小學(xué)語文二年級(jí)：第一朵杏花 教學(xué)設(shè)計(jì)資料

小學(xué)語文二年級(jí)：第一朵杏花教學(xué)設(shè)計(jì)資料一。教學(xué)要求：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文中含義深刻的句子。3.學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)探討中一絲不茍的看法，懂得只有通過精確、細(xì)致的視察，才能駕馭事物改變的規(guī)律。二。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子，抓住學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)，邊讀邊想，體會(huì)人物的思想感情。三。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入1.說說這篇課文寫了哪位科學(xué)家的故事？[板書：竺可楨]2.課文寫了竺可楨幾次看杏花的情景？（兩次）分別是什么時(shí)間？（一年前，一年后）（二）第一次（學(xué)習(xí)第1---5自然段）1.自由讀，說說你讀懂了什么？還有哪些地方不明白？2.探討（學(xué)生可相互解答，老師只作點(diǎn)撥）。3.指導(dǎo)朗讀。4.重點(diǎn)指導(dǎo)第3自然段，體會(huì)帶點(diǎn)詞的作用。出示投影片：“是啊，杏花開了?！闭f著，竺爺爺彎下腰來，習(xí)慣地問：“你知道杏花是哪天開放的嗎？”（彎下腰來：說明竺爺爺平易近人親善可親?！傲?xí)慣地問”說明竺可楨在堅(jiān)持長(zhǎng)期物候觀測(cè)的日子里養(yǎng)成了主動(dòng)探究，實(shí)事求是的科學(xué)精神和看法。）5.四人小組練讀。一個(gè)讀竺爺爺?shù)脑挘粋€(gè)讀小孩的話，一個(gè)讀旁白，一個(gè)做評(píng)委。6.指名練讀。（三）其次次（學(xué)習(xí)第6---15自然段）1.師述：一年前，孩子對(duì)第一朵杏花開放的時(shí)間答不上來，帶著竺爺爺?shù)膰谕?，一年后，孩子有答案了。文章?自然段，作者用簡(jiǎn)潔美麗的文筆，描繪了一幅春景圖，誰來讀讀看。2.指名讀，突出“綠、皺、鼓”等。3.齊讀4.重點(diǎn)放在對(duì)話朗讀上（1）讀第一遍：自由輕聲讀，想想這是誰說的？幫它加個(gè)提示語。探討之后，出示投影片。窗外一個(gè)小孩急迫地叫道：“竺爺爺！竺爺爺！”竺爺爺（）地問：“什么事情呀？”小孩子（）地說：“竺爺爺，杏花開啦！”竺爺爺（）地問：“什么時(shí)候？”小孩子（）地說：“剛才。”竺爺爺（）地問：“是第一朵嗎？”小孩子（）地說：“是?！保?）讀其次遍：同桌探討，每一句該用怎樣的語氣讀？指名說說，歸納答案：驚奇、興奮、激烈、驕傲、半信半疑、確定。（3）讀第三遍：依據(jù)提示與讀出語氣，指導(dǎo)朗讀。（4）讀第四遍：指名生一個(gè)讀竺爺爺?shù)脑挘粋€(gè)讀小孩子的話，其余讀旁白。（7---14）5.師述：從同學(xué)們的朗讀中，不難聽出竺爺爺和小孩子都特別激烈、特別興奮。那王老師不禁要問小孩子為什么興奮？竺爺爺為什么興奮？（小孩子是為自己最終完成了竺爺爺去年交給的任務(wù)而興奮，竺爺爺是為自己最終弄清了第一朵杏花開放的時(shí)間而興奮。）6.除了對(duì)話部分，你還可以從哪里看出？出示投影片，朗讀體會(huì)帶點(diǎn)詞語的作用“竺爺爺頃刻間象年輕了幾十歲，馬上興沖沖地快步走到前院?！?.“慎重”什么意思？你從“慎重地計(jì)下”第一朵杏花開放的日子又體會(huì)到什么？（“慎重”的意思是肅穆仔細(xì)。從“慎重地計(jì)下”可以看出竺可楨對(duì)科學(xué)探討嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的看法。[板書：一絲不茍]師述：是的，“一絲不茍”，竺爺爺?shù)脑捯沧C明了這一點(diǎn)。四。點(diǎn)明中心（學(xué)習(xí)第16自然段）1.出示投影片：“我須要的是精確的時(shí)間。搞科學(xué)探討，不能運(yùn)用‘或許’、‘或許’這些字眼，也不能用估計(jì)和推斷來代替視察。”2.自由讀，說說你讀懂了什么？3.你怎樣理解“精確”一詞？（特別精確）能不能結(jié)合前文來說說。4.指導(dǎo)朗讀5.竺爺爺作為一名物侯學(xué)家，他的成就是怎么得來的，你找到緣由了沒有？6.小結(jié)：正如竺爺爺所說的，他正是通過長(zhǎng)年的精確視察，才駕馭了氣候變花的規(guī)律。[板書：精確視察]師補(bǔ)充《竺可楨和自然日記》：竺可楨精確視察大自然：什么時(shí)候第一朵花開，第一聲蛙鳴，第一次雷聲，第一次落葉，第一次降霜，第一次下雨------他的筆記本是大自然的縮影。7.再讀讀竺爺爺?shù)脑?，加深體會(huì)五?？偨Y(jié)遷移1.有感情地朗讀課文2.總結(jié)：課文講解并描述了我國(guó)著名科學(xué)家竺可楨探討物候?qū)W的一個(gè)小故事，贊揚(yáng)了竺可楨一絲不茍的科學(xué)看法，說明只有通過精確、細(xì)致的視察，才能駕馭事物改變的規(guī)律。3.學(xué)了本文，你覺得應(yīng)向竺爺爺學(xué)些什么？六。作業(yè)搜集有關(guān)竺可楨爺爺?shù)墓适拢乱惶谜n溝通。[板書]第一朵杏花竺精確觀察可楨一絲不茍?jiān)O(shè)計(jì)意圖：竺可楨是位學(xué)問淵博的科學(xué)家，又是一位很有建樹的教化家。他從小酷愛學(xué)習(xí)，熬煉身體，培育了堅(jiān)毅、勤奮的好品質(zhì)。他幾十年如一日，堅(jiān)持寫日記、觀測(cè)物候，在氣象、物候、地理等方面給后人留下了豐富的科學(xué)遺產(chǎn)。課文《第一朵杏花》就是講解并描述了我國(guó)著名科學(xué)家竺可楨探討物候?qū)W的一個(gè)小故事，贊揚(yáng)了竺可楨一絲不茍的科學(xué)探討看法，說明只有通過精確、細(xì)致的視察，才能駕馭事物改變的規(guī)律。題為“第一朵杏花”，事實(shí)上是從把握第一朵杏花開放的精確時(shí)間來說明竺可楨嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法。雖然只是一個(gè)小小的例子，卻蘊(yùn)含著深刻的思想內(nèi)容。整個(gè)教學(xué)過程分為三大板塊，分別是第一次看杏花，其次次看杏花，以及竺爺爺意味深長(zhǎng)的話。通過學(xué)生朗讀、探討、評(píng)議，抓住關(guān)鍵句子，抓住學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)，體會(huì)人物的思想感情。通過補(bǔ)充資料《竺可楨和自然