2021年幼兒語言教育網(wǎng)考題庫

《幼兒語言教誨》課程網(wǎng)上考試題庫幼兒語言教誨概述一、單項(xiàng)選取題1、小朋友正式進(jìn)入語言發(fā)展期年齡界限普通來說是（）A．8個(gè)月B．1歲C．1歲半D．2歲答案：C2、幼兒語言教誨是專門研究小朋友語言發(fā)展及教誨學(xué)科（）A．0-3歲 B．1-3歲 C．3-6歲 D．0-6歲答案：C3、研究者將幼兒語言發(fā)展劃分為前語言期和語言發(fā)展期標(biāo)界是（）A.小朋友開始發(fā)出聲音節(jié)B．小朋友說出第一批能被理解詞C.小朋友開始與她人對(duì)話D．小朋友讀能力開始浮現(xiàn)答案：B4、語言本質(zhì)屬性是（）溝通性B.文字性C.思想性D.社會(huì)性答案：D5、小朋友語言中商定俗成符號(hào)系統(tǒng)和系列規(guī)則是（）A．語言形式B．語言內(nèi)容C．語言運(yùn)用D．語言操作答案：A6、幼兒自我意識(shí)萌芽于（）A．1歲左右 B．2歲左右 C．3歲左右 D．4歲左右答案：B7、小朋友語言發(fā)展學(xué)家布倫姆和萊希以系統(tǒng)性方式研究小朋友語言構(gòu)成學(xué)說是（）A．三環(huán)學(xué)說 B．四范疇說 C．完整教誨觀 D．活動(dòng)教誨觀答案：A8、幼兒語言教誨特點(diǎn)有：（）A．積累性 B．滲入性 C．易行性 D．先天性答案：B9、幼兒言語發(fā)展核心期（）A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.詳細(xì)運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段答案：B10、幼兒語言教誨活動(dòng)目的確立原則（）A.整體性B.發(fā)展性C.超前性D.基本性答案:C二、多項(xiàng)選取題：1、對(duì)幼兒進(jìn)行語言教誨重要途徑大體上為（）A．專門語言教誨活動(dòng) B．滲入語言教誨活動(dòng)C．專門與滲入語言教誨活動(dòng)相結(jié)合 D．游戲活動(dòng)E.尋常生活答案：AB2、語言功能是（）A．交際工具 B．學(xué)習(xí)工具 C．思考工具 D．勞動(dòng)工具E.文字工具答案：ABC3、幼兒語言教誨重要是協(xié)助幼兒獲得如下哪些經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣（）A．聽得懂 B．記得住 C．想得出 D．用得好E.說得好答案：ABCE4、幼兒語言教誨特點(diǎn)有（）A．積累性 B．滲入性 C．生活性 D．先天性E.易行性答案：ABE5、幼兒語言教誨可以增進(jìn)幼兒（）A.社會(huì)化B.認(rèn)知發(fā)展C.情緒情感發(fā)展D.身體發(fā)展E.心理發(fā)展答案：ABC三、判斷題1、幼兒語言發(fā)展不利于其認(rèn)知和個(gè)性發(fā)展（）答案：錯(cuò)2、完整語言教誨目的應(yīng)當(dāng)涉及培養(yǎng)小朋友聽、說、讀、寫四個(gè)方面情感態(tài)度、結(jié)識(shí)和能力（）答案：對(duì)3、語言形式指詞和詞互相間在傳遞信息及含義時(shí)表征關(guān)系（）答案：錯(cuò)4、教師語言規(guī)范性指是教師應(yīng)當(dāng)依照不同窗生、教材或環(huán)境而運(yùn)用不同語言，即因材施教（）答案：錯(cuò)5、尋常生活中語言交往是專門語言教誨途徑（）答案：錯(cuò)6、語言是思維工具（）答案：錯(cuò)7、幼兒語言發(fā)展妨礙其社會(huì)交往能力發(fā)展（）答案：錯(cuò)8、幼兒若不掌握語言，她言語活動(dòng)也就沒法進(jìn)行（）答案：是9、幼兒口語能力強(qiáng)，容易獲得交際成功（）答案：對(duì)10、幼兒發(fā)音對(duì)的率與年齡增長(zhǎng)成反比（）答案：錯(cuò)幼兒園語言教誨目的、內(nèi)容、規(guī)定與途徑一、單項(xiàng)選取題1、幼兒語言教誨目的層次構(gòu)造可以分解為（）A．終期目的、年齡階段目的和活動(dòng)目的三個(gè)層次B．終期目的和年齡階段目的二個(gè)層次C．年齡階段目的和活動(dòng)目的二個(gè)層次D．終期目的和活動(dòng)目的二個(gè)層次答案：A、2、學(xué)前期幼兒使用基本句型（）A．復(fù)合句 B．單詞句 C．簡(jiǎn)樸陳述句 D．否定句答案：C3、句子平均長(zhǎng)度可用來衡量（）A．語音 B．詞 C．語法 D．句法答案：B4、小朋友語言調(diào)節(jié)功能是在歲左右萌芽和發(fā)展（）A．2 B．3 C．4 D．55、幼兒自言自語出當(dāng)前歲左右（）A．1 B．2 C．3答案：C6、研究顯示小朋友重要閱讀能力是在歲期間形成（）A．3－5 B．3－8 C．2－5答案：B7、對(duì)幼兒語言教誨活動(dòng)評(píng)價(jià)應(yīng)考察（）A．幼兒語言學(xué)習(xí)行為 B．教師教學(xué)行為C．有關(guān)環(huán)境營(yíng)造 D．A、B、C三方面全面衡量答案：D8、社會(huì)發(fā)展對(duì)幼兒園語言教誨目的規(guī)定不涉及（）A.語言教誨目的制定應(yīng)當(dāng)反映當(dāng)前中華人民共和國(guó)特色社會(huì)價(jià)值觀念和取向B.語言教誨目的要適應(yīng)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)力發(fā)展水平對(duì)人才培養(yǎng)規(guī)定C.語言教誨目的具備一定超前性D.幼兒園語言教誨目的可以不考慮社會(huì)發(fā)展規(guī)定答案：D9、不屬于小班語言教誨目的是（）A.理解文字和標(biāo)記與尋常生活關(guān)系B.能安靜認(rèn)真地聽別人發(fā)言C.喜歡閱讀，愛護(hù)圖書D.喜歡聽普通話并樂意學(xué)說普通話答案：A10.不屬于大班語言教誨目的是（）A.對(duì)文字感興趣，樂意學(xué)認(rèn)常用文字B.養(yǎng)成積極運(yùn)用普通話與人家交流習(xí)慣C.能運(yùn)用交談、講述、討論等各種表達(dá)方式和表達(dá)技巧展開語言交流活動(dòng)D.能精確地理解語言內(nèi)容答案：A二、多項(xiàng)選取題：1、自然學(xué)習(xí)模式涉及某些有（）A．示范 B．參加C．練習(xí)或扮演角色D．創(chuàng)造表達(dá)E.自然陶冶答案：ABCD2、四范疇說構(gòu)成環(huán)節(jié)（）A．語言規(guī)則范疇 B．語言內(nèi)容認(rèn)知范疇 C．語言輸出范疇 D．語言交際環(huán)境范疇E.語言操作范疇答案：ABCE3、幼兒語言教誨目的構(gòu)造可分為（）A．縱向構(gòu)造 B．靜態(tài)構(gòu)造 C．橫向構(gòu)造 D．動(dòng)態(tài)構(gòu)造E.穩(wěn)定構(gòu)造答案：AC4、幼兒語言教誨目的劃分為哪幾大塊面？（）A．傾聽 B．表述 C．欣賞文學(xué)作品 D．初期閱讀E.書寫答案：ABCD5、對(duì)幼兒語言教誨活動(dòng)評(píng)價(jià)應(yīng)遵循哪些原則？（）A．教師參加評(píng)價(jià)原則 B．客觀性原則C．全面性原則 D．參照性原則E.生活化原則答案：ABCD三、判斷題：1、對(duì)3歲幼兒與6歲幼兒語言規(guī)定應(yīng)當(dāng)一致，與否？（）答案：錯(cuò)2、教師語言規(guī)范性，是指教師語言可以誘發(fā)小朋友思考并讓她有所領(lǐng)悟（）答案：錯(cuò)3、整合語言教誨目的應(yīng)當(dāng)涉及培養(yǎng)小朋友語言聽、說、讀、寫四個(gè)方面情感態(tài)度、結(jié)識(shí)和能力（）答案：錯(cuò)4、有效語言學(xué)習(xí)是連接個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)學(xué)習(xí)（）答案：對(duì)4、語言內(nèi)容是指語言中商定俗成符號(hào)系統(tǒng)和系列規(guī)則（）答案：錯(cuò)5、培養(yǎng)幼兒樂意觀測(cè)各種符號(hào)、對(duì)文字產(chǎn)生摸索愿望，是初期閱讀活動(dòng)目的（）答案：錯(cuò)6、有時(shí)幼兒雖然說出某些詞，但并不理解，或者雖然有些理解卻不能對(duì)的運(yùn)用，所有這樣詞稱為積極詞匯（）答案：錯(cuò)7、、幼兒是從使用獨(dú)白語言逐漸過渡到對(duì)話語言（）答案：錯(cuò)8、有效語言學(xué)習(xí)是連接個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)學(xué)習(xí)（）答案：對(duì)9、語言形式指詞和詞互相間在傳遞信息及含義時(shí)表征關(guān)系（）答案：錯(cuò)10、小朋友語言發(fā)展有賴于兩種知識(shí)整合習(xí)得：社會(huì)知識(shí)、認(rèn)知知識(shí)（）答案：錯(cuò)幼兒文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)指引一、單項(xiàng)選取題：1、基本閱讀技能涉及方式不涉及（）A．翻書動(dòng)作 B．識(shí)字寫字 C．閱讀順序 D．按頁翻書答案：B2、游戲與活動(dòng)基本區(qū)別不涉及（）A．控制 B．教誨 C．真實(shí) D．動(dòng)機(jī)答案：B3、幼兒園文學(xué)作品教誨活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)行中應(yīng)當(dāng)注意問題不涉及：（）A.充分挖掘文學(xué)作品教誨整體功能B.在尋常生活中滲入文學(xué)作品教誨活動(dòng)C.選用典型文學(xué)作品對(duì)幼兒進(jìn)行文學(xué)熏陶D.對(duì)幼兒進(jìn)行識(shí)字教誨答案：D4、故事《狼來了》教誨幼兒不能撒謊，表白幼兒文學(xué)教誨具備（）A.教師要善于挖掘文學(xué)作品中表達(dá)情緒情感B.挖掘典型小朋友文學(xué)作品何種價(jià)值，把握每一件作品主題C.不斷充實(shí)時(shí)代感、符合幼兒欣賞情趣文學(xué)作品D.讓幼兒感覺故事離她們很遙遠(yuǎn)答案：D5、幼兒園文學(xué)作品教誨活動(dòng)設(shè)計(jì)基本構(gòu)造不涉及（）A.學(xué)習(xí)文學(xué)作品內(nèi)容B.理解體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn)C.遷移作品經(jīng)驗(yàn)D.書寫作品內(nèi)容答案：D6、如何培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性想象和語言表述，不涉及（）A.指引幼兒藝術(shù)地再現(xiàn)文學(xué)作品B.指引幼兒表演文學(xué)作品C.指引幼兒學(xué)習(xí)仿編文學(xué)作品D.指引幼兒創(chuàng)編文學(xué)作品答案：B7、幼兒園文學(xué)作品常浮現(xiàn)問題不涉及（）A.以初期閱讀代替故事教誨B.將小朋友文學(xué)作品等同于染谷幼兒吟誦、復(fù)述、背誦等C、對(duì)幼兒文學(xué)作品進(jìn)行整體挖掘D.缺少對(duì)幼兒文學(xué)作品教學(xué)理論和實(shí)踐研究答案：C8、幼兒理解一篇新作品需要經(jīng)歷階段不涉及（）A.感知B.想象C.體驗(yàn)D.理解答案;B9.幼兒文學(xué)歲幼兒進(jìn)行何種啟蒙不涉及（）A.情感啟蒙B.知識(shí)啟蒙C.智力啟蒙D.智力啟蒙答案：A10、再現(xiàn)文學(xué)作品方式不涉及（）A.復(fù)述B.朗讀C.表演D.想象答案：D二、多項(xiàng)選取題：1、幼兒園慣用文學(xué)作品涉及類型有（）A．小朋友詩歌 B．生活故事 C．童話D．幼兒散文E.山水田園詩答案：ABCD2、組織幼兒仿編詩歌和散文時(shí)，教師需要把握要點(diǎn)有（）A．討論與示范 B．準(zhǔn)備C．串連與總結(jié) D．幼兒想象E.幼兒創(chuàng)編答案：ABCDE3、故事表演游戲類型有（）A．分段表演型 B．整體表演型 C．創(chuàng)編型 D．角色活動(dòng)型E.想象型答案：ABD4、幼兒文學(xué)作品存在問題（）A.以初期閱讀代替故事教誨B.將小朋友文學(xué)作品教誨活動(dòng)等同于讓幼兒吟誦、背誦等C.缺少對(duì)幼兒文學(xué)作品教學(xué)理論與實(shí)踐研究D.幼兒文學(xué)作品整體功能挖掘得不夠充分E.將小朋友文學(xué)作品教誨活動(dòng)等同于讓幼兒復(fù)述答案：ABCDE5、幼兒園文學(xué)作品教誨活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)行基本構(gòu)造（）A.學(xué)習(xí)文學(xué)作品內(nèi)容B.理解體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn)C.遷移作品經(jīng)驗(yàn)D.讓幼兒重復(fù)記憶E.創(chuàng)造性想象和語言表述答案：ABCE三、判斷題：1、幼兒編構(gòu)故事是指幼兒在欣賞詩歌與散文、理解其內(nèi)容及構(gòu)成基本上，仿照某一首詩歌或某一篇散文框架調(diào)動(dòng)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行擴(kuò)展想象，編出自己詩歌或散文段落（）答案：錯(cuò)2、遷移作品經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)是文學(xué)作品學(xué)習(xí)第二大環(huán)節(jié)（）答案：錯(cuò)3、人重要閱讀能力是在6－8歲期間形成（）答案：錯(cuò)4、加強(qiáng)初期閱讀正成為世界學(xué)前教誨發(fā)展趨勢(shì)之一，與否？（）答案：對(duì)5、察摹擬能力是預(yù)測(cè)估測(cè)閱讀內(nèi)容辦法方略（）答案：錯(cuò)6、幼兒文學(xué)作品應(yīng)當(dāng)充分挖掘作品教誨整體功能（）答案：對(duì)7、應(yīng)當(dāng)在尋常生活中滲入文學(xué)作品（）答案：對(duì)8、典型文學(xué)作品已經(jīng)落后，對(duì)幼兒沒有教誨意義（）答案：錯(cuò)9、幼兒身心發(fā)展較差不具備文學(xué)創(chuàng)編能力（）答案：錯(cuò)10、應(yīng)當(dāng)讓幼兒重復(fù)吟誦、復(fù)述甚至背誦幼兒文學(xué)作品（）答案：錯(cuò)幼兒園講述活動(dòng)指引一、單項(xiàng)選取題：1、小朋友以一定語言內(nèi)容、語言形式以及語言運(yùn)用方式表達(dá)和交流個(gè)人觀點(diǎn)行為是（）A．傾聽行為 B．表述行為C．欣賞文學(xué)作品行為 D．初期閱讀行為答案：B2、幼兒園談話活動(dòng)組織與開展是以小朋友發(fā)展為基本和宗旨（）A．書面語言 B．口頭語言 C．手勢(shì)語言 D．第二語言答案：3、幼兒園普通所開展講述活動(dòng)普通應(yīng)具備重要特性不涉及（）A．有一定憑借物 B．有相對(duì)正式語境C．旨在鍛煉幼兒獨(dú)白語言 D．提高幼兒學(xué)習(xí)書面語言興趣答案：D4、根據(jù)憑借物特點(diǎn)，幼兒園講述活動(dòng)不涉及（）A．看圖講述B．實(shí)物講述 C．情景表演講述 D．?dāng)⑹滦灾v述答案：D5、幼兒園談話活動(dòng)和講述活動(dòng)區(qū)別不涉及（）A.語言活動(dòng)目的不同B.語言內(nèi)容不同C語言環(huán)境不同D.語言表達(dá)不同答案：C6、組織幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述方式不涉及有（）A．幼兒集體講述 B．幼兒與教師一起講述C．幼兒分小組講述 D．幼兒個(gè)別交流講述答案：B7、講述活動(dòng)中教師要協(xié)助幼兒（）A.重復(fù)示范B.熟記故事C.理清講述思路D.0答案：C8、講述基本要素不涉及（）人物B.地點(diǎn)C.地點(diǎn)D.背景答案：D9.談話活動(dòng)成功與否先決條件（）A.話題選取B.教師組織C.幼兒對(duì)話題傾聽度D.教具準(zhǔn)備答案：A10、創(chuàng)設(shè)談話情景常用三種方式不涉及（）A.用實(shí)物或直觀教具創(chuàng)設(shè)談話情景B.用語言創(chuàng)設(shè)談話情景C.用游戲或表演形式創(chuàng)設(shè)談話情景D.環(huán)繞話題運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)自由交談答案：D二、多項(xiàng)選取題：講述活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)行基本構(gòu)造（）充分感知與理解講述對(duì)象運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)自由講述引進(jìn)并學(xué)習(xí)新講述經(jīng)驗(yàn)環(huán)繞話題運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)自由交談?dòng)變褐貜?fù)重復(fù)答案：ABC2、幼兒園普通所開展講述活動(dòng)普通應(yīng)具備重要特性涉及（）A．有一定憑借物 B．有相對(duì)正式語境C．旨在鍛煉幼兒獨(dú)白語言 D．提高幼兒學(xué)習(xí)書面語言興趣E.讓幼兒識(shí)記講述內(nèi)容答案：ABC3、根據(jù)憑借物特點(diǎn)，可以將幼兒園講述活動(dòng)劃分為（）A．看圖講述B．實(shí)物講述 C．情景表演講述 D．?dāng)⑹滦灾v述E.日記式講述答案：ABC4、組織幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述方式有（）A．幼兒個(gè)人獨(dú)白 B．幼兒與教師一起講述C．幼兒分小組講述 D．幼兒個(gè)別交流講述E.幼兒集體講述答案：CDE5、講述活動(dòng)順序（）A.從上到下B.從左到右C.從大到小D.從近及遠(yuǎn)E.從表面到本質(zhì)答案：ABCDE三、判斷題：1、看圖講述是用生動(dòng)形象語言，把人物狀態(tài)、動(dòng)作或物體以及景物性質(zhì)、特性詳細(xì)講述出來（）答案：錯(cuò)2、分小組講述經(jīng)常是幼兒一對(duì)一地講述（）答案：錯(cuò)3、整體表演型故事表演游戲是將整個(gè)故事情節(jié)切成若干段落，講一段故事，進(jìn)行一段表演（）答案：錯(cuò)4、講述活動(dòng)內(nèi)容籌劃性比談話活動(dòng)強(qiáng)（）答案：對(duì)。5、講述活動(dòng)不需要幼兒大量經(jīng)驗(yàn)做鋪墊（）答案：錯(cuò)6、在幼兒自主講述階段，教師可以不能放手讓幼兒自己開展活動(dòng)（）答案：錯(cuò)7、感知理解講述對(duì)象，重要通過觀測(cè)途徑進(jìn)行（）答案：對(duì)8、講述順序可以從上到下、從左到右、從大到小、從遠(yuǎn)及近、從表面到本質(zhì)（）答案：錯(cuò)9、講述活動(dòng)環(huán)境可以相對(duì)寬松自由（）答案：錯(cuò)10、談話活動(dòng)積極幼兒園運(yùn)用口頭語言與她人交流機(jī)會(huì)（）答案：錯(cuò)第五章幼兒園閱讀活動(dòng)指引一、單項(xiàng)選取題：1、小朋友以一定語言內(nèi)容、語言形式以及語言運(yùn)用方式表達(dá)和交流個(gè)人觀點(diǎn)行為是（）A．傾聽行為 B．表述行為C．欣賞文學(xué)作品行為 D．初期閱讀行為答案：B2、小朋友學(xué)識(shí)字可分為階段不涉及（）A．泛化階段 B．識(shí)字階段 C．再現(xiàn)階段 D．創(chuàng)造階段答案：D3、基本閱讀技能涉及方面不涉及（）A．翻書動(dòng)作 B．識(shí)字寫字 C．閱讀順序 D．按頁翻書答案：B4、幼兒園慣用閱讀文學(xué)作品涉及類型不涉及（）A．小朋友詩歌 B．生活故事 C．童話 D．散文答案：D5、師生共同閱讀時(shí)提問問題最佳幾種（）A．1-2 B．2-3 C．3-4 D．4-5答案：C6、幼兒初期讀寫能力逐漸發(fā)呈現(xiàn)象被研究者稱之（）A．讀寫萌發(fā) B．初期閱讀 C．正式閱讀 D．書面學(xué)習(xí)答案：A7、歸納圖書內(nèi)容辦法不涉及（）A．一句話歸納法 B．一段話歸納法C．圖書命名法 D．情節(jié)命名法答案：D8、歸納圖書命名法普通哪個(gè)階段后幼兒最合用（）A.小班B.中班C.大班D.學(xué)前班答案：B9、研究顯示人重要閱讀能力是在歲期間形成。（）A．3－5 B．3－8 C．2－5答案：B10、幼兒在學(xué)前時(shí)期需要獲得基本閱讀技能不涉及（）A．觀測(cè)摹擬書面語言能力 B．預(yù)期技能 C．翻書技能 D．自我調(diào)適技能答案：C二、多項(xiàng)選取題1、小朋友學(xué)識(shí)字可分為階段有（）A．泛化階段 B．識(shí)字階段 C．再現(xiàn)階段 D．創(chuàng)造階段E.書寫階段答案：ABC2、基本閱讀技能涉及方面為（）A．翻書動(dòng)作 B．識(shí)字 C．閱讀順序 D．按頁翻書E.寫字答案：ADC3、小朋友識(shí)字行為發(fā)展階段依次有（）A．流暢階段 B．萌發(fā)階段 C．初期階段 D．創(chuàng)造階段E.交流階段答案：BCA4、初期閱讀能力包括內(nèi)容有（）A．幼兒懂得圖書和文字重要 B．會(huì)流暢書寫C．樂意閱讀圖書 D．掌握初步閱讀和書寫技能E.樂意辨認(rèn)文字答案：ACDE5、設(shè)計(jì)和組織幼兒園初期閱讀活動(dòng)環(huán)節(jié)依次有（）A．環(huán)繞閱讀重點(diǎn)開展活動(dòng) B．教師與幼兒一起閱讀C．歸納閱讀內(nèi)容 D．幼兒自己閱讀答案：DBAC三、判斷題：1、幼兒園初期閱讀活動(dòng)即指教幼兒識(shí)字（）答案：錯(cuò)2、注重幼兒初期閱讀能力培養(yǎng)是當(dāng)前幼兒語言教誨一種發(fā)展趨勢(shì)（）答案：對(duì)3、識(shí)字就是閱讀準(zhǔn)備，對(duì)否？（）答案：錯(cuò)4、幼兒期重要任務(wù)是發(fā)展口頭語言，因此不必關(guān)注幼兒書面語言。對(duì)否？（）答案：錯(cuò)5、初期閱讀活動(dòng)重點(diǎn)目的在于培養(yǎng)幼兒運(yùn)用口頭語言與她人交際意識(shí)、情感和能力（）答案：錯(cuò)6、幼兒理解一本書可以單靠一次活動(dòng)完畢（）答案：錯(cuò)7、閱讀前準(zhǔn)備活動(dòng)只是為了正式閱讀做好鋪墊，它不能代替正式閱讀活動(dòng)（）答案：對(duì)8、師生一起閱讀時(shí)4-5個(gè)提問問題最為適合（）答案：錯(cuò)9、閱讀技術(shù)“SQ3R”是指；瀏覽、發(fā)文、精讀、回顧、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)（）答案：對(duì)的10、可以將初期閱讀教學(xué)和幼兒古詩教學(xué)活動(dòng)混為一談（）答案：錯(cuò)第六章幼兒園據(jù)說游戲指引一、單項(xiàng)選取題：1、據(jù)說游戲由活動(dòng)向游戲過渡所需轉(zhuǎn)換不涉及有（）A．由外部控制向內(nèi)部控制轉(zhuǎn)換 B．由真實(shí)情景向假想情景轉(zhuǎn)換C．由她人教誨向自我教誨轉(zhuǎn)換 D．由外部動(dòng)機(jī)向內(nèi)部動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)換答案：C2、培養(yǎng)幼兒傾聽技能涉及側(cè)面不涉及有（）A．評(píng)析性傾聽能力 B．故意識(shí)傾聽能力C．分析性傾聽能力 D．欣賞性傾聽能力答案：C3、幼兒教師讓幼兒自主游戲時(shí)轉(zhuǎn)換為什么種身份（）A.游戲領(lǐng)導(dǎo)者B.旁觀者C.監(jiān)督者D.指控者答案：B4、教師進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)通過什么來體現(xiàn)（）A.游戲形式B.游戲內(nèi)容C.游戲規(guī)則D.游戲環(huán)境答案：C5、教師開展游戲活動(dòng)時(shí)進(jìn)行幾次示范（）A.0-1次B.1-2次C.2-3次D.3-4次答案：B6、幼兒語言游戲本質(zhì)是什么游戲（）A.規(guī)則游戲B.無規(guī)則游戲C.角色游戲D.戲劇游戲答案：A7、培養(yǎng)幼兒傾聽技能涉及側(cè)面不涉及有（）A．評(píng)析性傾聽能力B．故意識(shí)傾聽能力C．分析性傾聽能力D．欣賞性傾聽能力答案：C8、教師創(chuàng)設(shè)游戲情境時(shí)，創(chuàng)設(shè)情景目為了（）A.引起幼兒興趣B.交代游戲規(guī)則C.指引幼兒游戲D.協(xié)助幼兒練習(xí)句子、語法答案：A.9.幼兒開展自主游戲時(shí)，教師所處地位：（）A.指引者B.控制者C.陌生人D.旁觀者答案：D10.教師開展游戲活動(dòng)時(shí)應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)幼兒嘗試幾次（）A.0-1次B.1-2次C.2-3次D.3-4次二、多項(xiàng)選取題：1、據(jù)說游戲由活動(dòng)向游戲過渡所需轉(zhuǎn)換有（）A．由外部控制向內(nèi)部控制轉(zhuǎn)換 B．由真實(shí)情景向假想情景轉(zhuǎn)換C．由她人教誨向自我教誨轉(zhuǎn)換 D．由外部動(dòng)機(jī)向內(nèi)部動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)換E.由假象情景向真實(shí)情景轉(zhuǎn)換答案：ABD2、據(jù)說游戲設(shè)計(jì)和組織應(yīng)遵循基本環(huán)節(jié)依次有（）A．交待游戲規(guī)則 B．教師引導(dǎo)游戲C．設(shè)立游戲情景 D．幼兒自主游戲答案：CABD3、教師可以用何種材料創(chuàng)設(shè)游戲情境（）A.玩具B.動(dòng)作C.語言D.日用品答案：ABCD4、幼兒語言游戲目的是為了培養(yǎng)幼兒何種能力（）A.傾聽B表述C.分析D.欣賞E.朗讀答案：AB5、教師在交代游戲規(guī)則時(shí)要注意（）A.用簡(jiǎn)潔明了語言解說B.要講清晰據(jù)說游戲規(guī)則要點(diǎn)和游戲開展順序C.教師用較慢速度進(jìn)行解說和示范D.教師用較迅速度進(jìn)行解說和示范E.教師規(guī)定幼兒答案：ABC三、判斷題：1、據(jù)說游戲是介于活動(dòng)與游戲之間一種教誨形式（）答案：對(duì)2、幼兒語言游戲目的是為了培養(yǎng)幼兒表述能力（）答案：對(duì)3、幼兒傾聽技能涉及辨析性傾聽能力和理解性傾聽能力（）答案：錯(cuò)4、據(jù)說游戲?qū)儆跐B入語言教誨途徑（）答案：錯(cuò)5、3歲前小朋友所用語言重要是對(duì)話語言，情景性語言和不連貫語言，與否？（）答案：是6、語言運(yùn)用重要涉及兩個(gè)因素，其一是說話因素，其二是說話目（）答案：對(duì)7、據(jù)說游戲教誨目的以培養(yǎng)幼兒傾聽和表述能力為主，活動(dòng)內(nèi)容重要集中在幼兒聽和說理解和表達(dá)方面（）答案：對(duì)8、教師可以運(yùn)用動(dòng)作創(chuàng)設(shè)游戲情境（）答案：對(duì)9、教師在講述游戲規(guī)則時(shí)可以較迅速度進(jìn)行解說和示范（）答案：錯(cuò)10、教師帶領(lǐng)幼兒開展游戲時(shí)，可以主宰游戲過程（）答案：對(duì)第七章幼兒園談話活動(dòng)指引一、單項(xiàng)選取題：1、幼兒園談話活動(dòng)組織與開展是以小朋友發(fā)展為基本和宗旨（）A．書面語言 B．口頭語言 C．手勢(shì)語言 D．第二語言答案：B談話情境創(chuàng)設(shè)，常用形式不涉及（）用實(shí)物或直觀教具創(chuàng)設(shè)談話情景用語言創(chuàng)設(shè)談話情景用游戲或表演形式創(chuàng)設(shè)談話情景環(huán)繞話題運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)自由交談答案：D3、在商場(chǎng)4-5歲幼兒看到自己愛慕玩具時(shí)，已不像2-3歲那樣吵著要買，她能聽從成人規(guī)定，并用語言安慰自己，“家里有許多玩具了，我不買了?！睂?duì)這一現(xiàn)象最合理解釋是()A、4-5歲幼兒形成了節(jié)約概念B、4-5歲幼兒情緒控制能力進(jìn)一步發(fā)展C、4-5歲幼兒可以理解玩其她玩具同樣高興D、4-5歲幼兒自我安慰手段有了進(jìn)一步發(fā)展答案：4小班談話活動(dòng)中“美麗服裝”，教師在活動(dòng)角掛上各種衣服，讓幼兒在觀賞中激發(fā)說話與交談?dòng)?，這是教師應(yīng)用何種手段創(chuàng)設(shè)談話情景（）A.用實(shí)物或直觀教具創(chuàng)設(shè)談話情景B.用語言創(chuàng)設(shè)談話情景C.用游戲或表演形式創(chuàng)設(shè)談話情景D.環(huán)繞話題運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)自由交談答案：A5、教師在中班談話活動(dòng)中，提出某些簡(jiǎn)樸問題“過馬路時(shí)需要注意什么”“為什么要走人行橫道線”等協(xié)助幼兒進(jìn)入談話情景，這是教師應(yīng)用何種手段創(chuàng)設(shè)談話情景（）A.用實(shí)物或直觀教具創(chuàng)設(shè)談話情景B.用語言創(chuàng)設(shè)談話情景C.用游戲或表演形式創(chuàng)設(shè)談話情景D.環(huán)繞話題運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)自由交談答案：B6、教師應(yīng)用食物、語言、游戲表演創(chuàng)設(shè)幼兒談話活動(dòng)情景，時(shí)間分派不應(yīng)超過（）A.3-4分鐘B.3-5分鐘C.5-6分鐘D．5-7分鐘答案：B7、教師在談話活動(dòng)指引中應(yīng)當(dāng)做到一種環(huán)繞，是指（）A.環(huán)繞交談內(nèi)容自由B.環(huán)繞交談對(duì)象自由C.教師指引幼兒環(huán)繞中心話題大膽與同伴交談D.環(huán)繞交談內(nèi)容講內(nèi)心感受答案：C8、談話活動(dòng)中心應(yīng)當(dāng)是（）A.談話活動(dòng)話題B.談話活動(dòng)內(nèi)容C.談話活動(dòng)環(huán)境D.教師答案：A9、教師在談話活動(dòng)中所起作用是（）A.直接引導(dǎo)B.間接引導(dǎo)C.直接控制D.間接控制答案：B10、教師要注意談話活動(dòng)效果（）A.即效性B.過程性C.遺忘性D．自發(fā)性答案：B二、多項(xiàng)選取題：談話活動(dòng)哪些方面在活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)行中應(yīng)得到充分反映（）談話活動(dòng)目的談話活動(dòng)對(duì)象活動(dòng)方式獨(dú)特性談話活動(dòng)內(nèi)容談話場(chǎng)景答案：ABC2、幼兒尋常交談重要特點(diǎn)是具備（）A．自發(fā)性 B．籌劃性 C．隨機(jī)性 D．有預(yù)期目性E.生成性答案：AC幼兒園談話活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)行基本構(gòu)造（）創(chuàng)設(shè)談話情景，引出談話話題環(huán)繞話題運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)自由交談環(huán)繞中心話題擴(kuò)展交談內(nèi)容教師隱性示范談話經(jīng)驗(yàn)教師評(píng)價(jià)幼兒談話活動(dòng)答案：ABCD幼兒園談話活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)行應(yīng)注意問題（）話題必要有趣、新鮮，并帶有一定討論性質(zhì)談話活動(dòng)一定要為幼兒創(chuàng)設(shè)一種寬松自由語言交往環(huán)境教師在談話活動(dòng)中起間接引導(dǎo)作用教師在談話活動(dòng)中起直接引導(dǎo)作用教師對(duì)幼兒進(jìn)行直接評(píng)價(jià)答案：ABC環(huán)繞話題運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)自由交談時(shí)，教師應(yīng)注意（）給幼兒充分自由講述內(nèi)心真實(shí)感受逐漸擴(kuò)展話題注意交談中個(gè)別差別對(duì)的看待談話技能、態(tài)度和規(guī)則學(xué)習(xí)談話必要環(huán)繞教師定主題答案：AC三、判斷題：1、尋常交談與談話活動(dòng)共同點(diǎn)之一是兩者都是有目的、有籌劃談話（）答案：錯(cuò)2、幼兒口語能力強(qiáng)，容易獲得交際成功（）答案：對(duì)3、“總結(jié)性談話”目在于側(cè)重于培養(yǎng)幼兒語言能力（）答案：錯(cuò)4、自我修補(bǔ)則是談話時(shí)如有不理解狀況，聽話人用重復(fù)、提問等方式來進(jìn)一步理解信息（）答案：錯(cuò)5、設(shè)計(jì)和組織談話活動(dòng)第三步是幼兒充分自由交談（）答案：錯(cuò)言語交際實(shí)質(zhì)是運(yùn)用語言傳遞信息、交流思想感情（）答案：對(duì)7、評(píng)析性傾聽往往產(chǎn)生于對(duì)所傾聽內(nèi)容贊美態(tài)度，并可以促使傾聽者在聽過程中油然而生一種愉悅感（）答案：錯(cuò)活動(dòng)目的設(shè)立混淆使談話活動(dòng)與講述活動(dòng)混淆重要體現(xiàn)（）答案：對(duì)幼兒應(yīng)當(dāng)對(duì)談話活動(dòng)具備一定新鮮感（）答案：錯(cuò)10、活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)具備擴(kuò)展性和自由性（）答案：錯(cuò)第八章幼兒教師語言藝術(shù)一、單項(xiàng)選取題：1、幼兒教師在組織幼兒活動(dòng)時(shí)應(yīng)當(dāng)較多使用慣用非概念化尋常生活交際語言，這是指語言要（）A．生活化 B．文學(xué)化 C．構(gòu)造簡(jiǎn)化 D．情景答案：A2、教師語言應(yīng)當(dāng)布滿情感色彩指是教師語言應(yīng)具備（）A．規(guī)范性 B．