天津市南開區(qū)2023年中考語文三模試卷（解析）

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一、（28分）

1．（2分）下面各組詞語中加點字的注音，完全正確的一項是（）

A．醞釀（niàng）干涸（hé）咄咄逼人（duó）

B．震悚（sǒng）榮膺（yīng）矯揉造作（jiǎo）

C．殷紅（yīn）捷報（jié）海闊天空（kuò）

D．攀談（pǎn）晦暗（huī）銷聲匿跡（nì）

2．（2分）依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

品茶，亦可謂品歷史，品文化，一盞佳茗在手，盞中是清淡的龍井，鼻端的茶香似有若無，思緒慢慢隨著湯茶中的漣漪向悠遠的中華文明開來，細細地品，那寖泡在盞中的不是茶，而是滾滾紅塵中偶爾的一顆散淡的心。

A．繚繞蕩漾歇息B．環(huán)繞蕩漾棲息

C．環(huán)繞飄揚歇息D．繚繞飄揚棲息

3．（2分）下面畫線句子中，有語病的一項是（）

①一枚貝殼，遺落在海里是那么平淡無奇，可一旦遇到懂它的人，就會煥發(fā)出意想不到的光彩。②中國出土的第一條“龍”——仰韶文化的蚌龍，就是用貝殼堆起來的。貝雕，是自然的鬼斧神工與人類的奇思妙想完美結合之作。③大連貝雕歷史悠久。2019年，大連貝雕入選遼寧省省級非物質文化遺產(chǎn)目錄。④隨著科學技術的發(fā)展，使大連貝雕必將迎來新的輝煌。

A．第①句B．第②句C．第③句D．第④句

4．（2分）依次填入下面一段文字方框內的標點符號，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

在中國傳統(tǒng)教育里，最重要的書是“四書□“四書”之一的□大學□里這樣說：一個人教育的出發(fā)點是“格物”和“致知”。就是說，從探察物體而得到知識。用這兩個詞語描寫現(xiàn)代學術發(fā)展是再恰當也沒有的了?，F(xiàn)代學術的基礎就是實地的探察□就是我們現(xiàn)在所謂的實驗。

A．?！薄啊盉．”?！丁稢．?！薄丁稤．”?！啊?/p>

5．（2分）下面對《錢塘湖春行》一詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

錢塘湖春行

白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

A．首聯(lián)點題，交代游蹤。頷聯(lián)寫鶯與燕，是禽鳥。頸聯(lián)寫花和草，是植物。

B．“爭暖樹”，說明了花草欣欣向榮的趨勢。“漸欲”“才能”，寫出了云腳與湖面相接的開闊景象。

C．“湖東”點明詩人行蹤，與首聯(lián)呼應；“綠楊陰”“白沙堤”，顏色鮮明，一派春和景明氣象；“行不足”，是因為看不足，說明詩人余興未闌，完全陶醉在這美好的湖光山色之中了。

D．全詩緊扣“早春”著筆，準確抓住景物特征，運用富于表現(xiàn)力的語言加以描繪，形象鮮活，色彩鮮明，清新自然。

6．（9分）閱讀《啄木鳥真的是益鳥》一文，完成各題。

啄木鳥真的是益鳥

周大慶

①啄木鳥一直被人們譽為“森林醫(yī)生”，是益鳥。但近日，一篇宣稱啄木鳥的“啄木”行為破壞樹木、加速樹木死亡的自媒體文章廣泛傳播，稱啄木鳥絕非“益鳥”。事實真的是這樣嗎？

②其實，鳥本無好壞之分。無論是啄木鳥，還是其他鳥，都是人類的朋友。人類往往按照是否有利于農(nóng)林業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營、是否造成經(jīng)濟損失等，將鳥劃分為“益鳥”或“害鳥”。然而，從生物多樣性保護的角度看，所有鳥類都是生態(tài)系統(tǒng)的組成部分。正是多樣的生物促進了整個生態(tài)系統(tǒng)的動態(tài)穩(wěn)定，為人類提供了賴以生存的自然環(huán)境。

③啄木鳥確實偏好在“生病”的樹上覓食，科學工野外觀察發(fā)現(xiàn)，啄木鳥的啄洞雖然會為某些病菌、害蟲的滋生提供入口，但是，一般來說，不會導致樹木死亡。即使啄洞會導致少量樹木死亡，對于整個森林生態(tài)系統(tǒng)而言也基本沒有影響，因為森林本身就是一個動態(tài)系統(tǒng)，樹木有生有死，整個森林生態(tài)系統(tǒng)才會健康運轉。

④從促進生物多樣性的角度來說，啄木鳥發(fā)揮著重要的積極作用。啄木鳥屬于初級洞巢鳥，自己開鑿樹洞并在洞內繁殖。同時，還為次級洞巢鳥（指沒有啄洞本領，需要利用啄木鳥的舊洞進行繁殖的鳥類）提供“住所”。例如頭鷹和大山雀，它們很多時候就需要利用啄木鳥的舊洞進行繁殖。如果某區(qū)域沒有初級洞巢鳥，那么次級洞巢鳥也很可能消失。不僅如此，啄木鳥的啄洞還能為花鼠、貂等哺乳動物提供繁殖棲息場所?？梢哉f，啄木鳥在整個森林生態(tài)系統(tǒng)的群落組織方面發(fā)揮著舉足輕重的作用，是名副其實的“基石”物種。

⑤此外，啄木鳥“森林醫(yī)生”的稱號可名不虛傳。山東省奉安林科所（今山東省奉山林科院）在1000多畝楊樹林中連續(xù)3年開展實驗，研究發(fā)現(xiàn)啄木鳥對天牛、柳癭蟲、黃蛾等害蟲都有很好的防治作用。其中，僅光肩星天牛就由原來100株樹80個幼蟲降低至08個幼蟲。

⑥可見，啄木鳥對森林生態(tài)系統(tǒng)的影響總體上利遠遠大于弊，真的是“益鳥”，值得大家攜手保護。

（選自《光明日報》，有刪改）

（1）下面說法不能說明“啄木鳥真的是益鳥”的一項是

A．啄木鳥的啄洞會為某些病菌、害蟲的滋生提供入口，導致少量樹木死亡。

B．啄木鳥的啄洞不僅能被次級洞巢鳥所用，還能為一些哺乳動物提供繁殖棲息場所。

C．啄木鳥對天牛、柳癭蟲、黃蠟蛾等害蟲都有很好的防治作用。

D．啄木鳥對森林生態(tài)系統(tǒng)的影響總體上利遠遠大于弊。

（2）下面對文中畫線句子使說明方法及作用的分析，正確的一項是

A．使用舉例子、列數(shù)字的說明方法，說明楊樹林的面積特別大。

B．使用列數(shù)字、分類別的說明方法，說明進行實驗和得出結論所用的時間很長。

C．使用舉例子、列數(shù)字的說明方法，說明啄木鳥“森林醫(yī)生”的稱號名不虛傳。

D．使目舉例子的說明方法，說明森林中害蟲特別多，對森林生態(tài)系統(tǒng)造成嚴重影響。

（3）下面對本文的理解分析，不正確的一項是

A．從生物多樣性保護的角度看，所有鳥類都是生態(tài)系統(tǒng)的組成部分，鳥并無“益”與“害”之分。

B．第③段中加點詞“一般”表示通常的情況，體現(xiàn)了說明文語言準確、嚴密的特點。

C．第④段中加點詞“基石”，說明啄木鳥在整個森林生態(tài)系統(tǒng)的群落組織方面發(fā)揮著舉足輕重的作用。

D．本文按照時間順序，條理清晰地說明了啄木鳥是益鳥的原因，也對文章開頭的疑問進行了解答。

7．（9分）閱讀《愚公移山》一文，回答問題。

愚公移山

《列子》

太行、王屋二山，方七百里，高萬仞，本在冀州之南，河陽之北。

北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險，指通豫南，達于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北?！彼炻首訉O荷擔者三夫，叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉。子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應。

操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠，命夸娥氏二子負二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無隴斷焉。

（1）下面句子中加點詞的解釋，不正確的一項

A.出入之迂也迂：曲折，繞遠

B.聚室而謀曰室：家

C.雜然相許許：贊同

D.懼其不已也己；已經(jīng)

（2）下面句子中沒有通假字的一項是

A.始一反焉

B.汝之不惠

C.帝感其誠

D.無隴斷焉

（3）下面對文章的理解分析，不正確的一項是

A.文章首先交代故事背景，指出太行、王屋二山的面積、高度和地理位置，為下文移山、負山等情節(jié)作鋪墊。

B.文章最后寫“操蛇之神”的恐懼心理和天帝被愚公的決心所感動，山終被移走，這是故事的高潮和結局，二者是同時到來的。

C.文章通過愚公移山的成功，反映了我國古代人民改造自然的偉大氣魄和堅強毅力。

D.本文偏重論述，不屬于敘事類作品，以整句為主，對愚公移山這一行為本身著墨很多，沒有寫出各種人對愚公移山表現(xiàn)出的態(tài)度以及愚公的回應。

二、（7分）

8．（7分）請根據(jù)原文或提示，將下面古詩文語句補充完整。

（1），非寧靜無以致遠。（諸葛亮《誡子書》）

（2）東風不與周郎便，。（杜牧《赤壁》）

（3）馬作的盧飛快，。（辛棄疾《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》）

（4）感時花濺淚，。（杜甫《春望》）

（5）曲徑通幽處，。（常建《題破山寺后禪院》）

（6）李白在《行路難》（其一）中，既展現(xiàn)自己樂觀自信的品格，又表現(xiàn)對理想執(zhí)著追求的詩句是：“，?！?/p>

三、（7分）

9．（7分）閱讀下面文言文，回答下列各題。

鮑叔①死，管仲舉上衽②而哭之，泣下如雨。從者曰：“非君父子也，此亦有說乎？”管仲曰：“非夫子所知也。吾嘗與鮑子負販③于南陽，吾三辱于市，鮑子不以我為怯，知我之欲有所明④也；鮑子嘗與我有所說⑤王者，而三不見聽，鮑子不以我為不肖⑥，知我之不遇明君也；鮑子嘗與我臨財分貨，吾自取多者三，鮑子不以我為貪，知我之不足于財也。生我者父母，知我者鮑子也。士為知己者死，而況為之哀乎？”

（節(jié)選自《說苑》）

[解釋]①鮑叔：即鮑叔牙，春秋時期齊國大夫。②衽（rèn）：衣襟。③負販：背貨販賣。④明：證明。⑤說（shuì）：勸說，說服。⑥不肖：不賢。

（1）解釋文中加點詞的含義。

①吾嘗與鮑子負販于南陽

②鮑子不以我為怯

（2）將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

士為知己者死，而況為之哀乎？

（3）管仲為什么說“知我者鮑子也”？請結合原文進行分析。

四、（15分）

10．（15分）閱讀《野菊花之戀》一文，回答問題。

野菊花之戀

劉文方

①秋風古道，碎了滿地的記憶。滄泉的老樹攙扶著甄巍巍的枯藤，伴著幾聲烏鴉的哀鳴。枝葉褪盡了青春的容顏，和看秋風的舞曲搖蕩，清幽的小草用心隨滿金黃的汁水，把端莊的俊秀的正楷瞬間換成了龍飛鳳舞的狂草?；尹S的夕陽，寂寥的心情……秋天是荒涼寂寞的。

②在這天地為之變色的季節(jié)里，那漫山遍野的野菊花平添了幾分生動，點綴著肅殺的秋。遍地暖暖的金黃，不由得讓人心頭為之感動。

③它是質樸而勇于面對懸崖峭壁的花。它絕不擇地而生。枯草叢中，田間地頭，高山土坡，懸崖峭壁，無論貧瘠，還是肥沃，它無處不在，質樸而又自然。秋風吹過，此起彼伏的濃郁而又微苦的香甜味經(jīng)久不絕。給它一點陽光，它就燦爛；給它一點陽光，它就灑下滿地的金黃。越是懸崖峭壁之上，它越是努力開放，鮮艷而豐滿。它從不后悔讓自己生長在懸崖峭壁上，在這樣的環(huán)境里，它完成了自我的超越，花香四溢。它就是這樣，有的是“寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中”的倔強和孤傲。

④它蓄勢而動，厚積薄發(fā)。初春，它悄悄地發(fā)芽，從不與百花爭艷。外表看來它就是草芥中的草芥，只有走近它，細細地品味，才知道它散發(fā)著與草芥不同的氣息。野菊花從不在春風醉人的季節(jié)里過早地展露花枝招展的外衣。它只是默默無聞地、努力地生長著，等待著秋風起，昂首怒放，花的香氣四處飄散。

⑤它是王者之花。千年以前，夕陽西下的深秋，西風凜冽的古道旁，那個落第秀才黃巢，策馬古道內心彷徨之際，忽然陣陣野菊花的幽杳撲鼻而來，猛然間激發(fā)了他的豪情壯志：“待到秋來九月八，我花開后百花殺。沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲！”幾年后揭竿而起。

⑥它是雅致之花和悲情之花。那個大才女易安居士深有感觸。靖康之變后，國破，家亡，夫死。其詞風由清新可人，淺斟低唱，而轉為沉郁凄婉，這時看見那些菊花，才發(fā)覺花兒也已憔悴不堪，落紅滿地，再無當年那種“東蘺把酒黃昏后，有暗杏盈袖”的雅致了。獨對著孤雁殘菊，更感凄涼，連時間也覺得開始變慢起來?！皾M地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑？”

⑦它是越老越有用的花。野菊花，即使是花兒開敗了，它也是自始至終透著清涼的、濃郁的花香?！侗静菥V目》中對野菊花的藥效有詳細的記載：性甘、味寒，具有散風熱、平肝明目之功效。野菊花還可廣泛用于治療咽喉腫痛、頭痛眩暈等病癥，同時又有很好的降壓作用，可用于高血壓病的輔助治療。因此人們還經(jīng)常把菊花采擷晾曬后，精選裝入枕頭，嗅著花香入夢，又在花香之中醒來，神清氣爽，美不勝收。

⑧立冬之后，風霜雷雨使野菊花鮮艷的色彩逐漸黯淡下來，它便義無反顧地融入大地的虛懷。涅槃的根在堅硬的石縫或者如石的凍土中潛滋暗長，有些許已經(jīng)迫不及待地破土而出，那毛茸茸的小耳朵，仿佛等待傾聽春雷隆隆的聲音，等待下一個春的來臨，等待下一個秋的金黃，給人以無限的期待和希望。

（1）請結合文章③～⑦段的內容，填寫出“遍地暖暖的金黃，不由得讓人心頭為之感動”中“為之感動”的原因。

質樸而勇于面對懸崖峭壁——①——②——③——越老越有用。

（2）第③段中畫線的句子使用了什么修辭手法？請結合文章內容，分析其表述作用。

它從不后悔讓自己生長在懸崖峭壁上，在這樣的環(huán)境里，它完成了自我的超越，花香四溢。

（3）請簡要分析第⑧段中畫線句子在全文中的作用。

（4）下面對文章的理解分析，不正確的兩項是

A.第①段，通過描寫老樹、烏鴉、枝葉、土坡、峭壁等景物，寫出了秋天熱鬧溫暖的特點，表述了對西風凜冽的古道的喜愛之情。

B.野菊花絕不擇地而生。越是懸崖峭壁之上，野菊花越是努力開放，鮮艷而豐滿。

C.初春，野菊花悄悄地發(fā)芽，從不與百花爭艷。野菊花從不在春風醉人的季節(jié)里過早地展露花枝招展的外衣。

D.第⑥段引用詩句“寧可枝頭抱香死”“滿地黃花堆積”，意在表明靖康之變后，大才女易安居士的詞風由沉郁凄婉，轉為消新可人。

E.野菊花，即使是花兒開敗了，它也是自始至終透著清涼的、濃郁的花香。立冬之后，風霜雪雨使野菊花鮮艷的色彩逐漸黯淡下來，它便義無反顧地融入大地的虛懷。

五、（13分）

11．（5分）某班將開展以“走進天津的博物館”為主題的綜合性學習活動，同學們?yōu)榛顒铀鸭艘韵滤膭t材料。請按照要求，回答問題。

5月17日，天津南開大學博物館借助虛擬現(xiàn)實（VR）技術再現(xiàn)了北京故宮、云岡石窟的場景，為廣大師生帶來一場沉浸與交互式的視聽盛宴。師生在復原場景中觀賞、行走與互動，身臨其境地感受文物與歷史的魅力。

為了慶祝中國共產(chǎn)黨建黨100周年，天津老城博物館舉辦了主題為“紅色基因代代傳——甘肅省環(huán)縣革命斗爭史回顧展”的線上云展覽。這種展覽形式打破了時空的界限，促進了東西部“文博”交流。

乾隆款琺瑯彩芍藥雉雞圖玉壺春瓶，是天津博物館的鎮(zhèn)館之寶。國際博物館日當天，天津博物館推出了同款香草口味雪糕，高度還原了玉壺春瓶的樣子。這款文化創(chuàng)意雪糕，以一種創(chuàng)新的方式，使文物“活起來”“走出去”，博物館以更多元的形式展現(xiàn)歷史文化的風采。

山東省第七次全國人口普查公報顯示，全省常住人口約為1.01億人。也就是說，每15萬山東人擁有1家博物館。5月12日上午，濟寧市博物館走進社區(qū)，為群眾帶來“中國運河之都——濟寧”流動博物館，吸引了眾多居民駐足觀展，受到熱烈歡迎。

（1）上面四則材料中，與“走進天津的博物館”這個主題無關的一則是。

（2）請根據(jù)以上相關材料，概括天津的三家博物館開展了哪些富有創(chuàng)意的活動。

12．（4分）請根據(jù)閱讀積累，在下面題目的空缺處填寫相應的內容。

（1）在魯迅的《朝花夕拾》中，“我”正歡呼雀躍地準備去看五猖會，父親卻突然要求“我”（填事件），讓“我”失去了看戲的興致。

（2）經(jīng)典是人類智慧的結晶。讀《A》，我們了解了這是一部“用事實說話”的杰出作品：讀《昆蟲記》，我們知道了這是一部引人入勝的書，是法國昆蟲學家B花了足足三十年時間寫就的十卷本科普巨著：讀《水滸傳》，我們結識了景陽岡打虎的C（人名）……經(jīng)典常讀常新，是我們汲取人生智慧的永不枯竭的源泉。

13．（4分）請閱讀下面文段，回答問題。

鋪主知道是遇見了一個心眼的人，看看餞，看看A，嘆了口氣：“交個朋友，車算你的了；保六個月：除非你把大箱碰碎，我都白給修理。保單，拿著！”

A的手哆嗦得更厲害了，揣起保單，拉起車，幾乎要哭出來。拉到個僻靜地方，細細端詳自己的車，在漆板上試著照照自己的臉！越看越可愛，就是那不盡合自己的理想的地方也都可以原諒了，因為已經(jīng)是自己的車了。把車看得似乎暫時可以休息會兒了，他坐在了水簸箕的新腳墊兒上，看著車把上的發(fā)亮的黃銅喇叭。他忽然想起來，今年是二十二歲。因為父母死得早，他忘了生日是在哪一天。自從到城里來，他沒過一次生日。好吧，今天買上了新車，就算是生日吧，人的也是車的，好記，而且車既是自己的心血，簡直沒什么不可以把人與車算在一塊的地方。

上面文段中所說的A是哪位人物？文段中A給自己和車一起過生日，原因是什么？

六、（50分）

14．（50分）作文。

每個人的一生都是一場獨特的旅行。在這場旅行中，總有一種力量讓我們成長。成長的力量或許來自于一句話，一個人，一件事；或許來自于一本書，一段奮斗的歷程……同學們，對此，你有怎樣的經(jīng)歷與感悟呢？

請自擬題目，寫一篇文章。

要求：

（1）緊扣主題，內容具體充實；

（2）有真情實感；

（3）文體不限（詩歌、戲劇除外）；

（4）不少于600字；

（5）文中請回避與你相關的人名、校名、地名。

參考解析與試題解答

一、（28分）

1．本題考查易錯的字音。作答此題，首先要認真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點字的字音是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項，得出正確解析。

A.有誤，“咄咄逼人”的“咄”應讀作“duō”；

B.正確；

C.有誤，“殷紅”的“殷”應讀作“yān”；

D.有誤，“攀談”的“攀”應讀作“pān”，“晦暗”的“晦”應讀作“huì”。

故選：B。

要正確地讀寫詞語，應從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學習閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準確無誤，這樣才能在實際的讀寫運用中避免錯讀錯寫。

2．依次填詞語，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語境判斷選用，要分析句子之間的關系、句子中成分搭配的關系、修飾語與中心語的關系。

繚繞與環(huán)繞，前者之回環(huán)旋轉，后者意為圍繞，故選前者。

蕩漾與飄揚，前者指水波一起一伏地動，后者指在空中飄飛擺動。根據(jù)句意，第二空選“蕩漾”。

歇息與棲息，前者指住宿，睡覺。后者指停留、休息，多指鳥類。根據(jù)句意，第三空選“歇息”。

故選：A。

本題考查的是根據(jù)句意正確運用詞語的能力。易錯點是句意理解不到位，詞語理解不正確。

3．本題考查病句的辨析能力。解答此類題，可先通讀所給句子，憑語感判斷正誤。如果不能判斷的，可通過壓縮句子，分析主要成分之間的搭配情況，來找出病因。

ABC．正確；

D．有誤，④句成分殘缺，可將“隨著”或“使”刪去。

故選：D。

辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

4．本題考查標點符號的正確運用。平時學習中，我們要掌握標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標點符號。

第一處：方框前面的內容表述一個完整的意思，且“四書”是特殊稱謂，此處應使用后引號，并在引號外標注句號。

第二、三處：“大學”是“四書”之一，應使用書名號。

故選：B。

平時學習要掌握各標點符號的正確用法，并在寫作中正確運用。

5．本題考查古詩內容的理解與分析?！跺X塘湖春行》通過寫杭州西湖早春明媚風光的描繪，抒發(fā)了早春游湖的喜悅和對西湖風景的喜愛，更表述了對于自然之美的熱愛之情。

詩歌參考譯文：

繞過孤山寺以北漫步賈公亭以西，湖水初漲與岸平齊白云垂得很低。幾只早出的黃鶯爭棲向陽的暖樹，誰家新飛來的燕子忙著筑巢銜泥。野花競相開放就要讓人眼花繚亂，春草還沒有長高才剛剛沒過馬蹄。最喜愛湖東的美景令人流連忘返，楊柳成排綠蔭中穿過一條白沙堤。

ACD．正確；

B．有誤，“爭暖樹”的是早鶯，它們爭著飛到向陽的樹枝上去，表現(xiàn)早春尚寒；“漸欲”“才能”說明了花草欣欣向榮的趨勢。

故選：B。

詩歌鑒賞做到五必看：

①必看題目（題目常常是詩眼，或中心事件，有助于了解詩的內容）；

②必看（知人論世，了解風格）；

③必看解釋（可以借此了解詩歌的感情基調，難懂的知識典故，有時解析也在其中）；

④必看名句（中心句、詩眼常常在此。詩歌鑒賞也常常是名句的鑒賞）；

⑤必看題干（題干的指向性很強，必須看清要求，必須結合原詩內容、題干作答，不能空洞闡述概念。

6．文章在第一段就提出了說明事理：啄木鳥真的是益鳥。接著說明了從生物多樣性保護的角度看，所有鳥類都是生態(tài)系統(tǒng)的組成部分，鳥并無“益”與“害”之分。然后從促進生物多樣性的角度來說，啄木鳥發(fā)揮著重要的積極作用，從而說明了啄木鳥對森林生態(tài)系統(tǒng)的影響總體上利遠遠大于弊，真的是“益鳥”，值得大家攜手保護。

（1）本題考查學生理解原文內容的能力。

A．不能，由“啄木鳥的啄洞會為某些病菌、害蟲的滋生提供入口，導致少量樹木死亡”可知，“啄木鳥有時會對樹木造成傷害”。

BCD．都能說明“啄木鳥真的是益鳥”。

故選：A。

（2）本題考查學生對說明方法的理解與掌握。

細讀劃線句可知，這句話列舉了“山東省奉安林科所在1000多畝楊樹林中連續(xù)3年開展實驗”的例子，用了100株、80個、08等數(shù)字，使用舉例子、列數(shù)字的說明方法，說明啄木鳥“森林醫(yī)生”的稱號名不虛傳。故選：C。

（3）本題考查學生理解文意篩選信息。把握主要內容，結合選項分析正誤。

ABC．正確；

D．有誤，本文是一篇事理說明文，按照邏輯順序，介紹了啄木鳥是益鳥的原因，也對文章開頭的疑問進行了解答。

故選：D

解析：

（1）A

（2）C

（3）D

信息篩選的方法與步驟：

①把握全文主要內容，從整體和局部找出表明觀點的語句，形成整體印象，尤其要注意對選文中心句的理解；

②把握題干，確定答題區(qū)間；

③將選項信息與原文語句內容進行對應比較。選項信息的語言與原文語句內容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項

7．

太行、王屋兩座山，方圓七百里，高七八千丈，本來在冀州南邊，河陽的北邊。

北山下面有個名叫愚公的人，年齡將近九十歲了，面對著山居住。他苦于山區(qū)北部的阻塞，出來進去都要繞道，于是集合全家人商量說：“我跟你們盡全力鏟除險峻的大山，使道路一直通向豫州南部，到達漢水南岸，好嗎？”大家紛紛表示贊同。他的妻子提出疑問說：“憑你的力氣，連魁父這座小山也不能削平，能把太行、王屋怎么樣呢？再說，挖下來的土和石頭又安放在哪里？”眾人說：“把它扔到渤海的邊上，隱土的北邊。”于是愚公率領兒孫中能挑擔子的三個人上了山，鑿石頭，挖土，用箕畚運到渤海邊上。鄰居京城氏的寡婦有個男孩，剛剛換牙的年紀，蹦蹦跳跳地去幫助他。冬夏換季，才能往返一次。

河灣上的智叟譏笑愚公，阻止他干這件事，說：“你真的太愚蠢了！就憑你殘余的歲月、剩下的力氣連山上的一棵草都動不了，又能把泥土石頭怎么樣呢？”北山愚公長嘆一聲說：“你思想頑固，頑固到了不可改變的地步，連孤兒寡婦都比不上。即使我死了，還有兒子在呀；兒子又生孫子，孫子又生兒子；兒子又有兒子，兒子又有孫子；子子孫孫無窮無盡，可是山卻不會增高加大，還怕挖不平嗎？”河曲智叟無話可答。

手中拿著蛇的山神聽說了這件事，怕他不停地干下去，于是向天帝報告了。天帝被愚公的誠心感動，命令大力神夸娥氏的兩個兒子背走了那兩座山，一座放在朔方的東邊，一座放在雍州的南邊。從這以后，冀州的南部直到漢水南岸，再也沒有高山阻隔了。

（1）本題考查學生對文言實詞的理解能力。解答此類題目，要在理解句意的基礎上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。

ABC.正確；

D.有誤，句意：怕他不停地干下去。已：停止。

故選：D。

（2）本題考查學生對通假字的辨析能力。

A.反：同“返”，返回；

B.惠：同“慧”，智慧，聰明；

C.無通假字；

D.隴：同“壟”，高地。

故選：C。

（3）本題考查學生對文章內容的理解能力。

ABC.正確；

D.有誤，本文偏重敘述，對愚公移山這一行為本身著墨不多，寫出了各種人對愚公移山表現(xiàn)出的態(tài)度以及愚公的回應。

故選：D。

解析：

（1）D

（2）C

（3）D

文言文內容理解分析題，解題方法：

1.引用原文句子回答；

2.摘錄原文關鍵的詞語回答；

3.用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。

二、（7分）

8．本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答古詩文默寫需要學生在平時的學習中，做好積累。直接性默寫根據(jù)提示語句寫出相應的句子即可，理解性默寫需要學生理解題目及詩句。完成題目時要注意易錯字。

解析：

（1）非淡泊無以明志

（2）銅雀春深鎖二喬

（3）弓如霹靂弦驚（注意“霹靂”的書寫）

（4）恨別鳥驚心

（5）禪房花木深（注意“禪”的書寫）

（6）長風破浪會有時直掛云帆濟滄海

為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，在理解的基礎上進行識記。在學習過程中注意詩文里面的易錯字，準確書寫。

三、（7分）

9．參考譯文：

鮑叔牙死后，管仲用上衣襟蒙頭而哭他，眼淚就象下雨一樣，他的隨從說：“他又不是你的父親，這也有說法嗎？”管仲：“不是您所知道的，我曾經(jīng)和鮑叔牙一起在南陽一帶做買賣，我多次在買賣上失敗，鮑叔牙不認為我膽小無能，知道我想要的是明明白白地賺錢；鮑叔牙曾經(jīng)和我一起游說國王（想取得地位），而多次不被采納，鮑叔牙不認為我不成才，知道我沒有遇到明君；鮑叔牙曾經(jīng)和我分財貨，我自己多次多取，鮑叔牙不認為貪財，知道我家里窮。生下我身體的是我的父母，知道我內心的是鮑叔牙呀。有才識的人可以為深知自己的人犧牲生命，何況為他悲痛傷心呢？”

（1）本題考查理解文言詞語含義的能力。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結合句意來推斷詞語即可。

①句意為：我曾經(jīng)和鮑叔牙一起在南陽一帶做買賣。嘗：曾經(jīng)。

②句意為：鮑叔牙不認為我膽小無能。怯：膽小，畏縮。

（2）本題考查翻譯語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。

句中重點詞：士，有才識的人。死，犧牲生命。哀，悲痛傷心。句意為：有才識的人可以為深知自己的人犧牲生命，何況為他悲痛傷心呢？

（3）本題考查對文章內容的理解和分析能力。解答此題需在通曉全文大意的基礎上，抓住關鍵語句來分析。結合內容，從“吾嘗與鮑子負販于南陽，吾三辱于市，鮑子不以我為怯，知我之欲有所明也；鮑子嘗與我有所說王者，而三不見聽，鮑子不以我為不肖，知我之不遇明君也；鮑子嘗與我臨財分貨，吾自取多者三，鮑子不以我為貪，知我之不足于財也”等語句中概括解析即可。

解析：

（1）①曾經(jīng)；②膽小，畏縮。

（2）有才識的人可以為深知自己的人犧牲生命，何況為他悲痛傷心呢？

（3）鮑叔不因管仲多次忍辱而認為他怯懦，不因管仲的建議多次不被采納而認為他不賢，不因管仲多拿錢財而認為他貪心。由此可見，鮑叔在性格、才能、人品等方面給予了管仲充分的理解與信任。所以，管仲說“知我者鮑子也”。

文言文翻譯方法：

對，即對譯法。也就是用現(xiàn)代漢語中等值的詞去對換被譯文言詞的方法。

增，即增添法。古漢語的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時，要把這些文言單音詞加以擴充，使之成為現(xiàn)代漢語中的雙音詞。

刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語沒有相當?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語雖有同它相當?shù)脑~，但如果勉強譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時則刪去。

移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語語法格式，調整語序。凡是與現(xiàn)代漢語的句法結構形式不一致的文言句子，翻譯時不能照原句的語序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語的語序部分加以調整。

留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號、國號、年號、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。

換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語中不是用原詞表示，翻譯時可用現(xiàn)代漢語中意義相當?shù)脑~去替換。

四、（15分）

10．本文記敘了野菊花質樸而勇于面對懸崖峭壁；蓄勢而動、厚積薄發(fā)（默默無聞、努力生長）；它是王者之花；雅致和悲情。文章表現(xiàn)了野菊花的頑強，表述了“我”內心對野菊花的喜愛和贊美之情。

（1）本題考查對文章的內容梳理和概括。本題作答可根據(jù)文章④至⑥段中的“它蓄勢而動，厚積薄發(fā)”“它是王者之花”“它是雅致之花和悲情之花”來概括作答。

（2）本題考查句子賞析?！八鼜牟缓蠡谧屪约荷L在懸崖峭壁上，在這樣的環(huán)境里，它完成了自我的超越”這句話運用擬人的修辭手法，將野菊花人格化，生動形象地寫出了野菊花勇于面對懸崖峭壁，突出了野菊花的倔強和孤傲，表述了“我”內心對野菊花的喜愛和贊美之情。

（3）本題考查段落作用分析。文章的結尾語句“涅樂的根在堅硬的石縫或者如石的凍土中潛滋暗長，有些許已經(jīng)迫不及待地破土而出，那毛茸茸的小耳朵，仿佛等待傾聽春雪隆隆的聲音，等待下一個春的來臨，等待下一個秋的金黃”，從內容上看，是對野菊花的謳歌和贊美，寫出了野菊花在冬天里的積蓄著力量和耐心地等待，給人以生命的頑強感覺和無限的期待和希望，深化了文章主題。結構上看，總結全文，并與文章開頭段相照應，使文章的結構嚴謹。

（4）本題考查對文章內容的理解與分析。

A.有誤，第①自然段，通過描寫老樹、烏鴉、枝葉等景物，寫出了秋天荒涼寂寞無聊至極的特點，與下文野菊花帶來的生動和暖意形成對比，為后文贊美野菊花作鋪墊；

BCE.正確；

D.有誤，第⑥段引用詩句“寧可枝頭抱香死”“滿地黃花堆積”，意在表明它是雅致之花和悲情之花，使文章彰顯出文化底蘊，散發(fā)出濃濃的書卷氣和文化氣。

故選：AD。

解析：

（1）①蓄勢而動、厚積薄發(fā)（默默無聞、努力生長）；②它是王者之花；③雅致和悲情

（2）運用擬人修辭，生動形象地寫出了野菊花勇于面對懸崖峭壁，突出了野菊花的倔強，表述了“我”內心對野菊花的喜愛和贊美。

（3）結構上，總結全文；內容上，野菊花在冬天里的涅槃和等待，讓人感受到了生命的頑強與生生不息，給人以無限的期待和希望，深化了文章主題。

（4）AD

閱讀題以選擇題的形式命題，難度相對降低。解答此類題，先在理解文意的基礎上找到解析相對應的內容，再將選項內容與原文比對，通過分析與比對得出解析。解題時一定要注意句中的細微錯誤，如一些限定性的詞語有沒有丟失，使選項的說法過于絕對化等。

五、（13分）

11．（1）本題考查內容理解與評析。學生需根據(jù)主題“走進天津的博物館”和材料的內容分析作答。

介紹了天津南開大學博物館借助虛擬現(xiàn)實（VR）技術再現(xiàn)了北京故宮、云岡石窟的場景；介紹了為了慶祝中國共產(chǎn)黨建黨100周年，天津老城博物館舉辦了主題為“紅色基因代代傳——甘肅省環(huán)縣革命斗爭史回顧展”的線上云展覽的情況；介紹了天津博物館的鎮(zhèn)館之寶乾隆款琺瑯彩芍藥雉雞圖玉壺春瓶的文創(chuàng)產(chǎn)品：同款香草口味雪糕。介紹了山東省擁有博物館的情況和濟寧市博物館走進社區(qū)受到歡迎的情況。與“走進天津的博物館”這個主題無關。

故選：。

（2）本題考查內容理解與概括。

根據(jù)“5月17日，天津南開大學博物館借助虛擬現(xiàn)實（VR）技術再現(xiàn)了北京故宮、云岡石窟的場景，為廣大師生帶來一場沉浸與交互式的視聽盛宴”可知，天津南開大學博物館借助虛擬現(xiàn)實（VR）技術再現(xiàn)北京故宮、云岡石窟的場景；根據(jù)“為了慶祝中國共產(chǎn)黨建黨100周年，天津老城博物館舉辦了主題為‘紅色基因代代傳——甘肅省環(huán)縣革命斗爭史回顧展’的線上云展覽”可知，天津老城博物館舉辦了主題為“紅色基因代代傳——甘肅省環(huán)縣革命斗爭史回顧展”的線上云展覽；根據(jù)“乾隆款琺瑯彩芍藥雉雞圖玉壺春瓶，是天津博物館的鎮(zhèn)館之寶。國際博物館日當天，天津博物館推出了同款香草口味雪糕，高度還原了玉壺春瓶的樣子”可知，推出鎮(zhèn)館之寶乾隆款琺瑯彩芍藥雉雞圖玉壺春瓶的文創(chuàng)產(chǎn)品：同款香草口味雪糕。

解析：

（1）

（2）①借助虛擬現(xiàn)實技術，開展沉浸與交互式活動；②舉辦線上云展覽，促進東西部“文博”交流；③推出了新的文化創(chuàng)意產(chǎn)品，以多元形式展現(xiàn)歷史文化風采。

解答內容理解與概括問題，需要首先明確題干要求，再確定重點句段，最后篩選提煉關鍵詞作答。

12．本題考查學生對名著的掌握。解答時回顧所學完成作答即可。

解析：

（1）背《鑒略》

（2）紅星照耀中國法布爾武松

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。

13．《駱駝祥子》是中國現(xiàn)代著名作家老舍的代表作?！恶橊勏樽印访鑼懥?0世紀20年代，老北京的一個人力車夫的辛酸故事。它深刻揭露了舊中國的黑暗，控訴了統(tǒng)治階級對勞動者的剝削、壓迫，表述了對勞動人民的深切同情，向人們展示軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景。

本題考查名著內容的識記能力。解答此題，學生必須對名著內容熟悉，才能準確把握文段中的人物A是祥子，根據(jù)文段內容可知祥子“因為父母死得早，他忘了生日是在哪一天”買上新車，心里高興，就把這一天當作人和車的生日來慶祝了。

解析：

祥子祥子不知道自己的生日是哪一天