《找春天》說課稿 2課時(shí)

《找春天》說課稿2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。3、激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感，有主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)春天的意愿。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主，僅僅靠文字的描寫他們是不能夠充分感受到春天的勃勃生機(jī)及迷人之處。但是，他們易被情境感染，能夠在多媒體教學(xué)的情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴。在教學(xué)時(shí)，我們可以運(yùn)用電子白板課件讓學(xué)生聽一聽春天的歌曲，看一看春天的圖片，聯(lián)系生活中學(xué)生常見的植物在春天中的變化讓學(xué)生去感知春姑娘的獨(dú)特魅力，進(jìn)而讓每一個(gè)優(yōu)美的句子都變成生動(dòng)鮮活的畫面印在學(xué)生的腦海里，再通過有感情地朗讀，加深學(xué)生對(duì)春天的感悟，使學(xué)生受到美的熏陶。教學(xué)過程3.1第一學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)重點(diǎn)初讀課文，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法從整體字形上認(rèn)讀本課生字，會(huì)寫本課生字，養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。學(xué)時(shí)難點(diǎn)初步體會(huì)孩子們尋找春天的急切心情。教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、播放歌曲，創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。1、師引導(dǎo)談話：孩子們，送走了歡樂祥和的春節(jié)，我們又迎來了一個(gè)新的學(xué)期，也迎來了迷人的春天。春姑娘和冬爺爺可不一樣，她的腳步輕輕悄悄的，我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。你們知道春天在哪嗎？這節(jié)課，就讓我們一起來找一找春天吧！調(diào)皮的春姑娘會(huì)藏在哪里呢？先請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽一首歌曲，然后告訴老師歌曲里的春天藏在哪兒。2、教師播放歌曲《春天在哪里》，學(xué)生們聽歌曲。3、指名說說歌曲里的春天都藏在了哪里。4、師：同學(xué)們聽得可真仔細(xì)，春天還會(huì)藏在什么地方呢？下面，就讓我們一起走進(jìn)第一課，去尋找課文里的春天吧。5、教師板書課題，請(qǐng)生跟著老師書空課題，并齊讀課題?；顒?dòng)2【活動(dòng)】二、初讀課文，認(rèn)讀生字。1、教師出示讀文要求：（1）自由輕聲朗讀課文，圈出課文中的生字，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）課文中的孩子們找到春天了嗎？他們找到的春天是怎樣的？邊讀邊畫一畫相關(guān)的語句。2、和同桌對(duì)讀生字，互相正音。3、課件出示生字，教師指名認(rèn)讀，檢查生字認(rèn)讀情況。4、游戲認(rèn)讀，鞏固識(shí)字（1）帶拼音開火車讀，要求讀準(zhǔn)字音。（2）去拼音小組賽讀，熟讀。（3）交流識(shí)字方法，記住字形①師：這一課的生字比較多，誰什么好辦法記住它們呢？請(qǐng)?jiān)?人小組交流識(shí)字的方法。②學(xué)生組內(nèi)交流。③全班交流：師：有些字特別難記。比如說“遮、嫩”。誰來當(dāng)小老師教教大家？（指名介紹識(shí)字方法。）生：遮，遮住的遮，我用加加減減的方法記住遮。走之底加上甘蔗，再去掉草字頭組成遮。嫩，嫩綠的嫩，我用加一加的方法記住嫩。女字旁加上一束花的束，再加上反文旁組成嫩。在古代，小女孩成長(zhǎng)過程中大人會(huì)拿著鞭子管束、扶持。反文旁其中一個(gè)意思指拿著鞭子管教。我們已學(xué)過教育的教，古代的意思是指拿著鞭子對(duì)小孩子或奴隸進(jìn)行管教。師：這兩位同學(xué)說得非常好，除了加加減減的方法，我們還可以用猜謎語的方法來識(shí)記生字，下面我出兩個(gè)謎語請(qǐng)大家猜一猜：一只羊兒長(zhǎng)得丑（羞）幾棵樹木不成林（朵）師：同學(xué)們，我們的漢字很有趣，加一加，減一減，換一換都會(huì)變出新的字來，希望你們?cè)谏钪凶鰝€(gè)有心人，去認(rèn)識(shí)更多的生字。5、指名給生字組詞，師生共同評(píng)價(jià)?；顒?dòng)3【活動(dòng)】三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。1、四人小組合作朗讀課文。師：生字娃娃呼喚大家一起去找春天，快快出發(fā)吧！請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M里合作朗讀課文，比比哪組讀得最正確，最流利。2、指名說說課文中的孩子們找到了春天嗎？他們?cè)谀膬赫业搅舜禾欤?、生匯報(bào)：他們找到春天啦！春天躲在小草身上、躲在早開的野花里、躲在點(diǎn)點(diǎn)嫩芽里、躲在解凍的小溪呢。4、師：同學(xué)們讀得可真仔細(xì)。文中的春姑娘羞羞答答，躲躲藏藏，卻藏不住她給大地帶來的變化。你喜歡這位春姑娘嗎？當(dāng)你聽到有人告訴你：“春天來啦！春天來啦！”你的心情怎樣？5．生：想迫不及待地出門去找一找春天在哪。6、師：你說得真好！從文中的哪個(gè)句子也可以看出孩子們迫切的心情？7、生匯報(bào)：“我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天?！?、師：同學(xué)們找得真準(zhǔn)確！讓我們一起來讀讀這兩個(gè)句子，感受一下小作者迫不及待的心情吧！9、課件出示課文第一、二自然段，指導(dǎo)朗讀。10、師：同學(xué)們讀得真棒，從你們的朗讀中，我也感受到了你們迫不及待的心情。課后，你們也可以在校園里找一找春天?；顒?dòng)4【活動(dòng)】四、仔細(xì)觀察，認(rèn)真書寫。1．請(qǐng)生認(rèn)真觀察生字在田字格中的位置，把握架構(gòu)，感知筆順。2、指名說說這些字都是什么結(jié)構(gòu)。本文要求寫的9個(gè)字，都是左右結(jié)構(gòu)的字。除“野、解”兒子外，其余的“脫、凍、溪、棉、探、搖、躲”都是左窄右寬的字。3、交流識(shí)字法與書寫竅門師：請(qǐng)繼續(xù)觀察生字。特別注意橫豎中線筆畫、易錯(cuò)筆畫、關(guān)鍵筆畫。在4人小組里交流識(shí)字法與書寫竅門。書寫竅門：脫：月的第二橫在橫中線上，兌的點(diǎn)、豎在豎中線上，橫在橫中線上。凍：東的'撇折的折在橫中線上。溪：部件團(tuán)結(jié)緊湊?！扮邸钡牡诙€(gè)撇折、點(diǎn)都在橫中線上。棉：巾的豎在豎中線上，橫折鉤在橫中線起筆。搖：部件團(tuán)結(jié)緊湊。缶的第二橫是長(zhǎng)橫。野：“里”的最后倒數(shù)第二筆短橫在橫中線上，最后一橫變成提。躲：身像女一樣很謙讓，做偏旁時(shí)都藏起筆畫給別人留位置。解：部件團(tuán)結(jié)緊湊。角、牛的第二橫都在橫中線上。3、重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、解”，教師范寫。（1）教師范寫，生書空。（2）在課本上對(duì)照例字書寫。①寫法：寫前火眼金睛先觀察；寫完對(duì)照例字改進(jìn)。②姿勢(shì)：做到“一寸一尺一拳頭”。（“紙離筆尖一寸高，眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離桌邊一拳間?！保?）教師巡視，展示學(xué)生的作業(yè)，評(píng)一評(píng)誰寫得好。（4）繼續(xù)書寫“脫、凍、棉、探、野、躲”，比一比誰寫得最工整最漂亮?；顒?dòng)5【活動(dòng)】五、拓展延伸，布置作業(yè)。1．師：孩子們，我們已經(jīng)在課文中找到了春天，知道春天是個(gè)害羞的小姑娘。她就藏在我們的身邊呢。希望同學(xué)們和爸爸媽媽分享課文中的春天，如果他們有時(shí)間，可以讓他們帶你一起到大自然中去尋找美麗的春天。只要我們留心觀察，用心發(fā)現(xiàn)，就一定能找到春姑娘藏在哪里。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、畫一畫你心目中的春天。3.2第二學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)時(shí)難點(diǎn)從找春天的過程中感受春天的美好，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感。教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、讀春天拍手歌，激趣導(dǎo)入。1、師：親愛的小朋友們，上節(jié)課我們隨著小作者一起，來到了田野里尋找春天，發(fā)現(xiàn)春天是個(gè)特別美麗的季節(jié)。今天，老師還帶來了一首春天拍手歌，請(qǐng)大家跟著老師一起來讀一讀。2、課件出示《春天的童謠》：春天的花兒紅艷艷，春天的草兒綠油油。春天的草木郁蔥蔥，春天的微笑到處有。春天的小鳥真機(jī)靈，春天的溪水唱不停。春天的風(fēng)景美如云，春天的快樂數(shù)不清。3、生齊讀拍手歌。4、師：是呀，春天的快樂數(shù)不清，這節(jié)課，就讓我們一起，再隨著小作者的腳步，繼續(xù)去感受春天帶給我們的快樂吧！活動(dòng)2【活動(dòng)】二、復(fù)習(xí)生字，鞏固識(shí)字。1、師：在上一節(jié)課中，我們認(rèn)識(shí)了本課的生字娃娃們。同學(xué)們還記得它們嗎？和它們打個(gè)招呼吧！2、課件出示“我會(huì)認(rèn)”及“我會(huì)寫”的生字，請(qǐng)生大聲說出它們的名字。3、師：你能給它找找小伙伴，組個(gè)詞嗎？開火車組詞。4、師：還有的生字娃娃在找春天的時(shí)候和自己的伙伴失散了，請(qǐng)你幫幫它。課件出示“找找說說”，指名說說哪些字可以組成詞。5、師：同學(xué)們不僅讀得響亮，而且你們還會(huì)給它找上小伙伴，真了不起。下面，就讓我們一起走進(jìn)課文吧?；顒?dòng)3【活動(dòng)】三、研讀課文，品讀感悟。1、聽錄音范讀課文，邊讀邊想：春姑娘是怎樣的？2、指名匯報(bào)。3、師引導(dǎo)思考：作者說：“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏?！焙π呤鞘裁匆馑?？句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)？4、生匯報(bào)：遮遮掩掩、躲躲藏藏。5、師：你能一邊朗讀、一邊用動(dòng)作表現(xiàn)出春姑娘的害羞？請(qǐng)生朗讀，其他生評(píng)議。6、師：我還發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們找到的“遮遮掩掩，躲躲藏藏”都是AABB式的詞，誰能照樣子說說？（指名開火車說疊詞）7、師：同學(xué)們，作者多么會(huì)用詞呀，連用了兩個(gè)表示人物動(dòng)作的疊詞，就把春天羞答答的樣子寫出來了。這種修辭手法叫做--（擬人），同學(xué)們?cè)趯懭沼浀臅r(shí)候也可以用到這種方法。春天都藏在哪里了？誰來把你找到的句子讀一讀？8、生匯報(bào)（師用一一出示學(xué)生匯報(bào)的句子）：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……9、師：小草是眉毛、小花是眼睛、嫩芽是音符、小溪是琴聲，春天她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……從這個(gè)句子中你感受到了什么？10、生匯報(bào)交流。預(yù)設(shè)一：春姑娘特別快樂預(yù)設(shè)二：春姑娘很淘氣，雖然躲躲藏藏，可還是被我們發(fā)現(xiàn)了。……11．師：同學(xué)們說得真好。細(xì)心的同學(xué)應(yīng)該發(fā)現(xiàn)這里有個(gè)省略號(hào)。不少小朋友會(huì)用。它表示的意思是什么？（省略其他事物）春天還可能在哪里？豎起耳朵聽一聽，你聽到了什么聲音？用鼻子聞一聞，你聞到了什么？仰起臉蛋、躺在草地，你觸到了什么？在四人小組里和你的同伴說說吧?。B鳴蟲叫、小溪嘩嘩的聲音，泥土的清香、芬芳的花香，溫暖的陽(yáng)光、軟綿綿的草地……）12、師：多美的春天?。∥覀冋业剿?！這怎能不讓我們高興呢？讓我們帶著發(fā)現(xiàn)的欣喜齊讀：春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。13：師小結(jié)：春光無處不在。讓我們讀出春天的害羞、春天的美麗、春天的調(diào)皮。（配樂朗讀全文）活動(dòng)4【活動(dòng)】四、熟讀課文，指導(dǎo)背誦。1、師：多么美麗的春天呀！你能試著把這篇描寫春天的課文背下來嗎？小組合作試一試吧！2、小組合作背誦。3、多媒體課件出示課文插圖，請(qǐng)