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2024屆北京八中學(xué)中考語(yǔ)文五模試卷考生須知:1.全卷分選擇題和非選擇題兩部分,全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂;非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫(xiě)在“答題紙”相應(yīng)位置上。2.請(qǐng)用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫(xiě)姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。3.保持卡面清潔,不要折疊,不要弄破、弄皺,在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。一、積累與運(yùn)用1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字讀音完全正確的一項(xiàng)是()A.驀然(mù)譖害(zèn)愧怍(zuò)吹毛求疵(cī)B.蔭庇(pì)佇立(chù)睥睨(nì)龍吟鳳噦(huì)C.冗長(zhǎng)(rǒng)債券(quàn)巉巖(chán)苦心孤詣(yì)D.褶皺(zhě)箱篋(qiè)纖細(xì)(qiān)惟妙惟肖(xiào)2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A.驚蟄暗啞撿字法潛移默化失之交臂B.云霄毆打破天慌趨炎附勢(shì)窮兵黷武C.裹腹屏蔽警戒線劍拔弩張厲精圖治D.謄寫(xiě)褻瀆計(jì)程車(chē)前倨后恭銷(xiāo)聲匿跡3.下列詞語(yǔ)中,沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)()A.籠統(tǒng)賭博共商國(guó)是斷章取義 B.挺撥編輯張馳有度不可名狀C.滄桑穎慧道貌岸然再接再勵(lì) D.遷徒菲薄兩全其美鳩占鵲巢4.下列句子中加點(diǎn)字的字音完全正確的一項(xiàng)是()A.牛們終于又上了馱,鈴鐺朗朗的響著,似是急急地要離開(kāi)這里。上得馬上,才覺(jué)出一身黏(zián)汗,風(fēng)吹得身子抖起來(lái)。順風(fēng)出一口長(zhǎng)氣,又覺(jué)出悶雷原來(lái)一直響著。B.一丈青大娘一聽(tīng)見(jiàn)孫子呱(gū)呱墜地的啼聲,喜淚如雨,又燒香又上供,又拜佛又許愿。洗三那天,親手殺了一只羊和三只雞,擺了個(gè)小宴;滿月那天,更殺了一口豬和六只鴨,大宴鄉(xiāng)親。C.如智力不集中,可令讀數(shù)學(xué),蓋演算須全神貫注,稍有分散即須重演;如不能辨異,可令讀經(jīng)院哲學(xué),蓋此輩皆吹毛求疵(chī)之人;如不善求同,不善以一物闡證另一物,可令讀律師之案卷。如此頭腦中凡有缺陷,皆有特藥可醫(yī)。D.中國(guó)山水畫(huà)可謂是中國(guó)人情思中最為厚重的沉淀。歷代山水畫(huà)家在畫(huà)面中充分表現(xiàn)筆墨氣韻的同時(shí),更注重意境美。意境是藝術(shù)的靈魂。我們欣賞畫(huà)時(shí),時(shí)常為其內(nèi)含的藝術(shù)魅(mèn)力所吸引,為畫(huà)外之意、弦外之情所陶冶、所感染,這就是意境美的作用。5.下列加點(diǎn)字讀音完成正確的一項(xiàng)是A.裨益bì惆悵chóu摩挲suō自怨自艾àiB.遴選lín菜畦qí亙古gèng躡手躡腳nièC.竦峙sǒng狂瀾lán嗚咽yàn鱗次櫛比zhìD.芥蒂dì泠淙líng笑靨yè怪誕詭奇dàn6.閱讀下面材料,完成小題。表1某市農(nóng)村學(xué)校不同性別中學(xué)生食用早餐情況性別每天都吃(%)經(jīng)常吃(%)偶爾會(huì)吃(%)基本不吃(%)男生1193(72.48)312(18.96)106(6.44)35(2.13)女生1214(67.86)348(19.45)175(9.78)52(2.91)合計(jì)2407(70.07)660(19.21)281(8.18)87(2.54)表2某市農(nóng)村學(xué)校3個(gè)年級(jí)中學(xué)生早餐食用各類(lèi)食物比例年級(jí)谷類(lèi)(%)蔬菜、水果(%)奶類(lèi)(%)肉類(lèi)(%)豆類(lèi)(%)初中一年級(jí)1015(80.30)749(59.26)573(45.33)430(34.02)248(19.62)初中二年級(jí)1024(80.06)71(59.66)495(38.70)494(38.62)210(16.42)初中三年級(jí)797(79.70)591(59.10)406(40.60)327(32.70)188(18.80)合計(jì)2836(80.05)2103(59.36)1474(41.60)1251(35.31)26(18.23)(材料三)以下是關(guān)于學(xué)生早餐食用情況的采訪:生一:每天做作業(yè)都做到很遲,早上能多睡一會(huì)兒是一會(huì)兒,早餐就沒(méi)那么重要了。生二:家里給了我早餐錢(qián),可是我經(jīng)常把錢(qián)省下來(lái)買(mǎi)自己喜歡的東西。家長(zhǎng)一:我們的工作都很忙,沒(méi)時(shí)間給孩子做早餐,隨便外面吃點(diǎn)兒就可以了。家長(zhǎng)二:早餐吃個(gè)饅頭,再加個(gè)雞蛋就行了,哪兒來(lái)那么多講究?營(yíng)養(yǎng)師:早餐提供的能量應(yīng)占全天總能量的25%~30%?!吨袊?guó)居民膳食指南》指出:早餐的食物種類(lèi)越多,營(yíng)養(yǎng)就越全面。1.閱讀(材料二),分析某市農(nóng)村學(xué)校中學(xué)生食用早餐存在的主要問(wèn)題。2.閱讀(材料三),概括學(xué)生早餐食用狀況不理想的原因。3.下列表述與以上材料不相符的一項(xiàng)是()A.經(jīng)常不吃早餐會(huì)對(duì)學(xué)生的注意力和體力造成不良影響,降低學(xué)習(xí)效率。B.某市農(nóng)村學(xué)校經(jīng)常不吃早餐的學(xué)生中,女生占比高于男生。C.某市農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生最需要補(bǔ)充的早餐食物是豆類(lèi)制品,比如豆?jié){。D.為了加強(qiáng)早餐的營(yíng)養(yǎng),最需要的是對(duì)學(xué)生加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)學(xué)知識(shí)的宣傳教育。7.古詩(shī)文默寫(xiě)。關(guān)關(guān)雎鳩,__________。(《詩(shī)經(jīng)·關(guān)雎》)__________,切問(wèn)而近思,仁在其中矣。(《論語(yǔ)·子張》)龔自珍的《己亥雜詩(shī)》中運(yùn)用比喻手法,移情于物,抒發(fā)關(guān)心國(guó)運(yùn)之情的詩(shī)句是:__________,__________。8.古典名著《水滸》塑造了一大批栩栩如生的人物形象。讀下面故事片段,指出其中的“他”是哪位水滸英雄,在他身上發(fā)生過(guò)哪些著名的故事。他只把這十五兩銀子與了金老,分付道:“你父女兩個(gè)將去做盤(pán)纏,一面收扮行李。俺明日清早來(lái)發(fā)付你兩個(gè)起身,看那個(gè)店主人敢留你!”,金老并女兒拜謝去了。他把這二兩銀子丟還了李忠?!八笔撬疂G英雄:___________。與“他”有關(guān)的兩個(gè)著名故事________________二、閱讀9.閱讀下面古詩(shī),完成各題。社日謝逸①雨柳垂垂葉,風(fēng)溪細(xì)細(xì)紋②。清歡唯煮茗,美味只羹芹③。飲不遭田父④,歸無(wú)遺細(xì)君⑤。東皋⑥農(nóng)事作,舉趾⑦待耕耘。①謝逸:字無(wú)逸,自號(hào)溪堂,撫州臨川人,送“江西詩(shī)派”詩(shī)人。隱居鄉(xiāng)里,布衣終身。②風(fēng)溪細(xì)細(xì)紋:微風(fēng)吹拂,水生細(xì)紋。③羹芹:煮芹為羹。④田父:依杜甫詩(shī)意,田父指邀請(qǐng)友人飲酒的農(nóng)夫。⑤細(xì)君:用東方朔典故,指妻子。⑥東皋:水畔高地。⑦舉趾:舉腳,下田。1.下列對(duì)詞的內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是()A.詩(shī)歌描寫(xiě)了春社時(shí)節(jié)淳美的田園風(fēng)光。B.首聯(lián)描摹了一幅春雨絲絲,垂柳依依,微風(fēng)細(xì)細(xì),水波粼粼的早春圖畫(huà)。C.頷聯(lián)主要寫(xiě)了詩(shī)人在煮茶喝羹過(guò)程中體會(huì)到的快樂(lè)之情。D.頸聯(lián)是說(shuō)喝酒沒(méi)有知音,贈(zèng)妻沒(méi)有物品,言中流露出哀傷之情。2.下列對(duì)詞賞析不正確的一項(xiàng)是()A.這首詩(shī)格調(diào)清新自然,充滿了生機(jī)和樂(lè)趣。B.詩(shī)人表現(xiàn)了詩(shī)人安貧樂(lè)道的淡泊情懷。C.全詩(shī)緊扣“待”字,表現(xiàn)詩(shī)人慵懶散漫的生活態(tài)度。D.此詩(shī)用詞精煉,用典貼切,用情真摯。10.閱讀下面課外文言語(yǔ)段,完成第下列小題。趙襄子飲酒趙襄子①飲酒,五日五夜不廢酒②,謂侍者曰:“我誠(chéng)邦士也,夫飲酒五日五夜矣③,而殊不④??!”優(yōu)莫曰:“君勉之!不及紂二日耳!紂七日七夜,今君五日?!毕遄討郑^優(yōu)莫曰:“然則⑤吾亡乎?”優(yōu)莫曰:“不亡。”襄子曰:“不及紂二日耳,不亡何待?”優(yōu)莫曰:“桀紂之亡也,遇湯武,今天下盡桀也,而君紂也,桀紂并世,焉能相亡⑥!然亦殆矣!”注釋?zhuān)孩仝w襄子:名無(wú)恤,春秋末年晉國(guó)大夫。②廢酒:停止飲酒。③矣:語(yǔ)氣詞,了,表示已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的事情。④殊:副詞,很,極。殊不,意思是,一點(diǎn)也不。⑤然則:(既然)如此,那么。⑥焉:疑問(wèn)代詞,怎么,哪里。相亡:一塊兒滅亡。1.把下面的文言文翻譯成現(xiàn)代文不及紂二日耳,不亡何待?2.優(yōu)莫和《鄒忌諷齊王納諫》中的鄒忌,兩人在勸諫君王的方式上有異曲同工之妙,請(qǐng)聯(lián)系課文內(nèi)容簡(jiǎn)要分析他們?cè)趧裰G方式上的共同點(diǎn)。11.文學(xué)作品閱讀不老的故鄉(xiāng)記憶曉風(fēng)①又是一個(gè)月圓之夜。月光如水,勻勻的,緩緩的,在我心底潺潺流淌;月光如紗,輕輕的,柔柔的,縈繞了我多少鄉(xiāng)夢(mèng)?②那句“月是故鄉(xiāng)明”,該是我們這些漂泊他鄉(xiāng)的游子才有的感懷吧?是我們對(duì)故鄉(xiāng)帶有那么一點(diǎn)兒私心的偏愛(ài)吧?這句話也將自己說(shuō)不完道不盡的鄉(xiāng)愁全部包含其中了!③故鄉(xiāng),是我們?cè)谀抢锍錾谀抢镩L(zhǎng)大,離別之后又最讓人牽腸掛肚的地方!④兒時(shí)的我們,從不去留意時(shí)光飛轉(zhuǎn),任其在童年游戲間、在喧鬧中輕輕滑過(guò),悄悄地溜走??墒钱?dāng)有一天,我們忽然感覺(jué)自己已強(qiáng)壯得如一匹馬兒,便開(kāi)始不再甘于馴服,不甘于寂寞,于是躍躍欲試,踏蹄出征,離開(kāi)生活的故土。于是,我們把濃濃的鄉(xiāng)情珍藏心底,告別父母,告別鄉(xiāng)親,告別故土,不管千里萬(wàn)里,也要奔赴他鄉(xiāng)。⑤又在不知不覺(jué)中,步履已把光陰遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在身后,多少喜悅,多少憂愁,編織了滄桑歲月;多少歡聚,多少離別,匯聚在人生旅途??墒?,不管我們奔波了多遠(yuǎn)的行程,輾轉(zhuǎn)了多少個(gè)地方,也不管我們與他鄉(xiāng)結(jié)下了怎樣的情感,只要身在他鄉(xiāng),就有一種漂泊的感覺(jué),仿佛自己是一朵流云,漂浮在途中,卻又不知?dú)w期,不知?dú)w處;不管我們或閑暇或忙碌或貧窮或富有,也不管我們那一脈傳承的鄉(xiāng)音已經(jīng)改變了多少,只要身在他鄉(xiāng),那個(gè)生你養(yǎng)你的地方總能讓你魂?duì)繅?mèng)繞,思緒總能牽起故鄉(xiāng)的山,故鄉(xiāng)的水,故鄉(xiāng)的人,故鄉(xiāng)的事。⑥一次又一次,我將思念疊成一只小小的紙船,企圖滿載著我的鄉(xiāng)愁,穿越茫茫煙霧,繞過(guò)綿綿群山,駛?cè)胛夜枢l(xiāng)的河彎,駛?cè)胛疫h(yuǎn)去的童年……⑦我仿佛又看見(jiàn)了:絢麗的夕陽(yáng),烘托著矮房上升起的裊裊炊煙;夏日的和風(fēng),梳理著那一望無(wú)際的碧綠麥苗;秋夜的深處,傳來(lái)收割歸來(lái)的串串牛鈴;還有那冬日的火爐,母親的一把干柴,將本來(lái)的窮日子烘烤得熱熱乎乎。我還能回想起:那一句句耳熟的鄉(xiāng)音依舊讓你感到親切和溫暖;那一張張純樸的面孔仍然讓你感到慈祥和信任;那一件件鄉(xiāng)間故事至今還讓你癡迷和神往。⑧門(mén)前的老槐樹(shù)下啊,那是鄉(xiāng)人勞累一天后傍晚喘歇的地方。月光透過(guò)枝葉,如撒碎銀,斑斑駁駁地灑在臉上,印在脊背上。男人們卷起旱煙,夾在嘴角一邊有滋有味地深吸著,一邊飽有興致地說(shuō)“三國(guó)”道“西游”,間或也敞開(kāi)喉嚨唱一段“二人轉(zhuǎn)”,也有的會(huì)滿懷著期望估摸年景,盤(pán)算收成;女人們或做著針線,或哄著孩子,聊起因白天忙碌而沒(méi)有說(shuō)完的家長(zhǎng)里短。而我們一幫淘氣鬼則穿梭在大人中間,渲染著熱鬧,有的竟然猴躍枝丫間,揪一把青葉,伴隨著嬉笑故意散落進(jìn)大人的脖頸里,引一句笑罵責(zé)怨,換來(lái)惡作劇后的滿足。⑨屋后的小菜園啊,那是父母閑暇的園地,從春到秋,總是把它侍弄得郁郁蔥蔥,鮮鮮潤(rùn)潤(rùn),種瓜得瓜,種豆得豆。幾個(gè)玩伴聚在一起,趁人沒(méi)留神的空當(dāng),偷偷溜進(jìn)去,潛藏在蔥翠茂密之中,專(zhuān)心致志地玩弄欲滴的露珠兒,玩累了,順手摘一根比自己手指還細(xì)嫩的黃瓜,可是剛剛?cè)M(jìn)嘴里,又被父母一聲嚴(yán)厲的呼喚聲嚇跑,頃刻間,松軟的田壟上便留下一串慌亂的小腳印,交錯(cuò)掩映的綠葉間蕩漾起一串稚嫩的笑聲。⑩還有那東山坡上撲蝴蝶、逮蟈蟈,興致勃勃,淋漓酣暢;西場(chǎng)院里摔跤、捉迷藏,各顯神通,互不相讓。又總是優(yōu)而得意,劣而黯然,盡現(xiàn)在一張張童稚的臉上。還有村邊那條的小河,清澈的河水“嘩嘩、嘩嘩”,如撥動(dòng)的琴弦,沿著兩岸綠草黃花,留下一路悅耳的歡歌,那是故鄉(xiāng)永不停息的脈搏;村口那座破舊的磨坊,沉重的碾砣“吱吱、吱吱”,似車(chē)輪的呼喚,碾進(jìn)一年一年的收獲,碾出一天一天的溫飽,碾進(jìn)的心酸,碾出生活的歡樂(lè)。身在他鄉(xiāng),心卻在故鄉(xiāng)。不知漂泊的路還有多長(zhǎng),而鄉(xiāng)愁卻早已填滿行囊。此時(shí),故鄉(xiāng)是雨,又一次在我的眼眶里濕潤(rùn)了;故鄉(xiāng)是風(fēng),又一次載走了我的思緒;故鄉(xiāng)就如眼前的這輪明月,是我心中永不衰敗的風(fēng)景。1.細(xì)讀選文-段,說(shuō)說(shuō)故鄉(xiāng)的哪些記憶令讓作者難以忘懷?2.選文第⑥段在全文中起什么作用?請(qǐng)從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容方面分析。3.選文第⑤段寫(xiě)游子身在他鄉(xiāng)漂泊的滄桑歲月,這似乎與“故鄉(xiāng)記憶”沒(méi)有多大聯(lián)系。請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?.結(jié)合全文,說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)“故鄉(xiāng)是我心中永不衰敗的風(fēng)景”?12.閱讀下面的記敘文,完成下列小題。每一棵草都會(huì)開(kāi)花①回鄉(xiāng)下,跟母親一起到地里去,驚奇地發(fā)現(xiàn),一種叫牛耳朵的草,開(kāi)了細(xì)小的黃花。那些小小的花,羞澀地藏在葉間,不細(xì)看,還真看不出。②我問(wèn):“怎么草也開(kāi)花?”③母親笑著掃過(guò)一眼來(lái),淡淡說(shuō):“每一棵草,都會(huì)開(kāi)花的?!雹芪毅蹲×?,細(xì)想,還真是這樣。蒲公英開(kāi)花是眾所周知的,開(kāi)成白白的絨球球,輕輕一吹,滿天飛花。狗尾巴草開(kāi)的花,就像一條狗尾巴,若成片,是再美不過(guò)的風(fēng)景。蒿子開(kāi)花,是大團(tuán)大團(tuán)的……就沒(méi)見(jiàn)過(guò)不開(kāi)花的草。⑤曾教過(guò)一個(gè)學(xué)生,很不出眾的一個(gè)孩子,皮膚黑黑的,還有些耳聾。因不怎么聽(tīng)見(jiàn)聲音,他總是竭力張著他的耳朵,微向前伸了頭,作出努力傾聽(tīng)的樣子。這樣的孩子,成績(jī)自然好不了,所有的學(xué)科競(jìng)賽,譬如物理競(jìng)賽,化學(xué)競(jìng)賽,他都是被忽略的一個(gè)。甚至,學(xué)期大考時(shí),他的分?jǐn)?shù),也不被計(jì)入班級(jí)總分。所有人都把他當(dāng)殘疾,可有,可無(wú)。⑥他的父親,一個(gè)皮膚同樣幽黑的中年人,常到學(xué)校來(lái)看他,站在教室外。他回頭看看窗外的父親,也不出去,只送出一個(gè)笑容。那笑容真是燦爛,盛開(kāi)的野菊花般的,有大把陽(yáng)光息在里頭。我很好奇他綻放出那樣的笑,問(wèn)他:“為什么不出去跟父親說(shuō)話?”他回我:“爸爸知道我很努力的。”我輕輕嘆一口氣,在心里,有些感動(dòng),又有些感傷。并不認(rèn)為他,可以改變自己什么。⑦學(xué)期要結(jié)束的時(shí)候,學(xué)校組織學(xué)生手工競(jìng)賽,是要到省里奪獎(jiǎng)的,這關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)。平素的勞技課,都被充公上了語(yǔ)文、數(shù)學(xué),學(xué)生們的手工水平,實(shí)在有限,收上去的作品,很令人失望。這時(shí),卻爆出冷門(mén),有孩子送去手工泥娃娃一組,十個(gè)。每個(gè)泥娃娃,都各具情態(tài),或嬉笑,或遐想?;顫姟⒓冋?、美好,讓人驚嘆。作品報(bào)上省里去,順利奪得特等獎(jiǎng)。全省的特等獎(jiǎng),只設(shè)了一名,其轟動(dòng)效應(yīng),可想而知。⑧學(xué)校開(kāi)大會(huì)表彰這個(gè)做出泥娃娃的孩子。熱烈的掌聲中,走上臺(tái)的,竟是黑黑的他——那個(gè)耳聾的孩子?;蛟S是第一次站到這樣的臺(tái)上,他神情很是局促不安,只是低了頭,羞澀地笑。讓他談獲獎(jiǎng)體會(huì),他囁嚅半天,說(shuō):“我想,只要我努力,我總會(huì)做成一件事的?!雹釀x那間,臺(tái)下一片靜。⑩從此面對(duì)學(xué)生,我再不敢輕易看輕他們中任何一個(gè)。他們就如同鄉(xiāng)間的那些草們,每棵草都有每棵草的花期,哪怕是最不起眼的牛耳朵,也會(huì)把黃的花,藏在葉間。開(kāi)得細(xì)小而執(zhí)著。1.(小題1)請(qǐng)分析文題“每一棵草都會(huì)開(kāi)花”的含義?2.(小題2)如果在④⑤段之間加一個(gè)過(guò)渡句,應(yīng)怎樣寫(xiě)?3.(小題3)結(jié)合全文分析文中“男孩”的形象。4.(小題4)文中第⑤段畫(huà)線句運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法?其作用是什么?5.(小題5)結(jié)合生活實(shí)際,談?wù)勀汩喿x本文后所得到的啟示。(80字左右)13.閱讀下面的文章,完成下列小題。聰明人和傻子和奴才魯迅奴才總不過(guò)是尋人訴苦。只要這樣,也只能這樣。有一日,他遇到一個(gè)聰明人。“先生!”他悲哀地說(shuō),眼淚聯(lián)成一線,就從眼角上直流下來(lái)?!澳阒赖?。我所過(guò)的簡(jiǎn)直不是人的生活。吃的是一天未必有一餐,這一餐又不過(guò)是高粱皮,連豬狗都不要吃的,尚且只有一小碗……”“這實(shí)在令人同情?!甭斆魅艘矐K然說(shuō)?!翱刹皇敲矗 彼吲d了?!翱墒亲龉な菚円篃o(wú)休息的:清早擔(dān)水晚燒飯,上午跑街夜磨面,晴洗衣裳雨張傘,冬燒汽爐夏打扇。半夜要煨銀耳,侍候主人耍錢(qián),頭錢(qián)從來(lái)沒(méi)分,有時(shí)還挨皮鞭……”“唉唉……”聰明人嘆息看,眼圈有些發(fā)紅,似乎要下淚?!跋壬?!我這樣是敷衍不下去的。我總得另外想法子??墒鞘裁捶ㄗ幽兀俊薄拔蚁?,你總會(huì)好起來(lái)……”“是么?但愿如此。可是我對(duì)先生訴了冤苦,又得你的同情和慰安,已經(jīng)舒坦得不少了??梢?jiàn)天理沒(méi)有滅絕……”但是,不幾日,他又不平起來(lái)了,仍然尋人去訴苦?!跋壬 彼髦蹨I說(shuō),“你知道的。我住的簡(jiǎn)直比豬窼還不如。主人并不將我當(dāng)人,他對(duì)他的叭兒狗還要好到幾萬(wàn)倍……”“混帳!”那人大叫起來(lái),使他吃驚了。那人是一個(gè)傻子?!跋壬易〉闹皇且婚g破小崖,又濕,又陰,滿是臭蟲(chóng),睡下去就咬得真可以。穢氣沖著鼻子,四面又沒(méi)有一個(gè)窗……”“你不會(huì)要你的主人開(kāi)一個(gè)窗的么?”“這怎么行?……”“那么,你帶我去看去!”傻子跟奴才到他屋外,動(dòng)手就砸那泥墻?!跋壬∧愀墒裁??”他大驚地說(shuō)?!拔医o你打開(kāi)一個(gè)窗洞來(lái)?!薄斑@不行!主人要寫(xiě)的!”“管他呢!”他仍然砸?!叭藖?lái)呀!強(qiáng)盜在毀咱們的屋子了!快來(lái)呀!遲一點(diǎn)可要打出窟窿來(lái)了!……”他哭嚷著,在地上團(tuán)團(tuán)地打滾。一群奴才都出來(lái)了,將傻子趕走。聽(tīng)到了喊聲,慢慢地最后出來(lái)的是主人。“有強(qiáng)盜要來(lái)砸咱們的屋子,我首先叫喊起來(lái),大家一同把他趕走了。”他恭敬而得勝地說(shuō)。“你不錯(cuò)?!敝魅诉@樣夸獎(jiǎng)他。這一天就來(lái)了許多慰問(wèn)的人,聰明人也在內(nèi)?!跋壬_@回因?yàn)槲矣泄?,主人夸?jiǎng)了我了。你先前說(shuō)我總會(huì)好起來(lái),實(shí)在是有先見(jiàn)之明……”他大有希望似的高興地說(shuō)?!翱刹皇敲础甭斆魅艘泊鸀楦吲d似的回答他。1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文章情節(jié)的主要內(nèi)容。2.請(qǐng)分別簡(jiǎn)述“聰明人”“傻子”“奴才”這三個(gè)人的主要形象性格。聰明人:__________傻子:__________奴才:__________3.“主人并不將我當(dāng)人;他對(duì)他的叭兒狗還要好到幾萬(wàn)倍”,類(lèi)似這種表現(xiàn)手法在文章中非常普遍,請(qǐng)?jiān)倥e出一例,說(shuō)說(shuō)作者的表達(dá)意圖。4.“奴才”在中外文學(xué)形象中不少見(jiàn)。請(qǐng)結(jié)合你讀過(guò)的課內(nèi)外文學(xué)作品,舉出一例并簡(jiǎn)要分析其“奴性”。三、語(yǔ)言表述14.下面語(yǔ)段中標(biāo)序號(hào)的句子都有語(yǔ)病,請(qǐng)加以改正。①書(shū)信不僅傳承文化,更傳遞感情,同時(shí)也真實(shí)地記錄了時(shí)代的變遷。②古人寫(xiě)信,內(nèi)容包羅萬(wàn)象,把天氣地理、風(fēng)俗人情,都被寫(xiě)入了書(shū)信。③在書(shū)信中,人們議論時(shí)政、品嘗詩(shī)文、訓(xùn)誡子弟、抒情言志乃至談情說(shuō)愛(ài)、討論物價(jià)等等。④所以,書(shū)信不知不覺(jué)于無(wú)形之中成了歷史文化的記錄者和傳承者。第①處語(yǔ)序不當(dāng),應(yīng)將_____________與_______________互換位置。第②處結(jié)構(gòu)混亂,應(yīng)將_____________刪去。第③處搭配不當(dāng),應(yīng)_____________把改為_(kāi)____________。第④處成分贅余,應(yīng)刪去____________。四、寫(xiě)作15.請(qǐng)以“總有那么一天”為題,寫(xiě)一篇文章。要求:①文體自選(詩(shī)歌除外)②600字以上。③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱(chēng)。
參考答案一、積累與運(yùn)用1、C【解析】
A.驀然(mò)。B.蔭庇(bì)佇立(zhù)。D.纖細(xì)(xiān)。2、D【解析】
A.暗啞——喑啞,撿字法——檢字法;B.破天慌——破天荒;C.裹腹——果腹,厲精圖治——?jiǎng)?lì)精圖治;故選D。3、A【解析】
A詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字。B挺拔,張弛有度;C再接再厲;D遷徙。4、B【解析】
本題考查字音字形。A項(xiàng)錯(cuò)誤,黏(zián)汗----nián;B項(xiàng)正確;C項(xiàng)錯(cuò)誤,吹毛求疵(chī)---cī;D項(xiàng)錯(cuò)誤,魅(mèn)力---mèi。故選B。5、D【解析】
D加點(diǎn)字讀音完成正確。A自怨自艾yì。B亙古gèn。C嗚咽yè。6、1.約10%的學(xué)生經(jīng)常不吃早餐;早餐食用的食物種類(lèi)較單一;營(yíng)養(yǎng)不均衡。2.作業(yè)較多,補(bǔ)眠占用了吃早餐的時(shí)間;學(xué)生把早餐錢(qián)挪作他用;家長(zhǎng)沒(méi)時(shí)間給孩子準(zhǔn)備早餐;家長(zhǎng)缺乏營(yíng)養(yǎng)學(xué)知識(shí),不懂得如何給孩子準(zhǔn)備營(yíng)養(yǎng)早餐。3.D【解析】1.本題考查圖表分析。某市農(nóng)村學(xué)校中學(xué)生食用早餐存在的主要問(wèn)題:結(jié)合“表1某市農(nóng)村學(xué)校不同性別中學(xué)生食用早餐情況”中最后一列“基本不吃早餐”的數(shù)據(jù)可知:約10%的學(xué)生經(jīng)常不吃早餐;“表2某市農(nóng)村學(xué)校3個(gè)年級(jí)中學(xué)生早餐食用各類(lèi)食物比例”中數(shù)據(jù)“谷類(lèi)占比80%”“蔬菜、水果59%”,對(duì)比可知“早餐食用的食物種類(lèi)較單一”;“谷類(lèi)、蔬菜、水果、奶類(lèi)、肉類(lèi)、豆類(lèi)”學(xué)生的早餐只有這幾類(lèi),因?yàn)樵绮偷氖澄锓N類(lèi)越多,營(yíng)養(yǎng)就越全面。由此分析:學(xué)生早餐營(yíng)養(yǎng)不均衡。2.本題考查對(duì)材料內(nèi)容的概括。閱讀【材料三】,學(xué)生早餐食用狀況不理想的原因可由“每天做作業(yè)都做到很遲,早上能多睡一會(huì)兒是一會(huì)兒”“家里給了我早餐錢(qián),可是我經(jīng)常把錢(qián)省下來(lái)買(mǎi)自己喜歡的東西?!薄拔覀兊墓ぷ鞫己苊?,沒(méi)時(shí)間給孩子做早餐”“早餐吃個(gè)饅頭,再加個(gè)雞蛋就行了,哪兒來(lái)那么多講究?”概括分條作答。3.D項(xiàng)理解在材料中沒(méi)有依據(jù)。7、(1)在河之洲(2)博學(xué)而篤志(3)落紅不是無(wú)情物化作春泥更護(hù)花【解析】
默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句,關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。此題要注意“洲”“博”“篤”等字詞的書(shū)寫(xiě)。8、魯達(dá)(魯智深、魯提轄)大鬧野豬林(魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西、大鬧五臺(tái)山、倒拔垂楊柳)【解析】試題分析:這是對(duì)《水滸》這部名著的考查,考查較為深入.根據(jù)文字中的“金老、店主人”,如果讀過(guò)或是看過(guò),我們就可以知道“他”是梁山泊英雄魯達(dá)(魯智深、花和尚),與他有關(guān)的故事,如倒拔垂楊柳、大鬧野豬林、拳打鎮(zhèn)關(guān)西等考點(diǎn):本題考查學(xué)生對(duì)名著常識(shí)的積累能力。點(diǎn)評(píng):學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性,既要注意的表面的知識(shí),如作者、背景、寫(xiě)作特色、涉及人物及故事情節(jié),甚至要知道一些細(xì)節(jié),并且及時(shí)做筆記,做到積少成多,常讀常新,逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái),得心應(yīng)手。二、閱讀9、1.D2.C【解析】
試題分析:1.D項(xiàng)流露出的不是哀傷之情,而是表現(xiàn)了詩(shī)人安貧樂(lè)道的淡泊情懷。2.緊扣“待”字,不是表現(xiàn)詩(shī)人慵懶散漫的生活態(tài)度,而是恬淡嫻靜的生活態(tài)度。考點(diǎn):內(nèi)容理解古詩(shī)賞析10、1.比紂就差兩天罷了,不滅亡還等什么呢?2.都用了委婉勸諫的方式。鄒忌以家事類(lèi)比國(guó)事,讓威王從中受到啟發(fā)從而愉快的接受;優(yōu)莫把趙襄子飲酒五日同紂的行為作對(duì)比,使趙襄子自己霍然頓悟?!窘馕觥?.試題分析:注意自己確定句子的賦分點(diǎn),翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí),如此題中的“及”“耳”“何待”等詞語(yǔ)的翻譯,同時(shí)注意一些特殊的文言現(xiàn)象,還要注意翻譯完之后一定要對(duì)句子進(jìn)行必要的整理,使句意通順。2.試題分析:比較閱讀。題干問(wèn)優(yōu)莫和鄒忌在勸諫君王的異曲同工之處。要想捕捉材料信息,就得首先理解全文,掃清文字障礙,疏通文意,讀懂內(nèi)容,這是歸納他們?cè)趧裰G方式上的共同點(diǎn)的前提和基礎(chǔ)。如可從勸諫方式的相同的角度作答。都采用了用了委婉勸諫的方式,鄒忌以家事類(lèi)比國(guó)事,優(yōu)莫把趙襄子飲酒五日同紂的行為作對(duì)比。運(yùn)用委婉地勸諫的方法,能達(dá)到勸諫的目的,還可讓勸諫對(duì)象易于接受,從而達(dá)到自己的政治目的。全文翻譯:趙襄子喝酒,五天五夜沒(méi)停止,對(duì)侍從說(shuō):“我真是國(guó)家的杰出人才呀,喝了五天五夜的酒,居然一點(diǎn)也不疲勞?!眱?yōu)莫說(shuō):“君主您多努力呀!比紂還差兩天罷了!紂喝酒取樂(lè)達(dá)七天七夜,現(xiàn)在您已經(jīng)持續(xù)五天了?!毕遄雍ε铝?,對(duì)優(yōu)莫說(shuō):“既然如此,那么我也要滅亡了吧?”優(yōu)莫說(shuō):“不會(huì)滅亡?!毕遄诱f(shuō):“比紂就差兩天罷了,不滅亡,還等什么呢?”優(yōu)莫說(shuō):“桀紂之所以滅亡,是因?yàn)橛錾狭藴?,現(xiàn)在天下都是桀一樣的人,而您是紂一樣的人。桀與紂并存世上,哪能一同滅亡呢?不過(guò),也危險(xiǎn)了!”11、1.故鄉(xiāng)的四季美景;故鄉(xiāng)的親人(耳熟的鄉(xiāng)音、淳樸的面孔);故鄉(xiāng)的事(老榆樹(shù)下人們休息的情景;屋后的小菜園摘黃瓜;東山坡西場(chǎng)院玩耍);故鄉(xiāng)的物(村邊的小河和磨坊。)2.結(jié)構(gòu)上,承上啟下(過(guò)渡)作用。內(nèi)容上,借載滿鄉(xiāng)愁的小紙船駛?cè)牍枢l(xiāng)的港灣,引起了對(duì)故鄉(xiāng)的回憶,表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)深切的思念之情。3.有聯(lián)系。他們?cè)谕馄?,就像浮云一樣沒(méi)有寄托,只有故鄉(xiāng)讓他們心里踏實(shí),(身在他鄉(xiāng),心在故鄉(xiāng)。)突出了故鄉(xiāng)在他們心中的地位,表達(dá)了他們對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)與濃濃思念。4.因?yàn)樵谧髡叩挠洃浿?,故鄉(xiāng)景物是那樣的熟悉美麗,鄉(xiāng)親是那樣的淳樸親切,童年的嬉戲是那樣快樂(lè)而難忘,這一切美好的景象永遠(yuǎn)留在自己的心靈深處。表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的矢志不渝的喜愛(ài)和依戀?!窘馕觥?.提取概括類(lèi)的題目,首先要在審題后確定提取答案的范圍,即在文章中尋找段落。然后從前向后精讀文章,抓住其中切題的信息,將它們提取出來(lái)。最后根據(jù)這些語(yǔ)句組織成切題的合乎要求的答案。如第7段“絢麗的夕陽(yáng),烘托著矮房上升起的裊裊炊煙;夏日的和風(fēng),梳理著那一望無(wú)際的碧綠麥苗……”是寫(xiě)故鄉(xiāng)的四季美景;第8段“門(mén)前的老槐樹(shù)下啊,那是鄉(xiāng)人勞累一天后傍晚喘歇的地方”是寫(xiě)故鄉(xiāng)的親人;第9段“幾個(gè)玩伴聚在一起,趁人沒(méi)留神的空當(dāng),偷偷溜進(jìn)去,潛藏在蔥翠茂密之中,專(zhuān)心致志地玩弄欲滴的露珠兒”等句是寫(xiě)故鄉(xiāng)的事;第11段“還有村邊那條的小河”“村口那座破舊的磨坊,沉重的碾砣”是寫(xiě)故鄉(xiāng)的物。2.考查語(yǔ)段的作用,要考慮到語(yǔ)段在文章位置上的意義。語(yǔ)段正好是文章的中間,所以在結(jié)構(gòu)上就有承上啟下的過(guò)渡作用。內(nèi)容上,用“我將思念疊成一只小小的紙船,企圖滿載著我的鄉(xiāng)愁,穿越茫茫煙霧,繞過(guò)綿綿群山,駛?cè)胛夜枢l(xiāng)的河彎,駛?cè)胛疫h(yuǎn)去的童年”這句極有詩(shī)味的語(yǔ)言,表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)深切的思念之情。進(jìn)而揭示了文章的主題。3.考查作者安排材料的特點(diǎn)。題干問(wèn)選文第5段寫(xiě)游子身在他鄉(xiāng)漂泊的滄桑歲月的作用。游子雖漂泊在異地他鄉(xiāng),但心在故鄉(xiāng)。因?yàn)楣枢l(xiāng)讓他們心里踏實(shí),由此突出了故鄉(xiāng)在他們心中的地位,表達(dá)了他們的濃濃的思鄉(xiāng)之情。從這個(gè)意義上講,寫(xiě)游子身在他鄉(xiāng)漂泊的滄桑歲月與“故鄉(xiāng)記憶”有很密切的關(guān)系,前者不能說(shuō)是閑筆。4.考查對(duì)文章最后一句“故鄉(xiāng)是我心中永不衰敗的風(fēng)景”是作用。要考慮到語(yǔ)句在文章位置上的意義。語(yǔ)句正好是文章的結(jié)尾,所以就有收束全文,點(diǎn)明主旨的作用。要把文章所表達(dá)的中心答出來(lái)。即因?yàn)楣枢l(xiāng)的四季美景,故鄉(xiāng)的親人,故鄉(xiāng)的事,故鄉(xiāng)的物,這一切美好的景象成了“我心中永不衰敗的風(fēng)景”,所以這最后一句,點(diǎn)明了對(duì)故鄉(xiāng)的無(wú)比喜愛(ài)和依戀的主題?!军c(diǎn)睛】分析語(yǔ)段的作用的題目,首先明確語(yǔ)段的內(nèi)容,然后從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析。結(jié)構(gòu)上注意伏筆、照應(yīng)、鋪墊等;內(nèi)容注意主旨的體現(xiàn),和其它語(yǔ)段的關(guān)系。還要注意語(yǔ)段所處的位置,如開(kāi)頭注意鋪墊、引起下文、統(tǒng)領(lǐng)全文、奠定情感基調(diào)、引起閱讀興趣等,中間注意承上啟下,結(jié)尾注意點(diǎn)明深化主旨等。12、1.2.文題“每一棵草都會(huì)開(kāi)花”的字面含義是:每一棵草都會(huì)開(kāi)花的這一自然現(xiàn)象;文中含義是:以草喻人,指每一個(gè)人(學(xué)生、孩子)都能成才。3.4.示例:草是如此,人也是如此。5.【小題3】他有些耳聾,但學(xué)習(xí)很努力,因?yàn)椴辉趺茨苈?tīng)見(jiàn)聲音,他總是竭力張著耳朵,微向前伸了頭,努力傾聽(tīng);他內(nèi)心陽(yáng)光,父親常來(lái)校站在教室外看他,他也不出去,只送出一個(gè)笑容;他的手工技藝高超,他的十個(gè)手工泥娃娃,各具情態(tài),或嬉笑或遐想,活潑、純真、美好,讓人驚嘆?!拘☆}4】【小題4】運(yùn)用了外貌、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě),生動(dòng)形象的刻畫(huà)出人物雖耳聾但學(xué)習(xí)很努力的形象特點(diǎn)。【小題5】【小題5】示例一:讀了本文后,我得到的啟示是:世間萬(wàn)物都有其精彩之處,每一棵草都會(huì)開(kāi)花,每一個(gè)人都能成才,所以我們每個(gè)人都要有信心,心存陽(yáng)光,積極向上,勤奮努力,不懈追求,爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀,立志成才。示例二:讀了本文后,我得到的啟示是:世間萬(wàn)物都有其精彩之處,每一棵草都會(huì)開(kāi)花,每一個(gè)人都能成才,所以我們不要看低任何人,尺有所短寸有所長(zhǎng),堅(jiān)信每一個(gè)人都會(huì)找到他綻放精彩的舞臺(tái)?!窘馕觥?.2.本題考查標(biāo)題的含義。解答此題關(guān)鍵要理解文章內(nèi)容,標(biāo)題中的關(guān)鍵詞往往為一種具體事物,具有多層含義,除了表面上意義之外,文章還賦予了它更深刻的內(nèi)涵,要深入思考結(jié)合主旨挖掘出來(lái)。本文的標(biāo)題既實(shí)指草兒也會(huì)開(kāi)花,又比喻像草一樣渺小的人,只要努力,也同樣可以成功。3.4.本題考查學(xué)生擬寫(xiě)過(guò)渡句的能力。過(guò)渡句的位置在兩段話之間,起到承上啟下的作用。第④段講的是“每一棵草,都會(huì)開(kāi)花的”,第⑤段講到“人也如同草一樣,可以綻放自己的花”。據(jù)此分析,過(guò)渡的句子應(yīng)該是“草是如此,人也是如此”,意思對(duì)即可。5.【小題3】此題考查的是對(duì)文章中人物形象的把握。解答此題需要先疏通文意,了解內(nèi)容,概括人物性格從言行入手??梢灾苯诱?duì)人物評(píng)價(jià)的詞語(yǔ),也可以自己結(jié)合相關(guān)的語(yǔ)句進(jìn)行概括,學(xué)會(huì)結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)。男孩因?yàn)椴辉趺茨苈?tīng)見(jiàn)聲音,他總是竭力張著耳朵,微向前伸了頭,努力傾聽(tīng),可見(jiàn)他很努力;男孩的父親常來(lái)校站在教室外看他,他也不出去,只送出一個(gè)笑容,可見(jiàn)其陽(yáng)般的心靈光;男孩的手工泥娃娃讓人驚嘆,可見(jiàn)其心靈手巧、技藝高超?!拘☆}4】【小題4】本題考查學(xué)生對(duì)句子的賞析能力。鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句,一般遵循“方法+效果+情感”這六個(gè)字的原則,但是,無(wú)論運(yùn)用什么寫(xiě)作方法,在分析效果時(shí),都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來(lái),同時(shí)還要有全局意識(shí),即聯(lián)系全文來(lái)鑒賞要分析的句子。“皮膚黑黑的,還有些耳聾”是外貌描寫(xiě),“竭力張著他的耳朵,微向前伸了頭”是動(dòng)作描寫(xiě),“努力傾聽(tīng)的樣子”是神態(tài)描寫(xiě),形象寫(xiě)出男孩雖耳聾但學(xué)習(xí)很努力的特點(diǎn)?!拘☆}5】【小題5】本題考查學(xué)生對(duì)文段內(nèi)容要點(diǎn)的歸納概括能力。解答時(shí),結(jié)合題干信息定位原文,聯(lián)系文章主旨分析概括得出。從“做出泥娃娃的孩子”的角度看,他先天不足,但是上課努力傾聽(tīng),不自暴自棄。小男孩選擇了一個(gè)自己可以達(dá)到的目標(biāo),默默地不懈努力,最終向大家證明了“只要努力,總會(huì)做成一件事的”。從中可以明白,人要懂得努力,而不應(yīng)該總是抱怨自己,不奢望事事成功,但經(jīng)過(guò)努力完成一件事是完全有可能的。此題是開(kāi)放性試題,談看法時(shí),要緊扣文章的主旨,切忌隨意。13、1.奴才逢人就訴說(shuō)主人待他的苦楚,聰明人只是一味的勸慰他,傻子卻要替他伸張正義,然而最終被一群奴才趕走。2.(1)表現(xiàn)出虛偽的同情心,實(shí)質(zhì)是壓迫者的幫兇。(2)充滿反抗精神,卻孤軍奮戰(zhàn)也得不到奴才們的理解和支持。(3)受盡苦難卻無(wú)反抗意識(shí),麻木不仁、對(duì)主人一味愚忠。3.圍繞對(duì)比和夸張作答(二選一即可)。對(duì)比有:奴才苦不堪言卻對(duì)主人無(wú)比忠誠(chéng),聰明人和傻子的對(duì)比,傻子和奴才的對(duì)比,等等;夸張有,奴才訴苦語(yǔ)言及動(dòng)作塑造有頗多夸張效果,“他哭嚷著,在地上團(tuán)團(tuán)地打滾”,結(jié)合“表現(xiàn)荒誕而又殘酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)”“刻畫(huà)社會(huì)各階層的微妙關(guān)系”“表現(xiàn)奴才的奴性嘴臉”等做分析。圍繞文中“豬窠還不如”作答亦可。4.孔乙己、閏土、范進(jìn)、胡屠夫、祥子、奧楚蔑洛夫、葛朗臺(tái)、夏洛克、安娜·卡列尼娜等。如孔乙己:一輩子成了科舉制度的奴才,即使無(wú)法撈取功名,仍死心塌地以讀書(shū)人自居,窮困潦倒迂腐不堪,認(rèn)識(shí)不到自身悲劇命運(yùn)的根源。【解析】1.要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本,首先要理解題目中的“聰明人和傻子和奴才”指什么,然后再?gòu)奈闹姓业较嚓P(guān)內(nèi)容加以概括。從文中“‘這實(shí)在令人同情?!斆魅艘矐K然說(shuō)?!ΠΑ斆魅藝@息著,眼圈有些發(fā)紅,似乎要下淚?!蚁耄憧倳?huì)好起來(lái)……’”可以概括出聰明人面對(duì)“奴才”訴苦采取的方式是虛偽地表示同情;從文中“‘混帳!’那人大叫起來(lái),使他吃驚了?!悴粫?huì)要你的主人開(kāi)一個(gè)窗的么?’傻子跟奴才到他屋外,動(dòng)手就砸那泥墻。‘管他呢!’他仍然砸?!笨梢愿爬ǔ雒鎸?duì)“奴才”訴苦傻子采取的方式是用行動(dòng)幫助奴才。然而最終被一群奴才趕走。2.要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本,結(jié)合文本內(nèi)容分析即可。文中的“傻子”嫉惡如仇,并且身體力行。當(dāng)他聽(tīng)“奴才”訴苦以后,怒不可遏,“混帳!”“傻子”大叫起來(lái)。他動(dòng)手砸那泥墻,要給“奴才”打個(gè)窗洞來(lái),然而他的行為不為“奴才”所理解。他要救“奴才”,反被“奴才”誣為“強(qiáng)盜”。“可不是么……”聰明人也代為高興似的回答他。由此可知聰明人象征著封建統(tǒng)治階級(jí)的維護(hù)者,他表面上同情奴才的遭遇,其實(shí)是給他們以精神上的麻醉;傻子則象征著封建統(tǒng)治的堅(jiān)決反抗者;奴才則是封建統(tǒng)治階級(jí)的受害者,他象征著那些安于現(xiàn)狀、愚昧無(wú)知、不知反抗的病態(tài)社會(huì)中的人們。3.要求學(xué)生指出“主人并不將我當(dāng)人;他對(duì)他的叭兒狗還要好到幾萬(wàn)倍”的寫(xiě)作手法是對(duì)比或這夸張。然后從文中舉出一例即可。奴才們爭(zhēng)先恐后趕強(qiáng)盜和主人神閑氣定的對(duì)比;如“眼淚聯(lián)成一線,就從眼角上直流下來(lái)”“可是做工是晝夜無(wú)休息的”是夸張。4.結(jié)合自己閱讀積累,寫(xiě)出具體的符合“奴才”的人物形象即可??滓壹骸㈤c土、范進(jìn)、胡屠夫、祥子、奧楚蔑洛夫、葛朗臺(tái)、夏洛克、安娜·卡列尼娜等。如:葛朗臺(tái),他是金錢(qián)的奴才。在老葛朗臺(tái)眼中,金錢(qián)高于一切,沒(méi)有錢(qián),就什么都完了。
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