人教版五年級語文下冊第1課《古詩三首》精美課件

人教部編版五年級語文下冊第一課時素養(yǎng)分析1單元主題2學習活動3達標訓練4總結(jié)評價5素養(yǎng)分析01SUYANGFENXI文化自信：通過觀察插圖、想象畫面，感受童年生活的情趣和歡樂，體會詩人對田園生活的熱愛。語言運用：體會詩人所表達的思想感情，感受詩歌的語言美和內(nèi)蘊美。思維能力：引導學生發(fā)現(xiàn)古詩詞的美，培養(yǎng)學生閱讀古詩詞的興趣。審美創(chuàng)造：激發(fā)其對古詩詞的熱愛之情，從而使其養(yǎng)成課外主動積累的好習慣。素養(yǎng)分析指導朗讀，借助古詩的閱讀方法，理解兩首詩的意境。體會詩中描述事物的樂趣。學習重點熟讀成誦，展開想象。體會詩人表達的情感。學習難點學習目標單元主題02DANYUANZHUTI單元主題◎體會課文表達的思想感情。◎把一件事的重點部分寫具體。古詩三首祖父的園子月是故鄉(xiāng)明梅花魂學習新知03XUEXIXINZHI學習活動一情境激趣新詩導入每一個人都有自己的童年往事，快樂也好，心酸也好，對于他都是心動神移的最深刻的記憶。

——冰心談話激趣聊一聊，你童年中記憶深刻的事情。

主題導入古時候兒童的童年生活又是怎樣的呢？欣賞圖片……

古詩三首學法導讀感知古詩（一）學習活動二學法導讀1.知詩人、解詩題2.抓字眼、明詩意3.想畫面、悟詩情4.誦詩句、背詩文自主朗讀[宋]范成大四時田園雜興（其三十一）晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。1.劃分節(jié)奏2.讀出韻律3.體悟情感朗讀要求1.借助注釋和插圖說說古詩大意。2.有不明白的提出來，在空白處

批注你的理解。自主理解[宋]范成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。四時田園雜興(其三十一)

①耘田：______________

②績麻:______________

③解:________________

④供:______⑤傍:______

⑥陰:______

四季隨興而寫的詩

題目怎么理解？在田間除草。把麻搓成線。理解，懂得。從事?？拷涫a。范成大：(1126－1193)，字致能，號石湖居士。南宋詩人。他與陸游、楊萬里、尤袤并稱“中興四大詩人”。其詩題材廣泛，多歌頌田園勞動生活，詩風清逸淡遠。主要作品：《四時田園雜興》。知詩人宋代·范成大資料鏈接《四時田園雜興六十首》是南宋詩人范成大退居家鄉(xiāng)后寫的一組大型的田園詩，共60首。分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分，每部分各十二首。詩歌描寫了農(nóng)村春、夏、秋、冬四個季節(jié)的景色和農(nóng)民的生活，生動繪制了一幅幅田園農(nóng)作動態(tài)圖。理解詩句疏通詩意學習活動三桑陰——桑樹成蔭當桑樹成蔭時，就是夏季了。知時節(jié)[宋]范成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。四時田園雜興(其三十一)

zhòuyúngòng這首詩描寫的是什么季節(jié)的田園風光？

從哪個詞看出來的？字詞強化聯(lián)系詩句，理解意思。晝夜耘田供耕織供ɡōnɡɡònɡ表供給，如：供應糧食；表從事，如：在銀行供職。zhòuyúnɡònɡ晝夜zhòu隨詩識字結(jié)構：上下部首：一筆畫：9音序：Z晝,明也。日之出入,與夜為介。

——《說文》晝思夜想不分晝夜晝夜兼程晝伏夜行耘田重點指導yún結(jié)構：左右部首：耒筆畫：10音序：Y一分耕耘，一分收獲。耘（）（）耗（）（）耕耘消耗耗費耘鋤桑葚隨詩識字sāng結(jié)構：上下部首：木筆畫：10音序：S拓展：開軒面場圃，把酒話桑麻。

——孟浩然《過故人莊》滄海桑田飽經(jīng)滄桑指桑罵槐收之桑榆抓字眼明詩意晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。詩意：白天在田里鋤草，夜晚在家中搓麻，村中男男女女忙著自己拿手的事情。白天晚上對比田里除草男人搓麻線女人各忙各的農(nóng)活觀察插圖，說一說你的感想。觀察插圖晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。讀詩句，你看到了什么畫面？想畫面

這個時節(jié)，農(nóng)民早出晚歸，在田地里辛勤勞作，就連小孩子也會……詩句感悟悟樂趣童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。“學”字讓你感受到了兒童的什么形象？天真可愛熱愛勞動詩意：孩子們還不懂得耕田織布，卻也在茂盛成蔭的桑樹底下模仿大人的樣子種瓜。田間地頭長大的孩子有很多的樂趣，他們熱愛生活，熱愛勞動，有樣學樣。感悟畫面主題揭示四時田園雜興（其三十一）

描寫了村莊和諧、溫馨的勞動場面，兒女日夜勞作，雖然繁忙、辛勞，但十分快樂，孩子雖然不懂耕織，卻愛學做農(nóng)活，也是快樂的。

這樣的生活感染了詩人，讓他深深地愛上了這里勤勞樸實的人們，愛上了這溫馨美好的田園生活。學法遷移感知古詩（二）學習活動四圖片激趣那么古時候的兒童在冬天都玩些什么呢？我們現(xiàn)在的兒童冬日生活豐富多彩。朗讀詩句，劃分節(jié)奏。自主朗讀[宋]楊萬里稚子弄冰稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。稚子弄冰：幼小的孩子玩冰。請按照第一首詩的學法學習。

楊萬里（1127—1206年），字廷秀，號誠齋，吉水(今屬江西)人。南宋詩人。他的詩歌大多描寫自然景物，構思新巧、語言清新自然并且富有幽默情趣，在當時稱為“楊誠齋體”。代表作品：《浯溪賦》《海賦》《夏夜玩月》《過揚子江》等知詩人宋代·楊萬里隨詩識字xiǎo結(jié)構：左右部首：日筆畫：10音序：X曉看紅濕處，花重錦官城。

——唐·杜甫《春夜喜雨》曉（）（）饒（）（）破曉通曉富饒豐饒揭曉[宋]楊萬里稚子弄冰稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。zhìzhēngqìng自主理解說說本詩寫的季節(jié)是____，發(fā)生的事情是_______________。1.借助注釋、典故、查字典等方式說說古詩大意。2.有不明白的提出來，在空白處標上對詩句的批注。①稚子:____________________

②金盆:____________________③鉦:______________________

④磬:______________________

⑤玻璃：___________________冬季鄉(xiāng)村的小孩子在玩冰幼小的孩子。一般指銅盆。一種金屬打擊樂器。一種打擊樂器，形狀像曲尺。古代常指一種玉石。詩意解析[宋]楊萬里稚子弄冰稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。清晨，兒童把銅盆里凍的冰取出來，用絲線穿起來當鉦來敲打。敲出的聲音像玉磬一樣穿越樹林，冰忽然落在地上發(fā)出像玉石碎裂一樣的聲音。古代常指一種玉石。用自己的話說說這首詩的意思。稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。動作敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。敲冰玉磬聲突出聲音的清脆、悅耳忽作突出冰碎得突然和孩童的失望。深入理解聰明伶俐天真快樂人物形象再讀一讀這四句詩，你仿佛看到了什么畫面，畫面中的稚子是什么樣子？這個調(diào)皮的孩子，他從金屬盆里取冰。稚子金盆脫曉冰這個聰明的孩子，他用彩色的線穿冰當做銀鉦來敲。彩絲穿取當銀鉦這個快樂的孩子，他敲冰發(fā)出像玉磬一樣好聽的聲音。敲成玉磬穿林響這個沮喪的孩子，落在地上的碎冰發(fā)出像玉石摔碎的聲音。忽作玻璃碎地聲稚子金盆脫曉冰彩絲穿取當銀鉦敲成玉磬穿林響忽作玻璃碎地聲大意復述借助圖片，復述大意。對詩人來說，他多么羨慕這個無憂無慮、聰明可愛的孩子。也表達了詩人對兒童的喜愛和對田園生活的向往之情。情感升華達標訓練04DABIAOXUNLIAN一、選擇正確的選項。1.“稚子金盆脫曉冰”中“曉”的正確解釋是（）。A.早晨B.知道，明白C.告知，開導D.曉得2.“童孫未解供耕織”中“解”的正確解釋是（）。A.剖開B.脫下C.理解，懂得D.演算3.下列詩句停頓錯誤的一項是（）。A.童孫/未解/供耕織B.稚子/金盆/脫曉冰C.敲成/玉磬/穿林響D.也傍/桑陰/學種/瓜ACD二、讀詩句，完成練習。敲成玉磬穿林響，呼作玻璃碎地聲。（判斷正誤，用“√”或“×”表示。）1.這兩句詩是抓住聲音來寫的，寫出了弄冰發(fā)出的聲音特別高亢、清脆。（）2.這兩句詩寫出了弄冰的聲音變化，由高亢轉(zhuǎn)為清脆。（）3.這兩句詩反映了兒童弄冰的動作不夠熟練，導致整個冰塊碎作一地。（）√√×三、填空。1.《四時田園雜興》（其三十一）通過描繪______（填時節(jié)）熱烈的勞動場面和農(nóng)村孩童__________的形象，流露出詩人對鄉(xiāng)村生活和兒童的______之情。2.《稚子弄冰》作者_____代詩人_______。詩選取的是古代兒童有趣的生活片段，表達了孩子_________、_________的性格特點。夏季天真可愛喜愛宋楊萬里無憂無慮天真浪漫總結(jié)評價05ZONGJIEPINGJIA小組交流本節(jié)課你學會了什么？你是怎么學會的？課堂總結(jié)晝耘田夜績麻未解供耕織傍桑陰學種瓜大人農(nóng)事繁忙孩童有樣學樣大人勤勞孩子可愛、天真（其三十一）四時田園雜興結(jié)構圖示一活動場景人物脫冰無憂無慮悠閑自得穿冰敲冰碎冰結(jié)構圖示二稚子弄冰動作樂趣點擊輸入標題點擊此處輸入標題自我評價點擊此處輸入標題小組互評課堂評價1.背誦兩首古詩，并默寫第一首古詩《四時田園雜興》（其三十一）。2.思考完成課后第二題。預習第三首古詩。布置作業(yè)課程結(jié)束人教部編版五年級語文下冊第二課時素養(yǎng)分析1單元主題2學習活動3達標訓練4總結(jié)評價5素養(yǎng)分析01SUYANGFENXI文化自信：提升學生對詩歌的解析能力，并發(fā)展對詩歌的喜愛之情。語言運用：能解釋詩句中的詞語，再說說詩句的意思；想象并寫出《村晚》所描繪的景象。思維能力：憑借語言文字注解、圖片等，在反復誦讀的基礎上，想象詩歌所描繪的情景。審美創(chuàng)造：感受古詩文字和意境的美，培養(yǎng)學生對自然美和藝術美的鑒賞力。素養(yǎng)分析指導朗讀，結(jié)合古詩的閱讀方法，理解《村晚》的意境。體會詩中兒童的田園生活。學習重點反復誦讀，結(jié)合詩句想象畫面。感受詩中樂趣，體會詩人表達的情感。學習難點學習目標單元主題02DANYUANZHUTI單元主題◎體會課文表達的思想感情。◎把一件事的重點部分寫具體。古詩三首祖父的園子月是故鄉(xiāng)明梅花魂學習新知03XUEXIXINZHI學習活動一溫故知新感悟詩意生字回顧晝zhòu耘yún供ɡònɡ桑sāng曉xiǎo稚zhì四時田園雜興（其三十一）晝出_____夜_____，村莊兒女________。童孫未解________，也傍桑陰________。[宋]范成大稚子金盆_______，彩絲_____當銀鉦。_________穿林響，忽作玻璃_______。稚子弄冰[宋]楊萬里耘田績麻各當家供耕織學種瓜脫曉冰穿取碎地聲敲成玉磬古詩誦讀內(nèi)容回顧

《四時田園雜興》（其三十一）描寫了村莊兒女日夜勞作、孩童幫忙做農(nóng)活的溫馨、快樂的勞動場面，表達了詩人對孩童的喜愛和對田園生活的熱愛。

《稚子弄冰》描寫了孩子冬日清晨玩冰的有趣場面，表達了詩人對兒童的羨慕、喜愛和對田園生活的向往之情。方法導學理解詩意學習活動二學習要求《村晚》自學提示：1.知詩人、解詩題2.抓字眼、明詩意3.想畫面、悟詩情4.誦詩句、背詩文正確朗讀這首古詩。用自己喜歡的方法理解重點詞語。說說詩句的意思。自主朗讀村晚

[宋]雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。bēi

yī

1詩中寫了哪些景？2詩中牧童在做什么？即鄉(xiāng)村的傍晚。雷震，南宋，生平不詳。宋度宗咸淳元年(1265)進士。自主理解村晚

[宋]雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。借助注釋、插圖、查字典等方式說說古詩大意。①陂：______

②漪:__________

③腔:______

④信口:_____池岸水中的波紋曲調(diào)隨口景物描寫抓字眼明詩意圈畫出詩中描寫的景物，說說描繪出一幅怎樣的畫面。人物動作描寫草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。鄉(xiāng)村傍晚牧童騎牛吹笛晚歸圖。體會表達從哪些詞可以感受到牧童的頑皮悠閑？草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。如果把“橫”牛背改成“騎”牛背好嗎？為什么？悠閑自得與淘氣頑皮可愛

“橫”坐不是規(guī)規(guī)矩矩地坐著,表現(xiàn)了牧童的天真頑皮之態(tài)。如改為“騎”則沒有這種效果。作者的感慨：__________________鄉(xiāng)村的晚景多美??！詩意解析草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。綠草長滿了池塘，池塘里的水，幾乎溢出了岸。遠遠的青山，銜著彤紅的落日，一起把影子倒映在水中，閃動著粼粼波光。靜態(tài)描寫青草茂盛池水高漲擬人讀詩句，你仿佛看到了什么畫面？牧童形象作者的感慨：_________________________牧童的生活多么悠閑自在！你眼前看到了怎樣的畫面，體會樂趣。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。動景描寫那小牧童橫騎在牛背上，緩緩地把家還；拿著一支短笛，隨口吹著，也沒有固定的曲調(diào)。情感升華

這首詩表達了詩人什么樣的思想感情？村晚

[宋]雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。描寫了鄉(xiāng)村傍晚時的景色，給人一種無限的遐想，特別是牧童騎在牛背上隨意吹著短笛的悠閑自在。抒發(fā)了詩人對鄉(xiāng)村晚景的喜愛和贊美之情。拓展延伸自我提升學習活動三古詩擴寫根據(jù)古詩《稚子弄冰》內(nèi)容，改寫短文，如下：

①到了冬天，天氣變得特別特別的冷。小孩子們卻歡喜極了，馬上用家里的銅盆盛滿水，然后放在窗臺上，第二天一大早小孩子就早早地起了床，穿上厚厚的衣服，來到窗臺，把銅盆從窗臺上拿了下來。昨天盛的一大盆水已經(jīng)凍成了厚厚的、結(jié)實的冰。小孩子馬上把那塊厚厚的、結(jié)實的冰給剜下來。然后在冰上仔細地弄了一個小小的洞，把一條彩絲仔細從洞里竄出來，系成一個圈，拿在手里當銀鉦敲。

②自己用冰做的銀鉦，敲出來的聲音特別好聽，像玉磬敲出來的聲音一樣。動聽的聲音穿過了樹林，特別響。

③一個不小心，冰落在了地上，像玉器破碎的響聲?？粗坏氐乃楸?，小孩子有點傷心和難過，不過又有什么關系呢，再凍一個就好啦。古詩擴寫根據(jù)古詩《稚子弄冰》內(nèi)容，改寫短文，如下：師生歸納課堂小結(jié)學習活動四古詩題目相同點四時田園雜興（其三十一）稚子弄冰村晚1.描寫了農(nóng)家稚子的童真童趣；2.通過一件事來表現(xiàn)孩子的可愛形象；3.體現(xiàn)了作者對兒童的喜愛和對田園生活

的向往之情。閱讀對比供耕織，學種瓜。取冰，玩冰。橫騎牛背，信口吹笛。人物童孫稚子牧童場景描寫情感表達勤勞、天真。天真可愛、自得其樂。悠閑自得、無憂無慮。寫法探究課堂小結(jié)三位詩人都善于捕捉：兒童在做某件事時，某一個瞬間的情景。充分體現(xiàn)田園生活的美好。我們在今后的寫作中也要留心觀察，學習捕捉某件事中的某一個瞬間的情景，掌握由面到點的寫法。達標訓練04DABIAOXUNLIAN《稚子弄冰》《村晚》《四時田園雜興》(其三十一)范大成楊萬里雷震學種瓜橫牛背脫曉冰唐代宋代元代一、根據(jù)古詩連線?！端臅r田園雜興》(其三十一)中詩的前兩句寫____________________________的場景，后兩句寫_______________的場景?！吨勺优访枥L了兒童清晨取冰、穿冰、敲冰、碎冰的場面，表現(xiàn)了詩人____________________________________。《村晚》是描寫鄉(xiāng)村晚上景色的詩，前兩句寫_____________，后兩句寫________________，表達了作者對田園生活的向往。村莊兒女對兒童的喜愛和對田園生活的向往牧童騎牛吹笛自然景色兒童學種瓜二、根據(jù)詩文內(nèi)容填空。各忙各的農(nóng)活放牛的孩子橫坐在牛背上，隨意地用短笛吹奏著不成調(diào)的樂曲。（）小孩子哪里懂得耕織之事，卻也模仿大人的樣子，在靠近桑樹的下面學著種瓜。（）一個小孩子，早上起來，從結(jié)有堅冰的銅盆里剜冰，用彩絲穿起來當鉦來敲。（）童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。三、根據(jù)譯文，填古詩。總結(jié)評價05ZONGJIEPINGJIA小組交流本節(jié)課你學會了什么？你是怎么學會的？課堂總結(jié)結(jié)構圖示童孫種瓜圖大人孩童夜績麻晝耕田學種瓜牧童吹笛圖風景牧童水草豐滿橫牛背山銜落日信口吹稚子弄冰圖取冰穿冰碎冰敲冰點擊輸入標題點擊此處輸入標題自我評價點擊此處輸入標題小組互評課堂評價1.收集關于描寫田園風光的詩。2.選擇一首詩改寫成短文。布置作業(yè)課程結(jié)束1古詩三首第2課時第1課時第3課時訓練目標體會課文表達的思想感情。把一件事的重點部分寫具體。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。古時候的兒童除了放風箏還會做些什么呢？新課導入四時田園雜興（其三十一）

范成大（1126—1193），南宋詩人。字致能，號石湖居士，蘇州吳縣（今江蘇蘇州）人。詩與尤袤、楊萬里、陸游齊名，稱“中興四大家”。主要作品：《石湖居士詩集》《石湖詞》《吳船錄》《吳郡志》等。作者簡介晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。zhòu四時田園雜興（其三十一）[宋]范成大yún//////耘晝ɡònɡ供初讀詩歌供ɡònɡ（）ɡōnɡ（）多音字他供（

）職的這個部門，主要負責向受災地區(qū)免費供（

）給必要的物資。初讀詩歌供職供應ɡònɡɡōnɡ自由讀一讀，對照注釋，說說每句詩是什么意思。品讀詩歌四時田園雜興（其三十一）晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。在田間除草。把麻搓成線。理解，懂得。從事?？拷?。樹蔭。晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。詩意：初夏，農(nóng)人白天到田里鋤草，晚上回來搓麻線，農(nóng)家男女都各自挑起家庭的重擔。品讀詩歌詩句賞析：用“晝”“夜”“兒”“女”等字，從時間、人物的角度表現(xiàn)出農(nóng)家耕織的場景：不分日夜，不分男女，村莊上下，一片繁忙。品讀詩歌童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。孩子們不會耕地也不會織布，卻在茂盛的桑樹下學著大人的樣子種瓜。詩意：品讀詩歌詩句賞析：這兩句詩寫得妙趣橫生，“未解”“也”“學”等字詞表現(xiàn)出鄉(xiāng)村兒童的天真可愛，流露出贊揚之意。品讀詩歌

這首詩寫的是哪個季節(jié)的場景？你是從哪里看出來的？晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。品讀詩歌初夏時節(jié)在田間除草桑樹成蔭，當桑樹成蔭時，就是夏季。古時候的農(nóng)耕規(guī)律是：春耕、夏耘、秋收、冬藏。晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。品讀詩歌村莊中的成年男女。男子耕種，女子紡織。與“夜”相對，意為白天。詩的前兩句和后兩句分別寫了什么？你從中體會到了什么？詩的前兩句寫了夏季的鄉(xiāng)村一片繁忙；后兩句寫兒童學種瓜的情景。我從中體會到農(nóng)村孩子的天真可愛及其熱愛勞動的品格。品讀詩歌四時田園雜興（其三十一）晝耘田夜績麻未解供耕織傍陰學種瓜農(nóng)事繁忙孩童可愛大人勤勞孩子可愛結(jié)構梳理《四時田園雜興》（其三十一）展現(xiàn)了農(nóng)家夏忙時的勞動場面，表現(xiàn)出鄉(xiāng)村兒童的天真可愛，流露出作者對鄉(xiāng)村兒童的贊揚之意。課堂小結(jié)稚子弄冰第2課時

楊萬里（1127—1206），南宋詩人。字廷秀，學者稱誠齋先生，吉水（今屬江西）人。一生作詩二萬多首，傳世者僅為其一部分。部分詩文關懷時政，反映民間疾苦，較為深切。詩與尤袤、范成大、陸游齊名，稱“中興四大家”。主要作品：《誠齋集》《誠齋易傳》等。作者簡介稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。zhì稚子弄冰[宋]楊萬里//////稚/初讀詩歌zhēnɡ鉦qìnɡ磬/自由讀一讀，對照注釋，說說每句詩是什么意思。品讀詩歌稚子弄冰稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。幼小的孩子。早晨從金屬盆里把冰取出來。一種金屬打擊樂器。一種打擊樂器，形狀像曲尺。稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。詩意：清晨，滿臉稚氣的小孩將夜間凍結(jié)在盆中的冰塊取出，用彩絲穿過冰塊，提在手中，就像一個銀鉦。品讀詩歌詩句賞析：通過對小孩子一系列動作的描寫，寫出了孩子取冰時的欣喜、穿絲時的小心?！懊摗弊中蜗髠魃竦貙懗隽撕⒆尤”鶋K的樣子。品讀詩歌敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。輕輕敲打，清脆的響聲穿林而過。忽然冰塊落地，發(fā)出如玻璃破碎一般的聲音。詩意：品讀詩歌詩句賞析：前一句詩寫出了孩子敲冰塊時的得意，后一句詩寫出了孩子的懊惱，表達了作者對孩子的喜愛之情。品讀詩歌稚子是怎么玩冰塊的？你是從哪些詞語想象到的？孩子清晨將凍了一夜的冰塊從盆中取出來，用彩色的絲線穿過冰塊，提在手中，當作銀鉦敲打。我是從“脫”“穿”“敲”等動詞想象到兒童“弄冰”的過程的。品讀詩歌孩子在玩冰塊時的心理發(fā)生了怎樣的變化？“脫”曉冰、“穿”彩絲——小心、謹慎“敲”冰塊發(fā)出清脆的聲響——得意冰塊“碎地”——懊惱品讀詩歌你從中感受到了什么？孩子的純真、可愛。品讀詩歌色：金彩銀形：金盆銀鉦音：玉磬玻璃碎地天真可愛自得其樂稚子弄冰動作：脫穿敲結(jié)構梳理《稚子弄冰》寫了幼童在嚴寒天氣弄冰玩耍、自得其樂的場景，表達出作者對孩子的喜愛之情。課堂小結(jié)村晚第3課時草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。村晚[宋]雷震yī//////漪//初讀詩歌bēi陂自由讀一讀，對照注釋，說說每句詩是什么意思。品讀詩歌草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。村晚池岸。水中的波紋。曲調(diào)。隨口。品讀詩歌草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。在四周長滿青草的池塘里，池水高漲。太陽正要落山，紅紅的火球好像被遠山銜在嘴里，倒映在清涼的水波中。詩意：品讀詩歌詩句賞析：兩個“滿”字，寫出了水草豐美的景象；“銜”字寫出了落日掛在山頭，遠山和落日挨得很近、相互映襯的樣子；“浸”字寫出了遠山和落日倒映在水中的景象，生動形象。這幅畫面中有綠草、碧水、青山、落日，色彩絢麗，讓人覺得寧靜、悠閑。品讀詩歌牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。放?；丶业暮⒆訖M坐在牛背上，拿著短笛隨意地吹奏。詩意：品讀詩歌詩句賞析：這兩句詩寫牧童的活動，“橫牛背”和“信口吹”生動地表現(xiàn)出牧童的調(diào)皮天真和悠閑自在。品讀詩歌《村晚》一詩中描繪了哪些景物？綠草、碧水、遠山、落日等。將這些景物組合起來，你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？夕陽西下，青山和夕陽相互映襯，池塘水草豐美，水面泛起金色的光芒，牧童正橫坐在牛背上隨意地吹著手中的笛子。品讀詩歌三首古詩的內(nèi)容有什么相同之處？又有什么不同之處？相同：這三首古詩都寫了兒童的生活，第一首寫了童孫學種瓜，第二首寫了稚子弄冰，第三首寫了牧童橫牛背、信口吹短笛。品讀詩歌不同：兒童活動的環(huán)境各異，第一首是農(nóng)忙時的村莊，第二首是寒冬時的村莊，第三首是夕陽西下的池塘邊。品讀詩歌村晚草滿水滿山銜落日橫牛背信口吹景（美）人（閑）無憂無慮悠閑自在結(jié)構梳理《村晚》展示了一幅饒有生活情趣的牧童騎牛晚歸圖，表現(xiàn)出牧童的調(diào)皮天真和悠閑自在。課堂小結(jié)拓展一拓展二拓展延伸拓展一返回欣賞視頻《古時兒童玩具》拓展延伸拓展二欣賞視頻《觀游魚》返回拓展延伸一、給加點字詞選擇正確的解釋。稚子金盆脫曉冰（）A.幼小的孩子。B.不懂事的孩子。C.天真活潑的男孩子。A··隨堂練習二、品讀詩句，完成練習。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。1.這句詩是從（）的角度來描寫的。

A.視覺B.聽覺

C.嗅覺2.這句話運用了（）的修辭手法。

A.夸張B.比喻

C.擬人BB隨堂練習所見[清]袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。三、課外閱讀隨堂練習詩中的牧童是怎樣的形象？“騎黃?！薄案杪暋斌w現(xiàn)了牧童的無憂無慮，悠閑自得；“忽然閉口立”體現(xiàn)了牧童的活潑機靈。隨堂練習朗讀指導：《四時田園雜興》（其三十一）朗讀前兩句詩可以語速稍快些，表現(xiàn)出鄉(xiāng)村耕種勞作的繁忙景象；后兩句可以語速稍緩，讀“學種瓜”時語調(diào)微微上揚，表現(xiàn)出鄉(xiāng)村孩子的天真。朗讀停頓劃分如下：晝出耘田/夜績麻，村莊兒女/各當家。童孫/未解/供耕織，也傍/桑陰/學種瓜。有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《四時田園雜興》（其三十一）。課后習題參考答案朗讀《稚子弄冰》這一首詩，可以邊讀邊想象稚子先得意后懊惱的心理活動，試著通過語氣、語速的變化表現(xiàn)出稚子情緒的變化。課后習題參考答案朗讀《村晚》的前兩句詩時可將語速放緩，重讀兩個“滿”字，“水滿陂”“浸寒漪”的尾音