一年級語文上教案

人教版一年級語文上冊教案我上學(xué)了教學(xué)目的1、視察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步理解學(xué)校生活、自己國家、民族、，感受老師親切，同學(xué)友愛，語文學(xué)習(xí)歡樂。校園生活豐富多彩。2、根據(jù)畫面提示，對學(xué)生進(jìn)展熱愛祖國、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面入學(xué)常規(guī)教化和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教化。3、視察與演練結(jié)合，培育學(xué)生情愿與老師和同學(xué)友好交談看法。教學(xué)重點(diǎn)：兒歌上學(xué)歌教學(xué)難點(diǎn)：兒歌上學(xué)歌教學(xué)打算：1.搜集我國各民族服飾資料、圖片等制成課件。(老師)2.打算長城、天安門宣揚(yáng)資料片、愛我中華和上學(xué)歌歌曲。(老師3.國旗、有關(guān)國歌上學(xué)歌課件課時支配4課時。第一課時一、談話導(dǎo)入。你是哪個國家人？你長大后干什么？同桌探討后老師指名說。同學(xué)們要實現(xiàn)志向，如今就要努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一件很歡樂事。很多同學(xué)都寵愛學(xué)校，學(xué)校就是一個樂園。播放上學(xué)歌讓孩子們一起跟著唱。然后初步地相識語文書?！?〕干脆利用語文書進(jìn)展導(dǎo)入，然后帶著孩子們相識語文書封面，并認(rèn)讀“語文〞兩個漢字，這里要求只要整體相識就行。〔2〕我們又設(shè)計讓孩子們充分翻看語文書，引導(dǎo)學(xué)生說說語文書上究竟有些什么？你寵愛語文書嗎？為什么？激發(fā)他們對語文愛好，〔3〕告知學(xué)生圖文并茂語文書是將是我們好摯友，我們要好好愛護(hù)它。〔4〕小組合作相識書目、頁碼、探討一下怎樣愛護(hù)語文書，在學(xué)生相識頁碼和書目根底上，理論一下用書目去試著找找課文，〔5〕讓孩子點(diǎn)課文，老師來范讀課文，在讀時候老師要入情、入境地去誦讀課文，把學(xué)生帶到美意境中去，用老師自身語言魅力去感染學(xué)生，讓他們潛移默化地受到語言文字熏陶?！?〕再指導(dǎo)學(xué)生整體相識“年級、班級〞這幾個字，并在語文書上正確地寫上自己姓名，二、指導(dǎo)學(xué)生視察第一圖畫、講解并描繪圖片意思。學(xué)生初入學(xué)，對學(xué)校生活還不理解。四幅圖畫是學(xué)生理解學(xué)校生活窗口，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)肯定依次視察畫面。請同學(xué)們看第一幅圖：〔1〕這是什么地方？長城〔2〕畫面上有什么人學(xué)生〔3〕他們在做什么玩耍〔4〕他們可能在說些什么〔5〕請給第一幅圖起個名字-------以“歡迎新同學(xué)〞為主題。視察后，可以請同學(xué)在教學(xué)掛圖上指出每個同學(xué)民族族等。老師引導(dǎo)學(xué)生探討：入學(xué)第一天，猜一猜，小摯友見到老師應(yīng)當(dāng)說什么？老師會對小摯友說什么？老師切忌答案求同，只要意思正確，都要激勵。四、情境演練。創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教化形象化、詳細(xì)化，落到實處。〔1〕老師和學(xué)生一起模擬互相問候；并告知同學(xué)們每天第一次見面時見到老師都要向老師問好。老師可和同學(xué)共同模擬練習(xí)。五、課堂拓展：讓孩子展示自己已有學(xué)問和技能，把幼兒園和生活中學(xué)到都展示出來。〔1〕誰會講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌……〔2〕告知學(xué)生其實學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)這些本事，而且在生活和幼兒園中小摯友們已經(jīng)學(xué)到了不少，以此讓學(xué)生知道語文學(xué)習(xí)內(nèi)容，消退與語文生疏感，拉近與語文關(guān)系。〔3〕推選故事大王六、小結(jié)本課學(xué)習(xí)狀況，表揚(yáng)表現(xiàn)好同學(xué)。板書設(shè)計：第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。指名說說上節(jié)課你有什么收獲？二、激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語文真好，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文愛好。先提問：我們班誰是識字大王？指導(dǎo)視察第二幅圖〔1〕同學(xué)們你是哪個國家人〔2〕我們國家叫什么名字〔3〕誰情愿我們國家名字寫給大家嗎〔4〕你情愿把這些字教給大家嗎三、說一說圖片上你還還看到了什么？你知道這里嗎？1、可以讓學(xué)生分小組教溝通探討學(xué)習(xí)，讓全部孩子都知道，五星紅旗是我國國旗，圖片上建筑是天安門。四、教學(xué)生說說，檢查學(xué)習(xí)狀況五、課堂小結(jié)：表揚(yáng)表現(xiàn)好同學(xué)。板書設(shè)計：第三課時一、談話導(dǎo)入新課同學(xué)們從今日起，你們九正式成為一名小學(xué)生了，大家要好好學(xué)習(xí)。今日我們來學(xué)一首兒歌，大家想不想學(xué)。二、初步學(xué)習(xí)兒歌上學(xué)歌1、播放音樂，讓學(xué)生觀賞音樂。2、老師泛讀兒歌。3、老師領(lǐng)讀。4、讓學(xué)生自己讀詩歌，分小組朗讀。三、理解上學(xué)歌根本意思1、老師講解上學(xué)歌根本意思。2、教化學(xué)生上學(xué)要遵守紀(jì)律，不遲到，不早退。四、課堂小結(jié)。第四課時出示小故事，激發(fā)學(xué)生愛好。師：小摯友，今日老師在路上看到一只小花貓，它哭得很難過，老師就把它帶來了。(出示小花貓手指玩偶，講故事)師：小摯友，我以前和你們一樣，也有一雙光明眼睛。可是，我讀書、寫字時不留意姿態(tài)，有時躺著看書，有時走路看書。寫字時，身子趴在桌子上，時間一長，就成了近視眼，成天戴著眼鏡，真不便利！別小花貓能跑能跳，每天能捉到老鼠；我一跳眼鏡就要掉，老鼠在我眼前跑，我也看不清，每天餓肚子。我真后悔??！小摯友，你們可不要像我一樣，要從小留意讀書、寫字姿態(tài)啊！二、同學(xué)們會讀書姿態(tài)嗎？請做給老師看一看。1.引導(dǎo)學(xué)生視察插圖，看看小摯友是怎樣讀書、寫字。2.老師示范，學(xué)生跟著做。讀書姿態(tài)：身體坐直，頭放正，肩放平，再把書拿起來，眼睛離書本一尺遠(yuǎn)。寫字姿態(tài)：身體坐正，書本放平，手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離桌邊一拳。(1)“一寸〞相當(dāng)于老師兩個手指并攏時寬度。對小摯友來說，差不多三個手指并攏則寬。握筆時，把拇指和食指放在離筆尖一寸位置上，中指抵在下面，筆桿靠在虎口位置。另外，無名指和小指墊在中指下面。(2)眼離書本一尺。把文具盒豎起來，放在書本和你眼睛之間量一量就可以了。(3)胸離課桌一拳。握緊左拳，拳心向下，放在桌邊和前胸中間。教學(xué)反思在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生主動主動地投入到學(xué)習(xí)中去，并且與學(xué)生不斷互動，從而指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)活動。我大量采納兒童簡單承受活動形式綻開教學(xué)，收到了很好效果。第一單元識字1天地人教學(xué)目的1.通過聽讀、視察圖畫、聯(lián)絡(luò)生活等方法，相識“天、地〞等6個生字。2.初步學(xué)習(xí)朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)通過聽讀、視察圖畫、聯(lián)絡(luò)生活等方法，相識生字。教學(xué)難點(diǎn)讀準(zhǔn)“人、你、我〞字音。課前打算1.生字卡片，制作多媒體課件。(老師)2.預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)課時支配1課時。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，相識“天、地、人〞1.互動活動一：同學(xué)們玩過“相反動作對對碰〞這個嬉戲嗎？老師說舉起右手，你們就舉起左手。我說什么，你們就做我說相反動作，明白嗎？2.互動活動二：同學(xué)們反響真快，假如我把這個嬉戲變成“相反詞語對對碰〞，你們會嗎？比方我說左，你對——右。3.(老師板書“天〞和“地〞)引言：我們生活在天和地之間，我們是——人。(板書“人〞)二、觀賞童謠，相識“你、我、他〞1.播放童謠視頻。2.學(xué)生嘗試?yán)首x這個句子。回憶我們剛剛看過童謠，“你〞指誰？“我〞指誰？“他〞指“誰〞？3.互動活動。老師面對全體同學(xué)，用手勢分別指自己、一名同學(xué)和另外一名同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生溝通：“我〞是誰，“你〞是誰，“他〞是誰。然后，學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)展溝通表達(dá)?！澳阄宜暎瑢W(xué)生認(rèn)讀。三、利用字卡，認(rèn)讀生字1.老師引導(dǎo)學(xué)生視察板書6個會認(rèn)字，學(xué)生充分認(rèn)讀。2.同桌合作：拿誕生字卡片，同桌互讀互考。假如同桌讀錯了，學(xué)生可以當(dāng)小老師教同桌讀字。3.開火車輪讀字卡，有錯剛好訂正。留意“人〞是翹舌音；“天〞是前鼻音。4.自主識字：我們怎樣才能把它們記住呢？選擇一個你寵愛字，一邊視察字卡，一邊說一說你有什么好方法記住這個字。5.學(xué)生舉字卡到黑板前匯報溝通，老師相機(jī)指導(dǎo)。四、嬉戲穩(wěn)固，課堂總結(jié)1.課件出示識字大轉(zhuǎn)盤(轉(zhuǎn)盤上面標(biāo)有本課生字)。學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個字，就用那個字?jǐn)U詞并說一句話。2.小結(jié)：我是老師，你是我學(xué)生，他也是我學(xué)生。我們共同生活在天和地之間，一起做熱愛學(xué)習(xí)、勤奮努力人。教學(xué)反思本節(jié)課設(shè)計重點(diǎn)表達(dá)“三務(wù)實〞，即思想務(wù)實、設(shè)計務(wù)實、過程務(wù)實。真正引導(dǎo)學(xué)生在詳細(xì)情境中識字，在歡樂活動中識字。識字2金木水火土教學(xué)目的1.通過聽讀、聯(lián)絡(luò)生活、看圖想象等方法，相識“一、二〞等7個生字。2.相識田字格，會寫“一、二〞等4個字和橫、豎2種筆畫。3.正確朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)通過聽讀等方法，相識生字。相識田字格，學(xué)寫漢字。教學(xué)難點(diǎn)“三、四、上〞字音。視察、仿照范字，能在田字格中寫準(zhǔn)位置。課前打算1.生字卡片。(師生)2.本課生字相對應(yīng)圖片。(老師)3.課件。(老師)課時支配1課時。教學(xué)過程一、音頻激趣，誦讀導(dǎo)入1.導(dǎo)言：聽，一群小摯友在誦讀什么呢？2.播放金木水火土音頻文件，組織學(xué)生細(xì)致傾聽3遍。3.溝通：你聽清小摯友誦讀內(nèi)容了嗎？你能嘗試著說一說嗎？4.播放金木水火土視頻文件(帶有字幕)，學(xué)生看著文字，跟著聲音誦讀。二、自主溝通，理解韻文1.自由朗讀兒歌，遇到讀不準(zhǔn)生字，先圈起來，再請教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。2.指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。3.小組合作：(1)自由朗讀小文，一邊讀一邊想一想：每一句話講了什么內(nèi)容？(2)你讀懂了什么？把你想法告知小組同伴。4.集體匯報，老師相機(jī)指導(dǎo)，5.齊聲誦讀。三、合作學(xué)習(xí)，識記生字1.小組合作：細(xì)致視察老師發(fā)給同學(xué)7張字卡，怎樣能又快又準(zhǔn)地記住它們？2.學(xué)生匯報：大聲朗讀生字，并說一說你是怎樣記住這個生字。3.出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開火車讀。4.生字運(yùn)用，在7個生字中選擇自己寵愛字，為它組詞，比一比誰組詞語最多。假如這個字詞語較少，可以用其中一個詞說一個完好句子。四、指導(dǎo)書寫，駕馭筆順1.復(fù)習(xí)書寫姿態(tài)：書寫時要做到哪“三個一〞？(胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn))2.相識田字格：“一、二、三、上〞。(1)動畫展示“橫〞“豎〞兩個筆畫書寫，學(xué)生先視察它們筆畫走向，書空仿照，再視察兩個筆畫在田字格中所占位置，最終在練習(xí)本中練寫。(2)動畫展示“一〞“二〞“三〞“上〞筆順，學(xué)生一邊視察一邊用右手仿照書空。(3)視察例字：請同學(xué)們細(xì)致視察語文書第8頁中書寫范例，看一看，每一個筆畫占田字格什么位置。(4)老師巡察，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。(5)利用投影儀進(jìn)展書寫展評，激勵學(xué)生多視察，駕馭“橫〞“豎〞寫法。教學(xué)反思一年級小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，還沒有形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，本節(jié)課我留意對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培育，留意對學(xué)生學(xué)習(xí)愛好激發(fā)。識字3口耳目教學(xué)目的1.看圖比照，相識“口、耳〞等7個生字。2.會寫“口、目〞等4個字和橫折、撇、彎鉤3個筆畫。3.正確朗讀課文。聯(lián)絡(luò)生活理解坐、立、行標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)重點(diǎn)借助圖畫，識記生字。教學(xué)難點(diǎn)會寫橫折、撇、彎鉤3個筆畫；聯(lián)絡(luò)生活理解“坐、立、行〞標(biāo)準(zhǔn)。課前打算1.多媒體課件，生字卡片、學(xué)習(xí)卡片。(老師)2.生字卡片，學(xué)習(xí)卡片。(學(xué)生)課時支配1課時。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1.導(dǎo)言：同學(xué)們，你們都看過動畫片機(jī)器貓吧？機(jī)器貓有一個奇妙珍寶——“時間機(jī)〞。只要坐上時間機(jī)，我們就可以回到過去。今日，我們一起坐上時間機(jī)到古代去看一看。2.課件出示一個古代人物畫像。引言：咦？這個人好像缺少了一些器官。哦，原來它們在老師桌面上，我們來做一個拼圖嬉戲把這些器官拼回去好嗎？3.互動活動：師生板前活動，拼貼器官。二、學(xué)習(xí)生字，駕馭音、形、義1.相識象形字。(1)課件出示“手、足、口、耳、目〞古文字，引導(dǎo)學(xué)生視察圖畫和字，說一說自己發(fā)覺。(2)老師小結(jié)：這些很像圖畫符號，是古時候一種文字，叫做象形字。2.圖文比照，指導(dǎo)識記“目〞“足〞。(1)比照圖畫和文字，猜猜它們是什么字？(2)你是怎樣猜出來？和大家說一說你想法。(3)老師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生識字。3.小組合作，自主識記“口〞“耳〞“手〞。(1)課件出示三個字字理圖。小組合作，協(xié)商識字方法，老師巡察，點(diǎn)撥指導(dǎo)。(2)匯報溝通。三、朗讀小文，相識“站〞“坐〞1.學(xué)生視察書中第10頁插圖，你能用一個字來說出他們此時動作嗎？(站坐)2.老師板書兩個生字(站、坐)，指生朗讀，并做出相應(yīng)動作。3.課件出示兩個生字字理圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展視察：站：左邊是一個人站立著，右邊表示一個人站立時候要占據(jù)肯定地方。坐：兩個人坐在一堆土上。4.指導(dǎo)學(xué)生開火車讀字，并擴(kuò)詞，說一句完好話。5.探討：我們在站立和坐下時候應(yīng)當(dāng)保持什么樣姿態(tài)，才是安康文明呢？6.出示小短文，自由朗讀后老師利用課件出示標(biāo)準(zhǔn)“站、坐〞姿態(tài)圖。請學(xué)生比照圖畫說一說小短文意思。四、指導(dǎo)書寫1.課件出示田字格，引導(dǎo)學(xué)生相識橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格?！皺M折〞“撇〞“彎鉤〞，一邊書寫一邊引導(dǎo)學(xué)生視察，并用手指練習(xí)書空。再在本子上練習(xí)書寫。3.老師范寫生字，學(xué)生一邊視察一邊書空，然后在書中描紅練寫。4.老師點(diǎn)評，重點(diǎn)留意“口〞上大下小，不要把“口〞寫成方塊；“目〞和“耳〞要留意中間兩橫間要留有間隔，“手〞留意彎鉤要寫在豎中線上，第二橫是長橫，寫在橫中線上。五、拓展延長1.通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你相識了哪些生字？2.我們口、耳、目、手、足能做哪些事？教學(xué)反思根據(jù)低年級學(xué)生年齡特點(diǎn)，我采納多種好玩形式識字，如請學(xué)生猜一猜，指一指，連一連，給生字編兒歌等，學(xué)生在輕松開心氣氛中識記生字，使得本節(jié)課教學(xué)效果較好。識字4日月水火教學(xué)目的1.通過視察，發(fā)覺圖畫與漢字關(guān)系，相識“日、月〞等8個生字。2.會寫“日、田〞等4個字和捺、點(diǎn)2種筆畫。3.初步理解象形字構(gòu)字特點(diǎn)，感受學(xué)習(xí)漢字樂趣。教學(xué)重點(diǎn)初步理解象形字構(gòu)字特點(diǎn)，識記生字。教學(xué)難點(diǎn)筆順規(guī)則正確書寫“禾、火〞等字。課時支配1課時。教學(xué)過程一、談話激趣，看圖導(dǎo)入導(dǎo)入：漢字家園新來了8個生字寶寶，不過，它們都藏在畫里，細(xì)致視察小摯友才能找到它們。二、圖文結(jié)合，引導(dǎo)識字“日〞字。(1)課件演示動畫(太陽圖形演化成甲骨文“〞)，引言：這是我們要相識第一個生字寶寶，你能叫出它名字嗎？假如你叫不出它名字，也可以用小手畫一畫它樣子。(日)(2)老師領(lǐng)讀“日〞字。溝通：你對“日〞字理解多少呢？預(yù)設(shè)：我知道“日〞指是太陽，我能給“日〞字組詞：日光、日子、日月等。我會寫“日〞字筆順：?！霸篓曌?。(1)課件演示動畫(月亮圖形演化成甲骨文“〞)，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察，溝通：你有什么發(fā)覺？(遮住了月亮身子變成了“月〞兩個橫。)(2)溝通：你相識這個字寶寶嗎？你對它有哪些理解？3.學(xué)習(xí)方法小結(jié)：剛剛這些字和它們代表事物樣子很像，它們也是象形字。我們通過看圖，視察字演化，學(xué)會了漢字，這些就是學(xué)習(xí)象形字主要方法。三、合作學(xué)習(xí)，老師點(diǎn)撥1.小組合作：細(xì)致視察老師發(fā)給同學(xué)6張圖片，找一找藏在圖片里6個字寶寶。嘗試著叫出它們名字。2.學(xué)生匯報：叫出字寶寶名字，并說一說你是怎樣猜出它名字？四、融會貫穿，反復(fù)練習(xí)1.出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、齊讀。2.嬉戲穩(wěn)固，兩名同學(xué)一組，一名同學(xué)根據(jù)字形或其象形特征進(jìn)展表演，另一名學(xué)生猜一猜是哪個字。3.生字運(yùn)用，在8個生字中選擇寵愛字寶寶，為它組詞，再說一句完好話。五、指導(dǎo)書寫，駕馭筆順1.強(qiáng)調(diào)書寫習(xí)慣。“日〞“田〞“禾〞“火〞筆順，學(xué)生一邊視察，一邊書空。3.師生溝通：在剛剛書空過程中，哪些筆畫不相識？哪些筆畫寫起來有難度？4.老師解答學(xué)生疑問，相機(jī)介紹筆畫“捺〞和“點(diǎn)〞，留意“日〞和“田〞第二筆都是橫折鉤。并針對難寫筆畫進(jìn)展范寫。教學(xué)反思針對學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理狀態(tài)，我在課前細(xì)心地打算了一些直觀教具(投影儀、圖片、實物)來表現(xiàn)漢字音形義，便于學(xué)生理解?；饬私虒W(xué)難度，提升了學(xué)習(xí)愛好。識字5對韻歌教學(xué)目的1.通過聽讀、看圖想象等方法，相識“對、云〞等7個生字。2.會寫“蟲、云、山〞3個生字和提、撇折、豎折3個根本筆畫。3.正確朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)通過聽讀、看圖想象等方法，識記生字。教學(xué)難點(diǎn)讀準(zhǔn)“風(fēng)、蟲〞字音。課前打算1.制作課件。(老師)2.預(yù)習(xí)課文。(學(xué)生)課時安1課時。教學(xué)過程一、對子導(dǎo)入，激發(fā)愛好同學(xué)們，你們知道嗎？古代有一個叫陳文杰人，他特別聰慧，因為對對子對得好而當(dāng)上了欽差。你們想不想像他一樣來對對子？那老師就出兩個滿意你們愿望。天對(地)，黑對(白)，花對(樹)。看來咱們班小摯友也很聰慧，對子對得真不錯。今日，我們來學(xué)一首兒歌對韻歌。(板書課文題目：對韻歌。)二、識字教學(xué)，圖文結(jié)合1.試讀對韻歌，并溝通在試讀過程中遇到困難。2.學(xué)生再次自由讀課文，邊讀邊圈畫本課生字，不會請教同桌或老師。3.指生讀課文，訂正朗讀不正確字音?！皩Θ曌帧！霸屁暋吧建暋跋x〞。(1)出示一組圖片(大屏幕出示圖片：圖上有云、山、蟲)，讓學(xué)生猜一猜這是文中哪一句？不知道可以看一看課文。(2)學(xué)生匯報這是哪一句，并齊讀。(3)溝通畫了哪幾個生字。(4)指生領(lǐng)讀這三個生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“云〞和“蟲〞。(5)學(xué)習(xí)“云〞和“蟲〞字理。(6)給“云〞和“蟲〞兩個字?jǐn)U詞。(7)把生字放回句子中指生個別讀，齊讀?！坝戗暋帮L(fēng)〞“花〞“鳥〞。7.理解詞語。(1)出示最終一句，指生朗讀。(2)去掉“對〞字，再指生朗讀。老師相機(jī)出示成語：山清水秀、桃紅柳綠。(3)理解“山清水秀〞意思。(4)理解“桃紅柳綠〞。三、加強(qiáng)穩(wěn)固，寫字教學(xué)1.開火車讀生字。2.讀成語：山清水秀、桃紅柳綠。3.讀要求寫生字。4.指導(dǎo)書寫。四、反復(fù)誦讀，拓展延長1.選擇自己寵愛方式練讀對韻歌?？梢耘呐氖郑部梢酝缹ψx等。2.男女生對讀。3.師生對讀。4.共同拍手讀，能背下來可以不看書。5.小結(jié)：對韻歌這種獨(dú)特語言表現(xiàn)形式，同元曲漢賦、唐詩宋詞一樣，散發(fā)著中華民族無窮魅力，讓我們踏上對韻快車遠(yuǎn)航吧！6.出示一些對子，試著一起拍手讀一讀。教學(xué)反思采納學(xué)生寵愛教學(xué)形式，充分利用多樣敏捷識字載體，調(diào)動學(xué)生多種感官，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，感受到漢字表意豐富，進(jìn)步了識字效率，扎實有效地完成識字任務(wù)。第一單元口語交際指導(dǎo)方案“我說你做〞教學(xué)目的1.通過視察插圖和傾聽老師講解，可以清晰地知道本次口語交際內(nèi)容和要求。2.在互相溝通活動中能大聲地表達(dá)自己想法，并且能留意傾聽別人說話。(重點(diǎn))3.培育學(xué)生良好聽說習(xí)慣和口語交際實力。(難點(diǎn))課前打算提早放置在辦公室一本書。(老師)課時支配1課時。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師(一臉焦急)：哎呀，我怎么這么糊涂！書竟然落在辦公室了！生(學(xué)生紛紛舉手)：老師，我?guī)湍闳ト。?故作冷靜)：好吧！×××，請你到我辦公室去，在靠門左邊第二個柜子最下一格有一摞書，那摞書從上往下數(shù)第二本是我今日要用作文書，請你幫我取回來。師：看來，要想把別人交代你事情做好，細(xì)致聽清晰要求很重要，同時要想讓別人聽清晰，說話人應(yīng)當(dāng)大聲說，清晰地說，讓別人聽清、聽懂。(板書：大聲說，讓別人聽得見。留意聽別人說話。)二、接著情境，明確要求師：剛剛在×××取作文書時間里，老師要求大家做了什么事？生3：老師要求我們拿出語文書、練習(xí)本、鉛筆和橡皮，并把它們擺在桌子上。師：老師在要求大家擺學(xué)慣用品時候，還提出了詳細(xì)擺放位置。請大家看看，你們擺放位置一樣嗎？生(互相查看，搖搖頭)師：老師提出是同樣要求，為什么大家做法不一樣呢？三、嬉戲活動，戲中明理1.第一輪嬉戲：老師說，大家做。師：請大家把鉛筆、橡皮放到文具袋里，然后把語文書、練習(xí)本、文具袋都放進(jìn)書包里。2.第二輪嬉戲：同學(xué)說，大家做。生1：請大家站起來，一起拍手，再一起跺腳。生照做，老師也跟著做，并總結(jié)：聽得準(zhǔn)、記得牢、說得清。3.第三輪嬉戲：我來說，你來做。分小組活動，一人發(fā)布吩咐，其別人照著做。四、活動總結(jié)、拓展延長師：回家以后也和家里人玩一玩“我說你做〞嬉戲吧，而且還要把我們總結(jié)活動秘訣告知他們??！教學(xué)反思我們口語交際課不能局限在課堂里，把它放在詳細(xì)生活情境中，才能引發(fā)學(xué)生溝通。本節(jié)課開課伊始兩個情境，看似與課堂教學(xué)無關(guān)，實際卻與課堂教學(xué)內(nèi)容相連，甚至起到了關(guān)鍵性引領(lǐng)作用。語文園地一指導(dǎo)方案教學(xué)目的1.在讀小詩過程中，精確識記“六、七、八、九、十〞，正確書寫“八、十〞。(重點(diǎn))2.在區(qū)分比較三組形近字過程中，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)字形特點(diǎn)，進(jìn)步識字、用字精確性。(難點(diǎn))3.正確、美觀地書寫“二、三、十、禾〞四個字，駕馭漢字筆順“從上到下〞“先橫后豎〞書寫規(guī)則，培育學(xué)生正確寫字姿態(tài)，努力養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣，初步感受漢字形體美。(重點(diǎn))4.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致理解古詩描繪內(nèi)容，背誦古詩。(難點(diǎn))5.和大人一起朗讀兒歌，明白兒歌主要描繪是什么故事，并受到一個人在家不要輕易給生疏人開門平安教化。6.感受中國語言興趣和魅力，培育學(xué)生主動主動識字愛好。課前打算1.帶有插圖課件。(老師)2.“六、七、八、九、十〞字卡。(學(xué)生)課時支配1課時。教學(xué)過程一、情境引入，激發(fā)愛好引言：(課件出示語文王國圖片)語文王國興趣多！今日我們就一起到語文王國去做客。二、情境活動，興趣識字1.引言：孩子們，我們已經(jīng)來到了語文王國城門外，看，漫天雪花也擋不住那里居民迎接我們熱忱，聽，那個孩子在吟誦什么呢？(動畫演示：漫天雪花中一個孩子在吟詩“一片兩片三四片……〞)2.老師放大動畫音量，引導(dǎo)學(xué)生和動畫里孩子一同誦讀小詩。3.老師利用課件出示這首小詩，指名領(lǐng)讀，小組練讀，齊聲誦讀。4.小組溝通：你從這首小詩中讀懂了什么？5.匯報溝通，老師相機(jī)指導(dǎo)。6.老師利用課件圈出10個數(shù)字，溝通識字：7.學(xué)生視察教材中書寫內(nèi)容，溝通寫字：三、情境活動，比照差異1.引言：瞧，天晴了！漢字王國居民們在歡迎我們呢！(課件出示6個居民，身上分別寫著：人、天、口、田、日、目。)2.小組溝通：看，每對雙胞胎兄弟長得都很像，你能區(qū)分他們嗎？3.匯報溝通，老師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)。4.穩(wěn)固應(yīng)用：請同學(xué)們大聲說出這六個居民名字，并選擇寵愛一組居民，分別組詞語或者說句子。四、書寫提示，指導(dǎo)規(guī)則1.課件播放動畫。漢字王國里教書先生正在田字格中范寫生字“二、三〞，學(xué)生細(xì)致視察教書先生書寫依次。2.集體溝通：這兩個字分別是根據(jù)什么依次寫？用上“先〞“后〞等表示依次詞語來答復(fù)。3.老師小結(jié)：書寫漢字第一條筆順規(guī)則就是“從上到下〞?！笆?、禾〞，學(xué)生視察后溝通：這兩個字分別是根據(jù)什么依次寫？5.老師小結(jié)：書寫漢字第二條筆順規(guī)則就是“先橫后豎〞。要想把字寫得美觀，不僅筆順要正確，同時要留意筆畫位置，書寫長短等，這樣才能把字寫得美觀、大方。五、誦讀古詩，日積月累1.老師播放教書先生正在教孩子讀古詩詠鵝動畫視頻，會讀同學(xué)可以跟著視頻一起誦讀。2.學(xué)生自由練讀古詩，要讀準(zhǔn)字音，不相識字可以請教老師和同學(xué)。3.小組溝通學(xué)習(xí)狀況，互相訂正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會朗讀為止。4.老師播放教書先生讀古詩視頻動畫，組織學(xué)生仿照教書先生節(jié)奏和語調(diào)練習(xí)誦讀。5.想象溝通：這首古詩是唐代詩人駱賓王寫。他在寫這首古詩時候，眼前出現(xiàn)了一幅怎樣畫面？6.課件播放詠鵝畫面，學(xué)生一邊觀賞，一邊用自己語言說一說。7.齊聲誦讀，背誦古詩。六、共同閱讀，作業(yè)拓展1.引言：下課了，漢字王國小孩子們在一邊拍手一邊讀兒歌呢！2.課件播放小兔子乖乖，學(xué)生一邊聽一邊想：兒歌里都有誰？它們之間發(fā)生了什么事？3.自由讀小兔子乖乖，遇到不會字可以圈起來，問問老師，再多讀幾次。4.指名朗讀，訂正字音。5.思索溝通：第一次，小兔子為什么不開門？假如你就是小兔子，你怎樣說這段話？第二次，小兔子為什么開門了？假如你就是小兔子，你怎樣說這段話？6.分角色朗讀。7.探討：假如你遇到和小兔子一樣狀況，你怎么做呢？8.布置作業(yè)：回家和父母一起分角色表演這首小兒歌。教學(xué)反思課件動畫里人物更簡單貼近學(xué)生情感須要，因此，以動畫人物為主體示范朗讀，將學(xué)生留意力全部集中在視察與傾聽上，快速提升了示范作用。第二單元1aoe教學(xué)目的1.正確認(rèn)讀單韻母ɑ、o、e，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2.知道漢語拼音有4個腔調(diào)，相識腔調(diào)符號，正確認(rèn)讀ɑ、o、e四聲。3.相識四線格，能在四線格里正確書寫ɑ、o、e。教學(xué)重點(diǎn)ɑ、o、e正確認(rèn)讀和四聲練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)ɑ、o、e第二聲和第三聲讀法。課前打算1.多媒體課件、拼音卡片、畫有四線格小黑板、錄音機(jī)、情境設(shè)計圖。(老師)2.拼音卡片。(學(xué)生)課時支配2課時。教學(xué)過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.(播放錄音)請聽錄音：小摯友，你們剛剛完畢幼兒園生活，來到學(xué)校讀書學(xué)習(xí)，成為一名榮耀小學(xué)生了，面對一個個不相識字，你們別急，給它們戴上小帽子，你就相識了，這些小帽子就是漢語拼音，漢語拼音作用可大了，它可以扶植我們識字、學(xué)習(xí)一般話、查字典，還能扶植我們用電腦打字呢！2.過渡：漢語拼音ɑ、o、e作用這么大，所以我們肯定要學(xué)好它。今日，我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音第一課。二、自主探究，學(xué)習(xí)新課出示多媒體課件，學(xué)生視察思索：圖上畫了誰？他們正在干什么？ɑ。(1)看圖：小女孩在干什么？(在進(jìn)展發(fā)聲練習(xí)。)我們也來試試。(2)老師出示拼音卡片：ɑ，講解并示范發(fā)音，學(xué)生仿照。(3)師：在發(fā)ɑ時，嘴巴怎樣？引導(dǎo)學(xué)生編順口溜：張大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。(4)學(xué)生練慣用ɑ說一句話。(5)視察小女孩圖，看哪部分與ɑ形態(tài)有關(guān)系？識記并書寫ɑ。2.出示課件，相識四線格，并指導(dǎo)書寫a。(1)介紹四線格，引導(dǎo)視察：小摯友們，老師畫這幅圖，數(shù)數(shù)有幾條線。(四條。)這就是四線三格，指出上格、中格、下格。我們拼音字母都寫在這個四線三格里。小摯友們視察一下ɑ在四線格位置。(2)老師講解筆順并范寫：ɑ先寫半圓再寫一豎，留個小尾巴。學(xué)生書空。誰來學(xué)著老師說說并告知大家怎么寫。如今在書上第21頁描紅，看誰寫得好。3.學(xué)習(xí)o。過渡：小女孩發(fā)出聲音引來了很多小動物，你們看誰來了？(1)出示公雞打鳴圖：公雞在干什么？誰來學(xué)一學(xué)？師：公雞發(fā)出喔喔聲，就是我們要學(xué)習(xí)字母o發(fā)音。(2)出示卡片，學(xué)習(xí)o發(fā)音。(老師講解、示范發(fā)音；學(xué)生練習(xí)發(fā)音。)(3)學(xué)生自編順口溜：嘴巴圓圓ooo。(4)學(xué)生用o練習(xí)說一句話。(5)師：這個o像什么？你是怎樣記住它形？(可以編順口溜，可以形象記憶。)(6)指導(dǎo)書寫：小摯友們，o像一個圓，要寫得勻稱，老師范寫，學(xué)生描紅。4.學(xué)習(xí)e。過渡：聽到公雞叫聲，大白鵝也來了。(1)課件出示大白鵝：小摯友和它打個招呼，(大白鵝好！)大白鵝在水中倒影，就是我們要學(xué)習(xí)字母e。(2)學(xué)習(xí)e發(fā)音。(老師講解、示范；學(xué)生仿照練習(xí)。)(3)學(xué)習(xí)自編順口溜扶植記憶：嘴巴扁扁eee。(4)由圖中大白鵝倒影引出字形e，識記，書寫。小摯友們再細(xì)致視察一下這個e，像什么呢？(白鵝倒影。)聰慧小摯友再找找它與我們學(xué)o有什么不同。(e不是一個圓，它中間有一橫，而且一橫轉(zhuǎn)彎地方不封口。)(5)指導(dǎo)書寫：中間有一橫，右邊不封口，e只有一筆。老師范寫，學(xué)生書空、描紅。三、興趣嬉戲，穩(wěn)固新知1.我會讀?？窗鍟氉x。(穩(wěn)固音)2.摘果子。(穩(wěn)固形)課件出示一棵大樹，樹上有大蘋果，蘋果上寫有ɑ、o、e、b、m、d、n等字母，找到今日所學(xué)字母，假如對了，水果就落地。四、歸納總結(jié)，布置作業(yè)1.師：今日我們相識了三個新?lián)从穴?、o、e，不僅知道了它們名字，還記住了它們樣子。它們還特殊愛美呢，寵愛戴上各種不同帽子，下節(jié)課我們一起去相識一下戴帽子它們吧。2.請小摯友們把我們今日相識三個新?lián)从鸦丶易x給爸爸媽媽聽，并寫給爸爸媽媽看。明天老師再問大家，看哪位小摯友記得又快又好，不僅會讀還會寫。第二課時一、復(fù)習(xí)字母，導(dǎo)入新課1.抽讀卡片：小摯友們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾個單韻母，誰還記得？(指名答復(fù))多媒體課件出示。其他小摯友肯定也記得，不信我們一起讀讀。(齊讀)ɑ、o、e卡片。指名說是怎么記住它們，說口訣。(圓圓臉蛋ɑɑɑ，一個圓圈ooo，白鵝倒影eee。)3.看口形猜單韻母。4.指名說發(fā)音口訣。(嘴巴張大ɑɑɑ，嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee。)5.老師說單韻母，學(xué)生擺口形，然后發(fā)音并從自己卡片中找出字母。二、結(jié)合兒歌，學(xué)習(xí)四聲1.過渡：如今就讓我們進(jìn)入下一輪“魔法〞活動。2.相識腔調(diào)符號和四種腔調(diào)名稱。(1)漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有4個音調(diào)。它們好像四個兄弟，名字各不一樣，讀音上下升降狀況也不一樣。(2)板書四個腔調(diào)并講解并描繪：這4個腔調(diào)符號分別用來表示4種腔調(diào)，標(biāo)寫在字母上端。標(biāo)“〞表示第一聲，標(biāo)“〞表示第二聲，標(biāo)“〞表示第三聲，標(biāo)“〞表示第四聲。指著腔調(diào)符號分別領(lǐng)說“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲〞。(3)老師協(xié)作手勢教學(xué)腔調(diào)兒歌：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。ɑ四聲。(1)出示課件小白兔開車圖講解并描繪：“汽車平走āāā，汽車上坡ááá，汽車下坡又上坡ǎǎǎ，汽車下坡ààà。〞(2)老師邊打手勢邊范讀，讓學(xué)生看清手勢，聽清四聲不同讀音。(3)按四聲依次請同學(xué)讀，檢查學(xué)生讀音狀況。指名讀，互相讀，開火車讀。(4)老師教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。(5)學(xué)生自由練讀ɑ四個腔調(diào)。(6)老師指生讀ɑ四個腔調(diào)。重點(diǎn)練讀ɑ二聲和三聲。(7)打亂四聲依次練習(xí)讀，逐步到達(dá)能正確地直呼出帶調(diào)韻母。4.學(xué)習(xí)o四聲。(1)師：o和ɑ一樣也有四個腔調(diào)。(2)多媒體課件出示：ō、ó、ǒ、ò，老師提問：誰能像讀ɑ四聲那樣，試著讀一讀o四聲。學(xué)生練習(xí)。(3)老師訂正學(xué)生發(fā)音，學(xué)生練習(xí)讀o四聲。(4)多媒體課件出示o四個腔調(diào)，打亂依次讀。5.學(xué)習(xí)e四聲。(1)出示課件：新?lián)从裡也有四個兄弟，它們也想跟小摯友交摯友，你們歡迎嗎？(2)學(xué)生自主學(xué)習(xí)e四聲：ē、é、ě、è。(3)小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)齊讀，組長抽讀。(4)老師指學(xué)生讀，學(xué)生評議，老師相機(jī)指導(dǎo)。(5)聯(lián)絡(luò)日常生活，老師引導(dǎo)用帶調(diào)e組詞：é飛蛾、額頭；ě惡心；è餓了、兇狠。(6)多媒體課件出示e四個腔調(diào)，打亂依次讀。6.出示：āōē、áóé、ǎǒě、àòè，老師范讀一遍，學(xué)生練讀五遍，分組讀、齊讀各一遍。說一說阿姨ā是第幾聲，喔喔叫wō是第幾聲，小鵝é是第