(tái)成立自律共建聯(lián)盟，推進(jìn)‘陽(yáng)光餐飲’，已有幾千家餐飲企業(yè)在訂餐平臺(tái)上啟動(dòng)‘后廚直播’，確保‘所食即所見(jiàn)’；在武漢，外賣(mài)商家在食品包裝上貼出‘食安封簽’，給外賣(mài)系上‘安全帶’，顧客收領(lǐng)前不得破損。諸如此類(lèi)，采取各類(lèi)方法最大限度杜絕各種違法違規(guī)行為”可知，政府有關(guān)部門(mén)加強(qiáng)引導(dǎo)，行業(yè)加強(qiáng)自律，推進(jìn)“陽(yáng)光餐飲”“后臺(tái)直播”“食安封簽”等措施，增加透明度，最大限度杜絕各種違法行為。

解析：

（1）①外賣(mài)交易規(guī)模擴(kuò)大，以年輕人為中堅(jiān)消費(fèi)力量；②非餐飲類(lèi)消費(fèi)意愿正在逐漸增強(qiáng)，正在成為一種全時(shí)段、全品類(lèi)的新零售消費(fèi)場(chǎng)景；③飲食選擇中最關(guān)注的問(wèn)題逐步轉(zhuǎn)向健康，營(yíng)養(yǎng)，安全。

（2）①一些平臺(tái)代理商沒(méi)有嚴(yán)格執(zhí)行審核制度要求，在食品加工環(huán)境方面存在問(wèn)題；②外賣(mài)的商家選擇老舊小區(qū)作為經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所，并且在加工過(guò)程、環(huán)境衛(wèi)生、從業(yè)人員健康等方面管理不到位；③一些商家把食材加工外包出去，食材采購(gòu)沒(méi)有保障；③外賣(mài)送餐也存在一定安全隱患，容易導(dǎo)致食品變質(zhì)引發(fā)安全風(fēng)險(xiǎn)。

（3）①違規(guī)餐飲堅(jiān)決下線(xiàn)，并在網(wǎng)站設(shè)立“下線(xiàn)名單公示專(zhuān)欄”；②采用“后廚直播”“食安封簽”等方法最大限度杜絕各種違法違規(guī)行為。

材料閱讀題給出一組材料，考查學(xué)生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫(xiě)、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。解答此類(lèi)題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)句來(lái)表述自己的見(jiàn)解。

10．（17分）閱讀下面一篇文章，完成問(wèn)題。

碎暖

包利民

①一個(gè)午后，陽(yáng)光透窗而入，照在一地的書(shū)上。我一邊整理著雜亂的書(shū)籍，一邊隨著每一本書(shū)的入目而在心里生長(zhǎng)著往事。忽然，便從一本書(shū)里落下一張紙條，那是一本十多年前的初中語(yǔ)文教材，正奇怪它怎么進(jìn)入到我藏書(shū)的行列中。

②那張紙條已經(jīng)泛黃，是從大筆記本上撕下的一條，藍(lán)色的字跡已經(jīng)極淡：“老師，我很喜歡聽(tīng)你講課！”這溫暖的字句，一下子撞開(kāi)了歲月深處的一扇門(mén)。那個(gè)時(shí)候，我剛剛到一個(gè)小鎮(zhèn)的初中當(dāng)語(yǔ)文老師。第一堂課講得緊張無(wú)比，很是有些語(yǔ)無(wú)倫次，下課的時(shí)候，我簡(jiǎn)直羞愧難當(dāng)，有一種巨大的挫敗感。這個(gè)時(shí)候，一個(gè)女生走到我身邊，把一張紙條遞給我。仿佛剎那間春暖花開(kāi)，心中涌動(dòng)著感動(dòng)，還有希望在生生不息。

③上大學(xué)時(shí)，我在學(xué)生會(huì)的宣傳部，有一次在布置一個(gè)會(huì)場(chǎng)時(shí)，我往黑板上寫(xiě)美術(shù)體大字。下面有一些學(xué)生在自習(xí)，會(huì)議快開(kāi)始前，他們紛紛離開(kāi)，忽然，一個(gè)女同學(xué)走到我身邊，把一張紙條塞到我手里。我一看，上面寫(xiě)著：“‘誓言’的‘誓’錯(cuò)了！快改過(guò)來(lái)！”我一驚，仔細(xì)看黑板上的字，一時(shí)又慚愧又感動(dòng)。

④我剛讀初中的時(shí)候，班主任是一個(gè)很年輕的男老師，開(kāi)始的時(shí)候，我們并不了解他，也不怎么怕他。況且他教我們地理，在他的課上，我們常會(huì)有一些小動(dòng)作。有一次下午地理課，他在前面板書(shū)的時(shí)候，我便寫(xiě)了張紙條給前面隔了幾排的一個(gè)好友：“放學(xué)去河邊的草地上踢球，多叫幾個(gè)人！”趁老師轉(zhuǎn)身的時(shí)候，我拋了過(guò)去，好友接過(guò)后，便回拋了一個(gè)給我：“你再問(wèn)問(wèn)別人，看有多少人去！”于是我又拋擲了多張紙條，團(tuán)成團(tuán)四處拋飛。

⑤誰(shuí)知很不巧，向最前排拋去的那個(gè)紙團(tuán)由于用力過(guò)猛，竟落在了老師的講臺(tái)上。而恰好老師轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，他很好奇地打開(kāi)紙條看了看，卻沒(méi)說(shuō)什么，繼續(xù)講課。過(guò)了一會(huì)兒，他讓我們自行把課文默讀一遍，記住一些數(shù)據(jù)。正低頭讀著，忽然發(fā)現(xiàn)老師走到我身邊，悄悄地把一個(gè)紙條放在我桌上，上面寫(xiě)著：“我也去踢球，放學(xué)后記得叫上我！”那一瞬間，心里有一種說(shuō)不出的感受。而自那以后，老師便融入我們之中，他也讓我們明白，一個(gè)老師也完全可以不用繃著臉就能讓學(xué)生從心里聽(tīng)從敬服。

⑥我坐在一堆書(shū)中間，沐浴著暖暖的陽(yáng)光，任思緒飄飛于一張又一張紙條的往事之中。曾經(jīng)在一個(gè)幼兒園的墻上，看到許多紙條粘貼在上面，都是父母寫(xiě)給自己孩子的只言片語(yǔ)。比如說(shuō)：“寶貝，媽媽不求你以后能大富大貴出人頭地，只要你一生平安就好！”每一字每一句都浸潤(rùn)著父母濃濃的愛(ài)，這家幼兒園把這些紙條都精心地收藏著，說(shuō)等孩子們長(zhǎng)大以后，讓他們回來(lái)看。我想，當(dāng)長(zhǎng)大的孩子們重回幼兒園，找到父母當(dāng)年寫(xiě)給自己的紙條，心里該是怎樣的溫暖和感動(dòng)。

⑦我的一個(gè)朋友被親生父母拋棄，她卻從不悲傷黯然，也從沒(méi)有怨恨過(guò)拋棄自己的父母，她說(shuō)她也有親情，她同樣在母親的愛(ài)中成長(zhǎng)。有一天在她家里，她小心地拿出一張紙條，上面已經(jīng)塑了封，急促的字跡，仿佛臨時(shí)匆匆寫(xiě)就。開(kāi)始是一串年月日時(shí)，估計(jì)是她的生日，然后有幾句話(huà)：“媽媽會(huì)心痛一生，會(huì)愛(ài)你一生，你永遠(yuǎn)是媽媽最珍貴的寶貝……”

⑧記得一個(gè)高中同學(xué)跟我講過(guò)，有一次他和家人慪氣，便選擇了離家出走，讓他傷心的是，父母并沒(méi)有阻攔他。及至在另一個(gè)城市走投無(wú)路，他偶然在衣服最里面的一個(gè)口袋里，發(fā)現(xiàn)一些錢(qián)和一張紙條，是母親的筆體：“走夠了就回家吧！”短短的幾個(gè)字，瞬間消融了心里的堅(jiān)冰，流淌著暖暖的感動(dòng)。

⑨我常常流連于那些讓人難忘的只言片語(yǔ)，那樣的時(shí)刻，仿佛時(shí)光都走得那么輕緩。那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的暖，匯聚成愛(ài)的海洋，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在包圍著我們，生命，才會(huì)于變遷中而不蒼涼，生活，才會(huì)于坎坷中依然那么多情而美好。

（選自《時(shí)文選粹》，有刪改）

（1）請(qǐng)閱讀①～⑤段，概括圍繞“我與紙條”，寫(xiě)了哪三件事？

（2）文章寫(xiě)了我與紙條的故事，為什么還要寫(xiě)其他父母給孩子留紙條的故事？

（3）分析第②段中畫(huà)線(xiàn)句子的含義。

仿佛剎那間春暖花開(kāi)，心中涌動(dòng)著感動(dòng)，還有希望在生生不息。

（4）結(jié)合選文第⑤段內(nèi)容，請(qǐng)概括出老師讓“我”敬服的優(yōu)點(diǎn)，并用自己的話(huà)寫(xiě)出依據(jù)。

（5）結(jié)合全文，分析題目“碎暖”的妙處。

本文由一張舊紙條引起了的回憶，以“暖”為線(xiàn)索，寫(xiě)了自己初上講臺(tái)受到學(xué)生的鼓勵(lì)、上學(xué)時(shí)期受到同學(xué)溫暖地提醒、初中男班主任融入我們之中、父母對(duì)幼兒園孩子的期望、朋友母親溫暖地表白和同學(xué)母親溫暖地召喚等生活小事，寫(xiě)出了溫暖在生命中的重要意義。

（1）本題考查文章內(nèi)容的理解和概括。結(jié)合①②段一張舊紙條“老師，我很喜歡聽(tīng)你講課”引起了的回憶，可得：女生遞紙條給“我”說(shuō)喜歡聽(tīng)“我”的課。結(jié)合第③段“一個(gè)女同學(xué)走到我身邊，把一張紙條塞到我手里”提醒“我改正錯(cuò)別字，可得”：女同學(xué)塞紙條讓“我”改錯(cuò)字。結(jié)合第④⑤段“我又拋擲了多張紙條，團(tuán)成團(tuán)四處拋飛?！孤湓诹死蠋煹闹v臺(tái)上”“老師走到我身邊，悄悄地把一個(gè)紙條放在我桌上，上面寫(xiě)著：‘我也去踢球，放學(xué)后記得叫上我！’”可得：老師發(fā)現(xiàn)“我”拋紙條相約去踢球。

（2）本題考查文章內(nèi)容的理解。文章第①﹣﹣⑤段寫(xiě)了關(guān)于“我”的溫暖的小故事，⑥﹣﹣⑧段寫(xiě)了父母對(duì)幼兒園孩子的期望、朋友母親溫暖地表白和同學(xué)母親溫暖地召喚等生活小事，突出了題目中的“碎“，又圍繞“暖”貫穿全文，豐富了文章的主題：點(diǎn)點(diǎn)滴滴的溫暖，匯聚成了愛(ài)的海洋，無(wú)時(shí)無(wú)刻不包圍著我們，讓生活溫暖、多情而美好。

（3）本題考查句子的含義分析。本來(lái)“第一堂課講得緊張無(wú)比，很是有些語(yǔ)無(wú)倫次”的時(shí)候，“我簡(jiǎn)直羞愧難當(dāng)，有一種巨大的挫敗感”，是女孩的這張紙條讓“我”羞愧、挫敗的心，感到了“春暖花開(kāi)”般的溫暖，“心中涌動(dòng)著感動(dòng)”，讓“我”非常感動(dòng)，“還有希望在生生不息”是指這張紙條給了“我”信心，讓“我”燃起了上好課的希望。

（4）本題考查文章內(nèi)容的理解和概括。結(jié)合“老師轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，他很好奇地打開(kāi)紙條看了看，卻沒(méi)說(shuō)什么，繼續(xù)講課”可知論述對(duì)“我”寬容，容忍了我上課扔紙條、破壞課堂紀(jì)律的行為。結(jié)合“而自那以后，老師便融入我們之中，他也讓我們明白，一個(gè)老師也完全可以不用繃著臉就能讓學(xué)生從心里聽(tīng)從敬服”可知老師沒(méi)有當(dāng)面批評(píng)我，保護(hù)了“我”的自尊。有教育智慧，他能夠選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和方式融入同學(xué)之中。

（5）本題