中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)-議論文知識(shí)點(diǎn)梳理

議論文知識(shí)點(diǎn)梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容議論文高難度練習(xí)議論文高難度練習(xí)回顧學(xué)習(xí)：議論文是以議論為主要表達(dá)方式，通過(guò)擺事實(shí)，講道理，直接表達(dá)作者的觀點(diǎn)和主張的常用文體。它應(yīng)該觀點(diǎn)明確、論據(jù)充分、語(yǔ)言精煉、論證合理、有嚴(yán)密的邏輯性。議論文不同于記敘文以形象生動(dòng)的記敘來(lái)間接地表達(dá)作者的思想感情，也不同于說(shuō)明文側(cè)重介紹或解釋事物的形狀、性質(zhì)、成因、功能等?？偠灾?，議論文是以理服人的文章，記敘文和說(shuō)明文則是以事感人，以知授人的文章。知識(shí)梳理：考點(diǎn)解讀考點(diǎn)解讀一、要點(diǎn)梳理議論文的閱讀材料一般選自課外，其內(nèi)容具有一定的人文性，側(cè)重對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念、人格修養(yǎng)、讀書(shū)學(xué)習(xí)等方面的教育。題型以主觀試題為主。下面就中考語(yǔ)文議論文閱讀常見(jiàn)題型為各位考生進(jìn)行梳理。（一）題型歸納1．找出文章的中心論點(diǎn)中心論點(diǎn)的識(shí)別：一看題目，二看首尾，三看是否是明晰的判斷，四看是否統(tǒng)帥全文，四看論據(jù)證明的觀點(diǎn)。方法：①標(biāo)題揭示；②開(kāi)頭提出；③結(jié)尾歸納；④承上啟下的句子；⑤文章沒(méi)有直接提出中心論點(diǎn)，但始終圍繞……展開(kāi)論述。2．分析論據(jù)的類型和作用論據(jù)可分為道理論據(jù)和事實(shí)論據(jù)兩種類型。答題要點(diǎn)二個(gè)方面：①明確論據(jù)類型；②具體分析作用。答題格式：這是……論據(jù)，……（概括內(nèi)容），在文中起著證明……（論點(diǎn)，如果有分論點(diǎn)，則寫出它證明的分論點(diǎn)，否則寫中心論點(diǎn)。）3．分析論證方法的作用句式：使用××論證的方法+論證了××觀點(diǎn)+效果（1）舉例論證通過(guò)舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說(shuō)服力。答題格式：使用了舉例論證的論證方法，舉……（概括事例）證明了……（如果有分論點(diǎn)，則寫出它證明的分論點(diǎn)，否則寫中心論點(diǎn)），從而使論證更具體更有說(shuō)服力。（2）道理論證通過(guò)講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更概括更深入。答題格式：使用了道理論證的論證方法，論證了……了觀點(diǎn)，從而使論證更概括更深入。（3）比喻論證能夠生動(dòng)形象的證明作者的觀點(diǎn)，使說(shuō)理生動(dòng)，讓人容易理解。答題格式：使用了比喻論證的論證方法，將……比作……，證明了……的觀點(diǎn)，從而把抽象深?yuàn)W的道理闡述得生動(dòng)形象、淺顯易懂。（4）對(duì)比論證突出了作者觀點(diǎn)的正確性或重要性，使說(shuō)理更有力度。答題格式：使用了對(duì)比論證的論證方法，將……和……加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了……的觀點(diǎn)。（5）引用論證引用論證比較復(fù)雜，這與具體的引用材料有關(guān)，有引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)、名人佚事、笑話趣聞等各種情況，其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強(qiáng)論證的說(shuō)服力和權(quán)威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強(qiáng)論證的趣味性，吸引讀者往下讀。答題格式：使用了引用論證的論證方法，通過(guò)引用……證明……的觀點(diǎn)，使論證更有說(shuō)服力。（或更有趣味性，吸引讀者往下讀）4．分析文章的論證思路首先應(yīng)該了解一般議論文的結(jié)構(gòu)：提出問(wèn)題（引論）——分析問(wèn)題（本論）——解決問(wèn)題（結(jié)論）。分析議論文的論證思路，其實(shí)，就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語(yǔ)。做這個(gè)題目，尤其要注意開(kāi)頭結(jié)尾的表述。答題格式：首先舉了（引了）……例子（話）從正面證明了……的觀點(diǎn)，接著又引了（舉了）……的話（例子）從反面證明了……觀點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比論證，證明了……最后又通過(guò)比喻論證，證明了……從而有力的證明了中心論點(diǎn)。5．議論文題目分析（1）作用分析①點(diǎn)明論點(diǎn)；②交待論題；③點(diǎn)明議論由頭；方法：主謂短語(yǔ)和動(dòng)賓短語(yǔ)一般是論點(diǎn)，如：珍惜××，學(xué)會(huì)××，繼續(xù)保持艱苦奮斗的作風(fēng)；并列短語(yǔ)一般論述事物之間的關(guān)系，如想和做，成與??；題目中有談、論、說(shuō)、議的一般是論題。（2）效果分析點(diǎn)明了文章論述的內(nèi)容，明確了文章論點(diǎn)，運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象的提出了論點(diǎn)等。6．議論文開(kāi)頭的作用（1）開(kāi)門見(jiàn)山，提出中心論點(diǎn)。（2）針對(duì)現(xiàn)實(shí)中某種現(xiàn)象（或事例或觀點(diǎn)）進(jìn)行分析，然后提出論點(diǎn)（或提出論題），具有很強(qiáng)的針對(duì)性。（3）引用名言提出論點(diǎn)或論題，同時(shí)，名言又是證明論點(diǎn)的論據(jù)。（4）由某個(gè)故事或事例引出論點(diǎn)或論題，同時(shí)，故事和事例又是證明論點(diǎn)的論據(jù)。（5）擺出錯(cuò)誤的論點(diǎn)和論據(jù)，為下文的批駁樹(shù)立靶子。（6）用生動(dòng)的比喻或故事（如寓言）引出論點(diǎn)，既能激發(fā)讀者的閱讀興趣，又能把抽象的道理形象化，便于讀者接受。7．議論文結(jié)尾的作用（1）深化中心論點(diǎn)，提出……的結(jié)論。（2）強(qiáng)調(diào)……的中心論點(diǎn)。（3）發(fā)出……的號(hào)召或希望人們……。（4）補(bǔ)充論證了……。（其作用是使論證更嚴(yán)密。）（5）總結(jié)全文，得出中心論點(diǎn)。（6）提出問(wèn)題，發(fā)人深思，其發(fā)人去關(guān)注或思考某個(gè)問(wèn)題。8．議論文語(yǔ)言特點(diǎn)分析議論文語(yǔ)言特點(diǎn)分析的角度比較固定，只有二個(gè)角度：（1）語(yǔ)言特點(diǎn)簡(jiǎn)明平實(shí)、形象生動(dòng)、幽默風(fēng)趣、含蓄委婉、富有文采等。（2）語(yǔ)體特點(diǎn)語(yǔ)體特點(diǎn)，就是抓住邏輯嚴(yán)密四個(gè)字做文章就可以了。一個(gè)應(yīng)特別注意的事項(xiàng)就是做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進(jìn)行分析。常用句式：這個(gè)詞體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言的嚴(yán)密性。9．議論文寫作特點(diǎn)分析議論文寫作特點(diǎn)分析的角度比較多，如修辭手法、論證方法、寫作手法等。（1）修辭比喻：把××比作××，形象生動(dòng)，把抽象的道理形象化，有力的論述了的××論點(diǎn)，便于讀者理解和接受；排比：增強(qiáng)了文章論證的氣勢(shì)，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力和感染力；引用：引用古詩(shī)文，使文章富有文采，同時(shí)有力證明了××論點(diǎn)。引用名言：有力證明了××論點(diǎn)。反問(wèn)：增強(qiáng)語(yǔ)氣，發(fā)人深思。設(shè)問(wèn)：?jiǎn)l(fā)讀者思考，強(qiáng)調(diào)某種觀點(diǎn)。（2）論證方法參考論證方法的作用談。（3）寫作手法比較固定，常見(jiàn)的就是：①舉例論證與道理論證相結(jié)合（夾敘夾議）；（②以……論證方法為主。③針對(duì)生活中的進(jìn)行分析，具有很強(qiáng)的針對(duì)性等。同樣，做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進(jìn)行分析。10．文段結(jié)構(gòu)作用（1）引出下（全）文；（2）總結(jié)前（全）文；（3）承上啟下。作為議論文段的作用，必須結(jié)合文體特征具體加答。如開(kāi)頭段作用往往起著引出中心論點(diǎn)（論題），那么，我們可以參考下面的答題規(guī)范格式。①開(kāi)頭通過(guò)寫……的事例，提出中心論點(diǎn)……（或引出……的論題）。②開(kāi)頭通過(guò)引用名言，提出中心論點(diǎn)……（或引出……的論題）。③開(kāi)頭通過(guò)引用名人趣事（或……的奇聞趣事），提出中心論點(diǎn)……（或引出……的論題），也起到吸引讀者下讀的作用，增強(qiáng)了論述的趣味性。結(jié)尾段的作用，請(qǐng)參照前面“結(jié)尾的作用”回答。11．議論文的全文（或段落）結(jié)構(gòu)特點(diǎn)主要有：總——分——總，總——分，分——總。議論文段落的作用：總領(lǐng)全文，引領(lǐng)下文，過(guò)度，總結(jié)全文，前后呼應(yīng)。12．啟發(fā)思考類題目和補(bǔ)充論據(jù)（1）啟發(fā)思考類題目①觀點(diǎn)必須符合主流思想意識(shí)。②把文章中心換個(gè)角度闡述一下即可。③注意聯(lián)系實(shí)際題必須聯(lián)系實(shí)際。（2）補(bǔ)充論據(jù)注意以下兩個(gè)方面：①看清楚要求補(bǔ)充的論據(jù)類型，即看清楚要求的是名言還是事例。②補(bǔ)充名人事例要注意字?jǐn)?shù)限制。當(dāng)然，作為應(yīng)考，可以準(zhǔn)備“勤奮”、“處世”等常見(jiàn)主題的名人事例和名言。名言字?jǐn)?shù)要少，事情要熟悉，不要為求新而準(zhǔn)備那些較長(zhǎng)名言或不熟悉的名人事例。及時(shí)訓(xùn)練：“靜”中藏了個(gè)“爭(zhēng)”字陳魯民①漢字很奇妙也很有趣，充滿生活氣息，亦不乏哲學(xué)意味，可見(jiàn)先人造字之煞費(fèi)苦心，獨(dú)具匠心，讓我們受益至今，玩味無(wú)窮。譬如，“靜”中藏了個(gè)“爭(zhēng)”字，“穩(wěn)”中藏了個(gè)“急”字，“忙”中藏了個(gè)“亡”字，“忍”中藏了個(gè)“刀”字。個(gè)個(gè)都寓意很深，別具情懷，充滿了相輔相成的辯證法，亦正亦奇的大智慧。②就說(shuō)這個(gè)“靜”字吧，在我們的理解中，靜和爭(zhēng)是無(wú)法并存的兩件事。水火不容，勢(shì)不兩立。人既然求靜，像陶淵明那樣掛冠而去，寄情田園，那就不要去爭(zhēng)了。爭(zhēng)得面紅耳赤，你死我活，還怎么能“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”?其實(shí)這只是一種片面理解，靜還有另外一種不同詮釋∶爭(zhēng)中有靜，靜中有爭(zhēng)，要想靜，須先爭(zhēng)，越想爭(zhēng)，心越要靜。③大千世界，蕓蕓眾生，到底都在爭(zhēng)什么呢?用司馬遷的話來(lái)說(shuō)，“天下熙熙皆為利來(lái)，天下攘攘皆為利往?！比绻菭?zhēng)名爭(zhēng)利.那確實(shí)也靜不下來(lái)，每天爭(zhēng)得不亦樂(lè)乎，爭(zhēng)得昏天黑地，爭(zhēng)得頭破血流，受困于名韁利鎖，教他如何能靜下來(lái)?但還有另外內(nèi)容的爭(zhēng)，爭(zhēng)境界，爭(zhēng)格局，爭(zhēng)水平。這些爭(zhēng)則大都是在靜態(tài)中進(jìn)行的?？梢酝ㄟ^(guò)靜靜地學(xué)習(xí)、讀書(shū)，默默地內(nèi)省、覺(jué)悟，悄悄地磨煉、升華.來(lái)達(dá)到爭(zhēng)的目的。三國(guó)大將呂菱被嘲有勇無(wú)謀，就發(fā)憤讀書(shū)焚膏繼晷，手不釋卷，后來(lái)學(xué)問(wèn)大增，被人刮目相看。民國(guó)時(shí)，沈尹默的字曾被陳獨(dú)秀嘲笑為“其俗在骨”，他也沒(méi)有爭(zhēng)辯，而是回去靜心反思，苦練多年，廢寢忘食，苦心孤詣，終成一代書(shū)法巨擘，也給自己爭(zhēng)了一口氣。④爭(zhēng)有兩態(tài)，即“鬧中爭(zhēng)”與“靜中爭(zhēng)”。赤壁座兵，長(zhǎng)平大戰(zhàn)，是鬧中爭(zhēng)，結(jié)果是血流成河，尸橫遍野；“十年教訓(xùn)，十年生聚”“三年不鳴，一鳴驚人”，是靜中爭(zhēng)，不聲不響間就奠定勝局，不露聲色就穩(wěn)操勝券。靜中爭(zhēng)是養(yǎng)精蓄銳，集聚實(shí)力，苦練內(nèi)功；鬧中爭(zhēng)是刀槍相對(duì)，唇槍舌劍，擂臺(tái)較勁。鬧中爭(zhēng)是百米跑，比拼的是爆發(fā)力，靜中爭(zhēng)是持久戰(zhàn)，需要耐心與韌勁，沉得住氣，不求一時(shí)之高下。善爭(zhēng)者皆是靜中爭(zhēng)的高人，平時(shí)不顯山露水，不喧囂浮躁，表面平靜，但心中可能有萬(wàn)丈波瀾，氣勢(shì)如虹；而一個(gè)驕狂鬧騰的人，看似氣勢(shì)酒洶，咄咄逼人，實(shí)則腹中空空，胸?zé)o點(diǎn)墨。⑤靜是相對(duì)的，爭(zhēng)是絕對(duì)的。爭(zhēng)的最高境界是不爭(zhēng)之爭(zhēng)，其實(shí)也就是靜中之爭(zhēng)。要想靜，須先爭(zhēng)。心靜，就是不去想那些柴米油鹽瑣事，但你要把這些爾西先爭(zhēng)來(lái)，才能不去想；心靜。就得有一個(gè)安靜的環(huán)境，窗明幾凈，遠(yuǎn)離鬧市，這也靠自己去爭(zhēng)來(lái)的。越想爭(zhēng)，心越要靜。爭(zhēng)，就要全力以赴，排除各種雜念，心無(wú)旁騖，聚精會(huì)神，這時(shí)，心靜如水，不受干擾，才可能一擊而中，一爭(zhēng)而勝。⑥物競(jìng)天擇，適者生存。人生在世，只靜不爭(zhēng)是懦夫，只爭(zhēng)不靜是葬漢，皆不可取，還是爭(zhēng)中有靜、靜中有爭(zhēng)的好，可以爭(zhēng)得氣象萬(wàn)千，精彩紛呈。而且，當(dāng)以靜中爭(zhēng)者為上。事實(shí)證明，喜歡鬧中爭(zhēng)的，多是淺薄粗俗之輩，固可以獲小勝，但不足以成大事;善于靜中爭(zhēng)者，能忍辱負(fù)重，肯臥薪嘗膽，早晚會(huì)撥云見(jiàn)日，一飛沖天!（選自《思維與智慧》2022年第3期）閱讀全文，請(qǐng)概括本文的主要觀點(diǎn)。（2分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15.(2分)爭(zhēng)中有靜，靜中有爭(zhēng)，要想靜，須先爭(zhēng)，越想爭(zhēng)，心越要靜。簡(jiǎn)要梳理第③段論證思路。（4分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16.(4分)①首先運(yùn)用設(shè)問(wèn)和引用司馬遷的話引出爭(zhēng)名逐利的人靜不下來(lái)的觀點(diǎn)(1分)；②接著論述"爭(zhēng)境界，爭(zhēng)格局，爭(zhēng)水平。大都是在靜態(tài)中進(jìn)行的"(1分)；③最后舉了呂蒙刮目相看、沈尹默苦練書(shū)法的例子(1分)，具體有力地證明了“越想爭(zhēng)，心越要靜"的觀點(diǎn)。(1分)請(qǐng)品析第④段的畫線句。（4分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17.(4分)①運(yùn)用對(duì)比論證，把善于靜中爭(zhēng)的人與喜歡鬧中爭(zhēng)的人進(jìn)行對(duì)比(1分)，③突出了“善爭(zhēng)者皆是靜中爭(zhēng)的高人”，而喜歡鬧中爭(zhēng)的，多是淺薄粗俗之輩的觀點(diǎn)(1分)；④進(jìn)一步證明了本文的中心論點(diǎn)爭(zhēng)中有靜，靜中有爭(zhēng)，要想靜，須先爭(zhēng)，越想爭(zhēng)，心越要靜。（1分）⑤更有說(shuō)服力(1分）18.閱讀下面鏈接材料，請(qǐng)結(jié)合作者的觀點(diǎn)和你的閱讀思考，談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣正確面對(duì)“內(nèi)卷”和“躺平”。（6分）材料一∶“內(nèi)卷”實(shí)際上是特定人群都奔向金字塔的更高層以獲取更高職位、多收入更優(yōu)崗位，或更高學(xué)位更佳學(xué)校等，進(jìn)而在名利更能夠出人頭地而互相爭(zhēng)逐的過(guò)程。宏圖偉業(yè)，人人心向往之；建功立業(yè)，人人也念茲在茲。但是，古往今來(lái)，成就大業(yè)乃至霸業(yè)的畢竟是小眾乃至個(gè)別，大多數(shù)人在奮斗的征程中前赴后繼卻顯得碌碌無(wú)為。一方面過(guò)程中忙忙碌碌，另一方面結(jié)果仍然是碌碌無(wú)為，這就是“內(nèi)卷”。材料二∶“躺平”實(shí)際上是與“內(nèi)卷”逆生的一種現(xiàn)象。就其表現(xiàn)看，就是不銳意進(jìn)取，沒(méi)有過(guò)高的追求甚至是各方面的“低欲望”，不愿卷入殘酷的競(jìng)爭(zhēng)洪流，通過(guò)主動(dòng)調(diào)適，靜心設(shè)定目標(biāo)，以求內(nèi)心的曠達(dá)與舒緩。說(shuō)得直白一點(diǎn)，就是不再如牛那般勤奮了，不再想充當(dāng)山中雄獅了，也不如打雞血那般精神抖擻了。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(6分)示例：“躺平"是相對(duì)的，“競(jìng)爭(zhēng)"是絕對(duì)的?！盃?zhēng)”的本質(zhì)不是"內(nèi)卷”，“內(nèi)卷"主要表現(xiàn)為"鬧中爭(zhēng)”，多是淺薄粗俗之輩，為獲得名利更能夠出人頭地而互相爭(zhēng)逐，往往碌碌無(wú)為。(2分)"躺平"也絕不是無(wú)欲無(wú)求，要想躺平，須先爭(zhēng)?！疤善健?，就是主動(dòng)調(diào)適，靜心設(shè)定目標(biāo)，以求內(nèi)心的曠達(dá)與舒緩，真正的"躺平”，是建立在“靜中爭(zhēng)”的基礎(chǔ)上的。(2分)我們不應(yīng)為宏圖偉業(yè)而陷入忙碌無(wú)為的"內(nèi)卷”陷阱，我么也不能放棄進(jìn)取心，無(wú)欲無(wú)求，而應(yīng)該積極進(jìn)取，主動(dòng)調(diào)適自我。(2分)責(zé)任是防控疫情的堤壩尚俊穎①84歲高齡的鐘南山院士掛帥專家組組長(zhǎng)，身患漸凍癥的武漢金銀潭醫(yī)院院長(zhǎng)張定宇咬牙堅(jiān)守崗位，各地援鄂醫(yī)療隊(duì)不顧風(fēng)險(xiǎn)、“最美逆行”……新型冠狀病毒感染的肺炎疫情突如其來(lái)，無(wú)數(shù)英雄勇赴險(xiǎn)境，筑起一道守護(hù)生命安全的穩(wěn)固長(zhǎng)城。品格可昭日月，精神感人至深。②英雄者，國(guó)之干。英雄之所以為英雄，就在于他們挺身而出，肩鴻任鉅，勇?lián)厝?。從保家衛(wèi)國(guó)到見(jiàn)義勇為，從救死扶傷到舍己為人，中國(guó)這片土地上從來(lái)不缺乏英雄。為什么總有英雄不懼危險(xiǎn)、勇毅前行？為什么總有猛士直面考驗(yàn)、迎難而上？支撐英雄壯舉的，是為民擔(dān)當(dāng)、為國(guó)奉獻(xiàn)的家國(guó)情懷，是心中那份割不斷、扯不開(kāi)的責(zé)任牽掛。英雄主義，包括以責(zé)任為己命、視責(zé)任比天高。打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，我們高揚(yáng)英雄主義，同時(shí)也呼喚人盡其責(zé)、各司其職，號(hào)召全社會(huì)共同從源頭上化解風(fēng)險(xiǎn)、抗擊疫情。③英雄自告奮勇、主動(dòng)請(qǐng)纓，是因?yàn)樗麄冎雷约荷砩系膿?dān)子，明白自己被寄予的使命。英雄慷慨激昂、正氣沛然，是因?yàn)樗麄償[脫了“小我”的束縛，找到了“大我”的寄托。英雄在前，激勵(lì)我們每個(gè)人筑牢責(zé)任的堤壩，讓無(wú)情的病毒寸步難行。面對(duì)英雄的奉獻(xiàn)和犧牲，我們沒(méi)有理由不扛起屬于自己的責(zé)任。出己力、盡己責(zé)，多添力、少添亂，英雄們就能少流一些淚和汗，英雄的家人就少一份擔(dān)憂。這本身也是對(duì)英雄最好的保護(hù)、最暖的致敬。④千難萬(wàn)險(xiǎn)，盡心盡責(zé)就不懼風(fēng)險(xiǎn)；大計(jì)小計(jì)，人人有責(zé)是最佳之計(jì)?？箵粢咔槭且粓?chǎng)沒(méi)有人能置之度外的戰(zhàn)斗，每個(gè)人都休戚與共、息息相關(guān)。對(duì)普通人而言，做好自我防護(hù)就是責(zé)任；對(duì)黨員干部而言，帶頭向前、全面防控疫情就是責(zé)任；對(duì)生產(chǎn)企業(yè)而言，加班加點(diǎn)保障物資供應(yīng)就是責(zé)任；對(duì)患者和疑似病例而言，配合防治、努力康復(fù)就是責(zé)任。像英雄般心懷大愛(ài)、履職盡責(zé)，我們就能守護(hù)好親人健康、同事幸福、朋友歡樂(lè)，守護(hù)好社會(huì)祥和、國(guó)泰民安。⑤責(zé)任也意味明確定責(zé)、強(qiáng)化問(wèn)責(zé)。疫情就是命令，防控就是責(zé)任。如果說(shuō)責(zé)任是戰(zhàn)勝疫情的向?qū)?，那么崗位就是?zhàn)勝疫情的戰(zhàn)場(chǎng)，職業(yè)精神就是戰(zhàn)勝疫情的精神保障。疫情面前，回避沒(méi)有出路；戰(zhàn)勝疫情，責(zé)任不能缺席。⑥責(zé)任是防控疫情的堤壩，也是托舉幸福生活的堅(jiān)實(shí)地基。人人行動(dòng)起來(lái)，提升責(zé)任意識(shí)，立足崗位砥礪愛(ài)國(guó)精神、敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神，我們的社會(huì)就能更加和諧，我們的國(guó)家就能更加強(qiáng)大。(選自《人民日?qǐng)?bào)》，2020年02月05日04版)本文的中心論點(diǎn)是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________文章開(kāi)頭列舉“84歲高齡的鐘南山院士”和“身患漸凍癥的武漢金銀潭醫(yī)院院長(zhǎng)張定宇”等英雄的感人事跡有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________文章第②③段都在圍繞“英雄”“責(zé)任”展開(kāi)論述，這兩段的順序能否調(diào)換？請(qǐng)說(shuō)明理由。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________在這個(gè)生死攸關(guān)的時(shí)刻，每個(gè)人都應(yīng)該擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任。作為一名中學(xué)生，我們應(yīng)該怎樣做？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】8．責(zé)任是防控疫情的堤壩(或責(zé)任是防控疫情的堤壩，也是托舉幸福生活的堅(jiān)實(shí)地基)。9．（1）舉例論證（2）開(kāi)頭列舉英雄的感人事跡（3）引出論題“防控疫情”（4）引出中心論點(diǎn)“責(zé)任是防控疫情的堤壩”（5）引出下文對(duì)什么是英雄和英雄主義的具體論述（6）表達(dá)了對(duì)英雄精神的高度贊揚(yáng)。（7）對(duì)當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)的探討，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，增強(qiáng)文章的可讀性。10．（1）不能調(diào)換順序。（2）第②段論述的是什么是英雄和英雄主義（3）第③段論述的是英雄激勵(lì)我們都要扛起自己的責(zé)任。（4）第②③段的內(nèi)容是逐層深入、步步遞進(jìn)的關(guān)系（5）所以不能調(diào)換順序。11．①關(guān)注自身的身體健康，提高健康意識(shí)；②積極響應(yīng)國(guó)家的政策與號(hào)召，增強(qiáng)危機(jī)意識(shí)；③努力學(xué)好知識(shí)，將來(lái)為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量；④要有使命感和責(zé)任