成華區(qū)四年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷（含解析）

成華區(qū)四年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷（含解析）2023-2024學(xué)年四川省成都市成華區(qū)四年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷

一、語(yǔ)言積累與梳理

1．讀拼音，填詞語(yǔ)。（見本冊(cè)寫字表+詞語(yǔ)表）

yánjiūshūshìguàngàijiāngyìng

hénjìbódòukuìbàiyīnqiè

2．連一連，為下面的動(dòng)物找到家。

狗魚羊馬牛

塘圈棚窩廄

3．讀一讀，填一填。（填序號(hào)）（見語(yǔ)文園地）

①蓮藕②辣椒③西紅柿④紅薯⑤韭菜

今日菜譜

主食：（④）飯___________餃子

炒菜：炒牛肉___________炒雞蛋

湯：燉排骨

4．讀一讀，填一填。（填序號(hào)）

①牡丹②滿天星③茉莉④菊花⑤玫瑰

采摘___________的時(shí)候要小心，因?yàn)樗写?。我還想采摘___________插在花瓶里，因?yàn)樗浅Ｏ恪?/p>

5．讀一讀，找出錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（見一單元習(xí)作）

A．要寫清楚推薦的是什么地方。

B．這個(gè)地方在哪里？

C．它有什么特別之處？

D．推薦理由不用寫充分。

二、閱讀鑒賞與探究

6．開啟神話之旅

成成：閱讀時(shí)嘗試從不同角度去思考，提出自己的問題。

[材料1]

人類在上百萬年的歷史中一直很依賴自然，生活在一個(gè)慢吞吞、靜悄悄、一到夜里就黑暗無光的世界。那時(shí)沒有收音機(jī)，沒有電視，沒有飛機(jī)，更沒有宇宙飛船。人們只能在神話中用“千里眼"“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。我們的祖先大概誰(shuí)也沒有料到，他們的那么多幻想在現(xiàn)代紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開"來形容。

[材料2]

如果說，有一座城市要用一把傘蓋起來，你一定會(huì)覺得這是無稽之談而付之一笑。大千世界無奇不有，隨著建筑科技、材料工業(yè)的飛速進(jìn)展，這個(gè)“神話”已成現(xiàn)實(shí)。

威努斯基市是美國(guó)佛蒙特州的一座小城，地處美國(guó)東北部與加拿大交界的地方，人口不足兩萬，每年入冬，風(fēng)緊雪驟。奇冷刺骨?？墒窃?980年，小城上空高高撐起一頂擎天巨傘，市區(qū)約3600萬平方米的建筑、房屋、街道、橋梁、廣場(chǎng)、綠地等，全在傘下。居民們有了這頂巨傘的庇護(hù)，再也不怕嚴(yán)寒的襲擾了。

舉世罕見的巨傘是怎樣撐開的呢？原來這把巨傘的傘柄是全市最高的一座11層的塔樓，樓頂上架起中心鋼軸，在市區(qū)周圍地面，深埋了60根合金鋼的樁柱，從中軸縱拉60根高強(qiáng)度尼龍繩索與樁柱連結(jié)，繩索之間串著許多支索，并把透光的有機(jī)玻璃塑料膜覆蓋在上面加以固定。全部裝置由電機(jī)控制，像傘一樣可張可收，全城猶如一座巨大的玻璃亭子。

寒冬臘月，陽(yáng)光射入，聚熱不散，溫暖如春。

傘面上還分組設(shè)置了輕巧的太陽(yáng)能收集器，充分利用日光為全城供應(yīng)熱水。太陽(yáng)能收集器可發(fā)揮聚熱功能，雖然整個(gè)建“傘"的工程費(fèi)用高達(dá)350萬美元，但只要一個(gè)冬天，全城節(jié)省下來的取暖費(fèi)用就可以補(bǔ)償。

傘下的威努斯基市因此聞名全球，成為美國(guó)一處新的觀光勝地。每到隆冬，各地游人絡(luò)繹不絕，會(huì)聚于“巨傘”之下。

（1）讀以上兩則材料，你認(rèn)為加點(diǎn)詞“神話"的意思相同嗎？為什么？

___

（2）讀材料1中的畫線句子，用上加點(diǎn)詞，仿照句子寫一寫。

那時(shí)沒有收音機(jī)，沒有電視，沒有飛機(jī)，更沒有宇宙飛船。

___

（3）讀材料2，請(qǐng)從短文的內(nèi)容或?qū)懛ㄉ咸岢鰡栴}，并進(jìn)行解答。

提問：___

解答：___

（4）讀材料2把下面的城市名片補(bǔ)充完整。

巨傘下的城市

城市名：

地理位置：___

人口：

冬季氣候特點(diǎn)：

（5）讀材料1說說“騰云駕霧”這個(gè)詞讓你想到了哪個(gè)人物或故事。

（6）這學(xué)期，我讀過的神話故事有《》《》等，認(rèn)識(shí)了的精衛(wèi)、的等。

7．感悟家國(guó)情懷

[材料1]

周恩來和同學(xué)一路上左顧右盼，忽然發(fā)現(xiàn)巡警局門前圍著一群人。他們湊了過去，只見人群中有個(gè)女人正在哭訴著什么。一問才知道，這個(gè)女人的親人被外國(guó)人的汽車軋死了，她原本指望巡警局給她撐腰，懲處這個(gè)外國(guó)人，誰(shuí)知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的外國(guó)人，反而訓(xùn)斥她。圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭，但這是在被外國(guó)人占據(jù)的地盤里，誰(shuí)又敢怎么樣呢？大家只能勸慰這個(gè)不幸的女人。

此時(shí)的周恩來才真正體會(huì)到“中華不振"這四個(gè)字的沉重分量。怎么把祖國(guó)和人民從苦難和屈辱中拯救出來呢？這個(gè)問題像一團(tuán)烈火一直燃燒在周恩來心中。所以，當(dāng)修身課上魏校長(zhǎng)提出為什么而讀書這個(gè)問題時(shí)，就有了“_____”的響亮回答。

[材料2]

1894年7月25日，日本侵略軍在牙山口外豐島海面，向中國(guó)海軍發(fā)動(dòng)突然襲擊。8月1日甲午海戰(zhàn)爆發(fā)了。

9月17日中午，我方艦隊(duì)在黃海海面與日軍艦隊(duì)相遇，展開了一場(chǎng)激戰(zhàn)。戰(zhàn)斗打響后，鄧世昌指揮的“致遠(yuǎn)"號(hào)冒著密集的炮火，縱橫海面，頻頻開炮，屢中敵艦。以先鋒艦“吉野”為首的四艘日本軍艦，進(jìn)逼北洋艦隊(duì)的旗艦——“定遠(yuǎn)"號(hào)。為了保護(hù)旗艦，鄧世昌指揮“致遠(yuǎn)”開足馬力，搶到“定遠(yuǎn)"前面，迎戰(zhàn)來敵。“致遠(yuǎn)”在四艘敵艦的包圍之中，頑強(qiáng)作戰(zhàn)，不斷炮擊敵艦。不久，“致遠(yuǎn)"艦上的炮彈打光了，鄧世昌命令用步槍射擊。

經(jīng)過近一個(gè)小時(shí)的激戰(zhàn)，“致遠(yuǎn)”艦彈孔累累，水線以下也多處受傷，船身傾斜，眼看就要沉沒。鄧世昌怒視著在海面橫沖直撞的“吉野"號(hào)，對(duì)大副說：“日本艦隊(duì)全仗‘吉野’橫行，如果撞沉它，我軍一定能取得勝利?！彼巧吓灅?、慷慨激昂地向全艦宣布：“我們?yōu)閲?guó)作戰(zhàn)，早已把生死置之度外?，F(xiàn)在我艦船傷彈盡，無力再戰(zhàn)，我決定撞沉‘吉野’，與它同歸于盡。"全艦官兵齊聲高呼，表示擁護(hù)。

鄧世昌登上駕駛臺(tái)，兩手緊握舵輪，開足馬力，向“吉野”猛沖過去。敵人發(fā)現(xiàn)“致遠(yuǎn)"向“吉野”沖來，立即集中火力，襲擊“致遠(yuǎn)"。“致遠(yuǎn)”的甲板起火了，但是它在繼續(xù)前近，像一條火龍乘風(fēng)破浪，沖向“吉野"敵艦上的士兵見了，驚恐萬狀，紛紛跳水逃命，“吉野”的艦長(zhǎng)也嚇得手足無措。可是，一顆日本魚雷擊中了“致遠(yuǎn)"，頓時(shí)全艦爆炸起火，不久它就沉沒了。

鄧世昌的英雄行為大大激發(fā)了海軍將士的愛國(guó)熱情。他為國(guó)捐軀的英雄形象，永遠(yuǎn)活在中國(guó)人民的心中。

——摘自《海軍將領(lǐng)鄧世昌》有刪改

（1）讀一讀，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。

秉公執(zhí)法剛正不阿英勇無畏志存高遠(yuǎn)鐵面無私

的周恩來

的鄧世昌

（2）讀材料1的畫線句子，把句子換一種說法，意思不變。

___

（3）讀材料1，說說帶點(diǎn)詞“勸慰”能換成“安慰"嗎？聯(lián)系上文說說為什么？

___

（4）讀材料1，填入文中橫線上最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是___________

A.振興中華，發(fā)奮圖強(qiáng)

B.為中華之崛起而讀書

C.為振興中華而讀書

D.振興中華，發(fā)奮讀書

（5）讀材料2中畫橫線的句子，抓住關(guān)鍵詞，寫下你的批注。

批注：___

（6）讀材料2，請(qǐng)概括短文的主要內(nèi)容。

___

（7）在正確的選項(xiàng)后面打“√”。

①講之前，好好讀一讀故事，最好把故事背下來。___________

②可以把重要信息寫在小卡片上，幫助記憶。___________

③為了不影響講的效果，聽眾有疑惑的地方，不用作說明。___________

④講的時(shí)候，注意語(yǔ)氣。恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和肢體語(yǔ)言，可以讓講述更生動(dòng)。___________

三、習(xí)作表達(dá)與交流

8．初顯身手。

寫一件事，要把事情的、、寫清楚。時(shí)間、、要交代明白。

9．小試牛刀。

請(qǐng)選擇一件你印象深刻的事，按一定的順序把這件事寫清楚。

完成習(xí)作：根據(jù)本次任務(wù)主題與上面提示寫一篇文章，自擬題目。

要求：注意把事情寫清楚；文中不出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名、地名。

2023-2024學(xué)年四川省成都市成華區(qū)四年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷

參考答案與試題解析

一、語(yǔ)言積累與梳理

1．讀拼音，填詞語(yǔ)。（見本冊(cè)寫字表+詞語(yǔ)表）

yánjiū研究shūshì舒適guàngài灌溉jiāngyìng僵硬

hénjì痕跡bódòu搏斗kuìbài潰敗yīnqiè殷切

【解答】故答案為：

研究舒適灌溉僵硬

痕跡搏斗潰敗殷切

2．連一連，為下面的動(dòng)物找到家。

狗魚羊馬牛

塘圈棚窩廄

【解答】名詞和名詞搭配即可。

故答案為：

狗——窩

魚——塘

羊——圈

馬——廄

牛——棚

3．讀一讀，填一填。（填序號(hào)）（見語(yǔ)文園地）

①蓮藕②辣椒③西紅柿④紅薯⑤韭菜

今日菜譜

主食：（④）飯⑤餃子

炒菜：②炒牛肉③炒雞蛋

湯：①燉排骨

【解答】蓮藕：指蓮的地上莖和地下莖。

辣椒：一年生草本植物，一般有辣味，可做蔬菜。

西紅柿：別名番茄、洋柿子。是果菜。

韭菜：多年生草本植物，常見的蔬菜。可包水餃。

結(jié)合平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，可依次選“韭菜、辣椒、西紅柿、蓮藕"。

故答案為：

⑤

②③

①

4．讀一讀，填一填。（填序號(hào)）

①牡丹②滿天星③茉莉④菊花⑤玫瑰

采摘⑤的時(shí)候要小心，因?yàn)樗写?。我還想采摘③插在花瓶里，因?yàn)樗浅Ｏ恪?/p>

【解答】①牡丹：葉子有柄，羽狀復(fù)葉，單生花，分深紅、粉紅或白色的落葉灌木。②滿天星：植物名。③茉莉：一種常綠灌木，葉對(duì)生，卵形或橢圓形?；ò咨?，香氣濃烈，除供觀賞外，花常年來熏制茶葉，也稱茉莉花。④菊花：植物名。菊科，多年生宿根性草花。⑤玫瑰：落葉灌木，枝桿多針刺，奇數(shù)羽狀復(fù)葉，小葉5﹣9片，橢圓形，有邊刺。結(jié)合語(yǔ)境應(yīng)依次選“玫瑰、茉莉”。

故答案為：

⑤③

5．讀一讀，找出錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（見一單元習(xí)作）

A．要寫清楚推薦的是什么地方。

B．這個(gè)地方在哪里？

C．它有什么特別之處？

D．推薦理由不用寫充分。

【解答】A、B、C正確。D.有誤，推薦理由要寫充分。

故選：D。

二、閱讀鑒賞與探究

6．開啟神話之旅

成成：閱讀時(shí)嘗試從不同角度去思考，提出自己的問題。

[材料1]

人類在上百萬年的歷史中一直很依賴自然，生活在一個(gè)慢吞吞、靜悄悄、一到夜里就黑暗無光的世界。那時(shí)沒有收音機(jī)，沒有電視，沒有飛機(jī)，更沒有宇宙飛船。人們只能在神話中用“千里眼"“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。我們的祖先大概誰(shuí)也沒有料到，他們的那么多幻想在現(xiàn)代紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開"來形容。

[材料2]

如果說，有一座城市要用一把傘蓋起來，你一定會(huì)覺得這是無稽之談而付之一笑。大千世界無奇不有，隨著建筑科技、材料工業(yè)的飛速進(jìn)展，這個(gè)“神話”已成現(xiàn)實(shí)。

威努斯基市是美國(guó)佛蒙特州的一座小城，地處美國(guó)東北部與加拿大交界的地方，人口不足兩萬，每年入冬，風(fēng)緊雪驟。奇冷刺骨?？墒窃?980年，小城上空高高撐起一頂擎天巨傘，市區(qū)約3600萬平方米的建筑、房屋、街道、橋梁、廣場(chǎng)、綠地等，全在傘下。居民們有了這頂巨傘的庇護(hù)，再也不怕嚴(yán)寒的襲擾了。

舉世罕見的巨傘是怎樣撐開的呢？原來這把巨傘的傘柄是全市最高的一座11層的塔樓，樓頂上架起中心鋼軸，在市區(qū)周圍地面，深埋了60根合金鋼的樁柱，從中軸縱拉60根高強(qiáng)度尼龍繩索與樁柱連結(jié)，繩索之間串著許多支索，并把透光的有機(jī)玻璃塑料膜覆蓋在上面加以固定。全部裝置由電機(jī)控制，像傘一樣可張可收，全城猶如一座巨大的玻璃亭子。

寒冬臘月，陽(yáng)光射入，聚熱不散，溫暖如春。

傘面上還分組設(shè)置了輕巧的太陽(yáng)能收集器，充分利用日光為全城供應(yīng)熱水。太陽(yáng)能收集器可發(fā)揮聚熱功能，雖然整個(gè)建“傘"的工程費(fèi)用高達(dá)350萬美元，但只要一個(gè)冬天，全城節(jié)省下來的取暖費(fèi)用就可以補(bǔ)償。

傘下的威努斯基市因此聞名全球，成為美國(guó)一處新的觀光勝地。每到隆冬，各地游人絡(luò)繹不絕，會(huì)聚于“巨傘”之下。

（1）讀以上兩則材料，你認(rèn)為加點(diǎn)詞“神話"的意思相同嗎？為什么？

不同。第一個(gè)“神話”的意思是指?jìng)髡f中的神仙和古代神化英雄的故事。第二個(gè)“神話"指的是用一把傘把一座城市蓋起來。

（2）讀材料1中的畫線句子，用上加點(diǎn)詞，仿照句子寫一寫。

那時(shí)沒有收音機(jī)，沒有電視，沒有飛機(jī)，更沒有宇宙飛船。

小明家里沒有電視，沒有冰箱，沒有空調(diào)，更沒有電腦。

（3）讀材料2，請(qǐng)從短文的內(nèi)容或?qū)懛ㄉ咸岢鰡栴}，并進(jìn)行解答。

提問：材料2的整個(gè)第二自然段用了什么修辭手法？

解答：一問一答，用了設(shè)問的修辭手法。

（4）讀材料2把下面的城市名片補(bǔ)充完整。

巨傘下的城市

城市名：威努斯基市

地理位置：地處美國(guó)東北部與加拿大交界的地方

人口：不足兩萬

冬季氣候特點(diǎn)：風(fēng)緊雪驟，奇冷刺骨。

（5）讀材料1說說“騰云駕霧”這個(gè)詞讓你想到了哪個(gè)人物或故事。

想到了孫悟空。

（6）這學(xué)期，我讀過的神話故事有《精衛(wèi)填?！贰犊涓钢鹑铡返?，認(rèn)識(shí)了鍥而不舍的精衛(wèi)、不畏艱險(xiǎn)的夸父等。

【解答】（1）考查了字詞理解。聯(lián)系上下文，兩則材料中，“神話"的意思不同。第一個(gè)“神話”的意思是指?jìng)髡f中的神仙和古代神化英雄的故事。第二個(gè)“神話"指的是用一把傘把一座城市蓋起來。

（2）考查了句子仿寫。例句用“沒有......沒有......沒有......更沒有......”寫出了那個(gè)時(shí)代的落后，仿寫句子時(shí)要注意。

（3）考查了提出問題。請(qǐng)從短文的內(nèi)容或?qū)懛ㄉ咸岢鰡栴}，并進(jìn)行解答。

（4）考查了內(nèi)容理解。結(jié)合“威努斯基市是美國(guó)佛蒙特州的一座小城，地處美國(guó)東北部與加拿大交界的地方，人口不足兩萬，每年入冬，風(fēng)緊雪驟。奇冷刺骨"可知答案。

（5）考查了積累拓展。騰云駕霧：乘著云，駕著霧。古代神話小說中形容神仙的法術(shù)。由這個(gè)詞想到了“孫悟空”。

（6）考查了開放探究。這學(xué)期，我讀過的神話故事有《精衛(wèi)填海》《夸父逐日》等，認(rèn)識(shí)了鍥而不舍的精衛(wèi)、不畏艱險(xiǎn)的夸父等。

故答案為：

（1）不同。第一個(gè)“神話"的意思是指?jìng)髡f中的神仙和古代神化英雄的故事。第二個(gè)“神話”指的是用一把傘把一座城市蓋起來。

（2）小明家里沒有電視，沒有冰箱，沒有空調(diào)，更沒有電腦。

（3）材料2的整個(gè)第二自然段用了什么修辭手法？一問一答，用了設(shè)問的修辭手法。

（4）威努斯基市地處美國(guó)東北部與加拿大交界的地方不足兩萬風(fēng)緊雪驟，奇冷刺骨。

（5）想到了孫悟空。

（6）精衛(wèi)填?？涓钢鹑斟浂簧岵晃菲D險(xiǎn)夸父。

7．感悟家國(guó)情懷

[材料1]

周恩來和同學(xué)一路上左顧右盼，忽然發(fā)現(xiàn)巡警局門前圍著一群人。他們湊了過去，只見人群中有個(gè)女人正在哭訴著什么。一問才知道，這個(gè)女人的親人被外國(guó)人的汽車軋死了，她原本指望巡警局給她撐腰，懲處這個(gè)外國(guó)人，誰(shuí)知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的外國(guó)人，反而訓(xùn)斥她。圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭，但這是在被外國(guó)人占據(jù)的地盤里，誰(shuí)又敢怎么樣呢？大家只能勸慰這個(gè)不幸的女人。

此時(shí)的周恩來才真正體會(huì)到“中華不振"這四個(gè)字的沉重分量。怎么把祖國(guó)和人民從苦難和屈辱中拯救出來呢？這個(gè)問題像一團(tuán)烈火一直燃燒在周恩來心中。所以，當(dāng)修身課上魏校長(zhǎng)提出為什么而讀書這個(gè)問題時(shí)，就有了“_____”的響亮回答。

[材料2]

1894年7月25日，日本侵略軍在牙山口外豐島海面，向中國(guó)海軍發(fā)動(dòng)突然襲擊。8月1日甲午海戰(zhàn)爆發(fā)了。

9月17日中午，我方艦隊(duì)在黃海海面與日軍艦隊(duì)相遇，展開了一場(chǎng)激戰(zhàn)。戰(zhàn)斗打響后，鄧世昌指揮的“致遠(yuǎn)"號(hào)冒著密集的炮火，縱橫海面，頻頻開炮，屢中敵艦。以先鋒艦“吉野”為首的四艘日本軍艦，進(jìn)逼北洋艦隊(duì)的旗艦——“定遠(yuǎn)"號(hào)。為了保護(hù)旗艦，鄧世昌指揮“致遠(yuǎn)”開足馬力，搶到“定遠(yuǎn)"前面，迎戰(zhàn)來敵。“致遠(yuǎn)”在四艘敵艦的包圍之中，頑強(qiáng)作戰(zhàn)，不斷炮擊敵艦。不久，“致遠(yuǎn)"艦上的炮彈打光了，鄧世昌命令用步槍射擊。

經(jīng)過近一個(gè)小時(shí)的激戰(zhàn)，“致遠(yuǎn)”艦彈孔累累，水線以下也多處受傷，船身傾斜，眼看就要沉沒。鄧世昌怒視著在海面橫沖直撞的“吉野"號(hào)，對(duì)大副說：“日本艦隊(duì)全仗‘吉野’橫行，如果撞沉它，我軍一定能取得勝利。”他登上艦橋、慷慨激昂地向全艦宣布：“我們?yōu)閲?guó)作戰(zhàn)，早已把生死置之度外?，F(xiàn)在我艦船傷彈盡，無力再戰(zhàn)，我決定撞沉‘吉野’，與它同歸于盡。"全艦官兵齊聲高呼，表示擁護(hù)。

鄧世昌登上駕駛臺(tái)，兩手緊握舵輪，開足馬力，向“吉野”猛沖過去。敵人發(fā)現(xiàn)“致遠(yuǎn)"向“吉野”沖來，立即集中火力，襲擊“致遠(yuǎn)"。“致遠(yuǎn)”的甲板起火了，但是它在繼續(xù)前近，像一條火龍乘風(fēng)破浪，沖向“吉野"敵艦上的士兵見了，驚恐萬狀，紛紛跳水逃命，“吉野”的艦長(zhǎng)也嚇得手足無措?？墒?，一顆日本魚雷擊中了“致遠(yuǎn)"，頓時(shí)全艦爆炸起火，不久它就沉沒了。

鄧世昌的英雄行為大大激發(fā)了海軍將士的愛國(guó)熱情。他為國(guó)捐軀的英雄形象，永遠(yuǎn)活在中國(guó)人民的心中。

——摘自《海軍將領(lǐng)鄧世昌》有刪改

（1）讀一讀，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。

秉公執(zhí)法剛正不阿英勇無畏志存高遠(yuǎn)鐵面無私

志存高遠(yuǎn)的周恩來

英勇無畏的鄧世昌

（2）讀材料1的畫線句子，把句子換一種說法，意思不變。

圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭，但這是在被外國(guó)人占據(jù)的地盤里，誰(shuí)也不敢怎么樣。

（3）讀材料1，說說帶點(diǎn)詞“勸慰”能換成“安慰"嗎？聯(lián)系上文說說為什么？

不能。勸慰：勸解寬慰。安慰：使人心情安靜舒適。這兩個(gè)詞語(yǔ)雖然意思差不多。但是結(jié)合上文的“圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭”說明中國(guó)人都非常的憤怒，但是又沒有辦法，只能“勸慰"這個(gè)不幸的女人。而“安慰”側(cè)重于心情平和時(shí)。

（4）讀材料1，填入文中橫線上最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是B

A.振興中華，發(fā)奮圖強(qiáng)

B.為中華之崛起而讀書

C.為振興中華而讀書

D.振興中華，發(fā)奮讀書

（5）讀材料2中畫橫線的句子，抓住關(guān)鍵詞，寫下你的批注。

批注：從“生死置之度外"“同歸于盡”看出鄧世昌視死如歸、英勇無畏的精神。

（6）讀材料2，請(qǐng)概括短文的主要內(nèi)容。

講述了鄧世昌在甲午海戰(zhàn)中頑強(qiáng)作戰(zhàn)，駕駛“致遠(yuǎn)"艦沖向向“吉野”，最后沉沒的故事。鄧世昌為國(guó)捐軀的英雄形象，永遠(yuǎn)活在中國(guó)人民的心中。

（7）在正確的選項(xiàng)后面打“√"。

①講之前，好好讀一讀故事，最好把故事背下來?！?/p>

②可以把重要信息寫在小卡片上，幫助記憶?！?/p>

③為了不影響講的效果，聽眾有疑惑的地方，不用作說明?！?/p>

④講的時(shí)候，注意語(yǔ)氣。恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和肢體語(yǔ)言，可以讓講述更生動(dòng)?！?/p>

【解答】（1）考查了選字詞填空。結(jié)合“當(dāng)修身課上魏校長(zhǎng)提出為什么而讀書這個(gè)問題時(shí)，就有了‘為中華之崛起而讀書’的響亮回答”可以看出周恩來有遠(yuǎn)大的志向，故是志存高遠(yuǎn)的周恩來；結(jié)合“他登上艦橋、慷慨激昂地向全艦宣布：‘我們?yōu)閲?guó)作戰(zhàn)，早已把生死置之度外。現(xiàn)在我艦船傷彈盡，無力再戰(zhàn)，我決定撞沉‘吉野’，與它同歸于盡?！?“鄧世昌登上駕駛臺(tái)，兩手緊握舵輪，開足馬力，向‘吉野’猛沖過去。敵人發(fā)現(xiàn)‘致遠(yuǎn)’向‘吉野’沖來，立即集中火力，襲擊‘致遠(yuǎn)’”可以看出鄧世昌視死如歸、英勇無畏的精神。故是英勇無畏的鄧世昌。

（2）考查了把反問句改為陳述句。把句子中的“又"改為“也不”，刪掉“呢"，問號(hào)改為句號(hào)。

（3）考查了字詞理解?！按蠹抑荒軇裎窟@個(gè)不幸的女人。”句子中的“勸慰"不能換成“安慰”，這兩個(gè)詞語(yǔ)雖然意思差不多。但是結(jié)合上文的“圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭"說明中國(guó)人都非常的憤怒，但是又沒有辦法，只能“勸慰”這個(gè)不幸的女人。而“安慰"側(cè)重于心情平和時(shí)。

（4）考查了補(bǔ)充句子。結(jié)合“此時(shí)的周恩來才真正體會(huì)到‘中華不振’這四個(gè)字的沉重分量。怎么把祖國(guó)和人民從苦難和屈辱中拯救出來呢？這個(gè)問題像一團(tuán)烈火一直燃燒在周恩來心中”可知周恩來是為中華之崛起而讀書。故選B。

（5）考查了做批注。他登上艦橋、慷慨激昂地向全艦宣布：“我們?yōu)閲?guó)作戰(zhàn)，早已把生死置之度外?，F(xiàn)在我艦船傷彈盡，無力再戰(zhàn)，我決定撞沉‘吉野’，與它同歸于盡。"批注：從“生死置之度外”“同歸于盡"看出鄧世昌視死如歸、英勇無畏的精神。

（6）考查了內(nèi)容概括。通讀全文，文章講述了鄧世昌在甲午海戰(zhàn)中頑強(qiáng)作戰(zhàn)，駕駛“致遠(yuǎn)”艦沖向向“吉野"，最后沉沒的故事。鄧世昌為國(guó)捐軀的英雄形象，永遠(yuǎn)活在中國(guó)人民的心中。

（7）考查了實(shí)踐作業(yè)。①②④都正確。③聽眾有疑惑的地方，要作說明。故題干說法錯(cuò)誤。

故答案為：

（1）志存高遠(yuǎn)英勇無畏；

（2）圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭，但這是在被外國(guó)人占據(jù)的地盤里，誰(shuí)也不