小學春聯(lián)綜合實踐活動方案樣本

《對聯(lián)》主題活動案例一、主題提出：二、活動目的：（一）認知目的：1、理解對聯(lián)來源、形式、類型以及關(guān)于對聯(lián)故事等。2、在理解對聯(lián)關(guān)于知識基本上，有能力學生學寫某些簡樸對聯(lián)。（二）能力目的：1、培養(yǎng)學生運用當代教誨技術(shù)查找、收集、整頓信息能力。3、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題綜合實踐能力。（三）情感目的：1、通過小組合伙集體研究，感受與她人合伙交流樂趣。2、通過查找資料、調(diào)查研究，懂得生活中中處處有學問，發(fā)展學生審美情趣。三、活動過程：第一階段準備階段（一）選題分組1、談話激趣人們通過學習已對春聯(lián)有了一定理解，那你還在哪些地方見過類似句子？這些也是春聯(lián)嗎？通過討論，學生得知這些不叫春聯(lián)，而是對聯(lián)，春聯(lián)是其中一種形式。2、師出示對聯(lián)“長長長長長長長，長長長長長長長”。教師這里有一幅奇特對聯(lián)，有誰能讀一讀。請學生讀一讀。3、這幅對聯(lián)應(yīng)當如何讀呢，這里有一種有趣故事。師講述關(guān)于這付對聯(lián)故事。4、你們還想理解對聯(lián)哪些方面？5、學生分小組討論。報告討論成果，教師把學生問題板書出來。6、整頓問題，進行歸類，生成研究主題。（對聯(lián)歷史、對聯(lián)故事、如何寫對聯(lián)、對聯(lián)類型??）7、依照自己興趣，自由組合成小組，確立自己感興趣研究專項，設(shè)計研究方案。（二）商討小組活動籌劃1、引導(dǎo)學生依照自己興趣興趣，自由組合分組，民主選定組長。2、討論小組分工，聘請指引教師，撰寫小組研究籌劃書。小組活動籌劃安排表組名研究主題研究目研究環(huán)節(jié)研究辦法人員分工妙聯(lián)巧對組對聯(lián)故事理解某些有趣對聯(lián)和有趣故事，1、討論哪些地方也許找得到。2、分頭查找。3、匯總歸類。訪問、上網(wǎng)、查閱訪問4人、上網(wǎng)3人、查閱6人對聯(lián)寫作組如何寫對聯(lián)理解寫對聯(lián)辦法，自己也學著寫對聯(lián)1、查找寫對聯(lián)辦法。2、拜訪鎮(zhèn)上寫對聯(lián)老人。3、學些對聯(lián)。4、對聯(lián)展覽。上網(wǎng)、查閱、采訪上網(wǎng)3人、查閱2人、采訪2人歷史知識組對聯(lián)歷史理解對聯(lián)是什么時候產(chǎn)生，到當前有什么變化1、明確分工。2、查找資料。3、采訪關(guān)于人士。4、寫出報告。查閱、調(diào)查、交流、分析查閱5人、調(diào)查2人、分析3人小神童組對聯(lián)類型理解對聯(lián)有哪些類型，并按類收集某些對聯(lián)1、查找關(guān)于資料。2、按類收集對聯(lián)。3、對各種類型對聯(lián)進行比較。4、編寫對聯(lián)集。上網(wǎng)、查閱、采訪專家上網(wǎng)5人、查閱2人、采訪4人、編寫3人超人組對聯(lián)用解決解如今哪些地方要用對聯(lián)，為什么要貼對聯(lián)1、制定詳細時間和分工籌劃。2、擬定訪問對象。3、分工進行研究。4、寫出研究報告。采訪、查閱、調(diào)查、電話訪問采訪3人、查閱2人、調(diào)查3人、寫報告2人（三）初步討論研究辦法剛才人們討論得非常熱烈，下面咱們一起交流一下，依照你們擬定研究主題，你想通過哪些途徑來獲取你所要信息。學生交流，自由發(fā)言。歸納獲取信息途徑：1、上網(wǎng)查資料2、圖書館找資料3、書店買一本關(guān)于對聯(lián)書。4、訪談村上寫對聯(lián)人或教師5、把人家貼在門上對聯(lián)寫下來。6、請專家作講座。7、打電話給親戚、朋友。8、寫信給作家。9、網(wǎng)上論壇。（四）師小結(jié)但愿每位同窗在研究中能發(fā)揮自身特長，積極參加、敢于摸索，大膽實踐，獲得能力和知識雙豐收。第二階段實行階段（一）自主探究學生依照自己選定主題，采用課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外相結(jié)合形式，分組進行研究。1、調(diào)查訪問（學生以照片、錄像、錄音、記錄等形式記錄采訪過程）（1）、訪談關(guān)于教師。（2）、采訪村上寫對聯(lián)人或自己親人。對聯(lián)研究訪談表研究主題對聯(lián)用處研究人訪談對象董教師訪談時間10月28日訪談地點學校辦公室詳細內(nèi)容問：董教師，咱們?nèi)缃衲男┑胤竭€用對聯(lián)？它們有什么用？答：用對聯(lián)地方還是比較多。如在過年時，家家戶戶在門上要貼春聯(lián)；人們在結(jié)婚時候，要在新居門上貼婚聯(lián)，以祝愿新人幸福美滿；再如有老人祝壽時，要在中堂上掛壽聯(lián)，來祝愿老人與天齊壽。問：我還看到有人家在一幅畫兩旁掛對聯(lián)，這是怎么回事？答：這就是人們常說中堂，重要來顯示主人文化品味和文化修養(yǎng)，對聯(lián)內(nèi)容普通要和畫內(nèi)容相配?！?、查找資料（教師指引綜合實踐材料記錄辦法）（1）教師提供有關(guān)網(wǎng)站或教學生用“google”網(wǎng)站搜索關(guān)于資料。（2）讓學生到學校圖書館借閱關(guān)于書籍資料。（3）有條件學生到書店購買關(guān)于書籍。（4）找找身邊對聯(lián)，到村上把人家貼在門上春聯(lián)收集起來。3、填寫研究登記表。對聯(lián)研究登記表（一）研究主題妙聯(lián)巧對研究人陸佳潔、陸曉甜研究方式查閱書籍資料來源楹聯(lián)世界、家中書籍研究時間11月3日研究地點家中詳細內(nèi)容對聯(lián)是國內(nèi)獨有具備民族特色一種文學形式。它由數(shù)字相等、詞性相似、內(nèi)容有關(guān)、對仗工整、音韻優(yōu)美特點，故享有詩中之詩美譽，許多妙聯(lián)巧對，更使人贊嘆不已。如：海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云長長長長長長長消；心得體會本來我對對聯(lián)一點也不理解，雖然看到了也沒有仔細去讀，當前通過研究，覺得諸多對聯(lián)寫得非常精采，國內(nèi)古時候人真厲害。我越來越喜歡這些對聯(lián)了，我去公園也看見有些亭子柱子上寫著對聯(lián)，但那些字我不結(jié)識，看樣子我還要繼續(xù)努力。（二）階段性反饋交流1、各小組整頓收集到材料。2、交流收集到資料，并說說是采用如何辦法收集到。3、談?wù)勗谘芯恐兴龅嚼щy，討論解決問題辦法。4、調(diào)節(jié)自己籌劃。5、寫反思日記。6、組織階段評價。一方面，每位學生對照自評表，對自己在活動是體現(xiàn)進行分析和評價。然后展開組內(nèi)交流，同步小構(gòu)成員對她進行組內(nèi)評價，并提出建議。然后指引教師依照其體現(xiàn)進行口頭或書面評價。（三）資料整頓1、師生共建《對聯(lián)》專項網(wǎng)站。2、學生把收集到資料及時放入記錄袋中。第三階段成果展示（一）談話導(dǎo)入通過這段時間調(diào)查研究，同窗們一定收獲不小，你們樂意與人們一起分離分享嗎？（二）成果報告展示1、妙聯(lián)巧對組報告。（某些）學生：通過查閱資料，咱們懂得了諸多關(guān)于對聯(lián)故事，如：《王羲之妙書春聯(lián)》講是：東晉書法家王羲之有一年從山東老家移居到浙江紹興，此時正值年終歲尾，于是王羲之寫了一春聯(lián)，讓家人貼在大門上。對聯(lián)是：春風春雨春色，新年新歲新景?？墒谴寺?lián)一貼出，便被人夜揭走。家人告訴王羲之，王羲之也不氣憤，又寫一付貼上，內(nèi)容是：鶯啼北星，燕語南郊。誰知天明一看，又沒了?？蛇@天已是除夕，眼看左鄰右舍都貼上了春聯(lián)，惟獨自家門前空空，急得王夫人催著王羲之想辦法。王羲之想了想，又寫一付，但本次只貼半截：福無雙至，禍不單行。夜里又有人來揭了，但一看，這付對聯(lián)實在不吉利，只能溜走了。上午剛亮，王羲之親自把另半截貼上，人們一看，此聯(lián)變成了：福無雙至今朝至，禍不單行昨夜行。眾人看了，齊聲喝采，拍手稱妙。咱們小組還收集了許多奇聯(lián)妙對，今天先考考人們，看人們水平如何。請在下面對聯(lián)中填入動物名稱，構(gòu)成對聯(lián)。（1）江水騰（）影，春暉照華年。（龍）（2）橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子（）。（牛）（3）揚鞭策（）入新歲，舉杯祝酒迎來年。（馬）（4）一馬當先辭舊歲，三（）開泰賀新年。（羊）（5）（）嘯青山千里秀，風拂翠柳萬戶春。（虎）（6）風拂楊柳千山綠，影隨玉（）萬戶春。（兔）乾隆皇帝下江南時，遇到一位年過百歲老人，令她十分驚奇，乾隆出了上聯(lián)，紀曉嵐略加思考便對出了下聯(lián)：花甲重開，外加三七歲月；古稀雙慶，還多一種春秋。同窗們，你懂得這位老人有多少歲了？2、對聯(lián)寫作組報告。咱們通過活動，已基本掌握了寫對聯(lián)某些規(guī)定，并且也學著寫了幾幅對聯(lián)，現(xiàn)展示給人們看，請多提寶貴意見。（學生把自己寫對聯(lián)貼在黑板上）古往今來，許多名人都把自己勤奮讀書感受或經(jīng)驗寫成對聯(lián)，以鞭策自己，勉勵別人。當前把這些對聯(lián)送給人們：發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書?！K軾愿乘風破萬里浪，甘面壁讀十年書。——孫中山關(guān)于家國書常讀，無益身心事莫為?！焯亓⒑诎l(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲?！佌媲?、在學生認真聽取各組報告后，引導(dǎo)學生討論交流：（1）、聽了她們報告，你有什么收獲？你以為她們哪些地方值得你學習？（2）、聽了她們報告，你對她們有什么建議？（三）組織評價。一方面，對照評價內(nèi)容，讓學生用描述性語言進行自我評價；另一方面，課題小構(gòu)成員通過觀測、記錄等對小構(gòu)成員進行口頭評價；然后通過家長問卷讓家長進行評價，接下來由教師依照學生在活動中體現(xiàn)、活動檔案袋等作出勉勵性、協(xié)商式評價；最后，引導(dǎo)學生進行反思，作出對自己終結(jié)性評價。同窗們，通過人們努力，咱們已經(jīng)進一步理解了關(guān)于對聯(lián)知識，但尚有諸多知識值得咱們進一步去探究，讓咱們積極行動起來，參加到此后綜合實踐活動中去，在活動中鍛煉自己、充實自己、展示自己，相信人們一定會獲得更大成功。四、活動成果與評價?；顒咏Y(jié)束后，咱們對學生學習過程和學習成果進行了評價。我以為，在這次活動中，學生不但對“對聯(lián)”有了進一步理解，更重要是通過學生自己精心策劃、準備、實行，使她們明白了合伙精神重要性。通過實踐接觸社會，大大增強了學生社會交際能力、語言表達能力、寫作能力、應(yīng)變能力。在活動中，同窗們體驗到成功喜悅，失敗辛酸，困惑苦惱，獲得艱辛，所有這些，鍛煉了每一位學生，增強了她們自信心，并培養(yǎng)了頑強毅志力和責任心。主題活動開展，為培養(yǎng)學生綜合運用、自主創(chuàng)造信息能力也提供了遼闊天地。五、學生收獲。1、發(fā)揮了自主探究精神。由于是自己感興趣課題和內(nèi)容，因此學生體現(xiàn)出了極大熱情，她們不但僅從課本上、課堂上獲得知識，并且也走出課本、走出課堂，走向了社會，通過積極摸索，去發(fā)現(xiàn)和體驗。2、學生學會了收集和解決信息辦法。學生通過大量社會實踐活動，明白了獲取新知識途徑諸多，如查閱資料、網(wǎng)上查詢、實地考察、采訪專家等。在收集了許多信息同步，她們對這些信息要進行篩選、分析，并進行歸納。從而培養(yǎng)了學生收集和解決信息能力。3、交流和合伙能力得到培養(yǎng)。外出活動、課間討論要交流，課堂上談自己方案要交流，對別人方案提意見或建議要交流。采訪對方，要對方合伙；制定方案，要小組合伙；課堂上要與教師、同窗合伙；課后要與同窗、家長合伙。4、增進了學生與社會密切聯(lián)系。在活動中，有學生挨家挨戶把門上對聯(lián)抄下來，有學生到鎮(zhèn)文化站去采訪；有去向某些經(jīng)常寫春聯(lián)長輩求教等等，所有這些，增進了學生與社會聯(lián)系。六、指引教師結(jié)識和體會。綜合實踐活動課程是以學生興趣和直接經(jīng)驗為基本，以與學生學習生活和社會生活密切有關(guān)各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容，以研究性學習為重要學習方式，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力及體現(xiàn)知識綜合運用為重要目一門新型課程?；谶@一理念，我和我學生一起共同開展了“對聯(lián)”這一活動，在活動中有了更深體會。1、從學生興趣入手，體現(xiàn)活動自主性。這次活動充分激發(fā)了學生興趣，尊重了學生興趣，為學生自主性充分發(fā)揮開辟了遼闊空間。從主題選定到小構(gòu)成員擬定，再到聘請指引教師，制定活動籌劃等，教師只對她們進行必要指引，沒有包辦代替學生活動。2、走出課堂、走向社會，體現(xiàn)活動實踐性。實踐性是綜合實踐核心。本次活動學生投入了大量時間和精力去開展實踐活動，在采訪、查閱、理解、探究等活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。3.通過各種辦法，提高學生信息素養(yǎng)。觀測生活，養(yǎng)成收集信息意識、習慣學生每天生活在社會中，可接觸到諸多信息，而她們已具備了一定觀測生活能力。聯(lián)系生活實際，經(jīng)常提出某些問題，讓學生環(huán)繞問題從生活中收集信息，能使她們養(yǎng)成自覺收集信息習慣。合理運用各種信息，在分析解決有關(guān)信息基本上，環(huán)繞某一問題解決，創(chuàng)造出新信息，這是培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)核心。主題活動開展，為培養(yǎng)學生綜合運用、自主創(chuàng)造信息能力提供了遼闊天地。4、突破學科之間隔閡，體現(xiàn)了課程綜合性。綜合性是綜合實踐活動課基本特性?；顒诱n程學習內(nèi)容來自于學生周邊現(xiàn)實生活，許多問題自身帶有很強綜合性。在這次活動中就涉及了語文（創(chuàng)作對聯(lián)）、書法（寫對聯(lián)）、歷史（對聯(lián)來源）、社會（風俗）等方面內(nèi)容，環(huán)繞著“對聯(lián)”這個主題進行了綜合、重組，使學生對“對聯(lián)”有了全方位結(jié)識。5、建立了新型師生關(guān)系，體現(xiàn)了課程互動性。綜合實踐活動課程規(guī)定建立一種新型師生關(guān)系，教師不在將預(yù)定好知識傳授給學生，學生也不再是被動接受者。在開放活動中，師生共同是課程開發(fā)者，實行者，依托人們共同智慧和創(chuàng)造精神，在活動中共同成長。篇二：《對聯(lián)》綜合實踐活動案例《對聯(lián)》主題活動案例海灣小學周溢一、主題提出：二、活動目的：（一）認知目的：1、理解對聯(lián)來源、形式、類型以及關(guān)于對聯(lián)故事等。2、在理解對聯(lián)關(guān)于知識基本上，有能力學生學寫某些簡樸對聯(lián)。（二）能力目的：1、培養(yǎng)學生運用當代教誨技術(shù)查找、收集、整頓信息能力。2、使學生在實踐活動中，學會合伙、學會辦法，培養(yǎng)學生積極摸索、團結(jié)合伙、敢于創(chuàng)新能力。3、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題綜合實踐能力。（三）情感目的：1、通過小組合伙集體研究，感受與她人合伙交流樂趣。2、通過查找資料、調(diào)查研究，懂得生活中中處處有學問，發(fā)展學生審美情趣。三、活動過程：第一階段準備階段（一）選題分組1、談話激趣人們通過學習已對春聯(lián)有了一定理解，那你還在哪些地方見過類似句子？這些也是春聯(lián)嗎？通過討論，學生得知這些不叫春聯(lián)，而是對聯(lián)，春聯(lián)是其中一種形式。2、師出示對聯(lián)“長長長長長長長，長長長長長長長”。教師這里有一幅奇特對聯(lián)，有誰能讀一讀。請學生讀一讀。3、這幅對聯(lián)應(yīng)當如何讀呢，這里有一種有趣故事。師講述關(guān)于這付對聯(lián)故事。4、你們還想理解對聯(lián)哪些方面？5、學生分小組討論。報告討論成果，教師把學生問題板書出來。6、整頓問題，進行歸類，生成研究主題。（對聯(lián)歷史、對聯(lián)故事、如何寫對聯(lián)、對聯(lián)類型??）7、依照自己興趣，自由組合成小組，確立自己感興趣研究專項，設(shè)計研究方案。（二）商討小組活動籌劃1、引導(dǎo)學生依照自己興趣興趣，自由組合分組，民主選定組長。2、討論小組分工，聘請指引教師，撰寫小組研究籌劃書。小組活動籌劃安排表組名研究主題研究目研究環(huán)節(jié)研究辦法人員分工妙聯(lián)巧對組對聯(lián)故事理解某些有趣對聯(lián)和有趣故事，1、討論哪些地方也許找得到。2、分頭查找。3、匯總歸類。訪問、上網(wǎng)、查閱訪問4人、上網(wǎng)3人、查閱6人對聯(lián)寫作組如何寫對聯(lián)理解寫對聯(lián)辦法，自己也學著寫對聯(lián)1、查找寫對聯(lián)辦法。2、拜訪鎮(zhèn)上寫對聯(lián)老人。3、學些對聯(lián)。4、對聯(lián)展覽。上網(wǎng)、查閱、采訪上網(wǎng)3人、查閱2人、采訪2人歷史知識組對聯(lián)歷史理解對聯(lián)是什么時候產(chǎn)生，到當前有什么變化1、明確分工。2、查找資料。3、采訪關(guān)于人士。4、寫出報告。查閱、調(diào)查、交流、分析查閱5人、調(diào)查2人、分析3人小神童組對聯(lián)類型理解對聯(lián)有哪些類型，并按類收集某些對聯(lián)1、查找關(guān)于資料。2、按類收集對聯(lián)。3、對各種類型對聯(lián)進行比較。4、編寫對聯(lián)集。上網(wǎng)、查閱、采訪專家上網(wǎng)5人、查閱2人、采訪4人、編寫3人超人組對聯(lián)用解決解如今哪些地方要用對聯(lián)，為什么要貼對聯(lián)1、制定詳細時間和分工籌劃。2、擬定訪問對象。3、分工進行研究。4、寫出研究報告。采訪、查閱、調(diào)查、電話訪問采訪3人、查閱2人、調(diào)查3人、寫報告2人（三）初步討論研究辦法剛才人們討論得非常熱烈，下面咱們一起交流一下，依照你們擬定研究主題，你想通過哪些途徑來獲取你所要信息。學生交流，自由發(fā)言。歸納獲取信息途徑：1、上網(wǎng)查資料2、圖書館找資料3、書店買一本關(guān)于對聯(lián)書。4、訪談村上寫對聯(lián)人或教師5、把人家貼在門上對聯(lián)寫下來。6、請專家作講座。7、打電話給親戚、朋友。8、寫信給作家。9、網(wǎng)上論壇。（四）師小結(jié)但愿每位同窗在研究中能發(fā)揮自身特長，積極參加、敢于摸索，大膽實踐，獲得能力和知識雙豐收。第二階段實行階段（一）自主探究學生依照自己選定主題，采用課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外相結(jié)合形式，分組進行研究。1、調(diào)查訪問（學生以照片、錄像、錄音、記錄等形式記錄采訪過程）（1）、訪談關(guān)于教師。（2）、采訪村上寫對聯(lián)人或自己親人。對聯(lián)研究訪談表研究主題對聯(lián)用處研究人訪談對象董教師訪談時間10月28日訪談地點學校辦公室詳細內(nèi)容問：董教師，咱們?nèi)缃衲男┑胤竭€用對聯(lián)？它們有什么用？答：用對聯(lián)地方還是比較多。如在過年時，家家戶戶在門上要貼春聯(lián)；人們在結(jié)婚時候，要在新居門上貼婚聯(lián)，以祝愿新人幸福美滿；再如有老人祝壽時，要在中堂上掛壽聯(lián)，來祝愿老人與天齊壽。問：我還看到有人家在一幅畫兩旁掛對聯(lián)，這是怎么回事？答：這就是人們常說中堂，重要來顯示主人文化品味和文化修養(yǎng)，對聯(lián)內(nèi)容普通要和畫內(nèi)容相配?！?、查找資料（教師指引綜合實踐材料記錄辦法）（1）教師提供有關(guān)網(wǎng)站或教學生用“google”網(wǎng)站搜索關(guān)于資料。（2）讓學生到學校圖書館借閱關(guān)于書籍資料。（3）有條件學生到書店購買關(guān)于書籍。（4）找找身邊對聯(lián)，到村上把人家貼在門上春聯(lián)收集起來。3、填寫研究登記表。對聯(lián)研究登記表（一）研究主題妙聯(lián)巧對研究人陸佳潔、陸曉甜研究方式查閱書籍資料來源楹聯(lián)世界、家中書籍研究時間11月3日研究地點家中詳細內(nèi)容對聯(lián)是國內(nèi)獨有具備民族特色一種文學形式。它由數(shù)字相等、詞性相似、內(nèi)容有關(guān)、對仗工整、音韻優(yōu)美特點，故享有詩中之詩美譽，許多妙聯(lián)巧對，更使人贊嘆不已。如：海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云長長長長長長長消；心得體會本來我對對聯(lián)一點也不理解，雖然看到了也沒有仔細去讀，當前通過研究，覺得諸多對聯(lián)寫得非常精采，國內(nèi)古時候人真厲害。我越來越喜歡這些對聯(lián)了，我去公園也看見有些亭子柱子上寫著對聯(lián)，但那些字我不結(jié)識，看樣子我還要繼續(xù)努力。（二）階段性反饋交流1、各小組整頓收集到材料。2、交流收集到資料，并說說是采用如何辦法收集到。3、談?wù)勗谘芯恐兴龅嚼щy，討論解決問題辦法。4、調(diào)節(jié)自己籌劃。5、寫反思日記。6、組織階段評價。一方面，每位學生對照自評表，對自己在活動是體現(xiàn)進行分析和評價。然后展開組內(nèi)交流，同步小構(gòu)成員對她進行組內(nèi)評價，并提出建議。然后指引教師依照其體現(xiàn)進行口頭或書面評價。（三）資料整頓1、師生共建《對聯(lián)》專項網(wǎng)站。2、學生把收集到資料及時放入記錄袋中。第三階段成果展示（一）談話導(dǎo)入通過這段時間調(diào)查研究，同窗們一定收獲不小，你們樂意與人們一起分離分享嗎？（二）成果報告展示1、妙聯(lián)巧對組報告。（某些）學生：通過查閱資料，咱們懂得了諸多關(guān)于對聯(lián)故事，如：《王羲之妙書春聯(lián)》講是：東晉書法家王羲之有一年從山東老家移居到浙江紹興，此時正值年終歲尾，于是王羲之寫了一春聯(lián)，讓家人貼在大門上。對聯(lián)是：春風春雨春色，新年新歲新景?？墒谴寺?lián)一貼出，便被人夜揭走。家人告訴王羲之，王羲之也不氣憤，又寫一付貼上，內(nèi)容是：鶯啼北星，燕語南郊。誰知天明一看，又沒了。可這天已是除夕，眼看左鄰右舍都貼上了春聯(lián)，惟獨自家門前空空，急得王夫人催著王羲之想辦法。王羲之想了想，又寫一付，但本次只貼半截：福無雙至，禍不單行。夜里又有人來揭了，但一看，這付對聯(lián)實在不吉利，只能溜走了。上午剛亮，王羲之親自把另半截貼上，人們一看，此聯(lián)變成了：福無雙至今朝至，禍不單行昨夜行。眾人看了，齊聲喝采，拍手稱妙。咱們小組還收集了許多奇聯(lián)妙對，今天先考考人們，看人們水平如何。請在下面對聯(lián)中填入動物名稱，構(gòu)成對聯(lián)。（1）江水騰（）影，春暉照華年。（龍）（2）橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子（）。（牛）（3）揚鞭策（）入新歲，舉杯祝酒迎來年。（馬）（4）一馬當先辭舊歲，三（）開泰賀新年。（羊）（5）（）嘯青山千里秀，風拂翠柳萬戶春。（虎）（6）風拂楊柳千山綠，影隨玉（）萬戶春。（兔）乾隆皇帝下江南時，遇到一位年過百歲老人，令她十分驚奇，乾隆出了上聯(lián)，紀曉嵐略加思考便對出了下聯(lián)：花甲重開，外加三七歲月；古稀雙慶，還多一種春秋。同窗們，你懂得這位老人有多少歲了？2、對聯(lián)寫作組報告。咱們通過活動，已基本掌握了寫對聯(lián)某些規(guī)定，并且也學著寫了幾幅對聯(lián)，現(xiàn)展示給人們看，請多提寶貴意見。（學生把自己寫對聯(lián)貼在黑板上）古往今來，許多名人都把自己勤奮讀書感受或經(jīng)驗寫成對聯(lián)，以鞭策自己，勉勵別人。當前把這些對聯(lián)送給人們：發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書?！K軾愿乘風破萬里浪，甘面壁讀十年書?！獙O中山關(guān)于家國書常讀，無益身心事莫為。——徐特立黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲?！佌媲?、在學生認真聽取各組報告后，引導(dǎo)學生討論交流：（1）、聽了她們報告，你有什么收獲？你以為她們哪些地方值得你學習？（2）、聽了她們報告，你對她們有什么建議？（三）組織評價。一方面，對照評價內(nèi)容，讓學生用描述性語言進行自我評價；另一方面，課題小構(gòu)成員通過觀測、記錄等對小構(gòu)成員進行口頭評價；然后通過家長問卷讓家長進行評價，接下來由教師依照學生在活動中體現(xiàn)、活動檔案袋等作出勉勵性、協(xié)商式評價；最后，引導(dǎo)學生進行反思，作出對自己終結(jié)性評價。同窗們，通過人們努力，咱們已經(jīng)進一步理解了關(guān)于對聯(lián)知識，但尚有諸多知識值得咱們進一步去探究，讓咱們積極行動起來，參加到此后綜合實踐活動中去，在活動中鍛煉自己、充實自己、展示自己，相信人們一定會獲得更大成功。四、活動成果與評價?；顒咏Y(jié)束后，咱們對學生學習過程和學習成果進行了評價。我以為，在這次活動中，學生不但對“對聯(lián)”有了進一步理解，更重要是通過學生自己精心策劃、準備、實行，使她們明白了合伙精神重要性。通過實踐接觸社會，大大增強了學生社會交際能力、語言表達能力、寫作能力、應(yīng)變能力。在活動中，同窗們體驗到成功喜悅，失敗辛酸，困惑苦惱，獲得艱辛，所有這些，鍛煉了每一位學生，增強了她們自信心，并培養(yǎng)了頑強毅志力和責任心。主題活動開展，為培養(yǎng)學生綜合運用、自主創(chuàng)造信息能力也提供了遼闊天地。五、學生收獲。1、發(fā)揮了自主探究精神。由于是自己感興趣課題和內(nèi)容，因此學生體現(xiàn)出了極大熱情，她們不但僅從課本上、課堂上獲得知識，并且也走出課本、走出課堂，走向了社會，通過積極摸索，去發(fā)現(xiàn)和體驗。2、學生學會了收集和解決信息辦法。學生通過大量社會實踐活動，明白了獲取新知識途徑諸多，如查閱資料、網(wǎng)上查詢、實地考察、采訪專家等。在收集了許多信息同步，她們對這些信息要進行篩選、分析，并進行歸納。從而培養(yǎng)了學生收集和解決信息能力。3、交流和合伙能力得到培養(yǎng)。外出活動、課間討論要交流，課堂上談自己方案要交流，對別人方案提意見或建議要交流。采訪對方，要對方合伙；制定方案，要小組合伙；課堂上要與教師、同窗合伙；課后要與同窗、家長合伙。4、增進了學生與社會密切聯(lián)系。在活動中，有學生挨家挨戶把門上對聯(lián)抄下來，有學生到鎮(zhèn)文化站去采訪；有去向某些經(jīng)常寫春聯(lián)長輩求教等等，所有這些，增進了學生與社會聯(lián)系。六、指引教師結(jié)識和體會。綜合實踐活動課程是以學生興趣和直接經(jīng)驗為基本，以與學生學習生活和社會生活密切有關(guān)各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容，以研究性學習為重要學習方式，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力及體現(xiàn)知識綜合運用為重要目一門新型課程?；谶@一理念，我和我學生一起共同開展了“對聯(lián)”這一活動，在活動中有了更深體會。1、從學生興趣入手，體現(xiàn)活動自主性。這次活動充分激發(fā)了學生興趣，尊重了學生興趣，為學生自主性充分發(fā)揮開辟了遼闊空間。從主題選定到小構(gòu)成員擬定，再到聘請指引教