中光高級(jí)中學(xué)2021學(xué)年度

中光高級(jí)中學(xué)2021學(xué)年度中層行政干部述職述廉報(bào)告部門教學(xué)服務(wù)部姓名楊麗琴2021年學(xué)年，這是我任教學(xué)服務(wù)部副職的第二年，相比上一學(xué)年，我在熟悉和做好崗位常規(guī)的基礎(chǔ)上，有更多的新思考、新實(shí)踐、新探索，也有了更多的收獲與成長(zhǎng)。茲擇要點(diǎn)簡(jiǎn)敘。提高思想站位，主動(dòng)承擔(dān)作為作為黨員和中層干部的我，在工作生活中，我始終不忘加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高政治站位，立足學(xué)生本位，著眼學(xué)校大局，從教育教學(xué)和崗位工作的需求出發(fā)，提升理論素養(yǎng)，主動(dòng)承擔(dān)作為。為更好地完成學(xué)校特色課程建設(shè)和學(xué)校龍頭課題研究工作，大量閱讀書(shū)籍文獻(xiàn)，加強(qiáng)相關(guān)理論學(xué)習(xí)，提升自己的崗位執(zhí)行能力。2022年疫情再次來(lái)襲，我在市區(qū)教研員的帶領(lǐng)下，主動(dòng)承擔(dān)市教研室補(bǔ)充錄制空中課堂的工作。當(dāng)區(qū)名師公益講座活動(dòng)啟動(dòng)報(bào)名時(shí)，我主動(dòng)承擔(dān)了針對(duì)區(qū)內(nèi)全體高三學(xué)生的《評(píng)價(jià)文章使用材料的邏輯性》公益專題講座。在學(xué)校實(shí)驗(yàn)性示范性高中評(píng)審過(guò)程中，我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，積極承擔(dān)申報(bào)材料的撰寫(xiě)及整理工作。高站位，勇?lián)?dāng)，是作為黨員干部的底色，也是我在學(xué)科教學(xué)及是崗位工作中，不斷努力的方向。二、立足部門崗位，做實(shí)常規(guī)工作教學(xué)是學(xué)校的生命線，教學(xué)服務(wù)部是學(xué)校教育教學(xué)的核心功能部門。立足崗位，做好常規(guī)工作是學(xué)校教學(xué)工作有效運(yùn)轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)。本學(xué)年，在分管艾校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我恪盡職守協(xié)助做好課程實(shí)施、科研課題管理、體藝科衛(wèi)等各項(xiàng)日常的基礎(chǔ)性工作。課程，扎實(shí)課程實(shí)施，完成各類課程的日常管理工作，尤其是校本選修課、體育專項(xiàng)課和研究性學(xué)習(xí)安排和實(shí)施。科研，做好科研條線的各項(xiàng)常規(guī)工作，加強(qiáng)教科研管理，促進(jìn)教育科研管理的科學(xué)化、規(guī)范化。強(qiáng)化課題研究的過(guò)程管理，建立嚴(yán)格的立項(xiàng)審批、過(guò)程管理、結(jié)題鑒定和成果獎(jiǎng)勵(lì)制度，指導(dǎo)各課題組的申報(bào)、立項(xiàng)、論證、研究等工作，對(duì)各類課題研究進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)及監(jiān)督管理，做好科研論文發(fā)表、科研成果的轉(zhuǎn)化，科研活動(dòng)的安排與落實(shí)等。體育，管理體育專項(xiàng)走班、網(wǎng)球布點(diǎn)項(xiàng)目實(shí)施、體育文化節(jié)開(kāi)展、學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試、完成體育特長(zhǎng)生招生及各類市區(qū)級(jí)比賽線上工作等有序推進(jìn)。藝術(shù)，以文創(chuàng)課程的實(shí)施為載體，推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育，落實(shí)各項(xiàng)藝術(shù)單項(xiàng)比賽等活動(dòng)，開(kāi)展線上校園藝術(shù)活動(dòng)成果展。勇于實(shí)踐探索，做強(qiáng)特色工作工作既要做實(shí)常規(guī)，又要在敢于突破常規(guī)。勇于在常規(guī)中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中提升。2021學(xué)年在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和支持下，我在學(xué)校特色課程建設(shè)、學(xué)校科研工作推進(jìn)、雙新落地實(shí)施等重點(diǎn)領(lǐng)域進(jìn)行了新實(shí)踐和新探索，也結(jié)出了新碩果：學(xué)校文創(chuàng)特色課程體系的建構(gòu)、學(xué)校龍頭課題研究的成果的集結(jié)、“關(guān)注有效問(wèn)題鏈的啟發(fā)式新課堂活動(dòng)”教學(xué)研討活動(dòng)順利開(kāi)展重點(diǎn)特色工作卓有成效。課程更新迭代，體系初步構(gòu)建在學(xué)校的通盤布局下，本學(xué)年對(duì)學(xué)校課程的更新迭代進(jìn)行了思考和建構(gòu)，目前初步形成“三縱三橫立體化”的文創(chuàng)特色課程體系：以文創(chuàng)特色為原點(diǎn)，橫向以文化傳承與理解、藝術(shù)審美與探究、社會(huì)實(shí)踐與創(chuàng)造為第二層級(jí)課程模塊，分別對(duì)應(yīng)形成第三級(jí)課程群及下屬若干特色課程；縱向以文創(chuàng)特色為原點(diǎn)，形成了必修、選擇性必修、校本選修的三縱立體化課程網(wǎng)絡(luò)，支撐學(xué)校的特色發(fā)展。在課程的設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)上都形成了校本特色化的實(shí)踐與做法，文創(chuàng)特色課程成果宣傳冊(cè)也即將已集結(jié)出版。同時(shí)，組建了文創(chuàng)特色課程專兼職教師隊(duì)伍42人，形成了文創(chuàng)教師培育的三類研修共同體的思考與構(gòu)建。2021年師生在文創(chuàng)類比賽中獲獎(jiǎng)比例增至70%。科研梯隊(duì)完善，龍頭課題推進(jìn)在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，成立了科研中心組，科研隊(duì)伍梯隊(duì)化培養(yǎng)，形成“科研導(dǎo)師-科研骨干教師-科研后備力量”三級(jí)科研梯隊(duì)?？蒲袌F(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)與學(xué)校特色發(fā)展及教學(xué)緊密結(jié)合，以教研組為陣地，通過(guò)每組推薦科研能手教師，申報(bào)校級(jí)或區(qū)級(jí)課題，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)及特色發(fā)展中的攻堅(jiān)問(wèn)題展開(kāi)實(shí)踐探究。以學(xué)校龍頭科研課題《基于特色普通高中創(chuàng)建的學(xué)校運(yùn)行和管理機(jī)制實(shí)踐研究》及市級(jí)藝術(shù)課題《統(tǒng)籌整合資源，構(gòu)建“高中藝術(shù)大課堂”的實(shí)踐研究》引領(lǐng)學(xué)?！拔膭?chuàng)課程”建設(shè)。龍頭課題從特色高中“運(yùn)行和管理機(jī)制”入手，確立并提煉出十項(xiàng)機(jī)制，以子項(xiàng)目的形式推進(jìn)，成立研究團(tuán)隊(duì)并展開(kāi)校本化的實(shí)踐與探索。本學(xué)期課題已進(jìn)入成果梳理階段，完成了約10萬(wàn)字的研究成果初稿。3.開(kāi)展教學(xué)研討，推進(jìn)雙新落地協(xié)助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做好雙新推進(jìn)背景下的課堂教學(xué)模式升級(jí)迭代的探索，明確以課堂為基點(diǎn)，扎實(shí)推進(jìn)“雙新”落地實(shí)施。以“關(guān)注有效問(wèn)題鏈的啟發(fā)式教學(xué)研討”活動(dòng)的開(kāi)展為載體，促發(fā)教師們思考課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型，嘗試為原有2020課堂教學(xué)模式注入了新內(nèi)涵，逐步提煉指向培育學(xué)生素養(yǎng)的2020課堂教學(xué)模式新要點(diǎn)：明晰起點(diǎn)、問(wèn)題引領(lǐng)、關(guān)注情境、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、先學(xué)后教、方法指導(dǎo)、自主建構(gòu)。四、回顧總結(jié)反思，展望規(guī)劃前行有效反思方能更好進(jìn)取，由于經(jīng)驗(yàn)、能力、學(xué)識(shí)的不足，在工作中雖力求全力以赴，但仍有許多不足。其一，特色課程體系雖已初步建構(gòu)，但在課程的實(shí)施上仍需要進(jìn)一步探索校本化特色路徑，豐富課程活